初中语文《背影》教学设计
初中语文课文《背影》说课稿5篇
初中语文课文《背影》说课稿5篇
初中语文课文《背影》说课稿5篇
《背影》是朱自清早期的散文代表作品，作品采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。下面是小编给大家整理的初中语文课文《背影》说课稿，希望大家喜欢！
初中语文课文《背影》说课稿篇1
一：说教材
1、《背影》选自语文出版社八年级下册第一单元第一篇课文，这是一篇叙事性散文，作者朱自清，是中国现代文学史上著名的散文大家。这一单元都是回忆性叙事散文，本文以父亲的背影为线索，让我们感受到一种异常真挚与至诚的亲子之爱。
2,、根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：
①知识与能力目标：整体感知课文，扫清文字障碍。学会在阅读中抓住关键语句，体会并赏析其在语言环境中的特殊意义和作用；领会文章情感。
②过程与方法目标：整体感知，深入探究，自主合作探究。
③情感、态度与价值观目标：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情，并沟通个体体验，体会天下至情--亲情
3、教学重难点：
（1）教学重点：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。
（2）教学难点：把握文中对父亲背影的细节描写，体味父子之间浓厚的深情。
4、课时安排：两课时
二、说教法
根据新课标的要求，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的教学模式，为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教
育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。具体做法如下
《背影》教学设计(优秀6篇)
《背影》教学设计（优秀6篇）
（经典版）
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编制时间：____年____月____日
序言
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《背影》教学设计
《背影》教学设计
《背影》教学设计范文
《背影》的教学设计1
教学目标
体会作者的思想感情，获得人生的启示。
学习描写人物的方法，体会语言的特点。
珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。
教学重点
整体感知课文内容，品味揣摩语言。
课前准备
学生：预习课文，圈点生字词，勾画文中不理解的句子，提出疑难问题。
教师：搜集有关资料，制作多媒体课件辅助教学。
课时安排
两课时。
第一课时
教学内容
朗读课文，初步感受父爱。
整体感知课文，体会作者的思想感情。
教学设计
导入新课
（大屏幕出示我国著名画家靳尚谊的代表作《父亲》，配以背景音乐。）
面对这样一位苍老而可敬的父亲，他的眼神、他的手势无一不在向我们展示他对生
活的热爱，我们不由得升腾起一种尊重之情。今天，我们就一起来认识一位值得我们尊
重的父亲，认识父亲那高大、感人的背影，感受浓浓的父子亲情，初中二年级语文教案《7 背影（方案A）》。
整体感知
教师配乐朗读课文，指导学生整体感知课文。
a、学生思考：本文写了件什么事？抒发了作者怎样的感情？
b、划出文中最令你感动的句子。
c、四人小组交流以上问题，朗读感人的句子。
d、学生全班交流，简单交流感人的句子。
明确：本文写了父亲为我送行并爬月台为我买橘子这件让我终身难忘的事情，抒发了父亲对儿子的疼爱及儿子对父爱的感念之情。
研读赏析（上）
一篇平中见奇的散文精品。篇幅不过一千五百字，写的是父亲送儿子上火车，给儿子买水果这样普通的事情，用的是平常的语言，但是，读着它你不能不被它所表现的那种父亲对儿子至亲至爱的感情所深深打动。
学生速读文章，根据对课文的理解和个人的感受，提出最有价值、最深刻、最喜欢的问题。
八年级语文《背影》教案7篇
八年级语文《背影》教案7篇
《背影》是朱自清早期的散文代表作，作品采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。牛牛范文网为朋友们整理了7篇八年级语文《背影》教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
初中语文课文《背影》教案篇一教学分析：《背影》义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册（人教版）第二单元的一篇文章，这一单元的主题思想是让世界充满爱，对于母爱，友爱，学生们总是很容易体会得到。而父亲深沉的爱，无处不在，却总是默默的。《背影》是一篇包含着浓浓父爱的优美的散文，作者细腻的笔迹，将父亲沉默的细致的爱展示给我们。这一单元，教会同学们体会到生活中爱，我们生活在一个充满爱的世界里。
学情分析：从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。学生的学习能力也较强，对文本的理解也有一定的基础。
教学重点：1．体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情；
2．体会朴实的语言中所包含的深情。
教学难点：1、理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因；
2、体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。
教学准备：1．掌握作者情况及作品背景。歌曲《懂你》、名画《父亲》的相关资料。
2．用音乐烘托气氛感染学生：诵读—感知—设疑—对话。教学方法：
初中语文背影教案教案
初中语文背影教案教案
年级：初中
学科：语文
课时：2课时
教材版本：人教版
教学目标：
1. 能够理解课文内容，把握作者的情感变化。
2. 能够领会背影所蕴含的父爱如山，子女应理解父母，关心父母，回报父母的主题。
3. 能够运用课文中的描写方法，进行写作训练。
教学重点：
1. 理解课文内容，把握作者的情感变化。
2. 领会背影所蕴含的父爱如山，子女应理解父母，关心父母，回报父母的主题。
教学难点：
1. 理解课文中的描写方法，进行写作训练。
教学过程：
第一课时：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾之前学过的关于父爱的文章，如《爸爸的花儿落了》、《最后一课》等，引发学生对父爱的思考。
2. 提问：你们对父爱有什么感悟？父爱在生活中是如何体现的？
二、自主学习（15分钟）
1. 让学生自主阅读课文《背影》，理解课文内容。
2. 让学生找出课文中让自己感动的句子或段落，并做好笔记。
三、课堂讲解（25分钟）
1. 对课文进行详细讲解，帮助学生理解作者的情感变化。
2. 讲解课文中的描写方法，如细节描写、心理描写等，并引导学生进行写作训练。
四、课堂讨论（15分钟）
1. 让学生分享自己找出的感动句子或段落，并谈谈自己的感悟。
2. 引导学生讨论背影所蕴含的父爱如山，子女应理解父母，关心父母，回报父母的主题。
五、课堂小结（5分钟）
1. 对本节课的学习内容进行小结，强调父爱的重要性。
2. 提醒学生要关心父母，理解父母，回报父母的爱。
第二课时：
一、复习导入（5分钟）
1. 复习上节课的学习内容，引导学生回忆背影所蕴含的父爱主题。
2. 提问：你们在上节课的学习中，有什么新的感悟或收获？
初中语文《背影》说课稿6篇
初中语文《背影》说课稿
初中语文《背影》说课稿6篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的初中语文《背影》说课稿，欢迎阅读与收藏。
初中语文《背影》说课稿1
一、说教材
1、《背影》选自语文出版社八年级下册第一单元第一篇课文，这是一篇叙事性散文，作者朱自清，是中国现代文学的散文大家。这一单元都是回忆性叙事散文，本文以父亲的背影为线索，让我们感受到一种异常真挚与至诚的亲子之爱。
2、根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：
①知识与能力目标：整体感知课文，扫清文字障碍。学会在阅读中抓住关键语句，体会并赏析其在语言环境中的特殊意义和作用；领会文章情感。
②过程与方法目标：整体感知，深入探究，自主合作探究。
③情感、态度与价值观目标：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情，并沟通个体体验，体会天下至情——亲情。
3、教学重难点：
（1）教学重点：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。
（2）教学难点：把握文中对父亲背影的细节描写，体味父子之间浓厚的深情。
4、课时安排：两课时
二、说教法
根据新课标的要求，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的教学模式，为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根
据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。具体做法如下：
初中语文课文《背影》教案优秀4篇
初中语文课文《背影》教案优秀4篇
篇一：初中语文《背影》教学设计篇一
《背影》教学设计
《背影》是朱自清先生于1925年写的一篇纪实性散文，作者另辟蹊径，选择“背影”这一特殊的角度来描写父亲，在特定的环境下把父亲的背影定格，在朴素的文字蕴含深沉的父爱。
在教学过程中，除了引导学生理解文章中深挚的父爱，更重要的是以本文为契机引导学生感悟身边的亲情，抒写身边的亲情！
教学目标：
1、知识与技能：
（1）了解有关作者的文学常识
（2）学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进
行细致描写的特点
（3）积累重点的生字词
2、过程与方法：
（1）整体感知，深入探究，自主合作探究
（2）细读文本，理解关键的语句所表达的感情
情感、态度、价值观：
（1）感受文章中所表现的父子之间的亲情
（2）沟通个体体验，感悟亲情，抒写亲情
教学重点：
理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。
教学难点：
把握文中对父亲背影的细节描写，体味父子之间浓厚的深情。
课时安排：
2课时
教学过程：
一、激趣导入
同学们，上课之前，老师给大家带来了一首非常动听的歌曲，希望大家仔细聆听，认真体味！
播放歌曲《父亲》
（意图：这首歌的歌词浅显、朴实，贴近生活，让学生在优美、感人的音乐声中领会父母的爱，从而激情激趣。）
同学们，在我们的人生经历中，父母肯定给与了许许多多的关爱，他们爱得朴实，爱得简单，也许如同歌中唱的，只是那一碗粗茶淡饭，也许是一个模糊的背影……
或许这些都不被太多的人关注，却深深印在了散文名家朱自清先生的心中，今天我们一起来学习朱自清先生的一篇脍炙人口的散文《背影》，让我们在那淡淡的背影中去感受深挚的父爱！
初中语文《背影》教学教案
初中语文《背影》教学教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够理解并把握文章的主要内容，了解作者朱自清及其作品《背影》的相关背景信息。
（2）能够分析并欣赏作者的写作技巧，如细节描写、情感表达等。
（3）能够运用所学知识，对文章进行适当的评价和解读。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文本的理解和分析能力。（2）通过感悟亲情，培养学生关爱家人、珍惜家庭的情感态度。
3. 情感态度与价值观：
（1）感受作者对父亲深深的思念和愧疚之情，引导学生学会理解和尊重父母。（2）培养学生对家庭亲情的珍视，增强家庭观念。
二、教学重点
1. 理解并把握文章的主要内容，了解作者朱自清及其作品《背影》的相关背景信息。
2. 分析并欣赏作者的写作技巧，如细节描写、情感表达等。
三、教学难点
1. 深入理解作者对父亲的情感表达，感悟亲情的珍贵。
2. 运用所学知识，对文章进行适当的评价和解读。
四、教学方法
1. 讲授法：讲解作者背景、文章背景及文本内容。
2. 自主学习法：学生自主阅读文本，理解内容。
3. 合作探讨法：分组讨论，分享学习心得。
4. 情感教学法：引导学生感悟亲情，培养家庭观念。
五、教学准备
1. 教师准备：教案、PPT、课文文本。
2. 学生准备：预习课文，了解作者背景。
六、教学过程
1. 引入新课
（1）简要介绍朱自清及其作品《背影》的背景信息。
（2）引导学生关注文章的，激发学生对文本的兴趣。
2. 自主学习
（1）学生自主阅读课文，理解内容，体会作者情感。
（2）学生通过课后注释和工具书，自主解决生字词和难点。3. 合作探讨
初中语文背影教案(优秀6篇)
初中语文背影教案（优秀6篇）
初中语文《背影》教案篇一
【学习目标】
（一）知识目标
1、掌握课文中出现的重要词汇。
2、抓住文中表达作者感情的重要语句。
（二）能力目标：
整体感知课文内容，体会散文的美。
（三）情感目标
1、感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
2、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华族传统美德。
【学习重点】
有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
【教学过程】
一、情境导课：
也许，我们没有走出家门，不知道父母爱你有多深！也许我们根本没有离开过父母，难以体会父母的恩情有多真！如果有一天，为了求学你远离了家门，母亲把万千个叮咛卷进了背包，父亲帮你打好行装送了一程又一程，那时的你或许有了一丝感恩。但是，今天的我们，未必懂得什么是真正的父爱，那就跟老师一起走进朱自清的《背影》，去体验一段让人潸然落泪的父子情深！
板书：背影朱自清
二、作者介绍：
朱自清原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，中国现代著名散文家、诗人、学者。……代表作品有《春》《绿》《荷塘月色》等。《背影》是他前期散文的代表作。
三、自学检测
1、填空：
《背影》的作者（朱自清），字，江苏扬州人。家、诗人、学者。散文代表作品有《》《》等。
2、给下列加横线的字注音：
踌躇搀游逛蹒跚妥帖
擦拭箸颓唐狼藉交卸
奔丧簌簌晶莹迂腐
琐屑栅栏差使照看行李
3、看意思说出词语：
①乱七八糟的样子（狼藉）
②纷纷落下的样子（簌簌）
③凄惨暗淡，不景气（惨淡）
④失业在家（赋闲）
⑤短时间停留（勾留）
⑥言行守旧，不合时宜（迂）
⑦衰颓败落（颓唐）
⑧看到某种情况，心里感到悲伤（触目伤怀）
初中语文背影优秀教案设计(优秀5篇)
初中语文背影优秀教案设计(优秀5篇)
八年级语文《背影》教案篇一
教学目标
1．帮助学生养成默读习惯，提高默读速度
2．理解文章中父亲的四次“背影”
3．感受父爱的伟大
教学重点
1．望父买橘
2．情境教学
教学过程
一、导入
本文作者是朱自清。《春》
朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。五岁时去了扬州，在那里时间较长，所以说他是扬州人。他是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。生于光绪二十四年十月初九(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。
朱自清有很多散文，他的散文第一次结集时，是以《背影》作为他的整部散文集的名字的。可以看得出来，他自己对《背影》这篇散文也是比较看好的。可以说，《背影》是能够让我们终生受益的一篇散文。
《背影》到底是一篇怎么样的文章呢？为什么会这么有名？到底写了些什么呢？请同学们把课文翻开，我们一起去看一看。
二、默读课文
请同学们快速默读课文，并思考下面两个问题：
1.文章写的什么事？事情发生的背景是什么？
2.文章一共几次写到背影？作者想表达什么样的中心？
三、生字新词
好了吗？同学们上课之前一定预习过课文的生字新词，那我们来做一个小小的检查。请一位同学上来给生字新词注音，其他同学可以在自己的本子也注一注。
交卸奔丧踌躇迂腐蹒跚颓唐琐屑晶莹差使狼藉簌簌拭
关于生字新词的解释，同学们可以参照书本下面的注释去掌握一下。
四、整体感知
好，那我们就针对刚才的问题，一起来看一下。
首先，文章写了一件什么事情啊？父子二人在车站送别。
那从文章中，我们可以看出送别的背景吗？哪里？对，第2自然段。第2自然段怎么说的？“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。”一方面，祖母死了，另一方面，父亲的差使也交卸了，也就是说，父亲下岗了。另外，告诉大家一个不幸的事实，那就是，当时刚好是军阀割据，帝国主义明争暗斗的时期，想要重新找到工作是非常不容易的。而朱自清，作为父亲的长子，还在学校读书，还没有能力承担起家庭的重担，于是乎，整个家庭的担子一下子落到了下了岗的父亲的身上，所以，对父亲来说，找工作是最迫切的一件事。课文中的这件事，就是在这样的一个环境下发生的，当时，作者朱自清和父亲一起赶回去奔丧，奔丧结束后，作者也回学校读书，父亲要去找工作，然后，在送孩子去读书和自己找工作之间，父亲是再三踌躇。那最终，父亲有没有亲自送朱自清去上学呢？送了。对，父亲本说定不送──茶房陪同──再三嘱咐──颇踌躇──自己送去，矛盾心理的刻画，恰恰体现了父亲对儿子的那份体贴、那份关爱。
初中课文背影教案设计
初中课文背影教案设计
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，掌握作者的表达技巧。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
（3）学会从不同角度分析问题，提高自己的思维能力。3. 情感态度与价值观：
（1）感受父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。
（2）学会珍惜亲情，关爱身边的人。
（3）树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点、难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，掌握作者的表达技巧。
2. 教学难点：
（1）理解课文中深刻的父爱主题。
（2）学会从不同角度分析问题，提高自己的思维能力。
三、教学过程
1. 导入新课
（1）创设情境，引导学生思考亲情的重要性。
（2）简介作者朱自清及其作品《背影》。
2. 自主学习
（1）让学生自由朗读课文，感受文章情感。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，掌握生字词。
3. 合作探讨
（1）分组讨论，分析课文中父亲的形象。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 课堂讲解
（1）讲解课文结构，分析作者的表达技巧。
（2）讲解课文中的重点句子，帮助学生深入理解。
5. 情感体验
（1）让学生联系自己的生活，谈谈对亲情的感悟。
（2）引导学生珍惜亲情，关爱身边的人。
6. 课堂小结
总结本节课的学习内容，强调孝敬父母的重要性。
7. 课后作业
（1）熟读课文，巩固生字词。
初中语文《背影》精品教案
初中语文《背影》精品教案
《背影》是朱自清先生写于1925年10月的一篇回忆性记叙散文，文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情。下面就是小编给大家带来的初中语文《背影》精品教案，希望能帮助到大家！
语文《背影》教案一
[学习目标]
1. 通过理解关键词语和句子的含义，体会文章朴实的语言风格。
2.学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。
3.领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。
[学习重点、难点]
1.阅读重点文段，体会作者新颖独特的描写角度，学习文中的细致描写，体会其
中深沉的父子情。
2. 理解文中关键句的含义，体会朴实语言中饱含的深情。
[教材分析]
《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。
[学情分析]
在学习方法上，对于初中生而言，接触到记叙性散文的文章并不多，领会散文的能力是不足的，多数学生缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯;在思想情感上，当代中学生多是独生子女，对于生活他们在很大程度上还仍是“生在福中难知福”，所以，本课情感态度价值观的教育是重中之重，并且不能停留于课堂，而应走入家庭，走向社会。
[学法指导]
新大纲明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。”
据此，教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养。
初中语文《背影》教案
初中语文《背影》精品教案
第一章：教学目标与内容
1.1 教学目标
1.1.1 知识与技能：
理解并掌握课文《背影》的基本内容，了解作者朱自清的生平和创作背景。分析并欣赏作者通过细节描写表达父爱的技巧。
提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
1.1.2 过程与方法：
培养学生通过细节描写来表达情感的写作技巧。
学会通过讨论、分析和分享来深入理解文学作品。
1.1.3 情感态度与价值观：
感受父爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高人文素养。
1.2 教学内容
课文《背影》的阅读与理解。
作者朱自清的生平和创作背景介绍。
分析课文中的细节描写和表达技巧。
讨论和分享对课文的理解和感受。
第二章：教学步骤与方法
2.1 导入新课
通过展示朱自清的照片和简介，引起学生对作者的好奇心。
提问学生对父爱的理解和经历，引导学生思考。
2.2 自主学习
学生自主阅读课文《背影》。
学生完成课后练习，巩固对课文的理解。
2.3 课堂讲解与讨论
教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。
学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
2.4 写作练习
学生根据课文中的细节描写，尝试自己写作一篇关于父爱的小短文。学生互相交流和评价，教师给予指导和反馈。
第三章：教学评价与反馈
3.1 课堂提问与回答
教师提问学生对课文的理解和感受，检查学生的学习效果。
学生回答问题，展示自己的理解和思考。
3.2 课后作业与评价
学生完成课后练习，教师进行评价和反馈。
学生写作的小短文，教师进行评价和指导。
3.3 学生互评与自我评价
学生互相交流和评价彼此的写作作品。
2023最新-初中语文教案模板《背影》【优秀8篇】
初中语文教案模板《背影》【优秀8篇】
《背影》是朱自清早期的散文代表作，作品采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。为您精心收集了8篇《初中语文教案模板《背影》》，希望能为您的思路提供一些参考。
初中语文背影试讲教案篇一初中语文背影试讲教案【篇1：《背影》优秀教案】
《背影》教案
教学目标：
1.抓住文中表达作者感情的重要语句。
2.整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。
3.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。教学重点：
有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。教学难点：理解深沉的父子之情。教学方法：点拨法、勾画圈点法
教学用具：多媒体教学
教学时数：二课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
以自己的故事与父亲的故事导入，父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的《背影》。通过“背影”这一感情的聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情。
二、作者简介
我们在七年级时学过他的一篇非常精美的散文《春》，对于作者的相关情况应该是有所了解了。请大家看到课文的注释部分，这里有朱自清的相关资料，朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，是我国著名的散文家、诗人、学者和民主战士，他一生之中共著有诗歌、散文、评论、学术研究26种，约二百多万字。《背影》是他的散文代表作之一，他的文章大都收在《朱自清全集》里。
《背影》教案(精选9篇)
《背影》教案（精选9篇）
朱自清《背影》优秀教案篇一
教学目标：
1、品读文章朴实的语言，感悟文中蕴涵的浓浓的父爱。
2、仔细研读父亲买橘子时的“背影”，学习本文抓住人物形象特征进行细致描写的方法。
3、联系自己的生活，进行写作训练。
教学重点：
学习本文抓住人物形象特征进行细致描写的方法。
教学难点：
用诗意的语言诠释父爱的内涵。
课时安排：
第一课时
教学过程：
一、创设情境，酝酿情感。
同学们，谈及亲情，最先映入我们脑海的是谁？确实，母亲感情细腻，柔情似水，而父亲则是一部深奥厚重的书，年少的我们常读不懂，今天，让我们跟随着朱自清饱含深情的笔墨走近一位父亲，继而走近我们的父亲。我们一起来学习朱自清的《背影》。
二、整体感知，品味父爱——父爱，是一首含蓄的诗。
1、昨天已让同学们预习课文，课文主要写了一件什么事？
2、父亲为儿子送行，是一件很寻常的事，同学们从这次寻常的送别中品味到了一种怎样的情感？
3、品读父爱，用诗意语言诠释父爱。
①老师示范：
父爱，是簌簌落泪时一句“好在天无绝人之路”的劝慰
②展示品读要求：标出你感悟到的父爱的句子；用诗意的语言诠释父爱的内涵，每位同学至少写一句。
③同学朗读自创的诗歌。
三、品味细节，走近背影。——父爱，是一幅感人的画。
赏析凝聚的感情最深重、最浓烈的画面——买橘子时的背影。
1、请同学们按要求来品味买橘子时的'背影的画面。
①作者从哪些方面来刻画这个背影的？
②你从这些刻画中感受到了这是怎样的背影？采用“这不仅是买橘子时的背
影，还是的背影”句式谈谈自己的阅读感受。
明确：体态——肥胖的背影
衣着——沉重的背影
初中语文教案《背影》
初中语文教案《背影》
教学目标：
1. 知识与技能：学生能够理解并掌握文中的关键词语和句子，能够概括文章的主要内容。
2. 过程与方法：通过阅读和分析，学生能够理解作者通过描写背影来表达父爱的手法，学会欣赏文学作品。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。教学重点：理解文章内容，分析作者通过描写背影来表达父爱的手法。
教学难点：理解父爱的伟大，培养孝敬父母的情感。
教学准备：课文《背影》文本，多媒体教学设备。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们有没有观察过父母的背影？父母的背影给你们留下了什么样的印象？
2. 学生分享自己的感受和经历。
二、自主学习（15分钟）
1. 学生自主阅读课文《背影》，理解文章内容。
2. 学生找出自己认为重要的句子和词语，做好笔记。
三、课堂讨论（15分钟）
1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己找出的重要句子和词语，并解释其重要性。
2. 每个小组选出一个代表进行全班分享。
四、教师讲解（20分钟）
1. 教师根据学生的分享，讲解课文中的关键词语和句子。
2. 教师引导学生分析作者通过描写背影来表达父爱的手法。
五、情感体验（10分钟）
1. 教师引导学生思考：作者通过描写背影，表达了什么样的情感？
2. 学生分享自己的感受和体验。
教学延伸：
1. 学生回家后，观察父母的背影，写一篇关于父母背影的作文。
2. 学生可以尝试自己创作一篇以背影为主题的小品文。
教学反思：
教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否激发了学生的情感。
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初中语文《背影》教学设计
教学设想：
本课是名家名篇，主要围绕特定环境中“背影”的描写，来表现父亲的爱子之心和作者的念父之情。教学适合采用自主参与活动的教学方式，实施探究性学习，掌握自主式学习的方法。教师首先创设良好的课堂氛围，让学生通过阅读感悟这篇文质兼美的散文；以自编提纲卡的学习方式，将本文的内容系统化。
教学重点：
1、有感情地朗读课文，理解文章抒发的父子间看似平淡实为深切的感情。
２、体会文章的语言特色以及作者抓住某一特定情景展开内容的写法。
教学难点：
学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。
教学过程：
一、导入课文：
同学们，有谁知道孟郊的《游子吟》这首诗吗？
（教师用幻灯片打出，师生共同朗诵这首诗。）
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
诗歌赞颂的是谁？（它是歌颂母爱的。）“世上只有妈妈好”，很多的诗和歌都是咏赞母亲的，说明母亲的确伟大。然而，父亲伟不伟大呢？同学们爱自己的父亲吗？今天，我们来感受一篇表现父子情深的散文－－《背影》。
二、整体感知课文：
１、检查预习情况，正音正字。（打投影片）
差使（chāi）交卸（xiè）奔丧（sāng）游逛（gung）
踌躇（chuch’）栅栏（zhà）蹒跚（pnshn）琐屑(suǒxiè） 2、由学生自由上台写出其它的生字词，集体讨论解决。
３、简介作者及背景：
朱自清(1898－1948)，字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》等，收在《朱自清文集》里。《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
三、初读课文，找出课文中父亲说过的五句话。
1、由生活导入：根据同学们的观察，在家庭生活中，父母二人哪个人的话语多些呢？父亲一般沉稳少言。朱自清的父亲也一样。大家找找看，父亲一共说了几句话，用直线划出来。（以快速阅读抓文章重要信息为突破口，分组讨论。）
２、提问：父亲说第一句话是在什么情况下说的？“我”与父亲见面的背景如何？
a:祖母死了；b:父亲的差使也交卸了。(祸不单行，家境惨淡）提问：从哪些词语可以看出来？
（重点词：“死、交卸、祸不单行、狼藉、变卖典质、亏空、丧事、惨淡、赋闲”等）
提问：这些沉重的精神和物质负担均压在父亲身上，但他对儿子说的话是忧伤的吗？
（读“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”一句，体悟理解父亲对儿子的爱——宽厚豁达。）
３、父亲的第二句话是在什么情况下说的？
（护送儿子过江上火车。“不要紧，他们去不好！”“他们”是单指茶房那一类人，包括了其他任何人，表达父亲情感的细腻的一面。）
提问：儿子远行，父亲开始决定送还是不送？
（先不送后又送。）
提问：父亲为什么送呢？表达了父亲对儿子哪一侧面的爱呢？
（“忙、不送、嘱茶房甚仔细、不放心、颇躇踌”。抓住“躇踌”一词，反复悟解，联系前文背景介绍，体会父爱的深沉而细腻。）４、请找出父亲送儿子上车的过程说的三句话，并体会所含的意思。
我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
我走了，到那边来信！
进去吧，里边没人。
（这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）
四、细读课文，抓住四次“背影”深入体会作者表达情感的角度和方式。
１、同学们找找文章中几处写到背影？
惦记背影（思念父亲）
刻画背影（望父买橘）
惜别背影（父子分手）
再现背影（别后怀念）
２、课文哪两个地方实写父亲的背影？
a:父亲买橘子爬月台的时候；
b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。
３、着重写父亲“背影”的是哪一处？把“背影”的内容划出来。
（“我看见他戴着黑布小帽……显出努力的样子”）
提问：这里运用的是什么描写？
（肖像和行动描写，重点写衣着和动作。）
４、父亲的外貌有什么特点？
（“黑布小帽”、“黑布马褂”、“深青布棉袍”，全是黑色的。）
提问：这样写有什么用意？（鼓励学生自由发言）
（如：①父亲在守孝期间，体现了父亲的孝顺。②和“肥胖”的身子构成一致，更显得压抑沉闷，有助于对“背影”的理解。③父亲性格内向，不爱说话，黑色突出这一性格特征。）
５、父亲过铁道时的行动描写有什么特点？找出其中的词句，并加以体会。
（蹒跚、慢慢探身、两手攀着上面、缩、微倾；这些动作描写，表现出父亲行动的困难、艰难。）
探讨：父亲过铁道既然如此困难，为什么还坚持为我“过铁道买橘子”？
（各抒已见，互相补充。）
６、集体诵读这些句子，注意语调、语速、语气。
７、第一处和第四处写“背影”在文章结构上有什么作用？
（第一处点题，第四处照应，前后一体。）
８、请找出本文的文眼。
（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）我最不能忘记的是他的背影。
五、精读课文，捕捉作者的情感特点：
1：课文写了“我”几次流泪？找出文中几次写“流泪”的句子。 a:悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母
b:感动之泪：望亲买橘，父子离别
c:伤心之泪：再现背影，泪光莹莹
２、文中哪两处地方用了“聪明”一词？文中“聪明过分”“太聪明”两个短语的含义是什么？
（一处：在父亲与脚夫讨价还价时，我觉得掉面子，说“聪明过分”是深深的自责，是嘲弄自己“少年不识愁滋味”。二处：对父亲嘱咐茶房后，自责“太聪明”了，较前句内疚更甚。）３、本文这样写的目的是什么？（前后讨论，互相启发，尽量统一答案）
（褒义词贬用，感情色彩发生了变化，表明“我”自作聪明，这不聪明，主要是突出“我”对父亲所做的事情不理解。展现父亲对儿子的无微不至的关心疼爱，为后边写“背影”作铺垫。）４、紧抓文末一句感叹，把握全文情感线索，概括课文的中心意思。
本文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲对儿子的深情至爱，儿子对父亲深深的思念之情。
六、拓展迁移：
１、上面我们对课文内容进行了分析，大家是否有这种体会：同样是通过极平凡的小事来写人，我们往往写得十分乏味，而《背影》却写得深切感人。这是为什么呢？现告诉大家一个秘诀：写散文有一条重要原则，就是要善于选择表现角度。本文表现角度的选择上有什么特点呢？请同学们分组讨论，然后举手发表自己的看法。
（提示：１、表现角度新颖独特。本文选择背向的特定角度，以饱含深情的笔触，全力抒写父亲的背影，令人拍案叫绝。２、表现