厌学症的心理辅导

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怎样改变学生的厌学情绪

怎样改变学生的厌学情绪一．改善环境，喜悦心境。

要改变厌学学生对生活的态度、对学习的认识，首先就必须要改善他们所处的环境。

一个好的环境需要社会、家庭、学校之间相互配合。

社会的鼓励、家长的关怀、教师的重视、同学的友情都有利于营造一个重学、乐学的氛围，消除厌学学生被抛弃、被歧视的感觉，对学习由厌恶感、恐惧感变为喜悦感、舒适感，从而积极、主动、欢愉地开始新环境中的生活、学习。

二．改变观念，接受自我。

让厌学学生重新认识自我价值，形成优良的自我意识，这是变厌学为乐学的重要一环。

应认真地发现厌学学生所表现出来的优良、积极的学习态度和行为，从正面予以肯定，并不断强化，让他在前后比较中接受自我，认识到自己并非无可救药，而是能学好的，相信自己也是一个有能力、有前途、受尊崇的，改变自己无能的观念。

当然，对厌学学生的评价必须客观、中肯、善意，不能讽刺偏激，以免增添逆反情绪。

三．培养兴趣，树立信心。

兴趣是最佳的老师。

厌学学生对自我价值有了新的认识后，随即就要开始自我实践，这种尝试结果的好坏是他们能否彻底转变自己的关键。

要尽量创造环境，让厌学学生在实践中培养兴趣，品尝到学习的成功感和趣味感，并逐步养成优良的学习习惯和正确的学习方法，进而树立信心、坚定信念，彻底矫治厌学的心理障碍。

1/ 2当然，对于有危机心理障碍的厌学学生，靠以上常规性的辅导和转化还不能根治的，就必须尽早请心理医生诊断，利用医学手段来治疗厌学症。

对患有厌学症的学生进行教育和帮助，切实解决好他们的学习心理问题，才能让每一个学生更好地适应学校教育的要求。

从而顺利走完健康成长的历程。

2/ 2。

儿童厌学症的心理治疗方案

4.心理疏导：通过心理咨询师的专业引导，帮助儿童调整心态，克服学习中的困难和挫折。
5.行为训练：采用行为疗法，对儿童进行学习行为训练，培养良好的学习习惯。
6.社会支持：联合学校、社会力量，为儿童提供全方位的支持，营造有利于儿童成长的环境。
四、具体措施
1.心理咨询：
（1）定期开展一对一心理咨询，了解儿童厌学原因，为其提供心理支持。
第2篇
儿童厌学症的心理治疗方案
一、前言
儿童厌学症是当前教育领域和心理卫生工作面临的重要问题之一。为提供系统的心理干预措施，本方案基于儿童心理发展特点，结合家庭、学校和社会环境，制定详细的儿童厌学症心理治疗方案。
二、方案目标
1.降低儿童厌学情绪，提升其对学习的兴趣和内在动机。
2.增强儿童的心理适应能力，改善其面对学习挑战时的应对策略。
4.行为训练：
（1）制定合理的学习计划，培养儿童良好的学习习惯。
（2）运用正强化和负强化，引导儿童养成积极的学习行为。
5.社会支持：
（1）与学校沟通，了解儿童在校表现，共同制定针对性教育方案。
（2）组织社会活动，如亲子活动、志愿者服务等，为儿童提供展示自我的平台。
五、治疗周期及评估
1.治疗周期：本方案治疗周期为6个月。
2.评估方式：
（1）定期进行心理评估，了解儿童心理变化。
（2）观察儿童在学习中的表现，评估治疗效果。
六、方案实施保障
1.严格遵守国家法律法规，保护儿童隐私。
2.建立专业的心理治疗团队，确保治疗质量。
3.加强与家庭、学校的沟通，形成良好的合作机制。
4.定期对方案进行评估和调整，确保治疗效果。
本方案旨在为儿童厌学症提供一套合法合规的心理治疗方案，以期帮助儿童克服厌学情绪，提高学习兴趣，促进其健康成长。

孩子厌学应该怎样引导

学习是每个孩子成长过程中必须经历的事，而厌学则是孩子对学习负面情绪的表现，如果不正确引导，时间一长容易演变为“厌学症”。

从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。

因此，作为孩子的家长，我们需要正确引导孩子。

我们可以培养孩子良好的学习习惯。

众所周知，习惯决定孩子的命运，再也没有什么比习惯养成更重要了。

父母如果不注重培养孩子的良好习惯，无疑是在葬送孩子美好的未来。

1、一切从习惯培养开始
养成教育是管一辈子的教育。

智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。

大量事实证明，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。

孩子的一切都从习惯培养开始。

2、习惯养成绝非一日之功
习惯是个大大问题，是大智慧。

良好习惯的养成绝非一日之功，其主要原则是：低起点，严要求，小步子，快节奏，多活动，求变化，快反馈，勤矫正。

习惯养成关键在头三天，决定在一个月。

父母要充分尊重孩子的权利，让孩子在习惯养成中发挥主人作用。

3、通过习惯培养铸造品格
教育犹如海上行船，必须按正确的航线行驶，否则，船越大越有触礁的危险。

人的品质，决定了的发展方向。

家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。

但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来。

不过，研究者发现，习惯与人格相辅相成，习惯影响人格，人格更会影响习惯。

正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造。

当然，如果你对孩子的厌学问题束手无措时，是可以找专业的特殊教育学校寻求帮助的。

学生厌学的表现、原因和辅导方法

学生厌学的表现、原因和辅导方法摘要：初中生厌学问题严重，会对其未来的学习、成长以及心理健康发展造成非常严重的影响。

学生厌学主要分别轻度厌学、中度厌学和重度厌学，不同的程度有着不同的厌学表现。

主要原因在于内在动机不足、学业压力过大和家庭环境不利，针对学生厌学辅导需要综合运用厌学辅导方法、厌学有反复要耐心辅导、厌学程度有差异要即时干预、家校共同努力强效落实。

关键词：初中生；厌学表现；厌学原因；厌学辅导一、厌学的表现初中生的厌学可以分成三个等级，而每一个等级均存在着不同的厌学情绪与行为表现。

分别为：轻度厌学、中度厌学和重度厌学。

轻度厌学的表现为，初中生对于学习兴趣度比较低，对待学业采取的是消极态度，不主动学习。

比如，上课不认真听讲、不认真完成作业、不主动问老师问题、对待学习喜欢拖延等。

中度厌学表现为，对学校厌恶甚至是恐怖，不意愿上学，不愿意听课，所以会经常性的逃课，不想要面对教师。

重度厌学已经发展为了心理问题，形成了厌学症。

重度厌学的学生完成拒绝上学，甚至存在着一定程度的抑郁症。

对于学生的厌学心理，尤其是中度与重度厌学需要引起家长与教师的格外重视，要积极采取措施进行干预与辅导，从而帮助学生走出厌学心理。

二、厌学的原因（一）内在动机不足学生进入到了初中阶段的学习，小学时期采取外在诱因比如奖励物品、小红花等已经不能够对其产生较大的作用。

所以，这一阶段的学生如果不能够激发其内在的学习动机，则很难让其维持良好的学习状态。

而一旦再受到一些因素干扰，比如学习成绩差、家长期盼过高、学业压力大等，则很可能导致其产生厌学情绪。

父母常常会对孩子说，要好好学习只有这样将来才能够上好的大学，找到好的工作，虽然这也可以让初中生产生学习动机，但是这只属于外部动机。

外部动机只会作用于一部分学生，激发其学习斗志，但是并不会作用于所有的学生，并且其也并不稳定、持久。

一方面是因为工作对于初中生而言还比较遥远，所以遥远事情对其能够产生的影响力也是非常有限的。

如何调整厌学孩子的心理

如何调整厌学孩子的心理青少年孩子是每个家庭的希望，更是每个家庭关注的焦点。

在我国这个重视下代教育的传统里，几乎每个家庭的都一直在关注着孩子的教育问题，都盼望着孩子能够比自己强，“青出于蓝而胜于蓝”。

所以，这样的话，孩子身上就背负着父母以及每个长辈的期望，孩子身上就会多了许多压力，而孩子本身在一些成长过程中遇到很多压抑的情绪，这样就会很容易导致孩子出现厌学，而如何调整厌学孩子的心理又成为了家长们最为头疼的问题。

案例：儿子原本是一名品学兼优的好学生，自小他对孩子的教育就特别严厉，要求必须是前三名。

孩子也非常争气，因为自己的家境也不是很好，全家人的希望都寄托在孩子的身上。

可是没想到上高中之后，孩子就像变了一个人似的，和家长顶嘴，不写作业，不听老师的话，学习成绩直线下滑，他说想要退学去社会上随便找个什么工作，再也不想回到学校了。

作为父亲的我非常担心，他不理解曾经那么优秀的孩子怎么就变成了这样。

专家分析指出，很多家长都会因为自己受文化教育的缺失，或者是自己一生的失败或者不如意，就把所有的期望都寄托在孩子身上，这就致使孩子所承受的压力过大，从而出现一些压抑情绪，而父母和孩子的沟通又少，这也就导致了孩子内心的压抑情绪无法释放，而当孩子压到一定程度的时候，孩子就会爆发，进而就会出现厌学情绪了。

上海青少年厌学专家针对孩子厌学问题做了一个调查，调查指出，具有厌学症问题的学生表现为对学习活动存在认识偏差，远离学习活动。

学习对他们来说就是一种压力和负担，没有丝毫的快乐可言，一件轻松愉快的事情变得死气沉沉，年纪轻轻的孩子变得毫无生机，他们好像感到只有离开学习才能达到心理平衡。

这样的想法致使他们很少能把精力全部放在学习活动之中，其行为表现为不愿意做作业，上课不认真听讲，经常违反课堂纪律，时常迟到、早退、旷课、逃学，有的干脆弃学出走，最终沦落到辍学的下场。

那么，我们该如何如何调整厌学孩子的心理呢？我们作为父母的要知道，每个孩子的内心都想成为好孩子，都希望能得到家长的理解、认同和尊重。

心理健康教育预防中学生的厌学症

心理健康教育预防中学生的厌学症厌学症是一种常见的心理问题，主要表现为学生对学习产生抵触情绪和消极态度，严重影响学习效果和学业发展。

为了预防和减少中学生的厌学症，心理健康教育起着至关重要的作用。

本文将探讨心理健康教育预防中学生厌学症的方法和策略。

一、了解和认识厌学症首先，中学教师和家长应该了解和认识厌学症，明确其表现和原因。

厌学症不同于一时的学习困难，而是一种心理问题。

它可能与学习内容的难度、教学方法的不适合、家庭环境的压力等有关。

只有正确理解厌学症，才能有针对性地开展心理健康教育。

二、建立积极的学习氛围学习环境对学生心理健康和学习动力具有重要影响。

学校和家庭应共同努力，创造积极的学习氛围。

首先，师生之间应建立互信和尊重的关系，教师要给予学生充分的关心和鼓励，帮助他们解决学习困难。

其次，学校和家庭要注重对学生的赞赏和奖励，让他们从中获得成就感和满足感。

此外，家庭要提供良好的学习环境和条件，例如安静的学习空间、充足的学习资源等。

三、培养学习兴趣和学习动力学习兴趣和学习动力是预防厌学症的关键要素。

学校和家庭应共同努力，帮助学生发现自己的兴趣和潜力。

首先，教师可以采用多样化的教学方法，注重培养学生的实践能力和创新意识，增加他们对学习的兴趣。

此外，学校可以组织丰富多彩的课外活动，帮助学生拓宽视野，培养他们的兴趣爱好。

同样重要的是，家庭要理解和支持学生的兴趣追求，鼓励他们参与各种活动，增加学习的乐趣。

四、应对学习困难和压力学习困难和压力是导致厌学症的主要原因之一。

学校和家庭应给予学生适当的支持和帮助，帮助他们应对学习困难和压力。

首先，教师可以根据学生的实际情况，调整教学方法和内容，提供个性化的学习辅导。

此外，家庭要与学校保持密切的联系，及时了解学生的学习情况，发现并解决存在的问题。

同时，家长也要注意不给孩子过多的学习压力，给予他们适当的休息和放松时间。

五、加强心理健康教育心理健康教育是预防厌学症的重要手段。

高中生厌学心理原因及应对策略

高中生厌学心理原因及应对策略近年来，高中生厌学现象日趋普遍和严重，在普通高中这种现象尤为突出。

高中生的厌学症在近几年里呈上升趋势，已成为一个令社会、学校、家庭都十分担忧和关心的问题。

一、高中生厌学情绪原因分析厌学是一种典型的心理疲倦反应。

心理学认为“厌学”是因为对事物的我向性原因，其主要表现为对新的环境、新的教学内容、新的学习方法不适合，对学习没有兴趣，学习不主动，情绪消极，注意力分散等。

据调查，高中生厌学情绪反映出来的基本症状最初仅仅课堂上注意力不集中、听课常走神、作业难以按时完成。

随着厌学情绪的增长，其主要表现为对学习采取回避、逃避、放弃的态度，注意力完全分散，热衷于网络游戏、网上聊天、交朋结友、群体活动，严重者完全置学习于不顾，沉溺于网络游戏或成天无所事事。

学生厌学情绪的产生，是社会、学校、家庭和主观、客观等方面各种因素综合影响的结果。

造成高中生厌学情绪的影响源主要有以下两方面的十四种因素。

（一）客观的外在影响源。

这方面的因素是多样性与复杂性并存，这个外因在学生个人内因的作用下，危害是特别严重的。

细分起来，这方面的影响源有以下八种因素。

1、学习负担和压力过大。

现在的高中生，学习压力和负担之大是无须讳言的，一个认真的高中生，每天的学习时间不低于12小时，这种压力和负担，对于正处于生理和心理发育期的高中生来讲，确实是不适当的。

2、家长期望值太高。

当前的高中学生的家长们无不望子成龙、望女成凤，对于子女提出不切实际的期望目标，致使很多学生“跳起来也摘不到桃子”，甚至“搭起梯子也摘不到桃子”，久而久之，难免不灰心气馁，产生厌学情绪，甚而逃避或放弃。

3、教师教育方式不当。

教师在教育教学中有意无意地产生一些失误，如考试分析时对排名次的过度强化、个别辅导的亲疏之分、课堂教学中的否认倾向、日常教育中的言辞与偏颇，导致对学生自信心、自尊心的伤害。

4、家庭教育方式不当。

家长过度的唠叨、责骂、猜疑、嘲讽甚至动之以拳脚或不切实际的增大学习量，使学生有可能产生抵触情绪进而演化为厌学情绪。

休学厌学解决方案

休学厌学解决方案
休学和厌学是一些学生在学习过程中常遇到的问题，对于这些问题，可以有一些解决方案：
1. 理解原因：首先，了解休学或厌学的原因非常重要。

可能是学业压力过大，学习内容不感兴趣，与同学或教师之间的关系问题，或者其他个人问题等。

通过深入了解问题的根源，可以更好地找到解决方案。

2. 沟通交流：与家长、老师或其他信任的人进行开放和诚实的交流，分享自己的困惑和烦恼。

他们可能会提供支持、理解和建议，帮助你找到解决问题的方法。

3. 寻找兴趣：如果你对当前的学习内容不感兴趣，尝试寻找与自己兴趣相关的课程、活动或项目。

这样可以增加学习的乐趣，提高学习的积极性。

4. 制定计划：制定一个合理的学习计划，将任务分解为小目标，并设定奖励机制来激励自己完成每个目标。

这样可以增加学习的积极性和成就感。

5. 寻求帮助：如果你在学习方面遇到困难，不要害怕寻求帮助。

可以向老师、同学或辅导员请教问题，并参加一些辅导班或补习课程。

6. 建立良好的学习习惯：确保有足够的休息和睡眠时间，保持良好的饮食习惯，避免熬夜和过度使用电子设备等。

建立良好的学习习惯可以提高学习效率和专注力。

7. 寻找支持群体：与其他有相似问题的学生组成一个支持群体，可以互相鼓励、分享经验和解决问题。

这样可以减轻压力，增加动力。

最重要的是，如果问题严重并持续影响到学习，建议寻求专业心理咨询师或辅导员的帮助，他们可以提供更具体个性化的解决方案。

六年级厌学的心理如何疏导

六年级厌学的心理如何疏导？1、了解孩子的心理。

家长应该先了解孩子的心理状况。

孩子们不愿意学习的原因可能有很多，比如学习兴趣不浓、学习习惯不好、学习方式不当等。

家长要明确这些原因，针对性地开展对孩子的辅导。

在了解孩子的情况后，家长应该教育孩子，让他们理解学习的重要性，同时给孩子树立正确的学习态度。

2、改变学习方式。

有些学生可能不是厌学，而是不适应当前的学习方式。

在这种情况下，家长可以尝试改变学习方式，使之更符合孩子的学习需求和兴趣。

3、激发孩子的学习兴趣。

不论什么原因，最终导致孩子厌学的症结，就是对学习兴趣的缺失。

我们需要根据具体的厌学原因，因人而异的重新激发孩子的学习兴趣。

六年级出现厌学心理有哪些表现？1、学习无兴趣，缺乏求知欲、好奇心，只是在压力下机械、被动、应付式地学习，因此学习无主动积极性，学习成绩和纪律表现差，而且有愈来愈糟的趋势。

2、孩子会经常迟到、早退、旷课、逃学，对老师、家长提出的学习要求，常故意抵触对立，有的干脆弃学出走。

3、课堂注意力不集中，不认真听讲、走神、发呆，爱做与课堂无关的事，经常违反课堂纪律，精神不振，爱打瞌睡，一般不愿做作业，或者抄作业或找别人代抄。

六年级出现厌学心理有哪些原因？1、孩子与学校某个老师有矛盾。

很多孩子上课如果长时间注意力不集中的话，总是让老师提醒甚至老师说一些话伤及到孩子自尊心的话，孩子心里就会感到不开心，这样就会让孩子与老师之间产生矛盾，孩子也不愿意上老师的课，由此也会对某个学科产生厌恶，如果没有得到及时疏导的话，也是会引起孩子的厌学情绪的。

2、孩子学习比较吃力。

孩子如果没有找到一个适合自己的学习方法的话，学习起来是比较费劲的。

孩子经常也在刻苦学习，就是考试的时候，成绩不如别的孩子，父母再去责备孩子，这样是会让孩子感到很不耐烦的，时间久了之后，孩子就不对学习抱有任何希望了，逐渐也不爱学习了，最后就只好不去学校了。

3、孩子性格内向，喜欢独来独往。

说到孩子性格内向就跟父母从小的家庭教育有一定关系了，可能父母平时很少陪伴在孩子的身边，让孩子从小缺爱造成的。

小学心理健康我给“厌学”开处方(教学设计)

小学心理健康我给“厌学”开处方（教学设计）小学心理健康：我给“厌学”开处方亲爱的小学生家长和老师们，大家好！近年来，心理健康问题在小学生中的发生率逐渐上升，其中之一就是“厌学”。

面对这一现象，作为家长和老师，我们应该采取积极有效的方法帮助孩子克服厌学情绪，促进他们良好的学习状态和心理健康。

在本文中，我将为大家分享一种教学设计方案，帮助您解决孩子厌学问题。

首先，我们需要了解厌学背后的原因。

厌学可能是由于学习枯燥乏味、学习目标不明确、学习方法不当或者学习压力过大等原因引起的。

因此，我们需要通过调整教学内容和方法，使学习变得有趣、明确目标、符合学生的实际情况，以激发孩子的学习动力。

下面我将根据不同情况，为您提供具体的解决方案。

1. 学习枯燥乏味的情况：对于学习内容的设计，我们可以尝试结合现实生活中的例子和实践活动，将抽象的知识变得具体有趣。

例如，在教授数学的时候，我们可以通过游戏、实物模型或者实际的测量活动来帮助孩子理解抽象的概念。

在教授语文的时候，我们可以鼓励孩子朗读、讲故事、演戏等方式，使学习过程更加生动有趣。

此外，我们还可以引导孩子进行交互式的学习。

例如，通过小组合作、角色扮演、讨论和分享等方式，让孩子们在学习中互相合作、互相学习，提高他们的主动参与度。

2. 学习目标不明确的情况：在教学过程中，我们应该明确学习目标，并将其告知学生。

这样，学生就会明确知道他们正在学习什么，以及学习的目的和重要性。

同时，我们还可以与学生一起制定学习计划和目标，并设定小的里程碑，帮助他们逐步实现学习目标。

3. 学习方法不当的情况：有时候，孩子们对学习方法不够熟悉，导致学习效果不佳，进而引发厌学的情绪。

因此，我们需要引导孩子正确掌握学习方法。

我们可以通过示范、指导和练习等方式，帮助孩子们学会合理安排学习时间、掌握阅读和记忆方法、提高学习效率等。

此外，我们还可以鼓励学生自主学习，培养他们的学习能力和自我管理能力。

4. 学习压力过大的情况：有时候，孩子们的学习压力过大也会导致他们产生厌学情绪。

厌学心理辅导案例

厌学心理辅导案例针对厌学心理的辅导案例如下：案例一：一名13岁初一的男孩，不愿意去学校。

在妈妈的生拉硬拽下才去。

后来经过辅导，孩子逐渐回到了学校，和妈妈达成了共识。

案例二：一名18岁的大一男孩，表现出叛逆、抑郁和休学的现象。

他在游戏和亲子关系方面都存在问题。

经过辅导，孩子主动调整作息、做家务，亲子关系也变得温暖顺畅。

案例三：一名15岁的初三女孩，遭遇校园冷暴力，感到抑郁并休学。

她与妈妈的关系疏离，妈妈感到焦虑无助。

经过辅导，妈妈放下了焦虑，孩子也开始敞开心扉，表达一些内心的想法和感受，母女关系逐渐亲密好转。

针对厌学心理的辅导方法可以包括：1. 找到厌学的原因：与学生进行深入的沟通，了解他们厌学的原因。

可能是学习压力、人际关系、自我认知等方面的问题。

2. 建立信任关系：与学生建立信任关系，让他们感受到被关心和理解。

这有助于打开学生的心扉，帮助他们解决问题。

3. 制定个性化方案：针对学生的具体情况，制定个性化的辅导方案。

这可能包括学习方法的指导、心理疏导、人际关系协调等方面。

4. 家庭支持：与学生家长进行沟通，了解家庭背景和亲子关系，帮助家长更好地支持孩子的学习和发展。

5. 激发学习兴趣：尝试通过各种方式激发学生的学习的兴趣和动力，让他们重新找回学习的乐趣。

例如，可以采用多样化的教学方式、组织课外活动等。

6. 持续关注和调整方案：对学生的辅导过程进行持续关注和调整方案，以适应学生的变化和发展。

同时也要注意跟进和反馈，及时发现问题并进行解决。

通过这些方法，可以帮助厌学的孩子重新找回学习的兴趣和动力，提高学习成绩和自信心，建立积极的学习心态和行为习惯。

同时也可以帮助家长更好地理解和支持孩子的学习和发展，建立良好的亲子关系。

中学生“厌学”心理个案分析

中学生“厌学"心理个案分析一、厌学的表现及影响表现：厌学症成为目前青少年最为普遍和严重的问题,也是目前社会值得思考和关注的问题。

帮助孩子克服学习屏障，激发学习兴趣,树立正确的学习目标，不能简单地批评指责、武断强迫，应讲究策略和方法. 学生厌学主要表现为以下几个方面:1、经常旷课、迟到，对于老师的批评教育充耳不闻，甚至顶撞老师。

2、经常找各种借口请假不上课。

3、上课时，虽然不做任何小动作，但是不看黑板，不看书,不做笔记，老师提问时是一脸的茫然，有些同学甚至根本不知道老师提的什么问题。

4、上课时故意破坏纪律,扰乱课堂秩序，不服从老师的管教。

5、上课就睡觉，下课铃一打立即精神抖擞,生龙活虎。

6、时有抄袭、拖拉作业或者干脆不做作业的现象,从来不复习或预习功课。

影响：学生厌学看似属于个人行为，但是如果不加以纠正，其产生的负面影响令人担忧。

1、一个学生的厌学情绪很有可能会蔓延到整个班级乃至全校，影响班级或学校良好风气的形成和教学秩序的稳定。

2、学生自由支配的时间过多,心里想到的就是“玩"，结果是越玩越不想好好学习,导致恶性循环。

3、厌学的学生大多与社会接触过多，容易被社会不良风气所诱惑，讲吃穿，图享受，攀比成风，错误不断甚至走上违法犯罪的道路。

4、一切以“自我”为中心，对集体的事不闻不问，对不良现象视而不见,充耳不闻，明哲保身，不求大过。

二、个案情况小王，男，初二年级学生，对学习无兴趣，上课不是扒在桌子上睡觉就是思想开小差，或者大声乱插嘴,小动作不断，经常忘带书本和作业，提醒、批评、警告等均收效甚微。

由于老师经常批评该同学,其他同学极少与他交往,而且普遍讨厌他,仅有个别其他班学生与之为友.常伴有自暴自弃的心态：“我就是读不好书了，我就这样了."对学习有一种说不出的苦闷感，一提到学习就心烦意乱，想发火，时有逃学去打电脑游戏.三、分析与诊断（一）问题诊断根据小王的表现，我初步诊断为学习无动力，无兴趣，不认真,不努力。

高三学生厌学心理辅导成功案例

高三学生厌学心理辅导成功案例高三学生厌学心理辅导成功案例案例：孩子今年上高三了，一直都十分厌恶学习，晚上回家写作业，其他孩子都是九点能完成，她偏偏会拖到十点，有时甚至是十一点也没有写完。

现在高三了，还是对学习提不起兴趣，只要是提到与学习有关的事情就厌烦回避，怎么说都不听。

但是在其他方面到学的也挺快的，例如滑冰。

她摔倒了很多次，胳膊上的皮都蹭破了，可是也就抱怨了两句就又接着去学了。

为什么在学习上，她没有学习滑冰时的那种精神。

简直就是除了学习以外，其他所有的事情都可以知难而上。

可是因为厌学导致成绩上不去，在学校里有自卑感。

我到底该怎么办?分析：高三学生在学习别人要求的事情和自己想要去做的事情上有明显的反差，这正是兴趣所在。

常言道“兴趣是最好的老师”，孩子还小，应该多培养她的兴趣。

通过主述可以知道小朋友对自己感兴趣的事情喜欢去做想要去做并且能做的很好。

由成绩不理想引发的自卑感，这种因为成绩而引发的歧视在学校社会还是普遍存在的。

家长焦虑孩子厌学主要是担心成绩不好影响到日后的发展，但是社会上为有特长的人也提供了很宽广的发展空间。

只要找到了兴趣点，努力去发展，家长没有必要一定要让孩子局限于在学习上有所发展。

当她在某一方面有所特长，比别人做的都好的时候，对他自卑感的解决也是很有帮助的。

厌学、烦躁、交往障碍、学习困惑、没有目标、抑郁、烦躁，考试压力，这些都是对孩子的身心成长和学习带来负面影响的。

因此要善于开导孩子，多交流谈心，还孩子一个良好的学习心态。

高三学生厌学的表现1、高三孩子们厌学后会把自己封闭在自己家里，只要不言及上学、看书，他们一切正常，有时还会看一些课外书籍;慢慢的我们就会发现高三孩子在变。

首先是作息时间继续改变，晚上不愿意睡觉，早上不愿意起床，在家里除了手机就是电脑或是看一些玄幻小说等，然后对网络的依赖越来越大，这就是我们家长经常说的高三孩子“网瘾的产生”原因。

在往后就很恐怖了，高三孩子越来越敏感，越来越自闭，脾气也越来越大，越来越自私，越来越冷血，越来越任性，对网络依赖越来越严重，越来越小孩子，总觉得自己永远是对的，父母怎么做都是错的，有的甚至会对父母进行武力攻击。

儿童厌学症的心理治疗方案

儿童厌学症的心理治疗方案引言儿童厌学症，也被称为学校恐惧症、学校逃避症，是指儿童对于上学产生严重的抗拒情绪，并且以各种方式试图逃避上学。

这种症状常常给孩子和家庭带来很大困扰，对于孩子的学习和发展也会产生负面影响。

针对儿童厌学症，心理治疗方案是一种有效的治疗方法。

本文将介绍几种常见的心理治疗方案，帮助孩子克服儿童厌学症。

一、认知行为疗法（CBT）认知行为疗法（Cognitive Behavioral Therapy）是一种常用于治疗儿童心理问题的心理治疗方法。

对于儿童厌学症，CBT的核心是帮助孩子识别和改变他们的不健康思维和行为模式。

以下是一些常见的CBT策略：1. 认知重构：通过指导孩子发现、挑战和改变他们对上学的不合理、消极的想法和观念，从而改变他们的情绪和行为。

2. 行为技巧训练：教授孩子一些应对上学困难的实用技巧，如自我放松、时间管理和解决问题的能力等。

这些技巧可以帮助孩子应对上学中的挑战，逐渐从厌学状态中解脱出来。

3. 渐进式曝露：通过逐渐曝露孩子于与上学相关的情境，帮助他们逐渐适应并减少对上学的恐惧和抵触。

这种方法可以在逐步增加孩子面对上学的时间和难度上进行。

二、家庭系统疗法（Family Systems Therapy）家庭系统疗法是一种注重家庭系统的心理治疗方法，通过关注家庭内部动态和亲子关系，帮助孩子克服儿童厌学症。

以下是一些常见的家庭系统疗法策略：1. 家庭沟通：鼓励家庭成员之间进行开放、诚实的沟通。

家长可以表达对孩子上学的重要性和支持，帮助孩子感受到家庭的支持和理解。

2. 角色重定义：帮助家长认识到他们在孩子厌学问题中的角色，并鼓励他们扮演积极的支持者和引导者的角色。

通过重定义角色，家长可以提供孩子所需的支持和指导。

3. 家庭规划：与孩子和家长一起制定适合家庭的上学规划，明确责任和期望。

这将帮助孩子建立适应上学的习惯和积极态度。

三、解决问题疗法（Problem-Solving Therapy）解决问题疗法是一种注重帮助孩子分析和解决问题的心理治疗方法。

厌学症的心理辅导

厌学症的心理辅导
现在不少孩子都患有厌学症，家长们为此头痛不已，不知道怎么辅导孩子才好。

那么如何有效地矫治中学生的厌学症呢?针对患厌学症患者的心理辅导可试着从以下几点入手。

1、培养兴趣，树立信心。

兴趣是最好的老师。

厌学学生对自我价值有了新的认识后，随即就要开始自我实践，这种尝试结果的好坏是他们能否我彻底转变自己的关键。

要尽量创造环境，让厌学学生在实践中培养兴趣，品尝到学习的成功感和趣味感，并逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法，进而树立信心、坚定信念，彻底矫治厌学的心理障碍。

2、改善环境，愉悦心境。

要改变厌学学生对生活的态度、对学习的认识，首先就必须要改善他们所处的环境。

一个好的环境需要社会、家庭、学校之间相互配合。

社会的鼓励、家长的关怀、教师的重视、同学的友好都有利于营造一个重学、乐学的氛围，消除厌学学生被抛弃、被歧视的感觉，对学习由厌恶感、恐惧感变为愉悦感、舒适感，从而积极、主动、愉快地开始新环境中的生活、学习。

厌学症培养方案

四、实施流程
1.确定实施时间表，分阶段推进方案。
2.成立专门工作组，明确各成员职责。
3.定期举行培训和工作坊，提升实施人员的能力。
4.实施过程中，持续收集反馈，及时调整方案。
五、评估与监控
1.建立评估体系，包括定量和定性评估方法。
2.定期对学生的心理状态、学习动机、学习成绩进行评估。
3.通过问卷调查、访谈等方式，收集家长和教师的意见。
3.家庭教育指导
（1）家长培训：开展家庭教育讲座，指导家长正确教育孩子，关注孩子心理健康。
（2）亲子活动：组织亲子活动，增进家长与孩子的沟通，建立良好的亲子关系。
（3）家庭作业指导：指导家长合理布置家庭作业，避免过度压迫，营造和谐的家庭学习氛围。
4.学校环境优化
（1）校园文化建设：加强校园文化建设，营造积极向上、充满活力的校园氛围。
（3）心理成长小组：组织心理成长小组活动，让学生在互动中学会沟通、合作，提升自信心。
2.教育改革
（1）优化课程设置：调整课程结构，注重培养学生的兴趣爱好，提高课程趣味性。
（2）改进教学方法：采用启发式、讨论式、实践式等多样化教学方法，激发学生学习兴趣。
（3）评价体系改革：建立多元化评价体系，关注学生个体差异，鼓励学生发挥特长。
-改善学校物理环境，创建安静、舒适的学习空间。
-增强校园文化建设，举办丰富多样的课外活动，提升学生的校园生活质量。
-加强家校合作，建立定期沟通机制，形成教育合力。
4.家庭支持
-提供家长教育指导，教授家长有效的育儿策略，改善家庭教育环境。
-开展亲子活动，增进家庭成员间的情感交流，减少家庭压力。
-建立家长志愿者团队，鼓励家长参与学校活动，共同关注学生成长。

初中生厌学症最佳治疗方法

初中生厌学症最佳治疗方法初中生厌学症，是指初中生对学习产生了强烈的厌恶情绪，表现为学习兴趣降低、学习动力不足、学习成绩下降等现象。

这种现象在当今社会已经相当普遍，给学生的学习和成长带来了不小的困扰。

因此，针对初中生厌学症，我们需要找到最佳的治疗方法，帮助他们重新找回学习的乐趣和动力。

首先，家长和老师需要关注学生的心理健康。

学生的厌学情绪往往与心理压力有关，家长和老师应该多关心学生的情绪变化，及时发现学生的心理问题并给予关心和帮助。

同时，学校应该加强心理健康教育，帮助学生树立正确的学习观念，减轻学习压力，提高学习动力。

其次，学校和家长要共同营造良好的学习环境。

学习环境对学生的学习情绪有着重要的影响，学校应该提供安静、整洁的学习环境，老师要给予学生良好的学习指导和榜样，家长要为孩子营造宽松、和谐的家庭氛围，鼓励孩子多参与有益的课外活动，培养他们的兴趣爱好，从而增强学习的积极性。

此外，学校和家长也需要关注学生的学习方法。

有些学生厌学是因为学习方法不当，导致学习效果不佳，从而失去了学习的兴趣。

因此，学校和家长要帮助学生找到适合自己的学习方法，培养他们的学习能力和兴趣，让学习变得更加轻松和有趣。

最后，学校和家长要给予学生足够的关爱和支持。

学生在学习过程中难免会遇到困难和挫折，这时候他们需要得到家长和老师的理解和鼓励，帮助他们克服困难，重拾学习的信心和动力。

只有在家庭和学校共同的关心和支持下，学生才能摆脱厌学的困扰，重新找回学习的乐趣。

综上所述，针对初中生厌学症，最佳的治疗方法是多方面综合治疗，包括关注学生的心理健康、营造良好的学习环境、关注学生的学习方法以及给予学生足够的关爱和支持。

只有在多方面的共同努力下，才能帮助学生摆脱厌学的困扰，重新热爱学习。

针对厌学情绪如何疏导和劝解

针对厌学情绪如何疏导和劝解？第一、安抚孩子的情绪。

发现孩子不想读书，家长要稳定自己的情绪，一时的厌学情绪并不能说明什么，当下更重要的是安抚孩子的情绪，不要一上来就指责孩子，更容易激发他的抗拒心理，出现更为极端的逆反行为。

第二、了解原因。

孩子不想读书自然是有原因的，尤其在叛逆期，生理与心理变化迅速，孩子心中的情绪不好发泄，且难以做出正确的抉择，很容易就会出现逃避厌学的情况。

因此要深入了解孩子的厌学原因，比如学习压力太大，对读书这件事没有成就感，人际交往出现问题，遭到了不公正的待遇等等。

找到厌学的根源，才能去解决厌学问题。

第三、帮助孩子树立信心。

孩子都会很在意别人对他的评价，所以帮助孩子树立自信是摆脱厌学情绪的关键。

家长要学会引导孩子，不要过多的拿孩子攀比，让孩子产生“别人都可以，只有我不行”的观念；而是要让孩子树立“别人都可以，那我也可以”的观念。

孩子产生厌学情绪的原因有哪些？原因一：自控力差，无心学习，受到影视剧、电子游戏等影响，孩子缺乏自制力，分不清轻重缓急，导致无心学习，成绩每况愈下，索性不再学习。

原因二：没有良好的学习习惯，在学习过程中找不到适合的学习方式，逐渐跟不上学习进度，或者基础太差，不适应现在的学习，产生厌学心理。

原因三：外界不良因素的诱惑。

孩子厌学，需要家长格外注意的就是看看孩子是不是被外界不良因素所引诱了，比如孩子在外面交到了一些不好的朋友或者是沉溺于网络游戏之中了，这些外界的不良因素都是会对孩子的学习和成长造成严重后果。

孩子产生厌学情绪的表现有哪些？表现一：情绪不稳定。

每个人在面对自己不擅长或者不想做的事情时都会容易发怒，情绪不稳定，孩子在面对读书上学时会有焦躁不安、情绪不稳定的现象，大部分跟厌学有关。

表现二：作业拖拉，抵触写作业。

写作业是孩子在学习中必不可少的一项任务，也是复习的一种方式，如果孩子开始抵触学习以外的内容，特别是抵触写作业，说明开始抵触学习，有厌学心理。

表现三：一天到晚抱着手机玩。