综合性学习“天下国家”教学设计
部编版五四制七年级下册语文《综合性学习-天下国家》教学设计
部编版五四制七年级下册语文《综合性学习-天下国家》教学设计一. 教材分析部编版五四制七年级下册语文《综合性学习-天下国家》教材，以培养学生综合素质为目标，通过丰富的素材，让学生了解国家的历史、文化、地理、科技等方面的知识，提高学生的爱国情怀和民族自豪感。
本节课的内容包括：了解国家历史、地理、文化、科技等方面的知识，培养学生热爱祖国的情感；学会从不同角度收集和处理信息，提高学生的综合素质；通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习能力。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的学习能力和独立思考能力，对于本节课的内容，他们可能已经了解一些国家的基本情况，但缺乏系统性和深入的了解。
此外，学生对于综合性学习的方式可能还不够熟悉，需要教师在教学过程中进行引导和指导。
三. 教学目标1.了解国家的历史、文化、地理、科技等方面的知识，培养学生热爱祖国的情感。
2.学会从不同角度收集和处理信息，提高学生的综合素质。
3.通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解国家的历史、文化、地理、科技等方面的知识。
2.难点：如何引导学生从不同角度收集和处理信息，提高学生的综合素质。
五. 教学方法1.自主学习：让学生通过教材、网络等资源，自主了解国家的基本情况。
2.合作学习：分组讨论，让学生共同完成学习任务，提高团队协作能力。
3.案例分析：通过分析具体案例，让学生深入理解国家的各个方面。
4.互动交流：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.教材：部编版五四制七年级下册语文《综合性学习-天下国家》。
2.网络资源：相关国家的历史、文化、地理、科技等方面的资料。
3.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
4.分组安排：将学生分成若干小组，每组人数适宜。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考：什么是国家？国家有哪些基本特征？让学生初步了解本节课的主题。
第二单元综合性学习《天下国家》教案
《天下国家》教案【教学目标】1.搜集、交流爱国人物的故事、诗词和名言，激发理想，陶冶心灵，启发心智。
2.加强朗读，以读代练，以练促读。
在朗读中训练语感，疏通文意，领会情感，力求成诵。
3.深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和政治抱负，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。
【教学重难点】1.加强朗读，以读代练，以练促读。
在朗读中训练语感，疏通文意，领会情感，力求成诵。
2.深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和政治抱负，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。
【教学方法】讲授法、小组合作探究法、朗读法。
【课时】2课时【教学过程】一、新课导入“天下国家”是一个亘古不变的话题。
在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。
无数爱国人物为了拯救民族危亡万死不辞。
下面让我们一起学习这一课，为爱国人物谱写一曲赞歌。
二、小组探究(1)激发心志：爱国人物故事会1.结合历史课的学习以及课外阅读的积累，选择你熟悉的一两个历史人物，利用报刊书籍或网络，搜集他们的爱国事迹。
2.从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行适当的加工。
比如，加入一些细节描写，想象人物当时的心理，描摹人物的动作、神情。
要突出重点，详略得当，并拟一个恰当的小标题。
分组搜集各自喜欢或熟悉的爱国故事，召开一次故事会，与同学们分享你的感受。
(2)陶冶心灵：爱国诗词朗诵会古往今来，诗人们以诗词的形式，歌咏祖国大好河山，赞颂爱国历史人物，表达对国家命运的牵挂，抒发个人报国之志——爱国情怀成为这些诗作最感动人、最振奋人心的旋律。
1.搜集一些爱国诗词，举行一次小型诗歌朗诵会，感受高尚的爱国情怀。
2.小组成员分类搜集爱国诗词，组长汇总整理，每人从中选择一首自己最喜欢的诗词举行朗诵，评委从读音、语调、节奏、表情、感染力与背景音乐等方面进行评判并评出优胜者。
(3)启发心智：爱国名言展示会1.课外搜集爱国主题的名言警句，组织一次爱国名言展示会。
综合性学习《天下国家》教案4
综合性学习《天下国家》教案3活动目标： 1、搜集整理有关“爱国”的故事、诗词、名句等，让同学们了解“天下国家的丰富内涵； 2、通过开展故事会、诗歌朗诵会、名言展示会，积累知识，激发心志、陶冶情操； 3、通过开展“天下国家”综合性学习活动，培养同学们的爱国主义思想。
活动重点：通过搜集整理相关资料，感受活动过程中分工与合作学习的快乐；通过朗诵爱国诗歌、讲爱国故事，感受作者、故事主人公的爱国情操，激发学生的爱国主义情感。
活动难点：学生筛选整理资料、策划组织活动形式以及活动过程活动前期准备：学生搜集有关“爱国”的故事、诗词、名句等，了解“天下国家”的内涵，做成手抄报。
活动过程：活动第一阶段：1、确定活动主题；2、确定组织机构；3、布置活动任务。
要求学生利用课余时间、休息日，结合历史课本，借助报刊书籍、网络媒体等收集整理有关“爱国”的故事、诗词、名句、歌曲等。
活动第二阶段：搜集资料（以组为单位，分工负责）活动第三阶段：组内筛选资料，通过朗诵、讲故事、诵名言，推选出本组的优秀者，参加班级综合性学习活动节目竞选。
活动第四阶段：策划组织本次活动的班干部和学生组织活动流程，筛出优秀节目，相关学生写好节目串联词。
活动第五阶段：活动组织者训练、验收节目。
活动第六阶段：彩排汇报展演节目。
活动第七阶段：“天下国家”综合性学习活动汇报展演。
一、创设情境，导入活动。
二、活动开始，主持人出场。
1、主持人向老师、同学们问好并致开篇词。
2、综合性学习活动——天下国家按节目单有序进行 (1) 爱国诗人屈原的故事 (2) 诗朗诵《满江红》，作者岳飞 (3) 南宋爱国诗人文天祥的故事 (4) 诗朗诵《祖国颂歌》 (5) 清代公使杨儒的故事 (6) 诗朗诵《炉中煤》，作者郭沫若 (7)董存瑞的故事 (8) 相声表演《祖国在我心中》 (9) 詹天佑的故事 (10) 竞答互动爱国名言竞答；校园文化竞答。
(11) 诗朗诵《沁园春雪》作者______ (12) 钱学森的故事 (13) 诗朗诵《祖国颂》作者乔羽 (14) 诗朗诵《黄河颂》光未然三、老师点评，拓展提升。
《综合性学习：天下国家》教案
《综合性学习I天下国家》教案教学目标1.理解“天卜.国家”的含义，枳累有关爱国的故事、诗歌、名言警句。
2.培养和他人合作及在活动中搜集、整理资料的能力。
3.感悟爱国这种崇高的情感，培养爱国情怀。
教学课时1课时教学过程一、导入新课师：同学们，本单元的学习，我们既从€黄河颂B那激昂的旋律、磅礴的气势中领略到了黄河家瞥不驯的血性和中华民族的英雄气概，乂在*老山界》的故事里读到了红军战士不畏艰险的革命精神和坚定的爱国热情；我们既听到r漂泊游子甘愿为美丽的故乡牺牲一切的《土地的誓言》，又看到了《木兰诗》中巾帽英雄木兰代父从军、保家卫国的飒爽英姿。
古今中外，每个人都对自己的祖国有着近乎本能的热爱。
今天，我们就•起走近爱国人物，赏读爱国诗词，品味爱国名言，进而激发我们的爱国情怀。
（板书文邀）二、理解“天下国家”的含义师：我们讲求爱国，首先需要理解“天下国家”的含义，才能明白个人与国家之间的关系，才能明白爱国的意义。
“天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的故国时期,人们就经常讨论.请同学们看下面的：则材料，思考其中揭示的个人与国家之间的关系“日课件出示.....................1.■天下”“国”“掌”的含义：“天下”在周期时指周天于大一统的行政区域，后来指中国范围内的全部的旋土，现在也指全世界；“国”在周期时指诸侯国：“挛”指以血缘关系足立起来的社会最小组统。
2.《礼记•大学》：“古之欲明明德于天下者，先治其国：欲治其国者，先齐其家：欲齐其案者，先修其身：欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者,先致其知，致知在格物。
物格而后知至，知至而后意诚，建诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平」耶鲁村干部秦阴飞：2005年，秦阴飞取得美国耶鲁大学的全额奖学金，赴美留学。
26岁,泰切飞从耶•毕业后，却来到湖南一个小山村，走上一条进基层、当村干部的实干路。
自2011年8月粗任“大学生村官”以来，他立足农村实除，心系村民，争取多方社会资源，枳极藤集资金，倾心公益事叱，在帮助硬化村级道路、安装路灯、改善农田灌溉设施、引进信息化教育设备、改扩建敬老院、提供校车安全保障等方面积极努力、无私奉破，为当地谋取民生福祉做出了.极大贡献，深受乡村干部和广大群众的一致好评。
【部编】人教版七年级下册语文综合性学习《天下国家》教案
【部编】人教版七年级下册语文综合性学
习《天下国家》教案
通过讲述屈原的故事，激发学生对中华民族英雄的景仰和热爱。
屈原是中国著名的爱国诗人、政治家、爱国主义者，他为了国家的利益，不惜牺牲自己的生命。
他的爱国精神值得我们研究和传承。
2）岳飞保家卫国。
岳飞是中国历史上著名的将领和爱国主义者，他在南宋时期抵御了金国的入侵，保卫了祖国的领土完整。
他的爱国精神和忠诚精神一直是我们研究的榜样。
3.第二篇章：爱国诗词朗诵会
1）《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”这首诗描绘了大自然的变化和生命的轮回，表达了作者对祖国的深情祝福和对生命的热爱。
2）《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”这首诗描绘了壮美的自然景色和作者对祖国的深情赞美，表达了热爱祖国的情感。
4.第三篇章：爱国名言展示会
1）孔子说：“天下兴亡，匹夫有责。
”这句话告诉我们，
每个人都有责任为国家的兴旺和发展做出自己的贡献。
2）说：“为人民服务。
”这句话告诉我们，作为一个公民，我们应该始终以人民的利益为重，为人民服务，为国家的发展贡献力量。
三、课堂总结：
通过讲爱国故事、诵读爱国诗词和展示爱国名言，我们深刻感受到了爱国主义的伟大意义和价值。
我们要时刻牢记“天
下兴亡，匹夫有责”，为祖国的繁荣发展贡献自己的力量。
七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》教学设计
七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》教学设计一、课标要求综合性学习主要体现为语文知识综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程和其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。
综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计与组织活动，特别注重探索和研究的过程，要加强教师在各环节中的知道作用。
综合性学习应强调合作精神，注重培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
综合性学习的设计应开放、多元，提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习。
跨学科学习，也应该提高学生语文素养为目的。
二、学情分析本学期，我班学生在上学期学习的基础上，对初中语文的学习有了一定的了解，对综合性学习活动有了很浓厚的兴趣。
在上学期的两单元的综合性学习活动中，学生已初步具备了一定的策划、组织能力，有不少同学能够在活动中担当重要的角色，并且能领导小组讨论交流最后完成小组任务。
但还有少数同学在活动中不能很好地去理解活动的目的，小组分配的任务也不能很出色的完成，因此，本学期，我班继续开展综合性活动，以此来提高学生的实践能力和解决问题的综合能力。
三、单元导读本单元为《家国情怀》单元，这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，这些作品能够激发学生的爱国主义情感。
在学完本单元的四篇文章后，学生的内心燃起了熊熊爱国热情。
在作品的氛围中开展综合性活动，更能激发学生多祖国的热爱之情。
四、活动目标根据《语文课程标准》和《教师教学用书》本次活动设置如下三个目标：1.通过本次活动，理解“家国天下”的含义，懂得个人与国家的命运是息息相关的。
2.在任务型活动中进一步掌握整理资料的方法，并乐与同学分享。
3.在参与故事会、诗歌朗诵会、名言展示会的过程中，积累知识，激发心志，陶冶情操。
五、课时安排：课上2课时（包括引导课和展示课）课下一周时间六、活动过程第一课时：引导课（一）导入：同学们，在五千年的历史长河中，中华民族经历了千辛万苦，创造了璀璨的文化，形成了以爱国主义为核心的伟大民族精神。
综合性学习《天下国家》教案
汇报人： 2023-12-29
• 教学目标 • 教学内容 • 教学难点与重点 • 教学过程设计
目录
Part
01
教学目标
知识目标
掌握《天下国家》的基本 概念和相关历史背景。
了解《天下国家》所涉及 的重要历史人物和事件。
熟悉《天下国家》所涉及 的文化、地理和政治等方 面的知识。
设计问题引导学生思考作品的主 题、文学手法和价值，鼓励学生 发表自己的见解。
小组讨论与分享
组织小组讨论，让学生交流对作 品的看法，通过分享加深对作品 的理解。
重点：《天下国家》的主要内容和文学特点
梳理作品情节
2 帮助学生梳理《天下国家 1
》的情节，了解故事梗概 。
分析文学手法
讲解作品中的文学手法， 如修辞、描写等，提高学 生的文学鉴赏能力。
T内容
内容概述
《天下国家》主要描述了国家的 疆域、人口、经济、文化和军事 等方面的强盛，以及国家治理的 智慧和策略。
重点分析
文章重点强调了国家的统一、民 族的团结和社会的和谐，对于现 代社会治理具有重要的参考价值 。
《天下国家》的文学特点和艺术手法
文学特点
该文采用了丰富的修辞手法，如排比 、对仗、夸张等，使得文章气势磅礴 、语言优美。
比较阅读与拓展
4
推荐类似主题或文学特点 的作品，让学生进行比较 阅读，拓展视野。
总结作品主题
3 引导学生总结《天下国家
》的主题，理解作品所表 达的思想和情感。
Part
04
教学过程设计
导入环节
总结词
激发学生兴趣
详细描述
在导入环节，教师可以通过提问的方式引导学生思考《天下国家》的主题和意义。例如，教师可以问学生：“你 们认为什么是国家？什么是天下？你们对《天下国家》这个主题有什么想法？”通过这些问题，教师可以引导学 生思考作品的主题，激发他们的学习兴趣和好奇心。
初中语文七年级下册综合性学习《天下国家》(第一课时)教案
综合性学习天下国家教学目标知识与能力1．搜集整理有关“爱国”的故事、诗词名句，让学生了解“天下国家”的丰富内涵。
2．开展故事会、诗歌朗诵等活动，激发学生的爱国意识。
过程与方法1．按照课文编排的内容，分“爱国人物故事会”“爱国诗词朗诵会”“爱国名言展示会”三个部分来开展。
2．将全班学生分成三个小组，分别指定一个主题活动，让学生课下搜集与自己小组的主题活动相关的资料，拟好活动章程。
3．课堂上交流，教师提出问题，学生合作探究完成。
情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀。
课时安排：2课时第一课时一、新课导入“天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。
孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。
天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
”个人的命运与国家的命运是息息相关的。
二、活动方案以“爱国”为核心，分三种形式进行：讲故事、读诗词、展示名言三、活动指导（一）激发心志：爱国人物故事会1.搜集整理故事。
指导学生结合课内的学习以及课外阅读的积累，选择熟悉的一两个历史人物，搜集他们的爱国事迹，整理成册。
搜集整理时，可以利用历史课本、报刊书籍、网络媒体等，可以到当地的烈士陵园或博物馆，还可以走访本地的英雄人物或科学家。
可以是文字材料，可以是图片、宣传画等图画材料，还可以是录音、录像等材料。
可选示例：屈原投江；霍去病匈奴未灭，何以家为；岳飞精忠报国；戚继光剿灭倭寇；郑成功收复台湾；林则徐虎门销烟；张自忠抗击日军，以身殉国；顾炎武天下兴亡，匹夫有责；鲁迅的故事；周恩来为中华之崛起而读书......2.讲故事。
（1）选择熟悉的一个历史人物，搜集他的爱国事迹。
（2）对故事进行适当的加工，如加入细节描写，想象人物当时的心理，描摹人物的动作、神情。
（3）突出重点，详略得当，并拟一个小标题。
（4）讲述时使用普通话，声音响亮、清晰，语言生动、流畅。
3.活动示例（1）林则徐虎门销烟。
道光十八年11月15日，林则徐受命钦差大臣，入广州查处禁烟。
【部编版语文七年级下册】《综合性学习 天下国家》教学设计
综合性学习天下家国【教学目标】1.理解“天下国家”的含义，积累有关爱国的故事、诗歌、名言警句。
2.培养和他人合作及在活动中搜集、整理资料的能力。
3.深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和政治抱负，激发爱国情感，增强责任担当意识。
【教学重难点】1.教学重点：理解“天下国家”的含义，懂得个人与国家的命运是息息相关的。
2.教学难点：培养根据主题收集、整理、筛选信息的能力，培养故事讲述能力、朗读能力和合作意识，提升语文素养。
【教学准备】教学多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情景，激情导入教师：“天下国家”是一个古老的话题，孟子曰：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
”我们每个人对国家的热爱，都是近乎本能的。
今天让我们一起走进“天下国家”，去了解爱国人物的事迹，朗读爱国的诗词、名言，在感受高尚的爱国情怀时，积累知识、激发心志、陶冶情操。
（课件出示1）板书课题：综合性学习天下国家（课件出示2）二、整体感知，活动指导（一）激发心志：爱国人物故事会（课件出示4）（教师指导，学生听讲，准备活动。
）预设：首先，本活动要做好搜集资料的准备工作。
搜集的资料要全面，要有代表性。
搜集资料时，要充分利用网络和图书馆，可以小组内分工搜集，每人负责一个方向，如古代的、现代的、中国的、外国的、科学家的、文学家的、政治家的等。
其次，要做好材料的加工工作。
搜集好资料后，对资料进行整合，找出最典型的材料，并对选出的材料进行修改，使故事更加紧凑，更能突出人物的爱国之情。
（二）陶冶心灵：爱国诗词朗诵会（课件出示10）（教师指导，学生听讲，准备活动。
）预设：本活动仍然要做好搜集资料的工作，和上一项活动一样，分工进行，使材料全面、有代表性。
然后进行朗诵练习，理解诗词内容，品味诗人情感。
只有这样才能在朗诵中打动听众。
（三）启发心智：爱国名言展示会（课件出示16）（教师指导，学生听讲，准备活动。
）预设：本活动要先收集爱国名言，在保证数量的基础上，对爱国名言进行简单的分类，如可以按古今中外进行分类，也可以按名言内容的不同进行分类。
部编版语文七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》教案
《家国天下，综合性学习活动》创意设计方案一活动内容：《朗读红色经典，奏响爱国乐》一、学习任务1.复习重音、停连等朗读技巧，设计课文朗读脚本。
2.撰写“班级诵读展示会”文案。
二、课时安排:2课时三、学习资源1.核心资源:第二单元五篇课文。
2.推荐资源:《黄河颂》《土地的誓言》;《谁是最可爱的人》《我和我的祖国》；根据朗诵内容选择的合适配乐，亦可下载观看爱奇艺或抖音等视频资源上朗诵视频。
四、完成任务1.复习朗读技巧，参照“朗读脚本示例”，从本单元课文中选择一篇(段)，设计课文朗读脚本，为其选择恰当的配乐进行朗读。
朗读脚本示例：原文：惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜;浊流/宛转，结成/九西连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地/劈成南北两面。
处理：“惊涛”两句声调上扬，表现黄河掀起浪花波涛汹涌的场景“浊流”两句要用悠长的语气语调读出黄河蜿蜓曲折的形态，语速要逐渐稍微加快，表现黄河浩浩荡荡的奔流气势。
“奔”“劈”要重读，表现黄河的气势和力量。
2.将全班同学设计的课文朗读脚本汇集到一起，从每位同学从中挑选出5-10 段(可以出自同一篇目，可以出自不同篇目)，撰写“班级诵读展示会”文案包含名称、开场白、节目单、串词、结束语等内容。
(1)朗诵会名称。
奏响爱国主义的乐章(2)开场白。
开场白的内容一定要和朗诵会活动的主题“爱国”契合。
开场白的风格与主题往往有密切的关系开场风格可以慷慨激昂，也可以温馨动人，可参考《朗读者》《中国诗词大会》等电视节目的开场白。
示例:说起英雄，很多人马上都会联想到帝王、将相、豪侠。
其实，在今天英雄之名早已不再是王侯将相的专属，而是属于每一位实干兴邦的普通人。
他可以是“十年磨一剑”的工匠,可以是“汗滴禾下土”的农民,可以是“视死忽如归”的战士，也可以是“化作春泥更护花”的老师。
英雄之心，在史册里，在传说中更在每一位中华儿女的血脉当中。
今天，就让我们在《中国诗词大会》花开四季的舞台上，以壮美的诗篇致敬英雄，更致敬孕育英雄之气的天地山河-。
人教七年级语文下册《综合性学习—天下国家》教案
人教七年级语文下册《综合性学习—天下国家》教案一、教材分析1.1 教材背景介绍《综合性学习—天下国家》是人教七年级语文下册中一篇综合性学习文章。
文章以国家大事为背景，介绍了我国改革开放以来的发展历程和主要成就。
在文章中，我们看到了改革开放所带来的新的生活方式、社会风格和人民生活水平。
同时，文章也表现了国家在建设中所面临的挑战和难题，我们需要探讨这些难题和问题，找到解决的方法。
1.2 教学目标通过本节课的学习，学生应该： - 了解我国改革开放以来的发展历程和主要成就； - 理解中国面临的困难和挑战； -掌握综合性学习的相关知识和方法； - 培养综合性思维和解决问题的能力。
1.3 教学重点抓住以下几个重点： - 文章中的主要内容和信息； - 文章的结构和组织方式； - 综合性学习的相关知识和方法。
1.4 教学难点•培养学生的综合性思维和解决问题的能力；•教育学生理解文章中的信息，分析并总结文章。
二、教学设计2.1 教学准备为了提高教学效果，应根据实际需要准备以下教学资源和物资： - 教师课件； - 电脑与投影仪； - 教材和参考资料；- 笔和纸； - 班级黑板。
2.2 教学活动为了充分挖掘教材的教学价值，我们可以选择以下几个方面作为教学活动：2.2.1 教学引入引导学生思考，提问教师：你们了解中国改革开放前的样子吗？有哪些困难和问题？为什么需要进行改革开放？教师可挖掘学生自己的经历，引入对政治改革的讨论。
2.2.2 教学讲解教师可以利用课件和教材，对《综合性学习—天下国家》的主要内容和结构展开讲解。
注意让学生理解学习目标和重点。
2.2.3 问题探究引导学生思考文章中提到的一些重要问题和难题，例如职业教育、环境保护与经济发展的关系等。
教师以全班为单位，围绕一个问题进行讨论和探究，鼓励学生提出问题，并尝试寻找解决方案和方法。
2.2.4 思维导图采用思维导图的方式帮助学生整理文章的结构和内容，并帮助学生总结文章的重要信息和观点。
第二单元综合性学习《天下国家》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组选择一个感兴趣的国家，讨论该国家的地理、文化、历史等方面的特点。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，让学生们用英语介绍自己国家的特色。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
第二单元综合性学习《天下国家》教案
一、教学内容
《天下国家》教案，取材于人教版语文八年级上册第二单元综合性学习。教学内容主要包括以下三个方面：
1.了解世界各国的基本情况，如地理位置、气候特点、文化习俗等。
2.学习用英语介绍自己国家的文化、地理、历史等，提高学生的跨文化交际能力。
3.分析课文《各国国家名称的由来》，掌握文章的主要内容和观点，培养学生对文化差异的尊重和理解。
3.培养思维能力：分析课文《各国国家名称的由来》，学会从不同角度思考问题，提高学生的批判性思维和创新能力。
4.强化团队协作能力：在小组合作中，学会倾听、交流、分享，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
5.增进爱国主义情感：了解世界各国的发展状况，增强民族自豪感，激发学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点
1.教学重点
此外，小组讨论环节，部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我在接下来的教学中，将适当增加个人任务，鼓励学生在团队协作中发挥自己的作用。同时，我也会关注学生的讨论过程，适时给予指导和启发，帮助他们提高问题分析和解决能力。
在实践活动方面，我发现学生们在角色扮演活动中表现得非常积极，但部分学生在展示环节过于紧张，影响了表达效果。为了解决这个问题，我将在课堂上更多地为学生提供展示自己的机会，帮助他们树立自信心。同时，加强学生在口语表达、肢体语言等方面的培训，提高他们的综合表现力。
综合性学习《天下国家》教学设计
板书设计
爱国故事会
天下国家 爱国诗词诵读 爱我祖国 努力学习
爱国名言展示
教
学
反
思
教学重点
通过讲故事、诗歌朗诵等活动，激发同学们的爱国意识。
教学难点
通过开展“天下国家”综合性学习活动，培养同学们的爱国思想。
课前准备
搜集资料，制作课件，准备音乐。
课时安排
一课时
课 型
新授课
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
过
程
1、激情导入
“一玉口中国，一瓦顶成家”，“没有强的国，哪有富的家”，只有国家强大，才会傲居天下！千百年来，无数仁人志士以爱国为崇高之志，以报国为终生之责。有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲俺，有“精忠报国”的岳飞，有“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐，也有“为中华之崛起而读书”的周恩来……在几千年的历史发展中，中华民族凝聚了以爱国主义为核心的伟大民族精神。它是中华民族五千年悠久历史文化的积淀，是一种巨大的精神力量，是我们中华民族的宝贵精神财富，推动着中华民族不断前进和发展。今天，就让我们沿着先人的足迹，继承先人的光荣传统，积极参加这次“天下国家”综合性学习活动，用自己的言行践行“爱我中华”吧。
二、具体环节
第一篇章：爱国人物故事会
1、 董存瑞的故事
2、 张自忠的故事
3、 奥运健儿的故事
第二篇章：爱国诗词朗诵会
《示儿》【宋】陆游
《过零丁洋》【宋】文天祥
《沁园春·雪 》（毛泽东）
第三篇章：爱国名言展示会
爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。
—Hale Waihona Puke 列宁为中华崛起而读书。——周恩来
综合性学习——天下国家教案
综合性学习——天下国家教案综合性研究——天下国家教学目标：1.积累有关爱国的名言警句、诗歌、故事。
2.培养学生的合作能力，搜集、整理资料的能力。
3.通过活动让学生感悟到爱国这种崇高的情感，培养他们的爱国热情。
重点难点：1.积累有关爱国的名言警句、诗歌、故事。
2.培养学生的爱国主义情感。
学情分析：七年级学生对国家概念还比较模糊，一般只停留在唱唱爱国歌曲，读读爱国诗篇，知道一些爱国人物的故事，爱国情感还比较肤浅。
通过本节综合性研究，要把爱国情感渗透到生活中，自然地惯地在小事中承担责任，培养爱国情感。
课时安排：1课时。
教学过程：创设情境，导入新课：天下国家”，简简单单四个字，道尽了多少中华儿女的心声。
正是因为有这样一颗中国心，革命先烈抛头颅，洒热血，每一个炎黄子孙看到迎风飘扬的五星红旗都会热血沸腾，壮志激昂。
今天，让我们一起走进天下国家！一、我谈爱国：1.提问：同学们，说到国家，你有什么感想？谈谈自己对爱国的理解和体会。
同学们分小组交流，每小组推选优秀的代表在全班交流。
2.测测你爱国的程度：（屏显）从对以下句子的认同程度能否测出一个人是否爱国：⑴我爱我自己的国家。
⑵我为自己是一个中国人自豪。
⑶我认为中国人挺了不起的。
⑷在某种程度上，我的情感与国家紧密相连，受国家大事影响。
⑸我会唱中华人民共和国国歌。
⑹我认为升旗是一件很神圣的事情。
3.你记得哪些关于国家名言？学生交流。
屏显）齐声诵读：国破则家亡，国兴则家昌。
”国家兴亡，匹夫有责。
”我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。
”——XXX我是你的，我的祖国！都是你的，我的这心、这灵魂；假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人？”——XXX 锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。
归去来兮。
”——XXX我是中国人民的儿子。
我深情地爱着我的祖国和人民。
”——XXX二、深情朗诵：1.同学们在组内朗诵自己收集到的诗歌。
每组推选一至二名在班上朗诵。
2.分角色演读下列关于爱国的诗歌――屏显）XXX《祖国啊，我亲爱的祖国》我的祖国》三、爱国典范：1.请学生讲述爱国故事。
综合性学习：天下国家精品教案
《综合性学习：天下国家》教学方案【教学目标】1.积累有关爱国的诗词、故事、名言、经典歌词，培养讲述能力和朗诵能力。
2.在活动中学习检索、搜集、分类整理和研读资料，培养学生的团队合作精神。
3.深刻理解“天下国家”的丰富内涵，激发爱国热情。
【教学重点】1.积累有关爱国的诗词、故事、名言、经典歌词，培养讲述能力和朗诵能力。
2.在活动中学习检索、搜集、分类整理和研读资料，培养学生的团队合作精神。
【教学难点】深刻理解“天下国家”的丰富内涵，激发爱国热情。
【教学过程】一、新课导入导入：同学们，通过本单元的学习，我们从光未然的《黄河颂》里领略了黄河磅礴激昂的气势和中华民族的英雄气概，从陆定一的《老山界》里读到了红军战士高昂的斗志和乐观的精神，从端木蕻良的《土地的誓言》里听到了作者发自内心的对家乡土地的眷念和热爱之情，从北朝的乐府民歌《木兰诗》中看到了巾帼英雄代父从军、保家卫国的飒爽英姿。
从古至今，每个人都对自己的祖国有着近乎本能的热爱，“天下国家”这简简单单的四个字，道尽了多少中华儿女的心声！爱国的方式多种多样，今天我们就一起走进“天下国家”拜会英雄人物，赏读爱国诗词，品味爱国名言，共谈家国天下。
设计意图：从小结单元课文开始导入，旨在创设情境，将学习从单元内容自然延伸和拓展到综合性学习活动中，达到温故而知新、融会贯通的故事。
二、活动展示（一）激发心志：爱国人物故事会过渡：“祖国”不是一个普通的名字，爱国不是一个简单的口号。
千百年来，无数仁人志士以爱国为崇高之志，以报国为终身之责。
在国家危急存亡之时，他们敢于挺身而出、奉献生命；在祖国建设蓬勃发展之际，他们义无反顾、付出心血；在人类文明大厦的崛起和拔节中，他们发挥才智、敢于创造；在国际舞台上和世界的各个角落，他们不忘初心、心系祖国。
将你搜集整理的爱国故事，讲给大家听，与同学们分享你的感受。
1.成果展示爱国人物故事预设1：辛弃疾：奋起抗敌显英勇辛弃疾，南宋官员、将领、文学家、豪放派词人。
综合性学习《天下国家》教学设计
综合性学习《天下国家》教学设计综合性研究《天下国家》教学设计教学目标：1.通过本次研究活动，理解“天下国家”的含义，认识到个人与国家的命运息息相关。
在参与故事会、诗歌朗诵会、名言展示会的过程中，积累知识，激发思维，陶冶情操。
2.在理解作品的基础上，能够运用表达技巧，生动地讲述故事，运用朗诵技巧更好地表达诗歌的情感。
3.能够按照主题要求，运用正确的方法检索、搜集资料，并乐于与同学分享自己搜集到的资料，分享好的资料搜集、整理方法。
教学重点：1.准确把握人物精神内涵，理解“天下国家”的含义，认识到个人与国家的命运息息相关。
积累知识，激发思维，陶冶情操。
2.在理解作品的基础上，能够运用表达技巧，生动地讲述故事，运用朗诵技巧更好地表达诗歌的情感。
教学难点：1.准确把握人物精神内涵。
2.在理解作品的基础上，能够运用表达技巧，生动地讲述故事，运用朗诵技巧更好地表达诗歌的情感。
学情分析：作为七年级下学期的学生，学生们曾经进行过综合性研究活动，有了一定的搜集、整理资料的经验，在理解能力方面也有一定的基础，在讲述技巧、朗诵技巧方面有所体会，但各方面的能力仍需锻炼和提高。
教学过程：一、导入播放XXX演唱的歌曲《国家》视频（利用白板的视频播放功能）。
国家是家的基础，个人的命运与国家息息相关。
在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。
今天，我们以“爱国”为主题开展综合性研究活动。
二、激发思维：爱国人物故事会你是否曾读到某个爱国英雄的故事时热血沸腾？是否曾被某些爱国人物的事迹感动得热泪盈眶？现在，就让我们一起重温英雄的故事，研究他们那感人的精神。
要求：讲述者：讲故事时要使用普通话，争取做到声音响亮、清晰，语言生动、流畅。
注意根据故事情节的起伏调整语调和神态，还可以加入适当的动作，以便把故事讲得生动感人。
倾听者：要了解人物主要事迹，明确人物精神内涵。
一）中国古代爱国人物故事例如：《XXX收复台湾》、《抗倭英雄戚继光》二）中国近代爱国人物故事例如：《吉鸿昌——我是中国人》、《海空卫士——王伟》三）外国爱国人物故事例如：《巴斯德退还证书》、《安徒生与老友断交》四）家乡爱国人物故事其实，在我们的家乡也曾涌现出许多可歌可泣的爱国英雄，发生过许多感天动地的爱国故事。
七年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第二单元-综合性学习-天下国家
![七年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第二单元-综合性学习-天下国家](https://img.taocdn.com/s3/m/7593af575b8102d276a20029bd64783e08127d08.png)
综合性学习天下国家教学目标1．理解“天下国家”的含义，懂得个人与国家命运的关系。
感悟爱国情感，培养爱国情怀。
2．能用一定的表达技巧把爱国故事讲得生动感人，能用一定的朗诵技巧较好地表达诗歌的情感，表达对爱国精神的理解与体会。
3．培养与他人合作的能力以及搜集、整理资料的能力。
教学重点1．理解“天下国家”的含义，懂得个人与国家的命运之间的关系。
感悟爱国情感，培养爱国情怀。
2．能用一定的表达技巧把爱国故事讲得生动感人，能用一定的朗诵技巧较好地表达诗歌的情感，表达对爱国精神的理解与体会。
教学难点1．感悟爱国情感，培养爱国情怀。
2．能通过有感情地讲故事和朗诵诗歌，表达对爱国精神的理解与体会。
教学过程新课导入学习《黄河颂》，我们感受到了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概；学习《老山界》，我们感受到了红军战士不畏艰险的革命精神和坚定的爱国热情；学习《土地的誓言》，我们听到了漂泊游子对故乡怀恋的诉说；学习《木兰诗》，我们看到了代父从军、保家卫国的巾帼英雄……古今中外，每个人都对自己的祖国有着近乎本能的热爱。
今天，我们就一起走近爱国人物，品读爱国诗词，感悟爱国名言，进而激发我们的爱国情怀。
新知探究一、激发心志：爱国人物故事会【活动内容】1．教师引导学生以小组为单位，结合本单元所学课文以及课外积累，选出几位自己熟悉的爱国人物，利用报刊书籍或网络，搜集他们的爱国事迹。
教师提示学生，可以适当分工，例如有的同学搜集古代事迹，有的搜集近现代事迹；或有的偏重政治家，有的偏重科学家；等等。
2．在上一个活动的基础上，教师引导学生选取一两个有代表性的故事进行适当的加工，然后在班级内与同学分享故事。
教师向学生出示讲故事的技巧，并提示学生把故事的重点放在凸显人物的爱国精神上。
3．学生分享完毕后，教师引导学生思考“天下国家”的含义，并引导学生结合爱国事迹思考个人与国家命运的关系。
此问题没有固定答案，只要学生能结合爱国事迹或个人感悟说出合理的看法即可。
《综合性学习：天下国家》教案
《综合性学习：天下国家》教案单元备课说明一、单元课标要求《义务教育语文课程标准》第四学段(7—9年级)的课程目标,在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”,“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”,“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示,能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验”。
在课程内容中,此单元的课文契合“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”的要求,旨在引导学生“阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品,感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神,运用多种方式交流自己的阅读感受”。
在学业质量中,第四学段(7—9年级)的“学业质量描述”要求学生能够通过概括的方式,表达对作品的理解,“从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言,通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解”,“分析作品表现手法的作用”。
综上所述,课程目标、课程内容和学业质量都要求,在学习反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品时,应关注主要内容、关键词句、表达方式三个方面的内容,从而感悟人物精神。
二、单元教材分析此单元是以“家国情怀”为主题的阅读单元,同时又是一个以精读为训练重点、侧重涵泳品味的单元。
此单元所选的都是表现家国情怀的作品,选编的五篇课文中既有抒情诗《黄河颂》,叙事诗《木兰诗》,也有散文《老山界》《土地的誓言》,通讯《谁是最可爱的人》,文体多样,各具特色,带有浓厚的抒情色彩,适合进行有感情地朗读。
学习此单元有利于培养学生的家国情怀,激发其爱国之情,提高其文学素养和道德素质。
三、单元学情分析经过一学期的语文学习,学生已掌握了一些基本的语文知识,具备了基本的阅读能力。
七年级上学期,关于语文的阅读能力训练主要集中在朗读和默读上,而七年级下册第一、二单元注重教授学生精读的阅读技巧。
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综合性学习——天下国家
教学目标
1.积累有关爱国的名言警句、诗歌、故事。
2.培养学生学会和他人合作，在活动中搜集、整理资料的能力。
3.通过活动让学生感悟到爱国这种崇高的情感，培养他们的爱国热情。
重点难点
1.积累有关爱国的名言警句、诗歌、故事。
2.培养学生的爱国主义情感。
学情分析
在不断学习中，七年级学生对国家概念还比较模糊，一般停留在唱唱爱国歌曲，读读爱国诗篇，知道一些爱国人物的故事，爱国情感还比较肤浅。
通过本节综合性学习。
要把爱国情感渗透到生活中，自然地习惯地在小事中承担责任，培养爱国情感。
课时安排：1课时
教学过程
创设情境，导入新课
“天下国家”，简简单单四个字，道尽了多少中华儿女的心声。
正是因为有这样一颗中国心，革命先烈抛头颅，洒热血，每一个炎黄子孙看到迎风飘扬的五星红旗都会热血沸腾，壮志激昂。
今天，让我们一起走进天下国家！[
一、我谈爱国[
1.提问：同学们，说到国家，你有什么感想？谈谈自己对爱国的理解和体会。
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同学们分小组交流，每小组推选优秀的代表在全班交流。
2.测测你爱国的程度：（屏显）
从对以下句子的认同程度能否测出一个人是否爱国
⑴我爱我自己的国家。
⑵我为自己是一个中国人自豪。
⑶我认为中国人挺了不起的。
⑷在某种程度上，我的情感与国家紧密相连，受国家大事影响。
⑸我会唱中华人民共和国国歌。
⑹我认为升旗是一件很神圣的事情。
3.你记得哪些关于国家名言？
学生交流。
（屏显）齐声诵读：
“国破则家亡，国兴则家昌、”
“国家兴亡、匹夫有责”
我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。
——赵博生
我是你的，我的祖国！都是你的，我的这心、这灵魂；假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人？——裴多菲
锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。
归去来兮。
——华罗庚
我是中国人民的儿子。
我深情地爱着我的祖国和人民。
——邓小平
二、深情朗诵
1.同学们在组内朗诵自己收集到的诗歌。
每组推选一至二名在班上朗诵。
2.分角色演读下列关于爱国的诗歌――
（屏显）舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》
《我的祖国》
三、爱国典范
1.请学生讲述爱国故事
2.参考故事：岳飞、霍去病、钱学森等的故事。
四、讨论：中学生如何爱国？
1.在日常生活中，我们中学生该如何爱国呢？
学生畅所欲言，教师可归纳为：最重要的是，现在努力用功读书，充实自己，以后为国尽力。
其次是遵守校规，不做对国家有害的事情，以后到了社会，也将是一个守法的好国民。
2.中学生还要自学弘扬爱国精神，做到守法、爱国、知礼、诚信。
五、演唱爱国歌曲。
请几位同学展示自己的精彩才艺――演唱一首爱国主题歌曲，让歌曲激荡人心。
结束语：
在爬满甲骨文的钟鼎上，读祖国童年的灵性；在布满烽火的长城上，读祖国青春的豪放；在缀满诗歌与科学的大地上，读祖国壮年的成熟。
在河西走廊，华北平原，我看祖国的富饶与辽阔，看祖国千里马般日夜兼程的超越；在长江三角洲、珠江三角洲，我看祖国崇高与巍峨，看祖国繁荣的霓虹灯日夜闪烁，灿若银河……我为我是中国人而自豪！。