用真诚和勤劳打造希望之舟

用真诚和勤劳打造希望之舟
龙口三中语文组
今年年高考，我校语文取得了比较好的成绩。

理科有效进入数60人，有效进入率首次超过了其他学科；文科有效进入数17人，有效进入率名列烟台市同学科前茅。

成绩的取得，来自于各级领导的的大力支持与正确指导，也得益于我们语文组成员的精诚团结、通力合作以及勤奋工作、无私奉献。

下面我把我们语文备课组的工作情况向各位领导和老师汇报如下。

一、转变观念，统一认识
历年来，语文教学一直存在着一个普遍现象，就是“优生不优，差生不差”，优生队伍中语文缺腿的现象比较突出，而在差生队伍中语文成绩较好的大有人在，目标比较分散，因此，市统考、高考语文有效进入数一直比较少，有效进入率一般比其它学科低。

去年上学期期中考试，教研室把评估的重点转向有效进入数，而出台的高考奖励方案更是以有效进入数和有效上线率为标准，这对我们无疑是一种鞭策和激励。

教研室关于先进教研组的奖励方案以及学校的年终评估措施，在我们备课组也引起了不小的震动。

我们备课组的老师们经过认真分析，一致认为，语文有效进入数少，有效进入率低，原因虽然是多方面的，但政策没有什么问题。

这首先和自己的思想认识有着直接的关系。

过去，我们一直认为语文学习主要靠基础，而且语文知识零散，学起来见效慢，学生不爱学，仅靠高三一年的时间解决不了问题。

这首先就挫伤了自己的锐气，影响了工作的积极性，成绩怎么能上去呢？而且所有的评估方案都严肃地告诉我们，如果我们还停留在过去的思想上，固步自封，势必要落伍，要被淘汰。

人总是要求进步的，我们也不甘落后。

老师们纷纷表示，今年一定要拿到先进教研组这项荣誉，为语文学科争一口气。

二、合理分工，通力合作
扭转被动的局面，仅有好的想法和决心是远远不够的，还要有得当的实施方案。

教研室、学校领导反复强调要加强集体教研，加强第三层次的管理，我们也深有同感。

刚上高三不久，我们已就这个问题达成共识。

我们认识到，单枪匹马闯天下的时代已经过去了，要想在激烈的高考竞争中取胜，必须精诚团结，通力合作，依靠集体的智慧。

而合作不是吃大锅饭，更不是惟哪个人的马首是瞻；要合作，必须先分好工；在分工的基础上互帮互助，互相促进，这样才能发挥每一个人的力量。

我鼓励新上高三的老师说:“能上高三的老师就是最优秀的，你们一定要相信自己，要靠自己的钻研解决问题，不能过多地依赖别人。

今年，我们每个人都要独立承担各自的课题。

”我们在做完学年教学计划后，就把高考的专题知识分配到每一个老师，课题承担老师要负责搜集高考有关信息，随时把握高考动向；要编写教学资料，作为备课、写教案的参考；要编订专题训练套题，每个专题分基础训练和能力训练两套；要筛选单元过关试题，每个专题也要准备两套，一份是单元测试题，一份是跟踪补缺题，同时要提供该专题的公开课。

课程进行到哪个专题，哪个老师就是中心发言人，要把自己准备的专题知识有关环节向组内老师汇报，然后组内老师集体研究、修正，资源共享。

这样，每个老师一年的工作目标明确了，能够早做打算，先做准备。

而且每个人的实际工作量减少了，备课时间充裕了，精力充沛了，备课的质量也明显提高了。

而以往，我们虽然也搞集体备课、说课、听课、评课的教研活动，但往往是大家一起搞一个专题，然后指定一个中心发言人，结果是每个专题每个老师都要花费很大的精力，往往力不从心，教研质量不高。

今年，我们这一改革，
虽说不能尽善尽美，但也初见成效。

一年来的分工合作使我们深刻地认识到，一个团队的合理分工、有效合作，是在大环境中竞争生存的重要条件。

竞争的前提是合作，合作的基础是分工。

三、不畏辛劳，精选习题
每年高三，我们都要给学生订几本复习资料，订几套题。

学生手头资料泛滥，苦于题海战术，穷于完成作业，老师则相对比较轻松。

今年，我们重点从自己身上下功夫，让老师勤一些、累一些，让复习资料更加规范合理，让练习题、测试题更加精炼有效，使学生的负担和压力相对减轻。

去年高三，我们不给学生单独征订复习资料和整套的习题，所有的复习资料、练习题、测试题都按照事先的分工，各自搜集、筛选。

外地所有的综合考题我们都先到学校复印，每个老师一份，在组内反复研究、讨论，删掉质量差的，换上比较好的，然后再裁剪、粘贴到一起，组成一份新的考卷印给学生。

整个学年，我们几乎没做过一份完整的现成的考题。

当然，我们的做法能坚持下来还得益于学校领导的严格把关。

今年三月《中国考试》上有一份国家考试中心语文命题组出的高考模拟题，我们猜想可能会有高考题在里面，于是没有细看，就请示曹校长印刷。

曹校长很严肃地问：“习题的质量都没有问题吗？”回去后，我们经过研究，换了一道选择题，一个作文题，换上的作文是关于“情感·意志·品格”方面的话题，今年高考结束后，我们觉得那一次的作文题虽然与高考不完全一致，但也多少能沾点边，或许对学生作文能有些帮助，内心无不感到欣慰。

通过这件事，我们也进一步认识到，人总是有惰性的，而惰性往往会使你和成功擦肩而过，造成终生的遗憾；谁能战胜惰性，谁能勤一些，谁往往就能抓住机遇，获得成功。

四、集中目标，转换思维
增加有效进入数，提高有效进入率，是我们工作的重点，也是工作的难点。

我们主要从两个方面开展工作。

一方面，我们根据教研室和学校的要求，集中目标，对优生补缺。

我们觉得,语文缺腿的学生智商并不低,想要在一年的时间内让他们成为语文尖子生或许不容易,但要让他们进线,成为有效进入数的一员并非不能办到。

语音、文字、名句名篇的默写纯属识记性的知识，答好这些题不成问题；词语、文言文阅读虽属知识的运用，但也以识记为基础，也可以解决；病句、语言连贯、句式变换、现代文阅读等也有规律可寻，掌握了正确的方法，得分率可以有明显的提高；作文的语言不能有根本性改变，但通过训练书写、结构和思路仍可在原有的基础上提高3--5分。

综合起来，语文成绩提高10-20分希望很大，而对语文缺腿的学生来说提高这个分数就意味着大部分人可以上线。

有希望就不能放过。

我们马上动手，根据我们分析的实际情况对各自承包的重点生、边际生进行个别辅导，使他们在知识上要把必须会的答对，可能会的尽可能提高得分率，在非智力因素方面要避免丢分。

另一方面，我们逆向思考，另辟蹊径，深入挖掘学生的潜力。

我们想，如果那些语文成绩优秀而总成绩不太理想的学生能考上大学，语文的有效进入数不就多了吗？而且这些非重点生如果学习真的有所突破，就语文教学而言，那真是事半功倍。

于是，我们在补缺的同时，把目光又投向了这些非重点生，对他们进行鼓励、指导，希望他们以一科带动其它学科，促进总成绩的提高，最终为高考添称。

一班的曲可凤同学，高考一榜本科上线，语文考了116分，就属于这种情况。

这样的学生虽然数量不多，但每年都有，只要善于发现、深入挖掘，照样是一条创收的渠道。

当然，要取得好的成绩，还要有一个团结协作的集体。

而一个团结协作的集
体需要自身素质过硬的成员。

我认为，我们备课组的老师都有比较高的思想觉悟和比较强的责任心，在学校为我们创设了良好的教学环境的大前提下，老师们能精诚团结，友好合作。

工作上我们互相帮助，互相促进。

有过高三教学经验的张颖、战永青老师毫不保留，倾囊相授；而新上高三的李红、李焕昀、王恩来等老师精力充沛，积极钻研，他们的新知识、新思想、新观念以及忘我的工作精神对于老高三教师也是一种鞭策。

我们虽然事先有分工，但在集体说课时，又都无私直言，从不藏私保守，每一个专题、每一份练习、每一次测试，无不融入了集体的智慧。

生活上，老师们互相关心，互相安慰、互相鼓励，想他人之所想，急他人之所急。

老师们工作生活在团结和睦的氛围中，既领略到工作的乐趣，又感受到友情的温暖。

一年来的团结协作，让我们认识到，只要一个集体心往一处想，劲儿往一处使，就没有过不去的火焰山。

高三的工作是辛苦的，但也是快乐的，因为我们有一个真诚、团结的集体。

高三的一年是快乐的，也是令人难忘的，因为我们虽然取得了一定的成绩，但仍有许多不足和遗憾。

敬请各位领导和老师对我们的工作批评指正，我们也将在今后的工作中扬长避短，继续努力，高扬希望的风帆，驶向成功的彼岸。

2003.10。