小学二年级数学表内除法一
新人教版二年级下册数学第二单元《表内除法(一)》教材分析及教案
新人教版二年级下册数学第二单元《表内除法(一)》教
材分析及教案
第二单元《表内除法（一）》教学计划
一、单元教学内容：表内除法（一）课本P7～27页。二、单元教才分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商两节，主要的教学内容包括：平均分、除法的含义、用2～6的乘法口诀求商和用所学的除法运算解决问题。表内除法是学生学习除法的开始，是今后学习除法的基础。让学生体会除法运算的含义，在理解的基础上，掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。本单元的教学难点是：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。用口诀求商遵循由易到难的原则。解决问题是结合除法计算出现的。首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。三、单元教学目标：
1、让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3、使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法和除法解决简单的实际问题。
4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。四、单元教学重难点：单元教学重点：让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
二年级数学下册《表内除法一》教学反思
1.人教版二年级数学下册《表内除法一》授课反省
《表内除法一》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第二单元教
学内容。这一单元是学生在一、二年级上学期的学习中，已经比较熟练地掌握了
表内乘法，有了计算乘法的经验的基础上初步认识的除法。它的重点是领悟除法
运算的意义，在理解的基础上掌握用乘法口诀求商的方法以及用除法去解决一些
简单的生活问题。因此，我在授课的过程中，紧紧依赖课程标准，紧扣授课目标，圆满地达成了教育授课任务。经过自己的讲堂授课和学生的学习情况，我的反省以下：
1、在授课过程中重视引导学生主动参加知识的形成过程，自主学习，充足发
挥学生的主体作用，学生的察看能力、着手操作能力获取了培养，学生的思想能力、创新能力和学习能力获取了宽泛的提高。关于学困生在学习中碰到的困难，
做到了实时赏赐指导、启迪，对每个知识点的办理，能做到依照学生学习的本质，就地取材的去创立必然的授课情况，来激发学生的求知欲。
2、经过为学生创立优秀的授课情况，使情况授课融于讲堂授课之中，借助学
生在本村小卖铺购物的生活经素来商讲和解决问题。使学生在主动研究的过程中
既增加了生活经历，增加知识，又广阔了视野。进而促进讲堂的学习气氛轻松、
有序、友好。进而促进学生乐学、善学。
需要改良的地方：
（1）由于受学生年纪和本质生活体验的限制，我在讲堂授课方案上为学生供
应的素材较少，经常致使数学知识学致使用的授课原则在讲堂授课中表现得还不
够好。因此，我要不断地提高自己的授课基本素质。
（ 2）我还要进一步提高学生的察看、着手操作能力及语言表达能力。
二年级数学下册第二单元《表内除法(一)》单元备课(集体备课)
第二单元表内除法（一）单元备课
数学学科集体备课
学校:年级：二年级使用时间:
数学学科集体备课
学校:年级：二年级使用时间:
数学学科集体备课
学校: 年级：二年级使用时间:
数学学科集体备课
学校: 年级：二年级使用时间:
数学学科集体备课
学校: 年级：二年级使用时间:
计
三、分层练习，巩固新知
1、用自己喜欢的方法计算。
12÷6＝ 6÷2＝ 12÷4＝
8÷2＝ 9÷3＝ 10÷5＝
2、有（）棵黄瓜苗，（）个花盆。平均每盆种几棵？
3、看图列式
板书设计第5课时用2-6的乘法口诀求商
3×（4）＝12
12÷3=4
教
学
反
思
数学学科集体备课
学校: 年级：二年级使用时间:
数学学科集体备课
学校: 年级：二年级使用时间:
数学学科集体备课
学校: 年级：二年级使用时间:
计
人教版二年级下册数学《表内除法(一)解决问题》教案
人教版二年级下册数学《表内除法（一）解决问题》教案
一、教学目标
1.能够理解表内除法的概念和方法。
2.能够熟练进行表内除法运算。
3.能够运用表内除法解决实际生活中的问题。
二、教学重点和难点
1. 教学重点
•熟练掌握表内除法的运算方法。
•能够运用表内除法解决问题。
2. 教学难点
•能够灵活运用表内除法解决多步骤的问题。
三、教学准备
1.教材：人教版二年级下册数学教材。
2.教具：小白板、马克笔、小板书。
3.备课：设计好教案和课堂练习题。
四、教学过程
第一步：导入
1.教师简单介绍表内除法的定义和意义。
2.学生回顾上节课所学的内容，为本节课的学习做铺垫。
第二步：讲解
1.介绍表内除法的基本步骤和运算方法。
2.举例说明表内除法的具体运算过程。
第三步：示范演练
1.教师示范一个表内除法的运算题，并请学生跟随一起操作。
2.学生自主练习表内除法算式，教师随堂巩固。
第四步：拓展练习
1.联系生活实际问题，设计一些需要用表内除法解决的场景。
2.让学生在小组中讨论解决问题的方法，并呈现自己的答案。
第五步：课堂总结
1.教师对本节课的重点内容进行总结。
2.学生回答相关问题，巩固所学内容。
五、课后作业
1.完成课后练习册上的相关习题。
2.设计一个生活中遇到的问题，用表内除法去解决。
六、教学反思
经过本节课的教学，学生对表内除法有了更深入的理解，能够熟练进行运算，并在实际生活中应用。在未来的教学中，可以通过更多生活中的例子引导学生学以致用，深化他们对数学知识的理解。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助到您的教学工作。
人教版二年级下册数学 表内除法(一)单元教学设计
单元教学内容：表内除法（一）课本P7～27页。
单元教才分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商，解决实际问题。除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。用口诀求商遵循由易到难的原则。解决问题是结合除法计算出现的。首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。
单元教学要求：
1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
单元教学重点：让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
单元教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
单元课时安排：
1、除法的初步认识
平均分………………………………………………2课时左右
除法…………………………………………………3课时左右
2、用2～6的乘法口诀求商……………………………7课时左右
整理和复习……………………………………… 1课时左右
第一课时平均分
教学内容：
课本P7～12页，例1、例2、及练习二中相应的习题。
人教版二年级下册数学《表内除法(一)解决问题》教案
人教版二年级下册数学《表内除法（一）解决问题》教案
一. 教材分析
人教版二年级下册数学《表内除法（一）解决问题》这一章节，主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够运用除法解决实际问题。教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在理解的基础上，熟练掌握除法的运算技巧。
二. 学情分析
二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学有一定的认识。但学生在接触除法时，可能会感到陌生和困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情绪，通过生动有趣的例子，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握除法。
三. 教学目标
1.让学生理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法。
2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点
1.学生对除法概念的理解和掌握。
2.学生运用除法解决实际问题的能力。
五. 教学方法
1.采用情境教学法，通过生动有趣的例子，让学生理解和掌握除法。
2.采用小组合作学习法，培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。
3.采用激励性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备
1.准备相关的教学材料，如PPT、例题、练习题等。
2.准备教学道具，如图片、实物等。
3.准备教学环境，确保课堂秩序和学生的学习氛围。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片或实物，引导学生思考除法的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）
通过PPT或黑板，呈现教材中的例题，引导学生观察和思考，引导学生运用已知的加减法知识，尝试解决除法问题。在呈现过程中，教师要讲解除法的概念和运算方法，让学生在理解的基础上，掌握除法的运算技巧。
人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》作业设计
小学数学单元作业设计
一、单元信息
二、单元分析
本单元内容包括除法的初步认识、用2~6的乘法口诀求商、解决问题。用2~6的乘法口诀求商分为被除数不超过12和被除数不超过36两部分。解决问题包括用除法解决实际问题、用乘法和除法解决简单的实际问题两部分。本单元注重对除法概念的学习。让学生充分经历“平均分”的过程。注重概念的本质特征。注重运用已有知识经验。解决问题遵循由易到难的原则。
三、单元学习与作业目标
在情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
了解乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。
能根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
培养爱学习、爱劳动、爱护大自然的习惯。
培养认真观察、独立思考的习惯。
四、单元作业设计思路
分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。具体设计体系如下：
五、课时作业
平均分
基础性作业
每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？
竖式：
每盘放7个苹果，18个苹果可以放几盘？还剩几个？
发展性作业
先用竖式计算，再把有有余数的算式圈出来。
64÷8= 8÷4= 57÷8=
除法为什么要从高位算起？如果从低位算起会怎样？
盘
个
当下面的竖式成立时，“数”+“学”+“好”=（ ）。 除法 基础性作业
发展性作业
46个同学去春游，每辆车可坐8人，一共要用多少辆车？
数
3
学
好
2
5
用2～6的乘法口诀求商
基础性作业
发展性作业
（）里最大能填几？
新人教版小学数学二年级下册-表内除法(一) 教学设计
表内除法（一）整理与复习
教学目标：
1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。
2、促使学生加深对除法含义的认识。
3、巩固用2~6的乘法口诀求商。
4、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。
教学重点：
让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。
教学难点：
培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
1、请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部
分知识进行整理和复习。
2、板书课题：整理和复习
二、探索学习
1、单元知识整理。
（1）、通过这些新朋友，我们又学到了什么新知识呢？
（2）、学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友。思考并回答问题。
2、单元复习。
（1）、复习除法的意义。
出示第一题主题图：比较算式，说明乘法与除法的关系。
指名回答，教师在学生回答的基础上进行小结、板书。
（2）、复习除法计算。
比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。
总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。
（3）、复习除法应用题。
每组学生拿出8根小棒，平均分一分后再互相说说自己是怎么分的。
谁能把你的分法和算式说给大家听一听。
引导学生观察这几种分法和算式，你有什么发现？学生在组内交流分的过程和除法算式。
（4）、小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。
三、拓展应用
1、引导学生完成P27第1题。
（1）、学生独立完成，教师巡视。个别指导。
（2）、汇报交流，说说是怎样想的。
2、引导学生完成第2题。
二年级数学下册《表内除法一》教学反思
二年级数学下册《表内除法一》教学反思
二班级数学下册《表内除法一》教学反思1
本学期的数学教材比较重视对同学计算力气的培育，《表内除法》这个单元就很好的体现了这一点。表内除法是在同学学习了表内乘法口诀之后进行的，所以这个单元的内容在教学中我力求做到联系以前的数学学问，借助以前的数学学问解决表内除法的新学问。
记得在上课之前，为了检查同学对以前的学问的把握程度，我支配了一个活动：乘法口诀大比拼。让同学回忆乘法口诀的数学学问，通过这种形式，大部分同学勾起了学习的回忆，小部分学困生在大家的提示和关怀下也对乘法口诀做了一个很好的巩固。
在这个基础上，我的新课进行就显得特别顺当，让同学通过想口诀的形式进行除法的学习，整个教学显得水到渠成，通过课后的练习反馈，我发觉同学对表内除法的学问把握不错。
其实，数学学问之间是相互联系的，只要我们擅长发觉，擅长捕获这些学问间的内在联系，运用转化和迁移的方法进行教学，就可以与同学的认知水平很好的形成统一，新的学问也就很简洁内化成同学自己的数学力气。
二班级数学下册《表内除法一》教学反思2
我执教的内容人教版学校数学第四册第29页例3用除法解决问题。本课的主要教学目标是通过学习使同学初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数依据每几个一份来分，看能分成份”的除法应用题，会写单位名称。通过供应丰富的、现实的、
具有探究性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发同学对数学的爱好，逐步进展同学的数学思维力气和创新意识。教学重点是使同学初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数依据每几个一份来分，看能分成份”的除法应用题，会写单位名称。教学难点是使同学逐步养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。使同学在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。在课堂教学中，我觉得在这几个方面做得比较理想：
人教版数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》单元复习知识点梳理
人教版二年级下册数学优选题单元复习讲义
第二单元《表内除法（一）》
知识回顾
一、平均分
1.平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。
2.平均分的方法：
（1）把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。
（2）把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。
二、除法
1.除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。
2.除法算式的读法：通常按照从前往后顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他读法不变。
3.除法算式各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，所得的数叫商。
三、用2~6的乘法口诀求商
1.求商的方法：
（1）用平均分的方法求商。
（2）用乘法算式求商。
（3）用乘法口诀求商。
2.用乘法口诀求商时，想除数和几相乘等于被除数。
四、解决问题
1.解决有关平均分问题的方法：
总数÷每份数=份数被除数=商×除数
总数÷份数=每份数被除数=商×除数+余数一个因数=积÷另一个因数数除=被除数÷商
2.用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法：
（1）所求问题要求求出总数，用乘法计算；
（2）所求问题要求求出份数或每份数，用除法计算。
优选精练
一．选择题（共8小题）
1．除数是6的算式是（ ）
A．6÷3＝2B．12÷6＝2C．2×3＝6 2．下面三个算式中，和24÷4用的不是同一句乘法口诀的是（ ）A．24﹣6B．4×6C．24÷6 3．下面哪种分法表示平均分？（ ）
A．
B．
C．
4．把12个平均分成3份，下面分法正确的是（ ）
二年级下数学《表内除法(一)》知识点与题集
二年级《表内除法（一）》知识点题集
班级：姓名：座号：
《表内除法（一）》
1、平均分的含义：每份分得同样多，叫做平均分。除法就是用来解决平均分问题的。
2、平均分里有两种情况：
（1）把一些东西平均分成几份，求每份是多少；用除法计算，总数一份数=每份数。
例：24本练习本，平均分给6人，每人分多少本？列式：24+ 6=4 （本）
（2）包含除（求一个数里面有几个几）把一个数量按每份是多少分成一份，求能平均分成几份；用除法计算，总数+每份数二份数。例：24本练习本，每人4本，能分给多少人？列式：24+ 4=6 （人）
3、除法算式的读法：从左到右的顺序读，“ 一”读作除以，“二”读作等于，其他数字不变。例：24+4=6读作：24除以4等于6。
4、除法算式各部分名称：被除数一除数 =商。
5、一句口诀可以写四个算式。（乘数相同的除外）
6、用乘法口诀求商，想：除数X商=被除数。
7、被除数和除数相同时，商是1。
8、任何数除以1都等于它本身。
练习：
一、填空。
1、请你在平均分下面画
作（）除以（）等于（）,表示把（）平均分成（ 也就是（ ）里面有（
）个（
）。
3、下面图中有（ ）个南瓜，每2个一份，能分成（ ）份，算式是
）,5是（ ），冏是（ ）。
把（）平均分成（ ）份，每一份是
8+（ ）=（ ）
8+（
）=（ ）
⑴一共有（ ）个萝卜。
（2）平均分给3只小兔，每只小兔分（ ）个 （3）平均分给4只小兔，每只小兔分（ ）个 （4）每只小兔分6个，可以分给（ ）只小兔, 8、 20+ 5=4
想: （四）五一 二十，商是 4。
小学二年级数学表内除法(一)
表内除法（一）
12÷4= 3÷3= 12÷2= 25÷5= 3÷1= 8÷4= 6÷3= 2÷2= 8÷2= 5÷5= 4÷4= 6÷1= 4÷4= 20÷4= 9÷3= 10÷2= 5÷1= 15÷5= 12÷4= 12÷6= 20÷5= 2÷2= 10÷5= 18÷6= 6÷2= 30÷6= 18÷3= 4÷1= 15÷3= 10÷5= 12÷3= 4÷2= 16÷4= 4÷2= 12÷6= 3÷3= 2÷1= 8÷4= 25÷5= 12÷3= 9÷3= 4÷2= 16÷4= 15÷5= 4÷2= 2÷1= 10÷2= 4÷2= 30÷5= 5÷5= 8÷4= 15÷3= 10÷2= 12÷6= 6÷6= 18÷6= 36÷6= 12÷2= 5÷1= 15÷5= 1÷1= 9÷3= 16÷4= 2÷1= 6÷3= 25÷5= 9÷3= 6÷6= 10÷5= 2÷2= 8÷4= 30÷5= 4÷4= 8÷2= 4÷4= 18÷3= 15÷3= 10÷5= 6÷1= 20÷4=
12÷6= 16÷4= 25÷5= 12÷2= 5÷1= 12÷6= 4÷2= 16÷4= 4÷2= 10÷2= 15÷3= 5÷5= 3÷3= 8÷2= 20÷5= 10÷2= 18÷6= 9÷3= 12÷4= 12÷6= 20÷4= 16÷4= 5÷5= 20÷4= 36÷6= 30÷5= 6÷1= 10÷5= 12÷3= 6÷2= 36÷6= 16÷4= 10÷5= 8÷4= 30÷5= 9÷3= 8÷4= 20÷5= 1÷1= 4÷4= 9÷3= 18÷3= 8÷2= 6÷2= 12÷4= 9÷3= 9÷3= 2÷2= 15÷5= 4÷2= 12÷6= 3÷3= 30÷6= 6÷1= 30÷5= 4÷2= 20÷4= 25÷5= 4÷1= 10÷5= 6÷3= 12÷3= 12÷2= 24÷6= 16÷4= 30÷6= 9÷3= 24÷4= 25÷5= 10÷2= 20÷5= 15÷3= 12÷2= 10÷5= 10÷2= 18÷6=
小学数学二年级下册《除法内表(一)》练习题
小学数学二年级下册《除法内表(一)》练
习题
一、填空题（每题2分，共10分）
1. 经过计算，7除以2的商是$\underline{\hspace{1cm}}$，余数是$\underline{\hspace{1cm}}$。
2. 小于18的能被3整除的数的最大值是
$\underline{\hspace{1cm}}$。
3. 128除以16的商是$\underline{\hspace{1cm}}$，余数是$\underline{\hspace{1cm}}$。
4. 35除以7的商是$\underline{\hspace{1cm}}$，余数是
$\underline{\hspace{1cm}}$。
5. 经过计算，98除以7的商是$\underline{\hspace{1cm}}$，余数是$\underline{\hspace{1cm}}$。
二、计算题（每题5分，共15分）
1. 24除以6等于$\underline{\hspace{2cm}}$。
2. 18除以9等于$\underline{\hspace{2cm}}$。
3. 48除以8等于$\underline{\hspace{2cm}}$。
三、阅读题（每题5分，共10分）
某超市一天卖出了48个鸡蛋。如果每天都卖出同样多的鸡蛋，那么过5天一共卖出了多少个鸡蛋？
答案：$\underline{\hspace{3cm}}$个。
四、解答题（每题10分，共20分）
1. 请找出一个两位数，它能被4整除，十位数比个位数大2，
个位数加3之后能被3整除。
答案：$\underline{\hspace{2cm}}$。
二年级数学表内除法一教案(通用15篇)
二年级数学表内除法一教案（通用15篇）
教案是教师实施教学活动的指南，我们需要准备一份详细的教案。大家可以参考下面这些二年级教案，了解一下如何进行合理的教学设计。
二年级数学表内除法单元备课教案
（二）以及学习多位数除法的基础。
二、教学目标。
知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。
数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。
问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
三、教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
四、课时安排：
1、平均分的认识2课时。
2、除法的含义及读写法1课时。
3、认识除法的各部分名称1课时。
4、除法初步认识练习课1课时。
5、用2—6的乘法口诀求商。
（一）2课时。
6、用除法解决简单的实际问题1课时。
7、求一个数里面有几个另一个数1课时。
8、用乘除两步运算解决实际问题1课时。
9、整理和复习。1课时。
共11课时。
二年级数学表内除法单元备课教案
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第十一课时：连乘、连除和乘除混合运算。
教学内容：教材第85页的内容。
教学三维目标：
．会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确的进行计算。
二年级数学下册《表内除法一》说课稿
二年级数学下册《表内除法一》说课稿
各位老师老师，下午好！
我叫刘旭霞，今天我将要为大家说课的课题是（表内除法一）整理和复习。
下面我将从教材分析，教学方法，教学指导，教学过程等几个方面来汇报对教材的钻研情况和本节课的教学设想。
首先，我对本节教材进行一些分析。
一、教材分析
本节内容在全书及章节地位：《整理和复习》是小学二年级数学第四册第二章第12节。在此之前，学生以经学习了平均分、用2---6的乘法口诀求商、解决问题，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本章内容是二年级数学的重点内容。因此，初学中，占据重要地位。本节课在教学中要向学生介绍并训练归纳思想。
二、教学目标
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标：
知识与技能：
（1）进一步理解除法算式的含义，知道除法算式各部分的名称。
（2）进一步体会乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2---6的乘法口诀求商。
（3）初步学会根据除法的意义和算法解决一些简单的实际问题。
（4）培养学生的观察能力、语言表达能力。
过程与方法:
经历除法的含义、用2---6的乘法口诀求商、用除法解决简单实际问题的整理过程，体验归纳整理的方法。
诀,会用乘法口诀正确求积。培养学生简单地表达迁移类推的能力。情感态度与价值观：
体验数学与实际生活的关系，收到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
三、教学重点、难点
教学重点：提高计算能力和解决问题的能力。
突破方法：通过不断练习突破重点。
教学难点：理解除法算式的含义，体会乘法、除法之间的关系。
二年级下册数学教案《2.1 表内除法(一)整理与复习 》人教版
二年级下册数学教案《2.1 表内除法（一）整理与复习》
一、教学目标
1.了解表内除法的概念和意义。
2.掌握表内除法的计算方法。
3.加深对除法概念的理解，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重难点
重点
1.理解表内除法的概念和运算方法。
2.掌握除法的运算步骤，完成相关练习题。
难点
1.在理解表内除法的同时，能够灵活应用。
2.引导学生主动思考和解决问题的能力。
三、教学准备
1.教材：人教版二年级下册数学教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
3.学具：学生练习册、计算器等。
四、教学过程
1. 导入
老师可通过一个小故事或问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。2. 学习内容呈现
讲解表内除法的概念和运算步骤，通过示例演示具体计算过程。
3. 学生练习
让学生进行一些练习题，巩固表内除法的计算方法，引导学生掌握解题技巧。
4. 提高
组织学生进行一些拓展练习，培养学生的分析和解决问题能力。
五、课堂小结
通过梳理本节课的重点内容，帮助学生对表内除法有一个全面的理解和掌握。
六、课后作业
布置相关练习题，让学生巩固班内除法的计算方法，并能够独立完成相关作业。
以上是本节课的教学内容和安排，希望通过本节课的学习，学生们能够掌握表
内除法的计算方法，提高其数学能力和逻辑思维能力。
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7.1 表内除法一
1、在○里填上“+”，“-”，“×”或“÷”。
3○4=7 15○3=5 10○5=2
2、在○里填上“+”，“-”，“×”或“÷”。
21○3=7 8○2=4 7○4=28
3、4只吃20个桃。1只吃（）个桃？
4.计算。
16÷4 = 12÷3 = 7×4 = 20÷4=
答案：1. + ÷÷
2. ÷÷×
3. 5
4. 4 4 28 5