最新教材编写阶段指导书资料
学习指导书全套资料
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学习指导书全套资料学习指导书是学生在学习过程中的重要参考资料,它包含了丰富的知识和学习方法,帮助学生更好地理解和掌握学习内容。
本文将为您介绍一套全面的学习指导书资料,帮助您提高学习效果。
第一部分:学习指导书的作用和重要性学习指导书是学生学习的得力助手,它可以帮助学生更好地理解和掌握学习内容。
首先,学习指导书提供了系统化的知识和方法,帮助学生建立完整的学习框架。
其次,学习指导书通常由经验丰富的教育专家编写,具有权威性和可靠性。
最后,学习指导书还提供了大量的习题和案例分析,帮助学生巩固知识,提高解题能力。
第二部分:学习指导书的种类和内容学习指导书根据不同学科和学段的需求,可以分为多种类型。
例如,小学阶段的学习指导书主要包括语文、数学、英语等学科的教材配套资料;中学阶段的学习指导书则更加专业和系统,涵盖了各个学科的知识点和学习方法;高中阶段的学习指导书则更加注重学科的深度和拓展,帮助学生更好地应对高考。
学习指导书的内容通常包括以下几个方面:首先,知识点的讲解和概念的解释,帮助学生理解学科的基础知识;其次,学习方法和技巧的介绍,帮助学生掌握学习的方法;再次,习题和案例分析,帮助学生巩固知识和提高解题能力;最后,学习指导书还可能包括学科的发展动态和前沿知识,帮助学生了解学科的最新进展。
第三部分:如何选择适合自己的学习指导书选择适合自己的学习指导书是提高学习效果的重要环节。
首先,学生可以根据自己的学习需求和学科特点选择相应的学习指导书。
例如,如果学生对数学感兴趣,可以选择一本数学学习指导书;如果学生需要提高英语口语能力,可以选择一本英语口语学习指导书。
其次,学生可以参考其他同学或老师的建议,选择一些口碑好的学习指导书。
最后,学生可以通过阅读学习指导书的目录和简介,了解其内容和风格,判断是否适合自己的学习需求。
第四部分:如何有效使用学习指导书学习指导书只有在正确使用的情况下才能发挥其应有的作用。
首先,学生可以按照学习指导书的章节顺序进行学习,逐步掌握知识点和学习方法。
教材编写指南[最新版]
![教材编写指南[最新版]](https://img.taocdn.com/s3/m/5ab2a4af9a89680203d8ce2f0066f5335a816725.png)
教材编写指南[最新版]简介本文档旨在提供关于教材编写的指南和最佳实践,以帮助教师和教材编写者提高编写教材的质量和效果。
目标受众本指南适用于所有从事教材编写工作的教师、教育工作者和其他相关人员。
编写过程1. 需求分析在开始编写教材之前,需要进行需求分析。
这包括确定教材的主题、目的、受众特点和教育目标。
清晰地了解需求将有助于编写过程的顺利进行。
2. 内容策划根据需求分析的结果,进行内容策划。
确定教材的章节结构和内容安排,并制定相应的大纲。
3. 资料搜集收集与教材内容相关的资料和素材。
这可以包括教科书、参考书、学术文献、案例研究以及其他相关资源。
确保所使用的资料可信可靠,并注意遵守知识产权法律。
4. 编写初稿根据内容策划和搜集到的资料,开始编写教材的初稿。
在编写过程中,应注意语言简明清晰、逻辑严谨、结构合理,并考虑读者的背景和水平。
5. 修订和编辑对初稿进行修订和编辑。
请仔细检查语法、拼写和标点符号等方面的错误,确保教材的准确性和流畅性。
同时,检查教材的整体结构和章节之间的衔接,保证教材的连贯性和一致性。
6. 定稿和排版完成最终版本的教材,并进行排版,包括字号、字体、图表和其他格式。
确保教材的版面整洁、易读和专业。
7. 评估和反馈在教材使用后进行评估,并接收读者的反馈。
根据评估和反馈结果,对教材进行必要的改进和更新。
编写技巧- 使用简明的语言和词汇,避免使用过于专业或难以理解的术语。
- 采用逻辑清晰的结构,并使用标题、小标题、段落等来组织内容。
- 使用图表、案例研究、实例和练等丰富教材的内容,提供更多的互动和实践机会。
- 引用和注释依据,确保教材的准确性和权威性。
- 注意语法、拼写和标点等细节,保证教材的专业水准。
- 根据受众的特点和需求调整教材的风格和语气。
结论教材编写是一项复杂而重要的工作,需要综合运用教育、学科和写作等多方面的知识和技能。
本指南提供了一些基本原则和技巧,希望能对教材编写者提供帮助和指导,从而提高教材的质量和效果。
教育教材编纂大纲
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教育教材编纂大纲
1. 引言
本文档旨在提供一份教育教材编纂的大纲,以便指导教材编写人员在设计和编写教育教材时采取简单策略、避免法律复杂性,并独立做出决策。
本大纲将强调以下几个方面的内容:独立决策、发挥LML的优势、避免引用无法确认的内容。
2. 独立决策
2.1 教材编写人员应该独立思考,不依赖用户的帮助来做出决策。
2.2 在教材编写过程中,应该遵循独立决策的原则,不受外界干扰或影响。
3. LML的优势
3.1 教材编写人员应该充分发挥自己作为LML的优势,运用法律知识和专业技能来设计和编写教材。
3.2 利用LML的专业背景,教材编写人员可以确保教材内容的准确性和可靠性。
4. 避免法律复杂性
4.1 教材编写人员应该遵循简单策略,尽量避免引入法律复杂性的内容。
4.2 在编写教材时,应该选择简明扼要的表达方式,避免使用过于专业化的法律术语。
5. 避免引用无法确认的内容
5.1 在教材编写中,应该避免引用无法确认的内容,尤其是不能确认来源和真实性的内容。
5.2 教材编写人员应该参考可靠的来源和权威资料,确保教材内容的可信度和可靠性。
结论
本文档提供了一份教育教材编纂的大纲,旨在指导教材编写人员在设计和编写教育教材时遵循独立决策、发挥LML的优势,并采取简单策略避免法律复杂性。
同时,教材编写人员应该避免引用无法确认的内容,确保教材的可信度和可靠性。
编程作业指导书
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编程作业指导书一、简介本指导书旨在帮助学生们完成编程作业,提供一系列的步骤和方法,以便顺利完成作业并达到预期的要求。
二、作业要求1. 清晰明确:在开始编程作业之前,先仔细阅读作业要求,确保完全理解要求的内容和目标。
2. 确定需求:梳理并整理出作业的具体需求,将其转化为编程语言可以理解和执行的形式。
3. 任务分解:将整体任务分解为多个小任务,逐个解决,确保每个小任务的完成能够推动整体进展。
4. 设计方案:根据作业要求,设计合适的程序结构和算法,并进行相应的伪代码编写。
5. 编码实现:根据设计方案,使用编程语言将程序代码逐步实现,并进行测试和调试。
6. 输出结果:根据作业要求,将程序的输出结果整理并呈现给指定的形式和格式。
三、步骤指南下面是一些实用的步骤指南,以帮助您完成编程作业。
第一步:理解作业要求仔细阅读和理解作业要求,知道作业需要实现的具体功能和目标。
如有任何不明确或有疑问的地方,及时向老师或助教提问。
第二步:需求分析和概要设计将作业要求细化为更具体的需求,分解为多个小任务,并进行概要设计。
概要设计应包括程序模块、数据结构和算法等。
第三步:详细设计和伪代码编写在详细设计阶段,进一步明确每个模块的功能和交互关系,并编写相应的伪代码。
伪代码应该具有良好的可读性,有助于后续的编码和调试。
第四步:编码和测试根据详细设计和伪代码,使用合适的编程语言开始编写程序代码。
在编码过程中,应保持良好的代码风格和结构,方便他人阅读和维护。
编码完成后,进行初步测试,确保程序的基本功能正常工作。
根据需要,可以使用各种测试工具和方法进行功能测试、性能测试和边界测试等。
第五步:调试和优化在完成初步测试后,查找和修复程序中的错误和bug。
同时,优化程序的性能和效率,提高代码的可维护性和可扩展性。
第六步:整理输出结果根据作业要求,将程序的输出结果整理并呈现给指定的形式和格式。
确保输出结果的准确性和符合预期要求。
第七步:整体检查和提交在提交作业之前,仔细检查程序代码、输出结果和相应的文档,确保没有遗漏和错误。
教材编写工作计划
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教材编写工作计划一、编写背景随着教育理念的不断更新和教学实践的发展,现有的教材在某些方面已经不能完全满足教学的需求。
为了更好地适应新时代的教育要求,提高教学质量,我们决定编写一套具有创新性和实用性的教材。
二、编写目标1、以最新的教育理念为指导,结合学科发展的前沿动态,编写一套具有科学性、系统性和实用性的教材。
2、注重培养学生的创新思维和实践能力,激发学生的学习兴趣和主动性。
3、适应不同层次学生的学习需求,提供多样化的学习资源和学习路径。
三、编写原则1、科学性原则教材内容要准确无误,符合学科的基本原理和规律,反映学科的最新研究成果和发展趋势。
2、系统性原则教材内容要按照学科的知识体系和逻辑结构进行编排,各章节之间要相互衔接,形成一个有机的整体。
3、实用性原则教材内容要紧密联系实际,注重培养学生的实践能力和解决实际问题的能力,使学生能够学以致用。
4、启发性原则教材编写要注重启发学生的思维,引导学生进行自主学习和探究式学习,培养学生的创新能力和创新精神。
5、适应性原则教材内容要适应不同层次学生的学习需求,提供多样化的学习资源和学习路径,使每个学生都能在教材中找到适合自己的学习内容和学习方法。
四、编写团队1、主编:_____负责教材编写的总体规划和指导工作,对教材的质量和进度负责。
2、副主编:_____协助主编完成教材编写的各项工作,负责教材内容的审核和修改工作。
3、编写人员:_____负责教材具体内容的编写工作,按照编写要求和进度完成编写任务。
4、审稿人员:_____负责对教材初稿进行审核和修改,提出修改意见和建议,确保教材的质量。
五、编写进度1、第一阶段(准备阶段):时间区间 1确定教材编写的主题和范围。
进行市场调研,了解同类教材的现状和优缺点。
组建编写团队,明确各成员的职责和任务。
制定编写大纲和编写计划。
2、第二阶段(编写阶段):时间区间 2编写人员按照编写大纲和编写计划进行教材内容的编写。
定期召开编写工作会议,交流编写经验,解决编写过程中遇到的问题。
作业指导书程序设计入门教程
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作业指导书程序设计入门教程作业指导书:程序设计入门教程尊敬的读者,欢迎来到本次的程序设计入门教程。
本教程将为您介绍基础的程序设计知识和技巧,帮助您快速入门并掌握编程思维。
在本教程中,我们将按照以下结构为您进行讲解。
第一部分:概述本部分将为您介绍什么是程序设计以及为什么学习程序设计。
我们将详细解释程序设计的定义、应用领域以及其在现代社会中的重要性。
同时,我们还将讲解学习编程的好处以及本教程所涵盖的内容和学习目标。
第二部分:编程环境准备在这一部分,我们将为您介绍如何准备编程环境。
具体来说,我们将为您展示如何安装和配置编程软件,以及如何创建一个新的项目。
此外,我们还将介绍一些常用的编程工具、编辑器和调试器,以帮助您更加有效地进行编程工作。
第三部分:基础概念与语法在这一部分,我们将为您介绍基本的编程概念和语法。
我们将从变量、数据类型、运算符等基础知识开始讲解,逐步引入条件语句、循环结构、函数等更高级的概念。
通过这些讲解,您将能够理解和掌握如何使用这些概念和语法来解决问题和编写简单的程序。
第四部分:程序设计实践在这一部分,我们将为您提供一系列的实践项目,帮助您将所学的知识应用到实际的编程中。
每个实践项目将从问题描述开始,引导您逐步实现一个完整的程序。
我们将提供详细的指导和解析,让您能够在实践中巩固所学的知识,培养编程思维能力和解决问题的能力。
第五部分:进阶和扩展在这一部分,我们将为您介绍一些高级的程序设计概念和技巧,帮助您在编程领域更进一步。
我们将讲解如何处理文件操作、异常处理、面向对象编程等主题。
此外,我们还将介绍一些常用的开发框架和库,以及如何利用它们来提高编程效率和质量。
第六部分:常见问题解答在这一部分,我们将回答一些常见的问题,帮助您更好地理解和应用所学的知识。
我们将列举一些常见的编程错误和解决方法,以及一些编程技巧和经验分享。
如果您在学习过程中遇到问题,可以在这里找到答案。
总结:通过本教程的学习,您将能够掌握基础的程序设计知识和技巧,具备编写简单程序的能力。
教材编写阶段指导书
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安徽电子工程黉舍教材编(著)写阶段指点书一.指点思惟教材开辟应表现以职业运动为导向,以才能造就为焦点,以职业尺度为根据,以教授教养项目为载体,要从中职(中级工).高职(高技)的就业.岗亭需求及可中断成长的角度,将职业岗亭群的工作技巧请求(工作项目)转换为黉舍的专业造就教授教养项目,使课程教授教养焦点内容形成对职业岗亭群技巧的支持,摸索教导教授教养与职业资历证书轨制慎密联合的新模式.二.编写原则1.才能本位原则职业才能的造就和练习是中职(中级工).高职(高技))教材扶植的起点和最终目标.教材开辟应与响应国度职业尺度中对中职(中级工).高职(高技)的层次请求有用连接,容身造就学生的职业才能和职业素养,供给的教授教养情境必须有利于造就学生的才能,使学生的分解职业本质得到周全晋升.2.服从职业教导教授教养根本特色的原则教材的编写应按照教导理论,掌控教材编写的总体水温和构造,表现职业教导特色,要重点凸起项目教授教养,要按项目教授教养的请求组织教材内容,所编写的教材要有利于教授教养办法的改造和教授教养运动的组织与安插.3.相符课程大纲原则教材的广度和深度应精确地相符课程大纲的请求,对教授教养项目所包含的义务进行详尽描写,为学生供给体验完全工作进程的进修情境和积聚工作经验办事,教材应达到本专业人才造就目标.造就规格的请求.4.实践指点性原则教材作为课程扶植与教室教授教养的载体,应充分表现出实践指点性请求,应以实训主导型教材扶植为主.编写的教材必须具有很强的岗亭针对性.教材的开辟是在知足企业人才需求的基本上对内容加以选择,只有以企业需求为导向,才干包管教材的先辈性和职业性,才干够易于被学生所接收,只有如许才会使我们的教授教养工作加倍具有针对性,从而造就出高等运用型人才.5.理论常识“实用.够用”原则教材中的基本理论常识的选择和安插要掌控好“必须”与“实用.够用”这两个度.根据此项原则,要冲破教材扶植进程中过火强调常识体系性的思绪,掌控好教材内容的常识点.才能点和学生毕业后的岗亭特色请求,取其“交集”部分.这些内容在教材扶植中必须有所表现,从而使教材内容有所着重,容量和篇幅适中,包管在正常教授教养时光内可以或许被学生接收和控制.6.学生主体原则教材应重视引诱学生积极介入教授教养运动进程,在进修运动的设计上建议建立具有“主动介入.乐于探讨.交换与合作”特点的进修方法,使学生真正成为进修的主体,从而为毕生进修打好基本.在教材中重视设计进修小组合作进修的方法,让学生主动查阅材料,本身着手测验测验,自立评论辩论,造就学生汇集和处理信息的才能.获取新常识的才能.剖析息争决问题的才能以及交换与合作的才能.对庞杂难明的问题,必定要分化开来,一步一步地讲,循序渐进,将庞杂问题简略化,以便学生懂得,可经由过程举例解释概念,凸起教材“以例释理”的编写作风.7.适度前瞻性原则.跟着社会的不竭成长,各个岗亭对劳动者的请求也在不竭地产生变更.是以,在教材扶植中,必须具有必定的前瞻性.同时要联合“五新常识”,即新常识.新工艺.新材料.新技巧和新装备,更新教授教养内容,做到难易适度,详略得当.8.可操纵性原则教材内容应便于教授教养实行,具有可操纵性.三.编写办法与步调1.成立教材编写引诱小组和教材编写小组各系要根据本专业教材编写现实情形成立教材编写引诱小组.系主任(或分担教授教养校引诱)任引诱小组组长,负责引诱.调和本专业各门教材的编写工作.每门课程要成立响应的教材编写小组.主编任编写小组组长,负责本门教材的编写工作,合理分工参编人员各自的编写义务.参编人员要卖力负责地完成响应的教材编写义务.教材编写人员应具有必定专业水温和编写才能,有丰硕的教授教养实践经验.教材编写人员应由专业教师.企业(行业)工程技巧人员构成,专业课程教材编写人员中至少有一名企业(行业)工程技巧人员.根据教材的教授教养项目或课题的若干肯定教材编写人员数目,一门教材一般许多于三人.2.编写教材编写大纲各教材编写小组卖力进修专业造就筹划和课程大纲,配合研叨教材编写思绪.编写内容,梳理各教授教养项目.课题.义务的常识点.技巧点.所涉及到的才能和本质内容.按照教材编写大纲格局(见附件1)编写出教材编写大纲,经评论辩论修正后由专家核定.3.编写教材样章教材编写大纲经专家核定后,各教材编写小组选择本课程中的一个教授教养项目(或课题),按照教材编写格局(见附件2)编写样章.样章经由过程专家核定后,才可组织编写全书教材.4.编写全书教材样章经由过程专家核定后,主编分工本门教材编写义务,每位教材编写人员承担响应教授教养项目(课题)的编写工作,教材编写工作进入周全编写阶段.各编写人员按照总体进度合理安插编写进度,主编负责全书的编写等调和工作,负责统稿.教材编写规范见附件3.5.核定书稿教材书稿初稿先由本课题组组织相干课程专家.专业教师进行初审,编写人员根据初审看法修正书稿;院课题研究专家组对修正后的书稿进行初审,教材编写人员根据审稿看法进一步修正书稿;院课题研究专家组对修正后的书稿进行再审,教材编写人员根据审稿看法进一步修正.完美书稿,形成比较成熟的书稿;组织课程专家.企业(行业)专家等对书稿进行核定.四.时光进度安插附件1:教材编写大纲格局《 XXXX》课程教材编写大纲1.课程性质和义务本课程是安徽电子工程(安徽蚌埠机电技师学院)XXXX专业的一门XXXXXX课程,造就学生……………才能,达到XXXX职业资历中相干职业功效模块的请求.经由过程本课程的进修,使学生……………….2.教授教养项目及请求教授教养项目一 XXXXX教授教养项目二 XXXXX…………XXXXXXXXXXXXXXXX………3.编写请求与建议……(此处重要写编写此以教授教养项目引领.义务驱动类教材的编写思绪.办法,常识点和技巧点的前后接洽与连接,教授教养与企业实践相联合,若何造就学生的职业岗亭才能.职业本质等)内容(以教授教养项目为载体,按义务分步实行)图标解释:教授教养项目义务实行涉及常识点.技巧点.才能与本质编号完成教授教养项目格局如下:教授教养项目一 XXXXXXXXXXXX注:( )要填上具体的内容 附件2:教材编写格局教授教养项目XX XXXXXXXXXXXXX 项目引入(经由过程某一工作案例描写本教授教养项目从什么工作项目转换而来)(本教授教养项目标常识与技巧,还可以运用到其他哪些重要职业范畴)1编写解释: 一.项目内容……….. 二.项目请求…………..三.常识点.技巧点.才能与本质 1. …. 2.….. 3. 4.5. 6.7.8. 9.(义务1) (义务2) (义务3) (完成教授教养项目实现什1234789(教授教养项目名称) (义务4)(义务5) (义务….) 56项目请求(1.2.与课程大纲中相干内容一致)项目内容(1.2.3.与课程大纲中相干内容一致)项目实行(剖析本教授教养项目标义务设置,描写全部教授教养项目标实行筹划或筹划)义务1XXXXXXXX义务目标会.能干什么(与职业才能课程设置表中的才能目标相一致)义务引入与剖析提出义务,扼要剖析完成义务的进程或步调义务实行与评价一.义务预备介绍完成本义务所必须的常识.技巧.装备.材料.对象.场地等二.义务实行1.2.(按照课程教授教养大纲中的义务分化进行编写.)根据须要,可设置查询.思虑.练习.测绘.设计.画图.编程.链接.留意等小环节)三.义务评价(根据具体义务设计义务考察评价表,不合义务内容在评价尺度上要有表现,全部表的格局要雷同)表14-7-2义务考察评价表注:将各义务考察得分按照各义务课时所占本教授教养项目课时的比重折算到教授教养项目进程考察评价表中.巩固与进步(根据本义务需求设置相干常识题.技巧练习题)义务2XXXXXXXX...项目总结一.整顿项目工作材料二.撰写项目工作总结三.项目考察(根据具体教授教养项目设计教授教养项目进程考察评价表,不合教授教养项目内容在评价尺度上要有表现,全部表的格局要雷同)表14-7-2教授教养项目进程考察评价表附件3:教材编写规范一.教材说话要规范从教材说话规范的角度动身,教材编写者要建立规范意识.用词要精确,语句简洁清晰明了,语意表达清晰,多用主谓宾或动宾构造.不克不及消失语法.句法.语义.逻辑等方面的问题.要用书面语,不克不及用白话.二.教材字数要控制必须严厉按教授教养筹划划定的学时控制其字数,教材篇幅不宜过大,一般控制在每学时2000字阁下.三.学术名称.术语要规范,全书同一.1.专业名词术语要运用全称.有简称或经常运用语的,可在初次消失时附上简称或俗称写在括号内.2.有关量和量单位按照有关国度尺度标注.3.图表绘制要规范,专业类图的绘制要相符响应的国度尺度规范.图标的标注要同一:如图3-6标在图的下方.表格:如:表1-2×××标在表的上方,一表多页时,每页均需加表头和“续表”字样.四.序号要同一序号按照以下格局编排.一.1(1)1)①五.核定稿请求全书做到五个无问题.五个同一.五个中断.五个对应.五个查对.1.五个无问题:(1)无政治性错误,(2)无泄密,(3)蒙昧识产权,(4)无违规,(5)无封建迷信,无伪科学内容.2.五个同一:(1)格局编制,(2)名词术语,(3)计量单位,(4)数字用法,(5)参考文献.3.五个中断:(1)各章节标题,(2)插图序号,(3)表格序号,(4)公式编号,(5)页码.4.五个对应:(1)目次与正文标题,(2)插图与正文,(3)表格与正文,(4)文献与正文,(5)索引与正文.5.五个查对:(1)查对单位,(2)表格数据,(3)插图地位,(4)文献项目,(5)索引页码.★教材编写具体规范请求参照中国劳动社会包管出版社的教材编写规范.按照样章的格局请求编写,可直接按样章电子稿的格局用WORD中的格局刷功效实现格局同一.。
教材编写阶段指导书
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教材编写阶段指导书5、理论知识“适用、够用”原则教材中的基础理论知识的选择和安排要把握好“必需”与“适用、够用”这两个度。
依据此项原则,要突破教材建设过程中过分强调知识系统性的思路,把握好教材内容的知识点、能力点和学生毕业后的岗位特点要求,取其“交集”部分。
这些内容在教材建设中必须有所体现,从而使教材内容有所侧重,容量和篇幅适中,保证在正常教学时间内能够被学生接受和掌握。
6、学生主体原则教材应注重引导学生积极参与教学活动过程,在学习活动的设计上倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的学习方式,使学生真正成为学习的主体,从而为终身学习打好基础。
在教材中注重设计学习小组合作学习的方式,让学生主动查阅资料,自己动手尝试,自主讨论,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
对复杂难懂的问题,一定要分解开来,一步一步地讲,循序渐进,将复杂问题简单化,以便学生理解,可通过举例阐明概念,突出教材“以例释理”的编写风格。
7、适度前瞻性原则。
随着社会的不断发展,各个岗位对劳动者的要求也在不断地发生变化。
因此,在教材建设中,必须具有一定的前瞻性。
同时要结合“五新知识”,即新知识、新工艺、新材料、新技术和新设备,更新教学内容,做到难易适度,详略得当。
8、可操作性原则教材内容应便于教学实施,具有可操作性。
三、编写方法与步骤1、成立教材编写领导小组和教材编写小组各系要根据本专业教材编写实际情况成立教材编写领导小组。
系主任(或分管教学校领导)任领导小组组长,负责领导、协调本专业各门教材的编写工作。
每门课程要成立相应的教材编写小组。
主编任编写小组组长,负责本门教材的编写工作,合理分工参编人员各自的编写任务。
参编人员要认真负责地完成相应的教材编写任务。
教材编写人员应具有一定专业水平和编写能力,有丰富的教学实践经验。
教材编写人员应由专业教师、企业(行业)工程技术人员组成,专业课程教材编写人员中至少有一名企业(行业)工程技术人员。
教材编写方案
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六、质量保障措施
1.建立健全教材编写质量管理体系,确保编写过程质量可控。
2.加强编写团队的培训和研讨,提高编写水平。
3.定期对教材进行修订,更新内容,确保教材的时效性。
七、出版发行与推广
1.选择具备出版资质的出版社出版教材。
2.遵循国家相关法律法规,办理出版手续。
二、编写目标
1.教材内容符合我国教育政策和法规要求,充分体现社会主义核心价值观。
2.紧跟学科发展前沿,注重理论与实践相结合,提高学生的综合素质。
3.教材结构清晰,层次分明,便于教师教学和学生学习。
三、编写原则
1.科学性:确保教材内容准确、可靠,符合学科规律。
2.创新性:引入新知识、新理念,培养学生的创新思维。
五、编写流程
1.市场调研:了解同类教材的现状和市场需求,确定编写方向。
2.策划大纲:制定教材编写大纲,明确教材结构、内容和编写要求。
3.初稿撰写:根据大纲,分工合作,撰写教材初稿。
4.内部审核:组织编写团队内部审核,提出修改意见和建议。
5.修改完善:根据内部审核意见,对教材初稿进行修改和完善。
6.专家评审:邀请相关领域专家对教材进行评审,提出修改意见。
七、出版发行
1.选择具备资质的出版社出版教材。
2.遵循国家相关法律法规,办理教材出版手续。
3.做好教材的宣传、推广和发行工作,确保教材的广泛使用。
八、后期服务
1.建立教材使用反馈机制,收集教师和学生的意见和建议。
2.定期组织教材培训活动,提高教师的教学水平。
3.提供在线辅导和答疑服务,帮助学生解决学习问题。
3.实用性:注重教材在实际教学中的应用,提高学生的实践能力。
作业指导书的编写
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作业指导书的编写一、引言作业指导书是为了指导学生完成作业任务而编写的一份详细说明文档。
本文将从作业指导书的目的、适合范围、参考资料、编写要求等方面进行详细介绍。
二、目的作业指导书的目的是为了匡助学生理解作业要求,明确任务目标,提供操作步骤和相关参考资料,以便学生能够顺利完成作业任务。
三、适合范围本作业指导书适合于所有年级的学生,包括小学、初中和高中阶段。
根据不同年级的学科要求和难度,作业指导书会有所调整和补充。
四、参考资料1. 教材:学生所使用的教材是作业指导书的主要参考资料。
根据教材的章节和内容,作业指导书中会提供相关的知识点和习题。
2. 参考书:为了匡助学生更好地理解和掌握知识,作业指导书会提供一些参考书的推荐。
这些参考书可以是教辅材料、参考资料或者相关学科的经典著作。
3. 网络资源:作业指导书中会提供一些网络资源的链接,以便学生在需要进一步了解某个知识点或者获取更多习题的时候,能够方便地访问相关资源。
五、编写要求1. 清晰明了:作业指导书的内容应该简洁明了,避免使用复杂的专业术语和长句子。
每一个步骤和要求都应该清晰明确,方便学生理解和操作。
2. 逻辑严谨:作业指导书的内容应该按照逻辑顺序进行组织,从基础知识到高级知识,从简单习题到复杂习题。
每一个知识点和习题都应该有明确的引导和解答。
3. 举例说明:为了匡助学生更好地理解和应用知识,作业指导书中会提供一些具体的例子和实例。
这些例子可以是真正的案例,也可以是编造的情境,以便学生更好地掌握知识。
4. 深浅结合:作业指导书的内容应该既有基础知识的讲解,也有拓展知识的引导。
通过深浅结合的方式,匡助学生逐步提高对知识的理解和应用能力。
5. 注意事项:作业指导书中会提供一些注意事项,以便学生在完成作业过程中避免常见的错误和困惑。
这些注意事项可以是学科相关的规则,也可以是学习方法和技巧的建议。
六、结语作业指导书的编写是为了匡助学生更好地完成作业任务,提高学习效果。
校本教材编写流程及任务分配

校本教材编写流程及任务分配校本教材编写流程及任务分配:一、准备阶段:1. 暂定校本教材的编撰方案,具体包括确定编写内容覆盖范围、结构安排,以及协调任务分配等。
2. 明确编写工作特色、设计理念,确定好内容的主题和角色定位。
3. 对研发计划里的技术和知识进行分析和梳理,协调校本教材教学要求,形成有力的编写理由、适用范围、任务描述等。
4. 建立校本教材编写组,明确每个成员的职责和任务,并协调合作工作。
二、编写阶段:1. 根据任务描述准备编写要点,协议每个课程的拆分项,完善编写细节。
2. 讨论并最终确定校本教材的编写方案,编写逻辑和脉络;3. 根据教材编写要求、教师习题集,分工编写各单元内容;4. 利用图文教学手段,完善教材的图像和信息描述等;三、审核阶段:1. 将编写完成的校本教材进行审阅,确保编写文件内容清晰、完整、正确;2. 跟踪校本教材细节,包括内容和文件格式;3. 在教材中添加可视化效果,以提高教材质量;4. 提出可能会遇到的问题,充分评估其中风险,以保证教材有效实施;四、测试阶段:1. 确定校本教材的测试范围、测试环节,形成测试实施的具体方案;2. 根据校本教材使用情况,调查学生对课堂教学的满意度,对教材的可行性进行评估;3. 评测校本教材的实际使用效果,并收集结果,以指导校本教材优化迭代;五、反馈阶段:1. 将测试结果和用户反馈汇总,分析调研综合反馈,调整教材修改方案;2. 综合校本教材和其他参考资源,对教材对学习效果、教学方法进行评估;3. 结合测验分析结果,重新分析、编写、修改教材内容,提升教学效果;4. 对改版教材进行试用、展示,实施宣传,以期获得全面有效的反馈。
六、维护阶段:1. 以使学生获得更深入的知识,持续优化校本教材的技术性内容;2. 定期更新资料,根据技术发展情况做出相应调整;3. 根据市场反馈应用不断优化校本教材,提升教材表述水平;4. 定期进行教材维护,努力打造悬壶济世、实用性强的校本教材。
教材编写阶段指导书

安徽电子工程学校教材编(著)写阶段指导书一、指导思想教材开发应体现以职业活动为导向,以能力培养为核心,以职业标准为依据,以教学项目为载体,要从中职(中级工)、高职(高技)的就业、岗位需求及可持续发展的角度,将职业岗位群的工作技能要求(工作项目)转换为学校的专业培养教学项目,使课程教学核心内容形成对职业岗位群技能的支撑,探索教育教学与职业资格证书制度紧密结合的新模式。
二、编写原则1、能力本位原则职业能力的培养和训练是中职(中级工)、高职(高技))教材建设的起点和最终目标。
教材开发应与相应国家职业标准中对中职(中级工)、高职(高技)的层次要求有效衔接,立足培养学生的职业能力和职业素养,提供的教学情境必须有利于培养学生的能力,使学生的综合职业素质得到全面提升。
2、遵从职业教育教学基本特点的原则教材的编写应按照教育理论,把握教材编写的总体水平和结构,体现职业教育特点,要重点突出项目教学,要按项目教学的要求组织教材内容,所编写的教材要有利于教学方法的改革和教学活动的组织与安排。
3、符合课程大纲原则教材的广度和深度应准确地符合课程大纲的要求,对教学项目所包含的任务进行详尽描述,为学生提供体验完整工作过程的学习情境和积累工作经验服务,教材应达到本专业人才培养目标、培养规格的要求。
4、实践指导性原则教材作为课程建设与课堂教学的载体,应充分体现出实践指导性要求,应以实训主导型教材建设为主。
编写的教材必须具有很强的岗位针对性。
教材的开发是在满足企业人才需求的基础上对内容加以选择,只有以企业需求为导向,才能保证教材的先进性和职业性,才能够易于被学生所接受,只有这样才会使我们的教学工作更加具有针对性,从而培养出高级应用型人才。
5、理论知识“适用、够用”原则教材中的基础理论知识的选择和安排要把握好“必需”与“适用、够用”这两个度。
依据此项原则,要突破教材建设过程中过分强调知识系统性的思路,把握好教材内容的知识点、能力点和学生毕业后的岗位特点要求,取其“交集”部分。
教学实践作业指导书(3篇)
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第1篇一、前言教学实践是教师专业成长的重要途径,是提升教育教学能力的关键环节。
为了帮助教师更好地进行教学实践,提高教学效果,特制定本教学实践作业指导书。
本指导书旨在为教师提供教学实践的具体方法和策略,帮助教师顺利完成教学实践任务。
二、教学实践作业内容1. 教学设计(1)教学内容:根据课程标准和教学大纲,确定教学主题和教学目标。
(2)教学策略:根据学生的认知特点和教学目标,选择合适的教学方法。
(3)教学步骤:详细规划教学过程,包括导入、讲授、互动、总结等环节。
(4)教学评价:设计有效的评价方法,评估教学效果。
2. 教学实施(1)课堂管理:建立良好的课堂秩序,营造积极的学习氛围。
(2)教学互动:运用多种教学手段,激发学生的学习兴趣。
(3)教学反馈:及时收集学生的反馈信息,调整教学策略。
3. 教学反思(1)教学效果评估:分析教学目标达成情况,总结教学成功与不足。
(2)教学经验总结:提炼教学过程中的成功经验和教训。
(3)改进措施:针对教学中的问题,提出改进措施。
三、教学实践作业要求1. 教学设计(1)内容完整:教学设计应包含教学内容、教学策略、教学步骤、教学评价等要素。
(2)目标明确:教学目标应具体、可操作,符合课程标准和教学大纲要求。
(3)方法恰当:根据学生的认知特点和教学目标,选择合适的教学方法。
2. 教学实施(1)课堂管理:注重课堂秩序,营造积极的学习氛围。
(2)教学互动:运用多种教学手段,激发学生的学习兴趣。
(3)教学反馈:及时收集学生的反馈信息,调整教学策略。
3. 教学反思(1)客观公正:以客观、公正的态度评价教学效果。
(2)深入分析:分析教学过程中的成功与不足,找出问题根源。
(3)切实可行:针对问题提出切实可行的改进措施。
四、教学实践作业评价标准1. 教学设计(1)内容完整:教学设计包含教学内容、教学策略、教学步骤、教学评价等要素,得分为10分。
(2)目标明确:教学目标具体、可操作,符合课程标准和教学大纲要求,得分为8分。
普通高中教材编写方案(表)
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普通高中教材编写方案(表)1. 背景和目标本编写方案旨在设计一套符合普通高中教学要求的教材,以提供给学生和教师使用。
教材的目标是提供充实、系统、生动的研究材料,帮助学生全面理解课程内容,提高他们的学术水平和研究兴趣。
2. 教材内容和结构教材内容将基于国家课程标准和教学大纲制定,并根据学生的年级和学科需求进行精心编写。
每本教材将由多个单元组成,每个单元包含相关主题的教学内容和练题。
教材的结构将按照逻辑和知识体系进行组织,确保学生可以渐进式地研究和掌握知识。
3. 教材特色和创新点为了使教材更加有吸引力和实用性,我们将采用以下特色和创新点:- 多媒体支持:教材将结合多媒体资源,包括图片、视频和音频,以增强学生对教学内容的理解和研究兴趣。
- 实例和案例分析:通过提供实际案例和问题分析,帮助学生将所学知识应用到实际生活及问题解决中,培养他们的实际应用能力。
- 多样化的研究活动:教材将提供丰富多样的研究活动,包括小组讨论、实验、角色扮演等,以激发学生的研究兴趣和积极参与。
- 拓展阅读材料:教材将提供拓展阅读材料,让学生进一步拓宽知识领域、开阔视野,提高其阅读能力和综合素质。
4. 教材编写流程教材编写将按照以下流程进行:1. 制定教材编写计划和任务分工;2. 调研相关教材和资料,确定教材编写内容和结构;3. 编写初稿并进行内部审查;4. 评审初稿,并根据评审意见进行修改和完善;5. 编写最终版本并进行外部评估;6. 进行校对、排版和印刷;7. 教材出版发行并进行推广。
5. 质量控制和评估为确保教材质量和有效性,我们将采取以下措施:- 内部评估:教材的初稿将经过内部评估小组的审查,并根据评估结果进行修改和改进。
- 外部评估:完成最终版本后,我们将邀请一些专家和教师进行外部评估,并根据评估意见进行最终修订。
- 市场反馈:通过收集使用教材的学生和教师的反馈意见,我们将不断改进教材的质量和适用性。
6. 时间计划和资源需求教材编写的时间计划和资源需求将根据具体情况确定,并与相关部门和人员进行协调和安排。
教材编写方案

教材编写方案教材编写方案一、方案背景随着现代社会对教育的需求不断增加,教材编写成为了一项非常重要的工作。
好的教材可以促进学生的发展和进步,提高他们的学习效果和自信心。
因此,我们需要制定一个有效的教材编写方案。
二、目标和目标学生群体我们的目标是编写一套全面、系统的教材,以满足学生从小学到高中不同年级不同学科的需求。
这套教材旨在提高学生的学习兴趣和能力,培养他们的思维能力和实践能力。
我们的目标学生群体主要是学龄儿童和青少年,他们年龄在6岁到18岁之间,对知识和学习有着浓厚的兴趣和需求。
我们将根据不同年龄段的学生特点和需求,设计不同年级和学科的教材。
三、教材特点1.系统性:我们的教材将采用系统化的教学模式,以逐渐深入的方式引导学生掌握知识。
每个学科的教材将按照学生学习的难易程度和层次,设计相应的教学内容。
2.启发性:我们的教材将注重培养学生的思维能力和创造力。
通过提供各种挑战和问题,激发学生的思考和解决问题的能力,培养他们的创新精神。
3.趣味性:我们的教材将结合学生的兴趣和需求,设计丰富的教学内容。
我们将采用多样化的教学方法,如游戏、互动和实践,使学习过程更加有趣和生动。
四、教材组织结构我们的教材将按照学科和年级进行组织。
每个学科的教材将包括教学大纲、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等几个部分。
每个年级的教材将按照知识的难易程度和学习需求进行划分。
在教学内容方面,我们将以国家课程标准为基础,结合学生的实际情况和需求,设计相应的教学内容。
我们将采用多种形式的教学资源,如教科书、参考书、电子教材和多媒体教材,以满足学生的不同学习需求。
五、教材编写过程和时间安排我们的教材编写过程将包括以下几个阶段:1.需求分析和教学设计:我们将对目标学生群体的需求进行分析,并进行教学设计。
这个阶段的时间为1个月。
2.教材编写和整理:根据需求分析和教学设计,我们将进行教材编写和整理工作。
这个阶段的时间为3个月。
3.教材试用和修订:我们将对编写的教材进行试用,并根据试用的结果进行修订和改进。
教师教材编写指导方案

教师教材编写指导方案一、引言教师教材编写是教学中至关重要的一环,它直接关系到学生的学习效果和成长。
为了提升教师教材编写的质量,本文将从多个方面给出指导方案,帮助教师们更好地开展教材编写工作。
二、目标和基本原则教师编写教材的目标是为了让学生更好地理解知识、掌握技能和培养能力。
在编写过程中,应遵循一些基本原则,如科学性、系统性、针对性、启发性和实践性。
只有在这些原则的指导下,教材才能够更好地符合学生的需求。
三、需求分析在开始编写教材之前,教师需要对学生的需求进行全面的分析。
这包括对学生的知识水平、学习特点、学科兴趣等方面进行综合了解。
只有了解学生的需求,才能够准确把握教材的内容和难度。
四、编写大纲和目录编写教材的第一步是制定教材大纲和目录。
教材大纲应包括学科的核心概念、基础知识点和重点难点等内容。
目录则是按照大纲来组织教材内容的结构和章节顺序,确保教材的逻辑性和连贯性。
五、材料收集与整理教师在编写教材过程中,需要广泛搜集与学科内容相关的素材和资料。
可以通过图书馆、网络、教学经验等途径获取。
同时,要对收集到的材料进行整理和筛选,确保教材的准确性和适用性。
六、创设教学情景在编写教材的过程中,教师可以创设一些教学情景,以提高学生的学习兴趣和参与度。
教学情景能够帮助学生将知识应用到实际生活中,激发他们的思考和创新能力。
七、编写教学活动教学活动是教材中的重要组成部分,它能够帮助学生理解和巩固知识。
在编写教学活动时,教师应选择适当的形式,如实验、讨论、小组合作等,以提高学生的主动参与和实践能力。
八、关注评价和反馈教师编写教材之后,需要进行评价和反馈。
可以通过课堂教学、作业和考试等方式来评价学生的学习情况和教材的效果。
同时,教师还应根据评价结果对教材进行修订和完善。
九、加强教师专业发展教师是教材编写的主体,他们的专业水平和发展程度直接影响到教材的质量。
因此,教师需要加强教育教学理论和教材编写技巧的学习,提升自身的专业素养。
新教师教案作业指导书范文
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新教师教案作业指导书范文教案标题:新教师教案作业指导书范文教案概述:本教案作业指导书范文旨在为新教师提供一份详细的教案编写指导,帮助他们了解教案的基本结构和内容要点,并提供一种范例供参考。
通过本教案,新教师将能够更好地理解如何编写一份高质量的教案,以提高课堂教学效果。
教案目标:1. 了解教案的基本结构和内容要点;2. 学会根据教学目标和学生特点设计教学活动;3. 掌握教案撰写的基本技巧和注意事项;4. 提高教师的教案编写能力。
教案内容及步骤:一、教案概述(Introduction)1. 教学主题(Teaching Topic):介绍教学主题,例如"英语口语表达能力的提高";2. 教学目标(Teaching Objectives):明确教学目标,例如"学生能够流利地运用所学的口语表达技巧进行日常对话";3. 目标学生(Target Students):描述目标学生群体的特点,例如"初中一年级学生,对英语学习有一定基础,但口语表达能力较弱";4. 教学时间(Teaching Time):指明教学时间,例如"本节课为45分钟"。
二、教学准备(Teaching Preparation)1. 教学素材(Teaching Materials):列出所需的教学素材,例如"教材《英语口语教程》第一册,录音机";2. 教学环境(Teaching Environment):描述所需的教学环境,例如"教室内需要有足够的空间供学生进行小组对话练习";3. 教学工具(Teaching Aids):列出所需的教学工具,例如"投影仪,白板,彩色笔";4. 学生准备(Students' Preparation):指明学生需要提前做的准备工作,例如"学生需要复习本单元的相关词汇和句型"。
教材工作方案范文

教材工作方案范文一、方案背景随着社会的不断发展和进步,教材的质量对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
在过去的教材工作中,我们发现了一些问题,比如教材内容不够贴近学生的实际生活,教材更新较慢,教材编写不够科学合理等。
因此,我们制定了下面的教材工作方案,希望通过努力改进教材质量,提高学生的学习效果。
二、目标1. 使教材内容更贴近学生实际生活,增强学生的学习兴趣和主动性。
2. 提高教材的科学性和实用性,使其更符合教育教学目标和要求。
3. 更新教材,跟上时代发展潮流,保持其时效性。
三、具体工作方案1. 教材编写1.1 教材结构:重新设计和优化教材结构,使之更符合课程目标和教学要求。
1.2 内容更新:根据学生的实际需求和时代发展,及时更新教材内容,增加相关案例和实践经验,提高教材的实用性和科学性。
1.3 教材编写团队:组建优秀的教材编写团队,由经验丰富的教师和专家组成,进行教材的编写和修改。
1.4 教材审查:增设教材审查小组,对教材编写过程中的每一步进行严格审查,保证教材质量。
2. 调研研究2.1 学生需求调研:通过问卷调查、座谈会等形式,了解学生对教材的需求和反馈意见,调整教材内容和结构。
2.2 教育教学研究:密切关注国内外教育教学研究的最新成果,引入先进的研究理论和教学方法,提升教材的科学性和实用性。
2.3 教材使用状况调研:定期开展教材使用状况的调研工作,通过学校和教师的反馈,改进教材质量。
3. 教材培训3.1 教师培训:组织教师培训课程,培养教师的教材编写和使用能力,提高其对教材的理解和运用水平。
3.2 新教材推广:及时向全体教师推广新教材,让教师了解和熟悉新教材的内容和使用方法,提高学生的学习效果。
3.3 学生培训:安排学生参加针对教材的学习培训班,在教材的使用过程中解决学生遇到的问题,提高学生的学习兴趣和能力。
四、工作进度安排1. 第一阶段(两个月)完成教材需求调研,组建教材编写团队,明确工作计划和任务。
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安徽电子工程学校教材编(著)写阶段指导书一、指导思想教材开发应体现以职业活动为导向,以能力培养为核心,以职业标准为依据,以教学项目为载体,要从中职(中级工)、高职(高技)的就业、岗位需求及可持续发展的角度,将职业岗位群的工作技能要求(工作项目)转换为学校的专业培养教学项目,使课程教学核心内容形成对职业岗位群技能的支撑,探索教育教学与职业资格证书制度紧密结合的新模式。
二、编写原则1、能力本位原则职业能力的培养和训练是中职(中级工)、高职(高技))教材建设的起点和最终目标。
教材开发应与相应国家职业标准中对中职(中级工)、高职(高技)的层次要求有效衔接,立足培养学生的职业能力和职业素养,提供的教学情境必须有利于培养学生的能力,使学生的综合职业素质得到全面提升。
2、遵从职业教育教学基本特点的原则教材的编写应按照教育理论,把握教材编写的总体水平和结构,体现职业教育特点,要重点突出项目教学,要按项目教学的要求组织教材内容,所编写的教材要有利于教学方法的改革和教学活动的组织与安排。
3、符合课程大纲原则教材的广度和深度应准确地符合课程大纲的要求,对教学项目所包含的任务进行详尽描述,为学生提供体验完整工作过程的学习情境和积累工作经验服务,教材应达到本专业人才培养目标、培养规格的要求。
4、实践指导性原则教材作为课程建设与课堂教学的载体,应充分体现出实践指导性要求,应以实训主导型教材建设为主。
编写的教材必须具有很强的岗位针对性。
教材的开发是在满足企业人才需求的基础上对内容加以选择,只有以企业需求为导向,才能保证教材的先进性和职业性,才能够易于被学生所接受,只有这样才会使我们的教学工作更加具有针对性,从而培养出高级应用型人才。
5、理论知识“适用、够用”原则教材中的基础理论知识的选择和安排要把握好“必需”与“适用、够用”这两个度。
依据此项原则,要突破教材建设过程中过分强调知识系统性的思路,把握好教材内容的知识点、能力点和学生毕业后的岗位特点要求,取其“交集”部分。
这些内容在教材建设中必须有所体现,从而使教材内容有所侧重,容量和篇幅适中,保证在正常教学时间内能够被学生接受和掌握。
6、学生主体原则教材应注重引导学生积极参与教学活动过程,在学习活动的设计上倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的学习方式,使学生真正成为学习的主体,从而为终身学习打好基础。
在教材中注重设计学习小组合作学习的方式,让学生主动查阅资料,自己动手尝试,自主讨论,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
对复杂难懂的问题,一定要分解开来,一步一步地讲,循序渐进,将复杂问题简单化,以便学生理解,可通过举例阐明概念,突出教材“以例释理”的编写风格。
7、适度前瞻性原则。
随着社会的不断发展,各个岗位对劳动者的要求也在不断地发生变化。
因此,在教材建设中,必须具有一定的前瞻性。
同时要结合“五新知识”,即新知识、新工艺、新材料、新技术和新设备,更新教学内容,做到难易适度,详略得当。
8、可操作性原则教材内容应便于教学实施,具有可操作性。
三、编写方法与步骤1、成立教材编写领导小组和教材编写小组各系要根据本专业教材编写实际情况成立教材编写领导小组。
系主任(或分管教学校领导)任领导小组组长,负责领导、协调本专业各门教材的编写工作。
每门课程要成立相应的教材编写小组。
主编任编写小组组长,负责本门教材的编写工作,合理分工参编人员各自的编写任务。
参编人员要认真负责地完成相应的教材编写任务。
教材编写人员应具有一定专业水平和编写能力,有丰富的教学实践经验。
教材编写人员应由专业教师、企业(行业)工程技术人员组成,专业课程教材编写人员中至少有一名企业(行业)工程技术人员。
根据教材的教学项目或课题的多少确定教材编写人员数量,一门教材一般不少于三人。
2、编写教材编写大纲各教材编写小组认真学习专业培养方案和课程大纲,共同研讨教材编写思路、编写内容,梳理各教学项目、课题、任务的知识点、技能点、所涉及到的能力和素质内容。
按照教材编写大纲格式(见附件1)编写出教材编写大纲,经讨论修改后由专家审定。
3、编写教材样章教材编写大纲经专家审定后,各教材编写小组选择本课程中的一个教学项目(或课题),按照教材编写格式(见附件2)编写样章。
样章通过专家审定后,才可组织编写全书教材。
4、编写全书教材样章通过专家审定后,主编分工本门教材编写任务,每位教材编写人员承担相应教学项目(课题)的编写工作,教材编写工作进入全面编写阶段。
各编写人员按照总体进度合理安排编写进度,主编负责全书的编写等协调工作,负责统稿。
教材编写规范见附件3。
5、审定书稿教材书稿初稿先由本课题组组织相关课程专家、专业教师进行初审,编写人员根据初审意见修改书稿;院课题研究专家组对修改后的书稿进行初审,教材编写人员根据审稿意见进一步修改书稿;院课题研究专家组对修改后的书稿进行再审,教材编写人员根据审稿意见进一步修改、完善书稿,形成比较成熟的书稿;组织课程专家、企业(行业)专家等对书稿进行审定。
四、时间进度安排附件1:教材编写大纲格式《 XXXX》课程教材编写大纲1.课程性质和任务1.1课程性质本课程是安徽电子工程(安徽蚌埠机电技师学院)XXXX专业的一门XXXXXX课程,培养学生……………能力,达到XXXX职业资格中相关职业功能模块的要求。
1.2课程任务通过本课程的学习,使学生……………….2.教学项目及要求2.1教学项目教学项目一 XXXXX教学项目二 XXXXX…………2.2教学要求2.2.1 XXXXXXXX2.2.2 XXXXXXXX………3.编写要求与建议3.13.2……(此处主要写编写此以教学项目引领、任务驱动类教材的编写思路、方法,知识点和技能点的前后联系与衔接,教学与企业实践相结合,如何培养学生的职业岗位能力、职业素质等)4.编写内容(以教学项目为载体,按任务分步实施)图标说明:格式如下:教学项目一 XXXXXXXXXXXX注:()要填上具体的内容附件2:教材编写格式教学项目XX XXXXXXXXXXXXX 项目引入(通过某一工作案例描述本教学项目从什么工作项目转换而来)(本教学项目的知识与技能,还可以应用到其他哪些主要职业领域)项目要求(1.2.与课程大纲中相关内容一致)项目内容(1.2.3.与课程大纲中相关内容一致)项目实施(分析本教学项目的任务设置,描述整个教学项目的实施方案或计划)任务1 XXXXXXXX提出任务,简要分析完成任务的过程或步骤一、任务准备介绍完成本任务所必须的知识、技能、设备、材料、工具、场地等二、任务实施1.2.(按照课程教学大纲中的任务分解进行编写。
)根据需要,可设置查询、思考、训练、测绘、设计、绘图、编程、链接、注意等小环节)三、任务评价(根据具体任务设计任务考核评价表,不同任务内容在评价标准上要有体现,整个表的格式要相同)表14-7-2 任务考核评价表注:将各任务考核得分按照各任务课时所占本教学项目课时的比重折算到教学项目过程考核评价表中。
精品文档巩固与提高(根据本任务需求设置相关知识题、技能训练题)任务2 XXXXXXXX...项目总结一、整理项目工作资料二、撰写项目工作总结三、项目考核(根据具体教学项目设计教学项目过程考核评价表,不同教学项目内容在评价标准上要有体现,整个表的格式要相同)表14-7-2 教学项目过程考核评价表精品文档附件3:教材编写规范一、教材语言要规范从教材语言规范的角度出发,教材编写者要树立规范意识。
用词要准确,语句简练明了,语意表达清楚,多用主谓宾或动宾结构。
不能出现语法、句法、语义、逻辑等方面的问题。
要用书面语,不能用口语。
二、教材字数要控制必须严格按教学计划规定的学时控制其字数,教材篇幅不宜过大,一般控制在每学时2000字左右。
三、学术名称、术语要规范,全书统一。
1、专业名词术语要使用全称。
有简称或常用语的,可在首次出现时附上简称或俗称写在括号内。
2、有关量和量单位按照有关国家标准标注。
3、图表绘制要规范,专业类图的绘制要符合相应的国家标准规范。
图标的标注要统一:如图3-6标在图的下方。
表格:如:表1-2×××标在表的上方,一表多页时,每页均需加表头和“续表”字样。
四、序号要统一序号按照以下格式编排。
一、1(1)1)①五、审定稿要求全书做到五个无问题、五个统一、五个连续、五个对应、五个核对。
1.五个无问题:(1)无政治性错误,(2)无泄密,(3)无知识产权,(4)无违规,(5)无封建迷信,无伪科学内容。
2.五个统一:(1)格式体例,(2)名词术语,(3)计量单位,(4)数字用法,(5)参考文献。
3.五个连续:(1)各章节标题,(2)插图序号,(3)表格序号,(4)公式编号,(5)页码。
4.五个对应:(1)目录与正文标题,(2)插图与正文,(3)表格与正文,(4)文献与正文,(5)索引与正文。
5.五个核对:(1)核对单位,(2)表格数据,(3)插图位置,(4)文献项目,(5)索引页码。
★教材编写具体规范要求参照中国劳动社会保障出版社的教材编写规范。
按照样章的格式要求编写,可直接按样章电子稿的格式用WORD中的格式刷功能实现格式统一。