综合性学习“天下国家”教学设计
第二单元综合性学习《天下国家》教学设计 2021-2022学年部编版语文七年级下册
部编版语文七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》教案【教学目标】
1.搜集整理与“爱国”有关的人物、故事、诗文名句等，提高处理信息的能力。
2.在活动中小组合作，进一步提高对资料的收集、整理能力，培养协作意识。
3.理解“天下国家”的内涵，增强民族自豪感，培养爱国主义精神。
【重点难点】
搜集整理与“爱国”有关的人物、故事、诗文名句等，提高处理信息的能力；增强民族自豪感，培养爱国主义精神。【教学过程】
一、激情导入
同学们，本单元的学习，我们既从《黄河颂》那激昂的旋律中领略了中华民族的英雄气概，又在《老山界》的故事里读到了红军战士的革命乐观主义精神;我们既听到了甘愿为美丽的故乡牺牲一切的《土地的誓言》，又看到了巾帼英雄代父从军，保卫国家的飒爽英姿。古今中外，每个人都对自己的祖国有着近乎本能的热爱，爱国的方式多种多样。今天我们就一起走近爱国人物，赏读爱国诗词，品味爱国名言，感受爱国情怀。
二、国之美——江山如此多娇引无数英雄竞折腰
1、激发心志，爱国人物故事会
两弹一星元勋——钱学森1950年，钱学森同志开始争取回归祖国，而当时美国海军次长金布尔声称：“钱学森无论走到哪里，都抵得上 5个师的兵力，我宁可把他击毙在美国，也不能让他离开。”钱学森同志由此受到美国政府迫害，遭到软禁，失去自由。 1955年 10月，经过周恩来总理在与美国外交谈判上的不断努力——甚至不惜释放 15名在朝鲜战争中俘获的美军高级将领作为交换，钱学森同志终于冲破种种阻力回到了祖国，自 1958年 4月起，他长期担任火箭导弹和航天器研制的技术领导职务，为中国火箭和导弹技术的发展提出了极为重要的实施方案——对中国火箭、导弹和航天事业的发展作出了不可磨灭的巨大贡献。
第二单元综合性学习《天下国家》教案
《天下国家》教案
【教学目标】
1.搜集、交流爱国人物的故事、诗词和名言，激发理想，陶冶心灵，启发心智。
2.加强朗读，以读代练，以练促读。在朗读中训练语感，疏通文意，领会情感，力求成诵。
3.深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和政治抱负，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。
【教学重难点】
1.加强朗读，以读代练，以练促读。在朗读中训练语感，疏通文意，领会情感，力求成诵。
2.深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和政治抱负，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。
【教学方法】
讲授法、小组合作探究法、朗读法。
【课时】2课时
【教学过程】
一、新课导入
“天下国家”是一个亘古不变的话题。在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。无数爱国人物为了拯救民族危亡万死不辞。下面让我们一起学习这一课，为爱国人物谱写一曲赞歌。
二、小组探究
(1)激发心志：爱国人物故事会
1.结合历史课的学习以及课外阅读的积累，选择你熟悉的一两个历史人物，利用报刊书籍或网络，搜集他们的爱国事迹。
2.从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行适当的加工。比如，加入一些细节描写，想象人物当时的心理，描摹人物的动作、神情。要突出重点，详略得当，并拟一个恰当的小标题。分组搜集各自喜欢或熟悉的爱国故
事，召开一次故事会，与同学们分享你的感受。
(2)陶冶心灵：爱国诗词朗诵会
古往今来，诗人们以诗词的形式，歌咏祖国大好河山，赞颂爱国历史人物，表达对国家命运的牵挂，抒发个人报国之志——爱国情怀成为这些诗作最感动人、最振奋人心的旋律。
部编版七年级语文下册第二单元《综合性学习：天下国家》教案
班级：课时：课型：
“天下国家”，对初一学生来说，“爱国”只是个概念，究竟什么是“爱国”，如何“爱国”是非常模糊的。这节课通过搜集有关爱国的诗词名言，讲述爱国故事，朗诵爱国诗词，培养学生搜集资料的能力，朗诵讲故事的能力，激发学生的爱国热情，并以实际行动爱我们的国家。
1.积累有关爱国的名言警句，培养搜集与整理资料的能力，了解爱国的丰富内涵。
2.开展故事会、诗歌朗诵等丰富多彩的活动，提高爱国意识。
3.通过开展“天下家国”综合性学习活动，培养爱国热情。
积累爱国故事，诵读爱国古诗词、名人名言。
感悟爱国情感，树立报国之志。
“天下国家”是一个古老的话题，《管子·牧民》中说：“以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。”孟子亦云：“人有恒言，皆曰‘天下国家’ ，天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”看来，个人与国家的命运是息息相关的。每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。今天，我们就以此为话题，激情抒怀，向亲爱的祖国深情告白。
小组展示搜集到的爱国名言，并谈谈你最喜欢的一则名言，说明理由。请同学们先在小组内展示。
爱国名言集锦：
我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平为了中华民族的繁荣富强，我要献出全部学识智
。
爱国之心，实为一国之命脉。——钱伟长——蔡元培
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。——巴金一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决。什么苦楚，什么冤屈都受得了。
——冰心风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。——顾宪成锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。归去来兮。——华罗庚大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。——周恩来
七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》教学设计
七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》教学设
计
一、课标要求
综合性学习主要体现为语文知识综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课
程和其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。
综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计与组织活动，特别注重探索和研究的过程，要加强教师在各环节中的知道作用。
综合性学习应强调合作精神，注重培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
综合性学习的设计应开放、多元，提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习。跨
学科学习，也应该提高学生语文素养为目的。
二、学情分析
本学期，我班学生在上学期学习的基础上，对初中语文的学习有了一定的了解，对综合性学习活动有了很浓厚的兴趣。在上学期的两单元的综合性学习活动中，学生已初步具备了一定的策划、组织能力，有不少同学能够在活动中担当重要的角色，并且能领导小组讨论交流最后完成小组任务。但还有少数同学在活动中不能很好地去理解活动的目的，小组分配的任务也不能很出色的完成，因此，本学期，我班继续开展综合性活动，以此来提高学生的实践能力和解决问题的综合能力。
三、单元导读
本单元为《家国情怀》单元，这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，这些
作品能够激发学生的爱国主义情感。在学完本单元的四篇文章后，学生的内心燃起了熊熊爱国热情。在作品的氛围中开展综合性活动，更能激发学生多祖国的热爱之情。
四、活动目标
根据《语文课程标准》和《教师教学用书》本次活动设置如下三个目标：
1.通过本次活动，理解“家国天下”的含义，懂得个人与国家的命运是息息相关的。
部编版七年级下册第2单元《综合性学习：天下国家》教学设计
部编版七年级下册第2单元《综合性学习：天下国家》教学设计
《综合性学习：天下国家》教学方案
【教学目标】
1.积累有关爱国的诗词、故事、名言、经典歌词，培养讲述能力和朗诵能力。
2.在活动中学习检索、搜集、分类整理和研读资料，培养学生的团队合作精神。
3.深刻理解“天下国家”的丰富内涵，激发爱国热情。
【教学重点】
1.积累有关爱国的诗词、故事、名言、经典歌词，培养讲述能力和朗诵能力。
2.在活动中学习检索、搜集、分类整理和研读资料，培养学生的团队合作精神。
【教学难点】
深刻理解“天下国家”的丰富内涵，激发爱国热情。
【教学过程】
一、新课导入
导入：同学们，通过本单元的学习，我们从光未然的《黄河颂》里领略了黄河磅礴激昂的气势和中华民族的英雄气概，从陆定一的《老山界》里读到了红军战士高昂的斗志和乐观的精神，从端木蕻良的《土地的誓言》里听到了作者发自内心的对家乡土地的眷念和热爱之情，从北朝的乐府民歌《木兰诗》中看到了巾帼英雄代父从军、保家卫国的飒爽英姿。从古至今，每个人都对自己的祖国有着近乎本能的热爱，“天下国家”这简简单单的四个字，道尽了多少中华儿女的心声！爱国的方式多种多样，今天我们就一起走进“天下国家”拜会英雄人物，赏读爱国诗词，品味爱国名言，共谈家国天下。
设计意图：从小结单元课文开始导入，旨在创设情境，将学习从单元内容自然延伸和拓展到综合性学习活动中，达到温故而知新、融会贯通的故事。
二、活动展示
（一）激发心志：爱国人物故事会
过渡：“祖国”不是一个普通的名字，爱国不是一个简单的口号。千百年来，无数仁人志士以爱国为崇高之志，以报国为终身之责。在国家危急存亡之时，他们敢于挺身而出、奉献生命；在祖国建设蓬勃发展之际，他们义无反顾、付出心血；在人类文明大厦的崛起和拔节中，他们发挥才智、敢于创造；在国际舞台上和世界的各个角落，他们不忘初心、心系祖国。将你搜集整理的爱国故事，讲给大家听，与同学们分享你的感受。
七年级语文下册第二单元综合性学习天下国家教案新人教版
综合性学习天下国家
1.理解“天下国家”的含义,积累有关爱国的故事、诗歌、名言警句。
2.培养和他人合作及在活动中搜集、整理资料的能力。
3.感悟爱国这种崇高的情感,培养爱国情怀。
1课时
一、导入新课
师：同学们,本单元的学习,我们既从《黄河颂》那激昂的旋律、磅礴的气势中领略到了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概,又在《老山界》的故事里读到了红军战士不畏艰险的革命精神和坚定的爱国热情；我们既听到了漂泊游子甘愿为美丽的故乡牺牲一切的《土地的誓言》,又看到了《木兰诗》中巾帼英雄木兰代父从军、保家卫国的飒爽英姿。古今中外,每个人都对自己的祖国有着近乎本能的热爱。今天,我们就一起走近爱国人物,赏读爱国诗词,品味爱国名言,进而激发我们的爱国情怀。
（板书文题）
二、理解“天下国家”的含义
师：我们讲求爱国,首先需要理解“天下国家”的含义,才能明白个人与国家之间的关系,才能明白爱国的意义。“天下国家”是一个古老的话题,在两千多年前的战国时期,人们就经常讨论。请同学们看下面的三则材料,思考其中揭示的个人与国家之间的关系。
1.“天下”“国”“家”的含义：“天下”在周朝时指周天子大一统的行政区域,后来指中国范围内的全部的疆土,现在也指全世界；“国”在周朝时指诸侯国；“家”指以血缘关系建立起来的社会最小组织。
2.《礼记·大学》：“古之欲明明德于天下者,先治其国；欲治其国者,先齐其家；欲齐其家者,先修其身；欲修其身者,先正其心；欲正其心者,先诚其意；欲诚其意者,先致其知,致知在格物。物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。”
七年级下册第二单元 综合性学习《天下国家》公开课一等奖创新教学设计
七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》公开课
一等奖创新教学设计
《天下家国》教学设计
近些年，基于学生自主探究和研究，倡导课程向学生经验和课程回归，追求课程的综合化，以培养学生科学精神、创新精神和实践能力为价值取向的新型课程得到青睐。综合性学习也因其对学生综合能力的考查而受到中考命题者的关注。在“教学建议"和“评价建议”中，综合性学习作为专项内容单独列出，足见其重要的地位.具体说来，综合性学习以培养学生的问题意识，合作意识，收集和处理信息的能力以及社会责任感为目标，以重素养，重整合，重过程为原则，对教师的教学提出了全面的要求。下面就七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》为例，浅谈个人对综合性学习的一些探究。
【教学设想】
在综合性教学课程教授过程中，要注意时刻以学生为中心，较常规课而言，更要注重学生课堂的参与度。如果教师对课堂的把控能力不够，课堂就会变成极个别学生的个人展示，这与教学目标是相违背的。
语文综合性学习要注重对各种能力的培养与提升，简单说来，即“听"、“说”、“读"、“写”、“积累"五个方面。
综合性学习中同样需要培养学生正确积极的情感态度与价值观，并且，要联系到学生生活实际，让语文课堂的价值影响到学生的一言一行。
综合性学习应该借助多种教学交流手段，例如多媒体展示、小组讨论、学生互评等，充分调动每个学生的参与积极性。
【教学目标】
1.积累爱国主题的故事、诗词、格言，丰富知识储备。
2.培养收集、整合信息的能力，锻炼口头表达能力。
3.陶冶心灵，激发爱国情感。
【重点与难点】
重点：对诗歌朗读知识的复习与运用。对爱国主题资料的收集、积累。难点：口头表述故事。
《综合性学习 天下国家》教案 初中七年级语文下册
综合性学习天下家国
【教学目标】
1.理解“天下国家”的含义，积累有关爱国的故事、诗歌、名言警句。
2.培养和他人合作及在活动中搜集、整理资料的能力。
3.深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和政治抱负，激发爱国情感，增强责任担当意识。
【教学重难点】
1.教学重点：理解“天下国家”的含义，懂得个人与国家的命运是息息相关的。
2.教学难点：培养根据主题收集、整理、筛选信息的能力，培养故事讲述能力、朗读能力和合作意识，提升语文素养。
【教学准备】
教学多媒体课件
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、设置情景，激情导入
教师：“天下国家”是一个古老的话题，孟子曰：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”我们每个人对国家的热爱，都是近乎本能的。今天让我们一起走进“天下国家”，去了解爱国人物的事迹，朗读爱国的诗词、名言，在感受高尚的爱国情怀时，积累知识、激发心志、陶冶情操。（课件出示1）
板书课题：综合性学习天下国家（课件出示2）
二、整体感知，活动指导
（一）激发心志：爱国人物故事会（课件出示4）
（教师指导，学生听讲，准备活动。）
预设：首先，本活动要做好搜集资料的准备工作。搜集的资料要全面，要有代表性。搜集资料时，要充分利用网络和图书馆，可以小组内分工搜集，每人负责一个方向，如古代的、现代的、中国的、外国的、科学家的、文学家的、政治家的等。
其次，要做好材料的加工工作。搜集好资料后，对资料进行整合，找出最典型的材料，并对选出的材料进行修改，使故事更加紧凑，更能突出人物的爱国之情。
（二）陶冶心灵：爱国诗词朗诵会（课件出示10）
综合性学习《天下国家》教案
车陆乡明德一贯制学校 2017-2018学年度第二学期•七年级语文 下册 教案
评价等级: 有进歩! 加油啊！ 评价意见:
【课 题】综合性学习《天下国家》 【课 时】1课时
【审核人】 【学生姓名】
【上课时间】2018.3.30
【活动目标】
1. 理解“天下国家”的含义，懂得个人与国家的命运是息息相关的。在参与故事会、诗歌 朗诵会、名言展示会的过程中，积累知识，激发心志，陶冶情操。
2. 在理解作品的基础上，能用一定的表达技巧把故事讲得生动感人，能用一定的朗诵技巧 较好地表达诗歌的情感。
3. 按照主题要求，用正确的方法检索、搜集资料，与同学分享自己搜集到的资料，以及好 的资料搜集、整理的方法。
【重难点】
重点：积极参与学习活动，在理解作品的基础上，能用一定的表达技巧把故事讲得生动 感人，能够用一定的朗诵技巧较好地表达诗歌的情感，能够说出对爱国名言说出自己的理解 和体会。
难点：能够自主完成活动的组织、策划、展示，能够认真倾听同学的展示，得到启迪， 提升认识。并能对别人和自己的学习成果做出恰当的评价。
【活动步骤】
一、做好课前准备，明确活动内容：
请同学们从下列主题活动中任选一个，选择相同活动的同学组成学习小组，完成相应的 学习任务。
第一项：激发心志：爱国人物故事会
第二项：陶冶心灵：爱国诗词朗诵会
第三项：启发心智：爱国名言展示会
二、指导方法，高效准备：
1. 学生根据评价量表，搜集符合主题要求的材料，并进行筛选、演练。
2. 指导方法和技巧：
(1) 讲故事要求：
搜集的资料丰富、典型；对搜集的故事有恰当的加工，能够突出重点，详略得当；讲故 事时普通话标准，声音响亮、清晰，语言生动、流
第二单元综合性学习《天下国家》教学设计 统编版语文七年级下册
探究型学习活动设计
七下第二单元综合性学习“天下国家”
学习目标
1.积极参与学习活动，理解天下国家的含义，用语言或文字表达出个人与国家的命运息息相关的认识。
2.引导学生在朗诵爱国诗词，讲述英雄故事的过程中，掌握讲故事技巧，朗诵技巧，抓住人物描写，学会用音乐营造朗诵氛围。
3.通过“天下国家”综合性活动，激发爱国情感，联系个人实际生活，增强作为新时代青年的责任担当意识。
学情分析
1、学习本课之前，七年级学生已具备一些“爱国”诗词积累量；
2、学生基本具有利用电脑或手机等常用软件搜集资料、上传资料的能力；
3、课前，学生已完成独立思考、小组合作等环节，大部分同学能及时与组内成员交流自己的心得体会，少数同学需要借助组内成员帮助才能交流自己的想法；
4、学生收集与整理信息的能力表现不一，少数同学能够自主、熟练地提取信息、收集信息；近一半学生缺乏提取信息收集信息能力的训练；
探究任务
利用多种多媒体设备引导学生关注生活中的爱国英雄，从多方面理解爱国，熏陶爱国情感，将爱国落实到自己的实际行动中；并利用信息技术实现学生间的小组合作、资源共享。
探究活动过程——
一、课前探究活动
学生分小组提前搜集整理人物事迹、爱国诗词、抒写对祖国的深厚感情的短文、办好爱国主题的手抄报，以图片、音频或视频的方式提交，方便同学之间的交流分享、课堂上师生分享。
1、学生在家观看电视剧《觉醒年代》，体会两代爱国志士的拳拳爱国之心；
2、能够利用多种信息技术独立完成或者小组合作搜集（人物事迹、爱国诗词、抒写对祖国的深厚感情的短文、办好爱国主题的手抄报）资料并整理归纳；
第二单元 综合性学习《天下国家》(教学设计)七年级语文下册(部编版)
2022--2023学年部编版语文七年级下册教学设计
第二单元综合性学习
天下国家
教学目标：
1.理解“天下国家”的含义，理解个人与国家的命运是息息相关的道理。
2.能够利用各种学习资源检索、搜集资料，并进行分类筛选与合理使用。
3.在理解作品的基础上感悟其中所蕴含的爱国情感，并形成自己的体会。
教学重点：
1.理解“天下国家”的含义，理解个人与国家的命运是息息相关的道理。
2.能够利用各种学习资源检索、搜集资料，并进行分类筛选与合理使用。
教学难点：
在整理资料的基础上理解其中蕴含的爱国主义情感，有意识地涵养和增强自己的体会。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入新课
1.视频欣赏：成龙演唱的歌曲《国家》
2.一曲《国家》激荡起我们的爱国激情，每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏，热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动……这些都是爱国情怀的表现。在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚生存和发展的强大动力。今天我一起走进综合性学习《天下国家》，涵养和厚植我们的家国情怀。
二、揭示目标
1.理解“天下国家”的含义，理解个人与国家的命运是息息相关的道理。
2.能够利用各种学习资源检索、搜集资料，并进行分类筛选与合理使用。
3.在理解作品的基础上感悟其中所蕴含的爱国情感，并形成自己的体会。
三、理解“天下国家”
1.解“天下国家”之含义
（1）“天下国家”是一个古老的话题，这个短语应该如何朗读？其含义是什么？
天下/国家或天下/国/家
【部编版语文七年级下册】《综合性学习 天下国家》教学设计
综合性学习天下家国
【教学目标】
1.理解“天下国家”的含义，积累有关爱国的故事、诗歌、名言警句。
2.培养和他人合作及在活动中搜集、整理资料的能力。
3.深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和政治抱负，激发爱国情感，增强责任担当意识。
【教学重难点】
1.教学重点：理解“天下国家”的含义，懂得个人与国家的命运是息息相关的。
2.教学难点：培养根据主题收集、整理、筛选信息的能力，培养故事讲述能力、朗读能力和合作意识，提升语文素养。
【教学准备】
教学多媒体课件
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、设置情景，激情导入
教师：“天下国家”是一个古老的话题，孟子曰：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”我们每个人对国家的热爱，都是近乎本能的。今天让我们一起走进“天下国家”，去了解爱国人物的事迹，朗读爱国的诗词、名言，在感受高尚的爱国情怀时，积累知识、激发心志、陶冶情操。（课件出示1）
板书课题：综合性学习天下国家（课件出示2）
二、整体感知，活动指导
（一）激发心志：爱国人物故事会（课件出示4）
（教师指导，学生听讲，准备活动。）
预设：首先，本活动要做好搜集资料的准备工作。搜集的资料要全面，要有代表性。搜集资料时，要充分利用网络和图书馆，可以小组内分工搜集，每人负责一个方向，如古代的、现代的、中国的、外国的、科学家的、文学家的、政治家的等。
其次，要做好材料的加工工作。搜集好资料后，对资料进行整合，找出最典型的材料，并对选出的材料进行修改，使故事更加紧凑，更能突出人物的爱国之情。
（二）陶冶心灵：爱国诗词朗诵会（课件出示10）
综合性学习《天下国家》教学设计
通过讲故事、诗歌朗诵等活动，激发同学们的爱国意识。
教学难点
通过开展“天下国家”综合性学习活动，培养同学们的爱国思想。
课前准备
搜集资料，制作课件，准备音乐。
课时安排
一课时
课 型
新授课
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
过
程
1、激情导入
“一玉口中国，一瓦顶成家”，“没有强的国，哪有富的家”，只有国家强大，才会傲居天下！千百年来，无数仁人志士以爱国为崇高之志，以报国为终生之责。有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲俺，有“精忠报国”的岳飞，有“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐，也有“为中华之崛起而读书”的周恩来……在几千年的历史发展中，中华民族凝聚了以爱国主义为核心的伟大民族精神。它是中华民族五千年悠久历史文化的积淀，是一种巨大的精神力量，是我们中华民族的宝贵精神财富，推动着中华民族不断前进和发展。今天，就让我们沿着先人的足迹，继承先人的光荣传统，积极参加这次“天下国家”综合性学习活动，用自己的言行践行“爱我中华”吧。
激发爱国热情
板书设计
爱国故事会
天下国家 爱国诗词诵读 爱我祖国 努力学习
爱国名言展示
教
学
反
思
我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。
——邓小平
三、 活动小结源自文库
综合性学习 天下国家教学设计
综合性学习天下国家
学习目标：
1.理解“天下国家”的含义，积累有关爱国的故事、诗歌、名言警句。
2.培养和他人合作及在活动中搜集、整理资料的能力。
3.感悟爱国这种崇高的情感，培养爱国情怀。
学习方法：自主、合作、探究
课时安排：1课时
教学过程：
一、播放视频导入新课
用音乐视频导入综合性学习---天下国家，启发学生思考国与家的关系。
二、大美中国情境感染
图片展现，从经济、科技、军事等方面展示近五年中国取得的突破性成就。
活动一明确活动内容
二、组织活动，感受爱国情怀
1.明确活动内容。
第一组：激发心志：爱国人物故事会。
第一组：激发心志：爱国人物故事会。
第三组：启发心智：爱国名言展示会。
2.活动方法指导。
学生要根据活动的主题，搜集符合主题要求的材料，并进行筛选、演练。
活动二一活动展示
三、活动展示，品味爱国情怀
经过同学们精心的准备，活动展示如期举行，首先主持人致开场词，然后每组依次进行成果展示。
1.激发心志：爱国人物故事会。
爱国故事可以是古代人物事迹，也可以是现代人物事迹，经过师生的共同讨论，可以分类别进行讲述。第一组可以推荐一个学生讲述古代的爱国故事，一个学生讲述现代的爱国故事，到最后老师也可以给同学们讲述一个爱国故事。
示前要推选出主持人，主持人需准备主持词。
（1）学生讲述爱国故事。
（2）老师讲述爱国故事。
2.陶冶心灵：爱国诗词朗诵会。
这些或近或远的爱国故事深深地感动着我们，其中还有不少人，将他们的爱国情怀凝练、浓缩成了爱国诗词，激励着一代又一代人。学生交流记诵，并集中呈现部分爱国经典诗句。
课件出示（略）
综合性学习《天下国家》教学设计
综合性学习《天下国家》教学设计
综合性研究《天下国家》教学设计
教学目标：
1.通过本次研究活动，理解“天下国家”的含义，认识到个人与国家的命运息息相关。在参与故事会、诗歌朗诵会、名言展示会的过程中，积累知识，激发思维，陶冶情操。
2.在理解作品的基础上，能够运用表达技巧，生动地讲述故事，运用朗诵技巧更好地表达诗歌的情感。
3.能够按照主题要求，运用正确的方法检索、搜集资料，并乐于与同学分享自己搜集到的资料，分享好的资料搜集、整理方法。
教学重点：
1.准确把握人物精神内涵，理解“天下国家”的含义，认识到个人与国家的命运息息相关。积累知识，激发思维，陶冶情操。
2.在理解作品的基础上，能够运用表达技巧，生动地讲述故事，运用朗诵技巧更好地表达诗歌的情感。
教学难点：
1.准确把握人物精神内涵。
2.在理解作品的基础上，能够运用表达技巧，生动地讲述故事，运用朗诵技巧更好地表达诗歌的情感。
学情分析：
作为七年级下学期的学生，学生们曾经进行过综合性研究活动，有了一定的搜集、整理资料的经验，在理解能力方面也有一定的基础，在讲述技巧、朗诵技巧方面有所体会，但各方面的能力仍需锻炼和提高。
教学过程：
一、导入
播放XXX演唱的歌曲《国家》视频（利用白板的视频播放功能）。国家是家的基础，个人的命运与国家息息相关。在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。今天，我们以“爱国”为主题开展综合性研究活动。
二、激发思维：爱国人物故事会
你是否曾读到某个爱国英雄的故事时热血沸腾？是否曾被某些爱国人物的事迹感动得热泪盈眶？现在，就让我们一起重温英雄的故事，研究他们那感人的精神。
综合性学习《天下国家》教案(1)
比较阅读与拓展
4
推荐类似主题或文学特点 的作品，让学生进行比较 阅读，拓展视野。
总结作品主题
3 引导学生总结《天下国家
》的主题，理解作品所表 达的思想和情感。
Part
04
教学过程设计
导入环节
总结词
激发学生兴趣
详细描述
在导入环节，教师可以通过提问的方式引导学生思考《天下国家》的主题和意义。例如，教师可以问学生：“你 们认为什么是国家？什么是天下？你们对《天下国家》这个主题有什么想法？”通过这些问题，教师可以引导学 生思考作品的主题，激发他们的学习兴趣和好奇心。
THANKS
感谢您的观看
感。
引导学生树立正确的历史观和国 家观念，增强对国家和民族的责
任意识。
培养学生的批判性思维和独立思 考能力，不盲目相信和传播未经
证实的消息。
Part
02
教学内容
《天下国家》的背景和意义
背景介绍
《天下国家》是一篇经典的古代散文，创作于明朝中期，反映了当时社会的政治、经济 和文化状况。
意义阐述
该文通过描绘国家的繁荣与强盛，强调了国家统一和民族团结的重要性，对于现代社会 仍具有重要的启示意义。
讨论环节
总结词
培养学生思辨能力
详细描述
在讨论环节，教师可以组织学生分组讨论，探讨《天下 国家》对于现代社会的启示和影响。教师可以给出一些 问题，如“你认为《天下国家》的主题对于现代社会有 何启示？”“你认为《天下国家》的艺术手法对于现代 文学有何影响？”等，让学生展开讨论。通过讨论，可 以培养学生的思辨能力、语言表达能力和合作精神。同 时，教师也可以从学生的讨论中了解学生对作品的理解 程度和思考方式，及时调整教学策略。
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综合性学习——天下国家
教学目标
1.积累有关爱国的名言警句、诗歌、故事。
2.培养学生学会和他人合作，在活动中搜集、整理资料的能力。
3.通过活动让学生感悟到爱国这种崇高的情感，培养他们的爱国热情。
重点难点
1.积累有关爱国的名言警句、诗歌、故事。
2.培养学生的爱国主义情感。
学情分析
在不断学习中，七年级学生对国家概念还比较模糊，一般停留在唱唱爱国歌曲，读读爱国诗篇，知道一些爱国人物的故事，爱国情感还比较肤浅。通过本节综合性学习。要把爱国情感渗透到生活中，自然地习惯地在小事中承担责任，培养爱国情感。
课时安排：1课时
教学过程
创设情境，导入新课
“天下国家”，简简单单四个字，道尽了多少中华儿女的心声。正是因为有这样一颗中国心，革命先烈抛头颅，洒热血，每一个炎黄子孙看到迎风飘扬的五星红旗都会热血沸腾，壮志激昂。今天，让我们一起走进天下国家！[
一、我谈爱国[
1.提问：同学们，说到国家，你有什么感想？谈谈自己对爱国的理解和体会。[
同学们分小组交流，每小组推选优秀的代表在全班交流。
2.测测你爱国的程度：（屏显）
从对以下句子的认同程度能否测出一个人是否爱国
⑴我爱我自己的国家。
⑵我为自己是一个中国人自豪。
⑶我认为中国人挺了不起的。
⑷在某种程度上，我的情感与国家紧密相连，受国家大事影响。
⑸我会唱中华人民共和国国歌。
⑹我认为升旗是一件很神圣的事情。
3.你记得哪些关于国家名言？
学生交流。
（屏显）齐声诵读：
“国破则家亡，国兴则家昌、”
“国家兴亡、匹夫有责”
我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。——赵博生
我是你的，我的祖国！都是你的，我的这心、这灵魂；假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人？——裴多菲
锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。归去来兮。——华罗庚
我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平
二、深情朗诵
1.同学们在组内朗诵自己收集到的诗歌。每组推选一至二名在班上朗诵。
2.分角色演读下列关于爱国的诗歌――
（屏显）舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》
《我的祖国》
三、爱国典范
1.请学生讲述爱国故事
2.参考故事：岳飞、霍去病、钱学森等的故事。
四、讨论：中学生如何爱国？
1.在日常生活中，我们中学生该如何爱国呢？
学生畅所欲言，教师可归纳为：最重要的是，现在努力用功读书，充实自己，以后为国尽力。其次是遵守校规，不做对国家有害的事情，以后到了社会，也将是一个守法的好国民。
2.中学生还要自学弘扬爱国精神，做到守法、爱国、知礼、诚信。
五、演唱爱国歌曲。
请几位同学展示自己的精彩才艺――演唱一首爱国主题歌曲，让歌曲激荡人心。
结束语：
在爬满甲骨文的钟鼎上，读祖国童年的灵性；在布满烽火的长城上，读祖国青春的豪放；在缀满诗歌与科学的大地上，读祖国壮年的成熟。在河西走廊，华北平原，我看祖国的富饶与辽阔，看祖国千里马般日夜兼程的超越；在长江三角洲、珠江三角洲，我看祖国崇高与巍峨，看祖国繁荣的霓虹灯日夜闪烁，灿若银河……我为我是中国人而自豪！