人教版高中物理必修一 .docx

合集下载

人教版高中物理必修一第一学期高一级物理.docx

桑水高中物理学习材料桑水制作长庆中学2015~2016学年度第一学期高一级物理第二次月考试题一、选择题：（每小题4分，共40分，各题四个选项中只有一个正确选项。

）1、下列关于重力的方向的说法，正确的是（）A.重力的方向总是竖直向下的B.重力的方向总是指向地心C.重力的方向总是和支持物体的支持面垂直D.由于地球是一个大球体，所以重力的方向无法确定2、关于物体的重心说法正确的是（）A.物体的重心一定在物体上B.重心就是物体内重力最大的部分C.物体的重心位置跟物体的质量分布情况和物体的形状有关D.用线悬挂的静止物体，细线方向不一定通过物体的重心3、如右图所示，一小球用两绳挂于天花板上，球静止，绳1倾斜，绳2恰好竖直，则关于小球受到弹力个数正确的是（） A.1个 B.2个 C.3个 D.4个4、如右图所示，一根弹性杆的一端固定在倾角为30o 的斜面上，杆的另一端固定一个重2N 的小球，小球处于静止状态，则关于弹性杆对小球的弹力，下列结论正确的是（）A.大小为2N ，方向平行于斜面向上B.大小为1N ，方向平行于斜面向上C.大小为2N ，方向垂直于斜面向上D.大小为2N ，方向竖直向上5、关于静摩擦力下列说法中正确的是（）A.静摩擦力的方向与物体的运动方向相反B.静摩擦力大小与压力成正比C.受静摩擦力作用的物体一定是静止的D.静摩擦力不一定是阻力6、关于滑动摩擦力，下列说法正确的是（）A.压力越大，滑动摩擦力越大B.压力不变，动摩擦因数不变,接触面积越大,滑动摩擦力越大C.压力不变，动摩擦因数不变，速度越大，滑动摩擦力越大D.动摩擦因数不变，压力越大，滑动摩擦力越大班级：姓名：......................................................订.......................................................................桑水7、关于两个分力F 1 ,F 2 及它们的合力F 的说法下列正确的是（） A. 合力F 不一定与F 1 ,F 2 共同作用产生的效果相同 B. 两个F 1 ,F 2 一定是同种性质的力C. 两个F 1 ,F 2 一定是同一个物体受到的力D. 两个F 1 ,F 2 与F 是物体同时受到的三个力8、两个共点力F 1 ,F 2 ，其合力为F ，则（） A.合力一定大于任一个分力 B.合力有可能小于某个分力C.分力F 1 增大，而F 2 不变，且它们的夹角不变时，合力F 一定增大D.当两个分力大小不变时，增大两个分力的夹角，则合力一定增大9、以下说法正确的是（） A ．2N 的力能够分解成6N 和3N 的两个分力 B ．10N 的力可以分解成5N 和4N 的两个分力 C ．6N 的力能够分解成2N 和3N 的两个分力 D ．10N 的力可以分解成10N 和10N 的两个分力10、已知力F 的一个分力F 1 跟F 成30o 角，大小未知，另一个分力F 2的大小为F 21，方向未知，则F 1 的大小可能是（）A. F 33B.F 23C. F 332 D.F 3一、选择题答题卡（每小题4分，共40分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10二、填空题（每小题8分，共16分）11、如图所示，气球重10N ，空气对其浮力为16N,由于受到水平方向的风力的影响，系气球的绳子与水平面成Ɵ=60o 角，由此可知，绳子的拉力大小为 N ，水平方向的风力大小为 N.12、给你两个弹簧测力计、一根橡皮条、一张白纸、两根细绳来做“互成角度的两个力合成”的实验，实验中主要应进行的步骤是：A.只用一个弹簧测力计，通过细绳把橡皮条拉到O 点，记下弹簧测力计的读数和细绳的方向，按比例作出这里力F ’的图示B.记下两个弹簧测力计的读数以及绳和橡皮条结点的位置OC.作出F 1 ,F 2 的合力F ，比较F 和F ’D.通过细绳用两个弹簧测力计互成角度拉橡皮条，使橡皮条伸长，让结点到达某一位置OE.把橡皮条的一端固定到板上的A 点，把两根细绳拴在橡皮条的另一端F.描绘两根细绳的方向，在纸上按比例作出两个力F 1 ,F 2 的图示将上述各步骤按正确顺序排列出来：学校：班级：姓名：装...................................................................................订................................................................................○1，○2，○3，○4，○5，○6。

人教版高中物理必修一匀变速直线运动的规律及推论练习.docx

高中物理学习材料（鼎尚**整理制作）1一滑雪运动员从85 m长的山坡上匀加速滑下，初速度是1.8 m/s，末速度是5.0 m/s，滑雪运动员通过这段斜坡需要多长时间？2.一个物体做匀变速直线运动,它的位移与时间的关系式为x=t+0.5t2(m),从t=0时开始,运动了t1时间时,它的速度大小为5m/s,则有( )A.t1=1sB.t1=2sC.t1=4sD.t1=8s3.有一列火车正在做匀加速直线运动。

从某时刻开始计时,第1min内,发现火车前进了180m,第6min内,发现火车前进了360m。

则火车的加速度为( )A.0.01m/s2B.0.05m/s2C.36m/s2D.180m/s24.某乘客用手表估测火车的加速度,他先观测3分钟,发现火车前进了540m;隔3分钟后又观测1分钟,发现火车前进了360m,若火车在这7分钟内做匀加速直线运动,则这列火车的加速度大小为( )A.0.03m/s2B.0.01m/s2C.0.5m/s2D.0.6m/s25．一个以v0＝5 m/s的初速度做直线运动的物体，自始至终有一个与初速度方向相反、大小为2 m/s2的加速度，则当物体位移大小为6 m时，物体已运动的时间可能为( )A．1 s B．2 sC．3 s D．6 s6甲、乙两物体沿同一直线运动的v-t图像如图所示，则下列说法正确的是( )A.在t=2 s时刻，甲、乙两物体速度不同，位移相同B.在t=2 s时刻，甲、乙两物体速度相同，位移不同C.在t=4 s时刻，甲、乙两物体速度相同，位移不同D.在t=4 s时刻，甲、乙两物体速度不同，位移相同7一物体自t=0时开始做直线运动,其速度图线如图所示。

下列选项正确的是A.在0～6 s内,物体离出发点最远为30 mB.在0～6 s内,物体经过的路程为40 mC.在0～4 s内,物体的平均速率为7.5 m/sD.在0～2 s内的加速度小于5～6 s内的加速度8．某一做直线运动的物体的图象如图2－3－11所示，根据图象求：(1)物体距出发点的最远距离．(2)前4 s物体的位移．(3)前4 s内通过的路程．9如图所示，一个做匀加速直线运动的物体，在连续相等的两个时间间隔内，通过的位移分别是24 m和64 m，每一个时间间隔为4 s，求物体的初速度和加速度分别为多大？10一辆卡车，它急刹车时的加速度的大小是5 m/s2,如果要求它在急刹车后22.5 m 内必须停下，假设卡车刹车过程做的是匀减速直线运动。

人教版高中物理必修1

2、两个物体之间要发生弹性形变
实验探究，判别弹力方向演示实验
1.把水球放在尺子上，观察水球与尺子的形变
2.用橡皮筋拉水球，观察橡皮筋与水球的形变
几种弹力——支持力

由于支撑面发生形变，对被支持的物体产生的弹力，通常称为支持力。支持力的方向：垂直于支持面，指向被支持的物体。
F桌对物
几种弹力——压力
2018/8/13 21
巩固训练：
试分析以下图中物体A和小球所受的弹力
判断方法：条件法、假设法
小试牛刀

图为一轻质弹簧的长度和弹力的关系图线,求：

（1）弹簧的原长L0；（2）弹簧的劲度系数k；（3）弹簧压缩5cm时弹力的大小。
2018/8/13
23
2
弹力
人教版高中物理（必修发生改变，这种变化叫做形变。
弹性形变

弹性形变：物体在形变后撤去作用力时能够恢复原状，这种形变叫做弹性形变。
弹性形变
塑性形变
弹性限度
如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后，物体就不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性限度。
小试牛刀
1. 下列关于弹力说法中正确的是（ B） A、只要两个物体接触就一定能产生弹力 B、物体只要受到外力的作用就会发生形变 C、物体在外力作用下发生形变，一旦撤去外力形变就随之消失 D、只有产生了明显的形变，才产生弹力
2018/8/13
19
牛刀小试
2. 一杯茶放在水平桌面上，下列说法中正确的是（

由于被支持物发生形变，对支持物产生的弹力，称为压力。压力的方向：垂直于接触面，指向被压的物体。
F物对桌
几种弹力——拉力（绳子）

人教版高中物理必修一01力1.docx

高中物理学习材料
桑水制作
力
一、选择题（每小题4分，共24
1
A．①③B．①④
C．②③D
2
A
B
C
D
3
A B
C D
4
A．千克B．千克力
C．牛顿D
5
A
B
C
D
6
A
B
C
D．火车头牵引着车厢前进，火车头施加给车厢的力是动力，而车厢施加给火车头的力
二、非选择题（共26
1．（6分）力的大小可以用______来测量．在国际单位制中，力的单位是______，符号是______
2．（6分）重为10N的物体，静止在水平桌面上，物体受到的支持力是______N，它的施力物体是______
3．（8分）重力为20N的物体，用绳子悬挂在天花板上．画出物体所受重力和拉力的图示．
4．（6分）如图1—1所示，用力将图钉按进竖直的墙上，图钉对墙壁Ｏ点的压力大小为40N，用力的图示法画出图钉对墙壁压力的力的图示．
参考答案
一、1．A 2．D 3．B 4．C 5．C 6．A
二、1．测力计（弹簧秤）牛顿N 2．10 桌面3．略4。

人教版物理必修一试题第二章第1节.docx

高中物理学习材料桑水制作第二章匀变速直线运动的研究第1节实验：探究小车速度随时间变化的规律1．为了研究小车的速度随________变化的规律，需要把__________固定在长木板上，把________穿过打点计时器，连在________的后面．把小车停在________打点计时器的位置．2．下列所给的器材中，“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中所需的器材有____________，为了达到实验目的，还缺少的实验器材是：____________.①打点计时器②天平③低压直流电源④细绳⑤纸带⑥小车⑦钩码⑧秒表⑨一端带有滑轮的长木板3．在三条纸带中选择一条最______的，为了便于测量，舍掉______一些____________的点迹，找一个适当的点当做__________．4．在绘制速度—时间(v－t)图象时，根据实验数据在坐标系中描出的点并不都分布在一条曲线(包括直线)上，画曲线(或直线)时，应当使不落在曲线(或直线)上的点____________地分布在曲线(或直线)的两侧．5．下表是某同学实验获得的数据，请根据表中的v、t数据在坐标系(如图1所示)中描点，并观察思考，找出这些点的分布规律.位置 A B C D E F G时间(s)00.10.20.30.40.50.6v/(m·s－1)0.380.630.88 1.11 1.38 1.62 1.90图1结论：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________.【概念规律练】知识点一实验的操作1．在做探究匀变速直线运动的实验中，给你以下器材：打点计时器、电池组、纸带、复写纸、停表、天平(带砝码)、小车、钩码、细绳、一端带有定滑轮的长木板．其中不需要的器材是______、________、________，还需要增添的器材有________、________和__________．2．在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中，按照实验进行的先后顺序，将下列步骤的代号填在横线上____________．A．把穿过打点计时器的纸带固定在小车的后面B．把打点计时器固定在长木板的没有滑轮的一端，并连好电路C．换上新的纸带，再重复做两次D．把长木板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面E．使小车停在靠近打点计时器处，接通电源，放开小车，让小车运动F．把一条细绳拴在小车上，细绳跨过定滑轮，下边吊着合适的钩码G．断开电源，取下纸带知识点二实验数据的处理3．图2是某同学用打点计时器研究物体运动规律时得到的一段纸带，根据图中的数据，计算物体在AB段、BC段、CD段和DE段的平均速度大小，判断物体运动的性质．图24．在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中，交流电源频率为50 Hz.图3是某次实验的纸带，舍去前面比较密集的点，从0点开始计数，每隔4个连续点取1个计数点，标以1、2、3、…那么相邻两个计数点之间的时间为________ s，各计数点与0计数点之间的距离依次为x1＝3.0 cm、x2＝7.5 cm、x3＝13.5 cm，则物体通过计数点1的速度v1＝________ m/s，通过计数点2的速度v2＝________ m/s，小车运动的加速度为________ m/s2.图3【方法技巧练】一、实验的操作技巧5．关于“探究小车速度随时间变化的规律”的实验操作，下列说法错误的是( )A．长木板不能侧向倾斜，也不能一端高一端低B．在释放小车前，小车应紧靠在打点计时器处C．应先接通电源，待打点计时器开始打点后再释放小车D．要在小车到达定滑轮前使小车停止运动6．在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中，为了减小测量小车运动加速度时的误差，下列措施中哪些是有益的( )A．使小车运动的加速度尽量小一些B．适当增加挂在细绳下的钩码的个数C．在同样条件下打出多条纸带，选其中一条最理想的进行测量和计算D．舍去纸带上比较密集的点，然后选取计数点，进行计算二、实验数据的处理方法7．如图4所示，某同学在做“研究匀变速直线运动”的实验中，由打点计时器得到表示小车运动过程的一条清晰纸带，纸带上两相邻计数点的时间间隔为T＝0.10 s，其中x1＝7.05 cm，x2＝7.68 cm、x3＝8.33 cm、x4＝8.95 cm、x5＝9.61 cm，x6＝10.26 cm.图4(1)求计数点3处的瞬时速度的大小．(2)作出小车运动的速度—时间图象，由图象求小车运动的加速度．1．在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中，下列说法中正确的是( )A．长木板一定要水平摆放，不能一端高一端低B．使用刻度尺测量长度时，不必估读C．使用刻度尺测量长度时，要估读到最小刻度的下一位D．作v－t图象时，所描曲线必须经过每一个点2．本实验中，关于计数点间时间间隔的下列说法中正确的是( )A．每隔四个点取一个计数点，则计数点间的时间间隔为0.10 sB．每隔四个点取一个计数点，则计数点间的时间间隔为0.08 sC．每隔五个点取一个计数点，则计数点间的时间间隔为0.10 sD．每隔五个点取一个计数点，则计数点间的时间间隔为0.08 sE．每五个点取一个计数点，则计数点间的时间间隔为0.10 s3．运动小车拖动的纸带经过打点计时器后，在纸带上留下的点中有6个连续清晰的点，测出这6个点的第1点到第6点的距离为18 cm ，则( ) A ．小车运动的平均速度为0.03 m/s B ．小车运动的平均速度为1.5 m/s C ．小车运动的平均速度为1.8 m/s D ．小车运动的平均速度为180 m/s4．关于用打点计时器探究小车速度随时间变化的规律的实验，下列说法中正确的是( ) A ．打点计时器应固定在长木板上，且靠近滑轮的一端 B ．开始实验时小车应放在靠近打点计时器的一端 C ．应先接通电源，待打点稳定后再释放小车 D ．牵引小车的钩码个数越多越好5．在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中，得到如图5所示的纸带，其中A 、B 、C 、D 、E 、F 、G 为计数点，相邻两计数点间的时间间隔为T ，x 1、x 2、x 3、x 4、x 5、x 6分别为AB 、BC 、CD 、DE 、EF 、FG 间的位移，下列可用来计算打D 点时小车速度的表达式是( )图5A.x 3＋x 4T B.x 3＋x 42T C.x 2＋x 3＋x 4＋x 54T D.x 1＋x 62T6．在用打点计时器“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中，下列关于作v －t 图象的说法中，正确的是( )A ．只要确定了v －t 图象中的两点，就可以得到小车运动的v －t 图象，因此，实验只需要测出两组数据B ．作v －t 图象时，所取的点越多，图线就越准确C ．作出的v －t 图线应该通过所有的点，图线曲折也可以D ．对于偏离直线较远的点，说明误差太大，应舍去7．在“研究小车速度随时间变化的规律”的实验中，算出小车经过各计数点的瞬时速度如下：计数点序号 1 2 3 4 5 6 计数点对应的时刻(s) 0.10 0.20 0.30 0.40 0.50 0.60通过计数点的速度(cm/s)44.0 62.0 81.0 100.0 110.0 168.0为了计算加速度，合理的方法是( )A ．根据任意两计数点的加速度公式a ＝Δv /Δt 算出加速度B ．根据实验数据画出v －t 图象，量出其倾角，由公式a ＝tan α求出加速度C ．根据实验数据画出v －t 图象，由图象上相距较远的两点所对应的速度、时间用公式a ＝Δv /Δt 算出加速度D ．依次算出通过连续两计数点间的加速度，算出平均值作为小车的加速度题号 1 2 3 4 5 6 7 答案 8.一打点计时器固定在倾角为θ的斜面上，一小车拖着穿过打点计时器的纸带从斜面上滑下，打出的纸带的一段如图6所示．纸带上0、1、2、3、4、5、6是计数点，每相邻计数点之间的时间间隔为0.1 s.图6(1)根据纸带上记录的数据判断小车是做________运动．(2)若小车做匀加速运动，则加速度大小a＝________.(3)小车在计数点3所对应的速度大小为v＝________.9．一小球在桌面上从静止开始做加速运动，现用高速摄影机在同一底片上多次曝光，记录下小球每次曝光的位置，并将小球的位置编号．如图7所示，1位置恰为小球刚开始运动的瞬间，作为零时刻．摄影机连续两次曝光的时间间隔均为0.5 s，小球从1位置到6位置的运动过程中经过各位置的速度分别为v1＝0，v2＝0.06 m/s，v3＝__________ m/s，v4＝0.18 m/s，v5＝________ m/s.在如图8所示坐标系中作出小球的速度—时间图象(保留描点痕迹)．图7图810．在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中，如图9所示给出了从0点开始，每5个点取一个计数点的纸带，其中0、1、2、3、4、5、6都为计数点，测得：x1＝1.40 cm，x2＝1.90 cm，x3＝2.38 cm，x4＝2.88 cm，x5＝3.39 cm，x6＝3.87 cm.那么：图9(1)在计时器打出点1、2、3、4、5时，小车的速度分别为：v1＝________cm/s，v2＝________cm/s，v3＝________cm/s，v4＝________cm/s，v5＝________cm/s.(2)在平面直角坐标系中作出速度—时间图象．(3)分析小车运动速度随时间变化的规律．第二章匀变速直线运动的研究第1节实验：探究小车速度随时间变化的规律课前预习练1．时间打点计时器纸带小车靠近 2．①④⑤⑥⑦⑨ 低压交流电源 3．清晰开头过于密集计时起点 4．大致均匀 5．如图所示结论：在没有实验误差的理想情况下，小车运动的v —t 图象是一条倾斜的直线．课堂探究练1．电池组停表天平(带砝码) 导线低压交流电源刻度尺 2．DBFAEGC解析正确的实验步骤是：把长木板平放在实验桌上．并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板的一端，并连好电路，把一条细绳拴在小车上．细绳跨过定滑轮，另一端吊合适的钩码，把穿过打点计时器的纸带固定在小车后面，使小车停在靠近打点计时器处，先接通电源，再放开小车，让小车运动，打完一条纸带，断开电源取下纸带，换上新的纸带，重复做两次．点评如果先拖动纸带后接通电源，会导致打到纸带上的点迹太少或打不上点，应先接通电源，待打点计时器打点稳定后再拖动纸带． 3．见解析解析通过数相邻计数点间的间隔个数，找出每段对应的时间，然后利用平均速度的公式v ＝ΔxΔt可得 v AB ＝Δx 1Δt 1＝1.90 cm 5×0.02 s ＝19 cm /s ＝0.19 m /sv BC ＝Δx 2Δt 2＝2.40 cm 2×0.02 s ＝60 cm /s ＝0.60 m /sv CD ＝Δx 3Δt 3＝1.20 cm 0.02 s ＝60 cm /s ＝0.60 m /sv DE ＝Δx 4Δt 4＝2.38 cm 2×0.02 s＝59.5 cm /s ＝0.595 m /s 由以上计算数据可以判断出：在误差允许的范围内，物体先加速运动，后匀速运动． 4．0.1 0.375 0.525 1.5 解析 T ＝5×0.02 s ＝0.1 sv 1＝x 22T ＝0.0750.2m /s ＝0.375 m /sv 2＝x 3－x 12T ＝0.135－0.030.2 m /s ＝0.525 m /sa ＝v 2－v 1T ＝0.525－0.3750.1 m /s 2＝1.5 m /s 2.5．A6．BCD [实验中如果加速度太小，会导致各段位移差太小，计算中会使误差增大，所以要适当增加钩码来增大小车的加速度；为了便于测量和减小误差，应该选择点迹清晰的理想纸带，舍去纸带上比较密集的点．] 7．见解析解析 (1)计数点3的速度v 3＝x 3＋x 42T ＝(8.33＋8.95)×10－22×0.10m /s ≈0.86 m /s ，同理可求v 1＝x 1＋x 22T ＝(7.05＋7.68)×10－22×0.10m /s ≈0.74 m /s ，v 2＝x 2＋x 32T ＝(7.68＋8.33)×10－22×0.10m /s ≈0.80 m /s ，v 4＝x 4＋x 52T ＝(8.95＋9.61)×10－22×0.10m /s ≈0.93 m /s ，v 5＝x 5＋x 62T ＝(9.61＋10.26)×10－22×0.10m /s ≈0.99 m /s .(2)以纵轴表示速度，以横轴表示时间，描点连线如图所示．由图象可以看出，小车的速度随时间均匀增加，其运动的加速度即为图线的斜率，故a ＝k＝0.63 m /s 2(0.62～0.64 m /s 2均可)．方法总结利用描点法作图时要注意以下两点： (1)准确性．根据实验数据和坐标纸大小先确定合适的标度，尽量使图象分布在坐标纸中央，且尽量占满坐标．(2)要用直线将这些点连接，让尽可能多的点分布在线上，不在线上的点均匀分布在两侧，离线较远的点舍去．课后巩固练 1．C2．AE [本实验用的电源为50 Hz 的交流电，则相邻两点间的时间间隔为T ＝150s ＝0.02 s ，所以每隔4个点取一个计数点时计数点间的时间间隔为0.10 s ，A 对，B 错；每隔5个点取一个计数点则有6个时间间隔，总间隔为0.02×6 s ＝0.12 s ，C 、D 错；每五个点取一个计数点，则相邻计数点间有五个间隔，时间为0.02×5 s ＝0.10 s ，E 正确．]3．C [从第1个点到第6个点间的时间为5×0.02 s ＝0.1 s ，则平均速度v ＝x t ＝18×10－2m0.1 s＝1.8 m /s ，C 正确．]4．BC [打点计时器与滑轮间的距离尽可能要大，小车尽可能靠近打点计时器，都是为了使小车运动的距离较大，尽可能打出较多的点，选项A 错误，B 正确；若先释放小车再接通电源，只能在纸带的后面部分打点，选项C 正确；钩码个数应适当，钩码个数少打的点很密；钩码个数多打的点少，都会带来实验误差，选项D 错误．]5．BC [可用来计算打D 点时小车速度的表达式有x 3＋x 42T 和x 2＋x 3＋x 4＋x 54T ，但x 3＋x 42T比x 2＋x 3＋x 4＋x 54T更准确一些．]6．BD [作v －t 图象时，选取的点越多，作出的图线越准确，但由于实验存在误差，同一次实验得到的各点不可能全部在同一直线上，因此，应使落不到直线上的点均匀分布在直线的两侧，以减小实验造成的误差．]7．C [方法A 偶然误差大，方法D 实际上也仅由始、末两个速度决定，偶然误差也较大，只有利用实验数据画出对应的v －t 图象，才可充分利用各次测量数据，减小偶然误差．由于在物理图象中，两坐标轴的分度往往是不相等的，根据同一组数据，可以画出倾角不同的许多图线，方法B 是错误的，正确的方法是根据图象找出不同时刻所对应的速度值，然后利用公式a ＝Δv/Δt 算出加速度，即方法C .]8．(1)匀加速直线 (2)4 m /s 2(3)1.6 m /s 9．0.12 0.24 见解析图解析如题图所示，x 2＋x 3＝0.12 m ，则v 3＝x 2＋x 32T ＝0.122×0.5 m /s ＝0.12 m /s又x 4＋x 5＝0.24 m ，则v 5＝x 4＋x 52T ＝0.242×0.5m /s ＝0.24 m /s .其v －t 图象如下图所示．10．(1)16.50 21.40 26.30 31.35 36.30 (2)见解析图 (3)v 随t 均匀增加解析 (1)显然，两相邻的计数点之间的时间间隔为T ＝0.02×5 s ＝0.1 s ．对应各点的速度分别为：v 1＝x 1＋x 22T ＝1.40＋1.902×0.1 cm /s ＝16.50 cm /sv 2＝x 2＋x 32T ＝1.90＋2.382×0.1 cm /s ＝21.40 cm /sv 3＝x 3＋x 42T ＝2.38＋2.882×0.1 cm /s ＝26.30 cm /sv 4＝x 4＋x 52T ＝2.88＋3.392×0.1 cm /s ＝31.35 cm /sv 5＝x 5＋x 62T ＝3.39＋3.872×0.1cm /s ＝36.30 cm /s .(2)利用描点法作出v －t 图象，如下图所示．(3)小车运动的v－t图象是一条倾斜向上的直线，说明速度随时间均匀增加．。

人教版高中物理必修一全册课件【完整版】

人教版高中物理必修一全册课件【完整版】本课件适用于人教版高中物理必修一教材，涵盖了全册内容，旨在帮助学生更好地理解和掌握物理知识。

课件采用了生动形象的动画和图表，以及清晰简洁的文字描述，使学习更加直观和有趣。

1. 物质和运动本部分介绍了物质的基本概念，以及物质运动的基本形式。

通过生动的动画演示，学生可以更直观地理解物质运动的规律。

2. 力和运动本部分详细讲解了力的概念、作用效果以及牛顿三大运动定律。

通过实际案例的分析，学生可以更好地理解力与运动的关系。

3. 动能和势能本部分介绍了动能和势能的概念、计算公式以及它们之间的转化。

通过生动的动画演示，学生可以更直观地理解能量守恒定律。

4. 机械能守恒定律本部分详细讲解了机械能守恒定律的原理和应用。

通过实际案例的分析，学生可以更好地理解机械能守恒定律在物理问题中的应用。

5. 热力学第一定律本部分介绍了热力学第一定律的原理，以及它与能量守恒定律的关系。

通过实际案例的分析，学生可以更好地理解热力学第一定律在物理问题中的应用。

6. 热力学第二定律本部分介绍了热力学第二定律的原理，以及它与熵的概念。

通过实际案例的分析，学生可以更好地理解热力学第二定律在物理问题中的应用。

7. 气体动理论本部分介绍了气体动理论的基本概念，以及它与气体状态方程的关系。

通过生动的动画演示，学生可以更直观地理解气体动理论。

8. 固体和液体本部分介绍了固体和液体的基本性质，以及它们之间的区别。

通过实际案例的分析，学生可以更好地理解固体和液体的性质。

9. 热传导和热辐射本部分介绍了热传导和热辐射的基本概念，以及它们在热传递中的作用。

通过实际案例的分析，学生可以更好地理解热传导和热辐射的原理。

10. 热力学过程本部分介绍了等温过程、等压过程、等容过程和绝热过程等基本概念，以及它们在热力学问题中的应用。

通过实际案例的分析，学生可以更好地理解热力学过程。

人教版高中物理必修一全册课件【完整版】为了帮助同学们更好地掌握高中物理必修一的知识，我们精心准备了这份人教版高中物理必修一全册课件。

(word完整版)高一物理讲义(人教版)必修一

第一章运动的描述第一讲 1.1 质点，参考系，坐标系知识目标：1，理解质点的概念及物体简化为质点的条件。

2，知道参考系的概念及与运动的关系。

3，能正确分析和建立坐标系。

想一想：万米赛跑运动员可以看做一个点吗？研究篮球运动员的技术动作时，可以把运动员看做一个点吗？一、质点在研究某些物体的运动过程中，可以不考虑物体的大小和形状，突出物体具有质量这一要素，把物体简化为一个有质量的点，称为质点。

于是，对实际物体运动的描述就转化为质点运动的描述。

质点的定义：用来代替物体的有质量的点叫质点。

（2）将物体看成质点的条件：物体的_______、_______对所研究的问题的影响可以忽略不计时，可以把物体视为质点。

（3）质点的物理意义①质点是一种理想化的物体模型，不是实际存在的物体。

②质点是实际物体的一种近似反映，是为了研究问题的方便而进行的科学抽象。

③建立质点概念时抓住了主要因素，忽略次要因素，突出事物的主要特征，使所研究的复杂问题得到简化。

④一个物体能否看成质点由问题的性质所决定。

⑤尽管质点不是实际存在的点，但研究的质点得到的结论可应用于实际问题。

例1，( )下面那些可以看做质点？A研究火车过桥的时间 B研究火车从重庆到北京的时间C 研究火车车轮上某点的运动情况D 研究地球公转E 研究地球自转例2，下面关于质点的说法正确的是（）A 质点一定是很小的物体B 质点是实际存在的有质量的点C 质点是研究物体运动时的一种理想模型D 质点就是物体的重心二、参考系运动的绝对性要描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体做参考，观察物体相对于这个“其他物体”的位置是否随时间变化，以及怎样变化。

这样用来做参考的物体称为参考系。

1，定义：在描述一个物体运动时，选来作为标准的假定不动的另一个物体叫参考系。

2，对参考系的理解：①标准性：用来选作参考系的物体都是假定不动的，被研究的物体是运动还是静止，都是相对于参考系而言的。

②任意性：参考系的选择具有任意性，但以观察方便和使运动的描述尽可能简单为原则。

人教版物理必修一试题高一第一章、第二章综合测试题一.docx

高中物理学习材料（鼎尚**整理制作）高一物理必修1第一章、第二章综合测试题一一、选择题（共10题，每题4分，共40分，1-6为单选，7-10为多选） 1、下列有关质点的说法中正确的是（） A 、只有质量和体积都极小的物体才能视为质点B 、研究一列火车过铁路桥经历的时间时，可以把火车视为质点C 、研究自行车的运动时，因为车轮在不停地转动，所以在任何情况下都不能把自行车作为质点D 、虽然地球很大，还在不停地自转，但是在研究地球的公转时，仍然可以把它视为质点 2、一小球从A 点由静止开始做匀变速直线运动，若到达B 点时速度为v ，到达C 点时速度为2v ，则AB ∶BC 等于（） A.1∶1 B.1∶2 C.1∶3 D.1∶4 3、汽车以速度v 1直线行驶了全程的2/3，接着以速度v 2=20千米/小时，跑完了其余的1/3的路程，如果汽车全程的平均速度是28千米/小时，那么v 1等于（）A 、48千米/小时B 、38千米/小时C 、35千米/小时D 、34千米/小时 4、一物体从高处自由下落，经2秒落地，则该物体下落1秒时，离地高度是（） A 、5米 B 、10米 C 、15米 D 、18米5、做匀加速运动的列车出站时，车头经过站台某点O 时速度是1 m/s ，车尾经过O 点时的速度是7 m/s ，则这列列车的中点经过O 点时的速度为（） A 、5 m/s B 、5.5 m/s C 、4 m/s D 、3.5 m/s6、电梯上升运动的v -t 图象如图所示，从图象可知电梯上升的高度是（） A 、6m B 、39m C 、0m D 、30m7、关于速度和加速度的关系，下列说法中正确的是（） A 、速度变化越大，加速度就一定越大 B 、速度为零，加速度就一定为零 C 、速度很小，加速度可能很大 D 、速度很大，加速度可能是零8、在平直公路上，自行车与同方向行驶的一辆汽车在t=0时同时经过某一个路标，它们的位移s （m ）随时间t （s ）变化的规律为：汽车为2t 41t 10s -=，自行车为s=6t ，则下列说法正确的是（）A 、汽车作匀减速直线运动，自行车作匀速运动B 、不能确定汽车和自行车各作什么运动C 、开始经过路标后较小时间内汽车在前，自行车在后D 、当自行车追上汽车时，它们距路标96m9、一质点做直线运动，t=t 0时，s>0，v>0，a>0，此后a 逐渐减小至零，则（） A 、速度的变化越来越慢 B 、速度逐步减小 C 、位移继续增大 D 、位移、速度始终为正值10、一枚火箭由地面竖直向上发射，其v -t 图象如图4所示，由图象可知（ AC ） A 、0～t 1时间内火箭的加速度小于 vt 1～t 2时间内火箭的加速 B 、在0～t 2时间内火箭上升， t 2～t 3在时间内火箭下落C 、t 3时刻火箭离地面最远D 、t 3时刻火箭回到地面二、填空实验题（共2题，11题共11分，12题共9分，两题共20分） 11、（1）电磁打点计时器是一种记录运动的_ _ __和 _ __信息的仪器，使用________电源，工作电压________伏，当电源频率为50赫时，它每隔_______打一次点。

【人教版】高中物理必修一全一册教案(Word版全汇总)

第一章运动的描述1.1 质点参考系和坐标系【教学目标】一、知识与技能1. 理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。

2. 理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。

3. 会用坐标系描述物体的位置和位置的变化。

二、过程与方法1.体会物理模型在探索自然规律中的作用，让学生将生活实际与物理概念相联系，通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中，自主升华为物理概念。

2.通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法，让学生从熟悉的常见现象和已有经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，揭示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力。

三、情感态度与价值观热爱自然，关心科技，正确方法，科学态度。

【教学重点】质点概念的理解，如何选取参考系。

【教学难点】什么情况下可以把物体看成质点。

【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课雄鹰在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚，连静静的山川也在“坐地日行八万里”……。

宇宙中的一切物体都在不停地运动。

运动是宇宙间永恒的主题，也是日常生活中常见的现象。

李白用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，来描绘气势磅礴的瀑布。

画家也用美丽的画笔描绘出动感十足的情景。

那么作为我们未来的科学家，我们怎样描绘物体的机械运动呢二、新课教学1. 物体和质点研究物体的运动，第一步是要确定物体的位置。

物体都具有大小和形状，在运动中物体的各点的位置变化一般说来是不同的，所以要详细描述物体的位置及其变化，并不是一件简单的事情。

例如：(1)投掷手榴弹时怎么样测量投掷距离？(2)把教室的课桌向后推出0.5m，怎么样测量距离？(3)你从校门口向校园内走100m，你现在哪儿？在学生议论过程中，引导学生想到我们在处理这些问题时，常常不考虑物体各部分的差异，把物体简化成为没有大小、形状的点，或者说用一个有质量的点来代替物体。

人教版高中物理必修一1.1力.docx

高中物理学习材料桑水制作1.1 力【【教教学学目目标标】】1、知道力是物体之间的相互作用，在具体问题中能分析出施力物体和受力物体。

2、知道力既有大小又有方向，在具体问题中能画出力的图示与力的示意图。

3、知道力的分类方法，弄清力的作用效果。

4、培养学生阅读能力以及运用几何图形表达物理概念的能力。

【【重重点点难难点点】】1、理解力的概念既是本节的重点，也是难点，应着重理解力的物质性、相互性、同时性和矢量性。

2、在弄清力的作用效果的同时，明确力的两种分类方法。

3、从第一节课开始就应该引导学生钻研教材，以培养阅读能力。

【教学方法】自学、讨论、练习、归纳【教学用具】弹簧秤2个，气球2个，米尺【【教教学学过过程程】】一、力的概念1、力是物体之间的相互作用（1）力的物质性：力是物体对物体的作用，不能脱离物体而独立存在。

施力物体作用受力物体脚踢球手提水汽锤锻打工件机车牵引列车①施力物体和受力物体：一个物体受到力的作用，一定有另外的物体施加这种作用，前者是受力物体，后者是施力物体，只有施力物体而没有受力物体或只有受力物体而找不到施力物体,这样的力是不存在的。

②虽然力的作用离不开物体，但相互作用的物体不一定直接接触（如场力），相互接触的物体也不一定有力的作用。

（2）力的相互性：力的作用是相互的，受力物体同时是施力物体，施力物体同时也是受力物体，因此受力物体和施力物体是相对的。

在实际问题中，通常只分析物体的受力。

补：牛顿第三定律（3）力的矢量性： 2、力的作用效果（1）使物体发生形变（形状和体积的变化）：（2）改变物体的运动状态（速度的大小和方向变化）：①力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。

②一个物体受到力的作用，运动状态不一定改变，但如果物体的运动状态改变了，则它一定受到了力的作用。

二、力的图示1、力的三要素（学生自学、归纳）：影响力的作用效果的因素。

（1）力的大小：①力的大小可以用测力计来测量。

人教版物理必修一试题2-1实验：探究小车速度随时间变化的规律.docx

高中物理学习材料第2章 1基础夯实1．关于“探究小车速度随时间变化的规律”的实验操作，下列说法错误．．的是( ) A．长木板不能侧向倾斜，但可以一端高一端低．B．在释放小车前，小车应紧靠在打点计时器上C．应先接通电源，待打点计时器开始打点后再释放小车D．要在小车到达定滑轮前使小车停止运动答案：B解析：实验过程中，长木板不能侧向倾斜，防止侧滑，一端高一端低没影响，只是测出的加速度不同，故A项正确，在释放小车前，小车应在靠近打点计时器处，不能紧靠在计时器上，故B项不正确；应先通电、后放小车，故C项正确；不要让小车碰在滑轮上，故D 正确，本题选错误的．2．在实验过程中，对于减小实验误差来说，下列方法中有益的是( )A．选取记数点，把每打5个点的时间间隔作为一个时间单位B．使小车运动的加速度尽量小些C．舍去纸带上密集的点，只利用点迹清晰、点间间隔适当的那一部分进行测量、计算D．选用各处平整程度、光滑程度相同的长木板做实验答案：ACD解析：用计数点的方法，利用点迹清晰、点间间隔适当的那一部分进行测量、计算可减小测量误差；选用各处平整程度、光滑程度相同的长木板做实验可以减小因速度变化不均匀带来的误差．3．一辆农用“小四轮”漏油，假如每隔1s漏下一滴，车在平直公路上行驶，一位同学根据漏在路面上的油滴分布，分析“小四轮”的运动情况(已知车的运动方向)．下列说法中正确的是A．当沿运动方向油滴始终均匀分布时，车的速度可能不变B．当沿运动方向油滴间距逐渐增大时，车的加速度一定在增大C．当沿运动方向油滴间距逐渐增大时，车的加速度可能在减小D．当沿运动方向油滴间距逐渐增大时，车的加速度可能在增大答案：ACD解析：油滴始终均匀分布时，由v ＝Δx Δt可知车的速度可能不变；当沿运动方向油滴间距逐渐增大时，说明车的速度在增加，但加速度的增减情况不确定．4．如图(甲)、(乙)两个图象为甲、乙两位同学从实验中得到数据后画出的小车运动的v －t 图象．同学们看了两人的实验报告后，有四个看法：①甲的实验误差比乙的实验误差小②甲的实验误差比乙的实验误差大③甲在实验中处理纸带时没有舍掉开头一些密集的点迹④乙在实验中处理纸带时没有舍掉开头一些密集的点迹上述说法中，正确的说法是( )A ．①③B ．②④C ．②③D ．①④答案：C5．在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中，打点计时器使用的交流电的频率为50Hz ，记录小车做匀变速运动的纸带如下图所示，在纸带上选择点迹清晰的点并标注为0～5的六个计数点，相邻的两个计数点之间还有四个点没有画出．纸带旁并排放着带有最小刻度为毫米的刻度尺，零点跟“0”计数点对齐．由图可以读出1,3,5三个计数点跟“0”点的距离d 1，d 3，d 5，请将测量值填入下表中．距离d 1 d 3 d 5 测量值/cm4”的瞬时速度为________m/s ；小车的加速度是________m/s 2.答案：0.21；0.33；0.60解析：根据刻度尺的读数方法知，d 1＝1.20cm ，d 3＝5.40cm ，d 5＝12.00cm.则：v 2＝(d 3－d1)/(2T)＝0.21m/s，v4＝(d5－d3)/(2T)＝0.33m/s，a＝(v4－v2)/(2T)＝0.60m/s2.6．(广东揭阳一中09－10学年高一上学期期中)一小球在桌面上从静止开始做匀加速运动，现用高速摄影机在同一底片上多次曝光，记录下小球每次曝光的位置，并将小球的位置编号．如图所示，1位置恰为小球刚开始运动的瞬间，摄影机连续两次曝光的时间间隔均为1s，则小球在4位置时的瞬时速度约为________m/s，小球从1位置到6位置的运动过程中的平均速度为________m/s，在该过程中的加速度大约为________m/s2.答案：0.09 0.075 0.030能力提升1．在探究小车速度随时间变化的规律的实验中，算出小车经过各计数点的瞬时速度如下计数点序号12345 6计数点对应的0.100.200.300.400.500.60时刻(s)通过计数点的44.062.081.0100.0110.0168.0速度(cm/s)A．根据任意两计数点的速度用公式a＝Δv/Δt算出加速度B．根据实验数据画出v－t图象，量出其倾角，由公式a＝tanα求出加速度C．根据实验数据画出v－t图象，由图线上相距较远的两点所对应的速度、时间用公式a＝Δv/Δt算出加速度D．依次算出通过连续两计数点间的加速度，算出平均值作为小车的加速度答案：C解析：方法A偶然误差较大．方法D实际上也仅由始末两个速度决定，偶然误差也比较大．只有利用实验数据画出对应的v－t图象，才可充分利用各次测量数据，减少偶然误差．由于在物理图象中，两坐标轴的分度大小往往是不相等的，根据同一组数据，可以画出倾角不同的许多图象，方法B是错误的．正确的方法是根据图象找出不同时刻所对应的速度值，然后利用公式a＝Δv/Δt算出加速度，即方法C.2．在实验中，利用纸带上的数据和第一章的方法得出各计数点的瞬时速度后，以速度v为纵轴，以时间t为横轴建立直角坐标系．某次实验中某同学描出的点如图所示．在直角坐标系上一共描出了10个点．下列思考有道理的是( )①这10个点无论如何也不在一条直线上，因此小车运动的v －t 图象不可能为一条直线，而应为一条光滑的曲线②这10个点中有8个点虽然不在一条直线上，但它们紧挨在一条直线附近，只有F 和B 两点离这条直线太远③在8个点当中只有4个点能画在一条直线上(A 、D 、G 、I )，有六个点不在该直线上，这条直线肯定不能表示小车运动的规律④与直线偏差较小的点(C 、E 、H 、J )可能是实验误差造成的，而与直线偏离较大的点(B 、F )则可能是实验中出现错误造成的A ．①③B ．②④C ．①②D ．③④ 答案：B解析：考虑有误差，才不可能在一直线上，若理想化，这些点将都在一直线上，①③错误，②④正确．3．(浙江嘉兴一中08－09学年高一上学期期中)在《探究小车速度随时间变化的规律》实验中，用打点计时器打出的一条纸带．A 、B 、C 、D 、E 为我们在纸带上所选的记数点．相邻计数点间的时间间隔为0.1s ，各点间的距离如下图所示，则在打D 点时，小车的速度为________m/s.并可求得小车的加速度大小为______m/s 2.若当交流电的实际频率小于50Hz 时，仍按50Hz 计算，则测量的加速度值比真实的加速度值________(填“偏大”“偏小”“不变”)．答案：0.34 0.40 偏大解析：T ＝0.1sv D ＝x CE 2T ＝0.0682×0.1m/s ＝0.34m/s v B ＝x AC 2T＝0.26m/sa ＝v D －v B 2T＝0.4m/s 2 4．除用打点计时器探究物体速度随时间变化的规律外，人们还可以用其他方法来进行实验，记录物体运动的时间和位移，“频闪照相法”就是其中最常用的一种．频闪照相法是一种常用照相技术，每间隔一定时间曝光一次，从而形成间隔相等时间的影像方法．在频闪照相中会用到频闪灯，它每隔相等时间闪光一次，例如每隔0.1s 闪光一次，即每秒闪光10次．当物体运动时，利用频闪灯照明，照相机可以拍摄出该物体每隔相等时间所达的位置．通过这种方法拍摄的照片称为频闪照片．如图所示是利用每秒闪光10次拍摄的小球沿斜面滚下的频闪照片．与打点计时器记录的信息相比，频闪灯的闪光频率相当于打点计时器交变电源的频率，而相同时间间隔出现的影像则相当于打点计时器打出的点子．因此，运动物体的频闪照片既记录了物体运动的时间信息，又记录了物体运动的位移信息．至于根据时间和位移信息求速度和加速度的方法，两者都是一样的．下图是采用每秒闪光10次拍摄的小球在斜面上运动的频闪照片示意图，图中每两个相邻的小球的影像间隔的时间就是0.1s ，这样便记录了小球运动的时间，而小球运动的位移则可以用刻度尺测出．试根据图中信息作出小球的v －t 图象．解析：用时间间隔为0.1s ，测出各计数点间的距离：计数点0,2之间的距离Δx 02＝16cm ＝0.16m计数点1,3之间的距离Δx 13＝(30－7)cm ＝0.23m计数点2,4之间的距离Δx 24＝(48－16)cm ＝0.32m计数点3,5之间的距离Δx 35＝(73－30)cm ＝0.43m根据v ＝Δx Δt求出各计数点的速度．计数点1的速度v 1＝Δx 022t ＝0.162×0.1m/s ＝0.8m/s 计数点2的速度v 2＝Δx 132t ＝0.232×0.1m/s ＝1.15m/s计数点3的速度v 3＝Δx 242t ＝0.322×0.1m/s ＝1.6m/s 计数点4的速度v 4＝Δx 352t ＝0.432×0.1m/s ＝2.15m/s 根据所求数据作出的v －t 图象如图所示．。

人教版高中物理必修一第一中学第一学期.docx

高中物理学习材料桑水制作铜陵市第一中学2012-2013学年第一学期高一年级学段（期中）考试物理试卷一、单项选择题（每题4分，共计40分。

以下每小题只有一个选项是正确的，多选、错选均不得分）1、在刚刚结束的铜陵市第一中学运动会上，全体运动员通过自己的努力，展现了一中学生积极向上、勇于拼搏的风采。

下列几种比赛项目中的研究对象可视为质点的是（）A、跳高比赛中研究运动员跳跃的姿势B、男子千米比赛中运动员的位置C、铅球比赛中铅球在空中运行时的旋转D、100米终点裁判在分析运动员冲线过程时2、如图所示，物体沿曲线轨迹的箭头方向运动，AB、ABC、ABCD、ABCDE四段曲线轨迹运动所用的时间分别是：1 s,2 s,3 s,4 s。

下列说法不正确的是( )A．物体在AB段的平均速度为1 m/sB．物体在ABC段的平均速度为52m/sC．AB段的平均速度比ABC段的平均速度更能反映物体处于A点时的瞬时速度D．物体在B点的速度等于AC段的平均速度3、在变速直线运动中，下面关于速度和加速度关系的说法，正确的是( )A．加速度描述速度变化的快慢B．速度减小时，加速度也一定减小C．速度为零，加速度也一定为零D．速度增大时，加速度也一定增大4、从同一地点同时开始沿同一方向做直线运动的两个物体A、B的vt图象如图所示．在0～t 0时间内，下列说法中正确的是( ) A ．A 、B 两个物体的加速度都在不断增大B ．A 物体的加速度不断增大，B 物体的加速度不断减小C ．A 、B 两物体的位移都不断增大D ．A 、B 两个物体的平均速度大小都大于2v v 21+ 5、关于物体的重心A.重心就是物体内最重的一点，可用悬挂法求出重心的位置B.任何有规则形状的物体，它的重心就在几何中心上C.重心是物体各部分所受重力的合力的作用点D.重心是物体所受重力的作用点，因此任何物体的重心必在物体上，不可能在物体外6、一列火车以10m/s 的速度沿平直铁路匀速行驶，刹车后以大小为0.2m/s 2的加速度做匀减速运动，则它在刹车后1min 内的位移是（）Ａ．240m Ｂ．250m Ｃ．300m Ｄ．90m7、在下列所示的四个图像中，表示匀速直线运动的图像有( ) A.①② B.②③ C.③④ D.①④8、一物体从静止开始沿光滑斜面滑下（物体做匀加速直线运动），将其到达底端前的位移分成相等的三段，则物体通过每段的时间之比为（）A 、 1 : 2 : 3B 、 1 :2 :3C 、 1 :（21-）:（32-）D 、不能确定9、下列说法正确的是( )A.力的产生离不开施力物体，但可以没有受力物体，例如一个人练拳时用了很大的力，却没有受力的物体B.力的产生离不开受力物体，但可以没有施力物体，例如向上抛出的小球在上升过程中受到向上的力，但找不到施力物体C.力的产生不可以没有施力物体或受力物体而独立存在D.有的物体自己就有力，这个力不是另外的物体施加的10、如图在2008年北京残奥会开幕式上，我国残疾田径运动员侯斌手拉绳索向上攀登，最终点燃了主火炬，体现了残疾运动员坚忍不拔的意志和自强不息的精神。

人教版高中物理必修一传送带问题的解析.docx

高中物理学习材料桑水制作涉及到传送带问题的例题解析授课内容：例1：如图所示，物体M在皮带传输机上向右传递，两者间无相对滑动，下列关于M所受摩擦力的说法中正确的是：A.皮带传动速度越大， M所受摩擦力越大B.皮带运动的加速度越大， M所受摩擦力越大C.M所受摩擦力的方向始终与传送方向相反D.M所受摩擦力的方向始终与传送方向相同例2：如图所示，一质量为m的木块放在倾角为α的传送带上随带一起向上或向下做加速运动，加速度为a，物体与传送带的动摩擦因数为μ，试求两种情况下物体所受的摩擦力f例3：如图，一水平传送带长度为20m，以2m/s的速度做匀速运动，已知某物体与传送带间动摩擦因数为0.1，则从把该物体由静止放到传送带的一端开始，至达到另一端所需时间为多少?g取10m/s2．例4．如图所示，木块以v0=6m/s的水平速度滑上L=18m的水平静止的传送带，经过t=6s能由A端运动到B端。

求：（1）木块与传送带间动摩擦因数；（2）若传送带是以v1=4m/s顺时针传动，木块仍以v0滑到传送带上后，说明木块的运动情况；（3）求第（2）问中木块用多长时间到达B。

例5．在民航和火车站可以看到用于对行李进行安全检查的水平传送带，当旅客把行李轻放到传送带上后，传送带将会带动行李运动。

已知传送带匀速前进的速度为0.25m/s，质量为5k g的木箱在传送带上相对滑动时所受的摩擦力为30N，那么，这个木箱放在传送带上后，传送带上将留下的摩擦痕迹长约为：A．10mm B．15mm C．5mm D．20mm例6.如图所示，传送带与水平面夹角为370，并以v=10m/s运行，在传送带的A端轻轻放一个小物体，物体与传送带之间的动摩擦因数μ=0.5，AB长16米，求：以下两种情况下物体从A到B所用的时间.（1）传送带顺时针方向转动（2）传送带逆时针方向转动例7.如图所示，倾角为α=300的传送带以恒定速率v=2m/s运动，皮带始终是绷紧的，皮带AB长为L=5m，将质量为m=1kg的物体放在A点，经t=2.9s到达B点，求物体和皮带间的摩擦力.。

(完整word版)新课标人教版高中高一物理必修一知识点总结归纳.docx

物理（必修一）——知识考点第一章：运动的描述考点一：时刻与时间间隔的关系隔能展示运的一个程，刻只能示运的一个瞬。

一些关于隔和刻的表述，能正确理解。

如：第4s 末、 4s 、第 5s 初⋯⋯均刻； 4s 内、第 4s、第 2s 至第 4s 内⋯⋯均隔。

区：刻在上表示一点，隔在上表示一段。

考点二：路程与位移的关系位移表示位置化，用由初位置到末位置的有向段表示，是矢量。

路程是运迹的度，是量。

只有当物体做向直运，位移的大小．．等于路程。

一般情况下，路程≥位移的大小．．。

考点三：速度与速率的关系速度速率物理意描述物体运快慢和方向的物理量，是矢描述物体运快慢的物理量，是量量分平均速度、瞬速度速率、平均速率（ =路程 /）决定因素平均速度由位移和决定由瞬速度的大小决定方向平均速度方向与位移方向相同；瞬速度无方向方向点的运方向系它的位相同（ m/s），瞬速度的大小等于速率考点四：速度、加速度与速度变化量的关系速度加速度意描述物体运快慢和方向描述物体速度化快的物理量慢和方向的物理量定式v x v tat位m/s m/s2决定因素v 的大小由 v0、 a、 t a 不是由 v、△ v、△ t决定决定的，而是由 F 和m 决定。

方向与位移 x 或△ x 同向，与△ v 方向一致即物体运的方向大小①位移与的比① 速度的②位移的化化率率② 速度改量与所③x－ t 象中用的比上点的切斜率的大③ v— t 象中小上点的切斜率的大小速度化量描述物体速度化大小程度的物理量，是一程量v v v0m/sv 由v与v0决定，而且 v a t ，也由 a 与△ t 决定由v v v0或v a t 决定方向v v v0考点五：运动图象的理解及应用由于图象能直观地表示出物理过程和各物理量之间的关系，所以在解题的过程中被广泛应用。

在运动学中，经常用到的有 x－t 图象和 v— t 图象。

1.理解图象的含义：（1） x－ t 图象是描述位移随时间的变化规律（2） v— t 图象是描述速度随时间的变化规律2.明确图象斜率的含义：（1） x－ t 图象中，图线的斜率表示速度（2） v— t 图象中，图线的斜率表示加速度第二章：匀变速直线运动的研究考点一：匀变速直线运动的基本公式和推理1.基本公式：(1)速度—时间关系式： v v0 at(2) 位移—时间关系式：x v0t1a t 22(3)位移—速度关系式： v 2 v02 2ax三个公式中的物理量只要知道任意三个，就可求出其余两个。

高一物理_人教版_必修一(全册)

返回首页返回目录
点评 (1)画力的图示时一定要先选定合适的标度，并且同一个图中只能选定一个标度，力的图示一定要把力的三要素充分体现出来．
(2)力的示意图只是粗略地分析物体受到的某个力或几个力．只注重力的方向和作用点，对力的大小表示没有严格要求，在以后对物体进行受力分析时，只画力的示意图就可以了．注意要把各力的作用点画在物体上．
图13-1 请你思考： 1．弹力产生的条件是什么？ 2．形变与弹力的关系是怎样的？
返回首页返回目录
基础梳理
返回首页返回目录
知识精析
一、弹力存在的判定判断弹力的有无一般有以下三种方法： 1．根据弹力产生的条件来判断：看物体是否存在弹性形变及弹性形变的方向． 2．利用假设法判断可假设在该处将与物体接触的另一物体去掉，看物体还能否在原位置保持原来的状态，从而判断该物体是否受弹力作用．例如：如图13－2所示，将甲图中与小球接触的斜面去掉，小球无法在原位置保持静止，而把乙图中的斜面去掉，小球仍静止，故甲球受斜面的弹力，乙球不受斜面的弹力．
图13－2
返回首页返回目录
3．利用力的作用效果分析如图13－3所示，光滑水平面上的球靠在竖直面上静止，竖直面是否对球产生力的作用？假设竖直面对球产生了力的作用，由力的作用效果可知，球不会静止，故可判定没有水平弹力产生．
返回首页返回目录
分析力是物体对物体的作用，有力的产生必定同时有施力物体和受力物体，利用力的相互性和物质性可以判断一个力是否存在．
解析
选项 A
内容指向，联系分析
拳击手未击中对方，说明拳击手与对方之间没有相互作用，因为没有受力物体的力是不存在的，所以此时也不存在拳击手是施力物体的问题.

人教版高中物理必修一01力.docx

高中物理学习材料力一、力1．力是__________的作用，一个物体受到力的作用，一定有__________对它施加这种作用，力是不能离开__________而独立存在的．2．力可以用一根__________来表示，线段是按一定比例画出的，它的__________表示力的大小，它的__________表示力的方向，__________表示力的作用点，力的方向所沿的直线叫做__________．这种表示力的方法，叫做__________．3．人拉车，______是施力物体，______是受力物体；同时人也受到车的拉力，这时车是______，人是______．4．如图1—1所示：球A放在物体B上，球A作用于物体B的压力大小是9N，试画出这个力的图示，并说明施力物体和受力物体．5．一辆小车放在水平地面上，如图1—2，受到一个与水平方向成45°角向右上方的50N的拉力作用．试画出这个力的图示．6．用图示法画出力，并指出施力物体和受力物体．（1）某人用1600N的力沿跟水平方向成60°角向右上方拉车．（2）放在倾角为30°的斜面上的物体，被某人用平行斜面向上的150N的力推着．7．竖直向上射出的子弹，是否受到向上的推力？为什么？8．用图示法画出力，并指出施力物体和受力物体．（1）水平桌面对桌面上的书产生30N的支持力．（2）空气对气球的400N的浮力．（3）使绳子沿水平方向用20N的力拉木块．（4）铁锤对钉子向下的3．0×103N的打击力．参考答案1．物体对物体施力物体物体2．带箭头的线段长短指向箭头或箭尾力的作用线力的图示3．人车施力物体受力物体4．施力物体A，受力物体B 图略5．略6．（1）人是施力物体，车是受力物体图略（2）人是施力物体，斜面上的物体是受力物体图略7．没有理由略8．略。