红色旅游校企合作新模式探讨

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创新红色旅游模式研究

创新红色旅游模式研究作者：吴士锋刘英茹来源：《党史博采·理论版》2013年第07期红色旅游从本质上讲，是一种赋有特定使命的文化旅游，其过程蕴含着一种对文化的认知，红色旅游具有政治功能、富民功能、文化功能、民心功能的等社会功能。

发展红色旅游，增强全国人民特别是青少年的爱国情感，弘扬和培育民族精神，带动革命老区经济社会协调发展，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

目前，我国红色旅游的发展并不是很成熟，学术和实际景区的建设都处于探索阶段。

一、红色旅游存在问题中共中央办公厅、国务院办公厅印发《2004-2010年全国红色旅游发展规划纲要》、《2011-2015年全国红色旅游发展规划纲要》，河北省委省政府实施《关于进一步加快旅游业实现跨越式发展的若干意见（2012）》以来，西柏坡红色旅游迅速发展，规模不断扩大。

但同时，西柏坡红色旅游仍然存在一些问题值得思考。

（一）静态的展示方式现有的红色旅游景区以单一的观光旅游产品为主，多为博物馆式静态景观陈列，加之当时革命斗争的条件艰苦，遗留下来的文物大都很简陋，缺乏对游客具有持久吸引力的旅游产品。

（二）被动的游客与通常来自兴趣，并支付费用的普通旅游不同，红色旅游游客大多是单位组织，公费，具有半强制的特点，游客在旅游活动中始终处于被动状态，加之现在的红色旅游单方面灌输的特点，轻视游客自身差异，定制的导游词难以激发游客的兴趣，往往是讲解员兴高采烈，游客心不在焉。

（三）网站形式单一西柏坡网设置了15个板块，内容比较丰富，但是形式比较单一，缺乏互动。

随着3G业务的普及，移动设备已经超越台式电脑成中国最大上网终端，但西柏坡现在还没有建设针对手机、平板电脑的移动互联网站。

（四）辐射带动作用不足西柏坡纪念馆建于1955年，馆区面积为567亩，虽然免费开放以来观众日益增多，但是景区面积偏小，餐饮、住宿、土特产等配套产业发展不快，当地自然资源、风土人情没有很好地整合到现有旅游产品中来，削弱了西柏坡红色旅游资源的整体价值。

校企合作视角下旅游管理教学实践探索

校企合作视角下旅游管理教学实践探索一、校企合作背景1.优化课程设置校企合作可以更加深入地了解旅游行业的需求，通过了解行业的特点和趋势，更好地去规划教学内容和方式，适应行业的需求。

通过与企业进行合作，学校可以更加了解企业对旅游管理人才的需要，根据这些需求优化课程内容，开展相关的课程培训，更好地培养旅游管理人才。

2.提高学生实践能力校企合作不仅提供了更好的教学资源和研究成果，而且还为学生提供了更多的实践机会。

通过与企业进行合作，学生可以接触到真实的行业问题，了解行业的运作及相关政策法规，这对于他们今后的工作经验非常有帮助。

同时，学生还可以实践运用相关的理论知识，发挥自己的创新能力和创业精神。

校企合作不仅对学生有着积极的影响，更能对教师的讲授能力进行提升。

在旅游管理教学实践中，教师需要接触更多实际的旅游事件，并积极吸取管理经验。

通过与企业合作，教师能够自我提升，学习不同管理风格和思考方式，提高他们的带教水平。

三、校企合作的方式1.实习实践实习实践是校企合作的一种重要方式。

通过企业实习，学生能够走出教室，更加深入地了解旅游行业，锻炼自己的实践能力，提高自己的综合素质。

目前，这种方式已经成为旅游管理专业培养优秀人才的一种重要途径。

2.校企合作课程校企合作课程是为满足企业不断变化的需求而设计的课程。

它通过与企业合作，共同开发旅游管理的课程内容和教学方式，适应企业的需求。

这种方式不仅使学生能够深入了解企业运作，对学生的综合素质提高也有很大帮助。

3.暑期实践每年暑期都会有很多旅游管理实践活动，这对学生的实践能力和创新能力有很大的提升作用。

学生可以在暑期活动中了解不同的旅游管理模式，积极探索和实践，从而扩宽自己的眼界，提高自己的创新思维。

四、结论校企合作是旅游管理教学实践中很重要的一个环节。

通过校企合作，学校能够了解企业在旅游行业的需求，为学生提供更多更好的实践机会，提高教师的讲授水平。

校企合作的方式多种多样，实习、校企合作课程以及暑期实践都能够提升学生的实践能力和创新能力，为旅游管理专业的培养提供了更有价值的途径和方法。

探索红色教育,休闲旅游发展新模式

探索红色教育，休闲旅游发展新模式一、红色教育的重要性1.红色教育是指对革命历史和红色资源进行教育和传承的一种教育形式。

红色教育是我们党的一项重要工作，是弘扬红色精神、传承红色基因、弘扬中华民族优秀传统文化的需要。

2.红色教育可以加强国家认同感和归属感，提高全民族的民族自豪感和历史自信。

通过红色教育，可以让人们从根本上感受到红色文化的伟大意蕴，从而对社会主义文化产生浓厚的兴趣和热爱。

二、发展红色教育的意义1.红色教育是推进社会主义核心价值观的需要，是培养和造就一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的必然要求。

2.发展红色教育，可以增强民族认同感和民族自豪感。

当前，我们国家正处在实现中华民族伟大复兴的关键时期，发展红色教育有利于弘扬中华民族优秀传统文化，增强全民族的历史文化自信。

三、休闲旅游在红色教育中的作用1.休闲旅游是人们放松身心、增长知识、体验生活的一种方式。

通过休闲旅游，可以让人们真切地感受红色文化的魅力。

2.休闲旅游可以将红色教育与实践相结合，让人们通过参观红色旅游景点、参与红色主题的体验活动，深入了解红色文化，增强对红色故事的感受和理解。

四、发展休闲旅游的新模式1.发展红色教育旅游产品，开发红色旅游资源，通过丰富多彩的红色旅游产品，吸引更多的游客来参与红色教育。

2.发挥新媒体的作用，通过互联网、社交媒体等渠道宣传和推广红色教育旅游产品，增强红色教育的互动体验和吸引力。

3.加强红色教育旅游基础设施建设，提升红色旅游景区的配套服务水平，改善游客体验。

五、结语红色教育是我们党的一项重要工作，是党的根本宗旨的具体体现，是中华民族伟大复兴国繁荣的重要内容。

休闲旅游发展新模式，将有利于推动红色教育工作的深入开展，让更多的人通过休闲旅游这种形式，深入了解红色文化，增强对国家的认同感和归属感。

希望未来在红色教育和休闲旅游的发展中，能够不断探索创新，形成更加丰富多样的发展模式，为我们国家的繁荣稳定作出更大的贡献。

红色旅游校企合作新模式探讨

红色旅游校企合作新模式探讨提要双向联动型模式是教育推动机制与旅游促动机制联动效应的产物，是在教育推动型模式与旅游促动型模式整合基础上形成的迎合红色旅游发展潮流的校企合作新模式。

双向联动型模式最符合红色旅游发展的精神，有利于真正实现合作共同利益的最大化，以及推动红色旅游整体功效的充分发挥。

一、引言红色旅游，主要是指以中国共产党领导人民在革命和战争时期建树丰功伟绩所形成的纪念地、标志物为载体，以其所承载的革命历史、革命事迹和革命精神为内涵，组织接待旅游者开展缅怀学习、参观游览的主题性旅游活动。

改革开放以来，随着旅游业的快速发展，红色旅游逐步发展成为比较有影响的旅游活动。

近来由国家旅游局启动的“红色旅游”工程，正在全国蓬勃开展起来，从而掀起了全国范围内新一轮红色旅游热潮。

红色旅游在一些地区得到了较快发展，取得了比较明显的效果，但也存在不少问题。

红色旅游要脱颖而出，唯有对红色旅游产品进行科学合理的包装，用更加专业化的方式来演绎高尚但又纯粹的政治内涵，将革命精神以生活的形式、旅游的形态表达出来，并探寻更多、更好的产品进入旅游市场的方式和途径。

为此，旅游企业必须进一步“专业化”——拥有一个准确的市场定位、一支高素质的经营队伍、一套好的管理经验、一批稳定的消费者。

旅游企业要实现这种“专业化”，就离不开与高校进行广泛深刻的合作。

通过合作，高校可以为旅游企业输送专业人才，为企业员工提供继续教育，为企业的生产管理提供咨询指导，更可以为企业输送稳定的客源；同时，高校也可以在企业建立实习基地和爱国主义教育基地，为高校开展有声有色的思想政治教育和专业教育提供更广阔的天地。

而且，加强旅游企业与高校在红色旅游领域的合作，非常契合红色旅游发展的精神。

不仅有利于弘扬民族精神、加强思想政治教育，而且有利于高校通过科技推广、知识传播、文化下乡等形式促进革命老区经济社会发展，这对于实现红色旅游“政治工程”、“文化工程”、“经济工程”的作用具有重大意义。

旅游院校校企合作模式探析

旅游院校校企合作模式探析胡善风;程静静;朱国兴【摘要】The school and enterprise cooperation for tourism colleges and universities makes it available for both sides to have complementary advantages and resource share, and it is even helpful for the improvement of the talents cultivation quality and the promotion of college students employment. Colleges and universities are supposed, according to the issues in the present cooperation, to carry out the teaching reform, cultivate actually and jointly the senior management talents with enterprises, construct the double-qualified teaching staffs, retain and expand external teaching bases and enhance the level of cooperation.%旅游院校实行校企合作能实现双方优势互补和资源共享,有利于提高人才培养质量,促进学生就业。

针对目前合作中存在的一些问题,学校应进行教学改革,结合实际与企业联合培养高层次管理人才,建设＂双师型＂师资队伍,稳定和拓展校外实习基地,提高合作水平。

【期刊名称】《安徽工业大学学报（社会科学版）》【年(卷),期】2012(029)001【总页数】3页(P106-107,120)【关键词】旅游院校;校企合作;人才培养【作者】胡善风;程静静;朱国兴【作者单位】黄山学院旅游学院,安徽黄山245021;黄山学院旅游学院,安徽黄山245021;黄山学院旅游学院,安徽黄山245021【正文语种】中文【中图分类】G647一、校企合作模式的基本内涵及实施意义校企合作模式是学校和企业利用各自的资源优势通过合作方式达到利益共享的一种经营模式，是一种以市场和社会需求为导向、学校和企业共同参与人才培养过程的运行机制。

旅游业校企合作长效机制构建研究

· 186 ·《长江丛刊·理论研究》2016.11【摘　要】本文对旅游校企合作长效机制构建的研究，将为我国旅游业带来新的发展契机。

旅游企业和旅游高校全面培养高素质旅游人才，让学生不仅具备了专业知识，还具备了丰富的实践经验，提高了专业服务水平。

本文研究了旅游业校企合作的形式、特点，并提出了旅游业校企合作长效机制构建的相关建议。

【关键词】旅游业　校企合作　机制旅游业校企合作长效机制构建研究李文秀一、旅游业校企合作的形式（一）订单型“订单式”的旅游业校企合作模式是现在比较普遍的一种校企合作模式。

在学生刚入学时期，企业对学生进行一系列的笔试和面试，挑选符合自己需求的学生，把合格的学生单独组建成一个订单班，由学校和企业共同授课。

在人才培养过程中，企业会把自己的企业文化、应用技能逐渐渗透到教学中，为企业提供素质相对较高的准员工，毕业后直接到企业就职。

订单班学生由于其在学校的系统培训，能够迅速适应所属企业岗位，而且就业的相对稳定性，为企业节省大量成本。

但对学校而言，缺乏主动权。

（二）松散型这种旅游业校企合作模式相对简单，旅游企业只需要提供一个实习场所，学生在临近毕业时前来实习。

一方面，学生在用人单位大都充当廉价劳动力，另一方面，松散型的校企合作存在着多方面的暂时性与不稳定性，从而导致企业、学校以及学生本人的积极性都不高。

（三）实质型这是院校为适应现代化需求而探索出来的一种新的旅游业校企合作模式，由企业出资赞助，形成股份制管理模式，企业直接参与学校管理，旅游业校企双方共同制定课程标准和授课内容并编制教材。

这种旅游业校企合作模式的实用性和针对性较强，企业提供的资金和实习基地，有效解决了院校实习实训经费紧张问题，企业也会派专业人员参与学校的教学课程，理论与实践相结合，促使学生获得较强的专业技能。

二、旅游业校企合作的特点（一）多元性从旅游业校企合作的目的来看，学生是旅游业校企合作的行为主体；从院校教育教学责任承担的层面来看，学校是实施旅游业校企合作的重要主体；而如果从合作对象来看，旅游企业是旅游业校企合作中不可缺少的主体。

高校思想政治教育视域下红色旅游发展路径探析

高校思想政治教育视域下红色旅游发展路径探析一、红色旅游的概念和意义红色旅游是指以红色革命历史为主要内容，以红色旅游景点为主要目的地的旅游方式。

红色旅游具有独特的历史意义和文化价值。

它能够让人们亲身感受革命烈士的英勇事迹，增强对共产主义理想和中国特色社会主义的认同感，传承和弘扬中国革命精神，培养强烈的爱国情怀和社会责任意识。

1.加强红色旅游资源的挖掘和开发。

高校思想政治教育部门可以与相关旅游机构合作，共同挖掘和开发校园内的红色旅游资源。

在校内建设红色旅游景区，打造红色旅游线路，为学生提供学习和游览的机会。

2.组织学生进行红色旅游活动。

高校可以组织学生参观红色旅游景点，了解红色革命史，学习先烈们的英勇事迹。

还可以组织学生参加相关主题讲座和研讨会，深入了解红色旅游的意义和价值。

3.开设红色旅游相关课程。

高校思想政治教育部门可以开设红色旅游相关的选修课程，让学生通过学习，了解红色革命史和红色旅游的发展。

通过这些课程的学习，可以加深学生对红色旅游的认识和理解。

4.引导学生参与红色旅游志愿活动。

高校可以组织学生参与红色旅游的志愿者活动，通过参与实践活动，让学生更加深入地了解红色革命历史，提高他们的责任感和使命感。

1.传承和宣传革命传统。

高校思想政治教育部门以红色旅游为载体，可以将红色革命历史传承下去，让学生了解和感受以前革命先烈的牺牲和奉献精神，从而激发他们报效祖国、服务人民的热情。

2.培养学生的爱国情怀。

红色旅游可以让学生亲身感受革命岁月的英勇事迹，提高他们的爱国情怀，增强他们的团队合作意识和社会责任感。

高校思想政治教育视域下红色旅游的发展路径是一个重要的方向。

它不仅能够满足学生对美的需求，还可以传承和宣传革命传统，培养学生的爱国情怀和社会责任感，提高他们的文化素质和综合素质。

高校应该积极推动红色旅游的发展，为学生创造更加丰富多彩的思想政治教育环境。

论旅游高职教育校企合作的互动机制

论旅游高职教育校企合作的互动机制近年来，随着休闲旅游的兴起，旅游行业发展迅速，旅游业成为我国重要的经济发展引擎，取得了长足的进步。

为了更好地发展旅游业，培养高职旅游人才，建立了学校和企业的合作，以通过实践项目、实习实训、课程协作等模式建立了良好的互动机制。

首先，学校和企业参与了实践项目的开发、设计和管理，并设置了相应的教师和行业经理团队，为学生提供真实的旅游项目实施经验及实践技能训练，同时也积累了企业本身的发展能力，为企业发展提供了有效的方案和建议。

其次，为培养学生的社会技能和实践能力，学校和企业都参与到实习实训的实施中，学校会派出指导老师，主要帮助学生改善个人能力，建立正确的思想，良好地利用企业资源，同时也能收集企业的实际需求，帮助学生更好地适应就业市场及旅游产业环境的改变。

再者，旅游高职教育的课程也在不断完善，校企合作机制也在不断完善，学校和企业都会参与到课程的设计和实施中，比如旅游营销、景点管理等。

这种类型的合作实践有助于学校和企业一起完善课程，培养学生的综合素质，同时也有助于企业更好地招聘有素质的旅游人才来满足企业的发展需求。

最后，校企合作机制实施起来不仅仅是学校和企业的合作，社会上的其他机构、政府部门也是重要的参与方，这需要充分的重视和支持，积极推动校企合作机制的发展。

总的来说，学校和企业合作开展旅游高职教育的互动机制是十分重要的，不仅能有效地培养学生的社会技能与实践能力，更能为企业提供高素质的旅游人才，进而推动旅游业的发展。

培养旅游高职教育人才是一个艰巨而重大的任务，必须重视学校和企业的合作，建立良好的互动机制，激发学生的学习和实践热情，实现企业发展与教育共赢的目标。

综上所述，要想更好地发展旅游业需要建立学校和企业合作的互动机制，确保学生能够获得有效的学习和实践经验，促进学校和企业的合作，积极培养旅游高职教育的人才，为旅游业的发展做出贡献。

校企合作视角下旅游管理教学实践探索

校企合作视角下旅游管理教学实践探索随着中国旅游业不断发展，对旅游管理人才的需求不断增加。

然而，当前大多数高校的旅游管理课程还存在着理论与实践脱节、专业与企业需求不匹配等问题。

为了解决这些问题，校企合作成为了一种有力的途径。

校企合作具有很多优势，一方面可以让学生更好地了解企业运营和行业发展动态，另一方面也可以让企业向学校输送管理人才。

因此，校企合作也成为了旅游管理教学实践的重要方式之一。

在校企合作中，高校可以充分利用企业的资源和实践经验，针对旅游管理某些问题建立实践教学平台，组织学生到企业参观实习、实地调研等活动，让学生更加深入地了解行业现状、企业运营模式、管理方法及技能等方面知识，培养学生的探究精神、实践能力、团队协作精神和创新意识等综合素质。

另一方面，企业也可以通过校企合作向学校反馈企业的管理模式、行业新技术、市场信息、需求指标等方面的具体情况和实践经验，让学生更加贴近企业和市场，了解企业的需求，对学生的教育和培养起到了积极的推动作用。

校企合作还可以建立实践教学平台，如虚拟实验室、实践性课堂等等，通过这些平台学生可以在模拟的情景下接受实践教育，开展项目研究等活动，这将有助于学生在实践中增强综合素质和技能，培养解决实际问题的能力。

此外，在校企合作的过程中，学校还可以邀请企业的专业人士来授课，将课堂变为实践，在模拟情境下帮助学生理论与实践相结合，使学生能够更好地掌握理论和实践技能。

总之，校企合作是一种可行的旅游管理教学实践方法。

在校企协同的过程中，既可以让学生了解到企业的运营模式和管理技能，又能够让企业向学校输送更多的管理人才，这对于行业与学校双方都有好处。

因此，希望越来越多的学校与企业能够加强合作，共同打造更好的旅游管理教学实践平台。

论旅游高职教育校企合作的互动机制

论旅游高职教育校企合作的互动机制
首先，校企合作的目的是为了提供高校的优质的旅游专业教育服务，以提升职业技能水平和实践能力，这有利于提高学生就业能力。

因此，学校应建立有效的互动机制，促进校企双方的合作。

一方面，学校应主动开展社会实践活动，根据企业需求，制定出实践教学目标和内容，以及实施方式，组织学生进行社会实践。

让学生在实践中锻炼能力，充分体验行业现状。

另一方面，高校应建立完善的职业实习制度，明确实习的管理制度、流程和建议等要求。

同时，可以开展调查研究，了解企业的人才需求，为创建一支朝气蓬勃的人才培养布局提供参考。

最后，双方都可以通过学术交流、行业座谈会等方式进行相互深入的交流和互动。

例如，企业可以组织行业专家以报告、实地考察形式参与校园活动，提高学生对行业发展趋势的认识，也可以把企业的需求及时地传达给学校。

浅谈玉龙县红色旅游开发的几种模式

存红军长征过丽江时的革命遗址８个：
箐口一望城坡一石鼓；
线路３：串联木瓜寨（大同）、
木取独（新华）、格子、士可、巨甸余化达５个渡口。
出以下几种模式：
０６２中共云南省委党校《创造》杂志
调查研多
水情篇章的主题博物馆。同时．要
丈化资源、少数民族风情资源非
有闻名遐迩的万里长江第一湾，
在贺龙、任弼时、肖克、关向应、王震等同志率领下，从鹤庆兵分两路途经丽江来到石鼓：红二军团经丽江古何谓红色旅游？最早出现 “ 红色红军长征过丽江纪念馆、红军渡江指旅游 ”一词可以追溯到２００４年１１月，挥部、红军墓，以及５个红军渡江分李长春在河北考察时第一次对 “ 红色渡口— —木瓜寨、木取独、格子、士可、城、拉市，取道海西，冷水沟．抵石鼓；红六军团从鹤庆经太安、九河，取道白汉场、箐口、望城坡，达石鼓。在当地２８名船工和各族群众的大力支持下，仅凭７条船只、几十支木筏，仅用四天三夜即神速渡江，唱响了 “ 军民团结过大江 ” 的胜利凯歌，堪称二方面军长征途中最ｌｌ￣＊ｉＪ最精彩的一页。
龙县石鼓镇的红军长征过丽江纪念馆红色旅游，把推动玉龙县旅游经济发被列入全国１Ｏ０个红色旅游经典景区展作为红色旅游战略出发点，切实有

高职院校实践团赋能红色旅游产业发展的探索与实践——以陕西工业职业技术学院为例

高职院校实践团赋能红旅产业发展的路径探索
高职院校实践团应充分挖掘爷台山反击战遗址红色文化和乡村文化资源，从传承红色文化与爱国主义教育相结合角度，探索高职院校实践团赋能淳化县爷台山红旅产业发展的路径，激发淳化县爷台山红色旅游活力，助力县域经济高质量发展。
加大红旅宣传力度，打造“沉浸式”体验品牌。淳化县政府可参考山东省临沂市沂南县红嫂家乡旅游区的发展模式，利用当前个性化旅游市场打造属于淳化县爷台山的“ 红旅 IP”。同时建立“爷台山红色文化长廊”，把革命根据地历史英雄人物事迹和故事以石雕等形式展示，营造浓厚文化氛围，为打造“沉浸式”体验品牌奠定坚实基础。高职院校实践团应充分发挥自身的专业优势和团队力量，以网络自媒体为载体，多角度讲好“红色爷台山”的故事，逐步从辐射周边省市扩大到西北地区直至全国。
红旅产业市场定位不明确。淳化县爷台山红旅产业市场定位不明确，市场层次结构不清晰，游客多为政府部门、企事业单位工作人员和学生等，面向其他的群体较少。然而，随着旅游市场的不断发展变化，旅游者需求结构和层次呈现出旅游消费个性化的特点。据统计，淳化县爷台山红旅产业“ 农家院 ” 是占大比重的旅游服务，占比达 52.73%，而高端旅游服务仅占 16.82%。此外，在品牌定位上也较为模糊，淳化县爷台山红旅产业的核心品牌是“抗
淳化县爷台山红旅产业发展存在的问题
品牌宣传力度不足，知名度较低。近年来，淳化县爷台山红旅产业发展较快，但存在红色旅游形式单一，经济价值未得到深度开发等问题。同时，区域黏合度不高增加了旅游资源整合和打造统一的品牌形象的难度。淳化县爷台山红旅产业对经济的贡献值相对较低，其重要原因在于淳化县爷台山红旅产业的影响力辐射面积较小，仅能够对周边市县起到一定的吸引力。淳化县的红旅产业虽有特色，但是由于宣传力度和效度不够，导致品牌效应以及带来的经济价值未能充分发挥出来。

黄冈市红色旅游联动开发研究的模式选择

第1期收稿日期:2012-02-23基金项目:国家社会科学基金项目(BDJ001);湖北省教育厅人文社会科学研究重点项目(2008d1407);湖北省教育厅人文社会科学研究指导性项目(2012G196);湖北省高校人文社会科学重点研究基地一般项目(2012cr015);黄冈师范学院青年科研基金项目(07CQ102)作者简介:陈丽军(1981-),女,湖北鄂州人,讲师,硕士,主要从事旅游经济方面的研究,(电话)152********(电子信箱)152********@;通讯作者,汪季石,教授,硕士生导师,主要从事历史文化经济研究,(电子信箱)wangjishi@。

自1999年江西省率先提出“红色旅游”的概念以来,红色旅游在全国各地蓬勃开展,成为国内旅游的新亮点和重要增长点。

自2004年12月中共中央办公厅、国务院印发并实施《2004~2010年全国红色旅游发展规划纲要》以来,中国红色旅游发展迅猛,即使在全球金融危机的大背景下,红色旅游依然火爆。

2011年3月中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《2011~2015年全国红色旅游发展规划纲要》,提出了未来5年红色旅游发展的目标,且更全面、更系统、更完整地拓展了红色旅游的外延和内涵。

2011年是中国共产党建党90周年和辛亥革命100周年,红色旅游在全国范围内又掀起一个新的高潮。

紧接着2013年是毛泽东同志诞辰120周年、2014年是邓小平同志诞辰110周年、2015年是抗日战争胜利70周年等重大纪念活动,这些都为红色旅游的发展提供了良好的契机。

在此大背景的影响下,社会各界都充满了红色元素,红色旅游受到高度关注。

1红色旅游的界定及其特征1.1红色旅游的界定有关红色旅游的概念,国内学者有不同的界定,但对红色旅游的实质和内涵的认识是基本一致的。

“红色”在中国传统意义上除了表示喜庆外,还具有革命、进步和胜利的象征。

因此,“红色旅游”的提法具有典型的中国特色。

本文结合《2004~2010年全国红色旅游发展规划纲要》与《2011~2015年全国红色旅游发展规划纲要》将“红色旅游”定义为:黄冈市红色旅游联动开发的模式选择陈丽军,邓高燕,汪季石(黄冈师范学院商学院,湖北黄冈438000)摘要:在拓展红色旅游内涵和外延的基础上,对红色旅游进行界定并分析其特征。

红色旅游的创新发展研究

红色旅游的创新发展研究红色旅游是以革命历史为主题，让游客了解和感受革命历史文化的一种特色旅游方式。

随着我国旅游业的快速发展，红色旅游也逐渐成为了人们旅游的热门选择。

传统的红色旅游形式已经不能完全满足人们对于历史文化的需求，需要不断地进行创新，才能使红色旅游更具吸引力。

对于红色旅游的创新发展，我们可以从旅游线路的拓展入手。

过去，红色旅游线路主要集中在革命老区和红色旅游名胜区，但是这样的线路过于单一，不能满足人们对于红色文化的多样化需求。

可以在原有线路的基础上，增加一些革命历史文化教育基地、革命纪念馆等新的景点，增加红色旅游线路的选择性和趣味性，吸引更多游客前来参观。

可以从旅游服务设施的提升入手，通过不断提升旅游设施的舒适性和便利性，提升红色旅游的体验感。

在红色旅游景区可以建设更多的停车场、休息区和餐饮服务区，提升游客的旅游体验；在交通方面可以逐步完善公共交通系统，方便游客前往红色旅游景区；可以加强对游客的接待和导览服务培训，提升服务水平，让游客在游览红色景点的过程中得到更好的服务。

红色旅游的创新发展还可以通过丰富旅游产品和深化旅游体验的方式进行。

可以在红色旅游景区推出各类主题文化活动，比如革命文化展览、主题红色演出，或者组织相关的革命历史文化体验活动，如红色革命岁月军旅体验、红色文化寻宝等，让游客能够更深入地了解和感受革命历史文化。

还可以加强与其他旅游项目的联动，比如将红色旅游与自然风光、民俗文化等结合起来，打造特色鲜明的红色文化+主题旅游产品，让游客在游览红色景点的也能够享受到其他形式的旅游体验。

红色旅游的创新发展也可以通过新技术的运用来实现，比如利用互联网技术推广红色旅游产品，建设红色旅游线上平台，为游客提供更加便捷的预订和导览服务；可以利用虚拟现实、增强现实等新技术手段，打造红色旅游的沉浸式体验，让游客通过虚拟现实技术，仿佛置身于革命历史的战场，更加直观地感受到红色革命岁月的激情与风采。

红色旅游的创新发展也需要加强对于历史文化的研究与挖掘。

高校与红色旅游景区协同育人模式研究

马克思主义089高校与红色旅游景区协同育人模式研究在红色旅游方面，红色景区发挥着重要作用和优势，不仅可以对中国红色传统的使命进行弘扬和继承，而且在红色教育方面也极具优势。

在文旅融合的影响下，红色景区对于旅游人才的要求越来越高，对于高职院校来说，在高素质技术型人才培养方面扮演着重要角色，而德育也是高校教育的重要一部分，所以在旅游人才培养过程中，基于红色景区，将其与德育教育结合在一起，满足人才培养需求，加强产教融合，将红色旅游的教育功能发挥出来，加强高校景区长效合作机制的构建，最大程度地符合协同育人需求。

高校与红色旅游景区协同育人模式的可行性因素分析针对于旅游市场对人才的需求，基于文旅融合视角，市场对于旅游人才的要求越来越高，对于旅游人才来说，既要对景区的导游词进行了解，也要加强文化底蕴的渗透与强化，给予游客良好的服务体验。

同时应具备良好的政治思想觉悟、知识储备水平、讲解服务能力等，发挥其示范带头作用，形成良好的社会影响力[1]。

由此可以看出，加强红色景区旅游人才的培养是至关重要的。

在这一方面，高校应对传统教学方法进行不断创新，采取多样化方式，将学生红色文化素养提升上来，成为一名高素质旅游人才，统一好文化和技能之间的关系。

而在对红色文化进行发扬时，应密切联系红色文化与旅游形式，实现新型教学模式的顺利构建，为社会提供更多的旅游人才。

高校与红色旅游景区协同育人模式的具体实施加强产教融合1.虚实结合：在文旅融合的推动下，对于高职院校来说，应基于文化角度，将旅游技能的核心作用发挥出来，加强育人新模式的应用。

首先，应密切联系红色文化和旅游技能，引导学生对红色精神予以明确化，为形成旅游服务能力奠定基础，通过对红色文化的深入了解，可以为中国革命精神的继承、传播创造有力条件。

其次，应加大校企合作力度，定期邀请优秀讲解员[2]，对红色文化进行深度讲解，并对自身工作经验予以传授和共享，然后利用学生假期期间，可以让学生深入红色景区进行实习，与讲解员保持密切的联系，实现良好师徒关系的构建。

培养学生的爱国情怀学校与企业的合作模式

培养学生的爱国情怀学校与企业的合作模式近年来，随着社会的快速发展和全球化的进程，培养学生的爱国情怀成为我国教育的重要任务之一。

为了更好地实施这一任务，学校与企业之间的合作日益频繁，形成了一种有效的合作模式。

本文将探讨这种合作模式的重要性，并对其在培养学生的爱国情怀方面的作用进行分析。

一、合作模式的重要性学校与企业的合作模式在培养学生的爱国情怀方面具有重要意义。

首先，企业是社会的一部分，通过与企业的合作，学生能够更好地了解社会的运作机制，增强社会责任感和使命感。

其次，合作模式能够为学生提供更多的实践机会，使他们能够将所学知识应用于实际中，培养实际操作能力和创新精神。

最后，合作模式还能够促进学校与企业之间资源的互补和共享，提升教育质量，为学生成长提供更好的条件和环境。

二、合作模式的具体形式学校与企业的合作模式可以采取多种形式。

一种常见的方式是实习实训合作。

学校与企业可以通过签订协议，为学生提供实习机会，让他们在企业实际工作中学习和锻炼。

这不仅能够增加学生的实践经验，还能够让他们更好地了解企业文化，培养职业素养。

另一种形式是专业合作。

学校可以与相关企业合作，共同开展专业培训项目，为学生提供更多的专业知识和技能。

这种合作既能够满足企业对专业人才的需求，也能够促进学校与企业之间的深度合作。

此外，学校与企业还可以共同开展一些社会实践活动、学术交流活动等，拓宽学生的视野，增强他们的社会责任感。

三、合作模式的优势与问题学校与企业的合作模式在培养学生爱国情怀方面具有诸多优势。

首先，合作模式能够丰富学生的教育资源，提供更多的学习机会和发展空间。

其次，合作模式能够使学生更好地融入社会，了解社会的发展需求，培养适应社会的能力。

最后，合作模式还可以为学生的就业提供更多的机会和保障。

然而，学校与企业的合作模式也存在一些问题。

首先，合作模式需要学校与企业之间的密切合作，但是由于各方的利益关系和意见不合，合作难以顺利进行。

其次，合作模式需要各方共同投入资源，但是学校和企业往往存在着资源分配不均的问题。

红色旅游的创新发展研究

红色旅游的创新发展研究1. 引言1.1 背景介绍【红色旅游的创新发展研究】随着旅游业的快速发展和消费者需求的不断升级，红色旅游也在不断进行创新发展。

红色旅游的创新发展不仅包括景点建设、服务模式的创新，还涉及到文化传播、教育培训等多个领域。

通过对红色旅游的创新发展研究，可以更好地挖掘红色旅游的潜力，推动旅游业转型升级，提升旅游体验，满足人民群众不断增长的精神文化需求。

对红色旅游的创新发展研究具有重要的理论和实践意义。

1.2 研究意义【红色旅游的创新发展研究】红色旅游是指以革命历史和红色文化为主题，以革命遗址和红色景点为载体，向游客讲述先辈革命先烈的英勇事迹，激发爱国主义情怀和革命热情的旅游活动。

红色旅游具有深厚的历史底蕴和广泛的群众基础，对于推动旅游业的发展、增强国家认同感、传承优良传统、促进社会和谐稳定等方面具有重要意义。

红色旅游是传承革命传统、培育家国情怀的有效途径，能够激发人们对祖国历史的兴趣和热爱。

通过研究红色旅游的创新发展，可以更好地传承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养和传承革命精神。

红色旅游具有广阔的市场前景和经济效益，可以有效促进地方经济的发展。

通过研究红色旅游的创新模式和发展策略，可以为地方政府和旅游部门提供科学指导，推动红色旅游业的可持续发展。

研究红色旅游的创新发展具有重要意义，不仅可以促进旅游业的发展和提升国家形象，更能够传承革命精神、培育爱国情怀，在促进社会和谐稳定方面发挥重要作用。

1.3 研究目的【红色旅游的创新发展研究】研究目的:1. 分析红色旅游概念的内涵和特点，深入解析红色旅游的本质及其与传统旅游的区别与联系。

2. 探讨红色旅游的历史沿革，从历史的角度分析红色旅游的发展脉络，揭示其发展规律和趋势。

3. 调查红色旅游的发展现状，了解红色旅游在不同地区的实践经验和问题，为红色旅游的创新发展提供参考和建议。

4. 分析红色旅游的创新模式，探讨红色旅游在推动地方经济发展和文化传承中的作用，为红色旅游的可持续发展提供理论支撑。

红色旅游的创新发展研究

红色旅游的创新发展研究红色旅游是指以红色旅游资源为主题，以红色旅游景点为核心，通过旅游活动引导人们了解和感受中国革命历史文化、红色精神，以及红军长征、抗日战争、解放战争等重大历史事件的旅游方式。

红色旅游的创新发展研究，旨在探讨如何在传承红色精神的实现红色旅游产业的可持续发展。

第一，优化红色旅游资源配置。

红色旅游资源是红色旅游的核心，要充分挖掘和利用红色旅游资源潜力，提高其保护和利用效益。

可以开展红色旅游资源的调查研究，建立资源数据库，全面了解红色旅游资源的数量、质量、分布等情况，为合理规划红色旅游目的地和线路提供依据。

加强对红色旅游资源的保护工作，制定合理的保护措施，促进资源的持续发展和利用。

第二，提升红色旅游产品的质量和创意。

红色旅游产品是满足游客需求的重要手段，要注重提升红色旅游产品的质量。

可以开展红色旅游产品的市场调研，了解游客需求和偏好，构建多样化的红色旅游产品供给体系。

鼓励旅游从业者开展创意设计，打造独具特色的红色旅游产品，提升产品的吸引力和竞争力。

加强红色旅游宣传和推广。

红色旅游的宣传和推广是促进红色旅游发展的重要手段。

可以开展红色旅游宣传活动，采用多种媒介形式进行宣传，提高红色旅游的知名度和影响力。

鼓励红色旅游景点和旅游企业间进行合作，共同开展宣传推广活动，增加红色旅游的曝光度。

第四，加强红色旅游人才培养和队伍建设。

红色旅游的发展离不开专业的人才支持，要加强红色旅游人才的培养和队伍建设。

可以开设红色旅游专业课程，培养专业技术人才；建立红色旅游研究机构，开展红色旅游研究工作；加强对红色旅游从业者的培训，提高其专业水平和服务质量。

红色旅游的创新发展研究不仅对于促进红色旅游产业的发展具有重要意义，同时也对于传承红色精神、弘扬民族优秀传统文化、激发全民旅游热情具有积极作用。

希望通过对红色旅游的创新发展研究，能够为红色旅游产业的可持续发展提供有益借鉴和启示，进一步推动红色旅游在中国的蓬勃发展。

校企合作视角下旅游管理教学实践探索

校企合作视角下旅游管理教学实践探索随着旅游业的快速发展和国内外旅游市场的迅猛增长，旅游管理专业已成为高校中备受青睐的专业之一。

传统的课堂教学模式在满足学生实际需求和行业发展需求方面存在一定的局限性。

为了提高学生的实践能力和就业竞争力，高校旅游管理专业需要不断开拓创新，注重校企合作，深化实践性教学，培养出更加适应行业发展需要的复合型人才。

本文将从校企合作视角出发，探索旅游管理教学实践的创新之路。

1. 校企合作的内涵和意义校企合作是指学校和企业之间在人才培养、科研合作、技术开发、信息交流等方面进行紧密合作的一种教育教学模式。

在旅游管理专业教学中，校企合作意味着学校与旅游企业之间共同合作，通过共同培养学生、共同开发教学资源、共同举办教学活动等方式，为学生提供更多的实践机会和更丰富的专业资源，从而更好地培养学生的专业能力和实践能力。

2. 校企合作下的旅游管理教学模式在校企合作的视角下，旅游管理教学模式应当在传统的课堂教学基础上，加强实践教学环节，并注重与企业合作开展实践项目和实训基地建设，以提高学生的实践能力。

针对不同的课程，可以采取不同的教学模式。

在旅游规划与开发课程中，可以开展实地考察和规划设计项目，与相关旅游企业合作开展实际规划项目；在旅游市场营销课程中，可以邀请企业专业人士来校进行实践教学，或者组织学生到企业进行市场调研和营销策划；在旅游管理实务课程中，可以与企业合作设立实训基地，让学生亲身参与企业的实际管理工作。

1. 针对实际需求设置课程内容校企合作下的旅游管理教学实践需要从实际需求出发，设置符合行业发展需求的课程内容。

要深入了解旅游行业的最新发展动态和企业实际需求，结合行业发展趋势和政策法规，进行课程设置和教学内容的更新。

在课程教学过程中，要注重理论与实践相结合，引导学生将所学理论知识应用到实际工作中，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。

2. 建立校企合作联合实训基地校企合作下的旅游管理教学实践需要建立校企合作联合实训基地，为学生提供更加真实的实践平台。

开发革命老区地方高校红色旅游资源之思考

开发革命老区地方高校红色旅游资源之思考1. 引言1.1 背景介绍红色旅游资源是指以革命历史为主题的旅游资源，具有独特的历史价值和文化内涵。

在开发革命老区地方高校红色旅游资源之前，我们首先需要了解一下背景情况。

革命老区是指我国解放战争时期曾经发生战斗的地区，这些地区保存着丰富的革命历史遗迹和史料，具有重要的红色旅游资源。

而地方高校作为革命老区的一部分，也承载着重要的历史使命和教育责任。

在过去的几十年里，随着旅游业的蓬勃发展，红色旅游成为一种新型旅游产品，受到越来越多游客的青睐。

革命老区地方高校拥有丰富的红色旅游资源，但在开发利用方面还存在一些问题和挑战。

我们需要深入思考如何更好地开发革命老区地方高校的红色旅游资源，充分展示革命历史的光辉，传承红色基因，激发人们的爱国情怀和民族自豪感。

1.2 问题引出革命老区地方高校的红色旅游资源是我国革命历史留下的宝贵遗产，具有重要的历史意义和教育价值。

目前这些红色旅游资源的开发利用仍然存在一些问题。

由于开发力度不够，很多地方高校的红色旅游资源没有得到有效的挖掘和展示，导致游客流量不足。

一些地方高校红色旅游资源的保护工作不够到位，缺乏有效的管理和维护，导致历史遗迹的损坏和流失。

由于宣传推广力度不足，许多地方高校的红色旅游资源知名度较低，游客数量有限。

针对这些问题，我们需要制定相应的策略和措施，加大红色旅游资源的开发力度，提升资源的知名度，保护好这些宝贵的历史遗产，以便更好地传承和弘扬革命精神。

【问题引出】2. 正文2.1 开发革命老区地方高校红色旅游资源的意义开发革命老区地方高校红色旅游资源的意义在于传承和弘扬革命精神，弘扬红色文化。

这些高校承载着革命历史的光荣传统，是全国各地游客感受红色文化、了解革命历史的重要场所。

开发这些红色旅游资源不仅可以提升地方高校的知名度和影响力，还可以促进当地旅游业的发展，带动当地经济增长。

通过开发革命老区地方高校红色旅游资源，可以让更多的人了解革命历史，增强爱国主义和革命精神，激发民族自豪感和自信心。