科学教学目标

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科学课教学目标

总目标

通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

分目标

(一)科学探究

1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。

2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。

3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。

4.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。

5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。

6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。

8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。

(二)情感态度与价值观

1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。

2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。

3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。

4.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。

5.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。

我的小学科学教学主张

1. 引言

科学是培养孩子创造力、探索精神和解决问题能力的重要学科之一。在小学阶段，科学教育应该注重培养学生的好奇心，激发他们对科学的兴趣，打开他们的思维，培养他们的观察、实验和分析能力。本文将介绍我的小学科学教学主张，旨在为学生提供一个积极、有趣和有效的研究环境，帮助他们研究和掌握科学知识。

2. 科学教学目标

- 培养学生对科学的兴趣和好奇心；

- 提高学生的科学知识，理解科学的基本概念和原理；

- 培养学生运用科学方法解决问题的能力；

- 培养学生的团队合作和沟通能力。

3. 科学教学方法

3.1 主动探究

通过设计精心的实验、观察和探索问题的活动，引导学生主动参与科学实践，探索科学世界。教师应该起到指导者的作用，引导学生提出问题、寻找答案、总结经验，并帮助他们发展出科学思维和解决问题的能力。

3.2 多媒体教学

运用多媒体技术，如投影仪、实验仪器和模型等，帮助学生更加直观地理解科学知识。例如，通过展示视频和图片来展示科学现象，通过实物模型和图表来演示科学原理。多媒体教学可以提高学生的研究兴趣，激发他们的好奇心，加深他们对科学知识的理解。

3.3 合作研究

鼓励学生在小组中合作研究，通过小组讨论和合作实验，培养他们的团队合作和沟通能力。合作研究可以让学生互相交流和分享知识，帮助他们更好地理解和掌握科学概念。此外，合作研究还能够激发学生的研究兴趣，增强他们的参与度和积极性。

4. 科学实践活动

为了让学生更加深入地了解和体验科学，我会引导他们参与各

种科学实践活动。例如，定期组织科学实验、观察自然现象、进行

义务教育小学科学课程目标

义务教育小学科学课程目标义务教育小学科学课程目标是培养学生科学素养的基础性课程，其目标主要包括以下几个方面：

1.科学知识：学生应掌握基本的科学知识，包括生命科学、物质科学、地球和

宇宙科学等领域的初步知识。这些知识应涵盖物理、化学、生物、地理等领域，并能够帮助学生理解身边的科学现象和解决实际问题。

2.科学探究：学生应掌握基本的科学探究方法，包括观察、实验、调查、讨论

等。这些方法应能够帮助学生探究自然现象和解决科学问题，同时也能够培养学生的创新思维和实践能力。

3.科学态度：学生应形成对科学的正确态度，包括对科学本质的理解、对科学

价值的认识、对科学精神的追求等。这些态度应有助于学生形成科学的人生观和价值观，并能够促进学生的个人发展和社会的进步。

4.科学、技术、社会与环境：学生应了解科学、技术、社会与环境之间的关

系，认识到科学技术的发展对社会和环境的影响，并能够运用所学知识解决现实生活中的问题。

为了实现这些目标，小学科学课程应该注重以下几个方面：

1.课程内容应贴近学生的生活实际，符合学生的认知规律和发展需求。教材内

容应涵盖基本的科学知识和探究方法，注重实践性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.教学方法应灵活多样，注重启发式教学和探究式学习。教师应运用多种教学

方法，如实验、观察、讨论等，引导学生主动参与探究过程，培养学生的创新思维和实践能力。

3.教学评价应注重学生的实际表现和发展潜力。评价方式应多样化，包括考

试、作品评定、口头表达等，以全面了解学生的学习情况和综合素质。

4.教师素质应得到保障。教师需要具备基本的科学素养和教学能力，同时还应

科学教学目标

科学教学目标如下

(一)科学探究

1.培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的水平，使学生们在日常生活中亲近科学、使用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲自经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3.继续指导、引导学生学习使用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察水平、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4.培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的水平。

(二)情感态度与价值观

1.保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2.培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。.

3.培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

(三)科学知识

1.掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。

2.观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁"，体验科学与技术结合的乐趣。

3.研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活实行分析和闸述。

4.了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受.

小学科学教学目标

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

5、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

6、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

7、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

二年级科学教学目标和任务

一、引言

科学是培养学生科学素养的重要学科之一，也是培养学生观察、探索和思考能力的重要途径。二年级科学教学的目标是通过多样化的教学活动，培养学生的科学兴趣，提高他们的科学思维能力和实践能力。

二、教学目标

1. 培养学生对自然界的观察和思考能力，提高他们的科学素养。

2. 培养学生的科学实验和探究能力，激发他们的创新意识。

3. 培养学生的团队合作和沟通能力，培养他们的合作精神。

4. 培养学生的环保意识和科学道德观念，引导他们形成正确的价值观。

三、教学任务

1. 培养学生的观察和思考能力

（1）通过观察、实地考察等活动，引导学生观察和描述自然界的现象。

（2）通过提问、讨论等方式，激发学生的思考能力，培养他们提出问题和解决问题的能力。

2. 培养学生的科学实验和探究能力

（1）组织学生进行简单的科学实验，如水的沸腾、植物的生长等，

培养他们的实验操作和观察能力。

（2）通过小组合作的方式，引导学生进行探究性学习，如观察昆虫、收集植物标本等，培养他们的科学探究和创新能力。

3. 培养学生的团队合作和沟通能力

（1）组织学生进行小组活动，如小组实验、小组讨论等，培养他们的团队合作和沟通能力。

（2）通过角色扮演、小组展示等形式，培养学生的表达和交流能力。

4. 培养学生的环保意识和科学道德观念

（1）开展环保实践活动，如垃圾分类、节约用水等，培养学生的环保意识和责任感。

（2）引导学生了解科学伦理和科学道德，培养他们的科学道德观念和价值观。

四、教学策略

1. 激发学生的兴趣

通过生动有趣的教学内容和多样化的教学活动，激发学生对科学的兴趣，增强他们的学习主动性。

一年级科学教学目标和要求

以下是一年级科学教学的目标和要求：

目标：

1. 培养学生的探究精神，让学生通过观察、探究和实验等方式，发现自然界的规律和现象。

2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，促进其科学素养的发展。

3. 培养学生的科学思维能力，包括观察、分类、归纳、推理等方面的能力。

4. 了解科学知识和方法，为以后的科学学习打下基础。

要求：

1. 学生能够观察和描述周围的自然现象，如天气、植物、动物等。

2. 学生能够认识和描述简单的自然规律，如春、夏、秋、冬的变化规律、白天和黑夜的交替规律等。

3. 学生能够按照老师指导进行简单的实验，并能够记录实验结果。

4. 学生能够简单地分类和归纳物体，如区分植物和动物、水和空气等。

5. 学生能够简单地进行科学探究活动，如观察动物的生长变化、发现水的变化等。

6. 学生能够积极参与课堂讨论，表达自己的看法和想法，培养团队合作意识。

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幼儿园大班科学领域的教学目标

一、前言

在幼儿园大班阶段，孩子们的好奇心和欲望达到了高峰，因此，科学领域的教学成为了这个阶段的重中之重。通过科学教学，我们

希望能够激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的探究精神和创新能力，为他们未来的打下坚实的基础。

二、教学目标

1. 知识与技能

- 了解和认识常见的自然现象和科技产品，如天气、季节、动

植物、简单机械等。

- 学会使用简单的工具和材料进行观察、实验和制作，如放大镜、磁铁、电路等。

- 能够用简单的语言和图表描述自己的观察和发现，表达自己

的思考和疑问。

2. 过程与方法

- 培养孩子们的观察能力，学会观察和描述事物的特征和变化。

- 培养孩子们的实验能力，学会设计和进行简单的实验，验证

自己的猜想。

- 培养孩子们的探究能力，学会提出问题、寻找答案、解决问题。

3. 情感态度与价值观

- 培养孩子们对科学的兴趣和好奇心，使他们乐于探索和尝试。

- 培养孩子们的自信和自主性，使他们敢于表达自己的观点和

想法。

- 培养孩子们的团队合作精神，使他们懂得与他人分享和合作。

三、教学内容

- 自然现象：天气、季节、动植物等。

- 科技产品：简单机械、电路、磁铁等。

- 科学实验：观察实验、探索实验、制作实验等。

- 科学探究：问题提出、答案寻找、问题解决等。

四、教学方法

- 观察法：引导孩子们观察和描述事物的特征和变化。

- 实验法：引导孩子们设计和进行简单的实验，验证自己的猜想。

- 探究法：引导孩子们提出问题、寻找答案、解决问题。

五、教学评价

- 观察孩子们的参与程度和兴趣，看他们是否积极参与课堂活动和探究。

二年级科学教学总体目标

科学教学是培养学生科学素养的重要途径之一。二年级科学教学的总体目标是通过培养学生的观察、实验、推理和解释等能力，培养学生的科学思维，提高学生的科学素养和科学实践能力。

一、培养学生的观察能力

观察是科学探究的起点，也是学生获取科学知识的基本方法之一。二年级科学教学的目标是培养学生仔细观察、细致观察的习惯，提高他们的观察能力。通过观察物体的形状、颜色、大小、质地等特征，学生可以发现事物之间的联系和规律。

二、培养学生的实验能力

实验是科学探究的重要手段，也是培养学生科学思维的重要环节。二年级科学教学的目标是引导学生进行简单的实验，培养他们的实验能力。学生可以通过设计和进行简单的实验，观察和记录实验现象，提出合理的解释和推断，从而增强他们的科学思维和实践能力。

三、培养学生的推理能力

推理是科学探究的重要方法之一，也是学生分析和解决问题的重要能力。二年级科学教学的目标是培养学生进行简单的推理，提高他们的推理能力。学生可以通过观察和实验得到的信息，进行逻辑推理，从而得出结论。通过培养学生的推理能力，可以提高他们的问题解决能力和创新能力。

四、培养学生的解释能力

解释是科学探究的重要环节，也是学生理解和应用科学知识的重要能力。二年级科学教学的目标是培养学生进行简单的解释，提高他们的解释能力。学生可以通过观察、实验和推理得到的结论，进行合理的解释，从而加深对科学知识的理解和运用。

五、提高学生的科学素养和科学实践能力

科学素养是指学生通过科学学习和实践，掌握科学基本概念、基本原理和基本方法，具备科学思维和科学态度的能力。二年级科学教学的目标是培养学生的科学素养和科学实践能力。通过观察、实验、推理和解释等科学活动，学生可以逐步掌握科学知识和科学方法，培养科学思维和科学态度，提高科学实践能力。

大班科学教案有哪些内容

大班科学教案是指为适应大班教学特点而设计的科学课程教案。在

大班教学中，教师面对着众多学生，需要采用一系列有效的教学方法

和组织策略，以满足不同学生的学习需求。科学教学是大班教学中不

可或缺的部分，它不仅可以培养学生的观察力、实验能力和科学素养，还可以激发学生的学习兴趣和创新思维。因此，大班科学教案的内容

应该包括以下几个方面：

I. 教学目标：

科学教案的第一步是明确教学目标，即教师要在课堂上希望学生达

到的预期效果。科学教学目标可以包括知识目标、技能目标和情感目标。知识目标是指学生通过科学实验和观察理解科学原理，技能目标

是指学生通过实践掌握科学实验和观察的基本技巧，情感目标是指培

养学生对科学的兴趣、热爱和探究精神。

II. 教学内容：

科学教案的教学内容应该根据不同的年龄段和学生特点进行选择和

安排。一般来说，大班的科学教学内容可以涵盖生活中的常见现象、

动植物的特征、天气变化、物体的性质等。教师可以选择一些简单易

懂的实验和观察活动，并通过这些活动引导学生进行科学探究和思考。

III. 教学方法：

在大班科学教案中，教学方法的选择非常重要。由于大班教学中学

生人数众多，教师应该选用一些能够激发学生主动参与和思考的方法。

例如，可以采用教师讲解、小组合作探究、观察实验、问题引导等多

种教学方法，以满足不同学生的学习需求。

IV. 教学资源：

科学教案还应考虑到教学资源的准备和利用。教师可以准备一些图片、模型、实验器材等教学资源，以帮助学生更好地理解科学概念和

原理。此外，教师还可以利用课外资源，如科普读物、科学实践活动、科学博物馆等，拓宽学生的科学视野。

教科版三上科学教学目标

教学目标一：了解物质的性质和变化

在三上科学中，物质的性质和变化是一个重要的教学内容。通过学习，学生应该能够了解物质的性质以及不同条件下物质发生的变化。例如，他们应该能够了解物质的硬度、颜色、形状等性质，以及物质在加热、冷却、溶解等条件下发生的变化。教师可以通过实验、观察和讨论等方式，引导学生积极参与，亲自操作，从而加深对物质性质和变化的理解。

教学目标二：了解能量的转化和守恒

能量转化和守恒是三上科学中的另一个重要内容。学生应该能够了解能量的转化过程，以及能量的守恒定律。教师可以通过示意图、实验和案例等方式，让学生观察和探究能量的转化和守恒，培养他们的实验和观察能力。例如，教师可以通过示意图展示能量在机械、热、光等形式之间的转化，然后通过实验让学生亲自操作，观察能量的转化过程，并引导他们总结出能量守恒定律。

教学目标三：了解生物的特征和分类

生物的特征和分类也是三上科学中的一个重要内容。学生应该能够了解生物的基本特征，例如生物的结构、生长、繁殖等。此外，他们还应该能够了解生物的分类方法和分类原则。教师可以通过展示

生物的图片、观察和讨论等方式，让学生发现生物的特征，并根据这些特征进行分类。例如，教师可以通过展示不同种类的昆虫、植物等生物的图片，让学生观察它们的特征，并根据这些特征进行分类。

教学目标四：了解地球和太阳系

地球和太阳系是三上科学中另一个重要的教学内容。学生应该能够了解地球的基本特征，例如地球的形状、地壳的构造、气候的变化等。此外，他们还应该能够了解太阳系中的其他行星、卫星和彗星等天体。教师可以通过展示地球和太阳系的图片、观察和讨论等方式，让学生了解地球和太阳系的基本特征。例如，教师可以通过展示地球的图片，让学生观察地球的形状和地壳的构造，然后通过观察和讨论，引导学生了解地球气候的变化原因。

三年级科学教学目标

随着教育改革的不断深入，科学教育已经成为了学校教育的重要组成部分。在三年级的科学教育中，我们应该明确教学目标，制定科学教学计划，以实现科学教育的有效性和可持续性。

一、知识目标

1.1 熟悉生命现象

三年级的学生已经可以开始了解生命现象，例如：动物、植物、人类等。他们应该熟悉这些生物的特点、生长过程、生活习性等方面的基本知识。

1.2 掌握天体物理知识

天体物理是三年级科学教育中的一部分，学生需要学习太阳系、星座、月相等方面的基本知识。他们应该能够理解天文现象，并能运用这些知识解释自然现象。

1.3 理解物质的组成和变化

三年级的学生应该能够理解物质的组成和变化，例如：固体、液体、气体等。他们应该了解物质的性质，例如：颜色、形状、大小、重量等，并掌握一些基本的物质实验知识。

二、能力目标

2.1 科学探究能力

三年级的学生应该具备简单的科学探究能力，例如：观察、实验、比较、分类等。他们应该能够提出问题、发现规律、总结经验，从而培养科学思维和探究精神。

2.2 科学交流能力

三年级的学生应该具备简单的科学交流能力，例如：表达、描述、解释、阐述等。他们应该能够用简单的语言和图表等方式表达自己的观点和想法，从而提高口头和书面表达能力。

2.3 科学应用能力

三年级的学生应该具备一定的科学应用能力，例如：利用科学知识解决实际问题、应用科学方法进行实验等。他们应该能够将所学的科学知识应用于实际生活中，从而提高解决问题的能力。

三、情感目标

3.1 科学兴趣

三年级的学生应该培养科学兴趣，激发他们对科学的好奇心和热爱之情。教师应该利用生动、有趣的教学方法，让学生感受到科学的乐趣和魅力。

教科版三年级下册科学教学总目标

全文共3篇示例，供读者参考

教科版三年级下册科学教学总目标1

一、学情分析

通过两年多的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。

学生已能初步控制自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。

二、教材分析

1．整体情况

三年级下册教科书由“物体的运动”“动物的一生”和“太阳、

地球和月球”三个单元组成。每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。完成一个单元的教学需10课时左右，预计一学期共需30

课时。

本册的三个单元虽然属于不同的领域，但都强调学生建构科学模型。例如，“物体的运动”单元引导学生建构机械运动中质点的模型，“动物的一生”单元引导学生建构动物生命周期的模型，“太阳、地

球和月球”单元引导学生建构日地月的天体模型……这些科学模型的建立，有利于学生用科学的观点系统地认识世界。特别要注意的是，修

订后的教科书采用科学概念和科学探究双螺旋协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。其中

四年级科学教学目标和要求

作为小学科学教育的重要阶段，四年级的科学教学目标和要求至关重要。科学是一门开放、严谨、创新的学科，能够促进学生的科学素养和思维能力的发展。在四年级的阶段中，我们希望通过对科学教学目标和要求的全面分析和探讨，还原科学知识的本质，加强实践性教学，培养学生的科学探究意识和创造力。

四年级科学教学目标

四年级科学教学的核心目标是培养学生的科学素养，提高学生的科学素质，使他们能够掌握一定的科学知识、技能和方法，从而进一步拓展其科学思维和创新能力。

1. 科学知识目标

在四年级的科学教育中，我们要求学生理解常见的基础科学知识。在学习中，要注重生活实践中的应用，开发学生对科学知识的辨别、探究、归纳等能力。要培养学生对基础知识的了解和掌握，在此基础上逐步提高学生的科学认知水平。

2. 科学思维目标

四年级教学要注重发展学生的科学探究思维，培养其探究问题的兴趣和能力。通过外出探究，进行实验和应用，培养学生的系统思考、创造性思维能力，提高科学探究能力、工程设计能力和发现创新能力。

3. 科学方法目标

科学方法是进行科学探究和问题解决的有效工具，主要包括观察、实验、分析和推理等。在四年级中，学生应该了解一些常用的科

学方法，并通过实践来运用这些方法。同时，教师要引导学生认识科学方法的作用和价值，与日常生活结合起来，让学生掌握适合自己的科学方法。

四年级科学教学要求

在实现科学教学目标的过程中，我们还有几个科学教学要求，以便更好的掌握教学中的基本方法和原则。

1.探究性学习

在四年级的阶段中，学生已经具有了一定的科学认知水平，因此可以开始进行探究性学习。科学教师应引导学生不仅要重视所学知识，还要养成自主探究的习惯和思维模式，鼓励他们提出自己的问题并为问题解决展开思考。

幼儿园中班科学领域的教学目标

目标一：培养科学探究兴趣

- 通过观察、探索和实践的方式，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

- 培养幼儿主动观察、提问和探索的惯，培养他们对周围环境的敏感性。

目标二：发展科学思维能力

- 培养幼儿的观察、比较和分类能力，帮助他们发展科学思维的基础。

- 培养幼儿的推理和解决问题的能力，培养他们逻辑思维和创造性思维。

目标三：认识自然界和科学现象

- 帮助幼儿认识常见的自然界和科学现象，如天气变化、季节变化、动植物生长等。

- 培养幼儿对自然界和科学现象的基本认识和理解，增强他们对自然的敬畏和保护意识。

目标四：探索科学实验与实践

- 引导幼儿参与简单的科学实验和实践活动，培养他们的实验

观察和记录能力。

- 培养幼儿的团队合作和分享精神，通过合作探究的方式增强

他们的研究效果。

目标五：培养科学素养

- 培养幼儿对科学的兴趣和热爱，使其乐于接触科学知识和科

学活动。

- 培养幼儿的科学态度，包括求真、怀疑、探索和创新的精神，培养他们的科学素养。

以上是幼儿园中班科学领域的教学目标，通过培养幼儿的科学

兴趣和思维能力，认识自然界和科学现象，进行科学实践和实验，

最终达到培养幼儿科学素养的目标。

六年级科学教学目标

六年级科学教学目标 1

一、课程目标：

1.引导学生探索物质世界、生命世界和地球宇宙世界中非生物和生物个体的结构功能，以及不同个体或成员按照一定的结构层次形成的系统，研究某些系统如何通过相互作用达到平衡和维持稳定。

2、从系统角度更好地认识每一组成部分结构和功能以及相互联系与作用，激发学生欣赏一些结构、系统本身及其与自然、环境之间形成美。

3、帮助学生梳理所学知识，理解、升华一些科学概念和规律，综合运用科学研究方法，总结科学探究活动过程和方法，培养学生类比、联想、推理、归纳、概括等能力，能过搭建模型，分析系统构成，培养学生空间想像能力和创造力，帮助学生逐渐形成在研究某个具体事物时要从系统角度用联系和发展观点去分析。

二、指导思想：

1、以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出基本理念、课程目标、课程内容，进行科学启蒙教育，培养学生科学素养和创新精神，为学生后继科学学习和其他学科学习，乃至终身学习打下基础。

2.在充分考虑学生身心发展规律的基础上，把学生发展需要、社会发展需要和科学素养需要有机结合起来，追求科学性、实用性、教育性和广泛性的统一。

三、教学目标：

1、能运用访谈、调查、网上查询等方法搜集获得相关资料；能使用显微镜观察出较微小生物或生物细小结构；能通过观察出一个小生态系统中包含各种动植物；能有根据地设定标准对纷繁事物进行合理分类；能在接触各种事物过程中发现值得探究问题，并能说明自己是如何想到这些问题；能用类比或联想方法对所要探究问题进行假设；能设计实验或类比实验证实自己或别人提出假设；能想出多种解决问题办法，并能说明理由。