八年级地理上册 43 交通运输业(第1课时)教学设计 (新版)湘教版
湘教版2018-2019年八年级地理上册：4.3《交通运输业
18
读图，填出下列铁路干线交会的铁路枢纽名称。
铁路干线 京广线 与 陇海线 京沪线 与 陇海线 包兰线、兰新线、陇海线 京沪线 与 沪昆线 京哈线 与 哈大线 成昆线 与 包成线 沪昆线 与京广线
铁路枢纽名称 郑州 徐州 兰州 上海
哈尔滨、沈阳 成都 株洲
19
读图，说一说武汉成为主要综合性交通枢纽的理由。
东部地区 中部地区 西部地区
铁路 31.30% 43.04% 25.69%
内河航道 47.65% 37.30% 33.04%
为了改善西部交通运输状况，国家相继修建了青藏、 川藏、新藏、滇藏等联系西藏的干线公路，还修建了兰 新、成昆、北疆、青藏等联系边远地区的铁路。
新疆的天然气供应上海 北京的一箱急救药品运到昆明 一批从俄罗斯进口的木材由满洲里发往天津 从武汉到九江旅游，欣赏长江风光 在秦皇岛港将煤炭运往广州 从青岛运一吨海鲜到济南
空运 海运 河运 公路 铁路 管道
40
设计简要的旅游方案：标注家乡的位置；
确定图中3个或3个以上城市的路线；确定你 选择的交通方式，并阐述理由。
14
中国铁路线干线分布
15
南北向主要铁路干线
哈尔滨
北京 太原
焦作
宝鸡 成都
京 广 京 上海 线九
线
昆明
柳州 广州 九龙
16
东西向主要铁路干线
乌鲁木齐 乌鲁木齐
满洲里
哈尔滨 绥芬河
包头
北京
兰州 宝鸡
陇海线
连云港 上海
杭州
昆明
贵阳
株洲
17
中国主要铁路枢纽
综合性交通运输枢
纽主要有北京、上海、
郑州、武汉、广州等。
湘教版地理八年级上册4.3《交通运输业》教案
第三节交通运输业课型：新讲课教课目的：1、认识交通运输业的作用，掌握几种主要运输方式的特色，学会按客运、货运的性质和需要选择适合的运输方式。
2、经过认识交通运输业在公民经济发展中的重要地位，理解我国鼎力增强交通运输业发展的必需性。
3、认识中国铁路建设的成就，记着主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。
4、认识我国内河航运及主要航道、近海航线、远洋航线、重要的海港。
5、认识我国航空运输的成就，记着我国主要的国际航空港。
6、培育学生阅读交通图和统计图表的能力，并运用地图说出我国交通运输网络的大概散布格局。
7、认识我国交通运输业发展的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优胜性。
教课要点：1、认识交通运输业的作用，掌握几种主要运输方式的特色，学会按客运、货运的性质和需要选择适合的运输方式。
2、认识中国铁路建设的成就，记着主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。
教课难点：1、认识我国内河航运及主要航道、近海航线、远洋航线、重要的海港。
2、、解中国铁路建设的成就，记着主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。
课时安排：2课时教课过程第 1课时新课引入每年寒、暑期或节庆日，许多同学出门旅行，赏析祖国的名山大川，认识各地的风俗风情，既增添了知识，锻炼了身体，又陶冶了情操，实在是一件十分有利的事情。
那么你们出门旅行时乘坐过哪些交通工具呢？（板书）第三节交通运输业一、交通运输业的发展交通运输业的作用（讲）便利的交通运输能使一个地域的资源优势转变为经济优势。
（问）什么是交通运输业？交通运输业是指利用各样运输工具，促进客、货沿特定路线实现空间位移的生产部门。
（讲）新中国建立以来，我国公路、铁路、航空线的长度都有很大增添，运输工具从本来只好靠人力，渐渐发展为马车、船舶运输，从而发展为汽车、火车、飞机运输等，运输能力也有所增添。
（活动）活动练习题（商讨）以你的家乡为例子，说一说交通条件的改良由此带来的便利。
湘教版初中初二八年级上册物理：第四章 中国的主要产业_交通运输业_课件1(1)
3、辨认铁路枢纽城市及这些城市所在的省级行政单位。
三、铁路线分布 “找一找”
滨洲—滨绥线
1、南北干线 阿拉山口 陇海—兰新线 满洲里
2、东西干线
乌鲁木齐 京包—包兰线
哈尔滨
绥芬河
“第二亚欧大陆桥”
包头 北京
京哈线
记忆歌诀：南北京
太原
哈京广京沪九；太 焦连焦柳；宝成成 昆和南昆。
兰州 宝鸡 焦作
太焦—焦பைடு நூலகம்
柳线
成都
连云港
京沪线
上海
杭州
东西滨洲和滨绥； 宝成—成昆线
贵阳
株洲 南昌
京包连包兰；陇海 至兰新；沪杭转浙 赣，湘黔到贵昆。
昆明
南昆线
柳州
南宁
广州
九龙
沪杭-浙赣-湘黔-贵昆线
京九线 京广线
“找一找”
3、想一想,假若有时间,你最想去哪儿旅游?利用今 天所学的铁路知识,坐火车应该走哪些铁路线比较便 捷?
4、除了铁路运输外，你还知道那些主要运输方式？
A 公路运输
B 海洋运输
C 内河运输
D 管道运输
E 航空运输
特点
铁路运输
成就
铁路线分布
当堂达标
1．下列铁路干线中，经过省会城市最多的是（ A ）
A、京广线 B、京包线 C、京沪线 D、陇海线
B郑州C徐州连云港京太沪焦线-杭上州海焦柳线
宝成—成昆线
E
株洲
贵阳
昆明
南昆线 南宁
广州 九龙
沪杭-浙赣-湘黔-贵昆线
京广线
《交通运输业》教学设计
了自 合作、 主、 探究等学习方式， 改变了
学 生的 学习方 法 。 有助 于 引导 和 鼓励
学生独立思考， 注重学生体验， 在体验
中增强兴趣 ， 养 能力 ， 成主动 学习 培 形 的态度 ， 学生 喜欢地理 ， 让 从而走 进地 理 、 究地 理 ， 每一位 学生都能得 研 力求 到应有的发展。
盖 面……）
学生分析
初 中学 生已具 有较 丰富的生活经
教 师播 放Ｐ Ｔ 苏州城 交通 古今 Ｐ
对比》 突出苏州的水乡特色， （ 水运的发 展以及陆上交通网的建设）引导学生 ，
观看Ｇ ｏ ｌ ｅｒ ， ｏｇｅ ａｔ 直观展示苏卅 ｈ 旧前
验、 学习能力， 能从周边事物的发展变
２在教学方式上 ．
师： 下面 ， 我们请几 位同学上讲 台 来， 通过 课前在 网络 上搜 寻的资料 ， 以
数字故事的形式展示自己对我国主要 公路及家乡的调查研究隋况。 设计意图： 培养学生搜集资料、 分
析 整合 资料 的能力； 系生活 ， 习生 联 学 活中的地理 。
（） ２ 对比分 析公路 与铁 路 运输 的
年级第一章 中国的主要产业》 的第四 节 交通运输业 以交通运输业为主 。 线， 分述交通运输业的作用、 发展及两
种主要 的交通运输方 式— — 来自路与铁 路， 各部 分 内容 、 体系间有紧 密的顺应
情 感态度 与价值 观目 ： 标 通过 苏卅 ｌ
加、 运网的扩大和完善、 运输能力的提
了学 生的创新精神和实践能力。
４在整体教学设计上 ．
教师课件 出示中国交通 运输网图， 学 生分析 以下两个 问 ： 题 ①我国交通运
①在 教学 设计 中充分 利用多种 媒
湘教版地理八年级上册《交通运输》教学设计
湘教版地理八年级上册《交通运输》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册《交通运输》是本册教材的第八章，主要介绍交通运输业的发展、特点、布局及对地理环境的影响。
本章内容分为四节：交通运输业的发展，中国铁路运输，公路运输，水路运输和航空运输。
本章内容旨在让学生了解我国交通运输业的发展现状，掌握各种交通运输方式的特点和布局，以及了解交通运输业对经济社会发展的影响。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经学习了地图知识、地理位置、地理环境等基础知识，对地理学科有一定的认识。
但交通运输业作为一个专业性较强的领域，学生可能对其发展、特点、布局等方面存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际认知水平，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
三. 教学目标1.知识与技能：了解交通运输业的发展历程，掌握各种交通运输方式的特点、布局及优缺点；能够分析交通运输业对经济社会发展的影响。
2.过程与方法：通过案例分析、图表解读等方法，培养学生的地理观察、思考和分析能力。
3.情感态度价值观：认识交通运输业在经济社会发展中的重要作用，培养学生热爱祖国、关注国家基础设施建设的情感。
四. 教学重难点1.重点：交通运输业的发展、各种交通运输方式的特点和布局、交通运输业对经济社会发展的影响。
2.难点：各种交通运输方式的优缺点分析，交通运输业布局的合理性判断。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体交通运输案例，让学生了解交通运输业的发展和布局特点。
2.图表解读法：运用图表、地图等资料，引导学生掌握各种交通运输方式的特点和布局。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和地理观察、思考能力。
4.启发式教学法：教师引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.教材、教学参考书、相关地图、图表等资料。
2.投影仪、计算机、教学软件等教学设备。
3.交通运输业案例素材、问题讨论题目等。
第四章第一节 交通运输 第一课时教学设计(表格式)人教版地理八年级上册
交通运输
方式的比
较
教师：提供图文资料，引导学生总结归纳出不同交通运输方式
的运输工具及Байду номын сангаас点
学生：学生讨论，比较交通运输方式的运量、运费、运速等方面的优缺点并填写在表中。
3分钟
交通运输
方式的选
择
教师：给出实例。
学生：思考回答问题，依据通运输方式的特点选择交通运输工具
3分钟
过渡
教师：交通运输方式选择要从多方面考虑。
学生：理解交通运输在国名经济中的作用
5分钟
现代交通
运输的概
念
教师：引导学生读“交通运输工具的发展”、“交通运输工具”、
“交通运输方式”等图，认识现代交通运输方式及工具。
学生：明确概念，认识交通运输方式及相应概念
4分钟
选择交通
运输方式
应考虑的
因素
教师：组织学生讨论
学生：各抒己见，提出交通选择交通运输方式应考虑哪些因素
学生：形成观念，综合地看待问题
11
分
钟
比较与选择交通运输方式
教师：展示图文资料，组织学生讨论，根据不同的运输需求和
相应的交通运输方式的特点，选择合适的交通运输方式和工具
学生：讨论活动，总结归纳
4分钟
知识梳理
教师：梳理本节知识结构。
学生：跟随教师总结。
课题
交通运输（第一课时）
教学目标
教学目标：
1.比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。
2. 通过小组合作，初步培养学生比较归纳和运用知识解决实际问题的能力
教学重点：
比较不同交通运输方式的特点
教学难点：
根据需要选择合适的交通运输方式
湘教版地理八年级上册4.3《交通运输业》说课稿
湘教版地理八年级上册4.3《交通运输业》说课稿一. 教材分析《交通运输业》是湘教版地理八年级上册第四章第三节的内容。
本节内容主要介绍了交通运输业的概念、分类、地位和作用，以及我国交通运输业的发展状况。
通过本节的学习，学生可以了解交通运输业在国民经济中的重要地位，以及各种交通运输方式的特点和优缺点。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理概念和地理现象有一定的理解能力。
但是，对于交通运输业的详细内容和我国交通运输业的发展状况，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，让学生更好地理解和掌握交通运输业的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解交通运输业的概念、分类、地位和作用，了解各种交通运输方式的特点和优缺点，以及我国交通运输业的发展状况。
2.过程与方法：通过地图和实例，学生能够分析各种交通运输方式的优缺点，以及它们在我国交通运输网中的作用。
3.情感态度价值观：学生能够认识到交通运输业对经济发展的重要作用，培养对交通运输业的关注和热爱。
四. 说教学重难点1.交通运输业的概念、分类、地位和作用。
2.各种交通运输方式的特点和优缺点。
3.我国交通运输业的发展状况。
五. 说教学方法与手段1.采用多媒体课件，结合地图和实例，进行生动形象的教学。
2.采用小组讨论和小组合作的方式，让学生主动参与学习，培养学生的合作精神。
3.采用问题驱动的方式，引导学生思考和探究，提高学生的思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国高速铁路的发展情况，引导学生关注交通运输业，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：讲解交通运输业的概念、分类、地位和作用，以及各种交通运输方式的特点和优缺点。
3.实例分析：通过分析我国交通运输业的发展状况，让学生了解我国交通运输业的发展现状和未来趋势。
4.小组讨论：让学生结合地图和实例，分析各种交通运输方式在我国交通运输网中的作用，以及它们的优缺点。
4-3 交通运输业第1课时课件-八年级地理上学期湘教版
说明了交通运输业的先行发展地位
中国的交通运输业
八年级上册 第四章第三节
交通运输
利用交通工具，把人和物从一个地 方运输送到另一个地方。
是联结城乡、区域、产业间的纽带。
管道运输
水路运输
铁路运输
航空运输
公路运输
中国铁路干线分布图
交通运输网：
四通八达、纵横交错
哈尔滨
北京
太原 宝鸡 焦作 成都
上海
昆明 柳州 广州 九龙
东西干线 阿拉山口 “四横” 滨州-滨绥线 京包-包兰线 陇海-兰新线 沪杭-浙赣-湘黔-贵昆线
乌鲁木齐
满洲里
包头
北京
哈尔滨 绥芬河
兰州
昆明 贵阳
株洲
连云港连云港位
于江苏省古称“海州”
上海
杭州
读图找出：
哈尔滨
6、既跨越长江又跨越黄
北京
河的铁路线。
兰州
京沪线
上海
京九线
京广线
昆明
太焦-焦柳线
读图找出：
哈尔滨
7、经过省会最多的铁路
北京
线。 京广线
兰州
北京 石家庄（河北）
郑州（河南）
上海
武汉（湖北）
长沙（湖南）
昆明
广州（长沙）
铁路枢纽
铁路干线相互衔 接和交汇的地方。
哈尔滨
北京
兰州 宝鸡
昆明
郑州 徐州 上海
株洲 南昌
小试牛刀
1．株洲城市的发展，主要因素是（
青藏线
青 藏 铁 路
高寒缺氧 高原冻土 生态脆弱
中国铁路干线分布图
读图分析并寻找：
（地理填充图册P45）
《交通运输业》教学设计(1)
《交通运输业》教学设计(1)作者：尹彦妍钱茜包雷来源：《中国信息技术教育》2012年第02期● 创新整合点运用视频资料创设教学情境；时尚崭新的地理信息能引发学生学习地理的热情；电子地图、图片的收集与运用等。
● 教材分析本节内容是湘教版《初中地理》八年级第一章《中国的主要产业》的第四节《交通运输业》。
以交通运输业为主线，分述交通运输业的作用、发展及两种主要的交通运输方式——公路与铁路，各部分内容、体系间有紧密的顺应逻辑关系，以交通业概述为起始，分论为终点。
本节内容居全书之首，以中国重要的产业部门引领全书，为后期全国省级行政区的学习奠定基础，且融会贯通到以后各章节内容之中。
● 学生分析初中学生已具有较丰富的生活经验、学习能力，能从周边事物的发展变化中提取要素、分析原因。
交通为其比较熟知的日常出行方式，对交通运输业已建立起基本的认知，通过图片、影音的感知能较好产生共鸣，但学生在综合分析、勾勒要点、整体思维上仍较缺乏，需要在教学中多使用类比、综合、比拟等方法手段，让其对知识的认知能够体系化、条理化而又不失创造性。
● 教学目标知识与技能目标：了解我国交通运输业的巨大成就与发展；认识交通运输业的巨大作用；能运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局及其原因；掌握我国主要的铁路线。
过程与方法目标:通过多样的案例以“辩一辩”、“议一议”、“想一想”、“比一比”等形式，实现互动的学与教；通过飞机与高铁的“选一选”学会多角度、多方面考虑、分析问题；在中国与俄罗斯交通运输网络分布的对比学习中，初步学会用对比、前后联系、综合的学习方法分析问题。
情感态度与价值观目标：通过苏州新旧交通现状视频认识到社会的日新月异，感受新中国建设的伟大成就；通过“红色旅游路线”的设计，创设积极的学习氛围，在学习过程中进行红色宣传教育；小组讨论、议题辩论的形式形成向上的教学气氛，在共同探讨的情境下学习、思考，更好地相互合作。
● 教学过程1.导入教师播放PPT《苏州城交通古今对比》（突出苏州的水乡特色，水运的发展以及陆上交通网的建设），引导学生观看Google earth，直观展示苏州目前的交通网络。
湘教版八年级地理上册《交通运输业》教案
第三节交通运输业知识目标1.学会交通运输方式的选择，并记住我国主要的铁路干线。
2.通过比较交通运输方式的特点，能选择出最合适的交通运输方式，通过读图分析能够说出我国的交通运输网络的大致分布格局；运用地图了解我国高速公路的分布和主要干线。
教学重点1.交通运输网络的大致分布格局。
2.主要铁路干线的名称与位置。
教学难点“五纵三横”铁路干线的名称与位置课前准备学生：准备练习本，有条件的同学准备高速公路和铁路的特点等资料。
教师：中国铁路分布图，我国的交通运输网。
教学过程引入新课：播放“青藏铁路”录像，同时响起歌曲“花儿与少年”。
教师提问：刚才看到的是哪一条铁路的建设？这段音乐属于在这一带广为流传的什么歌调？它主要是我国哪个省的民歌？如今，我们中国人在“世界屋脊”──青藏高原上修起了世界最高的铁路，这说明了什么呢？今天，我们就来学习这方面的知识。
第1课时交通运输业和主要铁路干线【出示板书】一、交通运输业方案①：每年寒、暑假或节庆日，不少同学外出旅游，观赏祖国的名山大J 门，了解各地的民俗风情，既增长了知识，锻炼了身体，又陶冶了情操。
实在是一件十分有益的事情。
同学们，你们外出旅游时乘坐过哪些交通工具呢？（汽车、火车、飞机、轮船等。
）好，下面就让我们一起学习我国的"交通运输业"。
方案②：教师在屏幕上展示下面一段材料：在我国西部山区有自然条件十分相似、位置相邻的两个县：A县和B县，两县面积和人口不相上下，自然资源相差无几，与省城距离也差不多。
过去，两县交通条件、经济条件都十分落后，随着国家改革开放政策的实施，A县利用自筹资金和银行贷款，修起了一条条宽阔的马路，不仅本县各山寨之间四通八达，而且与省城和外县的联系也十分方便。
而B县的交通状况基本维持原样。
几年后，A县彻底告别了贫困，由温饱进人了小康社会。
可B县却贫困依旧……教师启发提问：同学们，你们看了这则材料后有什么感想？两县后来经济水平的差距是如何形成的呢？B县要摆脱目前的困境，应该怎么办？1．简单介绍什么是交通运输业。
4.3交通运输业2023-2024学年八年级上册地理同步教学设计(湘教版)
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、信息素养、创新与实践能力和情感态度价值观。通过学习，学生能理解交通运输业的概念、作用、分类和发展，提高地理核心素养；学会分析我国交通运输业的现状和未来发展趋势，培养信息素养；通过小组讨论、案例分析等方式，提高创新与实践能力；树立正确的交通运输观念，培养对交通运输业的热爱和责任感，提升情感态度价值观。
3. 交通运输业的分类有哪些？请举例说明。
答案：交通运输业分为铁路运输、公路运输、水运、航空运输和管道运输等几种方式。例如，铁路运输是以铁路为运输工具，将货物或人员从起点运送到终点的方式；公路运输是以公路为运输工具，将货物或人员从起点运送到终点的方式；水运是以水路为运输工具，将货物或人员从起点运送到终点的方式；航空运输是以航空器为运输工具，将货物或人员从起点运送到终点的方式；管道运输是以管道为运输工具，将气体、液体等物质从产地输送到消费地的运输方式。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验交通运输业的知识应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解交通运输业的基本概念和知识点。
2. 《交通运输技术概述》：本书介绍了各种交通运输技术的基本原理、特点和应用，包括铁路、公路、航空、水运和管道运输等，有助于学生全面了解交通运输技术。
交通运输业学案(公开课) 湘教版新教材
第四章中国的主要产业第三节交通运输业导学案（第一课时）八年级地理备课组主备人：苏延清初审：张新兰终审：尚世伟课型：新授学习内容：交通运输业学习目标1.阅读教材101页-102页文字，并通过101页“活动”，知道交通运输业的概念，了解中国交通运输业的作用和发展成就。
2. 阅读教材103页文字，了解中国交通运输方式构成情况。
3. 阅读图4-34“中国铁路干线分布”，识记我国主要的铁路南北干线、东西干线和主要的铁路枢纽城市。
4.完成教材104页“活动”2，学会阅读铁路运输简明时刻表。
学习重点、难点：记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。
教学工具：多媒体课件学习方法：阅读、讨论、合作、探究学习流程一、新课导入（2分钟）1. 新闻背景，引出课题。
新华网乌鲁木齐１１月１６日消息 2014年１１月１６日１１时，随着一声响亮鸣笛，满载乘客的Ｄ８６０２次和谐号动车缓缓驶出乌鲁木齐南站。
这标志着兰新高铁新疆段正式通车运营，广大的西北地区由此跨入高铁新时代。
此次先期开通运营的兰新高铁乌鲁木齐至哈密段全长５３０千米，开通初期开行客运动车组４对，全线设乌鲁木齐南、吐鲁番北、鄯善北、吐哈、哈密５个客运营业站。
动车运行时速达２００千米，乌鲁木齐到哈密的时间由原来的５小时缩短至３小时左右。
2．板书标题：第三节交通运输业二、自主学习(10分钟)（一）参照学习目标、自学教材101-104页，并参考《配套练习》页《知识结构分析》完成下列问题。
知识点一：交通运输业的发展1.概念：交通运输业是指利用__________，促使客货沿特定路线实现空间位移的产业2.作用：在经济社会发展的过程中，交通运输业具有__________的特征。
3.发展：新中国成立以来，我国交通线路总长度，运输工具数量均大幅度增长，交通干线向__________和边疆逐渐延伸，交通网络基本形成，运输能力不断提高。
知识点二：四通八达的交通运输网1.现代交通网络体系：现代化的交通运输方式主要有__________、__________、__________、航空和管道运输五种。
湘教版八年级地理交通运输业课件
6.位于台湾岛的海港是: 基隆、高雄
二.现代化运输的标志— 航空运输
我国主要的国际航空港:
北京、上海、香港、广州
4 各种交通运输方式的特点 运输 方式 运量 较小 较大 最大 最小 运速 较快 较快 最慢 最快 运价 较高 较低 最低 最高 货运选择依据 鲜货、活物、短程 远程、量大 大宗笨重、远程、 不急需 贵重、急需、量少
)
水运 ）
）
航空
运量大，运费低，损耗少，安全可靠，适宜于运输液体和气体（管道 ）
一.纽带中的纽带— 公路运输
四大进藏公路：
川藏、青藏、新藏、滇藏公路
公路通车里程迅速增加,已形成 遍及全国的公路运输网
重点
各种交通运输方式的特点， 交通运输方式的选择， 主要交通线路的分布。
全国主要铁路干线
五纵
哈尔滨
连云港
陇海线
主要铁路枢纽 成都
宝成线 成 昆 线
昆明 成都
宝鸡
重庆
成渝线
三.对外贸易的纽带—
海洋运输
1.沿海航线 以福建厦门为界
大连 为中心 北方沿海航线:以 上海 、
香港 南方沿海航线: 以 广州 、 为中心
2.远洋航线
1.位于辽东半岛南端的海 港是: 大连
2.与陇海铁路相连的海港 是: 连云港
一 交通运输业的作用
1 交通运输业的概念:
2 交通运输业的作用 起着联结工业与农业、生产与消费、城市与乡村 的纽带作用，被称为经济发展的“先行官”。 3 交通运输方式:公路、铁路、水运、航空、管道运输等
主要交通运输方式及特点
湘教版初中地理八上4.3交通运输业 课件 (共27张PPT内嵌视频).ppt
交通运输方式的选择
“多、快、好、省”
航空
易死亡、变质
货 货物性质 的活物、鲜货
运 数量、运距、价格
远程
液体、气体、 粉末状固体
公路 铁路 水路 管道
价格安全 时效目的
客
运
交通运输方式的选择
客运： ①远距离出行多乘 飞机 或乘 火车 ，近距离多乘 汽车 。 ②有时为了欣赏河流两岸的风景，也有专门乘 轮船 的。
活动 近年来，中国高速铁路发展迅猛，“高速铁路利大于弊，还是弊大于利”
成为舆论关注的焦点。收集相关资料，谈一谈你的看法。（P108 活动2）
利：① 与一般铁路相比，车的时速更高， 给人们提供了方便、快捷、舒适的交通 方式；
② 加速人员、资金、物资流动； ③ 促进旅游业发展； ④ 改善我国铁路运输紧张的局面； ⑤ 带动当地经济的发展。
空运 海运 河运 公路 铁路 管道
设计简要的旅游方案：标注家乡的位置；确定图中3个或3个以上城市的 路线；确定你选择的交通方式，并阐述理由。
北京天安门
哈尔滨 冰雕
长沙岳麓书院 遵义会议会址
上海一大会址
活动
井冈山
延安宝塔
课堂练习
1．下列哪种运输方式，海洋山港
内河航运
内河航运利用现有河道，基本不占用耕地;平均成本只有铁路的1/2 ，公 路的1/8，单位能耗仅为铁路的1/4，公路的1/9。我国内河航线多集中在航 运价值较高的长江、珠江、松花江干支流。
内河航运
加快内河航运发展有哪些好处？(P108 活动3)
①利用现有河 道，基本不占 用耕地
②运量大，成 本低，单位能 耗小
A．铁路
B．公路
C．水路
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《交通运输业》教学设计（第1课时）
【课标要求】
比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式；运用地图说出我国铁路干线的分布格局。
【教材分析】
这一章阐述的是有关人文地理方面的知识，学好本章内容对于学生正确地认识人地关系，树立可持续发展观念有重要作用，既有利于学生对人地关系内容学习方法的掌握，又能呼应前面农业．工业的学习，明确交通运输业的“先行官”的地位。
本节教材是在学生已学习了中国的政区．地形．河流．资源及中国的农业．中国的工业等方面的知识对中国的交通已经有了大致了解的基础上进行教学的，学生学习难度不会很大，但要形成牢固的空间概念却不容易；要求识记的内容较多，但客观性强，可多设计一些学生活动，使学生在活动中掌握知识，培养学生的动手．动脑能力。
在安排教学内容时，为了学生的学习思路更有条理，可以对教材顺序进行适当调整和重组。
【教学目标】
（一）知识与能力
1．掌握铁路运输方式的特点，学会按客运．货运的性质和需要选择适宜的运输方式。
2．了解中国铁路建设的成就，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。
3．培养学生阅读交通图和统计图表的能力，并运用地图说出我国铁路运输网络的大致分布格局。
（二）过程与方法
1．运用比较法，如在评价各种运输方式的优缺点时，引导学生从运量．运速．运价等几个方面，比较汽车．火车．轮船．飞机等的不同特点，加深学生的印象，培养学生分析问题的能力。
2．充分运用图像进行教学，以增强直观性。
（三）情感态度与价值观
1．通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越性；
2．通过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输业发展的必要性。
【教学设计】
一．单项选择
1．列不属于东西走向的铁路线是（）
A．京哈线B．陇海线
C．湘黔线D．沪杭线
2．不属于南北走向的铁路线是（）
A．哈大线B．兰新线
C．焦柳线D．京沪线
3．线与京广线的交会点是（）
A．济南B．兰州
C．郑州D．徐州
4．亚欧铁路大陆桥的铁路线是（）
A．京沪线．京包线B．陇海线．兰新线
C．京哈线．京广线D．浙赣线．宝成线
5．亚欧大陆桥的起点和终点是（）
A．北京—莫斯科B．上海—巴黎
C．连云港—鹿特丹D．天津—鹿特丹
二．读“我国主要铁路干线分布图”，完成下列问题。
(1)写出图中数字所代表的铁路线的名称：①____________线，②____________线，
③____________线，④____________线。
(2)如果有一批货物从连云港出发，通过铁路运输到昆明，请设计一条最便捷的路线，依次写出经过的铁路线及枢纽站名称：_______ 。
【教学反思】
在这节课中，主要任务是让学生熟练掌握主要铁路干线的名称．起止点．经过的铁路枢纽。
所以在学习时，首先借助多媒体分南北向和东西向两大组，然后按自东向西．自北向南的顺序来学习，并要求学生在填充图册上填注，以增加直观印象。
采用分组抢答的方式，看哪一组回答的最多，让学生主动的去参与教学活动，使学生动口．动脑参与整个教学过程，调动了学生的学习积极性。
特别是拓展提升题，让学生自己当导游，看到自己设计的路线颇有成就感，激发了学生的学习兴趣。
达标测评题采用与实际应用密切相关的火车运行车次和时刻表，让学生知道学习有用的地理。
这样可以让学生更好的学习本节课的主要知识内容，效果颇好。
特别让每个学生动手自己来画一幅铁路线图是本节课的亮点，学生看到自己画的铁路线图特有收获感。
感觉本教学设计能够达到预期的教学效果。