教科版四年级上册科学全册课件
【四年级上册科学教科版】全册课件
【四年级上册科学教科版】全册课件
一、教学内容
1. 第一章《植物的生长与变化》：了解植物的生长过程，种子发芽，植物的光合作用，植物的繁殖等。
2. 第二章《动物的行为》：探讨动物的生活习性，觅食行为，防御行为，攻击行为等。
3. 第三章《天气与气候》：学习天气现象，气温，降水，气候类型，气候变化等。
4. 第四章《电与磁》：初步了解电的原理，电路，磁铁的性质，电磁感应等。
二、教学目标
1. 让学生掌握植物的生长过程，了解不同植物的特点。
2. 使学生了解动物的行为特点，培养关爱动物的情感。
3. 帮助学生认识天气与气候现象，提高环保意识。
4. 激发学生对电与磁的兴趣，培养科学探究能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：植物的光合作用，动物的行为特点，天气与气候的影响因素，电与磁的基本原理。
2. 教学重点：植物的生长过程，不同动物的行为，天气现象的认识，简单电路的制作。
四、教具与学具准备
1. 教具：植物种子，动物模型，天气图标，电路元件等。
2. 学具：记录本，画图工具，实验器材，安全手套等。
五、教学过程
1. 引入：通过实践情景引入，如观察身边的植物，讨论动物的有趣行为等。
2. 新课导入：讲解教材内容，结合图片、视频等资料，帮助学生理解。
3. 例题讲解：针对难点和重点，设计典型例题，进行详细讲解。
4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生实际操作能力。
六、板书设计
1. 用大号字体写明课题，如“植物的生长与变化”。
2. 内容：分条列出教学重点，用不同颜色的粉笔标出难点。
3. 结构：采用总分结构，先列出大，再详细展开。
教科版四年级上册科学第四单元《我们关心天气》PPT课件
板书设计
今天天气怎么样？ 云量、降雨量、气温、风向等
ຫໍສະໝຸດ Baidu
作业布置
运用所学知识观察天气，并把每天 的天气现象记录下来。
【第一单元 天气】
1.1我们关心天气
教科版四年级上册科学课件
新课学习
活动一 天气符号识天气
天气符号卡：
规定时间内天气符号卡名称写对 正确数目最多的学生获胜
新课学习
新课学习
讨论：通过刚才的活动我们如 何描述天气？ 云量，降雨量，气温等
新课学习
动脑想一想：
通过天气特征准确描述天气
新课学习
活动二 今天天气怎么样
室外观察天气：
玩得过程中注意解决以下问题： （1）今天天气怎么样? （2）你们觉得我们今天应该穿什么衣服？
新课学习
1.今天天气怎么样？ （阴天，还有风，我看见树枝在动，旗 子飘起来了）
2.你们觉得我们今天应该穿什么衣服？ （有风，要多穿衣服。
路上的行人打着雨伞，穿着雨衣。）
新课学习
生活中的应用：
——雨天能在室外上体育课吗？ ——有雾能开车吗? ——刮风会走路困难等
结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？小组讨论交流，代 表发言。
【第一单元 天气】
1.1我们关心天气
教科版四年级上册科学课件
导入新课
今天天气怎么样？ 今天我们来观察天气，我们不仅要比一比谁 玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获 得的知识多。今天老师给大家带来一些卡片， 如果你们认识就大声叫出它们的名字好吗？
教科版四年级上册科学全册PPT课件(共28课,478页)
三、选择
1.我们上体育课适合的天气是（ C）
A.下大雨 B.大雾 C.晴朗 D.刮大风
2.我们要穿上雨衣上学是因为（ B）
A.大风的影响 B.大雨的影响 C.日晒的影响
四、简答
1.我们知道哪些天气现象？
晴、阴、多云、雨、雪、冰雹、雾、霜冻、风等
2.下雨的好处和坏处有哪些？
好处是空气凉爽清新，坏处是……
西南
东南
由东南向西北吹的风
南
北
西
东
南
辨别风向
风向测量工具：风向标。
风向标的箭头指向的是风吹来的方向。
测量风向： 有哪些方法可以用来确定方位？
风向标的箭头指向=风吹来的方向
风 速 风每秒钟行进多少米
风速测量仪器：风速仪。
风速等级 （风级）
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2.科学家通过研究(大气)、( 云 )、( 风 )和各种形式的降 水——( 雨、雪、冰雹、雾 )等，可以预测未来一段时间 的天气变化，一些探测仪器和卫星技术可以帮助科学家 更准确地观测天气。
3.我们知道的天气现象有( 晴、阴、雨、多云、风、雷、电、雾 )等。
4.天气是指(我们居住的地区在某个时间的大气状况 )。
• 2、气温是指室外阴凉通风地方的温度，这 个地方的温度能反映当地气温。
• 3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每 天同一时间、同一地点来测量。通常情况 下，一天午后2时的气温最高，凌晨气温最 低。
科学教科版四年级上册全册总复习课件
科学教科版四年级上册全册总复习课件
一、教学内容
二、教学目标
1. 让学生掌握四年级上册科学知识，提高科学素养。
2. 培养学生动手操作能力，学会观察、分析实验现象。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新意识和探究精神。
三、教学难点与重点
教学难点：光与色彩、电与磁等抽象概念的理解和运用。
教学重点：生命、空气、声音、光、电与磁等基本原理的掌握。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、实验器材、实物模型等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程
1. 导入：通过实践情景引入，激发学生对科学的好奇心。
2. 复习：回顾各章节知识点，梳理知识体系。
3. 例题讲解：针对每个章节的重点、难点，进行详细讲解。
4. 随堂练习：设计具有代表性的练习题，巩固所学知识。
5. 实验演示：展示实验过程，引导学生观察、分析实验现象。
6. 小组讨论：分组讨论实验结果，培养学生的合作精神和探究能力。
六、板书设计
1. 各章节和关键词。
2. 重要概念、原理和实验操作。
3. 学生易错点、易混淆点。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）列举三种生物分类，并说明它们的特点。
（2）简述呼吸作用的过程。
（3）解释声音的产生和传播。
（4）描述光的传播、反射和折射现象。
（5）阐述电与磁的关系。
（6）简述地球的自转和公转。
2. 答案：
（1）动物、植物、微生物。特点：动物具有运动能力、植物
具有光合作用、微生物具有分解作用。
（2）呼吸作用：生物体通过呼吸，将氧气吸入体内，与食物
中的营养物质发生化学反应，产生能量和二氧化碳，将二氧化碳排出
教科版四年级科学上册《全册完整课件》
教科版四年级科学上册《全册完整课件》教学内容：
1. 第一单元：我们的地球；
2. 第二单元：天气与季节；
3. 第三单元：生活中的科学；
4. 第四单元：动植物的世界；
5. 第五单元：人体与健康；
6. 第六单元：简单的机械。
教学目标：
1. 学生能够通过观察、实验和实践，掌握基本的科学方法和科学知识；
2. 学生能够运用所学的科学知识解决实际生活中的问题；
3. 培养学生的科学思维能力，提高学生的科学素养。
教学难点与重点：
重点：学生能够掌握各个章节的基本科学知识和实验技能。
难点：学生能够将所学的科学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
教具与学具准备：
教具：教材、实验器材、多媒体设备。
学具：笔记本、实验记录表、作业本。
教学过程：
1. 实践情景引入：通过一个日常生活中的现象，引发学生对科学知识的兴趣。
2. 知识讲解：教师引导学生通过观察、实验和实践，学习教材中
的基本知识和概念。
3. 例题讲解：教师通过具体的例题，讲解科学知识的应用方法。
4. 随堂练习：学生通过实际操作，巩固所学的知识。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得和解决问题的方法。
6. 作业布置：布置相关的作业题目，帮助学生巩固所学知识。
板书设计：
根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆。
作业设计：
1. 题目：请描述一下你最喜欢的季节，并说明原因。
答案：略。
2. 题目：请设计一个简单的机械，并说明其工作原理。
答案：略。
课后反思及拓展延伸：
教师在课后要对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，
学生是否掌握了所学的知识。同时，教师还要对学生进行拓展延伸，
科学教科版四年级上册全册总复习课件
-声音特性与音乐知识：声音的频率、振幅、音色等特性，音乐的基础理论如音阶、节奏等。
2.教学重点：
-生物与环境的相互影响：强调生物适应环境、环境对生物的影响，以及人类活动对生态环境的影响。
-电能的应用与安全：讲解电能的正确使用方法，强调安全意识。
-鼓励学生参加各类竞赛、兴趣小组等活动，激发学生的兴趣爱好，促进个性发展。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时要清晰、准确，避免使用模糊不清的表述。
2.语调要富有变化，重要知识点可用加重语气强调，以引起学生注意。
3.适时停顿，给予学生思考和消化的时间。
二、时间分配
1.合理安排各环节时间，确保教学内容完整呈现。
2.讲解难点和重点时，适当增加时间，确保学生充分理解。
3.随堂练习和课堂提问环节，控制时间，避免拖延。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和引导性，鼓励学生思考。
2.针对不同难度的问题，给予学生不同的思考时间。
3.对学生的回答给予积极评价，增强学生的自信心。
四、情景导入
1.利用生活实例、故事、新闻等导入新课，激发学生兴趣。
-通过例题，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养分析问题和解决问题的能力。
2.随堂练习：
-练习题分为基础题、提高题和拓展题，满足不同层次学生的需求。
新科教版版四年级上册科学全册课件
我们ຫໍສະໝຸດ Baidu发声器官
我们的喉咙里有一个能够发出声音、控 制自如的器官——声带。
声带就像一根橡皮带。当我们发声时， 声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越 紧，发出的声音越高。发声时，我们把手轻 轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。
回顾反思
你有哪些收获？
3 声音是怎样传播的
敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到 了鼓声。而且，只要鼓声足够大，我们在 教室的任何一个位置都会听到。
耳廓与纸喇叭的原理相似，有着良好的收 集声音的作用。
听诊器头端有薄膜(贴在胸壁或者其他地 方)，中间有橡胶管与听筒相连，声波从头端薄 膜处出入,经橡胶管传到耳朵(衰减较少)。
人耳这么重要，我们应怎样保护耳朵呢？
回顾反思
你有哪些收获？
5 声音的强与弱
在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音 称为声音强弱不同。
实验操作 振动幅度 声音强弱
轻轻拨动
小
弱
用力拨动
大
强
小组实验二
1.拨橡皮筋，使它发声。 2.轻轻弹拨和用力弹拨， 橡皮筋发出的声音有什么变化？
小组实验二 轻轻弹拨 → 振动动幅度小 → 声音弱 用力弹拨 → 振动动幅度大 → 声音强
小组实验三
用不同的力量敲击鼓面，观察鼓发出 强弱不同声音时，鼓面的振动幅度变化。
请完成记录表。
新教科版小学科学四年级上册教学课件(全套)
实验要求及活动手册
人人 动手
及时 轻声 记录 交流
探索
2.探究小泡沫球与振动音叉的关系
用不同的力度敲击音叉， 小泡沫球发生了什么变化？ 又是什么原因引起的呢？
小结：当音叉发出强弱不同的声音，振动幅度就 不同，引起泡沫球的振动幅度也就不同。
研讨 1.物体振百度文库幅度的大小与声音强弱有什么关系？
弱 强 弱 强 弱 强
声音
第1课时 听听声音
导入
听音大赛
倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声音记录在记录表上。
探索
听音大赛
我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭、二胡声、碎玻璃声
研讨
描述你听到的声音
声音 声音1 声音2 声音3 声音4 声音5 声音6
我听到的声音记录表 听到的声音 我对这些声音的描述
探索 更多物体是怎样发出声音的？
轻轻拨动
轻轻敲击
敲击上方
提示：可以用手轻轻触碰正在发声的物体
探索 有办法证明鼓和音叉也在振动吗
有水的水槽
带绳的乒乓球
泡沫粒
研讨 物体怎样发出声音的?
小结
我们的发现
声音是由物体振动产生的。
物体停止振动，声音也就停止。
拓展 我们的发声器官
声音
第3课时 声音是怎么传播的
研讨
2019(教科版)年四年级上册科学全册精品课件
大于200 毫米
.
• . 80
70 60 50 40 30 20 10 0
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
日期（日）
练习
• 1、降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位 是毫米。
• 2、降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹、雾等。
• 3、雨量器是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗 用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我们可 以用直筒透明杯子来做雨量器。气象学家根据一天（24小 时）的降水量确定下雨等级。如（小于10毫米）是小雨， 10～25毫米是（中雨），25～50毫米是（大雨），50～ 100毫米是（暴雨），100～250毫米是（大暴雨），大于 250毫米是（特大暴雨）。
测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小没有关系， 看的是雨水在雨量器中的高度。 简易雨量器中没刻度部分可先倒进一些水。
我们. 来测量
•.
1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。
2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度。
3、换算成24小时，核对雨量等级。
等级 小雨 中雨
24小时 小于
的降水 10毫
量
米
10-25 毫米
0 无风（旗子不动） 1 微风（旗子微动） 2 大风（旗子展开）
巧妙连线
二级风 四级风 五级风 六级风 七级风
教科版四年级科学上册完整全套课件
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一、教学内容
本节课我们将学习教科版四年级科学上册的第三章《物体的运动》以及第四章《力的作用》。具体内容包括：物体运动的种类和特点，
力的定义、作用和效果，简单机械的原理及其应用。
二、教学目标
1. 了解物体运动的种类和特点，掌握物体运动的基本概念。
2. 理解力的定义、作用和效果，学会运用力来改变物体的运动状态。
3. 掌握简单机械的原理，能运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点
教学难点：力的作用效果的理解，简单机械原理的应用。
教学重点：物体运动的种类和特点，力的定义和作用。
四、教具与学具准备
教具：滑轮、杠杆、小车、弹簧测力计等。
学具：直尺、铅笔、橡皮、小石块等。
五、教学过程
1. 实践情景引入
通过播放生活中物体运动的视频，引导学生观察和描述物体运
动的种类和特点。
2. 例题讲解
（1）物体运动的种类和特点
（2）力的定义、作用和效果
（3）简单机械的原理及其应用
3. 随堂练习
（1）判断物体运动的种类，并说明理由
（2）举例说明力的作用和效果
（3）运用简单机械解决实际问题
4. 小组讨论
（1）如何判断物体的运动状态？
（2）力是如何改变物体的运动状态的？
（3）生活中常见的简单机械有哪些？
六、板书设计
1. 物体运动的种类和特点
2. 力的定义、作用和效果
3. 简单机械的原理及其应用
七、作业设计
1. 作业题目
（1）列举三种物体运动，并说明其特点。
（2）解释力的作用和效果，并举例说明。
（3）画出杠杆原理示意图，并解释其原理。
2. 答案
（1）物体运动种类：直线运动、曲线运动、旋转运动。
2020新教科版四年级上册科学全册课件
仔细听声音，描述声音。（提示：可以适 高 低 强 弱
当用科学词汇）
悦耳 刺耳
我听到的声音
听到的声音 声音是怎么发出来的？ 对声音主要特点的描述
鸟叫声
鸟的喉咙
很动听，一会高，一会儿低
汽车喇叭声
狗叫声 咳嗽声 雷声
司机按汽车喇叭 狗的喉咙 人的喉咙
云层之间产生
很响（强），比较刺耳 比较响（强）
男人的咳嗽声比较低，女人比较高
科学探索
探索二：观察其他发声物体
敲击鼓面
按压鼓面
用手拍打或用鼓槌敲击鼓面，能使鼓发出声音； 慢慢按压鼓面，鼓不能发出声音。
科学探索
探索二：观察其他发声物体
敲击音叉
轻轻触摸音叉
用小锤敲击音叉，能使音叉发出声音； 轻轻触摸音叉，音叉不能发出声音。
科学探索
实验现象
拨动钢尺、敲击鼓面、敲击音叉都能发出声音; 弯曲钢尺、按压鼓面、轻轻触摸音叉都不能发 出声音。当用手轻轻触摸这些还在发声的物体 时，会感觉它们在振动，随着振动的停止，便 不会听到声音。
科学探索
实验分析
弯曲钢尺
按压鼓面
轻轻触摸音叉
这三种情况，物体受到了力，也产生了运动,但却没 有发出声音，猜想声音的产生可能和物体受力以及 运动的方式(振动)有关。
科学探索
实验结论
物体发声时会有振动； 物体停止振动后，不会发出声音。
教科版四年级上册小学【科学全册课件】
气泡图：阴天对我们生活的影响
不用带伞
室外上体育课 不能晒被子
多穿衣服
阴天
光线较暗， 宜开灯
洗衣服
关节炎
不容易晒干
容易发作
？
气泡图：大雨对我们生活的影响
发生交通事故
大雨
穿雨衣
常见天气和我们的生活
晴 多云 阴
小中 大
雨
雪
雷电 雾 风
防晒
不要忘了带雨具
防雷击 防冻、防压
不宜参加晨炼 注意交通安全
练习
。
•。
零级烟柱直冲天，一级清烟随风偏， 二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展， 四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇， 六级举伞步行难，七级迎风走不便， 八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，
十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上 很少见
春风吹拂着湖面
台风
在天气日历中我们怎么描述风速的呢？
天气日历： 简化的风速等级
大树旁
1、室内外的温度相同吗？哪儿的温度高？ 2、哪一个温度可以反映当地的气温？
室外阴凉通风处的温度更能反映当地的气温。
同一地点不同时间气温的测量
地点：（
）
测量时间 清晨 上午 中午 气温℃
下午
傍晚
32℃ 28 ℃ 23℃
2011年9月15日
33 ℃
28 ℃
日气温变化折线统计图
2020新教科版四年级科学上册全册课件
2020新教科版四年级科学上册全册课件
一、教学内容
1. 第一章丰富多彩的植物世界
1.1 植物的分类与特征
1.2 植物的生命周期
1.3 植物的适应与进化
2. 第二章奇妙的水
2.1 水的形态与性质
2.2 水的循环
2.3 水资源的保护与利用
3. 第三章空气的秘密
3.1 空气的组成与性质
3.2 大气层与天气
3.3 空气质量的保护与改善
4. 第四章声音与光
4.1 声音的产生与传播
4.2 光的传播与现象
4.3 声音与光的应用
二、教学目标
1. 让学生了解和掌握植物、水、空气、声音与光的基本知识，培
养科学素养。
2. 培养学生观察、思考、动手实践的能力，激发科学探究的兴趣。
3. 增强学生环保意识，提高对自然资源的保护与利用的认识。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：植物的适应与进化、水的循环、大气层与天气、声音与光的传播。
2. 教学重点：植物分类、水的性质、空气质量保护、声音与光的应用。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、实物模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、铅笔、直尺、彩笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示植物、水、空气、声音与光的实物或图片，引发学生的兴趣，提出问题，引导学生思考。
2. 新课：详细讲解各章节内容，结合实验、实例进行解析。
3. 例题讲解：针对每个知识点，设计典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，巩固所学知识。
6. 互动环节：组织学生进行小组讨论、分享学习心得，提高课堂氛围。
六、板书设计
1. 每个章节的及重点知识。
2. 关键概念、原理、公式等。
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科学科教版 四年级上册
第 1 单元 声音 第 1 课 听听声音
聚焦：听声音，辨声音
鸟叫声
狗叫声
汽 车 喇 叭 声
咳嗽声
雷声 溪水声
下 雨 声
马蹄声
闹
敲门声
铃
声
大
笛
鼓
子
声
声
听听声音
探索：听声音，描述声音
（一）给声音分类 ①鸟叫声 ②汽车喇叭声 ③狗叫声 ④咳嗽声 ⑤雷声
相机
A
刮风
B
打雷
C
喇叭
D
水流
E
打碎玻璃
F
蟋蟀
G
汽笛
H
新知探究 聚焦
讨论：什么物质会发出声音？
• 固体会发出声音么？ • 液体会发出声音么？ • 气体会发出声音么？ • 没有物质，能有声音么？ 固体、液体、气体都能够发出声音。 • 声音的产生有物质基础。
新知探究 聚焦
仔细聆听分辨，无论是动物的叫声、自然界的声音、还是人类生产生活发出的声音， 它们都是种有特点，各不相同的。有的声音强，有的声音弱，有的声音高，有的声音 低，有的声音悦耳，有的声音刺耳……我们可以将这些声音分成不同的类别。
描述你听到的声音
声音 声音1 声音2
声音3
我听到的声音记录表ຫໍສະໝຸດ Baidu
听到的声音 鸟叫声
我对这些声音的描述
很动听，一会儿高，一会儿低。
喇叭声
很响，比较刺耳
声音4
声音5 声音6
科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
假如要把这些声音进行分类—— 鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、 流水声、开车声、喇叭声、二胡声、 碎玻璃声、机器声、雷声
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科学科教版 四年级上册
第 1 单元 声音 第 1 课 听听声音
导入新课
谜面 一个住这边, 一个住那边, 说话听得见, 从小到老不见面。 (打一人体器官)
谜底:耳朵
新知探究 聚焦 听一听周围的声音。你能分辨出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪些是 人类生活发出的声音吗？
我们生活的环境中有各种各样的声音。有的声音很强，我们很容易能听得到，如小 狗叫声、汽车鸣笛声、爆竹破裂声等；有的声音很弱，需要周围环境静下来，我们才 能得到，如蚊子发出的声音，石英钟表转动的声音等。
新知探究 聚焦
试一试、想一想 1、听一听、说一说这是什么物体发出的声音？ 2、这些声音，你都喜欢吗？为什么？ • 声音有的好听，有的不好听的。 3、说一说这些声音是属于自然的声音还是人类活动的声音。
鸟叫声
鸟的喉咙
很动听，一会高，一会儿低
汽车喇叭声
狗叫声 咳嗽声 雷声
司机按汽车喇叭 狗的喉咙 人的喉咙
云层之间产生
很响（强），比较刺耳 比较响（强）
男人的咳嗽声比较低，女人比较高
响（强），低，比较刺耳
听到的声音 下雨声 溪水声
马蹄声 敲门声 闹铃声 大鼓声 笛子声
我听到的声音
声音是怎么发出来的？ 对声音主要特点的描述
对声音问题的思考记录表
我已经知道的声音知识
我还想知道的声音知识
拓展：识音符，辨高低
听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音 符，辨一辨它们的高低顺序。
乐曲的音符 音符的高低顺序（由高到低）
.
1. do 5. sou
⑥ ②
6. la
①
4. fa
3. 2
mi re
③ ④ ⑤
总结
我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类 生产生活的声音等；有的声音高、有的声音低；有的声音强、有的 声音弱；有的声音悦耳、有的声音刺耳。
新知探究 探索 一 这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。 1、当我们听到声音时，这些声音是怎么发出来的？
云雀
新知探究 探索 一 这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。 1、当我们听到声音时，这些声音是怎么发出来的？
蟋蟀
新知探究 探索 一 这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。 1、当我们听到声音时，这些声音是怎么发出来的？
运动和力
1.让小车运动起来 2.用气球驱动小车 3.用橡皮筋驱动小车 4.弹簧测力计 5.运动与摩擦力 6.运动的小车 7.设计制作小车 (一) 8.设计制作小车 (二)
教科版四上《声音》单元
1.听听声音
听音大赛
倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声音记录在记录表上。
听音大赛
我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭、二胡声、碎玻璃声
⑥下雨声 ⑦溪水声 ⑧马蹄声 ⑨敲门声 ⑩闹铃声
⑪大鼓 ⑫笛子 声 动物的声声音
①、③、⑧
自然界的声音 ⑤、⑥、⑦
人类生产生活发出 的声音
②、④、⑨、 ⑩、⑪、⑫
（二）再次听声音，描述声音
科学 词汇
仔细听声音，描述声音。（提示：可以适 高 低 强 弱
当用科学词汇）
悦耳 刺耳
我听到的声音
听到的声音 声音是怎么发出来的？ 对声音主要特点的描述
雨滴撞击物体 溪水撞击物体
比较轻（弱），悦耳 比下雨声响，悦耳
马蹄撞击地面 手指撞击门
比较沉闷（低），有节奏 比较响（强），比较刺耳
闹钟指针撞击闹钟 鼓棰（chuí）撞击鼓面
嘴巴吹，手指按
很响（强），比较刺耳
很响（强），比较沉（低）
很动听，一会高，一会儿低
（三）对声音问题的思考
回忆声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学交 流。 活动手册
架子鼓
新知探究 探索 一 这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。 1、当我们听到声音时，这些声音是怎么发出来的？
鼓槌敲击鼓面时 能发出声音。
有的动物是通过 喉咙发出声音。
轰隆隆的雷声是怎 么发出来的？
新知探究 探索 一 2、描述你听到的声音。
不同的声音有不同的特点，声音有高有低，有的声音悦耳动听，有的声音刺耳难 听，有的声音是嘈杂的声音，还有的声音是令我们感到不舒服的噪音。
你会按什么标准分呢？
声音分类
序号 第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 第6个 第7个
声音名称 鸟叫声
车发动声 鼓掌声 流水声 鸡叫声 门铃声 风声
属于哪一类声音 动物发出的声音
人类生产生活发出的声音 人类生产生活发出的声音
自然界发出的声音 动物发出的声音
人类生产生活发出的声音 自然界发出的声音
2020新教材教科版 小学科学四年级上册
全册课件全套
声音 1.听听声音 2.声音是怎样产生的 3.声音是怎样传播的 4.我们是怎样听到声音的 5.声音的强与弱 6.声音的高与低 7.让弦发出高低不同的声音 8.制作我的小乐器
呼吸与消化 1.感受我们的呼吸 2.呼吸与健康生活 3.测量肺活量 4.一天的食物 5.食物中的营养 6.营养要均衡 7.食物在口腔里的变化 8.食物在身体里的旅行