泪珠与珍珠(人教版高二必修) 教案教学设计 _0
《泪珠与珍珠》教学设计
《泪珠与珍珠》教学设计
一、教学目标：
1、整理、分析文章中所写的几种泪
2、体味文章中蕴涵的感情，寄寓其中的人生哲学
3、联系实际生活，细细再品味文章中的感情，使之升华
二、教学重点与难点
体味文章蕴涵的情感，寄寓其中的人生哲学
三、教学设计
课堂主要部分从整理分析几种泪入手的，从离别泪，亲子泪，奋斗泪，慈悲泪，感恩泪来总结本文所真正想
阐发的人生哲学，也就是眼泪之所以能变成真正，珍珠
为什么又是珍珠的原因：生活中，每个人心灵中都应有
一粒珍珠，它就排除困难的毅力和智慧，虽历尽困苦，
流尽辛酸泪，亦需有一颗像珍珠一样明亮，充满光泽，
晶莹圆润的珍珠。
四、教时：一课时
五、教学过程
（一）、导入
前段时间有部连续剧《橘子红了》，它的风格很受观众喜欢。
影片比较唯美，故事情节一波三折，人物内心世界
丰富，而这些内心都是通过演员的一个眼神，一丝神情
透露出来的，且往往影响整个情节的发展。
大家对该片的演员，导演都很熟，但有多少人知道
这部作品根据台湾一位非常著名的女作家、教授琦君所
写的长篇小说《橘子红了》改编的。
琦君的写作风格就犹如《橘子红了》一样，她总能以最澄净安详的文字，静静地抒写许多理当惊涛骇浪的家
庭事端，就如这篇散文《泪珠与珍珠》，用极为清新安静的文字表达了她内心的波涛汹涌，阐释了很深的人生哲学。
（二）分析文章，体会感情
1、请快速阅读课文，找出文中写了几种泪，也就是从哪些角度来写泪的。
明确：书中泪、分离泪、亲子泪、奋斗泪、慈悲泪、感恩泪
2、分析
“书中泪”
①请同学快速阅读文章1-4小节，看看作者举了哪
些书中泪
《小妇人》、冰心散文、《啄木曲》、《新安吏》
泪珠与珍珠教案(人教版高二必修) 教案教学设计
泪珠与珍珠教案(人教版高二必修) 教案
教学设计
一、【教学目标】
1、分析、整合文中所写的几种泪。
2、体味文中蕴涵的感情和寄寓其中的人生哲学。
3、联系实际生活，细细品味文中的感情并使之升华。
二、【教学重点】
体味文中各种泪水所包含的丰富情感。
三、【教学难点】
体味文中所蕴涵的人生哲理。
四、【教学方法】
诵读法、讨论法
五、【课时安排】
一课时
六、【教学工具】
多媒体
教学过程
一、【导语设计】
同学们，流泪，似乎是人的一种本能，当人们感情受到冲击的时候，往往都会留下泪水。当听到国歌奏响，看到国旗徐徐升起，奥运健儿站在领奖台上满眼泪光的时候；当神州六号载人飞船返回舱在内蒙古草原成功着陆时，老师不禁
也热泪盈眶了。同学们，我相信大家也在自己的生命中留下过悲伤的泪、高兴的泪，感动的泪、悔恨的泪，这些泪应该说都是我们生命中不可或缺的一部分。但往往是少年不识泪滋味，这些泪也被我们一抹了之了。下面，我们就来看看台湾女作家琦君是如何认识泪的。
二、【作者简介】
琦君，本名潘希真，浙江永嘉人，1917年生。早年就读于杭州之江大学，是著名学者夏承焘先生的高足，具有深厚的古典文化修养。1949年赴台后埋首文学创作，成为名重一时的作家。在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。晚年移居美国，至今健在。琦君以“秀外慧中的大家闺秀”风范著称，文风典雅祥和，落笔沉静含蓄，善于以清丽简洁、平易近人的文字抒发委婉曲折的情怀，与台湾同代女作家林海音为台湾当代女作家双璧。
她出版了散文、小说、儿童文学、诗词、评论等著作数十种，其中散文成就最高。让我们来看看琦君的代表作。（多媒体显示）
泪珠与珍珠教案
泪珠与珍珠教案
泪珠与珍珠教案
一、教学目标：
1. 知识与能力目标：
学生能够理解文言文《泪珠与珍珠》，掌握课文内容。
学生能够运用所学阅读策略，分析课文中的表达手法和情感因素。
学生能够运用所学阅读策略，进一步理解并分享自己的生活经历和感悟。
2. 过程与方法目标：
学生通过小组合作学习，培养合作学习能力。
学生通过课文分析和分享生活经历，提高阅读理解和表达能力。
3. 情感态度价值目标：
学生理解泪珠与珍珠的比喻，培养积极向上的情感，面对生活中的各种挫折和压力时，能够积极面对和解决。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
通过小组合作学习，帮助学生深入理解课文，并分享和交流个人生活经历和感悟。
2. 教学难点：
教师如何引导学生积极参与小组合作学习，并能够动态调整学生学习兴趣和情绪。
三、教学过程设计：
环节一：导入（10分钟）
1. 激发学生兴趣，引入话题：“你曾经有过为了某个目标而付出努力的经历吗？”
2. 学生自由表达自己的经历，教师积极倾听，鼓励学生分享自己的故事。
环节二：分组朗读（15分钟）
1. 学生自由组队，每组6人。
2. 学生分角色，角色包括主讲人、总结员、记录员等。
3. 学生根据自己的角色朗读课文，主讲人负责带领学生一起朗读，并理解课文内容。
环节三：小组讨论（20分钟）
1. 学生在小组内讨论课文中的主要观点、表达手法以及情感因素。
2. 学生通过讨论能够更好地理解课文中的比喻和情感，并分享自己的理解与感悟。
环节四：共同总结（10分钟）
1. 每个小组派出一名总结员，进行小组内总结和交流。
2. 总结员将小组的讨论结果与全班进行分享，并与其他小组进行交流和对比。
《泪珠与珍珠》教学教案
《泪珠与珍珠》教学教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够理解课文《泪珠与珍珠》的主要内容，把握人物形象和故事情节。（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）掌握课文中的写作技巧和修辞手法。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题。
（2）学会欣赏文学作品，提高文学素养。
（3）培养学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发热爱文学的热情。
（2）通过课文学习，引导学生树立正确的价值观，珍惜生活中的美好时光。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）理解课文《泪珠与珍珠》的主要内容，把握人物形象和故事情节。（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）掌握课文中的写作技巧和修辞手法。
2. 教学难点：
（1）理解课文中的深层含义和主题思想。
（2）运用课文中的写作技巧和修辞手法进行创作。
三、教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的创新思维。
4. 情感教学法：以情感人，引导学生体验课文中的情感，培养正确的价值观。
四、教学准备
1. 课文：《泪珠与珍珠》文本
2. 相关资料：关于课文作者、背景等的相关资料
3. 教学设备：多媒体设备、黑板、粉笔等
五、教学过程
1. 导入新课
（1）简要介绍课文作者及背景。
（2）通过提问，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习
（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节，把握人物形象。
《泪珠与珍珠》的教学教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够理解课文《泪珠与珍珠》的主要内容，把握作者的写作手法和寓意。（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文中的主题思想和人物形象。（2）学会从不同角度审视文学作品，提高批判性思维能力。
（3）运用课文中的比喻、象征等修辞手法，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生热爱文学、追求真善美的情感。（2）引导学生正确面对生活中的困境，学会珍惜亲情和友情。
（3）增强学生的同理心，培养关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学内容
1. 课文《泪珠与珍珠》的主要内容介绍。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文中比喻、象征等修辞手法的分析与实践。
三、教学过程
1. 导入新课，激发兴趣
（1）利用图片、音乐等资源，营造有利于情感体验的氛围。
（2）引导学生关注课文《泪珠与珍珠》，提问：“你们认为泪珠和珍珠有什么联系？”
2. 自主学习，理解内容
（1）学生自主阅读课文，感受作品氛围。
（2）学生分享学习心得，交流对课文内容的理解。
3. 合作探讨，深入分析
（1）分组讨论，分析课文中的主题思想和人物形象。
（2）每组选取一个角度，进行课堂展示。
4. 课堂小结，巩固知识
（2）学生进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 课后作业，拓展延伸
（1）要求学生结合课文内容，进行创意写作。
（2）鼓励学生阅读类似文学作品，提高文学素养。
四、教学评价
1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
泪珠与珍珠教案
泪珠与珍珠教案
教案标题：泪珠与珍珠
教学目标：
1. 了解泪珠和珍珠的区别和特点。
2. 培养学生对情感和感受的觉察和表达能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学内容：
1. 泪珠和珍珠的定义和特点。
2. 情感和感受的表达方式。
3. 创造力和想象力的培养。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
- 引导学生回忆曾经流过泪的时刻，并让他们描述自己的感受。
- 引导学生想象一颗珍珠的外观和触感，并让他们描述自己的感受。
2. 知识讲解（15分钟）
- 介绍泪珠和珍珠的定义和特点，包括形状、颜色、产生原因等。
- 解释情感和感受的表达方式，如言语、肢体语言、绘画等。
- 引导学生思考创造力和想象力对于情感和感受的表达的重要性。
3. 情感表达活动（20分钟）
- 分组让学生选择一种情感或感受，如快乐、悲伤、惊喜等，并用绘画、写作或表演的方式表达出来。
- 鼓励学生展示自己的作品，并让其他学生猜测表达的情感或感受。
4. 创造力培养活动（20分钟）
- 提供一些图片或物品，让学生选择其中一个，并发挥想象力，描述它们的故事或背后的情感。
- 鼓励学生分享自己的想象故事，并与其他学生进行互动和讨论。
5. 总结与反思（10分钟）
- 让学生总结今天学到的关于泪珠、珍珠、情感和创造力的知识。
- 鼓励学生分享对今天课程的感受和收获，并提出问题或建议。
教学资源：
1. 图片或实物：泪珠、珍珠、其他激发想象力的物品。
2. 绘画和写作材料。
评估方式：
1. 观察学生在情感表达活动中的参与程度和作品质量。
2. 听取学生对于创造力培养活动的分享和互动中的表现。
《泪珠与珍珠》 教案教学设计
《泪珠与珍珠》教案教学设计
第一章：课程介绍
1.1 教学目标
让学生理解《泪珠与珍珠》的主题和寓意。
提高学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
培养学生的创造力和表达能力。
1.2 教学内容
简介《泪珠与珍珠》的作者和作品背景。
分析《泪珠与珍珠》的文学特点和艺术价值。
引导学生思考作品中的主题和寓意。
1.3 教学方法
使用问题引导和讨论的方式激发学生的思考。
通过分析和解读文本，培养学生的文学鉴赏能力。利用图像和多媒体资源，增强学生的感官体验。第二章：文本分析
2.1 教学目标
帮助学生深入理解《泪珠与珍珠》的文本内容。培养学生分析和解读文本的能力。
提高学生的文学鉴赏水平。
2.2 教学内容
分析《泪珠与珍珠》的叙事结构和情节安排。
探讨作品中的人物形象和性格特点。
解读作品中的象征意义和隐喻表达。
2.3 教学方法
通过问题探究和小组讨论，引导学生深入理解文本。
使用案例分析和角色扮演等方式，增加学生的参与度。
提供文学评论和解读技巧，帮助学生进行文本分析。
第三章：创作背景
3.1 教学目标
让学生了解《泪珠与珍珠》的创作背景。
培养学生对文学作品的历史和文化背景的理解。
提高学生的文学素养和文化意识。
3.2 教学内容
介绍《泪珠与珍珠》的作者的生平和创作时期。
分析作品中的历史背景和社会环境。
探讨作品与作者个人经历和文化背景的关系。
3.3 教学方法
使用历史资料和图片，展示作品的创作背景。
通过小组讨论和研究报告，培养学生对创作背景的理解。
结合文学作品和作者的其他作品，分析作者的创作风格和主题。第四章：主题探讨
4.1 教学目标
帮助学生理解《泪珠与珍珠》的主题和寓意。
高二语文12.泪珠与珍珠教案 人教版
高二语文12．泪珠与珍珠教案人教版
●教学目标
一、知识和能力
1．披文入情，理清思路，把握感情。理解文中引文的含义。
2．体会女性作家感受细腻、笔墨灵巧的特点。培养散文鉴赏能力。
二、过程和方法
诵读、感悟，理解、思考，讨论、鉴赏。
三、情感态度和价值观
体会游子思乡情怀。
●重点、难点
对课文深切感悟、深入领会。
●解决办法
1．补充有关材料，为学生理解、感悟搭桥。
2．加强诵读指导，强化诵读，在诵读中反复体悟。
3．适当讨论，老师精要点拨。
●学生活动
诵读、感悟。
思考、讨论。
●课时安排
1课时
●教学步骤
一、导入
余光中《乡愁》。
二、作者简介
见“资料〞。
琦君曾说：“来到某某，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念也就与日俱增了。〞尽管琦君的写作题材相当广泛，但她始终没有离开思乡怀人之作，而这一点又构成了她写作的一个重心。在她的作品里，她常常从眼前的景联想到家乡的情，但凡春朝月夕，风雨晨昏，故乡的一草一木，一人一事，她都要寄情于中，抒发一番。
三、诵读
朗读，准确把握作者的思想感情。
四、整体感知
《泪珠与珍珠》是一篇充满深情的怀乡之作。文章由自己少女时的记忆写起，真切地再现了那时的天真与直率。然后写老师如何点拨她理解白居易和杜甫涛句的旨意，她对人生开始有较为真切的领悟。进而结合具体的事例讲述自己对人生与亲情的切身感受，事理、情理契合交融。文章结尾宕开一笔，借说“观音流泪〞和“耶稣滴血〞，表达了作者对人生最高境界的崇尚与追求。
文章可分为4部分：
1．“我读高一时的英文课文……也觉得在作文的描写方面，多了一层领悟〞为第一部分。第一段点题。以奥尔珂德《小妇人》中马区夫人的话暗示下文：一个人随着人生体验的增加，将会对所经历的事情产生深厚的感情。第二段，用谢冰心的话作为进一步发挥的过渡，既说明作者的感情在加深，也为下文设下一个伏笔。
《珍珠与泪珠》教案（人教版高二必修）
《珍珠与泪珠》教案（人教版高二必修）
泪珠与珍珠
教学目标：
1、整理分析文章中所写的几种泪。
2、体味文中蕴涵的感情及寄寓其中的人生哲学。
3、联系生活实际，细细品味文中的感情，使之升华。
教学重点、难点：
1、理解文中引文的含义作用；
2、体味文中蕴涵的感情及寄寓其中的人生哲学。
教学方法：
阅读、思考、讨论、升华
课前预习
1.课文开始的几个引文，含义是什么？讨论，并思考着几个引文之间的关系。
2.文中作者对“眼泪”有哪些感触？你怎么理解？
教学过程：
一、导入
流泪，在生活中，常常被看作是懦弱无能的表现。但翻开文学史，打开人生画卷，更多的时候，我们看到的：流泪代表着一种善良，一种高尚。同学们，请想一想，你都学过哪些写泪水的诗文，说出其中代表性的句子。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（在诗句中读到了教师的一种无私奉献的精神）“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”两句诗写尽了千载英雄壮志未酬的悲愤心情。“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”有悲哀，有无奈。现实生活中，我们也总会见到让我们的心为之颤动的泪水。每当灾难来临时，我们总能听到那首《让世界充满爱》，总能看到温暖的泪水充刷着现实的冷酷；从《感动中国》那里走入我们视野的英雄，又有哪一个不曾让我们为之倾倒，并献上我们激动而崇敬的泪水啊！有人说，会流泪的人，是高尚的人；也有的人
说，读懂了泪水，才能读懂生活。今天，就让我们一起倾听台湾作家琦君为我们讲述的关于泪水的经典：《泪珠与珍珠》。（多媒体展示课题）
二、配乐朗读，整体感知
古人说书读百遍，其义自见。更何况是这样一篇优美而富有哲理的散文。读中方能见出作者意读者情。那么我们边听录音示范朗读，边在心里默读，思考两个问题：
泪珠与珍珠语文教案
泪珠与珍珠语文教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和背诵课文《泪珠与珍珠》。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的写作特点。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的意象和主题。（2）学会从生活中发现美的眼睛，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：
（1）感受作者对生活中美好事物的热爱和赞美。
（2）培养学生的爱国情怀，激发对美好生活的向往。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读和背诵课文《泪珠与珍珠》。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的写作特点。
2. 教学难点：
（1）分析课文中的意象和主题。
（2）从生活中发现美的眼睛，培养审美情趣。
三、教学过程
1. 导入新课
（1）教师简要介绍课文《泪珠与珍珠》的作者、背景及意义。（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习
（1）学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生通过注释和工具书，理解课文中的生词和难点。
3. 合作探讨
（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。（2）引导学生从生活中发现美的眼睛，培养审美情趣。
4. 课堂总结
教师总结本节课的学习内容，强调课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。
四、课后作业
1. 正确朗读和背诵课文《泪珠与珍珠》。
2. 运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，写一段描绘生活中美的文字。
五、教学评价
1. 学生对课文《泪珠与珍珠》的朗读和背诵情况。
2. 学生在合作探讨中的表现，以及在生活中发现美的能力。
3. 学生对课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用情况。
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必修)
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序言
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泪珠与珍珠 简案 教案教学设计
泪珠与珍珠——情感表达与创作
一、教学目标：
1. 让学生了解并掌握情感表达的基本方法。
2. 培养学生运用文字表达情感的能力。
3. 引导学生学会从生活中发现美好，体验情感，创作出具有个性的作品。
二、教学内容：
1. 情感表达的基本方法：文字、图片、音乐、表演等。
2. 创作实践：以“泪珠与珍珠”为主题，进行情感表达创作。
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：让学生掌握情感表达的基本方法，并能运用到实际创作中。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美好，体验情感，创作出具有个性的作品。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一组图片，让学生感受不同情感的表达。
2. 讲解：介绍情感表达的基本方法，如文字、图片、音乐、表演等。
3. 实践：让学生以“泪珠与珍珠”为主题，进行情感表达创作。
4. 分享：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
五、教学评价：
1. 学生情感表达能力的提升。
2. 学生创作作品的个性化和创意性。
3. 学生对生活中美好事物的发现和感悟。
六、教学资源：
1. 图片素材：用以展示不同情感的图片。
2. 音乐素材：用以辅助情感表达。
3. 表演道具：用以辅助情感表演。
七、教学准备：
1. 提前准备展示的图片、音乐和表演道具。
2. 准备黑板、投影仪等教学设备。
3. 提前为学生分配创作主题。
八、教学步骤：
1. 导入：通过展示一组图片，让学生感受不同情感的表达。
2. 讲解：介绍情感表达的基本方法，如文字、图片、音乐、表演等。
3. 实践：让学生以“泪珠与珍珠”为主题，进行情感表达创作。
4. 分享：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
《泪珠与珍珠》教学教案
《泪珠与珍珠》教学教案
第一章：课程导入
教学目标：
1. 让学生了解并欣赏到《泪珠与珍珠》这篇课文的独特魅力。
2. 引导学生关注课文中的比喻修辞手法，激发学生对文学的热爱。
教学重点：
1. 课文的理解与欣赏。
2. 比喻修辞手法的识别与运用。
教学难点：
1. 比喻修辞手法的深入理解。
2. 学生个性化表达的培养。
教学准备：
1. 课文《泪珠与珍珠》的打印稿。
2. 相关比喻修辞手法的资料。
教学过程：
1. 引导学生关注比喻修辞手法，让学生举例说明生活中遇到的比喻表达。
2. 教师呈现《泪珠与珍珠》的课文，让学生自读并初步感受文章的情感。
3. 教师带领学生一起分析课文中的比喻修辞手法，如“泪珠”喻指什么，“珍珠”喻指什么，让学生理解比喻的作用。
4. 学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
5. 教师选取几组学生的讨论成果，进行分享和点评。
作业布置：
1. 让学生选取一个生活中的事物，尝试用比喻的修辞手法进行表达，写在日记中。
第二章：比喻修辞手法的深入理解
教学目标：
1. 让学生进一步理解比喻修辞手法的内涵和作用。
2. 培养学生运用比喻表达的能力。
教学重点：
1. 比喻修辞手法的深入理解。
2. 学生比喻表达的实践。
教学难点：
1. 比喻修辞手法的灵活运用。
2. 学生创造性思维的激发。
教学准备：
1. 相关比喻修辞手法的资料。
2. 学生日记中的比喻表达作品。
教学过程：
1. 教师回顾上节课的学习内容，引导学生进一步理解比喻修辞手法。
2. 教师呈现学生日记中的比喻表达作品，让学生一起分析和评价。
3. 教师带领学生一起探讨比喻修辞手法的运用技巧，如如何选择本体和喻体，如何使比喻更加生动形象等。
珍珠与泪珠(人教版高二必修) 教案教学设计
珍珠与泪珠(人教版高二必修) 教案教学设计
《泪珠与珍珠》教案（1）
教学目的：于诵读中体味文章蕴涵的情感和意义。
课文类型：读本课文。指导自学为主
教学过程：
一、开门见山，初读全文，整体感知。
很高兴能和我们高一10班的同学一起合作学习。早就听说我们是雅思班，我想能学好外国语的同学，一定会把自己祖国的语言文字学得更好。
今天那就让我们一起来学习琦君的一篇散文《泪珠与珍珠》。很多同学也许是第一次听到琦君的名字，其实前年电视台热播的电视连续剧《橘子红了》就是琦君的作品。影片唯美的风格、伤感而复杂的人物关系给看过电视的同学留下了深刻的印象。今天琦君的这篇文章，我想我们从中获取的也许会更多。
这篇文章比较短小，先请同学们花几分钟的时间把它读完，如果读起来有困难，不妨结合一下课文后面的自学提示。
等读完后请同学用一句话来概括你读这篇文章的第一感受。自读时注意提醒同学们给语段标号。
二、初步感知，确定学习目标。
请一组同学用一句话概括你读这篇文章的第一感受。
说得很好，看得出来同学更多的还是着眼于对琦君文章中泪珠的寓意和哲理的关注。我们今天就把这堂课的学习目标定在：体味文章中蕴涵的情感和意义。
三、配乐朗读，提问指导分析课文
古人说书读百遍，其意自见。更何况是这样一篇优美富有哲理的散文。读中见出作者情读者情。
老师愿意为同学作一个示范朗读，同学们呢，则带着思考，在心里默读，考虑这样一个问题：琦君写泪珠写了几种眼泪？也就是琦君从几个角度来写泪珠？
教师在音乐中朗读；
然后请同学思考后，回答朗读前提出的问题。
（提示：按照文章写作的顺序来寻找，抓住关键词语。可以边读边分析。）
高中语文《泪珠与珍珠》说课稿模板
高中语文《泪珠与珍珠》说课稿模板
一、教材分析
1. 教材名称和出版社
本课教材为《高中语文必修三》，由人民教育出版社出版。
2. 教材版本和学段定位
本课教材为最新版教材，适用于高中三年级。
3. 教材内容概述
本课以一篇现代散文《泪珠与珍珠》为教学载体，通过讲述作者亲历的真实故事，探讨了人生的意义与价值。
二、教学目标
1. 知识目标
•理解并掌握文中人物的心理活动和情感变化。
•理解并掌握文中的批判精神和情感体验。
2. 能力目标
•培养学生分析文本、抓住重点的能力。
•培养学生独立思考、通过文字表达思想的能力。
3. 情感目标
•增强学生的同理心和人文关怀意识。
•培养学生的情感体验与审美意识。
三、教学重点与难点
1. 教学重点
•理解并掌握文中人物的心理活动和情感变化。
•培养学生独立思考、通过文字表达思想的能力。
2. 教学难点
•培养学生的情感体验与审美意识。
•增强学生的同理心和人文关怀意识。
四、教学准备
1. 教学工具
•电子白板
•讲台
•教学PPT
2. 教学资源
•《高中语文必修三》教材
•《泪珠与珍珠》原文
•课堂练习题
五、教学过程
1. 导入与预测
•利用教学PPT导入课题，引发学生对文学和情感的思考。
•提问学生对泪珠和珍珠的内涵有何理解，预测本文主要讲述的内容。
2. 文本解读
•分段阅读并解释文中重要的词语和句子，帮助学生理解文本。
•通过提问学生对文中人物的心理活动和情感变化进行分析和探讨。
3. 讲解核心思想
•分析文中的批判精神和情感体验，引导学生理解作者的观点。
•引导学生思考人生的意义与价值。
4. 学生互动与讨论
•分组让学生讨论文章中的关键问题，再向全班汇报。
泪珠与珍珠 教案教学设计共3篇
泪珠与珍珠教案教学设计共3篇
泪珠与珍珠教案教学设计1
泪珠与珍珠教案教学设计
一、教学目标
1. 知识目标：了解泪珠和珍珠的区别与联系，掌握珍珠的养护知识。
2. 能力目标：培养学生的分析和归纳能力，能够牢记珠宝的养护知识。
3. 情感目标：引导学生善于发现美和美的表现方式，激发学生养护珍珠的意识。
二、教学重难点
1. 教学重点：让学生了解泪珠和珍珠的区别与联系，掌握珍珠养护知识。
2. 教学难点：培养学生的珠宝鉴别能力，扩大珍珠的贸易范围。
三、教学方法
1. 情感教学法：引导学生体会珍珠作为一种高贵的宝石所带来的审美感受，关注养护珍珠的重要性。
2. 探究教学法：引发学生兴趣，虚拟珍珠贸易环节等，提高贸易意识。
3. 合作学习法：设计小组合作，扩大学生的视野、加深珠宝贸易认识，让学生在合作中不断汲取珠宝行信息。
4. 互动教学法：设计互动游戏，让学生在快乐的游戏中学习。
四、教学过程
1. 整合珍珠鉴别知识，让学生在鑑定珠宝中提高珠宝鑑别能力。
2. 熟知珍珠养护知识，让学生能够成功保养珍珠，延长珠宝
寿命。
3. 活模拟珍珠贸易环节，让学生体验珍珠贸易过程，扩大贸
易意识和范围。
4. 设计珍珠分析游戏，让学生在游戏中体验珍珠的种类和品质，培养学生快速珠宝分辨的能力。
5. 珍珠设计作品展览，让学生深入感受珍珠给人的美，引导
学生自然而然珍视珍珠。
五、教学手段
1. 珍珠宝鉴定仪器。
2. 教案、教材。
3. 电脑、投影仪等常规教学设备。
六、评价与反思
评测珍珠鉴别习得情况，回答学生在教学中遇到的难点，提高教学科学性。反思教学过程的不足，针对性修正和改进，提高教学质量和效率
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泪珠与珍珠(人教版高二必修) 教案教学设计
《泪珠与珍珠》教案
荆门市实验高中邹艳萍
一、教学目标
1、知识与技能目标：分析文章中所写的几种泪
体会作者细腻真率的情感，欣赏清丽优美富于含义的语言。
背诵课文中引用的诗句名言。
2、德育渗透目标：认识“凄美”意象的灵魂在于审美主体善的本源。体味作者对忧患与苦痛、亲情与人生的探询批判，引导学生追求生活中的真善美，积极面对生活中的坎坷和挫折。
二、教学重点和难点
教学重点：感受真挚情感，品味人生哲理。
教学难点：审美情趣中凄与美的统一。
三、教学方法
A采用探究性学习的方式以质疑、启发、体验等渠道进行开放式教学。启发学生对课文的深层的思考，从而理解文章所表达的主旨。
B运用诵读法，结合现代信息技术营造散文情境氛围，欣赏本文优美的语言，提高学生朗读课文的能力。
四、教课时数：1课时
五、教学过程
第一课时
（一）导入新课
流泪是人的一种本能，当人们感情受到冲击的时候，往往都会留下泪水，老师也流过泪。当看到我国“嫦娥奔月”探月卫星发射成功飞上太空的时候，当听到刘芳艳同学千里背盲母求学的故事，当听到国歌奏响，看到国旗冉冉升起的时候。老师也不禁热泪盈眶了。其实古往今来每个人都在自己的生命中留下了悲伤泪、高兴泪、留下了感动泪、后悔泪。如：1出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。(杜甫 <<蜀相>> ) 2一寸丹心为报国。两行清泪为思亲。(于谦 <<春日感怀>> ) 3俯仰内伤心，泪下不可挥
4握手一长叹，泪为生别滋
拔断蒺藜肠肉中，怆欲悲。泪下渫渫，清涕累累。在<<中华诗词>>中可以查到3765个“泪”字，765个“泣”字，3003个“悲”字，1135个“哀”字。眼泪是悲伤代言人，可是人们为什么不努力忘记，反而反复吟咏呢？今天我们学习包含许多流泪故事的散文《泪珠与珍珠》。
（二）作者简介及时代背景
（三）朗读课文，整体感知
1学生自由练习朗读，准确传达作者思想感情。
2点名朗读。
3概括文章写了哪些泪珠。
（四）课文探究
1、课文前三段中几个引文的含意分别是什么？作者那时是怎么认识这些描写泪珠的语言的？
2、关于眼泪这幅生活中的凄美的画，作者认识到了眼泪的真谛么？
这些都是书中泪
明确：（1）马区夫人：“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。”
比喻的深意：意在说明人随着阅历的增加，会对人生有着更加深刻的
体会。
作者的认识：“其实，我们那时的少女情怀，并未能体会什么忧患，只是喜爱文学句子本身的美。”
（2）谢冰心：“雨后的青山，好像泪洗过的良心”。
比喻的深意：一个人经历过真实的人生体验，经受真善美的洗礼，会变得更真诚、纯洁、心灵更美好。
作者的认识：“觉得她的比喻实在清新鲜活”
（3）白居易：莫染红丝线，徒夸好颜色。我有双泪珠，知君穿不得。莫近烘炉火，炎气徒相逼。我有两鬓霜，知君销不得。
诗句的深意：人生的痛苦只有自己才能感受最深。
（4）杜甫：“莫自使眼枯，收汝泪纵横。眼枯即见骨，天地无情。”
诗句的深意：泪表达的是刻骨铭心的痛楚，是一个人经历磨难以后的收获。
作者的认识：因为老人的脸上布满皱纹，所以泪水就沿着皱纹横流起来。
3、有多少人能体会老泪横流的悲伤呢？作者真正能体会老泪横流的悲伤了么？美读4--10自然段（放背景材料有关琦君的引言）
4、在4—10段中，作者转而写“于忧患备尝之余”感受过什么样的“泪水”；又感悟到了什么？
（1）思乡泪
画面：骨肉团聚，相拥而哭，任老泪横流
意蕴：远离了故乡，远离了祖国，于是在作者的笔下便有了一种家园的情结。眼泪中融汇了不灭的牵挂，别离的痛苦。
结语：眼泪是家园，亲情的千千心结。
（2）慈母泪
画面：自己就是那一粒沙子。
意蕴：作者以自己对儿子的情感表明：眼泪是亲情的载体。“眼因流多泪水而愈清明。”亲情因更多的关怀、牵挂、焦虑而愈益强烈。
结语：眼泪是神圣母爱的心血凝结。
（3）奋斗泪
画面：天使的眼泪——牡蛎珍珠
意蕴：生命在奋斗历程中是多么艰苦，眼泪（变为一粒珍珠）是生存的艰辛之泪。生命在奋斗过程中，是多么艰苦。
结语：眼泪是牡蛎战胜苦难的血汗结晶。（放作者一段引文录音：“我相信每个人心灵中都应有一粒珍珠，它是排除困难的毅力和智慧，这粒珍珠是随着人的年龄，学识与修养而逐渐长大。逐渐变的更晶莹圆润的。”）
（4）慈悲泪
画面：观音之泪
意蕴：愿为世人负担所有的痛苦与罪孽，愿天下苍生幸福平安而落泪，
为仁爱而流，为大众而流。
结语：眼泪是慈悲为怀的仁爱甘露。
（5）感恩泪
画面：基督及其信徒们感激得涕泪交流，满怀最纯洁真挚感恩的心。
意蕴：泪为真诚而流。
结语：眼泪是表现真情的宝石。（放画面）
5、我们会由慈悲泪和感恩泪想到哪些人和事？（放刘芳艳和洪战辉的图片）
6、列举我们生活中的几种泪。
7、古人为什么将泪与珠并提为泪珠？题目为什么将眼泪比作珍珠？（放泪珠与珍珠画面）
明确：
（1）泪与珠是凄与美的高度统一
（2）二者形似圆润、晶莹、大小
（3）二者神似是家园的心结，是亲情的凝结，泪是战胜苦难的结晶，珠是慈悲仁爱的甘露、是感恩真情的宝石。
总结归纳：对泪水的理解，随着岁月的增长，阅历的丰富，更懂得：人生必于忧患备尝之余，才能理解泪水蕴含的深刻含义。所有的人生体验无论是骨肉分离的泪、怜子之情的泪、还是生命奋斗的艰辛之泪，不为一己悲观的慈悲与感恩真情的泪，它们都与“痛苦、悲凄”紧密相连，但都包含着人生高尚情感，使我们眼睛更清澈，使我们心灵更明净与温厚。这