中学校本培训实施方案详细版
初中校本培训工作计划4篇
初中校本培训工作计划初中校本培训工作计划4篇时光在流逝，从不停歇，我们的工作同时也在不断更新迭代中，此时此刻我们需要开始做一个计划。
想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编为大家整理的初中校本培训工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中校本培训工作计划1本学期，我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，扎实有效地做好日常教学工作，更好地服务于广大学生。
特制定个人年度计划如下：一、指导思想本学期以学校的工作计划和办学理念为指导，以科研兴教，以提高教学质量为宗旨，用心参加校本培训工作，努力提高自我的教学潜力。
二、总体目标1、确立学科为本教学研究的基本理念，用心参加校本培训与教学研究。
2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。
3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发展。
三、具体做法和设想1、认真学习领会新课标，掌握学科特点。
教师主角正确定位。
明确教师主角是人的一生发展的引领者，决不仅仅仅是知识的填充者。
尊重学生人格，关注学生的健康全面发展，尤其是健康心理，情感与正确的价值观，人生观培养对一个人来说恰恰是最重要的。
2、继续学习课改的教育教学理念，加强课改背景下提高课堂教学有效性的策略研究，注重学习的主体地位的发挥是本学期的重点工作。
到达更新教育观念、改变教学方式、提高教学质量的目的。
这一过程中，充分发挥利用外来专家优质资源。
多读书，善思考，勤积累。
用心阅读各种书籍，开放自我的视觉，丰富自我的理论知识，抛弃陈旧的观念。
配合学校开展的读书活动，谈体会，谈心得，谈收获，互相学习，互相交流。
以期得到共同发展，共同进步。
在课堂教学中，要改变单一的课堂教学形式，建立和谐平等的课堂教学氛围，营造对话的课堂，拓展师生间的交流范围，透过师生互动、合作学习、自主探究、平等对话等多种教育教学形式，促进学生智能的.提高和创新意识的养成。
3、注意自我反思。
中学校本培训计划标准范文(4篇)
中学校本培训计划标准范文一、指导思想：校本培训工作是推进素质教育、深化课程改革、加强教师队伍建设、全面提高教学水平的重要途径。
为有效推动教师的专业化发展，学校将以新理念为支撑，以校本培训为平台，以提高教师教育、教学的能力和水平为重点，以现代信息技术培训为突破口，以强化科研能力和过程培训为亮点，全力造就一支师德高尚、主动发展、业务精湛、团结协作的教师群体。
二、培训目标：1、进一步加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。
2、进一步加强对教师的业务培训，深入进行课堂教学的研究，各学科在课堂教学中探索具有我校特点的教学模式，并积极付诸于行动中，全面提高教学质量。
3、继续开展课堂教学评比活动。
4、认真落实课题研究工作，确保本学期课题出阶段性成果。
5、积极推进现代化教育设施的使用，进行网络课件的制作，着眼于评课能力、授课能力的提高。
三、培训措施：(一)加强理论学习，提高教师师德水平。
1.深入开展以建设社会主义核心价值体系为目标，以“学规范，做人民满意的教师”为主题的师德建设活动，组织教师认真学习新修订颁发的《中小学教师职业道德规范》，开展做人民满意的教师”大讨论和师德演讲比赛。
继续把____月份作为师德建设教育月。
2.深入开展教师“爱心助学团队”志愿服务和“爱心帮扶”活动和评选校“三八”红旗手、“十佳教职工”、“优秀师徒”等评优活动，引导广大教职工潜心育人，乐于奉献，努力做人民满意的教师。
3.深入开展文明组室评选活动。
认真落实《青岛交通职业学校文明组室评选办法》，以教研组室或行政部门为单位开展文明组室建设，以此为抓手，形成团结和谐的教师团体，并进一步促进学习型教师队伍建设。
4.完善师德激励约束机制，大力选树师德先进典型，加强组室建设，认真____执行学校新修订的《青岛交通职业学校教师职业道德规范》，努力提高师德建设的质量和水平。
(二)加强教师的业务培训，尽快提高教师专业素质和能力针对学校教师队伍现状，面向全体教师，以教师培训“四大工程”为抓手，做好教师教育教学能力的培训，促进教师专业成长。
中学校本培训计划(6篇)
中学校本培训计划一、指导思想为了强化班主任爱岗敬业、爱生奉献的职业道德，提高班主任综合素质，努力使班主任的业务学习内化为自觉行为。
根据教育局有关会议精神，结合学校工作实际，制订本计划。
二、培训目标1、通过教育方针、政策及有关法律、法规培训，使班主任学法、懂法、执法，做到依法执教。
2、通过师德培训，使班主任做到为人师表、爱岗敬业、热爱学生、团结协作、廉洁从教，具有奉献精神。
3、通过业务技能培训，使班主任掌握班级管理工作的技巧和方法。
三、培训具体内容1、法律法规培训。
2、师德方面的培训。
本学年进一步深入开展《教师职业道德》的学习和培训。
3、班主任技能培训。
组织学习优秀班主任好的工作方法，校内外优秀班主任的成功经验，重点在观念转变上。
一是学生观，既面向全体学生，承认差别，发展学生个性，树立“人人成材、人无全才”的理念，培养合格加特长的学生。
二是教育观，即树立“以学生为中心”的观念，全心全意为学生着想，为学生服务，落实学生的主体地位，努力探索适合学生选择的教育模式，强化学生的自我锻造。
三是人才观，即树立“没有坏学生，只有心理不健康的学生”的理念，重视学生的心理素质、心理健康和非智力因素的培养。
重点放在后进生的转化工作的方法指导，与家长沟通交往的技巧、如何使用和培养班级干部、如何调控青春期学生的心理等具体难题的解决上。
四、培训途径和形式1、继续每周一上午的年级组班主任例会制度和每月第一周周四的全校班主任例会制度。
总结和部署学校工作，进行工作方法指导，交流班级管理经验。
2、规定的培训内容通过集体学习和个人自学相结合的形式进行。
3、班主任撰写班级管理工作中感受最深的一件事。
4、班主任推荐一篇印象最深的班级管理经验方面的文章。
5、____年____月举行班主任工作经验交流会。
五、培训的相关措施1、学校进一步健全班级管理工作和班主任考核的相关制度，使班主任的管理制度化、规范化，克服班主任工作的随意性和盲目性。
2、定期检查班主任的工作手册、学习笔记、班会备课本等材料。
学年中学校本培训实施计划和方案（3篇）
学年中学校本培训实施计划和方案一、培训目标和培训重点贯彻执行《教育__关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》和泰顺教育__关于全面提高教学质量的精神，结合我校实际，有效开展校本培训，本学期的培训目标和重点如下：（1）提升教师的处理教材、课程建设及命题研究的能力。
（2）提升教师实施学为中心的整体化学习课堂的教学变革能力，提高教学的质量。
（3）提升教师指导学会学习的实践能力，为学生的可持续发展奠定基础。
二、主要内容和基本形式（一）继续推进整体化学习的教学变革，提升教学力。
1、深入推进学会学习的指导课程。
本学期从学科特色上开展学会学习的研究，各学科在各年段重点推进___个的学法，不同年级的生理特点、学___点和学习内容的差异，不同的年级可以有所侧重，各学科组一学期___开展一次学会学习指导的研讨会，各学科各年段均还要分别整理一个指导学习的典型的案例。
同时继续完善学伴互助的学长制，并由学校___开展一次学生间的学会学习经验交流会。
2、继续开展整体化学习的课堂教学研究。
各学科组一学期至少要开展两次大型的课堂教学研讨活动，要有重点研讨，结合本组突出的主要问题进行研讨，依然可以继续以点拨释疑、指导学会学习这一主题做深入探讨，要充分体现目标、内容、问题、方法及思维等五方面的整体性，充分体现学为中心，形成有料有趣有味有效的课堂。
各学科教研组长一学期至少听本组___%教师的课，教学行政领导至少听本校___位教师的课，能更好把脉课堂，加强对教师课堂教学的指导与研讨，研制整体化学习的课堂教学评价表。
3、落实好备课组每周一次___研讨活动。
各学科备课组继续完善单元学习指引菜单，每周备课组活动研讨要做得___。
一是理清单元学习指引菜单的各项内容，尤其是学习目标要清，各备课组在开展该单元教学前，___研讨该单元的学习指引菜单的具体内容，指导学生学会学习。
二是理清该单元的关键核心问题、核心思想、核心能力。
三是理清典型试题和教学材料更新与取舍。
中学校本培训计划6篇
中学校本培训计划6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学校本培训计划标准样本(4篇)
中学校本培训计划标准样本一、培训目标和培训重点培训目标：本学年我们将针对《____岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》《县中小学(幼儿园)校本培训管理细则》和《县教育局中小学教师学科素养提升行动实施细则》结合幼儿园实际，认真____执行。
1.以“小课题”研究为基础，提高教师驾驭教材和教学反思的能力，提高课堂教学效率。
1)课题研究注重过程化。
教研组长要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。
要定期举办学习讲座，提高教育科研理论水平。
各课题要根据制订的计划切实有效地展开讨论研究工作，注意资料的积累归档，并不断总结经验，撰写教研文章，鼓励教师参加县教学论文、案例评比及向教育刊物投稿。
2)课题研究讲求实效性。
根据学校已经形成的《教研制度》等规定，教研组长要加强对各课题的管理，与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式，参与整个研究过程。
教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动,自觉探索课堂教学规律，重视研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力。
2.以远程教育为平台，提高教师充分利用信息技术的能力，充分利用网络课程资源，实现资源共享。
充分利用电教室的远程教育进行课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学服务。
3.以“说、听、评”三位一体教研活动为载体，强力实施优化课堂结构教学工作。
以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。
培训重点：1.开展以“健康领域”为主要内容的全园性教学教研活动，尝试构建适合本园的园本课程。
坚持理论引领以《____岁儿童学习与发展指南》《纲要》和《细则》《健康领域目标》为指导，加强幼儿园课程及相关的理论的学习，树立正确的儿童观、教育观和发展观，尝试建立适合本园的园本课程。
德明初级中学校本培训方案
德明初级中学校本培训方案1. 培训目的德明初级中学校本培训方案旨在提高教职员工的专业水平和教学能力，进一步推动学校教育教学工作的开展，为学生提供更好的教育教学环境和效劳。
2. 培训内容2.1 教育教学理论知识培训通过教育教学理论知识的培训，使教职员工了解当前教育教学改革的方向和要求，掌握教育教学的根本理论，提升教学设计和教学方法的能力。
培训内容包括但不限于： - 教育教学理论根底知识 - 教学设计和教学方法的研究与应用 - 课堂管理与教学评价2.2 学科知识与能力培养通过学科知识与能力的培养，提高教职员工对学科内容和教学要求的理解和掌握，增强教育教学的专业性和有效性。
培训内容包括但不限于： - 学科知识的深入学习与研究 - 学科教学方法的研究与应用 - 学科学习策略与课程设置2.3 教师职业开展培训通过教师职业开展的培训，增强教职员工的职业意识和教育教学开展的远见，提升个人职业素养和开展能力。
培训内容包括但不限于： - 教师的生涯规划与开展 - 教师的职业道德与教育伦理 - 教师的自我成长与学习时机3. 培训方式3.1 线下培训线下培训是指将教职员工集中在特定的时间和地点进行培训的方式。
通过专家讲座、讨论会、研讨班等形式，提供系统的培训课程和互动交流的时机。
3.2 在线培训在线培训是指通过网络平台进行培训的方式。
通过网络课程、在线讲座、教学资源共享等形式，方便教职员工自主学习与参与讨论。
4. 培训评估与反响为了确保培训效果和持续改良，德明初级中学校本培训方案将对培训进行评估和反响。
4.1 培训评估•培训前评估：通过调研问卷和面试，了解教职员工培训需求和期望。
•培训过程评估：通过课堂观察、教学案例分析等方式，评估培训的实施效果和教职员工的学习参与度。
•培训后评估：通过问卷调查和反响讨论会，收集教职员工对培训成果和改良建议。
4.2 培训反响•培训总结报告：根据培训评估结果，编写培训总结报告，反响培训成果和改良措施。
中学校本培训计划标准样本（3篇）
中学校本培训计划标准样本校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。
为了进一步提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提高教育理念，促进教师专业化发展，结合当前我校教育教学和教师队伍状况，特制定我校20-____学年校本培训工作计划。
一、指导思想以“全面____教育方针，全面实施素质教育，深化课程改革，全面提高学生综合素质。
促进义务教育水平不断提升。
”的思想为指导，以“提高自身素质，努力转变教育教学方式”为主题，探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法，注重实效，立足校本，积极营造有利于教师可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍。
二、培训内容及培训措施1、师德方面的培训通过开展师德专题培训，进一步推动教师职业道德建设，努力把师德建设落到实处，树立新时期教师应有职业道德观，自觉抵制各种有悖师德的现象。
进一步明确教师的责任和义务，增强教师职业的使命感和神圣感，促使教师树立正确的人生观、职业观和教育观、学生观；进一步促进教师更好地爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，严明从教行为和职业操守，争做人民满意好教师。
2、教师基本功练习方面的培训通过各学科命题比赛活动引导广大教师加强对命题研究的关注，提高命题的基本能力，促进教师的专业成长。
3、新课程理念方面的培训结合本校实际今年计划采取请进来、走出去、坐下来的方式开展高效课堂理念、模式及导学案设计方面、学习小组建设方面、学生评价等方面的培训。
(1)鼓励教师自学。
通过自主学习、网络交流、专家在线等形式，有针对性帮助相关教师解决教学中实际问题。
鼓励教师参加黑龙江专业教师知识更新培训。
(2)开展读书活动。
要求教师读好“两本书”。
一本教育教学理念方面的，一本教育教学方法方面的。
并定期进行读书交流活动。
(3)组织教师积极参加上级教育行政部门和业务部门组织的各项活动和各种培训，使教师在活动中有所发展。
4、教学技能教学方法的培训要想改变陈旧的教学方式，转变教师的教学理念，校本教研校本教研显得尤为重要。
中学一学期校本培训实施方案（二篇）
中学一学期校本培训实施方案一、指导思想：为规范农村学校教学，提升农村教师素质，促进农村教育教学质量的提高，引接“教学规范”达标提高行动检查验收，推进城乡教育的均衡发展，根据市、区两级培训部门的要求，结合我校实际，制定江临中学校本培训实施方案。
二、___领导：为加强对校本培训的领导和管理，特成立了由zz等人组成的工作领导小组。
黄靖为校本培训具体负责人，成员包括z（语文）、z（数学）、z（英语）、z（科学）、z（社会）、z（综合）。
成员具体工作分工如下：z，中学高级教师，校本培训具体负责人，全面负责江临中学校本培训的___领导工作。
z，中学高级教师，教导处主任，全面负责校本培训与校本教研的实施工作，做好每次活动的过程管理，活动记录，档案整理及学期总结工作。
并做好集中培训及校本培训教师出勤情况登记。
各学科具体负责人基本上是经过区级以上骨干教师培训的学校学科带头人，他们具体负责落实各自学科校本培训、校本教研活动的___安排、活动管理、过程记录与学期总结；要求每次活动定时间、定主题、定内容、定中心发言人，定活动记录人，保证每次活动保质保量完成任务。
三、培训目标：通过本学期的集中培训与教研组分别培训，促使教师的专业素养和实施新课程的能力有所提高，使各学科基本能落实或解决___个活动主题，继续成长1~___位学科带头人，形成较浓厚的校本活动氛围。
四、培训方式：采用理论与实践相结合、全体教师集中学习与个人自学相结合、全体学习与分科学习相结合的方式，使教师边学习、边实践、边交流、边总结，使教师尽快、有效地学到先进的课堂教学技能和教学研究技术。
五、培训学习和管理制度（一）采用严格管理、积极参与、及时实践、有效总结的学习制度。
（二）必须认真参加学习培训，按时保质保量地完成培训期间交给的学习和实践任务。
（三）每次学习必须签到，请假必须凭学校同意的请假单，落实补课任务后方可。
（四）教师参加各次培训和实践活动，凭签到表与活动记录给予登记校本培训学分。
德明初级中学校本培训方案(二篇)
德明初级中学校本培训方案二、培训对象及学时数培训对象：全体在职教师学时数：应完成100学时/人/年（专业培训和校本培训各不少于56学时）三、加强校本培训制度建设，提供培训的保障机制1.建立师资培训制度学校将进一步建立和健全师德考核制度、教科研制度、校本培训制度，保证校本培训的有效___实施。
学校及相关科室将严格按计划开展师德、技能、专项、专题等培训，做到定时间、定主题，每次活动有签名、每次活动报道上传学校网站。
2.建立校本研究制度学校定期___教师进行各种形式的教育教学研究活动，做到备课组每周一次，教研组每两周一次，每学年举行一次市内有影响力的大型公开教学展示活动。
3.建立评价奖惩制度完善学校教师绩效考核方案，建立有效的考评和奖惩机制，将教师校本培训与年度考核、与评优评先、与职称聘任进行挂钩，动态（范本）管理教师的成长过程。
4.经费保障机制制度为了保证教师培训的顺利开展，全面提高教师素质，不断加大继续教育经费的投入力度，不断完善培训设施，保障教师培训、科研、课程改革及基础建设等各项工作的顺利开展。
要加大对教师论文发表、业务获奖、课题研究等方面的奖励力度。
四、加强校本培训的针对性，切实提高培训的实效本学期，为提高校本培训的实效，我们将着重点做好以下几项工作：1.读书活动转变教师教育理念为了进一步构建书香校园，打造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，培养学习型、研究型教师，学校将一如既往地开展教师读书学习活动。
上半年，以推进学习型课堂为主题研读《独立思考与小组合作学习》一书撰写三篇心得；下半年，继续以推进学习型课堂为主题研读专着并撰写读书心得。
在完成读后感的基础上，举办论坛、沙龙、心得、课例研讨等活动，把读书活动真正与教学相联系，相结合，切实提高教师的理论素养。
2.教学研讨提升教师专业素养本年度，教务处将以一课一名师、一师一优课为背景，以会课为中心，开展___会课，以课研课，丰富教学感受，指引教师遵循教学规律，以教师带着教学方式变为每个学生带着自己的学习方式走向课堂，以打造具有德明特色的活、实课堂教学特色的教学研讨活动，以明确主题，人人参与作为教学研讨活动的主要形式，以提升教育质量作为教学研讨活动的主题，以专家或骨干参与引领作为教学研讨活动的保证；举办三学生本课堂展示和评比活动，既有骨干教师示范引领，又有青年教师的课堂展评，通过聚焦课堂，___教学行为，提高课堂教学效率。
中学学年校本培训计划(6篇)
中学学年校本培训计划(6篇)中学学年校本培训计划 1为进一步落实《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》、《温州市教育局关于印发中小学教师学科素养提升行动实施方案的通知》以及《温州市教育局关于进一步推进校本培训工作的通知》的相关精神，进一步推进教师继续教育工作，提高教师培训的质量，落实上级主管部门对教师继续教育培训要求，结合我校教师队伍的实际情况，以“有效教学、有效作业、有效评价”为目标，特制订我校__学年度教师校本培训计划。
一、指导思想__来，鹤盛中学分进了五十来位青年教师，超过了全校教师数的一半。
青年教师的到来，给学校增添了新的活力，但同时也暴露出新教师教学经验缺乏、班级管理能力的不足等问题，成为学校今后进一步发展的瓶颈。
教师是教育事业的中坚力量，在学校的发展过程中我们把教师的使用、培养和管理看成是有机联系的__体；我们把教师队伍的建设、教师的专业成长看成是学校持续发展的关键。
根据教育部1999年9月13日发布“中小学教师继续教育规定”和县教育局针对新教师提出的“一年入门，三年成型，五年成才”的既定培训目标，结合我校以上实际情况，特制订我校教师培训的计划，以促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局，建立一支素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍。
二、培训目标1、专业精神。
大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的师德风尚，贯彻执行新修订的《中小学教师职业道德规范》，开展__思想和师德修养教育，教育__和法规教育，__教师学习先进教师的经验，树立科学教育观、教学观、人才观。
2、专业知识与技能。
围绕教学基本环节、基本能力和基本技能，针对教师实际，学习先进教育教学理论，拓宽和更新专业知识，以课堂教学问题为突破口，训练教育教学技能，研讨教育教学方法，交流__经验，扎实提高教师课堂教学的有效性。
3、专题培训。
结合我校实际，开展德育工作、教科研、信息技术、心理健康等方面的专题培训，提高教师各方面技能。
中学校本培训计划范例6篇
中学校本培训计划范例6篇中学校本培训计划范例 1一、指导思想：深入贯彻落实省、市、区“中小学教师继续教育规定”的文件精神，结合我校实际，营造有利于教师可持续发展的良好环境，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程需求的教师队伍为目标，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。
二、工作目标：1、树立新的教育理念。
完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，强化教师“终身学习”的意识，培养创新精神与创新能力。
2、推动教师专业化发展，鼓励教师多元发展。
注重培训教师的科技知识和技能，使全体教师能够使用好电子白板、电子书包、智慧云平台等现代教育技术手段，有效整合利用优课系统的教学资源，提高课堂教学效率。
3、进一步提升教师的教科研能力与水平，加强理论学习与教学实践的联系，解决教师教学实际中的困难和问题，总结和推广教学经验，提升教师的教学反思能力，扎实推进有效教学，全面提升教学质量。
4、加强骨干教师队伍建设。
努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新星等优秀教师群体，发挥骨干教师的辐射、引领作用。
5、通过12345向日葵培养模式，打造一支优秀的向日葵青年教师团队，为我校的教育发展积蓄力量。
三、主要工作及措施：1、加强校本培训的管理。
把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质。
2、把握“两个重点”，即“研与训”、“教与学”。
把教学活动与校本教研、教师专业发展有机结合起来，在集体备课、深度教学、常态讲课、集中观课、反思议课、评课上深入探讨研究，引导教师积极建设高效课堂。
3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。
启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，通过传授课堂教学经验，展示示范课，让全体教师受益。
4、提高校本培训的效率。
严格按计划执行，根据校内教研活动安排表，青年教师上一节研讨课，骨干教师上一节示范课。
2023年初级中学校本培训实施方案
2023年初级中学校本培训实施方案一、背景简介随着教育改革的不断深入，学校本培训被认为是促进学校教育发展、提高教育质量的有效途径。
为了进一步推动初级中学校本培训工作的顺利实施，特制定了2023年初级中学校本培训实施方案。
二、培训目标1.提高教师专业能力。
通过培训，提升教师的学科知识储备、教育教学理论和教育心理学等方面的专业素养，进一步提高教师的专业能力和教学水平。
2.促进教师成长。
为教师提供专业成长的机会，激发其教育研究和创新的热情，推动教师实现个人的专业发展和职业成长。
3.加强教师队伍建设。
通过培训，加强对教师的培训和管理，提高教师的教育教学水平和教学质量，提升学校整体的教育教学水平。
三、培训内容1.学科知识培训。
组织专业教师就各学科的新教材、新教学法等进行集中研讨和培训，提高教师的学科知识水平和教学能力。
2.教育教学理论培训。
邀请专家学者进行教育教学理论方面的讲座和研讨活动，引导教师关注教育教学研究的前沿动态，提高教师的教育教学理论水平。
3.教育心理学培训。
通过教育心理学相关的讲座、研讨和案例分析等方式，提高教师对学生心理发展的认知水平，增强教师的心理关怀能力和学生教育能力。
4.教学设计能力培训。
通过组织教师参与教学设计比赛、教学案例分享等形式，提高教师的教学设计能力和教学实施水平，推动教学质量的提升。
5.教育管理培训。
开展教育管理方面的培训活动，提高学校教育管理者的管理能力和管理水平，加强教育教学的组织和协调能力。
四、培训方式1.集中培训。
利用寒暑假等集中培训时间，组织学校教师参加集中培训班，进行系统的培训。
2.线上培训。
通过互联网平台搭建在线培训平台，为教师提供网络课程、在线讲座等学习资源，方便教师在工作之余进行学习。
3.校本培训。
利用学校内部的资源，建设校本培训团队，开展校本培训活动，根据学校的实际情况制定培训计划，并组织相应的培训内容。
五、培训评估设置培训评估机制，对教师参加培训的情况进行评估。
中学校本培训实施方案
中学校本培训实施方案1. 简介中学校本培训是指由中学自己组织、开展的培训活动，旨在提升教师的教学能力和专业素养，推动学校的整体发展。
本培训实施方案旨在规范中学校本培训的内容、形式和方法，确保培训的有效性和可持续性。
2. 培训目标2.1 提升教师的教学能力。
通过培训，帮助教师提高课堂教学设计和组织能力，提升教学方法和手段的运用，加强教学评价和反思能力，提高教学效果。
2.2 提高教师的专业素养。
通过培训，提升教师对学科知识、教育理论和教育政策的理解和应用，培养教师的创新思维和专业发展能力。
2.3 推动学校的整体发展。
通过培训，促进学校领导班子和教师团队的协同合作，构建学习型组织，提高学校的整体教育质量和竞争力。
3. 培训内容3.1 学科内容培训。
根据学校的教学需要和教师的专业发展需求，组织学科内容培训，包括教学重点、难点、疑点的解析和探讨，教学资源的开发和共享，教材教法的研究和探索等。
3.2 教学方法培训。
组织教学方法培训，包括教学设计的方法和技巧，教学手段和工具的运用，教学互动和课堂管理的方法，教学评价和反思的方法等。
3.3 教育教学理论培训。
组织教育教学理论培训，包括教育心理学、教育学、课程与教学论等方面的培训，帮助教师深入理解教育教学的本质和原理，指导教师的教学实践。
3.4 专业发展培训。
组织专业发展培训，包括职业道德和师德师风的培训，教师职业生涯规划和发展路径的指导，教师队伍的管理和培养等。
4. 培训形式和方法4.1 研讨会。
组织研讨会，邀请专家学者和领域内的知名教师进行报告和讲解，与教师们进行互动交流，提供专业指导和建议。
4.2 应用研究。
组织教师进行教学研究和教育实验，通过实践探索，发现问题和解决问题，提高教师的教学能力和创新能力。
4.3 分组培训。
根据教师的专业需求和教学特点，将教师分组培训，组织小组讨论和交流，促进经验共享和互相学习。
4.4 在线培训。
利用互联网平台，开设在线培训课程，提供教学视频、教案和教学资源，便于教师自主学习和专业发展。
2023年中学校本培训实施方案
2023年中学校本培训实施方案1. 前言中学校本培训对于提高教师的专业素养和教育教学水平具有重要意义。
为了适应教育改革与发展的需要，进一步推动中学教育改革和提升教师队伍素质，制定2023年中学校本培训实施方案，以确保培训内容的科学性、实效性和可操作性。
2. 教育教学研究培训2.1 定期组织研讨会和座谈会，邀请学科专家、知名教育学者等进行学术报告和经验分享，提升教师教育教学研究的能力。
2.2 设立教育教学研究专项资金，资助教师参与国内外学术会议和研究项目，提高教师的科研水平。
2.3 鼓励教师申报教育教学研究项目，设立奖励机制，提高教师积极性和创新性。
3. 学科教学培训3.1 针对各学科教学中存在的难点和问题，组织学科教研组进行集体备课和讨论，制定相应的教学改进方案。
3.2 邀请学科专家、优秀教师进行学科教学研讨会，分享教学经验和教学方法，提高教师的学科教学能力。
3.3 制定学科教学培训计划，包括理论学习、实践操作和评估反馈等环节，提高教师学科知识和教学技能。
4. 教育技术培训4.1 设立教育技术培训中心，建立教育技术资源库，提供教育技术培训课程和教育技术咨询服务，提高教师的教育技术应用能力。
4.2 针对新兴教育技术的发展和应用，组织教师参加相关培训学习，促进教师更好地运用教育技术改善教学效果。
4.3 鼓励教师积极参与在线教育平台的建设和运营，提高教师的信息技术素养和网络教学能力。
5. 素质教育培训5.1 组织素质教育教师培训，提高教师对素质教育理念的认识和理解，培养教师的审美情趣、审美能力和审美心理。
5.2 强化学校组织文化活动的培训，提高教师的组织策划能力和活动执行能力。
5.3 鼓励教师参加社区服务和志愿者活动，培养教师的社会责任感和公民意识。
6. 专业发展培训6.1 对初任教师进行专业发展培训，包括教育理论、教育心理学、教育法律等方面的知识培训，帮助初任教师建立良好的教育教学理念。
6.2 设立教师教育培训基金，资助教师参与学历教育和继续教育，提升教师的学历和专业能力。
中学校本培训方案（集合12篇）
中学校本培训方案中学校本培训方案(集合12篇)为了确保事情或工作得以顺利进行，往往需要预先制定好方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
方案应该怎么制定呢？下面是小编帮大家整理的中学校本培训方案，欢迎阅读与收藏。
中学校本培训方案篇1为实现以研促教、同伴互助，推动校本研训工作进一步扎实开展，提高教师的课堂教学研究能力。
依据《县泾中小学教师校本研训项目及考评细则》（教体人〔20xx〕62号）文件标准，结合我校实际情况，特制定《县泾中学〈校本研训活动记录册〉检查方案》。
一、检查程序1.检查对象：所有在教学岗位的教师。
2.检查次数：每学期期中和期末各一次,学期期末综合评定。
3.检查内容：《校本研训活动记录册》规定内容，即“备课上课”、“听课评课”、“命题育人”、“研修记录”。
4.评比等级：期中和期末分别评出A、B、C三个等级。
5.结果运用：结合期中和期末两次检查，综合评出优秀、合格和不合格等次，对优秀等次将予以奖励。
二、检查方案（一）期中校本培训检查评定标准1、以听课评课和研修记录为重点。
2、评定标准A等级：（1）听课评课：5节以上（包含5节），表头信息填写完整清晰，有过程记录、过程评价、板书设计总结评价，缺项降级；（2）研修记录：满2500字（4页），包括研修活动记录和教学笔记，缺项降级。
B等级：（1）听课评课：3—4节课，表头信息填写完整清晰，有过程记录、过程评价、板书设计总结评价，缺项降级；（2）研修记录：1500字以上（2—3页），包括研修活动记录和教学笔记，缺项降级。
C等级（1）听课评课： 2节课以下，包括听课记录和评价意见，必须有过程评价和终结评价；（2）研修记录：1500字以下，包括研修活动记录和教学笔记。
（二）期末校本培训检查评定标准1、检查项目：全面检查《校本研训活动记录册》规定内容，即“备课上课”、“听课评课”、“命题育人”、“研修记录”。
2、评定标准：A等级：过程研训中含四个项目（备课上课、听课评课、命题育人、研修记录）完整规范。
中学校本培训计划范文(七篇)
中学校本培训计划范文一、指导思想：根据市、县教研室及学校的工作要求，在校教务处、教科室工作计划的指导下，结合本组的实际，本学期数学组将进一步深入学习和实践数学课堂有效教学，树立以人为本的教学思想，以培养学生创新思想和实践能力为宗旨;加强教研组建设，提高课堂教学效率。
总结经验，发挥优势，改进不足，努力使数学教研组充满生机与活力。
二、主要工作1、重视理论学习。
积极组织全组教师学习教育理论、本学科专业理论和上级有关文件精神，不断充实现代教育理论和学科专业知识，提高理论素养;认真学习、深刻领会职业教育数学教学大纲，学透、吃透高职考考纲，指导平时教育教学，提高教学针对性、效能性。
鼓励教师积极参加校本项目培训。
2、加强教学常规管理。
1）认真搞好集体备课工作。
本学期一定要做到：定课时，定人员，定执笔，定教案。
2）认真做好课堂教学的指导工作。
课堂教学基本功的提升，课堂教学艺术的提高，课堂教学效果的形成。
做好学生作业和考核的指导工作。
3）做好课外辅导工作。
特别是高三高职考的复习，找资料，获信息，抓落实。
3、抓好教研工作，开展校本研究通过进行学情调研和教情调研，针对存在的突出问题，确定教研课题，课题研究方案，明确分工，人人参与，通过看书、查资料、讨论、听课、进行试验、收集数据、反思等等方式，不断探索解决突出问题的方式方法。
毕业班着重探讨如何提高复习的有效性，其他年级着重探讨如何提高课堂教学的有效性4、组织课外活动。
广泛开展多层次、多样化的课外活动。
丰富教师的课余生活。
5、督促教师认真填写教师个人活动记录表，以备存档。
中学校本培训计划范文（二）一、目标全面推进素质教育，造就高素质的教师队伍，提高我校的教育教学质量。
以抓师德、抓教研、抓科研、抓班主任队伍建设为主要途径，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化，努力培养一支有爱心、有思想、有修养的优秀教师队伍，推进学校的繁荣发展。
二、培训内容（一）师德培训，提升教师道德素养为加强我校师德建设，探讨教书育人的新方法、新途径，使广大教职工树立高尚的道德情操，进一步明确作为教师教书育人的职责和使命。
初级中学校本培训实施方案(二篇)
初级中学校本培训实施方案一、指导思想继续以贯彻落实《___国务___关于深化教育改革全面推进素质教育__决定》的精神为指导思想，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求教师队伍，大力提高我校师资水平。
二、工作目标通过培训力争使我校教师具有以下素质。
不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。
培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
三、工作要点：1、高质量完成继续教育的档案建设工作。
2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。
即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能。
3、继续进行“一人学习，众人受益”式培训。
多年来，学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。
培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。
4、做好“请进来”工作。
针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、学者来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。
5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。
（1）、加强新课程课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录及相关资料的收集。
2024年中学一学期校本培训实施方案
2024年中学一学期校本培训实施方案如下：
校本培训是学校的重要任务之一，旨在提高教师的教育教学水平和专业素养，促进学校整体发展。
为此，我校制定了2024年中学一学期校本培训实施方案，确保培训工作有序开展。
为保证培训的质量，本次培训将以提升教师教学水平为重点，结合学校的实际情况，设置了多个培训内容模块。
其中包括专业知识培训、教学方法研讨、课程设计评估等。
通过这些内容的培训，旨在帮助教师们提高自身的教学能力和水平，为学生提供更加优质的教育服务。
另外，在培训过程中，我们还将重视教师的参与度和反馈机制。
通过建立有效的反馈渠道，及时了解教师们对培训内容的认可和反馈意见，以便及时调整和优化培训计划，确保培训的有效性和针对性。
总之，本次校本培训将是一次系统性、全面性的教师培训活动，旨在帮助教师们提高自身的教学水平，促进学校整体的发展。
我们相信，在全体教师的共同努力下，本次培训一定会取得良好的效果，为学校的发展注入新的活力。
2024年中学一学期校本培训实施方案就是以上内容。
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通南三中校本培训实施方案
通南三中校本培训实施方案一、背景现代教育要求教师不仅具备教学能力，还要具备培养学生创新能力、实践能力和综合素养的能力。
为了提高教师的整体素养和专业能力，通南三中决定开展校本培训活动。
二、培训目标1. 提高教师的教育教学能力，深化专业学科知识；2. 培养教师的教学创新能力，提升课堂教学质量；3. 提升教师的教育技术应用能力，推动信息技术与教学融合；4. 增强教师的教育教学研究能力，促进实践与研究相结合。
三、培训内容1. 教育教学理论知识培训：包括教育心理学、教育学、教育方法学等方面的知识；2. 专业学科知识培训：针对各个学科进行深化学习和研究；3. 教学创新能力培养：介绍创新教学方法和策略，引导教师开展教学设计和实践；4. 教育技术应用培训：提供计算机应用、多媒体教学和网络教学等方面的培训；5. 教育教学研究能力培养：引导教师进行教育教学研究，培养科研精神和能力。
四、培训方式1. 线下培训：组织专家授课，进行理论知识培训和专业学科研讨；2. 线上培训：利用网络平台进行培训课程的在线学习和教学资源的共享；3. 实践研究：组织教师开展小组研究、教学实验和观摩课程。
五、培训计划1. 第一阶段（1-2个月）：开展教育教学理论知识培训和专业学科知识培训；2. 第二阶段（1-2个月）：开展教学创新能力培养和教育技术应用培训；3. 第三阶段（1-2个月）：组织教师进行教育教学研究，实施实践研究。
六、培训评估1. 学员评估：通过培训课程的学习效果和学员的反馈，进行学员综合评估；2. 教学评估：对教师的授课情况进行评估，包括教学设计、教学效果和教学反馈等；3. 效果评估：通过学生的学习成绩和学习情况进行效果评估。
七、培训资源1. 培训师资：邀请相关领域的专家学者和资深教师担任培训讲师；2. 培训课程：制定详细的培训课程计划，包括教学大纲、教材和教学资源；3. 培训场地：配备适合培训的教室和设备；4. 培训资金：拨备一定的经费用于培训活动的开展。
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文件编号：GD/FS-8976（方案范本系列）中学校本培训实施方案详细版The Common Structure Of The Specific Plan For Daily Work Includes The Expected Objectives, Implementation Steps, Implementation Measures, Specific Requirements And Other Items.编辑：_________________单位：_________________日期：_________________中学校本培训实施方案详细版提示语：本方案文件适合使用于日常进行工作的具体计划或对某一问题制定规划，常见结构包含预期目标、实施步骤、实施措施、具体要求等项目。
文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。
为贯彻落实上级精神和工作要求，确保校本培训有序、规范开展，提升校本培训的水平和层次，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，推动教师专业化发展，全面提升教师队伍的整体素质，促进学校的可持续发展，特制定本实施方案。
一、指导思想：着眼素质教育全面实施和课改全面推进的要求和需要，针对学校师资队伍和教育教学现状，充分挖掘、发挥学校教育教学资源，着力青年教师的培养，坚持理论和实践相结合的原则，注重校本培训的针对性、实效性，理论引导，行为跟进，总体提升教师的综合素质，以适应学校未来发展的需要。
二、工作目标：1. 面向全体教师，突出青年教师、骨干教师的培训，力争使教师具有以下素质：①不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；②更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；③进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；④进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干。
2. 在促进教师个体专业化发展的基础上，推动教师群体的发展，努力建设一支师德高尚、素质全面、结构合理的师资队伍，不断提高学校的办学水平，满足学校自主发展和可持续发展的需要。
3.逐步构建校本培训模式，建立校本培训机制，形成教学、科研、培训三位一体有机融合的校本研训体系。
三、培训方式：根据学校实际情况，培训方式上采用整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合；集中培训和分散培训相结合；个人反思与小组讨论相结合。
通过教师反思、同伴互助、专业引领，达到校本培训的预设效果。
1. 整体性培训：由学校层面组织为主，主要侧重理论学习交流，以专题（系列）讲座、课程学习、教育教学论坛、教师例会学习等方法提升教师的理论素质。
2. 群体性培训：以教研组为依托，侧重教学实践过程中所遇问题的探讨和解决，通过课（案）例研究、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学课题研究、专题理论研究以及教育教学工作中生成问题的研究、参加福建省名师网上授课（教研）活动等方法进行。
3. 个体性培训：包括骨干教师培训、青年教师培训、新教师工作培训等，以个人自主学习、老教师带教、导师指导、上互联网学习等方式进行，达到教师将所学理论和方法转化为教育教学能力，完成内化。
学校还鼓励教师多利用课余时间读书、看报，丰富自身专业知识，提高自身内在修养，进而最大程度掌握教书育人的本领。
为给教师提供方便，学校专门订阅大量相关书刊杂志，教研室还定期出版《师语》供教师学习参考。
为鼓励教师读书学习，学校补贴每位教师每学年200元订阅相关书籍资料。
四、培训内容：1. 教师职业道德修养：教师职业道德修养校本培训着重从以下三方面入手：①以党的重要思想为核心内容，通过学习和联系学校教育实际，使每个教师树立科学的世界观、人生观和价值观，确立正确的教育观念，爱岗敬业，勇于改革创新，具有良好的心理素养和自我心理调节能力。
②认真学习《教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《青少年保护条例》、《中小学教师职业道德规范》等相关教育法规，使教师自觉遵循教育法规，依法施教，忠实履行教师职责，养成知行统一的行为规范。
③加强教师科学精神和思维方法以及健康心理的培训，使每个教师处处为人师表，形成关爱每一个学生身心健康和获取成功的人格魅力。
此项专题培训分系列采用集中学习、专题讲座、自主学习、读书活动、领略名家教学风格、教师例会学习等方式进行。
2. 现代教学思想、教育理论：现代教学思想、教育理论校本培训着重对当前素质教育理论和课程教材改革的理论研究发展最新成果、学生创新精神培养和实践能力培养的理论、学科最新的基本理论及教改信息特别是新课程理念和课程目标、结构、管理、标准、实施、评价等内容的学习，使教师树立符合时代潮流的教育新观念，把握教育改革与发展的动态和趋势，通过教学实践、反思逐步掌握实施新课程的有效教学方法和手段，以能适应并胜任新课程的教学工作。
此项培训分层次采用集中学习、专题讲座、自主学习、教学实践反思、课（案）研究、专题讨论等方式进行，现阶段突出新课程教材的专题培训。
3. 教育教学技能和专业知识：根据现阶段实际，教师教育教学技能和专业知识培训着重四个方面内容：①根据学科自身发展与教学改革的要求对学科专业知识和技能进行更新；②以专业知识为载体，将教育学科知识和专业学科知识进行整合性的培训；③在开展计算机操作技能的基础培训的前提下，以教学设计为重点，将信息技术与学科教学内容、方法、手段进行整合性的培训；④根据教材改革的要求对教师进行跨学科的知识培训。
通过培训，给教师提供自我反省的机会，帮助教师在工作过程中通过阅读、讨论、观察、实验和反思等学习、更新知识和技能。
此项培训采取整体性培训和群体性培训相结合的方式，通过主题学习、专题讲座、专题培训、教学示范、小组讨论、实践操作、网络学习等方法进行，现阶段突出现代教育技术的专题培训及组织参加国家统一考试。
4. 教育教学实践及研究能力：根据教师的不同年限的教育经历以及不同类型的教师，在注意共同性要求、体现差异性的基础上，从素质教育要求以及以学生发展为本的前提下，进行教学设计能力（包括设计教学情景的能力、课程设计能力、根据学生的基础进行个性化教育的设计能力等）、课堂教学能力（包括课堂教学中培养学生质疑的能力、合作学习的能力、利用信息技术培养学生高级思维的能力等）、学生作业指导及其检测、教学反思能力、德育指导以及学生课外实践活动指导等教育教学实践及研究能力校本培训。
此项培训坚持理论与实践相结合，通过课堂教学展示评选、课例研究探讨等方式，使教师在实践中得到能力培养和提高。
5. 教育科研能力：教育科研能力的校本培训，针对不同的教师体现不同的侧重点：青年教师，侧重于学科教学研究能力的培训、教育研究方法及科研的思想方法和理念的培训；具有一定教学经验的教师，侧重于反思、总结经验的能力培训；骨干教师，侧重培养教育科学专题研究的能力，包括发现问题并提出适当的教育研究选题的能力、拟订教育实验方案的能力与撰写研究报告的能力。
此项培训，在专题讲座、专题指导等的前提下，着重通过具体的课题研究活动中进行，突出理论对实践的反思与指导作用。
在教育科研的实践过程中，使教师掌握科研的思想方法、过程和评价检测手段，寻求问题、探索问题，不断进行教学改革尝试，成为以知识为载体培养学生学习能力的研究者、指导者。
6. 新教师、青年教师：新教师、青年教师健康成长，有利于优化学校师资队伍的整体素质，推动学校教育教学质量的可持续发展。
我校年轻教师多，加强教师业务建设，提高业务水平，是一项不容忽视的“园丁工程”。
新教师、青年教师的校本培训着重以下内容进行：①教育法规和教育教学常规培训，使教师明确在教育观念、职业道德和教育教学实践行为等方面的基本规范要求；②教育教学基本功培训，包括班主任工作的基本方法和学科教学的基本功两类。
其中，班主任工作的基本方法培训包含班级的组织及管理、班级活动的类型、班主任与家长的交往艺术、建立班级集体的技术、对学生个别教育的方法和手段等；学科教学的基本功培训包含制定教学计划、编写教案、教师写规范化汉字的要求、课堂教学的导入、提问、组织反馈、批改作业、命题、写教育总结等。
③加强对新教师、青年教师的培养力度，坚持做好以下工作：首先，给青年教师创造条件，给他们压担子、铺路子，使他们尽快承担起学校教育教学的重担；充分挖掘自身潜力，发挥骨干教师的示范作用，以老带新，签订教师教学教研工作“互帮互学”人员挂钩责任书；对新毕业的老师实行“一年三段式”的培养，通过“亮相课”、“过关课”、“比武课”的考验，达到学校预定的要求；对某些教学上有困难的老师实行“一徒多师”的模式，加强对他们的人文关怀、专业帮扶。
7. 骨干教师：骨干教师的数量和质量是学校办学综合能力和教育教学质量的重要保障，是学校可持续发展的关键。
骨干教师的培训是教师培训的重中之重，可以带动面上全体教师的校本培训，着重从以下方面入手：提高学历或专业培训、提高教育教学专业研究的学术水平、提高课堂教育教学能力、提高教育研究能力、指导青年教师的培训等。
此项培训以实践为主，通过经验总结交流、带教工作、教学示范课、举办学科专题讲座、“涛中讲坛”等方式进行，提高学校各学科骨干教师队伍的数量和质量。
8. 班主任：班主任校本培训主要包括：班主任的职责和素质要求、如何制定班级计划、如何培养和使用学生干部、德育工作原理、对学生进行行为规范教育的内容和方法、评定学生的方法和实例、如何做学校和家庭及社区的教育协调工作等。
此项培训以老教师带教、班会活动观摩、实践反思、课（案）例研究等方法进行。
五、保障机制：1. 组织保障：①学校成立校本培训领导小组：组长：校长副组长：书记、副校级的领导、督导员组员：教务处、教研室、政教处的正副主任、各教研组长②学校成立校本培训实施小组：组长：分管教学校长副组长：教务处、教研室、政教处的正副主任组员：各教研组组长、学校各级学科带头人、骨干教师2. 制度保障：①建立健全学校校本培训制度，明确职责：校长：校本培训第一责任人，校本培训的主要策划者、组织者，具体负责制定学校校本培训规划，加强对校本培训的过程管理，并制定相关政策和制度。
教研室、教务处、政教处：校本培训主要管理部门，根据学校校本培训规划分专题制定分期分阶段的实施计划，具体负责对教研组层面的校本培训进行指导，并制定相应的评价指标，对各教研组的实施情况作出考核与评价。
教研组长：校本培训的具体组织者和培训者，根据教研组的具体情况，有目的、有系统的确定每次校本培训的主题、内容、形式等要素，整合力量提供专业引领，并进行量化的考核评估。
学校各级学科带头人、骨干教师：开设专题讲座、示范课等形式指导青年教师、新教师的培训。