给幼儿教师的建议——听孩子的话
家长对幼儿园教师的建议
家长对幼儿园教师的建议标题：家长对幼儿园教师的建议：促进孩子全面发展的关键引言：幼儿园是孩子初尝社交与学习的环境，教师在其中起着至关重要的作用。
对于每个家长来说，能够找到理想的幼儿园教师是维护孩子全面发展的关键一步。
本文将为大家提供家长对幼儿园教师的建议，帮助教师更好地引导孩子探索世界、培养兴趣、发展自信和建立良好的行为习惯。
I. 鼓励积极探索与学习幼儿园教师应该鼓励孩子的好奇心和求知欲，帮助他们积极探索世界。
家长建议教师在以下方面付出努力：1. 创建学习环境：提供适合年龄的学习资源，如绘本、玩具等，激发孩子的学习兴趣。
2. 提供引导：通过亲身示范、启发性问题和开放式讨论，帮助孩子学会自主学习和解决问题。
3. 赞扬努力：注重孩子的付出和尝试，而非只关注结果，激发他们的学习动力和自信心。
II. 培养多样化的兴趣爱好丰富的兴趣爱好有助于孩子的全面发展和个人特长的培养。
为了帮助教师在幼儿园中促进孩子的兴趣发展，家长建议教师采取以下措施：1. 多元化的活动：提供各种各样的活动，如美术、音乐、运动等，让孩子有机会尝试不同的兴趣爱好。
2. 鼓励自主选择：尊重孩子的喜好，给予他们决策的权利，以激发他们主动参与兴趣爱好的热情。
3. 提供支持和资源：为孩子提供所需的材料和设施，与家长合作，为孩子参加课外活动提供支持。
III. 帮助孩子建立自信心自信心是孩子未来成功的关键要素之一。
为了帮助教师在幼儿园中培养孩子的自信心，家长建议采取以下措施：1. 肯定积极表现：在孩子做出努力、完成任务或克服困难时，给予鼓励和肯定，让他们感受到自己的价值和成就感。
2. 鼓励表达意见：尊重孩子的意见和想法，鼓励他们在课堂和游戏中积极参与，并提供支持和正面反馈。
3. 培养社交技巧：通过角色扮演和合作活动，帮助孩子发展良好的沟通和合作能力，增强他们与他人交往的自信心。
IV. 建立良好的行为习惯培养良好的行为习惯对于孩子的成长至关重要，家长希望教师能提供以下建议：1. 设立明确的规则与期望：制定简明的规则，告诫孩子正确的行为方式和社交礼仪，让他们明白哪些行为是被接受和受赞赏的。
幼儿园家长对老师的意见与建议
幼儿园家长对老师的意见与建议幼儿园家长对老师的意见与建议作为幼儿园家长，我们非常重视孩子的教育和成长。
老师是我们和孩子联系的桥梁，能够影响孩子的未来。
因此，我们希望和老师建立良好的沟通和合作关系，以便更好地支持孩子的教育和成长。
以下是我们针对老师的意见与建议。
一、意见1.教学方法缺乏创新我们希望老师能够更加创新地教学，用更多的游戏和活动来吸引孩子的兴趣并帮助他们学习。
有些老师采用传统的教学方法，如讲授课程和作业，在激发孩子的学习兴趣方面缺乏创意。
我们希望老师能够融入更多的游戏和活动，把学习变成一种愉悦的体验。
2.缺乏个性化的教学每个孩子都有自己的特点和学习方式。
我们希望老师能够更加了解每个孩子的特点和需求，并采用更加个性化的教学方法，以更好地适应孩子的学习风格。
尽管幼儿园有大纲和课程，但老师应该为每个孩子量身定制学习路线，让每个孩子都可以在适合自己的节奏下学习。
3.缺乏沟通和反馈家长和老师之间应该建立良好的沟通和反馈机制。
我们希望老师能够给予我们孩子的学习进度和表现等反馈，以更好地了解他们的学习情况和进步。
同时，我们也希望老师能够听取我们的反馈和意见，并及时做出相应的改善和调整。
只有双方始终保持互动，才能为孩子的学习进程提供良好的支持和帮助。
4.缺乏关注孩子的情感和心理健康除了认知能力和学习，我们也十分关心孩子的情感和心理健康。
我们希望老师能够更多地关注孩子的情感体验和心理健康，为他们提供情感支持和安全感。
事实上，有些孩子在幼儿园面对的问题可能不仅仅是学习问题，还有可能是情感和心理健康问题。
因此，老师也应该注重孩子情感和心态的处理，及时给予适当的帮助和支持。
二、建议1.多元化的教学方式为了满足每个孩子不同的学习需求，老师可以采用更多种类的教学方法，如绘画、唱歌、音乐、阅读等等，来刺激孩子兴趣和学习能力。
这样的多元化的教学方式不仅可以让孩子更富有创造性，而且可以很好地激发他们的潜能和想象力。
2.增加情感氛围和体验情感和心理健康是孩子成长和成功的重要因素。
给幼儿园教师的建议部分摘抄
给幼儿园教师的建议部分摘抄给幼儿园教师的建议部分摘抄作为幼儿园教师，你们肩负着培养孩子们终身学习和成长的重要任务。
以下是一些给幼儿园教师的建议，希望能够帮助你们更好地开展教育工作。
1. 建立良好的沟通渠道与家长和同事之间建立起良好的沟通渠道是非常重要的。
与家长保持密切的联系，及时沟通孩子的学习进展和行为表现，让家长了解幼儿园的日常教育情况。
与同事之间也要相互支持和合作，分享教学经验和资源。
2. 创设有趣的学习环境为孩子们创造一个有趣和激励的学习环境是非常关键的。
设计各种各样的活动和游戏，以吸引孩子们的注意力和激发他们的学习兴趣。
布置富有创意和引人入胜的教室，使孩子们在愉快的环境中学习和成长。
3. 个性化教学每个孩子都是独特的，都有自己的兴趣和学习方式。
作为幼儿园教师，要了解每个孩子的个性特点和需求，并根据他们的兴趣和能力进行个性化的教学。
不同的孩子可能需要不同的教学方法和资源，因此要灵活地适应和调整教学内容。
4. 培养良好的习惯和品德幼儿园是孩子们建立基本习惯和品德的重要阶段。
作为教师，要注重培养良好的行为习惯和社交技巧，如礼貌、分享、合作等。
通过各种活动和游戏，教孩子们如何做一个好朋友和负责任的公民。
5. 多元化的评估方法在评估孩子们的学习成果时，采用多元化的评估方法是非常重要的。
不仅要注重学术成绩，还要关注孩子们的兴趣、创造力和解决问题的能力。
利用观察、记录、作品展示等方式来评估孩子们的发展，更全面地了解他们的学习情况。
6. 持续专业发展教育是一个不断进步和发展的领域，作为幼儿园教师，要不断提升自己的专业素养。
参加专业培训、研讨会和教育交流活动，与其他教师分享经验和教学方法。
通过不断学习和反思，提高自己的教学水平和教育理念。
7. 保持耐心和热情教育工作充满了挑战，但也充满了乐趣。
作为幼儿园教师，要保持耐心和热情，与孩子们建立良好的关系，激发他们的学习兴趣和学习愿望。
善于观察和倾听，关心孩子们的需要和想法，以鼓励和支持他们的成长。
幼儿园家长对老师的建议
幼儿园家长对老师的建议随着幼儿园教育水平的不断提升，越来越多的家长开始对幼儿园的教育质量产生关注，也开始关注自己的孩子在幼儿园的学习和生活情况。
家长对于孩子在幼儿园中的教育往往会有着自己的期望和要求，因此家长的建议对于幼儿园的发展和改进非常重要。
下面就幼儿园家长对老师的建议进行详细阐述。
一、关注孩子的情感需求孩子在幼儿园中的情感需求非常重要，在此阶段的教育中，教师应该注重孩子的情感交流。
家长认为教师应该多关注孩子的内心感受，建立和孩子的相互信任。
教师在和孩子沟通时应该多细心、多耐心，尽可能地从孩子的角度去理解孩子的情感需求，关注孩子的心理成长以及社交能力的培养。
同时，教师还应该积极和家长沟通，共同协商为孩子提供更好的情感支持和帮助。
二、提高教师的素质教师的素质是核心竞争力之一，幼儿园的教育质量与教师的素质密切相关。
因此，幼儿园要想提高教育质量必须要提高教师的素质。
家长建议：幼儿园应该在培训和招聘教师时注重教师的学历、教育背景、教育经验、思想情操等方面，同时引导教师克服工作中的压力，提高教育教学能力和素质，更好地为孩子服务。
三、丰富课程课程内容对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
家长认为：为了保证幼儿园教育的多元化、趣味性，同时帮助孩子在知识和技能方面都能得到更好的发展，幼儿园应该不断完善课程内容，丰富教材，创新教学方法。
同时，家长建议幼儿园为孩子提供富有挑战性的活动和游戏，引导孩子探索、发现和学习，提高孩子的探索能力和学习兴趣，激发孩子的好奇心和求知欲。
四、保证孩子的安全孩子的安全是家长最关心的问题之一，因此幼儿园应该优先保证孩子的安全。
家长建议幼儿园要加强教师和保安的培训，提高安全意识和应急处置能力；加强管理和监督，建立安全管理体系和监控系统，提高孩子的安全保障水平；同时要主动和家长交流，及时向家长反馈和说明幼儿园安全情况，建立双向沟通和合作机制。
五、加强家校合作家校合作是孩子教育中非常重要的环节之一，家校共同协作可以更好地促进孩子的成长和发展。
幼儿家长给老师的建议
幼儿家长给老师的建议亲爱的老师：首先，我想感谢您对孩子教育的辛勤付出和关怀。
您的工作对孩子们的成长起到了至关重要的作用。
作为家长，我希望能与您合作，共同帮助孩子们更好地发展。
在此，我想给您一些关于幼儿教育的建议。
首先，我希望您能够为孩子们提供一个开放和包容的环境。
幼儿时期是孩子们认知和人格发展的重要阶段，他们需要有自由、专注和探索的机会。
请鼓励孩子们积极参与到课堂活动中来，如讨论、实验和社交。
同时，尊重每个孩子的个人差异，允许他们按照自己的兴趣和节奏学习。
这将有助于激发孩子们的学习热情和动力。
其次，我希望您能注意孩子们的情感需求。
幼儿在情感上尚处于发展阶段，他们需要被爱、被关心和被接纳。
请给孩子们足够的陪伴和关怀，建立起亲密而稳定的师生关系。
当孩子们遇到挫折和困难时，请倾听他们的心声，并给予适当的支持和安慰。
通过与孩子们的情感互动，您将为他们的学习和成长提供更好的条件。
此外，我希望您能运用多样的教学方法和资源。
每个孩子的学习方式和节奏都不同，所以多样化的教学方法可以满足不同学生的需求。
请在教学中使用多种教学工具、游戏和活动，这将激发孩子们的好奇心和创造力。
另外，借助现代科技，您可以给孩子们带来更丰富的学习资源和体验。
例如，使用教育软件、互动绘本和教育视频等。
最后，我希望您能与家长保持良好的沟通。
每个家庭都对孩子的教育有自己的期望和关注点。
通过与家长的沟通，您可以更好地了解孩子们的家庭背景、兴趣爱好和学习需求。
请定期举行家长会议、座谈会或发送家长通讯等，向家长们提供关于学校和教育的信息。
此外，请及时回应家长关于孩子的进展、问题和建议等，与家长们一同合作，共同努力为孩子们创造更好的学习环境。
再次感谢您对孩子们的辛勤付出和关心。
希望我们能够共同合作，为孩子们的教育发展贡献自己的力量。
谢谢！此致家长。
幼儿园家长对幼儿园教师的建议
幼儿园家长对幼儿园教师的建议幼儿园是小朋友们的第二个家，在孩子们的成长过程中担当着重要的角色。
而幼儿园教师则是孩子们成长路上最亲密的人，他们要帮助孩子们掌握各种生活和学习技能，培养良好品德、习惯和情感，调动孩子们内在的积极性和主动性，激发他们的学习兴趣和好奇心。
家长与幼儿园教师的合作是培养幼儿成长的重要因素之一。
为了保证孩子们的健康、快乐和全面发展，广大幼儿园家长可提出以下建议：一、加深互信，合作共赢为了孩子健康快乐成长，建议家长与教师要加强沟通和交流，建立起互信互助、合作共赢的关系。
家长可以通过家长会等形式主动与老师交流沟通，了解孩子在学校的表现、遇到的问题和心理变化等信息。
同时，也要理解老师的工作难度和工作压力，尊重教师的专业知识和经验，与老师合作，共同为孩子的成长付出努力。
二、关心幼儿的饮食与卫生建议家长要关心幼儿的饮食与卫生习惯，确保孩子们的身体健康。
家长可以与教师合作，了解幼儿园食堂的食品安全和卫生状况，在家尽可能多地增加孩子的膳食健康知识，指导孩子们养成良好的饮食习惯。
同时，也要督促孩子们在卫生方面做到“五分钟手洗”、“咳嗽捂住嘴巴”等良好习惯，保证孩子们不受疾病的影响。
三、参与教学活动，促进家校互动建议家长积极参与幼儿园的各项教学活动，理解和关注孩子在幼儿园的学习情况。
可以在家与孩子进行针对性的复习、复述等学习活动，积极倡导阅读、听故事和绘画等好习惯，与教师共同践行“阅读启蒙，从小建立正确的人生价值观”的教育理念。
同时，参与教育活动也有助于促进家校互动，加深互相之间的理解和信任，共同关注孩子的健康成长。
四、激发孩子的学习兴趣，培养正确的价值观并非所有孩子都愿意学习，尤其在家长急于求成、过于重视成绩的情况下，孩子们往往会遭受到压力。
建议家长要及时了解孩子的学习情况，理解孩子的个性和特点，积极激发孩子的学习兴趣和好奇心。
家长可以与老师协商，利用生活和游戏等环境培养孩子的观察、探索、思考、判断和表达能力，鼓励孩子不断探索、实践和尝试，培养正确的人生价值观和品质。
幼儿教师要倾听孩子
幼儿教师要倾听孩子我们要如何去倾听孩子呢，作为一个年轻的幼儿教师的我，我自知自己的教学经验还不足，我就就我教学中遇到的一些问题粗略的浅谈一下我的一些看法：一、倾听孩子--给予其成功感有一天，我所教的幼儿班还在进行幼儿想象画幼儿园活动，有一位孩子的妈妈来接他了，只见他拿着自己画好的作品向妈妈炫耀："妈妈，快看！这是我设计的娃娃！"可孩子妈妈并没有表示认可或者表扬，而是说："你设计的什么东西呀？看其他同学设计的多好！"孩子的脸一下子就变得不高兴了。
幼儿所完成的一次成果或许在我们看来是多么的微不足道，不值一提，但我们要学会换位思考，要站在他那个年龄，他那个层次去看待，当我们这样做了，便会从内心深处也和他一样的感到一种成功后的激动与喜悦。
所以，我们要学会倾听孩子那份盼望得到表扬的急切心情。
当孩子在我们老师面前展示他的成果时，我们要竖起大指拇给他肯定，给他赞扬，这样就会给孩子一种潜在的动力。
二、倾听孩子--培养其兴趣我在教学的过程中发现幼儿的注意力不集中，有时会做做小动作，思维不能一直跟着老师走，站起来回答问题风牛马不相及，不能够有耐心倾听别的小朋友讲故事或者回答问题等等。
孩子一出生便具有一种玩的天性，意大利幼儿教育家蒙台梭利说得好，"游戏就是儿童的工作"，所以我的教学往往是在游戏中进行的，这与我们成人不同，对一个成年人来说，学习得最好的时候，常常是静静地坐着倾听的时候，比如听老师讲课或者自己看一本书。
孩子却不能以同样的方式进行心智活动或思维。
他们只能通过对事物进行实际操作来学习，不管这些活动是搭积木、玩洋娃娃还是过家家。
所以我们要学会倾听孩子的本性，培养其兴趣，吸引其注意力，顺其所想，因材施教。
三、倾听孩子--"耐心式"教学我上识字课《小金鱼》时，当我问到："宝贝们想一想什么会在水里游"时，我的话还没说完一个小朋友说："老师，我知道是人在水里游。
倾听孩子的声音幼儿教师的使命
倾听孩子的声音幼儿教师的使命倾听孩子的声音——幼儿教师的使命孩子们是世界上最纯真、最可爱的存在。
幼儿教师作为他们成长道路上的引导者和陪伴者，肩负着极其重要的使命。
如何与孩子们建立联系，倾听他们的声音，成为了幼儿教师们需要思考和努力的课题。
首先，幼儿教师应该与孩子建立信任与亲近的关系。
孩子天生对于新事物有一种好奇心和求知欲，但同时也有一定程度上的怯懦和不安全感。
幼儿教师应当以关怀、耐心和理解的态度，与孩子渐进式地建立起有效的互动模式，为他们提供舒适和安全的学习环境。
只有在孩子们感受到幸福和安心的情境中，他们才能够充分展示自己的内心世界。
其次，幼儿教师需要通过多种方式倾听孩子们的声音。
孩子们的语言表达和沟通能力有限，他们更倾向于通过语气、表情、肢体动作以及绘画、玩耍等非语言方式来表达内心的情感和想法。
作为幼儿教师，我们需要仔细观察和体察这些细微的变化，通过自己的专业知识和敏锐的洞察力来解读他们的信息。
不仅要倾听表面的言语，更要理解他们内心深处蕴含的意义。
与此同时，幼儿教师的倾听需要以尊重和理解为基础。
每个孩子都是独特的个体，他们有着不同的成长历程、思维方式和家庭背景。
在倾听孩子的声音时，幼儿教师应该摒弃偏见和成见，真正尊重孩子的想法和感受，给予他们充分的表达空间。
同时，要善于倾听他们的批评和建议，不以自己的观点为准绳，而是接纳多样的声音，尊重孩子的个性发展。
最重要的是，幼儿教师应当积极响应孩子们的声音，为他们提供合适的支持和指导。
倾听并不仅仅是为了倾听，更重要的是要能够根据孩子们的需求和意愿，给予他们帮助和指引。
幼儿教师既是孩子们的导师，也是他们的引路人，要在倾听的基础上，准确捕捉到孩子们的学习需求和困扰，给予他们恰当的支持和鼓励，激发他们的潜能，引导他们成为自信、关爱他人的独立个体。
正如预言家卡森所言：“童年是一个宝贵的启蒙时期，那是人生奇迹的起点。
”而幼儿教师的使命就是在这段奇迹的旅程中，成为孩子们的倾听者和引路人。
幼儿园家长对老师的建议意见
幼儿园家长对老师的建议意见作为家长对于幼儿园教师来说，你们的建议和意见是非常重要的。
正如你们关心自己的孩子一样，我们也关心您们的看法，以便我们能够更好地为孩子的成长提供支持。
以下是常见的幼儿园家长对老师的建议和意见：1. 与家长建立沟通渠道家长们希望与教师建立更好的沟通和联系。
这可以通过定期的家长会议、家访、通知和电子邮件等方式实现。
家长们需要知道孩子在学校的情况如何，从而能够更好地支持孩子，家长也需要知道他们需要为孩子准备什么样的材料。
教师可以定期与家长联系，交流孩子在学校的进展，分享在学校进行的活动以及注意到的问题和成就。
2. 提供良好的教育环境家长关心孩子在学校的学习并期望孩子在一个安全、健康、优美的环境中学习成长。
幼儿园应该提供一个愉悦和多样化的环境，使幼儿感到舒适，愉快地参与到学习和玩乐中。
此外，教师也应该保持教室及物品的干净整洁，让孩子学习的环境更加健康和安全。
3. 尊重每个幼儿的需求和进程家长希望教师能够尊重每个幼儿的需求和进程。
每个孩子都是独特的，他们的需求和进程也是独特的。
幼儿园教师应该关心每个幼儿，给予每个孩子充分的关注和支持，帮助每个人在自己的时间和步调内提高。
4. 给家长正确的和积极的反馈家长们需要及时了解孩子在学校的表现和进展,了解孩子是否有困难或挑战,希望孩子们的教师能够提供准确的、个体化的和积极的反馈。
这个反馈可以涉及孩子在学校的优势和弱点，最终目的是帮助家长更好地支持孩子在家里的学习和发展。
5. 提供多样化的活动和经验家长们希望幼儿园能够提供各种多样化的学习和体验方式，包括游戏、音乐、艺术和社交等多项领域的体验。
这可以帮助孩子们获得不同的学习经验和技能，也能让他们探索和发现自己的兴趣和爱好。
6. 调整教育方法和计划有时候，教育计划和方法可能需要进行调整。
家长们希望教师能够意识到孩子在发展过程中的需求，及时评估和调整计划，使之更加适应幼儿的需要。
这可以帮助孩子们更好地学习和发展，也说明了教师们的专业能力。
给幼儿园老师的建议
给幼儿园老师的建议幼儿园担负着保育教育幼儿和为家长服务的双重任务。
该工作需要家长的支持和监督。
下面就是店铺给大家整理的给幼儿园老师的建议范文（通用5篇），希望对你有用！给幼儿园老师的建议篇11、建议老师多表扬我的孩子。
这种表扬是来自对每个孩子的一种细致的观察，只有针对他的特点表扬，他才会觉得开心，更有自信。
表扬一定要是具体的。
2、我建议老师多给孩子自由发言讨论问题的机会。
语言能力是一个人非常重要的一项能力，不管是政治家，思想家，企业家，教师等等都需要优秀的当众发表的能力，发表言词还可以大大增强孩子独立思考的能力。
从小就应该有培养，幼儿园有一个很好的氛围。
大多数孩子都喜欢表达，只是没有机会。
3、春天来了，用各种教具来告诉孩子春天是什么颜色的，什么特色的，可以布置大家星期天跟爸爸妈妈出门找春天，每个小朋友说出春天的三个特点，然后由老师总结。
锻炼孩子的观察能力和想象能力。
x老师：我的孩子xxx的报告册和您写的评语和意见（如果没有就不要）我已经认真拜读。
xxx能够取得一点进步，完全是您对他的教育和关心，我们非常感谢。
我们对孩子在德智体等方面的教育一直抓得比较紧，他在家中能够料理自己的生活起居，学习时间利用尚可，但有时比较任性。
为了他进步更快，我们将积极配合老师对他的教育。
另外，我们想向学校建议：……再次感谢老师。
家长签名：日期：给幼儿园老师的建议篇2今天给幼儿园的园长做讲座，我在讲座中提出《给幼儿教师的十条建议》。
我的建议遵循两个思路：第一，尽可能以明确的立场提出我的建议，绝不使用中庸、适度之类的话。
可是，我的每条建议实际上都是对某一个教育冲突或矛盾的个人表态。
我相信，每一种存在，必有一种相反的存在。
我只负责表明我个人的立场，听者和读者既可以接受我的立场，也可以反其道而行之。
为了便于读者和听者理解相应的教育冲突或教育争执，我每提出一条建议，必提出相应的反对意见。
第二，尽可能尊重现实的幼儿教育实践，绝不用“保卫童年”的.理想去批判“幼儿教育”的现实。
对幼儿园老师的建议和意见
对幼儿园老师的建议和意见对幼儿园老师的建议和意见幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，这是一个每天都是和孩子们打交道的群体，对于幼师，群众都有哪些建议呢？下面是店铺整理的对幼儿园老师的建议和意见，以供大家阅读。
对幼儿园老师的建议和意见11、给孩子一些私人空间。
2、给孩子选择的机会和权利。
3、让孩子自由选择自己的伙伴、朋友。
4、让孩子做想做的事。
5、让孩子做一些力所能及的家务，如洗洗自己的衣服、烧水煮饭等，让他意识到自己是家庭成员中的一分子。
6、为孩子准备一个陈列架，让他在上面展示自己制作的物品。
7、认真地对待孩子提出的正经问题和看法。
8、把孩子当作成人一样，和他平等相处，把孩子当成自己的朋友。
9、及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。
10、记得对孩子说：我爱你，你是我的宝贝！11、记得经常的亲吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的头，让他（她）知道你的爱！12、随时关注他（她）的进步，并也让他（她）自己知道自己的进步！及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。
13、多与孩子孩子沟通，了解孩子，与孩子同行。
14、不要给孩子贴上“笨”的标签。
15、家长要耐心地倾听孩子的烦恼。
16、要学会真诚地赞美孩子，而不是像对宠物一样说句“你真聪明”。
17、让孩子经常有机会和他的同伴在一起。
18、关心孩子的身体健康，更关注孩子的情感需要。
19、先成人再成才，教育的根本目标是培养人，一个健全的人。
20、在生活中创设一些困境，和孩子一起度过。
21、鼓励孩子尽量不依赖成年人。
22、了解孩子有哪些朋友，这很重要。
对幼儿园老师的建议和意见21、每天花半个小时和孩子交流。
2、和孩子在家也要使用文明用语，“早上好，请，谢谢，晚安”等等。
3、让孩子养成爱卫生的好习惯。
4、多听听孩子的声音！用耐心、用爱心、用开心，心是长着眼睛的！5、不要为了提醒孩子，而总是揭孩子的伤疤。
6、严肃指出孩子的错误！7、不要总对孩子一本正经，要多和孩子一起欢笑：因为笑声能让孩子更加热爱生活；引导孩子积极、轻松愉快的看待事物。
幼儿园家长对老师的建议和支持
幼儿园家长对老师的建议和支持幼儿园家长对老师的建议和支持幼儿园是孩子重要的学习和成长阶段，家长对幼儿园的选择和老师质量评价都是至关重要的。
对于幼儿园老师来说，获取家长的建议和支持，对于提高幼儿园教育水平和服务质量有着至关重要的意义。
一、家长对老师的建议1. 建议老师关注孩子的兴趣爱好和特长，给予更多的关注和鼓励，让孩子充分展示自己的才能和能力。
2. 建议老师多关注孩子的心理健康，关注孩子的情感需求和情感状态，及时了解孩子的家庭情况，提供情感支持。
3. 建议老师和家长保持良好的沟通，及时了解孩子的学习情况和生活情况，积极解决问题和面对挑战，促进孩子的全面发展。
4. 建议老师注意课堂教学的方法和效果，通过多种教学手段提高孩子的学习效果和兴趣，让孩子在轻松愉悦的环境中学习。
5. 建议老师开展更多的亲子活动和家长会，让家长了解幼儿园的发展和教育目标，也可以给予孩子更多的支持和鼓励。
二、家长对老师的支持1. 给予老师充分的尊重和信任，支持老师的教育方式和教育理念，合作共同促进孩子的成长。
2. 主动参与孩子在幼儿园的学习和活动，关注孩子的日常表现和学习成绩，积极和老师进行沟通和交流。
3. 积极参与幼儿园的义务工作和志愿服务，为幼儿园的发展和服务质量做出贡献，也可以给孩子更多的示范和榜样。
4. 鼓励孩子积极参加各种活动和比赛，支持孩子的课外拓展和兴趣爱好培养，让孩子在良好的学习氛围和家庭环境中成长。
5. 给予家庭教育和班级教育的有机结合，坚持家园共育的理念，促进孩子的全面发展和成长。
总之，家长对幼儿园老师的建议和支持是幼儿园教育质量提升的关键，如果能够建立良好的家园合作关系，就能将孩子的发展和成长推向新的高度。
因此，幼儿园老师应该积极倾听家长的建议和意见，虚心吸收经验和教训，积极改进和提高自己的教育水平和服务质量，与家长携手合作，共同促进孩子的成长和发展。
给幼儿园老师提建议
给幼儿园老师提建议给幼儿园老师提建议2、要加强对教师的敬业教育。
3、教师要多学点“心理学”，多了解、理解孩子，做孩子的知心朋友。
4、教师应了解孩子的年龄特点，有目的地施教。
7、在教育活动中应多鼓励少批评幼儿。
8、增加幼儿户外活动时间，切实提高幼儿体能。
9、要重视培养幼儿独立生活的能力。
10、要重视培养幼儿动手动脑的能力。
11、要有意识地培养幼儿语言表达能力。
12、幼儿园要强化普通话训练。
13、多带孩子们到大自然中去。
14、幼儿一日生活应丰富多彩。
15、应为孩子营造一个宽松、愉快的环境。
16、对于个性较强的幼儿要多加引导、关心、教育。
17、鼓励幼儿创新精神，提高幼儿参与意识。
18、要针对每个孩子的特点进行个别教育。
19、对孩子要加强品德教育，从小树立良好的道德意识。
20、幼儿园的教育要面对每一个孩子，不要有亲有疏。
21、多给孩子表现自己的机会。
22、要鼓励孩子大胆发言。
23、可通过各种教育活动提高孩子独立、自主能力。
24、希望教师更加重视对孩子非智力因素的培养。
25、希望幼儿园建立动物角，让孩子们经常观察小动物，和小动物们在一起，培养爱心。
26、幼儿园应每天坚持组织孩子做早操。
27、希望每学期召开一次有趣的幼儿运动会，请家长参与。
28、不要给孩子布置家庭作业。
29、不能给孩子无常规的自由、避免意外事故的发生。
30、切实发挥园内医疗保健的作用。
31、应重视对幼儿的生活护理。
32、夜班老师应增强责任心，注意孩子的冷暖。
33、要细致、周到地照顾孩子，使家长安心工作。
34、增加孩子饮水量，不要限制孩子喝水的次数。
35、夏季应每天给孩子洗澡，每天也应给男孩子洗屁股。
36、孩子们的衣服最好深浅颜色分开洗。
37、夏季睡眠室要搞好灭蚊工作，保证幼儿的身体健康。
38、希望伙食花样更丰富、味道更可口，注意营养搭配。
39、在饮食结构上应加以调整，适当给孩子吃一些粗粮。
40、幼儿园要严格按食谱操作，不要随意更改食谱。
41、安排孩子吃饭的时间长一些，保证孩子细嚼慢咽。
幼儿园家长给老师的建议 幼儿园家长
给老师的建议随着社会的不断发展，人们对教育的重视程度越来越高。
幼儿园教育是孩子教育的最初阶段，而幼儿园家长和老师的交流与合作，对于孩子的成长起着至关重要的作用。
在这个过程中，家长不仅需要关心孩子的学习情况，还需要给予老师一定的建议和支持，帮助孩子更好地成长。
以下是幼儿园家长可以给老师的一些建议：一、培养孩子的独立性1.鼓励孩子自己动手，比如说吃饭、穿衣服、整理书包等，培养他们的自理能力。
2.在生活中适时给孩子一些适当的责任，使他们明白自己的行为会影响到他人，培养孩子的责任感。
3.教育孩子学会独立思考，给予他们自主选择的机会，并尊重他们的选择。
二、加强孩子的交往能力1.鼓励孩子主动与同伴交往，培养孩子的社交能力，帮助他们学会与他人和谐相处。
2.多引导孩子进行合作，让他们学会共享和团队合作的精神。
3.帮助孩子适应集体生活，学会团队意识，培养孩子的集体主义精神。
三、关注孩子的兴趣爱好1.了解孩子的兴趣爱好，尊重孩子的选择，给予他们更多的支持和鼓励。
2.鼓励孩子进行多样化的活动，让他们在不同领域都有所突出。
3.了解孩子的特长，帮助他们更好地发展潜能，培养健全的个性。
四、积极参与孩子的学习1.与老师保持良好的交流，了解孩子在学校的表现和需求，积极配合老师的工作。
2.给予老师一定的支持和信任，让孩子在老师的引导下更好地学习和成长。
3.鼓励孩子参加各类学校活动和课外活动，丰富孩子的学习生活。
五、关注孩子在幼儿园的情绪和心理健康1.关注孩子的情绪变化，及时进行交流，帮助他们排解负面情绪。
2.了解孩子在幼儿园的适应情况，与老师共同关注孩子的心理健康问题。
3.在家庭中给予孩子更多的关爱和支持，培养孩子健康的心理素质。
幼儿园教育是孩子教育生涯中至关重要的一部分，而家长和老师的良好合作和交流，对于孩子的成长起着不可或缺的作用。
家长应该给予老师一定的信任和支持，鼓励孩子更多地参与到集体生活和学习中，共同关心孩子的成长。
希望每个孩子都能在良好的学习环境中茁壮成长，健康快乐地成长。
给幼儿教师的建议精彩语录摘抄
给幼儿教师的建议精彩语录摘抄给幼儿教师的建议精彩语录摘抄1. "教育最重要的是爱和耐心，用心去关心每一个孩子，给予他们充满爱的教育。
"2. "引导幼儿主动学习，激发他们的好奇心和求知欲，让他们在自主探索中成长。
"3. "教师的角色不仅是传授知识，更是启发孩子的思维，培养他们的创造力和解决问题的能力。
"4. "幼儿教师要善于观察和倾听，了解每个孩子的个性和需求，因材施教，让每个孩子都能得到适当的关注和教育。
"5. "培养孩子的良好习惯是幼儿教师的责任，从小教会他们正确的行为和礼仪，为他们的成长奠定基础。
"6. "多用游戏的方式进行教学，让孩子在快乐中学习，激发他们的积极性和参与度。
"7. "幼儿教师要有耐心和恒心，每个孩子都有自己的成长时序，不能急于求成，要给予他们充分的时间和空间。
"8. "夸奖和鼓励是更好的教育方式，要注意发现孩子的优点和努力，并及时给予肯定和赞美。
"9. "与家长保持良好的沟通和合作，共同关注孩子的教育问题，形成教育共识，为孩子打造一个良好的成长环境。
"10. "幼儿教师要不断学习和更新知识，跟上教育发展的潮流，不断提升自己的专业能力和教育水平。
"11. "关注孩子的身心健康，教育要注重全面发展，培养他们的身体素质、情感态度和社会交往能力。
"12. "幼儿教师要给孩子建立正确的价值观，注重教育他们的道德品质和社会责任感。
"13. "教育是永无止境的事业，幼儿教师要不断反思和改进自己的教育方法，做到与时俱进。
"14. "班级管理要严谨有序，给孩子一个安全和稳定的成长环境。
"15. "关爱教育每一个孩子，让他们感受到真诚和温暖，成为他们的良师益友。
给幼儿园教师的建议摘抄笔记
给幼儿园教师的建议摘抄笔记给幼儿园教师的建议摘抄笔记一、建立良好的师生关系1.了解每个孩子：了解孩子的个性、兴趣和需求，为他们提供个性化的辅导和关爱。
2.倾听和尊重：倾听孩子的心声，尊重他们的意见和选择，建立互信的关系。
3.鼓励和赞赏：及时给予孩子鼓励和赞赏，激发他们的学习动力和自信心。
二、提供丰富多样的学习环境1.创设富有创意的教室：通过合理布置和装饰教室，营造温馨舒适的学习环境。
2.提供丰富多样的教具和玩具：引导孩子进行自主探索和互动，培养他们的动手能力和想象力。
3.开展多样化的活动：组织丰富多样的游戏、手工、音乐等活动，让孩子充分发展各方面的能力。
三、注重幼儿的综合素质培养1.关注社交能力的培养：培养孩子的合作能力、沟通能力和自理能力，帮助他们适应社会环境。
2.注重情感培养：关心孩子的情感需求，引导他们正确表达自己的情感，培养健康的情感认知和管理能力。
3.积极引导学习兴趣：通过激发孩子的学习兴趣，培养他们的好奇心和探索精神，提高学习主动性和积极性。
四、加强与家长的沟通合作1.定期召开家长会：定期与家长交流孩子的学习情况和发展进展，征求家长的意见和建议。
2.建立家校互动平台：通过微信群、班级网站等方式，及时传达教育信息，与家长互动交流。
3.邀请家长参与活动：邀请家长参与教育活动和亲子互动，加强家校合作，更好地培养孩子。
五、不断提升自身教育素养1.学习专业知识：及时了解教育前沿动态，提升教学水平和教育素养。
2.参加教育培训：积极参加各类教育培训和学习交流活动，不断提升自身的教育技能和教学能力。
3.自我反思和总结：时常反思自己的教学过程和方法，总结经验教训，不断改进和完善自己的教育方式。
六、保持积极乐观的态度1.保持耐心和善意：对待孩子要有耐心和善意，理解他们的成长特点，不给予过高的期望和评价。
2.鼓励团队合作：与同事共同合作，互相支持和鼓励，形成良好的教师团队。
3.关注自身身心健康：保持良好的生活和工作习惯，关注自己的身心健康，才能更好地为幼儿服务。
幼儿园家长对老师的建议：教育共育的有效沟通
幼儿园家长对老师的建议：教育共育的有效沟通幼儿园教育是孩子成长过程中非常重要的一部分，而家长和老师之间的有效沟通则显得尤为重要。
作为家长，我们常常会有一些对幼儿园老师的建议，希望能够更好地参与到孩子的教育中，实现教育共育的理念。
在这篇文章中，我将深入探讨幼儿园家长对老师的建议，以及如何实现教育共育的有效沟通。
1. 倾听是最重要的在家长和老师之间进行有效沟通的过程中，倾听是最为重要的一环。
作为家长，我们希望老师能够认真倾听我们的建议和想法，而作为老师，也需要倾听家长对孩子教育的期望和需求。
只有通过倾听，才能够更好地了解对方的想法和观点，从而进行更加有针对性的沟通和合作。
2. 主动沟通，建立信任双方都需要主动进行沟通，建立起信任和良好的合作关系。
家长可以定期与老师进行交流，了解孩子在幼儿园的表现和成长情况，同时也可以积极参与到学校的活动中。
而老师也应该通过家长会、家访等方式，与家长进行定期的沟通和交流，及时反馈孩子在学校的情况，从而建立起良好的合作关系。
3. 提出建设性建议在与幼儿园老师进行沟通的过程中，家长可以提出一些建设性的建议，帮助老师更好地教育孩子。
这些建议可以是关于孩子的学习习惯、行为表现等方面的，也可以是对幼儿园教育环境和方法的一些建议。
通过这些建议，可以促进家长和老师之间的深入交流，共同为孩子的成长和发展进行努力。
4. 充分理解对方的角度在与幼儿园老师进行沟通的过程中，家长需要充分理解老师的角度和教育方式，尊重老师的专业性。
老师也应该充分理解家长对孩子教育的期望和需求，积极回应家长的关切和建议。
只有通过充分理解对方的角度，才能够更好地进行合作，共同为孩子的成长努力。
5. 结语通过以上的探讨，我们可以看到，家长和老师之间的有效沟通是非常重要的。
只有通过倾听、主动沟通、提出建设性建议和充分理解对方的角度，才能够实现教育共育的目标，为孩子的成长和发展提供更好的支持和帮助。
希望未来家长和老师能够更加深入地合作，共同为孩子的美好未来努力。
幼儿园家长给老师的建议
幼儿园家长给老师的建议首先，我们应该感谢幼儿园的老师们为孩子们所做的一切，他们不仅是孩子们的老师，更是他们的启蒙者、引路人，为此，我们应该向孩子们的老师们表达我们诚挚的感谢和祝福。
然而，作为幼儿园家长群体中的一员，我们也有一些宝贵的意见和建议，希望能够为孩子们的成长和教育贡献出一份自己的力量，下面我将就几个方面提出我的建议：一、提高教育质量作为一所幼儿园的老师，教育质量是至关重要的，因此，在这方面，我们希望教师们能够尽力并不断地提高自己的教育水平，努力为孩子们创造一个具有启发性、富有教育意义和丰富多彩的学习环境，让孩子们能够全方位地发展，尤其是在知识和技能的积累方面，应该不遗余力地让孩子们能够充分掌握和掌握各种各样的知识和技能。
二、增强安全意识幼儿园是孩子们成长的重要时期，因此，安全意识这个问题就显得尤为重要，作为家长和教师，应该重视学校的安全管理，禁止家长通过非正常途径进入校园，强调家长送孩子上学和接回孩子的规范操作流程，提高孩子们的安全意识和防范意识。
三、加强师生沟通师生之间良好的沟通是有效教育的重要手段之一，作为家长，我们应该与孩子的老师保持良好的沟通，共同制定合理的方案和计划，帮助自己的孩子更好的适应幼儿园生活，了解孩子在学校的情况，并针对孩子可能遇到的问题及时解决和协调。
四、注重体育锻炼和艺术教育除了学习知识和技能之外，艺术教育和体育锻炼同样重要。
因此，我们建议学校加强对孩子们的艺术教育和体育锻炼，帮助孩子们在保持良好身体状态的同时，也能够提高艺术素养和审美能力，让孩子们能够在健康和快乐的环境中成长。
五、提供更好的服务作为幼儿园，向家长和孩子提供良好的服务是责无旁贷的职责。
这里，我们建议学校多出谋划策，为家长们提供更加丰富的服务，如加强家长教育、举办亲师交流活动、为孩子们提供更多更好的课外活动等等。
总之，幼儿园作为孩子成长和教育的重要阶段，提高教育质量，增强安全意识，加强师生沟通，注重体育锻炼和艺术教育，提供更好的服务是护航孩子成长必备的要素。
幼儿园家长给老师的建议
幼儿园家长给老师的建议引言幼儿园是孩子们第一次离开家庭，踏入社会的重要阶段。
作为家长，我们很关心孩子在幼儿园的发展和成长。
在这个过程中，老师起到了重要的指导和辅助作用。
为了更好地帮助孩子们，我们向幼儿园的老师提出以下的建议和期望。
1. 个性化关注每个孩子都是独一无二的个体，他们的特点和需求各不相同。
我们希望老师能够给予孩子们个性化的关注，了解他们的兴趣、优势以及需要改善的方面。
通过个性化的学习计划和指导，可以更好地满足孩子们的成长需求。
2. 温暖爱护孩子们在幼儿园度过很多时间，我们希望老师能够像家人一样对待孩子们，给予他们温暖和爱护。
尤其是对于腼腆、内向的孩子，需要特别的关注和鼓励，让他们感受到安全和被接纳的感觉。
请尽量避免过度批评和惩罚，更多地采用鼓励和赞美的方式激励孩子们。
3. 沟通合作家长和老师是同样重要的教育者，我们希望能够建立良好的沟通渠道和合作关系。
请定期组织家长会、家访等活动，让家长了解孩子在学校的表现和进展。
同时，我们也希望能够及时获得孩子在园的信息，包括学习情况、行为表现等，这样我们可以更好地配合老师进行家庭教育。
4. 丰富多样的活动幼儿园是孩子们活泼好动的年龄阶段，我们希望学校能够提供丰富多样的活动，包括室内外游戏、艺术创作、运动竞技等。
这些活动不仅可以培养孩子们的兴趣和能力，还能提高他们的社交能力和团队合作精神。
请老师们在活动的组织上多下功夫，给孩子们提供一个充满乐趣和挑战的环境。
5. 安全保障作为家长，我们最关心的就是孩子们的安全。
希望学校能够严格落实安全措施，确保幼儿园的环境安全。
监控设备的安装、消防和急救设施的配备都是必要的。
同时，也希望老师能够时刻保持警惕，关注孩子们的安全情况，避免出现意外。
6. 尊重个体差异每个孩子都有自己的特点和差异，我们希望老师可以充分尊重这些个体差异，并且不歧视或排斥任何一个孩子。
无论是性别、外貌还是学习能力上的差异，都不应成为给予孩子们不公平对待的理由。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
给幼儿教师的建议——听孩子的话给幼儿教师的建议--听孩子的话1、听孩子的话儿童愈小，对他们进行教学就愈难，但对未来的后果就愈有影响。
——皮亚杰童年期的教学只有走在发展的前面并引导发展，才是好的教学。
——维果茨基“要听老师的话！”这是大多数家长在孩子上幼儿园时给他们最重要的一句叮咛。
于是，在大家的意识中，幼儿园的话语权就应该掌握在老师的手中。
老师说话，孩子听话，这似乎已成为幼儿园日常生活的一种潜在模式。
当瑞吉欧的教育开始风靡时，估计我们最大的感叹就是——原来孩子有那么多的话要说，有那么多有意思的话在他们的小脑袋瓜里潜藏着。
在这内外的冲击中，老师们开始注意到孩子的话，幼儿园的环境版面上开始有了孩子丰富的话语，也有了他们对自己作品的解读。
但是，版面上孩子的话，并不代表着幼儿园日常生活中潜在模式的变更。
老师此时听孩子的话，仍处于“听孩子说我想听的话”的阶段。
而那些所谓“孩子的话”，只能算是孩子口述老师的“命题作文”而已。
在《窗边的小豆豆》一书中，让我印象最深的一个小故事就是：豆豆第一天来到小林校长的学校，小林校长让豆豆的妈妈离开，留下豆豆进行单独的交流。
小林校长对豆豆说：“来！什么话都可以说，只要你想说的，通通讲给我听！”豆豆从早上出门发生的事情讲到身上的衣服，再讲到自己生活中的各种趣事，滔滔不绝地讲了四个小时。
也正是在这四个小时中，小林校长认识到了真实的豆豆，相信她不是一个搞破坏的间题孩子，只是一个对世界充满着好奇、拥有着探索精神的纯真儿童。
而豆豆也在小林校长投入的倾听中感受到了校长的尊重与认可。
因为从出生以来，“没有一个人能这样热心地去听豆豆的话，而且在这么长的时间里，没有打一个哈欠，第三辑听孩子的话／77也没有一次显出不耐烦，心情完全和小豆豆一样热切，还把身子拉得靠近小豆豆，全神贯注地倾听着”。
豆豆因而丝毫没有感受到转换学校的忧虑’她充满热情地投入到新学校的生活之中。
每当看到此处，我就忍不住掩卷感慨，对小林校长逐渐产生了由衷的敬意。
一个老师向我提起，在一次区域活动的讨论中，她发现孩子们对一个话题很感兴趣，七嘴八舌地停不下来。
于是，她干脆就取消了后面一个环节的教学活动，让孩子们把自己想说的话都说出来，她来充当听众，听孩子们一个个把话说完。
结果，她发现这一天孩子们的情绪特别好，与她的配合特别默契，连平常调皮捣蛋的孩子也乖巧了许多。
是呀，我们的孩子有太多太多的话想说。
也许他们的表达零乱，也许他们的话有些前言不搭后语，但是他们同样需要能认真倾听并能听懂他们声音的人。
在一次教学活动中，老师问孩子：“你喜欢端午节的粽子吗？”一个孩子举手回答说：“喜欢，好吃得要爆了！”老师一愣，说：“哦，你都吃饱了。
，一个“爆”，一个“饱”，意思相差何其远！原本应该生动、有趣的师生互动就变成了老师乏味的自说自话。
处于信息时代的孩子，信息获取的渠道极为丰富，而孩子那丰富的想象也常常使他们语出惊人。
要成为一名优秀的敦师，要有精彩的教学，就不能让孩子的语言成为教学的障碍'而应该成为教学的资源。
在一次阅读绘本《爷爷一定有办法》的活动中，听完这个故事后，一个小女孩说：“我的爷爷只会做饼。
”老师马上夸张地做深呼吸状：“哇’你爷爷做的饼一定很香吧？我感觉我都能闻到他做的饼的香味了。
”小女孩马上笑了，说：“嗯，我爷爷做的饼是很香很香的。
”帕克。
帕尔默在《教学勇气》一书中说过：“只有一个老师能认真倾听孩子，甚至能听到孩子尚未发出的声音，孩子才能真实而自信地说话。
”在这个活动中，教师听到了孩子的弦外之音：故事里的爷爷本领大，我的爷爷很一般。
于是，她巧妙地用夸张的回应把孩子的情绪从低落的状态引向高昂的状态，而再提及自己的爷爷时，孩子已经是神采飞扬。
这就是优秀教师教学的精彩之处：她让一个普通的阅读活动因为她的倾听而充满了神奇的力量。
倾听充满了无穷的魅力。
可是，在很多老师的眼中，倾听孩子的心声对于紧张忙碌的日常工作来说，又是多么奢侈的一种行为！其实，倾听只需要老师作出小小的改变：·看看孩子感兴趣的读物或节目，玩玩孩子喜欢的玩具，对孩子喜欢的东西多了解一点儿。
·在教学过渡环节或者在户外活动等孩子相对自由的时间，坚持和不同的孩子聊上几句；或者学习做听众，听听孩子之间的聊天内容。
·每次提问，当孩子一下子回答不出时，别急着追问或者放弃，多给孩子三秒的时间，让孩子整理一下自己的语言。
·在教学活动中，多鼓励学生之间的互动，可以将一个孩子的问题抛给全体孩子共同讨论，也可以采用分组讨论、两两交流等形式，让孩子们有机会多说说话，而让老师也有时间和机会多听听孩子们的话。
佐藤学曾说：“一个好的课堂是一个交响乐团，每个孩子都有自己的声音，而老师是指挥，让孩子演绎己独特的音乐。
”·当孩子回答出和教师设想不一致的答案时，别急着否定，可以追问一句：“为什么？”孩子的回答可能带给你惊喜呢！改变的难度在于坚持。
如果想看到自信而快乐的孩子，如果想感受到孩子的创意给自己的教学带来的无穷活力和乐趣.就请老师们听孩子的话！给幼儿教师的建议--听孩子的话2、和幼儿进行有效的互动《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出了教师要“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动”。
要实现这一要求，就必须研究师幼互动策略。
下面，笔者结合几则教学案例来分析和探讨不同教学情境下的互动策略。
一、改变互动的形式，增加师幼互动的机会某班进行了—个以“神舟五号”为主题的谈话活动，其中有—个环节是让幼儿两两结伴，互相介绍自己制作的简报内容。
出乎教师意料的是，孩子们三言两语渤群滦了话题，有问题的症结在于互动形式。
教师设计这一环节时，采用的是“一对一”的互动形式：幼儿两人一组，一问一答。
面对简报上为数不多的几张图片，那些知识经验缺乏、语言表达能力不强的孩子交谈了几句就停止了，可班上少数几个孩子此时却谈性正浓。
这种学习步调的不一致势必造成一部分孩子不必要的等待，而等待中的孩子无事可做，注意力自然分散。
在这种情况下，建议教师增加参与互动的人数，扩大互动面，使互动的形式由“一对一”变为“多对多”。
这样，孩子就可以三五成群地结伴交谈，谈完了可以找其他小朋友说谠，也可以和老师聊聊。
在互动内容上，可先组织孩子围绕简报交流，之后可让他们围绕自己收听、观看到的有关。
神舟五号”的事展开讨论。
如此一来，孩子们的信息量大大增加，课堂气氛也自然就能活跃起来。
二、减少课堂教学中教师的高控制行为，把自主学习、自主思维的权利还给孩子在由教师发起的互动实践中，教师大多喜欢按照自己的思维模式和事先想好的线路牵着孩子被动地学习。
这种由教师高控制的互动模式势必是“标准答案式”的，而且教师对幼儿习得的内容与自己所传授的内容之间的“一致性”是十分看重的。
笔者就曾经遇到过这样的案例：在一次数学公开观摩课上，老师先出示了一张机器人的图片，让孩子数一数图中分别有几个圆形、正方形和三角形，进而引导幼儿讨论最佳记录方法是哪一种。
孩子们七嘴八舌，有的说画小雨点，有的说画大象，还有的说画竖线、波浪线、圆点……可老师却这样小结道：“画竖线最简单，我们还是用竖线来记录吧。
”课后，老师反省了自己的教学设计，意识到自己错过了一次发展幼儿创造性的绝好的机会。
在这个案例中，由于教师自己对什么是最佳记录方法有一个先人为主的预设，因此，在互动过程中，她希望听到“标准答案”。
建议教师应允许幼儿有自己选择、自己决定的权利，以便使其真正获得自主学习、自主思维的机会。
三、正确对待教学互动过程中的不同步现象，允许幼儿出错，并将幼儿的错误作为教育的契机笔者在课堂上发现了这样一种现象：教师对子幼儿“正确”回应的反馈率高，而对幼儿的“错误”回应常常是一带而过，采取回避的态度。
以中班数学活动《图形宝宝回家啦》为例，老师让孩子们为图形宝宝分类，有个别幼儿分得不对，可老师熟视无睹，只表扬了那些分得对的孩子，就匆匆进入了下一环节……作为教师，首先要认识到，幼儿的“错误”代表了幼儿当前的认识水平，而教师不接纳幼儿的“错误”，这对于教学双方都是不利的。
因此，在师幼互动过程中，教师要给予幼儿“出错”的权利。
当幼儿的回答中出现了“错误”时，教师可以提出来讨论，让幼儿说一说分类的理由，引导幼儿进一步观察图形特征，从而形成正确的概念。
四、对孩子发送来的信息及时反馈，使师幼互动落到实处在传统教学中，师幼互动往往仅有一个轮回，即教师提问，幼儿回答。
事实上，孩子回答问题后，教师的评价与引导是十分重要的。
它既是对幼儿所传递的信息的反馈，也是另一轮师幼互动的起点。
比如，笔者所观摩的新授诗歌《摇篮》的教学过程中，当老师提出“我们周围还有什么也像摇篮和宝宝”的问题并让幼儿仿编诗歌后，有个孩子是这样回答的：“嘴巴是摇篮，摇着牙齿宝宝。
”这样的回答说明孩子缺乏想象力，对诗歌的意境美理解得不够，对怎样仿编诗歌缺乏了解。
这时，教师的引导就显得至关重要。
遗憾的是，教师未能对孩子的信息及时反馈，因而坐失良机。
五、讲究提问策略，并善于根据孩子的不同回答及时进行调整传统教学中，教师大多把提问作为牵“鼻子”的绳索，从幼儿的回答中寻求预先设计的线索，作为下一步回答的依据。
如果幼儿总是处于“启而不发”的状态，就会出现尴尬的场面。
某教师在教大班《谈话活动：“神舟五号”》时，问了这样一个问题：。
想一想，飞船可以叫什么名字？”幼儿由于没能理解教师的问题，反应不佳。
此环节浪费了较长时间，最终还是由老师告知了答案。
间题的症结是，当教师发现所提的问题与幼儿的知识、经验不匹配时，不善于根据幼儿的反应灵活降低问题的难度。
如果幼儿对教师的提问不能正确回答，教师就应及时采用提问的退位策略，将“无效问题”转变为“有效问题”。
如果将上述问题转化为：“以前的飞船叫什么名字？”让幼儿来回答，就既能降低问题的难度，又能为后面的问题做好铺垫。