1.1自主选择课余生活
第一单元面对成长中的新问题+复习(课件)-部编版道德与法治五年级上册
参与了打乒乓球等体育活动。收获：增强了体质，锻炼了意志，提高了动手 能力，培养了创新意识。
参与了旅游。收获：让我有机会与不同的人交流、合作，体会亲情的温 暖、友情的宝贵。
参与了家务劳动，比如扫地、洗碗等。收获：锻炼了独立性，得到家人的 认可和肯定，体会到了幸福和快乐。
的保障。
9、作为小学生，我们要坚决不去 酒吧 、 网吧、歌厅等不适宜
未成年人出入的场所。
10、真诚的交流需要 尊重 、他人表达自己观点的权利。
二、对端判别处（对的打“√"，精的打“X”,每小版2分，共 20分）
1.自主选择是我们的权利，所以选择课余生活可以完全按照自
己的想法来设计。 ( × ) 2.选择课余生活时，也要考虑活动的意义和价值。 ( √ )
四、简答区 1、请你说一说你是如何选择和安排自己的课 余生活的。
（1）在选择课余生活时，我会听取父母的意见，从自己的实际出发，选 择一些可以锻炼自己，让自己成长的活动。
（2）规划课余生活时，要做到个体活动与群体活动相结合；室内活 动与室外活动相互补；处理好课内学习与课余生活的关系，还可以请 长辈进行监督。
A 5、下面的场所中，未成年人可以进人的是( )
A.图书馆 B.酒吧 C.歌厅
C 6、下列说法正确的是（ ）
A、我们可以对自己的行为负责，所以可以吸毒 B、吸毒可以使人兴奋，所以可以尝试 C、毒品危害人身健康，我们要远离
C 7、关于课余生活，下列说法不正确的是（ ）
A、参与课余生活可以丰富我们的视野，提高沟 通交流能力 B、参与课余生活要权衡好课内与课外的时间分配 C、喜欢在课余生活中玩电子游戏，完全可以不用 学习课内知识
人教版道德与法治 1.1 自主选择课余生活 1-2 课时
1.自主选择课余生活第一课时教学目标：1．知识目标了解课余生活重要性和作用，学会自主选择课余生活。
2.能力目标培养学生自主选择的能力。
3．情感、态度与价值观目标培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
课前准备：学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：一、目标解读、预习反馈1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：谈话导入：（1）同学们，时间过得真快，一眨眼两个月的暑假就过去了，说说今年暑假中最值得回忆的事。
（2）我们每个人都有一定的课余时间，平时我们是怎样渡过这些课余时间的呢?（3）今天我们就来学习第一单元的第一课《自主选择课余生活》。
通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①能够按照自己的想法安排自己的课余生活。
②懂得校内外丰富的课余生活对我们的成长是有益的。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示（一）课余生活的重要性1.什么叫做课余生活?‘课余’都是指哪些时间？2．解释什么是课余生活和课余时间。
3．请你计算一下你一天、一周的上课时间和课余时间4.小小观察员：请你观察一下上面的数据，你有什么发现和感悟？5．温馨提示：粗略计算，我们一周的课余时间是上课时间的5倍!由此可见我们应该珍惜课余时间安排好自己的课余生活让自己得到更好的进步和发展。
6．小小分享会：你平时都参加一些怎样的课余生活？7.过渡：看着这么多让人眼花缭乱的课余生活，你会怎么选择？我们应该怎么选择呢？（二）课余生活我选择1．课件出示第二页的活动园。
交流：你是如何选择课余生活的？如果你的选择和父母的不一致，你会怎么办？2．过渡：面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。
李玉红同学在选择课余生活时就遇到了一些问题。
你遇到过类似的困惑吗?请你为她提出合理的建议。
（课件出示第三页的活动园。
）小结：在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。
1. 自主选择课余生活
第一节 课余生活我选择
VS
1、什么叫做“课余生活”？ 2、“课余”都是指哪些时间？
课余时间：课余时间就是指在规定的课
程结束后自由安排的私人时间。它包括
A
课间、放学后、周末、假期等时间。
周
末
课
后
假
课
期
间
……
课余生活是学生校园生活的重要组成部分。
从传统的踢毽子，跳皮筋，书法课到现在
的机器人，航模比赛，课余活动的形式一
我喜欢画画，想利用课余时 03 间参加学校的绘画小组，这 样的选择对吗？
02 我年龄还小，选择课余生活还 是由爸爸妈妈决定吧！
04
我还没有自己决定过重要的事 情，我想听听父母、老师或同 学的建议。
讨论：你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见不一致， 你会怎么办？
课余生活我选择
自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能 力。随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情 有了自己的看法。我们也愿意表达自己的观点，作出自己的 决定，特别是希望能按照自己的想法安排课余生活。
李玉红的困惑
我的建议
我想参加少年宫的舞蹈班，可是与学 选择有意的、自己喜欢的 校的乐队排练冲突了，怎么办？
可选择的课余生活太多了，我应该选 合理选择，选择自己感兴趣的 择什么呢？
如果爸妈不同意我的选择，我就只能 不是，而是应该和父母沟通，
放弃吗？
我已经有了自主选择的权利。
我们希望按照自己的想法选择课 余生活，但有的时候又会面临着许多 的矛盾和困扰。这时，就需要我们开 动脑筋，合理选择了。
但是我们由于知识和经验的不足，有时候不能很好的做 出正确的选择。因此，在自主选择中，我们需要听取父母的 意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的 机会。
【部编版】五年级上册道德与法治《1.1自主选择课余生活》优质课说课稿
【部编版】五年级上册道德与法治《1.1 自主选择课余生活》优质课说课稿一. 教材分析《自主选择课余生活》是部编版五年级上册道德与法治的第一课。
本课的主要内容是让学生认识到每个人都有自己的兴趣和爱好，通过自主选择课余生活，丰富自己的精神世界，提高自己的生活质量。
教材从学生的实际出发，通过生动的案例和丰富的活动，引导学生学会自主选择，培养良好的生活习惯和道德品质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和自我认知的能力，他们对周围的世界充满好奇，渴望探索和尝试。
但同时，他们在面对选择时往往缺乏判断力，容易受到外界的影响。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生正确认识自己的兴趣和需求，帮助他们学会自主选择，提高自己的生活质量。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解每个人都有自己的兴趣和爱好，学会自主选择课余生活，丰富自己的精神世界。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等，培养学生独立思考、自主选择的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，认识到自主选择课余生活对个人成长的重要性，培养良好的生活习惯和道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会自主选择课余生活，丰富自己的精神世界。
2.教学难点：培养学生独立思考、自主选择的能力，以及正确的价值观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、实践活动等教学方法，引导学生独立思考、主动探索。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组图片，让学生看到不同学生的课余生活，引发学生对自主选择课余生活的思考。
2.案例分析：呈现一个关于学生小明的案例，小明在课余时间选择了学习绘画，通过绘画丰富了自己的生活。
让学生分组讨论，分析小明选择绘画的原因和他从中得到的收获。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在课余时间喜欢做什么，为什么喜欢做这件事，这件事对自己的意义是什么。
(部编版)道德与法治五年级上册《第1课自主选择课余生活》说课稿
（部编版）道德与法治五年级上册《第1课自主选择课余生活》说课稿一. 教材分析《道德与法治》五年级上册第一课《自主选择课余生活》的内容，紧紧围绕着学生在课余时间如何进行合理的选择，培养学生的自主能力，提高他们的生活品质。
教材通过生动的案例，引导学生认识到选择的重要性，以及如何根据自己的兴趣和特长进行合理的选择，进而培养学生的自主选择能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和自主选择的能力，但他们在面对众多选择时，往往会感到迷茫和无所适从。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生认识到选择的重要性，帮助他们掌握如何根据自己的兴趣和特长进行合理选择的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解课余生活的意义，认识选择的重要性，培养学生自主选择的能力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生学会如何根据自己的兴趣和特长进行合理选择。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，增强他们的自主意识和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握如何根据自己的兴趣和特长进行合理选择的方法。
2.教学难点：培养学生面对众多选择时，能够独立思考，做出明智决策的能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受选择的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生学会如何进行合理选择。
3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养他们的合作意识和沟通能力。
4.实践操作法：让学生在实际生活中进行自主选择，提高他们的实践能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式引导学生思考课余生活的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.案例展示：呈现典型案例，让学生了解选择的重要性。
3.小组讨论：学生分组讨论，分析案例中主人公如何进行合理选择。
4.分享讨论成果：各小组代表分享讨论成果，总结如何根据自己的兴趣和特长进行合理选择。
5.实践操作：让学生在现实生活中进行自主选择，体验选择的过程和乐趣。
部编人教版五道德与法治年级上册1《自主选择课余生活》教学设计
部编人教版五道德与法治年级上册1《自主选择课余生活》教学设计一. 教材分析《自主选择课余生活》是部编人教版五年级道德与法治上册的第一课。
本课旨在让学生认识到每个人都有权利选择自己的课余生活，同时也要学会对自己的选择负责。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生理解自主选择的意义，学会在不同的选择中做出正确的决策。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的独立思考和判断能力，他们对于自己感兴趣的事物会有强烈的探索欲望。
但是，他们在面对选择时，往往容易受到他人意见的影响，缺乏自主判断的能力。
因此，在本课的学习过程中，教师需要引导学生充分发挥自己的主观能动性，学会独立思考，做出有责任感的选择。
三. 教学目标1.让学生理解每个人都有权利选择自己的课余生活。
2.培养学生独立思考、自主选择的能力。
3.引导学生学会对自己的选择负责。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都有权利选择自己的课余生活，学会独立思考、自主选择。
2.教学难点：培养学生对自己的选择负责的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生理解自主选择的意义。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.实践操作法：让学生在实际操作中学会对自己的选择负责。
六. 教学准备1.教材：部编人教版五年级道德与法治上册。
2.课件：相关教学内容的PPT。
3.教学素材：与课文中案例相关的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们的课余生活都是如何度过的？”引导学生思考自己的课余生活，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何选择自己的课余生活的，以及他们的选择带来的结果。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的课余生活选择，并讨论这些选择对他们成长的影响。
讨论结束后，每个小组选出一个代表进行分享。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的分享，引导学生总结自主选择的重要性，并强调对自己的选择负责。
【部编版】五年级上册道德与法治《1.1 自主选择课余生活》优质课教案
【部编版】五年级上册道德与法治《1.1 自主选择课余生活》优质课教案一. 教材分析《自主选择课余生活》是部编版五年级上册道德与法治的第一课第一节内容。
这一节课的主要内容是让学生了解和认识课余生活，以及如何自主选择适合自己的课余生活。
教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生思考和探讨如何合理安排课余时间，提高生活质量，培养良好的生活习惯和自主能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和自主学习能力，他们对于自己的兴趣和爱好有了一定的了解和认识。
但是，他们在选择课余生活时，往往受到家长和老师的干扰，缺乏自主选择的能力。
因此，本节课的教学目标就是帮助学生树立自主选择课余生活的意识，提高他们的自主能力。
三. 教学目标1.让学生了解和认识课余生活的意义和重要性。
2.培养学生自主选择课余生活的能力，提高他们的自主意识。
3.引导学生合理安排课余时间，培养良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识课余生活的意义和重要性，培养学生自主选择课余生活的能力。
2.教学难点：引导学生合理安排课余时间，培养良好的生活习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课余生活的重要性，提高他们的学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨如何自主选择适合自己的课余生活。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和自主能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和素材，用于引导学生思考和讨论。
2.准备课堂活动的道具和材料，确保活动的顺利进行。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些丰富多彩的课余生活的图片，让学生初步感受课余生活的魅力。
然后提问：“你们知道课余生活是什么吗？课余生活对于我们的生活有什么意义？”引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）呈现一些典型案例，让学生了解课余生活的不同形式和内容。
案例可以包括：参加兴趣小组、课外阅读、运动锻炼、学习特长等。
【部编版】五年级上册道德与法治《1.1自主选择课余生活》优质公开课说课稿
【部编版】五年级上册道德与法治《1.1 自主选择课余生活》优质公开课说课稿一. 教材分析《自主选择课余生活》是五年级上册道德与法治的第一课，主要让学生认识到自己在课余时间有权利选择自己喜欢的事情，同时也要学会对自己的选择负责。
教材通过生动的案例和活动，引导学生学会独立思考，自主选择，并懂得承担相应的责任。
二. 学情分析五年级的学生正处于青少年时期，他们开始有了自己的兴趣和爱好，同时也开始逐渐意识到自己在社会中的角色和责任。
然而，由于年龄和经验的关系，他们在面对选择时可能会出现迷茫和不知所措的情况。
因此，在教学过程中，我们需要帮助他们明确自己的兴趣和目标，引导他们学会自主选择和承担责任。
三. 说教学目标1.让学生认识到自己在课余时间有权利选择自己喜欢的事情。
2.培养学生独立思考，自主选择的能力。
3.让学生懂得承担相应的责任，学会对自己的选择负责。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会独立思考，自主选择，并懂得承担相应的责任。
2.教学难点：培养学生面对选择时能做出明智的决策，并勇于承担责任的能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法，案例分析法，小组讨论法等多种教学方法，以激发学生的兴趣，提高他们的参与度和积极性。
同时，我还将利用多媒体课件和教学道具，以直观的方式呈现教学内容，帮助学生更好地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的案例，让学生了解到课余生活的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的主题，让学生明确自己在课余时间有权利选择自己喜欢的事情。
3.案例分析：通过分析案例，引导学生学会独立思考，自主选择，并懂得承担相应的责任。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在课余时间喜欢做的事情，以及如何对自己的选择负责。
5.总结提升：对学生的讨论进行总结，强调自主选择和承担责任的重要性。
6.课堂小结：让学生复述本节课的主要内容，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计将采用图文结合的方式，突出教学重点，简洁明了地呈现教学内容。
部编版五年级上册道德与法治《1.自主选择课余生活》教学设计-第一课时
部编版五年级上册道德与法治《1.自主选择课余生活》教学设计-第一课时一. 教材分析《自主选择课余生活》是部编版五年级上册道德与法治的第一课。
本课主要是让学生认识到自己可以根据兴趣和特长选择适合自己的课余生活，丰富自己的学习生活，培养良好的生活习惯和学习习惯。
教材通过生动的案例和引人思考的问题，引导学生学会自主选择，懂得珍惜时间，正确处理学习和生活的关系。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和自我管理能力，但部分学生在面对课余生活的选择时，可能会受到同伴压力、家长期望等因素的影响，难以做出自主的选择。
此外，部分学生可能对课余生活的认识较为片面，认为课余生活就是玩，而忽视了学习的重要性。
三. 教学目标1.让学生认识到自己可以根据兴趣和特长选择适合自己的课余生活。
2.培养学生学会自主选择，懂得珍惜时间，正确处理学习和生活的关系。
3.提高学生独立思考和自我管理能力，培养良好的生活习惯和学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会自主选择课余生活，懂得珍惜时间，正确处理学习和生活的关系。
2.教学难点：培养学生独立思考和自我管理能力，使学生能够根据自己的兴趣和特长做出合理的选择。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考和讨论，从而达到教学目标。
2.问题驱动法：通过提问引导学生独立思考，培养学生解决问题的能力。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教材：部编版五年级上册道德与法治《自主选择课余生活》。
2.课件：根据教学内容制作相应的课件。
3.教学资源：相关案例材料、问题引导学生思考的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，图片内容为学生们在课余时间参加各种活动的场景。
引导学生观察并提问：“你们参加过哪些课余活动？你们觉得课余生活对你们的意义是什么？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，案例内容为一位学生在面对课余生活选择时，如何根据自己的兴趣和特长做出决定的过程。
1.自主选择课余生活 教案
5.你参加过类似的活动吗，在参与服务他人和社会的活动中，你有什么收获？
6.小结：有些课余活动我们起初不一定感兴趣，但是，它有意义、有价值，能带给人温暖、关怀和快乐，能够服务他人，有意义、有价值。
有意义。
（三）课余生活巧安排（合理规划）过渡：选择课余活动既要注重自己的兴趣和爱好，又要考虑活动的价值和意
教学重难点
重点：过好我们的课余生活。难点：过好我们的课余生活。
教法学法
教法：调查、访问、合作交流学法：小组讨论交流法
教学准备
1.教师准备：准备多媒体课件、素材。
2.学生准备：了解自己的课余生活。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
个性思考部分
一、导入新课
1.话题导入：我们喜爱的课余生活。
2.揭示课题。
积极发言。
分享
2人组讨论。
观看、思考、总结。
义。那如何合理规划我们的课余生活呢？
1.小组讨论：你是怎么安排自己课余生活的？小组内分享。
2.汇报交流
3.小结：合理安排课余时间要考虑的因素
（1）应该做的事情（2）最重要的事情（3）最紧急的事情（4）自己的计划能否按照时间安排进行。用四象限法来区分（1）（2）（3）
4人小组交流讨论
每个人动手做温馨提示卡。
三、小结
学生总结，教师补充。
安全教育：上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。
板书设计
自主选择课余生活
过好我们的课余生活
作业设计
你是怎么过自己的课余生活的和小伙伴分享。
教学反思
5.学生自由回答。
6.小结：在自主选择课余生活的过程中，不能仅凭自己的兴趣，还要考虑是否有意义。
1自主选择课余生活(教学设计)部编版道德与法治五年级上册
- 解答疑问：在学生设计活动计划时，提供个别指导和建议。
学生活动：
- 听讲并思考：学生跟随老师的讲解，对活动选择的重要性进行深入思考。
- 参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，设计出既实用又有趣的课余活动计划。
- 提问与讨论：学生就活动计划中的疑问向老师求助，或就不同观点进行讨论。
1 自主选择课余生活（教学设计） 部编版道德与法治五年级上册
主备人
备课成员
教材分析
本节课选用的是部编版道德与法治五年级上册，课程标题为“自主选择课余生活”。该章节旨在帮助学生理解课余生活的重要性，引导学生学会自主选择适合自己的课余活动，并在参与中培养良好的生活习惯和社交能力。内容涵盖如何合理安排课余时间、选择有益的课余活动以及如何处理课余生活中的问题等。通过本节课的学习，学生将能够更好地管理自己的时间，提高生活质量，培养综合素质。
（3）互动式教学软件：运用互动式教学软件，如模拟时间管理游戏、活动策划工具等，让学生在游戏中学习，提高学习效果和兴趣。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：提供一份包含时间管理原则和活动选择标准的PPT，要求学生提前预习。
- 设计预习问题：提出问题如“你通常如何安排你的课余时间？”“你认为哪些活动对你的成长最有帮助？”
- 反思总结：学生回顾自己的课余活动计划执行情况，总结经验教训。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生独立完成作业和自主寻找拓展资源。
- 反思总结法：指导学生通过反思来提高自我意识和自我改进能力。
作用与目的：
- 巩固学生对时间管理和活动选择的实际应用能力。
部编版五年级上册道德与法治《1.自主选择课余生活》教学设计
部编版五年级上册道德与法治《1.自主选择课余生活》教学设计一. 教材分析《自主选择课余生活》是部编版五年级上册道德与法治的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握如何自主选择适合自己的课余生活，培养学生的自主选择能力和独立思考能力。
通过本节课的学习，让学生能够根据自己的兴趣爱好和特长，选择适合自己的课余活动，丰富自己的课余生活，提高自己的生活质量和综合素质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和选择能力，但仍然需要教师的引导和帮助。
他们在课余时间可能会选择一些自己感兴趣的活动，但有时候也会感到迷茫和无助，不知道如何选择。
因此，教师需要引导学生了解自己的兴趣爱好和特长，帮助他们学会如何选择适合自己的课余活动。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握如何自主选择适合自己的课余生活。
2.培养学生的自主选择能力和独立思考能力。
3.提高学生的综合素质和生活质量。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和掌握如何自主选择适合自己的课余生活。
2.难点：培养学生独立思考和自主选择的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中学会如何选择适合自己的课余活动。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的选择经验和方法。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解如何根据自己的兴趣爱好和特长选择课余活动。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和案例，以便在课堂上进行教学。
2.准备教学PPT，以便进行幻灯片展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们课余时间都喜欢做什么？”引导学生思考和分享自己的课余活动。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些课余活动的图片和案例，让学生了解不同的课余活动，并引导学生分析这些活动的特点和自己的兴趣爱好。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，分享自己的选择经验和方法。
每个小组选择一种适合自己的课余活动，并给出选择的理由。
4.巩固（5分钟）教师邀请一些学生分享自己小组的选择经验和方法，让学生进一步理解和掌握如何自主选择适合自己的课余生活。
五年级道德与法治上册教案《1自主选择课余生活》部编版
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小明喜欢篮球，他在课余时间参加了篮球俱乐部，不仅锻炼了身体，还学会了团队合作。这个案例展示了自主选择课余生活对个人成长的积极影响。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心知识：自主选择课余生活的重要性，合理安排课余时间的方法，以及课余活动对个人成长的意义。
-举例解释：通过具体案例，如小明利用课余时间学习篮球，提高身体素质的同时培养团队协作能力，强调学生应根据自己的兴趣和需求选择有益身心的课余活动。
-重点强调：培养学生自主决策能力，学会在众多课余活动中做出合理选择，以提升个人综合素质。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和规划结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“自主选择课余生活在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在学生小组讨论环节，虽然大励这些学生，我可以在课堂上多关注他们，给予他们更多的鼓励和支持，让他们感受到课堂的温暖，从而更勇敢地表达自己。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于自主选择课余生活的概念有了基本的认识，他们能够积极参与到课堂讨论和活动中来。通过案例分析，学生们明白了合理规划课余时间对个人成长的重要性，这让我感到很欣慰。
课堂上，我尝试用生动的语言和贴近生活的例子来解释自主选择课余生活的意义，看到学生们投入的神情，我觉得这种方法还是很有成效的。在分组讨论环节，我注意到有的学生刚开始还有些拘谨，但随着讨论的深入，他们逐渐放松下来，积极地发表自己的观点。这让我意识到，作为教师，我们要给学生足够的时间和空间，让他们逐步适应并投入到课堂讨论中来。
部编版道德与法治五年级上册1.1《自主选择课余生活》教学设计
部编版道德与法治五年级上册1.1《自主选择课余生活》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治五年级上册1.1《自主选择课余生活》一课，旨在让学生认识到每个人都有自己的课余生活，并懂得如何自主选择适合自己的课余生活，使课余生活丰富多彩，有利于身心健康。
教材内容主要包括：我的课余生活、课余生活的选择、如何安排课余生活等。
本节课的教学内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经拥有了一定的生活经验和自主能力，对自身的课余生活有一定的认识和安排。
但在选择和安排课余生活方面，部分学生可能还存在一定的困扰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们根据自己的兴趣和特长，合理选择和安排课余生活。
三. 教学目标1.让学生了解和认识各种课余生活，学会自主选择适合自己的课余生活。
2.培养学生合理安排课余生活，提高生活质量，促进身心健康发展。
3.引导学生关注他人，学会在课余生活中与他人分享、交流，培养良好的社交能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会自主选择适合自己的课余生活，并合理安排。
2.教学难点：如何引导学生根据自己的兴趣和特长，做出明智的选择，并合理安排课余生活。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在情境中体验和感悟课余生活的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的课余生活经验，互相学习和借鉴。
3.案例分析法：分析典型案例，引导学生学会从多方面考虑，做出明智的选择。
4.实践操作法：让学生制定自己的课余生活计划，并进行实际操作，检验和调整计划。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于分析和讨论。
2.准备PPT，展示各种课余生活场景和活动。
3.准备纸和笔，供学生制定课余生活计划时使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种课余生活场景，引导学生思考：你们有自己的课余生活吗？你们的课余生活都包括哪些内容？2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生分析案例中的人物是如何选择和安排自己的课余生活的。
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活动园
1、李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。请你为她提建议。 2、面对丰富多彩的课余生活，我们有时候也会像李玉红同学一样，会 遇到一些困惑，你还遇到过哪些困惑呢？
02 我年龄还小，选择课余生活还 是由爸爸妈妈决定吧！
04
我还没有自己决定过重要的事 情，我想听听父母、老师或同 学的建议。
讨论：你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见不一致 ，你会怎么办？
课余生活我选择
自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能 力。随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情 有了自己的看法。我们也愿意表达自己的观点，作出自己的 决定，特别是希望能按照自己的想法安排课余生活。
但是我们由于知识和经验的不足，有时候不能很好的做 出正确的选择。因此，在自主选择中，我们需要听取父母的 意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的 机会。
练习一：
（自主选择）是我们的（权利），也是（成长过程）中需要发展 的能力。随着年龄的增长和（知识）、（经验）的增多，我们对一 些事情有了自己的（看法）。我们也愿意表达自己的（观点），作 出自己的(决定)，特别是希望能按照自己的想法安排(课余生活)。
自读提示二：
自读标题2的内容，说一说你了 解的课余生活。
校内的课余生活
学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物 栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要 组成部分。和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和 同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的 丰富内容。精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的 课余生活，我们从中学习、收获、成长。
课后作业
• 1.课余时间指的是？ • 2.课余生活的作用。
1自主选择课余生活
道德与法治部编版 五年级上
思考
你的课余生活是怎么样的呢？也是这般 的精彩吗？我们应该过怎样的课余生活 呢？(回答）
自主选择课余生活
第一节 课余生活我选择
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱS
1、什么叫做“课余生活”？ 2、“课余”都是指哪些时间？
课余时间：课余时间就是指在规定的课
程结束后自由安排的私人时间。它包括
01 踢足球
02
读书、看报
03 打篮球
04 看电视
06 打游戏 05
爬山
自读提示一：
自读标题1的内容，说一说你对 课余生活的看法。
活动园
五（1）班同学针对“课余生活谁选择”的话题，纷纷发表了自己的看法。
我已经是高年级的学生了， 01 课余生活应该自己来选择， 这是我的权利。
我喜欢画画，想利用课余时 03 间参加学校的绘画小组，这 样的选择对吗？
A
课间、放学后、周末、假期等时间。
课余生活是学生校园生活的重要组成部分
。从传统的踢毽子，跳皮筋，书法课到现
在的机器人，航模比赛，课余活动的形式
B
一直在发生变化，但不变的是促进学生德
、体、美共同提高。
周
末
课
后
假
课
期
间
……
思考
看着这么多让人眼花缭乱的课外活动，你会怎么选择呢？我们应该怎么 选择呢？
……
遇到问题，我们没有放弃。大家商量，先从自己家开始做工作，向 自己的长辈说清楚焚烧秸秆的危害，说服他们给大家带好头。同时， 我们还找到了村委会主任，他非常支持我们，把我们的调研报告张贴 在村里的宣传栏中，还请我们参与村委会的监督工作。
这项活动虽然花去了很多的休息时间，但是谁也没有抱怨。看到 村里的浓烟日渐淡去，听到村里长辈的夸奖，我们心里美美的。
——赵欣瑜
小讨论
从三个片段的分享中，你认为课余生活 可能给我们带来哪些收获？
课余生活的意义
①丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动 手能力，培养创新意识； ②让我们有机会与不同的 人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵， 学习待人接物的文明礼仪； ③能激发我们爱家乡、 爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担 当。
李玉红的困惑
我的建议
我想参加少年宫的舞蹈班，可是与学 选择有意的、自己喜欢的 校的乐队排练冲突了，怎么办？
可选择的课余生活太多了，我应该选 合理选择，选择自己感兴趣的 择什么呢？
如果爸妈不同意我的选择，我就只能 不是，而是应该和父母沟通，
放弃吗？
我已经有了自主选择的权利。
我们希望按照自己的想法选择课 余生活，但有的时候又会面临着许多 的矛盾和困扰。这时，就需要我们开 动脑筋，合理选择了。
——王鹤铭
小时候，爸爸常常给我讲邮票里的故事。通过邮票，我对祖 国的悠久历史、灿烂文化、科学发明、名胜古迹、英雄人物等有 了认识。上小学后，我开始集邮。至今我已经有两本精美的集邮 册了。集邮丰富了我的课余生活，培养了我的兴趣，让我尽情畅 游在小小邮票的美妙世界里。
——吴跃东
到了秋天，村里家家户户玉米大丰收。可一想到燃烧的秸秆和漫 天的浓烟，我和小伙伴怎么也高兴不起来。我们利用课余时间上网查 阅资料，向农技站技术员请教，到相关部门访谈，并了解当地相关的 火灾情况，研究焚烧秸秆对环境的危害，最后写成调研报告。我们想 要告诉村民，不要再焚烧秸秆，应由村里统一进行无害化处理。可是 ，接下来的宣传说服工作进展得并不顺利。大人们说我们没有经验， 不懂农业生活，管不了生产的事。
校外的课余生活
活动园
一份儿童杂志刊登了几位同学的课余生活片段。
在校园开设一个交换市场，主要利用课余时间来用自 己多余没有用的东西来交换自己需要的东西。
在课余时间，我们学校定期开设跳蚤市 场。同学们可以拿自己闲置的文具或书籍 进行交换。有一次，我带了一些铅笔和卷 笔刀来到市场，经过几番挑选，换到了圆 规。这样，我不仅可以清理闲置文具，还 节约了一笔费用。逛学校开设的跳蚤市场 是我很喜欢的一项活动。