医养结合护理培训体系构建_基于德国护理经验_时小喻
医疗护理员规范化培训课程体系的构建
医疗护理员规范化培训课程体系的构建医疗护理员是医疗机构中不可或缺的一环，他们负责协助医生进行诊疗工作，提供基本的护理服务。
为了提高医疗护理员的专业水平和素质，建立一个规范化的培训课程体系是非常必要的。
一、培训课程体系的构建目标1.提高医疗护理员的专业水平，使其能够熟练掌握基本的医疗护理技能，包括测量体温、血压、脉搏、呼吸等基本生命体征的监测，熟悉常见的医疗器械使用方法以及各项基本护理操作。
2.加强医疗护理员的职业道德和职业素养培养，使其具备良好的服务态度、沟通能力和团队合作能力，能够与患者和其他医护人员进行有效的沟通和协作。
3.提升医疗护理员的安全意识和风险防范能力，使其能够正确识别和应对各类医疗安全风险，确保患者和自身的安全。
4.培养医疗护理员的自我学习和自我提升能力，使其能够不断更新知识，适应医疗行业的发展和变化。
二、培训课程内容和方式1.基础护理知识：包括人体解剖学、生理学、病理学等基础医学知识，以及基本护理理论和方法的学习。
2.专业技能培训：包括血压测量、体温测量、危重患者护理、伤口护理、心肺复苏等基本医疗护理技能的培训。
3.专科护理培训：根据医疗机构的具体需求，针对特定科室或病种进行专科护理知识和技能的培训，如儿科护理、老年护理、急诊护理等。
4.职业道德和素养培养：通过案例分析、角色扮演等方式，培养医疗护理员的职业道德观念和职业素养，加强他们的服务意识和患者沟通能力。
5.安全教育和风险防范培训：重点培养医疗护理员的安全意识和风险防范能力，使他们能够正确使用医疗器械、做好感染控制和危险物品处理等工作。
6.自我学习和提升：提供相关的参考书籍、学习资料和在线学习平台，鼓励医疗护理员主动学习和自我提升，培养其学习和适应能力。
培训课程可以通过传统的课堂教学、实习实训、病例讨论、模拟操作等多种方式进行，同时可以结合在线学习平台和定制化的培训材料，提供多样化的学习方式和资源。
三、培训考核和认证为了对医疗护理员的培训效果进行评估和认证，可以通过培训考核和认证机制来衡量。
医疗护理员规范化培训课程体系的构建
医疗护理员规范化培训课程体系的构建近年来，医疗行业发生了翻天覆地的变化。
我们的医疗体系开始逐步走向规范化和专业化现代化发展，同时也要求医疗从业者适应这种变化，掌握更加专业化的知识和技能。
作为医疗体系中重要的一部分，医疗护理员也同样需要进行规范化培训，以提高护理质量和水平，更好地为患者服务。
一、基础培训基础培训是医疗护理员规范化培训体系的第一部分。
这个阶段的培训主要是针对没有护理基础知识和技能的新员工进行的。
包括护理理论知识的基础讲解和实际操作技能的培养，其中实际操作技能的培养是至关重要的。
基础培训的内容还包括医患沟通技巧、团队协作能力、基本医护设备的使用方法等方面。
总体来说，基础培训的主要目的是建立医疗护理员的基础知识和技能。
二、进阶培训在基础培训之后，医疗护理员可以进行进阶培训。
进阶培训是为那些已经有了一定护理基础知识和技能的员工进行的。
此阶段的培训内容包括更为深入的理论知识和技能，例如：更深入的解剖学、病理学、药理学和相关知识如营养学等。
在该阶段，护理员还将了解如何应对紧急情况，并且掌握更多的照顾患者的技巧和方法。
通过进阶培训的学习，护理员可以更好地理解个别患者的情况，为他们提供更加专业的护理服务。
三、专业培训此阶段的培训内容还包括医嘱的理解和执行、药物的配合与使用。
这个阶段的专业知识和技能涵盖面广，要求护理员具备更高的专业素养。
四、日常培训日常培训环节并没有额外的课程套餐。
事实上，该环节是持续的、定期的培训课程，旨在帮助医疗护理员保持对相关新发展的了解，例如医疗技术的更新、新的护理技巧的应用、医院政策和变化等。
在这个环节中，护理员将定期接受课程、讲座、在线培训等，以确保其保持最新的知识和技能成见，并可将其应用于实践中，提高护理服务的质量。
总之，医疗护理员课程规范化的培训体系是一个持续不断的过程。
它需要从基础护理理论和技能开始，逐步深入，不断扩大知识库、实操技能、培养专业素养。
定期的日常培训可以激发医疗护理员的学习热情，进一步提高其专业素质与水平，使其为医疗服务作出更加积极负责的贡献。
德国护理专业双元制培训总结
德国护理专业双元制培训总结-概述说明以及解释1.引言1.1 概述随着德国人口老龄化问题日益突出，护理工作需求不断增加，对于护理专业人才的需求也日益迫切。
为了培养更多高质量的护理人员，德国引入了独特的双元制培训模式。
这种培训模式结合了理论知识的学习和实践技能的培养，使学生能够在实践中不断提升自己的专业技能和实际经验。
本文将对德国护理专业双元制培训进行总结和探讨，分析其背景、特点、优势和挑战，希望可以为其他国家的护理专业教育提供借鉴和启示。
通过深入了解德国双元制培训的经验和教训，我们可以更好地调整和完善自己的护理专业教育体系，以适应不断变化的社会需求和职业发展。
1.2 文章结构json{"1.3 目的":{"本文旨在对德国护理专业双元制培训进行总结和分析，探讨其在护理专业教育中的重要性和影响。
通过深入研究双元制培训的背景、特点、优势和挑战，以期为其他国家护理专业教育提供一些借鉴和参考，促进护理教育质量的提升，培养更多优秀的护理人才，以满足社会对护理服务的需求。
"}}2.正文2.1 双元制培训的背景双元制培训是指将理论学习和实践技能相结合的培训模式。
在德国，双元制培训起源于工匠行业，后来逐渐延伸到护理专业。
双元制培训的背景可以追溯到20世纪，当时德国面临严重的技术人才短缺问题，传统的学徒制度已经无法满足日益增长的工业需求。
为了解决技术人才短缺问题，德国政府和企业界共同推动了双元制培训体系的建立。
这一体系基于学校和企业的合作，学生在学校学习专业知识和理论基础，同时在企业实习，学习实际工作技能。
这种结合理论和实践的培训模式被证明对提高学生职业技能和就业率非常有效。
随着社会对高素质护理人才的需求日益增长，德国护理专业也开始采用双元制培训模式。
通过在专业课程中融入实践环节，学生能够更好地理解和应用所学知识，为将来的职业生涯做好准备。
双元制培训的背景是为了培养更多具备实际工作经验的护理专业人才，提高护理服务的质量和水平。
德国养老护理服务业发展经验的启示
德国养老护理服务业发展经验的启示德国养老护理服务业是全球范围内发展最为成熟的行业之一。
其经验对其他国家的养老护理服务业的发展具有一定的启示作用。
以下是一些重要的经验：1. 完善的立法和政策支持：德国制定了一系列的法律法规，为养老护理服务业的发展提供了全面的指导和支持。
德国实施了长期护理保险制度，为老年人提供了有限但稳定的经济补贴，使他们能够获得照护服务。
政府还积极鼓励私人和非营利组织参与养老护理服务业，并提供相应的税收和财务支持。
2. 多元化的服务模式：德国的养老护理服务业采用了多种服务模式，包括居家护理、社区养老院、长期护理设施等。
这些服务模式能够满足不同老年人的需求，提供个性化和专门化的照护服务。
3. 高素质的护理人员：德国注重培养和选拔高素质的护理人员。
护理工作被视为一项重要的职业，护理人员接受专业的培训和教育，并经过认证后方可从事相关工作。
德国还为护理人员提供良好的工作环境和相应的薪酬待遇，以吸引和留住专业人才。
4. 及时的监管和评估机制：德国建立了完善的监管机制，对养老护理服务提供商进行定期的检查和评估。
监管机构会对服务质量、工作环境、设施设备等方面进行全面评估，确保服务的标准和质量。
如发现问题，将及时采取相应的纠正措施。
5. 建立合作伙伴关系：德国养老护理服务业强调与其他相关机构和组织建立合作伙伴关系。
医疗机构、社区组织、志愿者团体等都可以与养老护理机构合作，共同为老年人提供综合性的服务。
这种合作可以有效地整合资源，提高服务的效率和质量。
德国养老护理服务业的成功经验表明，充分利用政府和社会各方的资源，在政策支持、服务模式、专业人员培养以及监管和评估等方面下足功夫，是发展养老护理服务业的关键。
其他国家可以借鉴德国的经验，制定适合自己国情的政策和措施，推动养老护理服务业的发展，更好地满足老年人的需求。
医疗护理员规范化培训课程体系的构建
医疗护理员规范化培训课程体系的构建医疗护理员作为医疗卫生系统中不可或缺的一员，对于患者的照顾和护理起着重要的作用。
为了提高医疗护理员的职业素质和技能水平，建立医疗护理员规范化培训课程体系是非常必要的。
1. 专业知识培训：医疗护理员需要掌握基本的医药知识、人体解剖学和生理学、疾病的诊断与治疗等方面的知识。
培训课程可以包括相关的学科理论课程、实践操作课程以及案例分析等，以提高医疗护理员的专业知识水平。
2. 技能培训：医疗护理员需要具备一定的临床操作技能，如静脉输液、换药、管道护理等。
培训课程可以包括相关的技能培训，通过模拟操作和临床实践，提高医疗护理员的技能水平，并培养其正确、规范的操作习惯。
3. 人际沟通与沟通技巧培训：医疗护理员在工作中需要与患者、家属以及其他医疗人员进行有效的沟通。
培训课程可以包括人际沟通的理论知识、沟通技巧的培训以及模拟沟通的实践等，以提高医疗护理员的人际沟通能力。
4. 值班责任与职业道德培训：医疗护理员在工作中需要承担相应的值班责任，同时也需要具备良好的职业道德和职业操守。
培训课程可以包括值班责任的培训、职业道德的培训以及案例分析等，以提高医疗护理员的职业素养。
5. 心理健康教育与应对能力培训：医疗护理员在工作中承受着来自患者和工作环境的巨大压力，因此需要具备一定的心理健康教育和应对能力。
培训课程可以包括心理健康教育的知识传授、应对能力的培养以及心理辅导等，以提高医疗护理员的心理健康水平。
上述是医疗护理员规范化培训课程体系的构建的主要内容，通过这些培训课程的学习和实践，能够全面提高医疗护理员的专业素养和综合能力，为患者提供高质量的护理服务。
培训机构和相关部门也应制定相应的培训标准和评估体系，确保医疗护理员规范化培训的有效实施。
医疗护理员规范化培训课程体系的构建
医疗护理员规范化培训课程体系的构建随着医疗水平的不断提高，人们对医疗服务的要求也越来越高。
医疗护理是医疗服务队伍中至关重要的一环，对患者的治疗、护理、康复等工作起着至关重要的作用。
为了提高医疗护理人员职业素质，要求医护人员具备专业的技能和知识、优秀的沟通能力、良好的心理素质等。
因此，建立医疗护理员规范化培训课程体系日益成为一种必然趋势。
规范化的医疗护理员培训课程体系旨在确保医疗服务质量，提高医疗卫生机构的运行效率，并保障患者的权益，具体包括以下目标：1、确保医疗护理员掌握专业知识和技能，能够高效地实施医疗护理工作，提高护理工作质量。
2、强化医疗护理员的职业道德，加强职业伦理教育，保证医护人员遵守法律法规，依法行医。
3、增强医疗护理员的管理能力和沟通能力，提高人际关系处理及客户服务的水平，增强患者对医疗卫生机构的满意程度。
4、促进医疗卫生机构内部员工之间的相互学习和交流，提高医护人员整体素质。
5、建立医疗护理员技术档案，为医疗卫生机构的人员管理提供基础，有助于各级卫生行政部门的监管和管理。
1、基础理论知识教育。
包括医学基础理论知识等，也包括医疗卫生规范化法律法规、行业标准等。
2、医学实践技能培训。
在掌握基础知识的基础上，有效实践教学是必不可少的，我们可以通过实地操作、实验室积极探索等多种手段来训练护理人员的实践能力。
3、案例教学。
通过真实的病例来培训护理人员。
病例教学能够加深护理人员对病情和治疗的认识，并通过讨论等方式加深对诊疗流程的理解和掌握。
4、心理素质培训。
医疗护理员必须具有压力承受能力强、情绪稳定等心理素质。
5、职业道德教育。
职业道德是医疗护理员在工作中应该遵循的基本准则，必须进行定期培训。
通过职业道德教育，护理人员将更加认识到自己的职业使命，更好地为病患服务。
1、培训机构。
卫生行政部门应当建立医疗护理员规范化培训机构，向社会公开招聘专业教师进行培训。
培训机构应当定期对培训师进行业务培训和考核。
医养结合护理培训体系构建
医养结合护理培训体系构建［摘要］人口老龄化已成为我国本世纪不可逆转的趋势，医养结合养老模式对于缓解养老压力、提高失能老年人生活质量具有成效。
但在实际工作中，医养结合护理队伍存在专业人员数量不足、护理培训不到位等问题，影响医养护理工作的有效开展。
通过介绍德国护理行业培训经验与标准，探究其对医养结合护理培训的借鉴，为我国建立实用可行的医养结合专业护理培训体系提供一定参考。
［关键词］医养结合护理培训；德国护理培训；分层培训、医养结合护理培训概述医养结合养老模式是指通过优化社会养老和医疗资源配置，为因年老、疾病等导致生活无法自理的老人提供日常起居、疾病诊治、康复护理、临终关怀等服务，突出专业医疗护理的重要性，保证老人晚年生活质量。
在医养结合护理服务过程中，护理队伍专业水平十分重要。
医养结合护理队伍包括经相关部门批准成立的护理服务机构中的医生、护士和护工人员等正式护理队伍以及老人家属、志愿者等非正式护理队伍。
护理服务包括医护人员为老人提供问诊、体检、用药等专业医疗服务，护工、家属等为老人进行基础医养护理。
医养结合护理培训即指对正式和非正式护理队伍通过有计划、系统、规范的专门培养和短期培训，使从业者具备充分的专业护理业务知识和综合能力，为老人提供优质专业的医护服务。
、医养结合护理培训中存在的问题在调查中发现，医养结合护理队伍存在护理水平参差不齐、专业人员数量不足等问题：医生、护部分并非出自老年医学专业；护工群体主要由缺乏专业医学护理知识、文化程度不高的打工人员和“ 4050”女性组成，且在实际工作中护工数量缺口严重，影响护理事业的发展；多数居家护理老人的家属、志愿者不具备专业医疗护理技能，仅接受家庭医生每周1—2次上门指导，老人无法得到科学的护理照料。
医养结合护理队伍存在的问题在全国老年护理工作开展中普遍存在。
当前我国执行的《养老护理员国家职业标准2007）》等制度标准对养老护理工作不具有普遍强制性，也不完全适用于医养结合养老服务的开展，因此，当前亟需针对医养服务开展专业护理人员培训，构建全方位医养结合护理培训体系，保证医养护理人员输送机制。
医养结合培训方案
医养结合培训方案随着人口老龄化的加剧，医养结合的概念日益受到关注。
医养结合是将医疗服务与养老服务相结合，为老年人提供全方位的照护和健康管理。
为了推动医养结合发展，培训方案的制定非常重要。
一、培训目标1. 了解医养结合的概念、理念和目标；2. 掌握医养结合的基本原则和操作方法；3. 提升医养结合服务的专业水平；4. 培养医养结合服务的团队合作意识。
二、培训内容1. 医养结合的概念和现状分析1.1 医养结合的定义和特点；1.2 医养结合的发展现状和趋势。
2. 医养结合的基本原则和操作方法2.1 个体化服务：针对老年人的不同需求提供个性化的医疗和养老服务；2.2 家庭化管理：以家庭为单位，提供全方位的医疗、健康和生活照护；2.3 多学科协作：医生、护士、康复师、社工等多学科团队协同工作，提供综合性服务；2.4 信息化支持：利用信息技术提升医养结合服务的质量和效率。
3. 医养结合服务的专业技能培训3.1 基础医疗知识：包括疾病诊断、药物治疗、急救技能等；3.2 养老服务技能：包括日常护理、康复训练、心理疏导等；3.3 健康管理知识：包括健康评估、健康干预、健康监测等；3.4 沟通和协调能力：包括与老年人、家属和团队成员的有效沟通和协调。
4. 医养结合团队合作能力培训4.1 团队建设：培养团队合作精神、沟通技巧和解决问题能力；4.2 角色明确：明确团队成员的职责和任务，提升工作效率；4.3 协同工作：加强团队成员之间的合作与协调，共同为老年人提供优质服务；4.4 反馈与改进：建立良好的反馈机制，不断改进医养结合服务的质量。
三、培训方法1. 理论讲授：通过讲座、课程等方式，传授医养结合的基本理论知识；2. 实践操作：组织实际操作演练，提升医养结合服务的实际操作能力；3. 案例分析：通过案例分析，培养医养结合服务的问题解决能力；4. 角色扮演：进行角色扮演，锻炼沟通和协调能力；5. 学习小组：组织学习小组，促进交流和共同学习。
医疗护理员规范化培训课程体系的构建
医疗护理员规范化培训课程体系的构建医疗护理是医学中不可或缺的一环，提供重要的护理保障和服务，具有极高的社会需求。
为了保证医疗护理的质量和水平，建立了医疗护理规范化管理制度。
医疗护理员作为医疗团队中至关重要的一个环节，其专业化、规范化、科学化的培训和管理成为医学界的重要问题。
下面来讨论一下医疗护理员规范化培训课程体系的构建。
一、课程体系构建的意义医疗护理员规范化培训课程体系的建立，可保障医疗护理员所具备的专业知识、职业素养和工作技能，能够满足不同地区、不同级别、不同专业的实际需求。
对医疗保健单位提高医护协作、提升诊疗质量和效率具有重要作用。
同时对于医疗行业的整体水平提高和医疗服务社会安全保障也是有益的。
规范化的培训课程体系建立将适应医护行业发展的需求，使医疗护理员的职业水平逐步提高，符合现代医疗行业的专业化要求。
1.医疗护理科学与技术——深入理解基础医学、护理学、病理学、微生物学等方面的知识，并掌握医疗护理的基本技能和操作技术。
2.医疗护理伦理与法律——培养医疗护理员秉持职业道德、遵守法律，规范行业行为，创造文明、和谐、安全的工作环境的职业信念。
3.健康教育——加强医疗护理员的健康意识、健康教育技能和行动力，强化健康知识，实效教育，严守医疗隐私。
4.疾病防控和卫生知识——掌握各类疾病的预防、传染途径和诊疗常识，提高医疗护理员自我防护和保障工作效率的能力。
以上四个方面构成了一个完整的医疗护理员规范化培训课程体系，可以提高医疗护理员的专业素养，也能提高医疗保健机构的服务质量。
三、课程实施的方法以培训课程为载体，采取多种教学方法，包括理论教学、模拟训练、实地实践、实验学习、交流探讨等方法，多元化为医疗护理员提供可视可感的教育培训过程。
课程教学应针对不同的人群和不同的需求，设计和实施针对性的教育体系，促进医疗护理员的综合素质得到全方位提高。
四、总结对于现代医疗行业而言，建立医疗护理员规范化培训课程体系是非常必要的。
医疗护理员规范化培训课程体系的构建
医疗护理员规范化培训课程体系的构建医疗护理员是医疗机构中不可或缺的重要岗位之一，他们负责为患者提供基本护理和照顾，并协助医生和护士进行医疗工作。
为了提高医疗护理员的工作质量和水平，建立一个规范化的培训课程体系非常重要。
医疗护理员规范化培训课程体系的构建需要明确培训目标。
培训目标可以包括基础知识和技能的掌握、职业道德和职业素养的培养、团队合作与沟通能力等方面。
明确培训目标可以为培训过程提供明确的方向和目标，有助于培养出合格的医疗护理员。
医疗护理员规范化培训课程体系需要按照不同层次和不同专业方向进行划分。
医疗护理员职业涉及到多个方面，包括基础医学知识、护理学、临床技能等。
在构建培训课程体系时，可以根据不同层次（如初级、中级、高级）和不同专业方向（如一般护理、儿科护理、老年护理）进行划分，为不同类型的医疗护理员提供有针对性的培训。
医疗护理员规范化培训课程体系的构建还需要注重实践教学的环节。
医疗护理是一个实践性很强的职业，光有理论知识和技能是不够的，还需要实践中的经验和能力。
在培训课程中应该加强实践教学的环节，通过实际操作和模拟训练，提高医疗护理员的实践能力和技术水平。
医疗护理员规范化培训课程体系的构建需要注重培养医疗护理员的终身学习能力。
医疗行业发展迅猛，医疗技术和知识也在不断更新和升级。
医疗护理员需要具备终身学习的能力，不断学习新知识和新技术，以适应职业发展的需要。
在培训课程中，可以加强学习方法和学习技巧的培养，帮助医疗护理员养成主动学习和不断更新知识的习惯。
医疗护理员规范化培训课程体系的构建对于提高医疗护理质量和水平非常重要。
通过明确培训目标、根据不同层次和专业方向进行划分、注重实践教学以及培养终身学习能力，可以培养出一批合格的医疗护理员，为医疗机构提供优质的护理服务。
医养结合培训方案
医养结合培训方案随着人口老龄化问题的日益突出，医疗服务和养老服务的需求也越来越高。
为了提高老年人的生活质量和医疗服务的效果，医养结合成为了一种新的模式。
为了推动医养结合的发展，需要进行相关的培训工作。
一、培训目标1.了解医养结合的概念及意义；2.掌握医养结合的基本原则和方法；3.了解老年人的特点和需求；4.掌握提供高质量医疗和养老服务的技能；5.培养医养结合团队合作意识和服务意识。
二、培训内容1.医养结合概念和意义医养结合是指将医疗服务和养老服务紧密结合，提供全方位的照护和关爱。
通过结合医疗和养老资源，能够更好地满足老年人的需求，提高服务质量和效果。
2.医养结合的基本原则和方法根据不同的老年人需求制定个性化的医疗和养老服务方案；加强医疗机构和养老机构之间的合作与交流；开展多学科、综合性的医疗和养老服务；注重预防和康复，提高老年人的生活质量。
3.老年人的特点和需求了解老年人身体和心理上的特点，对老年人进行认知评估和生活能力评估；了解老年人的健康问题和常见疾病，提供相应的医疗和养老服务；关注老年人的心理健康，提供心理支持和护理。
4.高质量医疗和养老服务的技能提供基本的医疗护理技能培训，如测量血压、听诊、注射等；提供老年人常见疾病的识别和处理技能培训，如糖尿病、高血压等；提供老年人康复护理的培训，如日常生活技能训练、运动康复等。
5.医养结合团队合作意识和服务意识强调团队合作的重要性，培养团队合作意识和沟通能力；加强服务意识，提高服务质量和效果；注重老年人的意见和建议，不断改进和优化医养结合服务。
三、培训方法1.理论授课通过讲座、研讨会等形式，向参训人员介绍医养结合的概念、原则和方法，传授相关的知识和技能。
2.实践操作在模拟环境中进行实践操作，如模拟测量血压、注射等，提高参训人员的实操能力。
3.案例分析案例分析能够帮助参训人员更好地理解和应用所学知识，提高解决实际问题的能力。
四、培训评估通过考试和实际操作评估参训人员的学习效果和技能水平，对于未达到要求的人员进行补充培训。
医疗护理员规范化培训课程体系的构建
医疗护理员规范化培训课程体系的构建作者：靳剑峰薛晓艳张芳李利来源：《中国卫生产业》2020年第08期[摘要] 目的运用德尔菲法构建适用于医疗护理员的规范化培训课程体系，为医疗护理员的规范化培训与发展提供科学的参考依据。
方法采用文献分析、小组讨论及德尔菲法，对20名医疗护理员领域的专家进行了2轮函询，通过分析各级指标的权重、均值、变异系数以及肯德尔协调系数筛选指标。
结果 2轮专家函询后，确立的医疗护理员规范化培训课程体系包括5个一级指标、19个二级指标和77个三级指标，问卷的有效回收率均为100%，专家的权威系数分别为0.835、0.845。
结论医疗护理员规范化培训课程体系设置全面科学，专家的权威程度及积极性较高，各级指标专家意见趋于统一，可为医疗护理员规范化培训课程的制定提供参考。
[关键词] 医疗护理员;培训;课程;体系;德尔菲法[中图分类号] R47 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2020）03（b）-0152-05[Abstract] Objective To construct a standardized training course system suitable for medical caregivers by using Delphi method， and provide scientific reference for the standardized training and development of medical caregivers. Methods Using literature analysis， group discussion and Delphi method， 2 rounds of consultations were conducted among 20 medical caregiver specialists. The indicators were screened by analyzing the weights， averages， coefficients of variation and Kendall coordination coefficients of the indicators at all levels. Results After two rounds of consultations by experts， the standardized training course system for medical care workers includes 5 first-level indicators， 19 second-level indicators， and 77 third-level indicators. The effective recovery rate of the questionnaires was 100%. The coefficients were 0.835 and 0.845， respectively. Conclusion The standardized training curriculum system for medical caregivers is comprehensive and scientific. The authority and enthusiasm of experts are high. The opinions of experts at all levels tend to be unified，which can provide a reference for the development of standardized training courses for medical caregivers.[Key words] Medical care workers; Training; Courses; System; Delphi method随着老龄化程度的不断加剧，需要长期照护的老年人对辅助护理服务的需求日益增长，同时受我国实行计划生育政策的影响，家庭结构多以“4-2-1”和“4-2-2”为主，传统的家庭照护功能逐渐减弱[1]，且随着寿命的延长，老年人健康水平和自理能力每况愈下，病程较长，各种疾病的发病率和伤残率逐年上升[2]，需要持续的康复护理服务。
医疗护理员规范化培训课程体系的构建
医疗护理员规范化培训课程体系的构建医疗护理员一直以来都是医疗团队中不可或缺的一员，他们负责照顾病人的日常生活，提供基本的医疗护理和心理支持。
由于医疗护理员的工作特点和技能要求较高，需要具备一定的专业知识和技能。
为了提高医疗护理员的整体素质和提供更高质量的医疗护理服务，建立一个规范化培训课程体系是非常必要的。
医疗护理员规范化培训课程体系需要明确培养目标和培养内容。
培养目标应以提高医疗护理员的专业素质和职业道德水平为核心，培养内容应包括基础理论知识、专业技能、实践操作等方面的内容。
理论知识应包括医学、护理学等相关学科的基本理论，技能培训应包括病人的日常生活护理、基本护理操作技术以及急救技术等。
医疗护理员规范化培训课程体系需要建立一套科学有效的教学方法和评价体系。
教学方法应以理论与实践相结合为原则，注重培养学生的实践能力和问题解决能力。
评价体系应以能力为核心，从知识、技能、态度等多个方面对学生进行全面评价，确保培养出具备专业素质和职业道德的医疗护理员。
医疗护理员规范化培训课程体系需要制定详细的培训计划和培训资料。
培训计划应明确每个环节的培训目标和培训内容，确保每个学员都能够逐步学习和掌握相关知识和技能。
培训资料应详细、全面地包含相关学科的基本理论和实践操作的步骤和技巧，方便学员进行自学和复习。
医疗护理员规范化培训课程体系需要配备适当的教育资源和培训设施。
教育资源包括教师团队、教材和教具等，教师团队应由具备丰富实践经验和教学能力的专业人士组成，教材和教具应具备科学性和实用性。
培训设施应满足实践操作和技能培训的要求，包括实验室、综合实训室等。
医疗护理员规范化培训课程体系的构建对于提高医疗护理员的整体素质和提供高质量的医疗护理服务非常重要。
通过明确培养目标和培养内容，建立科学有效的教学方法和评价体系，制定详细的培训计划和培训资料，配备适当的教育资源和培训设施，可以有效地提高医疗护理员的专业能力和职业素质，为病人提供更好的医疗护理服务。
德国养老护理服务业发展经验的启示
德国养老护理服务业发展经验的启示1. 引言1.1 德国养老护理服务业的现状德国养老护理服务业的现状可以说是相当发达和完善的。
在德国，养老护理服务早已成为一个相当成熟的服务行业，涵盖了长期护理、短期照护、家庭护理、社区护理等多种形式。
根据统计数据显示，德国的养老护理服务机构数量众多，服务范围广泛，覆盖了不同年龄、不同健康状况的老人群体。
德国的养老护理服务业也在不断创新发展，引入了各种先进的技术和理念，提升了服务质量和效率。
德国的养老护理服务业也非常注重专业化和科学化，拥有一支高素质的护理人员队伍，他们接受过专业培训，具备丰富的护理经验，能够为老人提供个性化、专业化的护理服务。
德国也注重建立起了一套完善的管理体系和标准化的服务流程，确保养老护理服务的规范化和质量可控性。
德国的养老护理服务业处于一个相当健康、稳定和成熟的发展阶段。
1.2 养老护理服务发展的重要性养老护理服务的发展对于一个社会来说至关重要。
随着人口老龄化的加剧和人口结构的变化，老年人群体的数量不断增加，对养老护理服务的需求也日益增长。
养老护理服务不仅是对老年人生活质量的保障，更是对社会稳定和和谐的重要支撑。
一个健全的养老护理服务体系不仅可以提高老年人的生活质量，延长他们的健康寿命，还可以减轻家庭的负担，促进经济的发展。
养老护理服务的发展对于社会整体的经济发展和社会稳定具有重要意义。
养老护理服务不仅可以创造就业机会，促进经济增长，还可以缓解劳动力短缺问题，提高劳动生产率。
健全的养老护理服务体系可以促进社会公平与社会和谐，减少社会矛盾，提高社会文明程度。
推动养老护理服务的发展，不仅符合社会各界的共同利益，也是维护社会和谐稳定的必然要求。
2. 正文2.1 德国养老护理服务业的特点1. 多元化的养老护理模式：在德国，养老护理服务模式多样化，包括家庭护理、养老院护理和社区护理等多种形式。
这种多元化的模式可以满足不同老年人的需求，提供更为全面和个性化的服务。
医疗护理员规范化培训课程体系的构建
医疗护理员规范化培训课程体系的构建随着医疗水平的不断提高，医护人员在医疗服务过程中起着至关重要的作用。
医疗护理员作为医疗团队中的重要一员，其专业素养和技能水平直接关系到患者的医疗质量和医疗安全。
对医疗护理员进行规范化培训，构建一套完整的培训课程体系是非常必要的。
下面将从需求分析、培训内容、培训方式和效果评估等方面探讨医疗护理员规范化培训课程体系的构建。
1. 需求分析对医疗护理员规范化培训课程体系进行构建，需要明确培训的需求。
需要分析当前医疗市场对医疗护理员的需求和医疗护理员自身的培训需求。
在培训需求分析中，还需要考虑到各级医疗机构对医疗护理员的培训要求，包括卫生行政部门对医疗护理员的资格认证和相关政策法规对医疗护理员的培训要求等。
2. 培训内容基于需求分析，医疗护理员规范化培训课程体系的构建需要明确具体的培训内容。
培训内容应包括医疗护理理论知识、临床实践技能、职业道德规范和法律法规等内容。
医疗护理理论知识包括解剖学、生理学、病理学、药理学、护理学等相关知识；临床实践技能包括护理操作技能、医疗器械使用技能、急救技能和传染病防控技能等；职业道德规范包括医德、护理伦理和患者权益保护等；法律法规包括医疗护理法律法规、医疗事故处理和医疗纠纷解决等。
3. 培训方式医疗护理员规范化培训课程体系的构建需要同时考虑培训方式。
培训方式应该根据培训内容的特点和医疗护理员的实际情况，采用多种灵活的培训方式，包括课堂教学、临床实践、案例讨论、模拟操作、实操演练等。
可以利用信息化技术，采用远程教育、网络培训等方式，提高培训的灵活性和便捷性。
4. 效果评估医疗护理员规范化培训课程体系的构建完成后，需要对培训效果进行评估。
评估的内容应该包括医疗护理员的知识水平、技能水平、职业素养和法律意识等方面。
评估方式可以采用考试、实操演练、问题解决等形式，通过多种途径收集数据，及时发现问题并进行调整，确保培训效果的良好。
医疗护理员规范化培训课程体系的构建需要全面考虑医疗护理员的培训需求，明确具体的培训内容，灵活采用多种培训方式，及时进行效果评估。
医疗护理员规范化培训课程体系的构建
医疗护理员规范化培训课程体系的构建随着社会发展和医疗水平的提高，医疗护理员在医疗机构和社区中发挥着重要的作用。
为了提高医疗护理员的实际操作能力和专业素质，规范化的培训课程体系对于他们的职业生涯发展至关重要。
本文将介绍医疗护理员规范化培训课程体系的构建。
一、课程内容医疗护理员的工作涉及到病人的护理和疾病的治疗，因此培训课程的内容应包括基础医学知识、护理技术和心理护理等方面的内容。
1. 基础医学知识基础医学知识是医疗护理员必备的知识，包括解剖学、生理学、药理学等方面的内容。
通过学习基础医学知识，医疗护理员能够更好地理解疾病的发生机制和治疗原理，为病人提供更好的护理服务。
2. 护理技术护理技术是医疗护理员工作的关键，包括病人的基础护理、特殊护理和急救护理等方面的内容。
通过学习护理技术，医疗护理员能够熟练掌握各种护理操作，并能够根据病人的病情提供相应的护理措施。
3. 心理护理二、培训模式医疗护理员规范化培训课程体系应采用多种培训模式，包括理论课程、实践操作和实习实训等。
1. 理论课程理论课程是医疗护理员培训的基础，通过讲授基础医学知识和护理技术，帮助学员建立起正确的专业观念和知识体系。
2. 实践操作实践操作是医疗护理员培训的关键，通过实际操作训练，帮助学员掌握各项护理技能和操作流程。
实践操作应包括模拟患者操作、实验室操作和临床实习等。
3. 实习实训实习实训是医疗护理员培训的重要环节，通过在医疗机构或社区中的实习实训，帮助学员将理论知识应用到实际工作中，培养他们的实际操作能力。
三、评价体系为了确保医疗护理员培训的质量和效果，应建立完善的评价体系。
评价体系包括学员的学业考核和能力评估两部分。
1. 学业考核学业考核是对学员掌握知识的检测，包括书面考试和实际操作考核等。
通过学业考核，可以评估学员对基础医学知识和护理技术的掌握程度。
2. 能力评估能力评估是对学员实际操作能力的评估，通过模拟患者操作和实际护理场景中的表现，评价学员对护理技术和心理护理的掌握程度。
德国养老护理服务业发展经验的启示
德国养老护理服务业发展经验的启示随着全球人口老龄化趋势的加速，养老护理服务业已成为许多国家面临的重要挑战。
作为世界上老龄化程度较高的国家之一，德国在养老护理服务领域积累了丰富的经验，为其他国家提供了宝贵的启示和借鉴。
本文将从德国养老护理服务业的发展历程、制度设计、质量管理等方面，探讨德国的经验对其他国家的借鉴意义。
一、养老护理服务业的发展历程德国的养老护理服务业起步较早，其发展经历了多个阶段。
在20世纪60年代和70年代，德国的养老护理主要由家庭成员和义工进行，国家对此并无明确的干预政策。
直到80年代末和90年代初，随着老龄化问题的日益突出，德国政府开始重视养老护理服务的发展，并逐步建立起完善的养老护理服务体系。
1995年，德国颁布了《护理保险法》，引入了全国统一的护理保险制度，为养老护理服务的提供和发展奠定了基础。
随着政府的大力支持和社会力量的积极参与，德国的养老护理服务业迅速发展。
目前，德国的养老护理服务主要包括社区护理、护理院、短期护理、居家护理等多种形式，覆盖了老年人在不同生活阶段的需求。
德国也在养老护理服务质量管理、人才培养等方面进行了不断的改进和探索，为其他国家提供了有益的经验和启示。
二、制度设计的启示德国的养老护理服务业得益于其健全的制度设计，值得其他国家借鉴。
德国的护理保险制度为养老护理服务的提供和发展提供了稳定的资金来源。
护理保险由雇主、雇员和政府共同承担，覆盖了绝大多数德国居民，为老年人提供了可靠的经济保障。
德国政府还积极建立了一系列配套的政策和服务机构，为养老护理服务的提供和管理提供了有力支持。
德国的养老护理服务制度着重于社会参与和多元化发展。
除了政府主导的养老护理服务机构外，德国还鼓励社会力量和民间组织参与养老护理服务的提供，引入市场竞争机制，促进养老护理服务的多样化和专业化发展。
这种开放的制度设计为养老护理服务的提供和发展提供了广阔的空间，也为老年人提供了更多元化、优质化的选择。
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医养结合护理培训体系构建——基于德国护理经验时小喻青岛大学商学院公共管理学院 山东青岛 266000[摘要]人口老龄化已成为我国本世纪不可逆转的趋势，医养结合养老模式对于缓解养老压力、提高失能老年人生活质量具有成效。
但在实际工作中，医养结合护理队伍存在专业人员数量不足、护理培训不到位等问题，影响医养护理工作的有效开展。
通过介绍德国护理行业培训经验与标准，探究其对医养结合护理培训的借鉴，为我国建立实用可行的医养结合专业护理培训体系提供一定参考。
[关键词]医养结合护理培训；德国护理培训；分层培训一、医养结合护理培训概述医养结合养老模式是指通过优化社会养老和医疗资源配置，为因年老、疾病等导致生活无法自理的老人提供日常起居、疾病诊治、康复护理、临终关怀等服务，突出专业医疗护理的重要性，保证老人晚年生活质量。
在医养结合护理服务过程中，护理队伍专业水平十分重要。
医养结合护理队伍包括经相关部门批准成立的护理服务机构中的医生、护士和护工人员等正式护理队伍以及老人家属、志愿者等非正式护理队伍。
护理服务包括医护人员为老人提供问诊、体检、用药等专业医疗服务，护工、家属等为老人进行基础医养护理。
医养结合护理培训即指对正式和非正式护理队伍通过有计划、系统、规范的专门培养和短期培训，使从业者具备充分的专业护理业务知识和综合能力，为老人提供优质专业的医护服务。
二、医养结合护理培训中存在的问题在调查中发现，医养结合护理队伍存在护理水平参差不齐、专业人员数量不足等问题：医生、护士一部分并非出自老年医学专业；护工群体主要由缺乏专业医学护理知识、文化程度不高的打工人员和“4050”女性组成，且在实际工作中护工数量缺口严重，影响护理事业的发展；多数居家护理老人的家属、志愿者不具备专业医疗护理技能，仅接受家庭医生每周1—2次上门指导，老人无法得到科学的护理照料。
医养结合护理队伍存在的问题在全国老年护理工作开展中普遍存在。
当前我国执行的《养老护理员国家职业标准（2007）》等制度标准对养老护理工作不具有普遍强制性，也不完全适用于医养结合养老服务的开展，因此，当前亟需针对医养服务开展专业护理人员培训，构建全方位医养结合护理培训体系，保证医养护理人员输送机制。
三、德国老年护理培训经验德国老年护理始于18世纪，通过颁布《老年人护理教育与老年人护理助理教育普通考试条例》、《老年人护理法》等护理法案，严格实行护理人员培训与资质认定制度，为其长期护理服务培养多元、优质的专业护理人员，对我国医养结合护理服务建设颇具借鉴意义。
德国老年护理教育属于职业培训，主要培训“老年护士”和“老年护士助手”等不同层次的护理人员，凡年满16岁的身心健康者均可申请参加培训，不设入学考试。
为保证各个层次护理教育的质量，德国对护理教育的学制、学时、课程都有明确规定。
参加“老年护士助手”教育需经过为期一年半的法定学时，在校学习人文政治、社会心理、医药护理、工作方法及管理等基础护理教育，实践与理论学习时间各半。
“老年护士”教育具体可分为中专、专科培训（继续护理教育）、大学本科护理教育等3个层次。
中专护理教育以培养学生较强独立工作能力和综合应用能力为主，其课程设置与护理助手相同，学制三年，课时不少于4600学时，理论与实践课比例为1：2；专科护理教育主要培养临床专科护士，所设专业有重症监护、精神科护理、手术室护理、癌症护理、社区护理等，学时3000课时，理论与实践课比例为3：1；大学护理教育开设护理科学、护理教育学、护理管理学等专业，全脱产2—4年。
所有护理人员取得资格后仍须每年参加进修，进行知识技能更新培训，不参加的人员来年不能上岗服务。
德国护理教学方式极其灵活，以启发式教学为主，没有固定教材，授课十分注重学生实践与体验，带领学生到老年病房中体验病人生活和护理操作，让学生从内心了解所学知识与技能。
德国老年护理教育考试大纲由国家考试委员会统一制订。
考试要求严格，主要考查学生综合应用能力，分笔试、口试、实践三部分，其中实践评分占重要比例，主要考察专业技能、医患交流和实际应变能力等，学生不但要掌握理论知识还要灵活运用。
考试补考一次仍不及格则不允许其继续参加护理学习和考试。
通过考试的学员由学校颁发毕业证书和执业许可证，“老年护士助手”学员可在德国境内任何一家护理院工作，“老年护士”学员可在欧盟任何一所国家护理院、医院或社区家庭护理中心工作。
四、我国医养结合护理培训体系构建医养结合护理队伍的整体素质和服务质量直接影响医养结合养老模式的实施效果，我国应尽快构建全方位医养结合护理培训体系，由政府主导制定统一培养制度和标准，对护理队伍进行分层分类培训，培养符合现实护理需要且具有较高综合素养的护理队伍，真正落实医养结合养老服务。
首先，建立分层护理培训体系。
根据现有护理人员的结构和能力水平，护理培训应有针对性地分为四类培训方式：一是专业护理教育，理论学习与实践操作并重，培养专业医护人员及护工；二是中短期护理培训，针对下岗再就业、打工人员、志愿者以及自愿参加的家属等群体，主要进行实践训练，培养技能熟练的护工人员；三是在岗培训，对所有在岗执行各种护理和管理人员统一培训，及时普及护理法规，更新护理知识技能；四是定期社会培训，通过开办社区讲座等方法，主要针对社会全体人员普及基本护理技能和生活护理常识。
其次，明确各层次护理培训内容和方式。
专业护理教育应分梯队进行，划分为职业中专、专科教育和大学教育。
职业中专主要以培训专业护工人才为主，学制设为三年，主要学习医学基础知识、老年医学、康复医学、家政学等专业课程和临床实际操作，理论与实践学习时间比例为1：2，强调学生操作能力。
专科教育和大学教育主要培养专业医生和护士，学制设为3—5年，学习内容广泛涉及医学、病理学、康复医学、护理理论、老年病学、心理学以及其它专业相关课程，理论与实践学习时间比例为1：1，其中老年医学专业应加大学生在老年病房的临床实验和实习经验。
教学方法可不拘泥于传统课堂，可采用模拟护理、案例研究、临床体验等方式，激发学生兴趣与临床感受。
此外，大学教育也应分为不同梯队，包括学士、硕士、博士等不同研究层次，使护理研究既有广度又有深度。
中短期护理培训应以实践操作为重点，时间为1—3个月不等，在短时间内教会学员如何具体操作，包括为老人进行清洁、翻身、进食、给药、消毒、使用器具、常见体征观察以及简单护理记录等，在保障护理质量的同时分担医护人员工作压力。
在岗培训应结合国家政策、社会护理发展动态、临床护理经验总结等变化，有所侧重地展开对不同岗位人员培训。
定期社会培训应选取实用的护理方法和护理知识，使用通俗易懂的方式进行讲解，以听讲人能够实际掌握护理技能为目标。
最后，严格执行护理培训考核与资质认证制度。
政府应完善护理员国家职业标准，规定所有接受专业护理教育以及中短期护理培训学员须经考核获得护理资质证明，并严格持证上岗。
接受专业护理教育的学生需经过学校毕业考评，考评内容分为笔试、口试、操作三部分，笔试考察学生的专业知识掌握，口试考察学生语言沟通和职业认知，操作环节应考察学生在面对患者的实际情况下的综合应对能力。
毕业考试合格者颁发国家认可的毕业证书和“中级医养护理员”执业资格证，若想要获得更高级资格，必须具备一定从业年限并参加资格考试。
中短期护理培训考核应注重学员实际操作水平，测试内容分为口试和操作两部分，并加>>下转207页206武警白山支队开展“感恩白山人民、奉献第二故乡”实践活动苏雷武警白山市支队 吉林白山 134300近年来，白山市委、市政府坚持站在国家和军队建设发展全局的战略高度，把全力支持武警部队建设作为重大政治责任，做了大量惠及部队战斗力提升和广大官兵切身利益的好事、实事。
为了回报市委、市政府和全市人民的深情厚意，支援全市经济建设和社会发展大局，巩固和发展全市军民“同呼吸、共命运、心连心”双拥共建的大好形势，白山支队党委会议研究，确定在全部队开展以为白山人民办好“十件事”为主要内容的“感恩白山人民、奉献第二故乡”教育实践活动。
一、指导思想组织开展“感恩白山人民、奉献第二故乡”教育实践活动，对于全面履行武警部队的职能任务，更好的支援全市发展稳定大局，开创双拥共建辉煌的新局面，具有十分重要的意义。
白山支队全体官兵要统一思想，提高认识，端正态度，明确开展“感恩白山人民、奉献第二故乡”实践活动，是践行我军全心全意为人民服务宗旨使命的根本要求，维护发展稳定大局的具体体现，是真情回报白山人民的实际行动，是塑造展示作风形象的重要途径，扎实做好教育实践活动。
二、主要任务围绕全市经济发展主要任务，充分发挥武警部队整体优势，结合各单位驻地实际，努力办好以下“五件事”：（一）大力宣传我市经济社会发展辉煌成就。
围绕迎接党的十八大和宣传贯彻十八大精神，采取派出宣讲团、举办图片展、组织文艺演出以及利用接待军地人员等多种形式和时机，组织广大官兵开展“三赞一推”活动，即：赞美白山秀美风光悠久历史，赞颂白山科学发展辉煌成就，赞扬白山人民爱国拥军高尚情怀，全力宣传推介美好白山、平安白山、文明白山、繁荣白山、拥军白山。
同时，纳入官兵政治教育和群众工作，增强广大官兵在白山生活、工作和战斗的幸福感、自豪感和责任感，进一步凝聚团结一心、奋力拼搏、振兴白山的力量、意志和信心。
（二）广泛开展军民携手学雷锋系列活动。
积极配合地方政府开展的以“百名辅导员进校园”、“百名志愿者献爱心”、“百名宣传员上街头”、“百名民兵预备役人员进农家”为主要内容的“四百行动”，深入抓好以“爱心献春蕾”、“爱心献功臣”、“爱心献孤残”为主要内容的“三爱”系列活动，树立学习人民、热爱人民、服务人民的良好形象，带头成为学习、宣传、践行雷锋精神的窗口和模范。
（三）帮扶村屯新农村建设。
支队联系帮扶村1个，主要职责：一是与敬老院结为帮困对子。
定期上门慰问、打扫卫生、帮助生活上不能自理或自理困难的事；二是每季度到村小学开展国防教育活动。
设专职校外辅导员，由宣传股长担任；三是定期到村里开展联合教育活动。
主要内容有共同进行思想政治教育、共同开展党组织生活制度，共同开展文化娱乐活动，使官兵与村民的综合素质得到明显提高；四是每年捐助帮扶村五名贫困学生。
定期对贫困学生进行回访，不仅在经济方面给予帮助，在生活、学习上同样给予帮助，使他们感受到党的温暖，切实在学习上取得好成绩；五是定期对生活困难、文化水平较低的村民提高科技服务。
购买农业科技书籍、光盘送上门，请他们到部队观看科技录像，提供农业种植新信息，扶助他们发家致富；六是与帮扶村组成联合治安小组。
由村民委员会副主任任组长，负责定期到村办企业开展安全检查，每半月到社区开展治安巡查，防止违法犯罪分子对村民造成不法侵害。
（四）开展扶校包户扶贫帮困活动。