小古文+小古文注解教学提纲
经典小学古文篇目(含注释译文)
小学生经典古文篇目
1、冲称象
冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时权曾致（zhì）巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸（xián）莫能出其理。冲曰：“置（zh ì）象大船之上，而刻其水痕所至（zhì），称物以载（zài）之，则校（jiào）可知矣（yǐ）。”太祖悦，即施（shī）行焉（yān）。【注释】：
①智意：聪明才智②致：送给③群下：部下，下属④咸：都、全部⑤校：考察，衡量⑥太祖悦，即施行焉：太祖（操）很高兴，马上照这个办法作了。
【译文】：
冲五六岁的时候，聪明才智所达到的程度，像成人一样。有一次，权送来了一头巨象，太祖想知道这象的重量，问过属下，都没有提出有效的办法。冲说：“把象赶到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再用其他东西代替大象，然后称一下这些东西就知道大象的重量了。”太祖听了很高兴，马上照这个办法作了。
2、望梅止渴
武行役（yì），失汲（jí）道，军皆（jiē）渴，乃令曰：“前有大梅林，饶（ráo）子，甘酸可以解渴。”士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。
【注释】：①役：打仗②失：丧失，失掉，没③汲：水源④军：喻指全军⑤乃：就⑥饶：富足，多⑦饶子：果实结
得多⑧闻：听说⑨乘：利用⑩及：到了⑴源：水源【译文】：武帝（操）行军途中，找不到水源，士兵们都渴得厉害，于是他传令道：“前边有一片梅子林，结了很多果子，酸甜可以解渴。”士兵听说后，嘴里都流出了口水，利用这个办法部队赶到前方，找到了水源。
【寓意】比喻愿望无法实现，用空想安慰自己。
3、翠鸟移巢
翠鸟①先高作巢以避患②，及生子③，爱之，恐坠④，稍下⑤作巢。子长羽毛，复⑥益⑦爱之，又更下巢⑧，而人遂⑨得而取之⑩矣。
小古文教案
《小小少年大智慧》教学设计
课型：小古文教学
教学目标：
1、复习学过的小古文。
2、阅读两篇小古文，理解其意思。
3、积累古文中常用字的意思。
4、有感情，有节奏地朗读这两则小古文。
教学重难点：
1、理解这两则小古文的意思。
2、诵读两则小古文。
教学方法：
朗读法、讨论法
教具学具：
两则小古文的原文和注释多媒体课件
教学过程：
一、复习导入：
齐背小古文《杨氏之子》。
师：这篇小古文，寥寥数字，就刻画了一个聪明、机智、思维敏捷、能言善辩的孩子的形象。小古文就是这样短短的，浅浅的，内容丰富，越读越有味。
二、学习第一篇小古文
1、师：今天，老师给大家带来两则小古文，这两则小古文中的少年也都很有智慧，请同
学们读课题“小小少年大智慧”。
2、听故事，进行听力测试。问题：故事中这个聪明的孩子是谁？他的父亲是谁？
3、学生自由读小古文，揣摩小古文的意思，并思考：故事中提到了哪几个人物？
4、对照课下注释再读小古文。
5、指生说说自己对照课下注释读懂的句子。
6、指生提出自己没有读懂的句子。
7、检查学生对古文意思的理解。
8、思考：恪续其下曰：“。”这里应该填写什么？
9、指生回答，并说说理由。
10、你认为诸葛恪加的两个字妙在何处？
11、诸葛恪是个什么样的孩子。
12、指导学生诵读小古文。
13、对照图片提示，试背小古文。
14、去掉提示，再背小古文。
三、学习第二篇小古文。
1、自由读《道边苦李》。
2、对照课下注释理解小古文意思。
3、同位互相说说小古文的意思。
4、指生交流小古文的意思。
5、指导学生诵读小古文。
6、试背小古文。
7、如果你是王戎的朋友，在尝过李子之后，你会对他说什么呢？老师给你开个头。取之，
小古文讲解教案第一讲
小古文讲解教案第一讲
第一篇：小古文讲解教案第一讲
小古文教案第一讲
教学目标：
1、培养学生对小古文的兴趣
2、对重点实词以及断句的掌握
教学难点：重点字词，句式以及文言高频文言词汇的掌握教学过程：
1、通过有关小古文的趣事引出小古文在生活中的体现，灌输学习小古文的好处。
2、朗读第一、第二单元的有关文章欣赏、感受、初步理解，可指定学生来朗读。
3、课文讲解，针对重点词语“走、则、正午、晴和、甚、夕、闻、名”等词语的含义。
4、理解性朗读，可分组讨论文章的含义，制定学生回答。由一位学生读原文，另一位学生进行翻译。
5、情感认知，深化对文章中心的理解。
6、知识点回顾，积累高频文言词汇“走、则、甚、夕、闻”等词的含义。
7、仿照第一单元的小古文，在课堂上仿说、仿写，感受小古文的炼字魅力。
8、能力训练，给文章加标点，断句，培养学生的语感。
9、课外拓展，对相类似的古诗文进行分析，能够有节奏的朗读，感受小古文的语言魅力。
第二篇：第一讲教案
第一讲
一、双姿
坐姿（正、直、平、安）：“头摆正，肩放平，身挺直，足安稳。”前臂肘弯处自然抵住桌沿，双臂呈“八”字平放桌面。左手扶
纸，右手执笔。执笔（捏、托、垫、靠）：“拇指食指捏得牢，中指末节托正好，无名小指层层垫，笔杆自然虎口靠。”
二、“永”字八法
侧、勒、努、趯、策、掠、啄、磔（点、横折钩、横折撇、短撇、捺）
三、“人”的写法
力的由重到轻、由轻到重，如同船桨划水：例：飞机起飞（撇）――飞机降落（捺）
四、辅助练习
按顺、逆时针方向，分别画出：圆形、正方形、正三角形。练习要求：
1、用力适度，肩、臂、腕、指，贯通无碍。
小学生小古文教学提纲
小学生小古文
小学生小古文100课(上册)
第一组乡村即景
1、放风筝
青草地，放风筝。汝前行，我后行。
2、乡村
乡间农家，竹篱茅屋，临水成村。水边杨柳数株，中夹桃李，飞燕一双，忽高忽低，来去甚捷。
3、芦花
水滨多芦荻。秋日开花，一片白色，西风吹来，花飞如雪。
4、荷
池中种荷，夏日开花，或红或白。荷梗直立。荷叶形圆。茎横泥中，其名曰藕。藕有节，中有孔，断之有丝。
5、菊
菊花盛开，清香四溢。其瓣如丝，如爪。其色或黄、或白、或赭、或红。种类繁多。性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。
第二组天的魔术
6、雨
今日天阴，晓雾渐浓，细雨如丝。天晚雨止，风吹云散，明月初出。
7、雪
冬日严寒，木叶尽脱，阴云四布，弥漫天空，飞鸦千百成群，未暮归林。夜半，北风起，大雪飞。清晨，登楼远望，山林屋宇，一白无际，顿为银世界，真奇观也。
8、日月星
日则有日，夜则有月，夜又有星。三者之中，日最明，月次之，星又次之。
9、日时
一日有夜，分为十二时。子丑寅卯，辰已午未，申酉戌亥，是也。夏日长而夜短，冬日短而夜长。夜半为子，日中为午。午前曰上午，午后曰下午。
第三组别样的争和辩
10、猫捕鱼
缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之，失足坠水中，急跃起，全身皆湿。11、猫斗
黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下，久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。
12、龟兔竞走
龟与兔竞走, 兔行速,中道而眠, 龟行迟,努力不息.及兔醒,则龟已先至矣.
13、五官争功
口与鼻争高下。
口曰：“我谈古今是非，而何能居上我？”
鼻曰：“饮食非我不能辨。”
小古文(带注释)
小古文(带注释)
小古文（带注释）
古代文化中，古文起着重要的地位。通过阅读和学习小古文，我们
可以深入了解古代人民的思想和观念。下面是一篇小古文，带有详细
的注释，以帮助读者更好地理解。
今之学者多不精小古文，讳之者众多也。（现在的学者大多不精通
小古文，避免谈及此事的人也很多。）
小古文之重要，不可不知也。所有众多的小古文中，以《论语》最
为著名，此文记录了孔子及其弟子的言行，为古代儒家思想的重要表述。
《论语》中的一则故事是这样的：孔子问学生曰：“汝何以闻诸？”
学生答曰：“业已。”（孔子问学生说：“你是通过什么途径获得知识的？”学生回答说：“从学业中获得。”）
我们来分析这一段小古文。首先，孔子提出了一个问题，他想知道
学生们是如何获取知识的。然后，学生回答说，他们是通过学业来获
得知识的。这个对话简单明了，表达出了孔子对学生学业的关注。
继续阅读《论语》，我们可以了解到孔子的思想和教育观念。例如，他认为人民应该有礼貌、尊重他人，并追求道德的完善。孔子的思想
深深影响了中国的历史和文化，并以其独特的理念成为儒家学派的代表。
除了《论语》，另外一篇重要的小古文是《道德经》。这是一篇由
老子创作的哲学著作，强调个人的修养和自然规律。其中一句著名的
句子是：“不言之教，行无常之道。”（不说出来的教导，追求无常的
道路。）
这一句话表达了老子对于内心修养的重要性的理解。他认为，人们
应该按照自然规律来生活，而不是追求物质的享受和权力的扩张。这
一思想对于人们寻找内心平静和个人成长具有深远的影响。
通过学习小古文，我们可以发现它们不仅仅是古代人的思想和观念
小古文100篇+注释-小古文 图文解释
经典诵读
小古文一百篇
上册
第一组乡村即景
1、放风筝
青草地，放风筝。
汝前行，我后行。
2、乡村
乡间农家，竹篱茅屋，临水成村。水边杨柳数株，中夹桃李，飞燕一双，忽高忽低，来去甚捷。
3、芦花
水滨多芦荻dí。秋日开花，一片白色，西风吹来，花飞如雪。
译文：水边有很多芦苇。秋天开的芦花,一片白颜色。当西风吹来的时候,芦花就像雪一样飘起来。
4、荷
池中种荷，夏日开花，或红或白。荷梗直立。荷叶形圆。茎横泥中，其名曰藕。藕有节，中有孔，断之有丝。
译文：
池塘种着荷花，夏天有的开白花，有的开红花。荷叶的茎挺立在水中。荷叶的形状圆圆的。荷花的横卧在泥土中，它的茎就是我们叫的“藕”。藕有节，藕的内部有很多孔，把藕掰断会看到藕丝。
5、菊
菊花盛开，清香四溢。其瓣如丝，如爪。其色或黄、或白、或赭、或红。种类繁多。性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。
注释：
①溢（yì）：原义是水漫出来,这里是流出、散发出的意思.
②其：它的.
③或：有的.
④惟：只有.
⑤赭zhě：红褐色
译文：
菊花盛开,清香四溢,它的花瓣有的像丝、有的像爪.它的颜色有黄的、白的、赭的、还有红色的,种类繁多.菊花很耐严寒,当严霜降临的时候,其他的花都凋谢了,唯有菊花依然盛开。
第二组天的魔术
6、雨
今日天阴，晓雾渐浓，细雨如丝。天晚雨止，风吹云散，明月初出。
译文：
今天天空阴沉，清晨的雾渐渐变浓。细密的雨如丝般落下，待到天黑雨就停了。微风吹散了云，明亮皎洁的月亮开始显露出来。
7、雪
冬日严寒，木叶尽脱，阴云四布，弥漫天空，飞鸦千百成群，未暮归林。
夜半，北风起，大雪飞。
清晨，登楼远望，山林屋宇，一白无际，顿为银世界，真奇观也。
小古文教案
1《口鼻眼眉争辩》
口与鼻争高下。口曰：“我谈古今是非，尔/何能居我上”鼻曰：“饮食非我/不能辨。”眼谓鼻曰：“我近鉴毫端，远察天际，惟我当先。”又谓眉曰：“尔/有何功/居我上”眉曰：“我虽无用，亦如/世有宾客，何益主人无/即不成礼仪。若无眉，成何面目”
5、会读了吗我们开火车读，每人读一句。
6、男生、女生交替读。
三、理解古文内容。
1、读了好几遍了，能读懂吗（屏幕上同时出现白话文、文言文。）看注释理解：曰、尔、谓、亦。
说说它们之中谁的本领最大呢
2、学生自由发言。
重点理解：
（1）眼谓鼻曰：“我近鉴毫端，远察天际，惟我当先。”
理解“毫端”：形容像头发那样细微的东西。
“惟”：只有。“当先”：排名第一。
师：瞧，眼睛认为自己的本领无人能比，细小的，遥远的，什么都能看清，天下第一的就是他。他是多么的骄傲自满啊！
谁来读好这一句话指名读，齐读。
（2）眉曰：“我虽无用，亦如/世有宾客，何益主人无/即不成礼仪。若无眉，成何面目”这一句理解起来有点困难，眉毛有什么本领呢，我们来看一下图。师演示。你看到了什么（没有眉毛，脸就不像脸了，感觉特别怪）
没想到大家认为什么也不会做的眉毛居然也有着举足轻重的作用呢，难怪他是那么自信满满的。能读好它吗指名读，齐读。
3、这四个朋友你一句，我一句，谁也不服输，让我们连起来读一读，再想想究竟谁的本领大（他们各有各的用处，缺了谁也不行）
4、没想到他们争辩了几千年的难题一下子就被你们解决了，真聪明。这样吧，我们的头上除了口鼻眼眉还有耳朵呢，谁来充当耳朵劝一劝他们，让他们重归于好吧！
小古文《乡村》 徐艺婷教学提纲
2、这篇课文大多四字一句，读的时候，两字一 顿，很有节奏感。可以边读边用手打拍子。
乡村
靠近
乡间许多/农家，竹穿插篱/茅屋，临水/成村。水 边/杨柳/数株，中夹/桃李，飞燕/一双，忽
高/忽低，来去/甚捷。
一会儿
一会儿
很 快；迅速
我眼中的乡村：
将前面的一些景物 组合成一幅乡村图， 画下来，还可以添 加一些你熟悉的乡 村景物。
乡村
乡间农家，竹篱茅屋，临水成村。水 边杨柳数株，中夹桃李，飞燕一双，忽高 忽低，来去甚捷。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
小古文《乡村》 徐艺婷
乡村
靠近
乡间农家，竹篱茅屋，临水成村。水边
杨柳许数多株，中穿夹插桃李，飞燕一双，忽高忽
快；迅速
低，来去甚捷。
一会儿 一会儿
很
临：靠近 数（shǔ）：许多 夹：穿插 忽：一会儿 甚：很 捷：快；迅速
1、文章欣赏 2、字词理解 3、诵读小博士 4、诵读小博士 5、诵读小游戏
1、对照课文，看看下面哪些景物是文中有的， 在文字下面打“√”
小古文100篇+注释-小古文 图文解释
经典诵读
小古文一百篇
上册
第一组乡村即景
1、放风筝
青草地，放风筝。
汝前行，我后行。
2、乡村
乡间农家，竹篱茅屋，临水成村。水边杨柳数株，中夹桃李，飞燕一双，忽高忽低，来去甚捷。
3、芦花
水滨多芦荻dí。秋日开花，一片白色，西风吹来，花飞如雪。
译文：水边有很多芦苇。秋天开的芦花,一片白颜色。当西风吹来的时候,芦花就像雪一样飘起来。
4、荷
池中种荷，夏日开花，或红或白。荷梗直立。荷叶形圆。茎横泥中，其名曰藕。藕有节，中有孔，断之有丝。
译文：
池塘种着荷花，夏天有的开白花，有的开红花。荷叶的茎挺立在水中。荷叶的形状圆圆的。荷花的横卧在泥土中，它的茎就是我们叫的“藕”。藕有节，藕的内部有很多孔，把藕掰断会看到藕丝。
5、菊
菊花盛开，清香四溢。其瓣如丝，如爪。其色或黄、或白、或赭、或红。种类繁多。性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。
注释：
①溢（yì）：原义是水漫出来,这里是流出、散发出的意思.
②其：它的.
③或：有的.
④惟：只有.
⑤赭zhě：红褐色
译文：
菊花盛开,清香四溢,它的花瓣有的像丝、有的像爪.它的颜色有黄的、白的、赭的、还有红色的,种类繁多.菊花很耐严寒,当严霜降临的时候,其他的花都凋谢了,唯有菊花依然盛开。
第二组天的魔术
6、雨
今日天阴，晓雾渐浓，细雨如丝。天晚雨止，风吹云散，明月初出。
译文：
今天天空阴沉，清晨的雾渐渐变浓。细密的雨如丝般落下，待到天黑雨就停了。微风吹散了云，明亮皎洁的月亮开始显露出来。
7、雪
冬日严寒，木叶尽脱，阴云四布，弥漫天空，飞鸦千百成群，未暮归林。
夜半，北风起，大雪飞。
清晨，登楼远望，山林屋宇，一白无际，顿为银世界，真奇观也。
小古文教案
小古文教案
导入：引用《论语》中的一句话：“学而时习之，不亦说乎。”这句话告诉我们，学习是一个不断重复、不断巩固的过程，而且通过不断的学习，我们可以获得快乐和乐趣。
开篇：在古代，人们注重培养品德和修养，而古文正是我们了解古代文化和思想的重要途径。那么，在学习古文的过程中，我们应该如何提高学习效果，让学习变得更加轻松愉快呢？
主体：
一、选择适合自己的文本
学习古文需要选择适合自己的文本，不同的人有不同的爱好和兴趣，我们可以根据自己的兴趣选择一些与自己相关的内容进行学习。这样会增加学习的兴趣和积极性。
二、制定学习计划
古文的学习需要有一个良好的计划，可以根据自己的时间和能力制定每天或每周的学习计划。这样可以帮助我们有条不紊地进行学习，并且可以合理利用时间。
三、注重词汇和句型的积累
学习古文就像学习一门语言，词汇和句型的积累是非常重要的。我们可以通过多读多练，不断积累词汇和句型，从而提高自己的语言能力。
四、理解并模仿古文的写作风格
古文有其独特的写作风格，我们在学习的过程中要注意理解并模仿古文的写作风格。通过模仿，我们可以更好地理解古文的内涵和意义，也可以提高我们的写作水平。
五、多做习题和模拟考试
在学习古文的过程中，我们要多做习题和模拟考试，这样不仅可以帮助我们检验自己的学习成果，还可以帮助我们提高应对考试的能力。
六、多读名家经典作品
在学习古文的过程中，我们可以多读一些名家的经典作品，如《史记》、《论语》等，通过阅读名家的作品，我们可以更好地了解古代文化和思想，也可以提高自己的写作水平。
总结：通过以上几个方法，我们可以更加轻松愉快地学习古文。只要我们保持坚持不懈的学习态度，相信我们一定可以取得显著的学习效果，并且获得更多的快乐和乐趣。
小学语文文言文知识点提纲
小学语文文言文知识点提纲
小学语文文言文知识点提纲
一.通假字
1、子曰：“学而时习之，不亦说乎?” (《论语十则》) “说”通“悦”，愉快、高兴。
2、女知之乎?(《论语十则》)
“女”通“汝”，人称代词，你。
3、两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”( 《两小儿辩日》) “知”通“智”，智慧。
4、担中肉尽，止有剩骨。 (《狼》)
“止”通“只”。
5、先自度其足，而置之其坐。(《郑人买履》)
“坐”通“座”，座位。
6、出门看火伴。(《木兰诗》)
“火”通“伙”，伙伴。
7、才美不外见。(《马说》)
“见”通“现”，出现。
8、河曲智叟亡以应。(《愚公移山》)
“亡”通“无”。
9、小惠未偏，民弗从也。( 《曹刿论战》)
“偏”通“遍”，遍及、普遍。
10、一切乌有。 (《山市》)
“乌”通“无”，没有。
二.古今异义
1、绝境
古义：与世隔绝的地方。
今义：无出路的境地。
例句：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。(《桃花源记》)
2、交通
古义：交错相通。
今义：主要用于称各种运输和邮电事业。
例句：阡陌交通，鸡犬相闻。(《桃花源记》) 3、穷
古义：穷尽。
今义：经济贫困。
例句：复前行，欲穷其林。(《桃花源记》) 4、鲜美
古义：鲜艳美丽。
今义：指(食物)味道好。
例句：芳草鲜美，落英缤纷。(《桃花源记》) 5、布衣
古义：平民。
今义：棉布衣服。
例句：臣本布衣，躬耕于南阳。(《出师表》) 7、可以
古义：可以凭借。
今义：对某事表赞同。
例句：可以一战，战则请从。(《曹刿论战》)
8、开张
古义：扩大。
今义：开业(多指商业部门)。
小古文教案
小古文教案
教教案
主题：小古文教学引导
年级：初中
教学目标：
1.学生能够正确理解小古文的含义和主旨。
2.学生能够准确运用小古文中的句子结构和语言表达。
3.学生通过小古文的阅读，提高自己的阅读理解和写作能力。
教学准备：
1.多元教材：选取多个不同主题的小古文，例如《论语》中的篇章、唐诗宋词等。
2.多媒体教具：投影仪或电视机，用以呈现小古文的原文和翻译。
3.活动材料：相关小古文的课堂习题和写作任务。
教学过程：
引入活动
1.通过投影或电视机展示一段小古文的原文，引导学生观察文本中的句子结构和词语运用。
2.请学生一起读一遍这段小古文，并进行简要的讨论，看他们是否能够理解文本的大意和主旨。
讲解小古文的文化背景
1.通过投影或电视机展示这段小古文的背景信息，包括作者的介绍、写作背景等。
2.请学生仔细阅读这些信息，并回答相关问题，以确保他们对文本的理解和上下文的把握。
解读小古文的重点句子
1.指导学生注意小古文中的一些重要句子和表达方式，例如常用的修辞手法、对仗句等。
2.通过示范和解释，帮助学生正确理解这些句子，并引导他们分析句子结构和表达技巧。
分析小古文的主题和观点
1.讨论小古文的主题和观点，引导学生发表自己的见解，并结合文本中的具体句子和词语加以论证。
2.鼓励学生阐述自己对文本的理解和补充，提高他们的思辨和判断能力。
综合运用小古文的语言表达
1.请学生根据所学小古文的句子结构和语言表达，完成相关的写作任务，例如写一篇议论文或故事。
2.鼓励学生用自己的话语和思维去表达，但要求他们尽量运用小古文中的句子结构和词汇。
小古文 教案
小古文教案
教案标题：《小古文》教案
教学目标：
1. 通过学习小古文，培养学生对古代文化的兴趣和热爱。
2. 培养学生对古代文言文的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生的思辨能力和批判性思维。
教学重点：
1. 学生能够理解小古文的基本意思。
2. 学生能够运用所学的古汉语词汇和句型进行简单的写作。
3. 学生能够运用所学的阅读策略解读小古文。
教学准备：
1. 选取适合学生阅读的小古文材料。
2. 准备相关的教学资源，如课件、练习册等。
3. 提前准备好学生需要使用的学习工具，如字典、笔记本等。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
1. 利用图片、视频或故事等方式引入小古文的学习，激发学生对古代文化的兴趣。
2. 引导学生思考为什么要学习小古文，以及学习小古文的意义和价值。
步骤二：阅读理解（20分钟）
1. 选择一篇适合学生阅读的小古文材料，提前标注重点词汇和句子。
2. 分段阅读，引导学生理解每一段的基本意思。
3. 利用问题、练习或讨论等方式帮助学生深入理解小古文的细节和含义。
步骤三：语言表达（15分钟）
1. 教授小古文中常用的古汉语词汇和句型，如常见的古代成语、谚语等。
2. 给学生提供相关练习，让他们运用所学的词汇和句型进行简单的写作，如写
一篇小短文或完成填空题。
步骤四：思辨与批判（15分钟）
1. 引导学生思考小古文中的思想和观点，激发他们的思辨能力。
2. 提出一些问题，让学生进行讨论和辩论，如小古文中的价值观与现代社会的
关系等。
步骤五：总结与反思（5分钟）
1. 总结今天的学习内容，强调小古文的重要性和学习收获。
2022年小学语文文言文知识点提纲
小学语文文言文知识点提纲
文言文是相对现今新文化运动之后白话文来讲的，古代并无文言文这一说法。其特征是注意典故、骈骊对仗、音律工整，包含策、诗、词、曲、八股、骈文等多种文体。下面是我整理的学校语文文言文学问点提纲，仅供参考，盼望能够关心到大家。
学校语文文言文学问点提纲
一.通假字
1、子曰：“学而时习之，不亦说乎?” (《论语十则》)
“说”通“悦”，开心、兴奋。
2、女知之乎?(《论语十则》)
“女”通“汝”，人称代词，你。
3、两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”( 《两小儿辩日》)
“知”通“智”，才智。
4、担中肉尽，止有剩骨。(《狼》)
“止”通“只”。
5、先自度其足，而置之其坐。(《郑人买履》)
“坐”通“座”，座位。
6、出门看火伴。(《木兰诗》)
“火”通“伙”，伙伴。
7、才美不外见。(《马说》)
“见”通“现”，消失。
8、河曲智叟亡以应。(《愚公移山》)
“亡”通“无”。
9、小惠未偏，民弗从也。( 《曹刿论战》)
“偏”通“遍”，遍及、普遍。
10、一切乌有。(《山市》)
“乌”通“无”，没有。
二.古今异义
1、绝境
古义：与世隔绝的地方。
今义：无出路的境地。
例句：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。(《桃花源记》)
2、交通
古义：交叉相通。
今义：主要用于称各种运输和邮电事业。
例句：阡陌交通，鸡犬相闻。(《桃花源记》)
3、穷
古义：穷尽。
今义：经济贫困。
例句：复前行，欲穷其林。(《桃花源记》)
4、鲜美
古义：艳丽漂亮。
今义：指(食物)味道好。
例句：芳草鲜美，落英缤纷。(《桃花源记》)
5、布衣
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小古文+小古文注解
《雨》
今日天阴，
晓雾渐浓，
细雨如丝。
天晚雨止，
风吹云散，
明月初出。
《芦花》
水滨多芦荻。
秋日开花，
一片白色，
西风吹来，
花飞如雪。
《雨》
译文：今天的天气阴了下来,大雾
渐渐的变浓了,雨如丝线般细.晚上,雨不下了,风儿吹
走了乌云,月亮又绽放了光芒.
《芦花》
译文：水边有很多芦苇。
秋
天开的芦花,一片白颜色。当西风吹来的时候,芦花就像雪一样飘起来。
《放风筝》
青草地，放风筝。汝前行，我后行。
《乡村》
乡间农家，
竹篱茅屋，
临水成村。
水边杨柳数株，
中夹桃李，
飞燕一双，
忽高忽低，
来去甚捷。
《放风筝》
译文：
青青的草地，放风筝。
你在前面走，我在后
面行。
《乡村》
译文：
乡下农民家，竹子做成的篱笆，茅草做成的房屋，邻近水边而形成村落。水边有几棵杨树柳树，中间还夹杂着桃树和李树，两只飞翔的燕子在树丛间穿行，忽然高飞，忽然低落，来来去去非常迅速。
《日月星》
日则有日，
夜则有月，
夜又有星。
三者之中，
日最明，
月次之，
星又次之。
《菊》
菊花盛开，清香四溢。
其瓣如丝，如爪。
其色或黄、或白、
或赭、或红。种类繁多。性耐寒，严霜既降，
百花凋零，惟菊独盛。
《日月星》
译文：
白天有太阳,晚上有月亮, 晚上又有星星.太阳、月亮、星星三个里面,太阳最亮, 月亮其次,星星最弱.
《菊》
注释：
①溢（yì）：原义是水漫出来,
这里是流出、散发出的意思.
②其：它的. ③或：有的.
④惟：只有. ⑤赭zhě：红褐色译文：菊花盛开,清香四溢,它的花瓣有的像丝、有的像爪.它的颜
色有黄的、白的、赭的还有红色的,种类繁多.菊花很耐严寒,当严霜降临的时候,其他的花都凋谢了, 唯有菊花依然盛开。
《雪》
冬日严寒，木叶尽脱，
阴云四布，弥漫天空，
飞鸦千百成群，未暮归林。夜半，北风起，大雪飞。
清晨，登楼远望，
山林屋宇，一白无际，
顿为银世界，真奇观也。
《莲》
莲花，亦曰荷花。种于暮春，开于盛夏。其叶，大者如盘，
小者如钱。茎横泥中
其名曰藕。
其实曰莲子。
藕与莲子，皆可食也。
《雪》
译文：
这个冬日非常寒冷，山上
的树叶全都落了。天
上布满了乌云，阴沉
沉的笼罩住了天空。
天上飞着成百上千的
乌鸦，还没有天黑就
回到栖息的树林。半
夜的时候，刮起了北
风，大雪纷纷扬扬的
下了起来。第二天的
早晨起来后，登上楼
台向远处眺望，远处
的树林和房屋，白茫
茫的一片，就仿佛银
装素裹的世界，真是
好看极了！
《莲》
翻译：
莲花，又叫做荷花。种在春天的末期，开在盛夏时节。它的叶子，大的像盘子，小的像钱币。它的茎是横着长在泥中，名字叫做藕。它的果实叫做莲子。藕和莲子都能食用。
《猫捕鱼》
缸中有金鱼，
一猫伏缸上，
欲捕食之，失足坠水中，
急跃起，
全身皆湿。
《五官争功》
口与鼻争高下。口曰：“我谈古今是非，尔有何功居我？”鼻曰：“饮食非我不能辨。”眼谓鼻曰：“我近鉴毫端，远观天际，唯我当先。”又谓眉曰：“尔有何功居上我？”眉曰：“我虽无用，亦如世有宾客，何益主人？无即不成礼仪。若无眉，成何面目？”
《猫捕鱼》
注释①伏：趴，脸向
下，体前屈。②坠：落，
掉
下鱼缸里有一条金鱼，一只
猫爬在缸边，准备把它（金
鱼）吃掉，（猫）不小心掉
到了水里，急忙跳了出来，
（可是）全身的毛都已经湿透了。
《五官争功》
译文：
嘴巴和鼻子争上下。嘴巴说：“我谈古论今，你有什么能耐待在我上面？”鼻子说：“所有的饮料食物没有我就不能分辨。”眼睛对鼻子说：“我近可以分辨毫毛尖端（那么细微的事物），远可以观察到天边，只有我当排名最先。”又对眉毛说：“你有什么功劳待在我上面？”眉毛说：“我虽然没有实际用途，但是如果没有眉毛，那成什么面目了啊？”
注释：（1）居：呆在；（2）唯：只有；（3）乃：还；（4）尔：你；（5）观：
仔细看；（6）当：担当；（7）居：处在某种地位或某个地方；（8）虽：虽然。（9）谓：对某人说。
《孔融让梨》
融四岁，
与诸兄同食梨，
融辄引小者。
大人问其故，
答曰：“儿年幼，
法当取小者。”
《读书》
飞禽走兽, 饥知食,渴能饮,又能营巢穴为休息之所.其异者,能为人言.惟不知读书,故终不如人.人不读书 ,则于禽兽何异？
《孔融让梨》
译文：
孔融四岁时,与众兄弟一
同吃梨,孔融只挑了个小的
梨,父亲问他原因,孔融说,
儿子年纪小,应当拿小的
梨。
《读书》
译文：
飞鸟走兽这类动物,饿了知道去吃,渴了就会去喝,还能自己建造巢穴作为自己休息的场所。其中更灵异的,还能按照人的指示去行动,只是因为不知道读书,所以一直不如人。人如果不读书,那么和禽类兽类有什么分别?
《读书有三到》
读书须有三到：
心到、眼到、口到。心
不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫
浪诵读，决不能记，记
也不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，
眼口岂有不到者乎？