高职院校《药理学》专业标准课程建设实践与探索
药理学精品课程建设的实践与体会
具有一流的教师 队伍 、 一流 的教学内容、 一流 的教学方法 、 一流 的教材和一流 的教学管理 。它是高等学校课程建设 的方 向， 起
引领教育教学改革 、 引领师生创 造性 地开 展教学活动【 作用 。 ｔ 等 我院累积 ５ 余年 的办学经验 ， ０ 按照“ 五个一 流” 的建设标准 ， 积 极打造精品课程 。 中 ， 其 药理学课 程于 ２ ０ ０ ５年被评为 山东省精 品课 程 ， 我们将 进一步完善 和创新 ， 力争将其 打造成 国家级精
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Ｖｏ．６ ｏ Ｎｏ１ １ ２ ０８ ２ ．１
药 Fra Baidu bibliotek 学 精 品 课 程 建 设 的 实 践 与 体 会
徐 红， 王开 贞
（ 滨州职业学院 ， 山东 滨州 ２６０ ） ５６３
关键词 ： 药理 学； 品课程 ； 精 建设 中图分类号 ： ４ ３ Ｇ ２ 文献标识码 ： Ｂ
学 内容和教学手段进行全方位 、 多角度 的研究 ， 先后开展 的教
１ 坚持开展教 科研活动 ， 建设高水平的师资队伍
开展教科研工作是 拓宽教 师视野 、 深化知识结 构 、 培养科
学生 的主观能 动性 ， 养学生 的设计 能力 ， 培 为其今后从 事研发
“课程思政”背景下高职护理专业《药理学》课程教学改革实践探索
“课程思政”背景下高职护理专业《药理学》课程教学改革实践探索
作者：果秋婷张小飞
来源：《科技风》2019年第21期
摘要：“课程思政”背景下教学改革是护理《药理学》课程教学的一种尝试，将价值引领与专业课知识有机融合，在突出专业技术技能培养的同时，实现知识传授与价值引领的统一，从而深刻贯彻全方位、全过程、全员育人。
关键词：课程思政;护理药理;课程改革
习总书记在全国高校思想政治工作座谈会上指出：“做好高校思想政治工作，要用好课堂教学这个主渠道，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，…使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。[1]这段讲话指出高校对学生的思想政治教育工作不仅是思政课程的任务，其他各类课程应该与思政课程相互配合、深度融合，切实将思政教育落实在教育教学的全过程。
“课程思政”是指在教学过程中将思想政治教育与其他各类课程教学内容有机融合。在其他课程教学中，充分挖掘授课内容的思政内涵要素，有计划有目的的设计教学内容，通过与教学内容的融合，在课堂教学中注重知识、技能的培养与价值引领的统一。提升学生的爱国主义情操，提高职业操守及道德水准。
《药理学》是研究药物和机体相互关系及规律的一门学科，同时也是联系基础医学和临床医学，医学和药学的一门桥梁课程。是一门基于实验结果的课程，所有的知识架构来源于科学实验，具有客观性和普遍性。该课程开设于第二学期，是高职护理专业开设的专业基础课程，为后续的《基础护理》《成人护理》《儿科护理》《老年护理》等課程提供知识储备和理论基础，也为护理专业学生养成现代医药高素质人才的职业道德、专业价值观奠定了基础，是护理专业学生的专业素养的养成的重要一环。因此在《药理学》教学生引入“课程思政”教育教学改革也是形势所趋。
药品生产技术专业药理学教学改革的实践与探索①
药品生产技术专业药理学教学改革的实践与探索①
作者：张绪元，李戴，罗海希，卢利方，宁诗琴
来源：《现代职业教育·职业培训》2018年第03期
[摘要] 根据药理学课程的特点与专业培养目标，探索药理学教学的新思路，从激发学生学习动力、提高教师自身业务素质、创新教学方式方法等诸多方面入手，进行改革与探索，为高职高专药品生产技术专业药理学教学实践提供参考。通过以上教学改革，提高学生学习药理学课程的积极性，取得良好的教学效果。根据专业和学生特点，有针对性地进行课程教学改革，可显著提高药理学教学质量。
[关键词] 药理学；药品生产技术；教学改革；教学质量
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）09-0106-02
依据教育部教职成〔2015〕10号文件教育部关于印发《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》和《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》的通知》要求，原专业目录中的化学制药技术（530303）、生物制药技术（530302）、生化制药技术（530301）、药物制剂技术（530305）、中药制药技术（530304）、苗侗药物生产与应用技术（530308）六个专业合并为药品生产技术专业（590202），我校原生物制药技术专业的教学变更为药品生产技术专业。药理学是我校药品生产技术专业的一门专业核心课程，其前修课程为《医药基础》，后续课程为《药剂学》，一般安排在第三学期。
本专业《药理学》的课程目标是掌握药理学的研究内容及其规律，各类药物中代表性药物的作用、作用机制、不良反应和注意事项，了解各类药物中其他非代表药物的特点，为临床合理用药、防治疾病提供理论基础；同时培养学生分析和解决问题的能力，使学生具备进行药学服务的能力。
高职农业院校《动物药理学》课程的建设与教学实践
高职农业院校《动物药理学》课程的建设与教学实践
摘要从课程建设、教学内容和方法改革、实验教学模式创新、教师队伍培养等方面介绍了《动物药理学》课程的教学改革实践,以期为《动物药理学》课程的改革与建设提供参考。
关键词高职农业院校;动物药理学;教学;实验;改革
《动物药理学》课程是高职农业院校畜牧兽医专业和动物医学专业开设的一门重要专业基础课,是理论性和实践性较强的一门课程。在畜牧兽医、动物医学专业整个教学过程中起着承前启后的作用,具有信息量大、理论性和实践性比较强的特点。进入21世纪,随着科学技术和社会经济的不断发展,对知识的需求不仅在数量上,而且在质量上和实用性方面要求越来越高,如何紧跟社会需求的不断变化和经济的飞速发展,改革传统的教学模式和教学方法,高质量、系统地和个性化地讲授这门课程,使学生对该门学科产生浓厚的学习兴趣,并把所学的知识灵活的运用到实际生产中去,是该门课程教学改革的一个关键问题。以下结合几年来在教学实际工作中探索出的一些行之有效的方法,为新形势下提高畜牧兽医、动物医学专业动物药理课教学质量作以探索,通过几年来的实践取得了良好的效果。
1积极进行课程建设,以提高《动物药理学》教学质量
1.1明确农业高职教育教学指导思想,坚持“三基”教育,注重学生能力的培养
随着高职教育改革进程的不断深入,《动物药理学》课程发生了很大的变革。一是授课时数逐渐缩小,授课内容由早期以大动物,特别是牛和马为主,演变为现在的以猪、禽、牛、羊与宠物并重,教学内容更加繁多;二是人才培养对《动物药理学》提出了新的要求。为了使《动物药理学》的教学适应我国当前高职教育确立的“素质教育、能力培养、创新精神”的人才培养目标,根据《动物药理学》课程的理论性、抽象性和实践性的特点,我们重新制定教学计划,修改教学大纲,召开教学指导委员会,认真听取生产企业方面一线专家及技术人员对教学工作提出的意见和建议,确立适合于《动物药理学》课程和当前人才培养新需求的教学指导思想,即:坚持使学生掌握“三基”(基本理论、基本知识和基本技能),注重学生能力的培养,使知识传授与能力培养紧密结合。这种教学指导思想既能使学生牢固掌握《动物药理学》知识的课程核心要求,又能使学生能力培养贯穿于教学过程中的各个环节,把对学生能力的培养和素质教育的提高放到十分重要的地位,极大地激发了学生学习的兴趣和主动性。
立德树人视域下高职院校药理学课程思政建设探赜
陈晶，杨吟宇，邓凤君
（益阳医学高等专科学校，湖南益阳413000）
摘要：课程思政是落实立德树人根本任务的重要载体和重要途径。在学科教学中，教师要深入挖掘课程中蕴含的思政元素，让专业课程成为育人主渠道，以润物无声的方式，使学生成长为德才兼备的社会主义建设者和接班人。药理学是医药专业的必修课程，其教学目标是指导临床合理用药，护佑人民健康。文章以药理学课程建设为范式，从教师、教材、教法三维度探索课程思政育人方式，把立德树人贯通整个教学体系，把课程育人融入大思政课，以此实现育人与育才的和谐统一。
关键词：立德树人；课程思政；药理学；教师；教材；教法
中图分类号：G642；G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）26-0129-04
“坚持育人为本，德育为先”的育人理念是党的十七大确立的。党的十八大提出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。党的十九大报告进一步指出，“落实立德树人根本任务”。党的二十大报告提出，“育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”[1]。可见，立德树人根本任务的重要性不断凸显。高职教育的发展要以立德树人成效作为检验学校一切工作的标准，在加强学生的品德修养，坚定学生的理想信念，厚植学生的爱国主义情怀，增长学生的见识上下功夫，培育有理想、有情怀、有责任、有知识、有能力、有创新的社会主义建设者和接班人，使其成为担当民族复兴大任的时代新人。
一、高职院校药理学课程思政建设的必要性
中高职药剂专业药理学基础课程思政探索与实践
中高职药剂专业药理学基础课程思政探索与实践
罗忠俊
蒲春蓉李姣娇
（四川省南充卫生学校药剂教研室
四川·南充
637000）
中图分类号：G712
文献标识码：A
DOI：10.16871/ki.kjwhc.2021.11.047
作者简介：罗忠俊（1985—），女，本科，执业药师，药理学讲师，研究方向为药理学基础教学；蒲春蓉（1985—），女，四川阆中人，本科，执业药师，主管药师，研究方向为药理学基础教学；李姣娇（1988—），女，四川汉源人，本科，执业药师，主管药师，研究方向为药理学基础教学。
2021年第33期总第549期
No.33,2021Sum
No.549
The Science Education Article Collects
摘要中高职药剂专业是基层健康行业人才孵化地，其学生的思想政治素质需要和专业课程一起进行融入式培养。文章通过探索和实践，从修订人才培养方案开始，着力于教学模式改革，将药理学基础作为课程思政改革的重点对象，并提出药理学基础课程思政的路径和方法。关键词课程思政；药理学；药剂专业
Exploration and Practice on the Course-based Ideological and Political Education of “Fundamentals of Pharmacolo⁃gy ”for the Secondary and Higher Vocational Major of Pharmacy //LUO Zhongjun,PU Chunrong,LI Jiaojiao
初探高职药理课程模块化建设
摘
要： 药理课程 的教 学 由于 受传统观念的影 响， 一直 没有新的改观 。 紧密结合现 代高等职业教 育的实际 ， 重 新定位课 程教 学 目标 ， 实施
药理 课 程 模 块 化教 学 方 案 。 本 文 在 分 析 了 药理 课 程 教 学现 状 后 ， 在模块化 教学设计 思想及构建 原 则、 结 构 框 架 和 具 体 教 学 实施 要 求 三 个 方 面加 以论述 并 制定 出课 程教 学实施新 方案 ， 使 其更符合 高等职业教 育发展 的 需要 。 关键 词 ： 职业教 育 模块化 药理课程
要 的专 业 基 础 课 。 由 于 受 药 理 课 程 本 身 所 学 的 束 缚 ， 突破 狭 窄 的 知识 基 础 观 ， 以培 养 定 的 药 理 基 础 ， 形 成 一 定 的 自主 学 习 和 可 具 有的 系统性 、 严 密性 、 完 整 性 等 特 点 和 岗 位 技 能 为 核心 ， 以 服 务 专业 为 目标 ， 允许 持续 发 展 的能 力 ； 第二 层次 模块 （ 主干 课程 ） 以学 科 为基 础 的 传统 教学 观 念 的影 响 ， 知识 体 系出现 缺 口， 以岗位 能力需求 “ 够 根 据 不 同专 业 需 求 确 定 限 定 必 修 教 学 内 迄今 为止 ， 药 理 课 程 内 容 体 系 改 革 始 终 用 ” 为度， 打 破 传 统 教 材体 系 中 内容 完整 的 容 。 比如 药 学 专业 的必 修 课 “ 药理学” ， 而 护 没有实 质性 突破 。 随 着对职 业教 育（ 以 获 格 局 。 理 专 业 的则 为 “ 护 理 药 理学 ” 充 分 体 现药 理 取任职 岗位所 需的 知识 、 能力、 素 质为 目 的的教 育） 性 质 和 目标 的 明 确 定 位 ， 职 业 教 育 办 学 方 针 已从 “ 注重学 历” 教 育 转 化 ２ ． ２ ． ２兼 顾 当前 与长 远的 可发 展性 原 则 课 程 的应 用 性 ， 力 求 服 务于 专 业 ； 第 三 层次 根据不 同学生 的情 况 ， 这 一 阶 段 的 学 模块 （ 选修 课程 ） 以分 子 药 理学 、 心 血 管药 理 习结 束 后 ， 有 的会 步入 工作 岗位 ， 而 有 的会 学 、 神 经药 理 学 等 较深 层次 的 内 容 为 主 ， 以 为“ 以技 能 为导 向” 的 岗前 任 职 培 训 为 主 继 续 深 造 。 因此 ， 新 的 药 理课 程 体 系 须考 虑 满 足 不 同专 业 ， 不 同 学 生 的要 求 ， 实 施订 单 的教育， 因此 ， 药理课程教学应从 关注“ 药 兼 顾 为 学 生 毕 业 后 上 岗 、 继 续 深 造 及 终 身 式 服 务 。 理学科 知识 ” 转化 为 “ 关 注 专 业 学 习 及 职 发 展 奠 定 良好 的 基 础 。 业 岗位 对 药 理 知 识 和 能 力 的 要 求 ” ， 注 重 药理知识应用 能力培养 。 但 现 行 的 职 业 教
创新创业教育融入高职护理药理学实践教学的探索研究
创新创业教育融入高职护理药理学实践教学的探索研究【摘要】
本文探讨了创新创业教育融入高职护理药理学实践教学的研究。
首先介绍了背景、意义和研究目的，然后分析了高职护理药理学实践
教学现状。接着探讨了创新创业教育在实践教学中的作用，以及如何
将创新创业教育融入高职护理药理学实践教学。进而对实践教学效果
进行评价，并进行案例分析。结尾部分探讨了创新创业教育对高职护理药理学实践教学的意义，展望了未来研究方向，并做出结论总结。
通过本研究，可以更好地促进高职护理药理学实践教学的发展，提升
学生的综合素质和创新能力。
【关键词】
护理药理学，高职教育，实践教学，创新创业教育，融入，探索
研究，案例分析，教学效果评价，未来研究方向，结论总结
1. 引言
1.1 背景介绍
高职护理药理学实践教学是护理专业的重要课程之一，通过实际
操作和实验，帮助学生掌握药理学的基本原理和技能。传统的实践教
学方法往往缺乏足够的激励和实践性，学生很难获得实际应用的机会，从而限制了他们的学习效果。
在这样的背景下，将创新创业教育融入高职护理药理学实践教学中，可以为学生提供更丰富的学习体验和实践机会，激发他们的学习
兴趣和创新潜力。本研究旨在探讨如何有效地将创新创业教育引入实
践教学中，促进高职护理药理学实践教学的质量和效果。通过本研究
的探索，有望为高职护理专业的教学改革和发展提供新的思路和方
法。
1.2 研究意义
创新创业教育融入高职护理药理学实践教学具有重要的研究意义。传统的药理学教学注重学生对知识的传授和理论的掌握，但实践教学
的薄弱环节导致学生缺乏实际操作技能和创新能力。通过将创新创业
高职高专药学专业药理学课程的现状分析及改革设想
富职 高 审 药 掌 审业 药 理 掌课 程
的 现 状 分 析及 改革 设 想
任 亮 ， 红钰 ， 康 王雁梅 ， 于伟凡 ， 张志国
（ 漯河 医学 高等专科学校药理教研 室 ， 河南 漯河 ４ ２ ｏ ） ６ ０ ２
摘
要： 随着药学事业的发展和我 国 医药卫生体制改革的深入 ， 用人单位对从业 药师业务素质的要求发 生了很大变化。然
学 实践 教 学主要 在 药 品生产 企业 完 成 。而调 剂与 处方 等 教
学 内容 ， 主要是 针 对药 师工 作设 置 的 ， 实践 课程 应该 在 药 其
基金项 目： 本文系 ２ｏ 年漯河 医学高等专科学校教育教学改革项 目（ｏ ８Ｊｘ － Ｏ ０８ ２ｏ－Ｇ Ｍ ４ ）
一
１ — ２４
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长 期 以来 ，受 学 科 设 置 的影 响 ，药 师 培 养 的重 要 内 容——调 剂与处 方等 内容一直 安排 在药剂 学 中讲 授 。 随着 医 院药 剂科 的萎 缩 和医 院对 药物 制剂 人员 需求 的减 少 ，药 剂 学 已经逐 渐与 医 院药 学脱离 ，成 为 培养 药 品生产 企 业技 术 人 员 的主干课 程 。同时按照 工学结 合 的课 程设计 原则 ， 剂 药
测 和报告 、 提供 药 学信 息服 务 、 理 用 药 咨询 等 一 系列 复 杂 合
药学服务模式下的专科学校药学专业课程改革实践与探索
药学服务模式下的专科学校药学专业课程改革实践与探索
作者：刘欢
来源：《现代职业教育》2021年第01期
[摘要] 培养药学服务型专业人才是我国当前发展药学教育的必然趋势。主要是就高职专科院校在开展药学服务类药学专业教育，以及其在对人才培养和教学模式并将理论知识和实践课程有机地融合，逐渐推进我国高职院校在药学服务药学专业的课程教学，并对所取得的成就和经验进行科学的研究和分析，以供参考。
[关键词] 药学服务;专科院校;药学专业;课程改革;实践与探索
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）01-0184-02
随着我国进入高速发展的时期，我国不仅在经济水平，而且在生活质量上都得到了较大的提升，新的医疗改方案也已经稳步推进，完善城乡医疗服务保障体系，形成对健康生活的关注度的极大提升[1]。从2012年的有关部门的调查数据显示，我国目前在基层社区的药学服务方面的人才极为匮乏，且严重影响了我国药学服务的开展。高职高专院校要根据我国当前社会对药学服务型人才的需求进行适当的计划调整，并改变传统药学服务型人才的培养模式，调整药学专业教学结构，并围绕这个中心点培养出满足我国当前社会需要的药学服务人才。本文主要就高职高专院校近年来在开展药学服务型人才培养方面的实践探索，并对我国未来在高职高专院校药学服务课程体系的建设做适当的调整[2]。
一、高职专科院校药学专业课程体系的现状
现阶段，我国的专科学校的药学专业课程大多数采用“化学—药学”一体化的学习模式[3]。但是由于化学部分的课程占比太高，文学类的课程太少，所以对药物的指导调配以及对药物所产生的不良反应的及时处理情况都不太理想，而且对基本疾病的诊断和相关药物的理疗过程都没有相关的知识课程学习。学科之间的交融性比较差，专业课程与临床实验课程并无太多的交集，很多时候专科院校都过于注重对药物的分析和制备的教学，而严重忽略了药学服务的实践对培养药学专业人才的重要性，最终可能造成所培养的药学人才对知识结构的本身并无大的框架，人文综合素养不高，即使在化学方面知识储备丰富，但如果真正遇到问题时就会出现既不懂药又不懂医的现象，这是因为他们长期缺乏从事医药服务型工作，所以在医患沟通技巧和职业应变能力这一块的技能非常匮乏。因此，对于当今社会的发展，不仅仅需要培养一批专业技术能力突出的人才，还需要培养出“医药并懂”的药学服务型专业人才，所以说高等专科学校的药学教学模式还需要做进一步的改进[4]。
高职药学专业药理学课程建设探索与实践
高职药学专业药理学课程建设探索与实践
摘要：学校由中等职业学校升格为高等专科学校后，随着人才培养层次的改变，在药理学课程建设中，药理教研室重新修订教学大纲，优化教学内容，加强教材建设，加强师资队伍建设，加强教学管理与制度建设，促进课程建设的系统化和规范化，确保了中专教学向专科教学的平稳过渡，促使教学质量的稳步提升。
关键词：药理学；课程建设；实践
中图分类号：g712 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）22-0223-02
药学专业作为我校的传统优势专业，在长期的中专教育期间积累了一定的办学基础，但是学校升格以后，办学层次和人才培养目标发生了改变，为适应医药产业的快速发展和医疗卫生体制改革的需要，高标准地开展课程建设，对于培养高技能应用型人才具有十分重要的意义[1]。因此，我校根据国家高等教育教学改革的发展趋势及系部课程建设总体规划，在教学计划调整的基础上，教研室全体任课教师以创建药理学精品课程为目标，结合药理学学科的发展，从多方面对药理学课程建设进行了积极的探索和实践。现将近几年来药理学课程的建设与实践总结如下。
一、课程建设的指导思想和目标
坚持“理论与实践并重”的原则，突出《药理学》作为药学专业核心课程的地位，按照本专业人才培养目标和专业建设规划，结合我校课程建设状况，以进一步提高药理学课程的教学质量，以培养
“理论扎实，动手能力强，专业思想牢”人才为目标，从客观实际出发，充分借鉴省内外兄弟院校的成功经验，大胆创新，突出特色，使药理学课程建设进一步贴近社会，贴近岗位，以满足社会经济发展及医药产业发展的要求。
临床医学专业药理学一流课程建设与实践
临床医学专业药理学一流课程建设与实践作者：刘莉李少春张秋燕周国强
来源：《高教学刊》2024年第07期
摘要：面对医学教育变革及复合创新人才培养的需求，在河北大学临床医学专业获批国家级一流本科专业背景下，进行药理学一流课程的建设与实践。教学团队通过分析教学现状与痛点问题，进行教学内容的优化设计，以“思政融合、科教融合、多学科交叉融合、实践融合”四维一体进行课程内容整合；采用混合教学模式；运用多维度的评价方式进行课程的改革建设。通过成绩分析及调查问卷对教学效果进行评价，综合成绩显著提升，对教学改革创新满意度高，学生与教师能力素养显著增强，一流课程建设效果显著。
关键词：一流课程建设；临床医学专业；药理学；四维融合；混合教学模式
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2024）07-0033-05
Abstract： In the face of medical education reform， in order to meet the needs of medical personnel training， after the clinical medicine major of Hebei University was approved as a national first-class undergraduate major， we carried out the construction and practice of first-class Pharmacology course. By analyzing the teaching situation and pain points， the teaching team carries out the optimal design of the teaching content. The teaching content should be the integration of ideological and political elements， the integration of scientific research and teaching， the cross-disciplinary integration， and the integration of practice. The curriculum adopts mixed teaching mode， uses a multi-dimensional evaluation method to build first-class courses. Through the construction， the teaching effect was evaluated by the score analysis and questionnaire. The comprehensive score was significantly improved. The satisfaction with teaching reform was high and the ability and quality of students and teachers were significantly enhanced. The first-class curriculum construction effect was remarkable.
高职护理专业药理学精品课程建设探索与实践
建立 一支专兼 结合 的师资队伍是精 品课程 建设 的保证 ， 也
是 提 高 教 学 质 量 的关 键 Ｊ 目前 师 资 队 伍 中 有 省 级 双 师 型 优 。 秀教 师 １ ， 级 教 学 名 师 ２人 ， 授 １ ， 人 院 教 人 副教 授 ３人 ， 执业 药 师 ４人 。
在理论教学方 面， 据学 生特 点 ， 当地 删减 药 物体 内过 根 适 程、 作用机制 等理 论性 的 内容 ， 重讲解 各类 药物 中代 表 药 的 着
设 能 在很 大程 度 上 带 动 课 程 建 设 的 速 度 与 力 度 ， 几 年 来 全 国 近
法 ， 过 教 学反 馈 ， 果 显 著 。 通 效 ３ ２ 建 立模 拟 病房 ， ． 实施 “ 一学 一做 ” 体 的人 才 培 养模 式 教 一
充分利用学院“ 国家 级 护 理 专 业 实 训 基 地 ” 的优 势 ， 立 药 建
标 ： 有 观 察 常用 药 物 疗 效 、 良反 应 及 用 药 监 护 的能 力 ； 有 具 不 具 对 常 用 药 物 的 用 药 指 导 、 物 咨 询 和 宣 传 教 育 能 力 ； 有 对 临 药 具 床 常 用 药 品 进 行 外 观 质 量 检 查 、 阅 药 物 相 互 作 用 、 索 药 物 查 检 配 伍 禁 忌 和 准 确换 算 药 物 剂量 的 能力 。ｃ ）素 质 目标 ： 护 理 对 以
基于职业能力的高职药学专业课程标准探究
积极推动信息化教学在高职药学专业的应用，探索线上线下相结合 的教学模式，提高教学效果和学习体验。
加强国际交流与合作
加强与国际同行的交流与合作，借鉴国际先进经验和做法，推动高 职药学专业课程标准的国际化发展。
THANKS
感谢观看
加大实践教学比重，加强与企业的合作，为学生提供更多实践 机会，培养学生实际操作能力。
定期收集学生、教师、企业等各方对课程标准的意见和建议， 及时调整和优化课程内容和教学方法。百度文库
06
结论与展望
Chapter
研究结论总结
职业能力导向
高职药学专业课程标准应以职业能力为导向，注重实 践技能培养，以满足行业需求和学生就业需求。
实施效果评估指标体系构建
01
课程目标与专业 能力培养匹配度
评估新课程标准是否紧密 围绕高职药学专业能力培 养目标进行设置。
02
课程内容与行业 需求契合度
评估课程内容是否反映行 业最新发展动态和岗位需 求，确保学生所学知识与 实际工作相契合。
03
教学方法与学生 学习效果
评估新课程标准下的教学 方法是否有助于学生更好 地掌握知识、技能，提高 学习效果。
基于职业能力的高职药学专业课程
标准汇报探人： 究
2023-11-30
目录
• 引言 • 高职药学专业职业能力分析 • 高职药学专业课程标准现状调查 • 基于职业能力的高职药学专业课程标准构建 • 新课程标准实施效果预测与评估 • 结论与展望
药理学课程思政的建设实践与思考
药理学课程思政的建设实践与思考
发布时间：2023-02-17T06:11:59.919Z 来源：《教学与研究》2022年19期作者：杨琼[导读] 药理学是医药学基础课程，
杨琼
贵州民族大学民族医药学院 550025 摘要：药理学是医药学基础课程，在临床药物的应用方面发挥着十分重要的作用。药理学课程思政建设不仅能够使得学生学习专业知识，同时还能够达到对学生的思想引导，培养全方位的医药学人才，推动医疗事业的长远发展。本文将从药理学课程教学方面融入思政内容来提出教学实践措施。
关键词：药理学；课程思政；建设实践
在新时代高等教育的发展背景下，全新的教育理念逐步实施，高校开始注重课程思政体系的构建，通过实践达到育人的教学目的。药理学是医药学教育中最基础的课程，其影响力大，高校药理学课程思政体系的构建，可以实现专业知识和思政内容的结合教学，使得药理学课程教学质量提升。一、树立药理学课程思政意识当前随着教育理念的不断更新，高校院校注重构建课程思政教育体系，为了达到全方位培养人才的目的，药理学课程教学中要注重对思政内容的有效融入。作为药理学专业课程教师需要适时转变自身的教育教学理念，对传统教学模式进行改革，能够在传授知识和育人方面承担起重要的责任。高校通过开展一系列的讲座、研讨会，能够进一步引导教师进行教学改革，推动课程思政建设和发展。（一）营造课程思政教学氛围高校在药理学课程思政的构建方面，通过举办相关的专题讲座，邀请一些专家和学者能够针对课程思政建设的意义、实际实施对策进行分析，可以让师生对课程思政有一定的了解。高校组织药理学课程的教师积极参与到相关的讲座中，可以使得教师对课程思政建设有更深入地了解，这样教师就能够全面认识药理学与思政内容之间的融合方法，进一步推进药理学教学改革。（二）出台相关文件推进课程思政建设对于高校课程思政建设，可以通过出台相关的文件，支持课程思政的融合发展，同时进一步明确课程思政建设的目标和具体的实施策略，转变课程思政教育教学理念，让全校师生都能够对课程思政建设有全面的认识。（三）讨论课程思政建设的具体路径在高校药理学课程思政的进一步融合过程中，需要提高药理学课程各教师对课程思政构建的全方位认识，愿意在教学中积极应用课程思政教学措施和方法。例如，高校通过组织课程思政教学比赛等各种活动，使得教师能够对课程思政体系构建有进一步的认识，在高校构建药理学课程思政新局面。
高职药学专业药理学课程建设探索与实践
理解为强制性学习， 效果 自 然不佳。 三、 解 决 对 策 针对上述问题及原 因分析 ，从当前实际情况出发 ， 要 实 现 自主学 习 、 自我 管理 ， 笔 者 认 为 首先 要 从 自身 建 设 开 始， 改变大学生学 习的价值观， 加强教师的引导 ， 营造 良好
高。 另一 方 面 ， 学校 也要 加 强与 社会 的联 系 ， 健 全 大学 生服 务体系 ， 使大学生摆脱纯粹的“ 象牙塔 ” 学习生活 ， 能够有
、
学专业核心课程的地位 ， 按照本专业人才培养 目标和专业 建 设规 划 ， 结 合 我 校课 程 建 设 状 况 ， 以进 一 步提 高 药 理 学 课程的教学质量 ， 以培养“ 理论扎实 ， 动手能力强 ， 专业思 想牢” 人才为 目 标， 从客观实际出发 ， 充分借鉴省 内外兄弟 书基本失去兴趣。读书 自主性低 ， 一旦缺少老师和家长 的 约束 ， 就不再读书。 因此 ， 大学生很少会 自主学习， 持着 “ 上
中图分 类号 ： Ｇ ７ １ ２ 文献标 志 码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ２ ２ — ０ ２ ２ ３ － ０ ２
药学专业作为我校的传统优势专业 ， 在长期 的中专教 育期间积累了一定的办学基础 ， 但是学校升格 以后 ， 办学 层 次 和人 才 培养 目标 发 生 了改变 ， 为 适应 医 药产 业 的快 速 发展和医疗卫生体制改革的需要 ，高标准地开展课程建 设， 对 于培养高技能应用型人才具有 十分重要的意义【 １ ． 。 因 此， 我校根据 国家高等教育教学改革的发展趋势及系部课 程建设 总体规划 ， 在教学计划调整 的基础上 ， 教研室全体 任课教师以创建药理学精 品课程为 目标 ， 结合药理学学科 的发展 ， 从多方面对药理学课程建设进行 了积极 的探索和 实践。现将 近几年来药理学课程的建设与实践总结如下。 课程 建 设 的指导 思 想和 目标 坚持“ 理论与实践并重” 的原则 ， 突出《 药理学》 作为药
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高职院校《药理学》专业标准课程建设实践与探索《药理学》是医药专业一门主干课，是该校药学院所有涉药专业以及医护
系护理专业必须开设的一门课程。根据该校学生的基本情况和高职高专教育的特点，介绍了亳州职业技术学院《药理学》专业的课程建设，坚持理论知识“必需、够用、实用”的原则，通过标准课程建设与具体案例相结合，更加突出实用性，旨在推动高等职业院校相关专业建设的发展。
标签：药理学；标准课程；人才培养
Practice and Exploration of Professional Standard Curriculum Construction of Pharmacology in Higher V ocational Colleges
CHEN Qun，WANG Jie，ZHANG Xing，LI Shan-shan
Bozhou V ocational and Technical College，Bozhou，Anhui Province，236800 China
[Abstract] Pharmacology is a major course of medicine. It is a course that must be offered by all pharmaceutical professionals and medical nursing departments in our school of pharmacy. According to the basic situation of the students in our school and the characteristics of higher vocational and technical education，the paper introduces the course construction of pharmacology in Haozhou V ocational and Technical College，and puts forwards the “necessary，sufficient and practical” principle，and stresses the practicability by combining the standardized curriculum construction and specific cases，thus promoting the development of related professional construction of higher vocational education.
[Key words] Pharmacology；Standard courses；Cultivation of talents
《藥理学》是研究机体与药物相互作用规律和机制的一门桥梁学科。使学生认识药物防治疾病的原则及新药研发的药理学基础，为临床合理用药提供基本理论。通过学习使得他们掌握常见的药物分析方法[1]。
1 课程简介
课程定位：注重培养具备《药理学》基本理论知识和基本实践技能；熟悉现代中药制剂及药物制剂的检验和分析；具备较好的敬业精神、协作精神和较强实践能力；能够胜任各级临床医院、制药企业、科研院所、药品检验与行政管理部门、医药营销等单位工作的高素质技能型应用型人才。
课程目标：通过《药理学》理论教学，使学生全面了解、重点掌握本学科的基本理论和基本技能，为以后学习医药类相关专业知识和科研实践奠定基础，从
而推动高等职业院校药理学专业标准课程建设的发展。
2 教学改革特色与实践
2.1 制定基于工作过程的人才培养方案
课程设置遵循职业教育规律，强调技术应用能力，专业课程的设计按照实际操作过程中各个环节的相关性进行编写，依据专业技术领域及就业岗位的实际要求，设置课程体系，建设相应的技能知识模块，保证实践教学学时安排不低于55%，体现出以能力培养为核心的课程体系建设[2]。
2.2 优化课程体系
以任务为导向，岗位—课程—能力3个递进层次。突出基于工作过程的课程体系和教学内容体系，重点建设2～3门工学结合的精品课程、3～5本岗位技能实训指导书，同时加强虚拟教学模式探讨。建设2～3门高等职业教育“双证”课程，尤其加强双证书课程考评标准建设，有效地体现格证书的技术含金量，实现职业教育与就业的对接。依据职业岗位所需要的核心职业能力，根据亳州当地中药资源的现状及药学类技能人才的需求，不断探索新的实训课题，突出实践能力，培养实验实训方案，重点编写具有更高水准的课程体系、实训指导手册等，近年来，药学院教师共主编3本，参编了9本教材，自编了教材（含讲义）6本。适应行业技术发展、以带动专业课程教材的建设和实践教学的发展。
2.3 实践技能教学
创新“三级递进”人才培养模式、生产性实训基地，同时采取校企共建、互惠互利的原则，加强了与骨干企业紧密结合，建成校企资源互补、资源共享型的校外实训基地。继续加强专业基础课程的学习和基本技能的训练，同时安排学生完成企业见习，“顶岗实训”等多种实习实训模式[3]。深化与企业的技术合作，积极拓展校外实训基地，满足学生市场调研、专业实习、假期社会实践以及半年企业顶岗实习等实践教学的需要，为学生今后就业和创业打下坚实的基础。
基于大学生就业率低、人员流动性大，高职类大学生的总体现状，与安徽济人药业有限公司、扬子江药业集团、中国（亳州）上海雷允上中药饮片厂、悦康药业集团北京凯悦制药有限公司、池州海峰药业公司、安徽先锋制药有限公司等单位合作建设校外实训基地，学生能够顶岗实习时间达到8个月以上。必须与相关企业进行紧密的合作，有目的的培养人才。同时，将毕业设计课题与企业的实际问题相结合，完成毕业设计[4]。2.4 职业素质教育
围绕《药理学》标准化课程，加强职业化行为规范和职业化技能训练，其课程系统由“基础课+专业基础课+专业技术课”构成。设计与职业技术能力培养目标相适应的职业能力培养方案，将获取岗位资格证书的有关课程纳入教学计划。与其他的实训基地相比，职业化人才培养对实训基地提出了更高的要求，以适应培养目标规定的职业技术应用能力的需求[5]。