小学二年级数学表内除法一
新人教版二年级下册数学第二单元《表内除法(一)》教材分析及教案
新人教版二年级下册数学第二单元《表内除法(一)》教材分析及教案第二单元《表内除法（一）》教学计划一、单元教学内容：表内除法（一）课本P7～27页。
二、单元教才分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商两节，主要的教学内容包括：平均分、除法的含义、用2～6的乘法口诀求商和用所学的除法运算解决问题。
表内除法是学生学习除法的开始，是今后学习除法的基础。
让学生体会除法运算的含义，在理解的基础上，掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。
本单元的教学难点是：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。
第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
用口诀求商遵循由易到难的原则。
解决问题是结合除法计算出现的。
首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。
然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。
三、单元教学目标：1、让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。
会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3、使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法和除法解决简单的实际问题。
4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
四、单元教学重难点：单元教学重点：让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
单元教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
五、单元课时安排：1、除法的初步认识平均分2课时左右除法3课时左右2、用2～6的乘法口诀求商4课时左右整理和复习1课时左右第1课时《平均分》教学内容：课本P7～9页，例1、例2、及练习二中相应的习题。
苏教版小学二年级数学上册第四单元《表内除法(一)》教案
苏教版小学二年级数学上册第四单元《表内除法（一）》教案一. 教材分析《表内除法（一）》是苏教版小学二年级数学上册第四单元的内容，主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够进行简单的除法计算。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减乘除等基本运算有了初步的认识。
但学生在进行除法运算时，还存在着一些困难，如对于除法的理解不够深入，计算方法不够熟练等。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固和拓展，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够进行简单的除法计算。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
四. 教学重难点1.除法的基本概念和运算方法。
2.学生对于除法运算的掌握和应用。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中感受除法的意义，培养学生的运算能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学道具，如分水果、分零食等情景，引导学生思考如何将这些物品平均分给其他人，引出除法的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示除法的算式和运算方法，让学生初步认识除法，并讲解除法的基本原理。
3.操练（10分钟）让学生进行除法运算的练习，教师引导学生注意除法运算的顺序和规则，并及时给予反馈和指导。
4.巩固（10分钟）通过游戏和小组合作学习，让学生在实际操作中进一步巩固除法运算的方法和技巧。
5.拓展（10分钟）引导学生思考除法在实际生活中的应用，如购物时如何计算价格等，提高学生的实际应用能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调除法的基本概念和运算方法，提醒学生注意事项。
7.家庭作业（5分钟）布置适量的除法运算练习题，让学生巩固所学知识。
二年级数学下《表内除法(一) 除法的初步认识 平均分》_4
第二单元表内除法（一）教学重难点：1、经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，2.掌握除法算式中各部分的名称。
即理解被除数、除数和商、理解除法算式的含义。
1．这些小朋友在分糖果的时候出现了一点小麻烦，我们来帮帮他们能够吗？（课件出示分糖果要求），“把6块糖果分成3份，分一分”。
让学生拿出学具6个圆片代替糖果动手分一分，分完以后小组内交流分的方法，看哪个小组的分法多。
2．我们去看看光明小学二（1）班的小朋友是怎么分的？我们的分法和他们分法一样？（课件出示教材第8页分糖果图）这三种分法，你喜欢哪种分法？为什么？3．师：像这样每份分得同样多，叫做平均分。
（板书课题）你能用自己的话来说一说什么叫平均分吗？4．完成“做一做”第1题。
哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
学生独立在书上完成，汇报时要求学生要说清楚为什么是或不是平均分。
5．练习：说一说。
课件3个3个地出示胡萝卜图，3个一份，一共5份。
出示问题一共有（）个胡萝卜，每（）个一份，平均分成了（）份。
师：一共有几个胡萝卜？你是怎么知道的？（学生可能1个1个地数，可能3个3个地数，也可能用乘法口诀四四十六得到结果。
）是平均分吗？每几个一份？平均分成了几份？（让学生走上讲台指着屏幕说，弄清楚“平均分”“每份”“几份”的概念。
）6.独立完成“做一做”第2题。
完成后先在小组内说一说，再全班汇报。
二、自主探索，掌握平均分方法1．谈话引出例2。
师：我们刚刚协助二（1）班的同学把6块糖果平均分成了3份，每份分得了2块。
他们还准备把18个橘子平均分成6份，每份能分到几个呢？请同学们用小棒代替橘子帮他们分一分？用小棒代表橘子，小组讨论，分一分。
（1）讨论分配方案。
突出分橘子时“应该每份同样多”。
（2）学生动手实践，分一分。
（老师巡视参与活动）（3）小组选代表到台前展示分橘子的方法。
（4）教师用课件一一演示三种分橘子的方法。
强调三种分法不同，但结果是一样的。
2．巩固“平均分”的方法。
人教版数学二年级下册-02表内除法(一)-01除法的初步认识-课件09
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
编写意图： （1）让学生说一说糖和橘是子怎
么分的，糖每份几块，橘子每 份是同样多吗，引导学生说出 应该每份分得同样多。 （2）看一看主题图中其他
两种食品是怎样分的。 由上，引出“平均分”。
做一做（P13）
内容： 呈现10个面包实物图， 把它们平均分成5份。
编写意图: 进一步理解“平均分”的 含义。
例5
内容： 通过熊猫每4个一盘地分 20个竹笋，分了5盘。 编写意图: 使学生看到分的结果仍 然是每份同样多，也是 平均分，仍然可以用除 法算式表示，由此介绍
除 法算式中各部分的名称。
2.本课时教学重点和教学难点
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。 在实践中建立平均分的概念。 培养学生解决问题的能力和意识 理解掌握除法算式表示的意义。
编写意图：引导学生用 “平均分”解决实际问题。
做一做 P15
内容:用平均分帮助小熊解 决分筷子的问题。
编写意图： 让学生明确每位分几根。 引导学生采用不同的分法。 加法：1位2根，2位4 根，……6位12根。 减法：1位分2根，还剩10 根；再给1位分2根，剩8 根……。 乘法：1位2根，6位几根。
分”的表象。 3.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题
的能力。 4.让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。 5.通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策的多样化。 6.在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。
人教版数学二年级下册 表内除法(一) 解决问题
2.学校买来15个 。 （1）每个班分3个，可以分给几个班？
求可以分给几个班，就是求15里有几个3。 15÷3=5（个）
答：每个班分3个，可以分给5个班。 （2）平均分给5个班，每个班分几个？
求每个班分几个，就是求每份是几。 15÷5=3（个）
答：平均分给5个班，每个班分3个。
3.（1）8张 （2）8张
15个粽子
？个
怎样解答？
15÷3 = 5（个）
想：三（五）十五
？个 ？个
因为是平均分，求每 个笼屉放几个，就是 求每份是几。用除法 计算。
15÷3 = 5（个）
解答正确吗？
每屉5个，3屉就是 15个。对啦！
答：每个笼屉里放5个。
1么？
？个笼屉
有15个粽子，每个笼屉里放5个粽子； 问题是要用几个笼屉。
15个粽子
？个笼屉
怎样解答？
求要用几个笼屉，就
15÷5= 3（个） 是求15里有几个5。
想：（三）五十五 用除法计算。
15÷5 = 3（个）
解答正确吗？
3个笼屉，每屉5个，一 共15个。对！
答：要用3个笼屉。
15个粽子，平均放到3个笼 15个粽子，每个笼屉里放5 屉里，每个笼屉里放几个？ 个，要用几个笼屉？
，送给每户人家2张，可以送几户？ 8÷2=4（户）
答：可以送4户。
，用去2张，还剩几张？ 8-2=6（张）
答：还剩6张。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
表内除法（一）
第8课时 解决问题
复习导入
每个纸盒中有 5 只蚕宝宝，共有 3 个纸 盒，一共有多少只蚕宝宝？
5×3=15（只） 答：一共有15只蚕宝宝。
苏教版二年级数学上册第四单元《表内除法(一)》优质课件
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认识平均分、每几个分一份求份数
1. 先分一分，再填空。 （1）
6个苹果，平均放在2个盘里，每盘放（ 3 ）个。
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认识平均分、每几个分一份求份数
1. 先分一分，再填空。 （2）
9棵白菜，平均放在3个筐里，每筐放（ 3）棵。
返回
认识平均分、每几个分一份求份数
2.
我们认识了平均分。 每堆分得同样多，叫做平均分。
返回
认识平均分、每几个分一份求份数
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同样的物品，可以按不同的方法平均分。 一些物品，平均分成几份，求每份有几个， 可以每份先分一个，像这样分下去，直到 分完为止。
返回
认苏识教平版均分数、学每几二个年分级一份上求册份数
每份3支，分 成了4份。
平均分成4份， 每份3支。
在小组里说说还可以怎样平均分。
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认识平均分、每几个分一份求份数
探究新知
4
每份4支，分成了3份。 平均分成3份，每份4支。
返回
认识平均分、每几个分一份求份数
探究新知
4
每份2支，分成了6份。 平均分成6份，每份2支。
返回
认识平均分、每几个分一份求份数
返回
认识平均分、每几个分一份求份数
探究新知
1把
分成两堆，可以怎样分？
先用圆片分一分，再和同学交流。
一堆2个， 一堆4个。
每堆都是 一堆1个，
3个。
一堆5个。
每堆分得同样多，叫做平均分。
返回
认识平均分、每几个分一份求份数
探究新知
每堆分得同样多，叫做平均分。
每堆2个： 还可以怎样平均分？
人教版二年级下册数学第二单元表内除法一除法共3课时
第二单元《表内除法（一）》备课人：德阳市第一小学马小琴1、除法的初步认识除法第一课时教学内容：教材P13页，例4及下面的“做一做”与练习三的第1～3小题。
教学目标：1、在学生已有的知识与经验的基础上，温故知新，引入除法运算。
2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。
3、让学生认识除号，了解除法算式的写法与读法。
教学重点：1、理解掌握除法算式表示的意义。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：理解掌握除法算式表示的意义。
教学准备：课件、学具。
教学过程：一、设置问题，引导参与。
1、谈话，出示情景图。
同学们喜欢小动物吗？那我们国家的国宝是什么呢？大熊猫最喜欢吃的食物就是竹笋了。
下面请同学们与教师来解决跟竹笋相关的问题。
【出示例4】2、学习例4。
大熊猫想把12个竹笋平均放在4个盘子里。
每盘应放几个？（1）理解题意。
（2）开展活动，解决问题。
指名请学生上台演示。
鼓励学生有多种分法：可以是一个一个分的，也可以是两个两个分的或三个三个分的。
但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（3 ）个竹笋。
（3）、学生回答教师板书。
【设计意图】：在学生已有的知识与经验的基础上，设置问题，让学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为引入除法运算奠定基础。
二、学习新知1、引入除法谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。
这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。
【揭示课题除法】问：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个，每盘放得同样多，是平均分吗？像这种，把12平均分成4份，求每份是多少的问题我们可以用除法来计算。
2、介绍除法算式的读写。
（1）、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老是再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。
写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。
（2）、学生练习书写除号。
苏教版二年级数学上册《表内除法一》复习教案
苏教版二年级数学上册《表内除法一》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握表内除法的计算方法，能够运用除法解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们善于观察、思考和合作的良好品质。
二、教学重点和难点重点：表内除法的计算方法和实际应用。
难点：理解除法的意义，掌握除法运算的规则，解决复杂的实际问题。
三、教学过程1. 导入：回顾旧知，通过提问学生关于除法的相关知识，引出表内除法一的复习。
2. 新授：（1）除法运算的复习：通过例题和练习，让学生掌握除法的基本计算方法，理解除法的意义。
（2）除法的实际应用：结合生活实际，引导学生运用除法解决简单的实际问题，如平均分配、计算时间等。
（3）复杂问题的解决：通过一些复杂的实际问题，让学生了解如何运用除法进行推理和分析，培养学生的思维能力。
3. 巩固：通过多种形式的练习，如计算题、应用题等，让学生熟练掌握除法的计算方法和实际应用。
4. 拓展：引导学生自主探究除法的变形和应用，如乘法和除法的关系、商不变的规律等。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，让学生明确自己的学习成果和不足之处。
四、教学方法和手段1. 讲授法：讲授除法的基本概念和计算方法，帮助学生建立正确的概念和理解。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得和解题方法，培养学生的合作精神和沟通能力。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握除法的计算方法和实际应用。
4. 任务驱动法：通过布置任务的方式，引导学生自主探究和学习，提高他们的学习能力和解决问题的能力。
5. 互动教学法：通过师生互动、生生互动的方式，激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：课堂上组织学生进行即时练习，通过练习巩固所学知识，提高学生的应用能力。
2. 作业：布置一定量的课后作业，让学生在家中继续练习，加深对所学知识的理解和记忆。
二年级数学上册 表内除法(一)平均分
平均分
继续
学习任务
例
1
认识平均分
试一试 想想做做 例
4
例 2 用每几个为一份 的方法平均分 试一试 想想做做 例 3 把东西平均分成 几份的方法平均分
两种方法平均分
想想做做 小结：平均分
继续
2
4
3
3
1
5
每堆都是2个：
每堆都是1个：
分成3堆
分成6堆
返回 继续
2
2
2
2
2
分成4份
4
用每几个为一份的方法来分东西，叫做平均分。
返回 继续
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
分成6份 4 4 4 6
分成4份 6
分成3份
分成2份
返回
继续
5个
4个
3个 3个
3个
不是平均分
是平均分
5
3 3 用每几个为一份的方法来分东西，叫做平均分。
返回 继续
5
3
3
3
3
3
分成5份
返回 继续
每份4个桃
4
把东西平均分成几份的方法，也叫平均分。
返回 继续
每份6根
每份4根
每份3根
想一想：把12根小棒平均分成6份，每份（ 2 ）根。 如果平均12份，每份是（ 1 ）根。
返回 继续
3
3
返回继续22返回继续平均分成3份，每份（ 5）个。
平均分成5份，每份（3）个。
想一想：平均分成15份，每份（ 1）个。 把东西平均分成几份的方法，也叫平均分。
返回
继续
4个
人教版二年级下册数学2单元《表内除法(一)(第4课时)》《除法》说课稿
人教版二年级下册数学2单元《表内除法（一）（第4课时）》《除法》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学2单元《表内除法（一）（第4课时）》《除法》这一课时，主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法。
教材通过具体的实例和练习，使学生能够理解除法的意义，掌握表内除法的运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了加减法的运算基础，对数学运算有一定的认识。
但学生在学习除法时，可能会对除法的概念和运算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过生动的实例和直观的演示，帮助学生理解和掌握除法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解除法的基本概念，掌握表内除法的运算方法，能够正确进行除法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的基本概念，掌握表内除法的运算方法，能够正确进行除法运算。
2.教学难点：学生对除法的意义和运算方法的理解，以及运用除法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的实际例子，引出除法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍除法的基本概念，讲解除法的运算方法，并通过具体的实例进行演示。
3.自主学习：学生自主进行除法运算，培养学生的动手能力和观察能力。
4.合作交流：学生分组进行讨论，分享自己的解题方法和经验，培养学生的合作能力和表达能力。
5.练习巩固：学生进行除法运算的练习，巩固所学知识。
6.总结提升：教师引导学生总结除法的基本概念和运算方法，提高学生的思维能力。
【苏教版】二年级数学上《表内除法(一)》教案
【苏教版】二年级数学上《表内除法(一)》教案二年级数学上《表内除法（一）》教案年级：二年级执教者：课题：课题：平均分（1）课时：1课时页码：P42—43页1.历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。
教学目标：2.数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。
教学重难点：让学生了解平均分的含义。
教学重难点：教具准备：多媒体课件，小棒。
教学活动设计个性化补充一、创设情境，提出问题今天，小猴子采了6个桃子，想把他们分给几个好朋友，但是他们不知道可以怎样分？聪明的你能帮帮小猴子吗？二、动手操作，探索新知1.动手操作教师先把6个桃子图片贴在黑板上谈话：同学们，你们想到了吗？赶快行动，把桃子分一分，到黑板上摆一摆，看谁最聪明，分的办法最多！学生操作摆桃子。
2.报告并认识“平均分”谈话：同砚们，你们开动脑子想出了这么多办法。
6个桃子可以分成3份，每份2个，可以分成两份，一份两个，一份四个，也能够分成两份，每份三个……那么，你们按照每份分的个数的相同与分歧，把这些分法分成两类吗？小组或全班交流提问：你们是如何分的？说一说这样分的来由。
师讲述：（结合板贴）像这样，每份都是2个或每份都3个，我们就可以说，每份分的同样多，这样的分法我们叫做“平均分”（板书：平均分）学生之间互相说一说什么是“平均分”。
老师小结：同砚们通过自己着手摆，不仅匡助了XXX解决问题，还晓得了什么是平均分了。
3.进一步体味平均分的特点谈话：现在老师手上有8个桃子，要想把他们平均分可以如何分呢？请同砚们先考虑一下再到黑板上摆一摆，分一分。
分完后给同砚说一说你是如何分的？（老师把桃子图片贴在黑板上）小结：同学们都很聪明，把8个桃子平均分了，相出了不同的办法，虽然分的个数和份数不同，但是每一份分分得同样多，也符合了平均分的定义了。
4.探求平均分的方法先在黑板上画一棵树，再把8个桃子图片贴上去。
谈话：同学们看黑板上的桃树，数一数树上有多少个桃子？如果老师想把它们分给小朋友，每个小朋友分2个，那么可以分给多少个小朋友呢？想一想！板书：每个小朋友分2个，可以分给（）个小朋友。
二年级数学下册《表内除法一》教学反思
二年级数学下册《表内除法一》教学反思二年级数学下册《表内除法一》教学反思二年级数学下册《表内除法一》教学反思1 我执教的内容人教版小学数学第四册第29页例3用除法解决问题。
本课的主要教学目的是通过学习使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成份”的除法应用题，会写单位名称。
通过提供丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，感知生活与数学的严密联络，激发学生对数学的兴趣，逐步开展学生的数学思维才能和创新意识。
教学重点是使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成份”的除法应用题，会写单位名称。
教学难点是使学生逐步养成爱动脑筋分析^p 、解决问题的习惯。
使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联络，受到辩证唯物观点的启蒙教育。
在课堂教学中，我觉得在这几个方面做得比拟理想：1、对教材的充分理解与把握。
新课程对老师提出了更大的挑战，它要求老师对教材有深入的理解，理解编者的意图，充分挖掘所提供教材的有用性。
要求老师恰如其分地把握教材，选择教材，利用教材，从教材出发却又不局限于教材。
对教材有游刃有余的运用才能，最大程度地发挥教材的教学作用。
〔1〕力求进入生活情景。
假如知识与实际相结合，知识也就活了，学生也更愿意学了。
通过回忆“同学们玩游戏”的情景，让学生看主题图，在图中搜集信息，提出用除法解决的问题。
这是同学们生活中经常发生的，是符合现实生活的。
“每组有几人？”“可以分成几组？”也就变成了他们希望解决的问题。
可见联络实际可以激起他们学习的愿望，并且使学生发现生活中有许多数学问题，还可以有效地使数学课堂延伸。
〔2〕力求表达探究性学习。
探究性学习是综合性学习的活动方式。
在实际时，我是这样一步步完成的：第一步，由观察“同学们玩游戏”的情景，使学生发现问题；第二步，让学生从中找出数学信息，提出数学问题；第三步，让学生用除法独立解决“每组有几人？”“可以分成几组？”这两个问题；第四步，回忆解决问题的方法，并比拟两题之间的关系，发现一样点与不同点，进而使大家可以多留心身边的数学信息和问题，并解决这些问题。
人教版小学数学二年级下册第二单元表内除法(一)全部备课教学设计
二年级下册《表内除法（一）》单元，是小学二年级课程学习的重要内容。
对于除法，初学者还是有一定的难度，所以教师一定要让学生了解除法的相关概念，为计算能力打下坚实的基础。
在教学时，要立足于除法概念本质的建立，进行多次的对比与辨析，突出对除法概念本质的认识。
运用多种表征方式之间的相互转换，帮助学生深入理解除法的概念。
经过科学分析，建议用10课时进行教学，安排如下：第1课时：平均分（一）第2课时：平均分（二）第3课时：除法的含义及读写法第4课时：除法算式各部分的名称第5课时：除法的初步认识整理和复习第6课时：用2-6的乘法口诀求商（一）第7课时：用2-6的乘法口诀求商（二）第8课时：用除法解决简单的实际问题第9课时：用除法解决简单的实际问题练习课第10课时：第二单元整理和复习课时教学设计课时本单元第1课时课题除法的初步认识；例1、例2【环节一：情境导入】1.情境导入，建立“平均分”概念。
师：二（1）班明天要去参观科技园。
我们来把这些东西分一分吧！分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完，请小朋友们用手中的卡片请动手把糖果一分。
（每一组的糖果的数量不相同）（1）各小组动手操作：边分边记录（2）各小组汇报情况。
生1：我第一份和第二份各分1个，第三份分4个。
生2：我第一份分1个，第二份分2个，第三份分3个。
生3：我们是这样分的，三份各分到2个。
教师板书。
2.对比分的结果，认识“平均分”（1）师：请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？学生观察并汇报自己的发现。
学生自由说，引发对平均分的关注。
想一想，哪种分法才公平呢？为什么这种分法才是公平的呢？生：我喜欢第三种分法，每份的个数同样多，这样更公平（2）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？学生给这样公平的分法取不同的名字。
3.揭示课题（1）小朋友们取的名称都很好，在数学上，我们把每份分得同样多，叫做平均分。
（板书课题）（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
二年级数学上册教案《表内除法(一)(练习九2)》苏教版
二年级数学上册教案《表内除法（一）（练习九2）》苏教版一. 教材分析本节课的内容是二年级数学上册的《表内除法（一）（练习九2）》，属于苏教版教材。
这部分内容是在学生已经掌握了加减乘除的基础上，进一步引导学生理解除法的基本概念和运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减乘除有一定的了解。
但是，对于除法的理解和运用还存在一定的困难，需要通过练习和讲解来进一步巩固。
同时，学生们的注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。
三. 教学目标1.让学生理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。
2.让学生掌握表内除法的运算方法，能够熟练地进行除法计算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握表内除法的运算方法，能够熟练地进行除法计算。
2.教学难点：让学生理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的情境和游戏，吸引学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，包括图片、动画和游戏等。
2.练习题：准备一些表内除法的练习题，用于巩固学生的学习效果。
3.教学道具：准备一些实物道具，如水果、小棒等，用于帮助学生理解除法概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入本节课的内容。
例如，讲一个小明分水果的故事，他有一堆水果，他想把它们平均分给他的朋友们，但是不知道怎么分。
引导学生思考，如何才能把水果平均分给朋友们。
2.呈现（10分钟）通过课件展示除法的基本概念和运算方法，让学生了解除法是乘法的逆运算。
同时，通过生动的图片和动画，展示除法的过程，让学生直观地理解除法的意义。
3.操练（10分钟）让学生进行除法的实际操作，例如用实物道具进行除法的演示，或者用练习题进行除法的计算。
《平均分》表内除法PPT优秀课件
2 下面的分法中，是平均分的在下面的( )打”√”。
()
()
( √)
3 把8把椅子摆成2行，每行同样多，每行摆( 4 )把。
第一行 第二行
4 先动手摆一摆，再填空。 （1）把6个 平均分成3份，每份是（ 2 ）个。
（2）把15个 平均分成5份，每份是（ 3 ）个。
5 把20个小棒平均分成2份、4份、5份，每份各是多少个? 平均分成 2 份 每份是10个
5颗 5颗
每只先分2颗，然后每只分2 颗，最后每只分一颗。
5颗 5颗
5颗 5颗 每只小松鼠分5颗松果，正好分完。 每份分得“同样多”, 就是平均分。
蹦蹦
平均分的方法：
把一些物品按指定的份数进行平均
分，可以1个1个地分，也可以几个几
个地分，直到分完为止。
跳跳
1
上面的三种分法，哪一种最公平？为什么？ 第三种分法最公平，因为两边都是3个苹果，同样多。
这些分法哪种 最好、最公平？
0 1颗 2颗 3颗 4颗 5颗 6颗 7颗 8颗 9颗 10颗
10颗 9颗 8颗 7颗 6颗 5颗 4颗 3颗 2颗 1颗 0
同样多
分一分。 （2） 要使两只小松鼠分得同样多，怎么分呢？
先用花片摆一摆，再和大家说一说你是怎样分的。
先给每只小松鼠分1颗，再给每只小松鼠分1颗……
分一分。 （1） 两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？
也可能一只小松鼠分0颗，另一只分10颗。
1颗 2颗 3颗 4颗 5颗 6颗 7颗 8颗 9颗 9颗 8颗 7颗 6颗 5颗 4颗 3颗 2颗 1颗
分一分。 （1） 两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？
也可能一只小松鼠分0颗，另一只分10颗。
(压轴题)小学数学二年级数学下册第二单元《表内除法(一)》单元检测(有答案解析)(4)
（压轴题）小学数学二年级数学下册第二单元《表内除法（一）》单元检测（有答案解析）(4)一、选择题1．从24里面连续减6，减（）次后结果是0。
A. 6B. 4C. 32．老师买了15盒牛奶，送给班里5个同学，平均每人分（）盒。
A. 3B. 4C. 53．20○4=5，○里填（）。
A. ＋B. －C. ×D. ÷4．小月把一根20厘米长的铁丝剪成同样长的小段，围成一个图形，每个图形的每条边长都是5厘米，她围成的是（）。
A. B. C.5．把12根小棒平均分成2份，每份多少根?列式为（）。
A. 12÷2B. 12+2C. 12-26．18里面有多少个3？正确列式是（）。
A. 18÷3B. 18×3C. 18－37．24÷4读作：（）A. 24除4B. 24除以4C. 4除以248．24÷3＝8读作：（）A. 24除以3等于8B. 24除3等于8C. 3除以24等于89．30÷6=5，读作（）。
A. 30除以6等于5B. 30除以5等于610．1头小猪有4条腿，（）头小猪有20条腿。
A. 6B. 4C. 511．在一道没有余数的除法里，除数与商的积加上被除数等于360，被除数是（）A. 180B. 360C. 9012．（1）6的2倍是（），A.8B.3C.4D.12（2）6是2的（）倍。
A.8B.3C.4D.12二、填空题13．表示把8个平均分成________份，每份是________。
算式是________。
14．一共有6个，每________个一份，可以分成________份。
算式是________。
15．36÷6=6，表示把________平均分成________份，每份是________；还可以表示36里面有________个6。
16．在横线上填上适当的数。
________×6=48 9×________=18 65+________=8865－________=15 24÷________=4 ________÷3=417．有15个△，每3个一份，可以分成________份，算式是________。
(压轴题)小学数学二年级数学下册第二单元《表内除法(一)》单元测试题(答案解析)(4)
（压轴题）小学数学二年级数学下册第二单元《表内除法（一）》单元测试题（答案解析）(4)一、选择题1．除数和商都是6，被除数是（）。
A. 1B. 12C. 362．小华连续走两步全长大约是1米。
照这样，从教室的前面走到后面一共走了18步，大约一共走了多少米？A. 不到2米B. 大约9米C. 大约18米3．有25个，每次拿5个，拿( )次就拿完了。
A. 4B. 5C. 64．20○4=5，○里填（）。
A. ＋B. －C. ×D. ÷5．计算24÷4和24÷6时都要用到口诀（）。
A. 四六二十四B. 三八二十四C. 3×8=246．下面的算式里，商是6的是（）。
A. 3×2=6B. 24÷4=6C. 14-8=67．一道除法题，除数是9，小生把被除数的十位数字和个位数字看颠倒了，结果除得的商是5，这道题正确的商应该是（）。
A. 7B. 6C. 48．24÷3＝8读作：（）A. 24除以3等于8B. 24除3等于8C. 3除以24等于89．下列算式中，商最大的算式是（）。
A. 12÷3B. 36÷6C. 20÷4D. 24÷610．1头小猪有4条腿，（）头小猪有20条腿。
A. 6B. 4C. 511．在一道没有余数的除法里，除数与商的积加上被除数等于360，被除数是（）A. 180B. 360C. 9012．“6只小猴分18个桃子，平均每只猴子分多少个?"列式为( )A. 18+6=24(个)B. 18÷6=3(个)C. 16-8=8(个)二、填空题13．24÷4=6读作________，被除数是________，商是________。
计算时用到的口诀是________。
14．一共有6个，每________个一份，可以分成________份。
算式是________。