[三年级语文]三年级语文上册导学案
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音导学案第【1】篇〗01教学目标1.通过自主合作学习，认识“妙、奏”等8个生字，读准多音字“呢”；通过自主观察分析，会写“奏、琴、激、敲”等13个字。
2.有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。
3.能找出各自然段的关键句来概括课文主要内容，学习课文围绕关键句把声音写具体的方法。
4.能抓住描写声音的关键词句，联系生活经验，体会大自然声音的丰富美妙。
02教学过程一、诵读诗词，激趣导入图片你在古诗词中听到了哪些大自然的声音?（风雨声、鸟啼、蝉鸣、蛙声）你还能背出像这样描写大自然声音的诗句吗?从古至今，无数文人墨客用敏锐的听觉，捕捉到大自然美妙的声音，写下了许多诗词佳作。
这节课我们将一起感受大自然丰富多彩的声音。
（板书课题，齐读课题。
）二、整体感知，概括大意1.师配乐范读全文，生圈出生字词，标出自然段序号。
2.联系学过的课文《秋天的雨》，和本课作比较，你有什么发现?(《秋天的雨》每一段都是围绕一个关键句来写的)3.在第六单元，我们学习了“借助关键语句理解一段话的意思”，默读本文第2~4自然段，画出关键句，填写课后第2题的思维导图。
4.出示课后第2题思维导图，说说课文写了大自然的哪些声音，概括这篇文章的主要内容。
三、认读字词，识写并行1.自主合作，学习生字。
同桌互相指读生字表中的字。
2.课件出示，检查字词。
图片（1）认识多音字“呢”，“呢大衣、呢喃”中读“nl”。
用作句末语气词时读“ne”.如“为什么呢”。
（2）知道模拟声音的词语叫拟声词，自己说几个拟声词。
3.多种方法，指导写字。
自主观察生字，总结难写字的书写要领。
口诀识字法：“激”“器”书写口诀：结构写紧凑，笔画要穿插。
“奏”“琴”“柔”书写口诀：下有撇捺上横短，撇低捺高写舒展。
“琴”字下面是“今”不是“令”，书写口诀：小王和大王，今天来弹琴。
字理识字法：“敲”右边的“支”读作“po”，表示“敲打”的意思。
部编版语文三年级上册大自然的声音导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音导学案（推荐３篇）部编版语文三年级上册大自然的声音导学案【第1篇】第21课《大自然的声音》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。
正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。
3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.播放音乐：大自然的声音2.同学们，你们听到了什么？预设：鸟叫声、水流声、下雨声等3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！4.板书课题：21、大自然的声音。
齐读课题二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案(精选3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案第【1】篇〗教学目标基础点：音难字“翠、悄、鹦鹉、捕”；多音字“啦”；形难字“搭、翠、嘴”。
诵读点：品读第二自然段描写颜色的词语，感受其外形之美；品读第四自然段描写捕鱼动作的词语，感受其动作之快。
思考点：这是一只怎样的翠鸟？从文中找出相应的词语，训练提取关键词语的能力。
拓展点：课外阅读推荐《发现最美的鸟》，找生活中的一种动物观察其外形、动作等。
教学重难点教学重点：教学目标的基础点、诵读点、思考点。
教学难点：感知作者细致、有序的观察方法，在生活中做一个乐于观察、发现美的孩子。
教学流程一：揭题导入（一）直呼导入，识“搭”音、形、义师：孩子，今天，我们走进第五单元第一篇课文，请读课题。
生：搭船的鸟师：搭，搭船；我们在生活中常说搭船就是？生：乘船、坐船。
师：是的，搭就是乘坐的意思。
搭，搭船的鸟。
准备（手势示意），跟我一起补充课题。
“搭”左右结构，从左写到右。
先写提手旁，一横、二竖、三什么？生：三提。
师：三提收笔横中线。
接着，右上草字头要紧凑；右下合字看起笔，中间一横要压线。
（二）质疑课题，激发阅读兴趣师：请你跟我读课题（我就跟你读课题）。
搭船的什么？生：搭船的鸟。
师：怎样的鸟？生：搭船的鸟。
师：读了课题，你有什么疑惑或想发问的吗？（相机板书：是什么？怎么样？为什么？）过渡语：简简单单的四个字，同学们读后用心思考，竟能提出这么多有价值的疑问，这是会学习的表现。
那我们就带着疑惑走进文本。
二：检测预习，初读课文（一）检测预习过渡语：课前，大家已有预习，你能结合预习说说这是一只什么鸟？如果有点儿困难，你可以悄悄地看看课文。
生：这是一只翠鸟。
师：你从哪里知道的？生：我从课文第五自然段读到的。
师：（ppt出示第五自然第一句）我喜欢这样的回答，知道是什么，还知道从哪里来，有理有据。
母亲告诉我，这是一只什么鸟？（这是一只翠鸟。
）翠、翠鸟、一只翠鸟、这是一只翠鸟。
[最新版]三年级语文上册全册整套导学案
![[最新版]三年级语文上册全册整套导学案](https://img.taocdn.com/s3/m/cc3d7e711611cc7931b765ce0508763231127462.png)
[最新版]三年级语文上册全册整套导学案1、我们的民族小学一、教学目标1．认识“坝、傣”等。
会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
二、预习学案1.请你轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象。
2.请你一边在头脑中展开想象，一边朗读，就能读得更入情入境，3.根据下列提示展开想象，请你用语言描述：早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：4.早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。
第二、三自然段1.你喜欢这所民族小学吗？说出你喜欢的理由。
2.这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。
理解“窗外十分安静”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。
3.下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。
朗读有关句子。
4.同学们读得可真好，如果你能和民族小学的小朋友一起游戏，你想和他们一起玩什么？第四自然段11.这所民族小学留给你什么印象？（令人难以忘怀）2.在这所民族小学学习的同学们是什么感受？（自豪、骄傲）小结：我们参观了这所民族小学，了解了他们在学校、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
四、课堂练习1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2.把你喜欢的部分背下来。
pīngbàchuāndàibōwěnzhì怒暮燥雅昆播吻致2．这些生字宝宝脱了帽子你认识吗？（去掉拼音）小组开火车读。
3．这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗？分组开火车读。
（课件演示，结合课文组词）凌晨蔷薇绽开欣然怒放暮色昙花干燥灼伤淡雅花蕾昆虫传播吻合花圃大致4．小组互动，“我说你找”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。
三年级语文上册导学案
1.我们的民族小学第一课时学习目标：１、会认５个生字，会写１２个生字。
2、正确读写新词并能理解词语意思。
3、正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。
学习重点：学习生字词知识链接：傣族：中国少数民族之一。
主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区，小部分散居在景谷、景东、金平等地和金沙江流域一带。
语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。
有文字。
多信小乘佛教。
景颇族：主要分布在云南德宏地区。
语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。
有文字。
解放前已进人阶级社会，1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的胜利。
解放后，与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州。
阿昌族：中国少数民族之一，主要分布在云南陇川、梁河等县。
语言属汉藏语系藏缅语族。
多信小乘教。
解放前已进入封建社会。
德昂族：中国少数民族之一，主要分布在云南潞西、镇康等地。
语言属南亚语系孟──高棉语族佤德昂语族支。
解放前已进入封建社会。
擅长种茶。
多信小乘教。
山狸：野生动物名，即豹猫。
预习任务：1、搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。
2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。
3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。
（1）注音坪坝戴招蝴蝶孔雀舞铜粗尾（2）熟读并理解词语坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃自主、合作、探究：一、展示互动，检查预习1、初读课文收获：（1）、师导入课题。
“我们的民族小学”(2)、生展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2、说说自己所在的小学和民族小学有什么不同之处。
3、学习字词检查。
老师把精力放在大部分学生疑惑或错误较多的地方。
（1）、指名读生字，新词。
2023年部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第【1】篇〗一、教学内容《卖火柴的小女孩》是第五组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死街头。
二、教学目标1．学会本课6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗等词语。
2．通过了解小女孩悲惨的命运，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
三、教学重难点1．重点：认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦，设身处地地引导孩子走进文本。
2．难点：让学生体会当年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨辛酸。
四、教学过程（一）、板书课题：今天我们来学习《卖火柴的小女孩》，他是丹麦作家安徒生的作品，关于作者，你了解多少？学生交流。
出示资料：安徒生（1805—1875），世界著名童话作家。
因家境贫寒，安徒生幼年未进过正规学校，十四岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂。
后来在一些艺术家的帮助下才正式上学。
他刻苦学习，终于成为了著名作家。
主要作品：《海的女儿》《拇指姑娘》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
（二）、检查预习：1、生字认读、词语2、同学们已经预习过课文，说一说课文讲了一个什么故事。
3、故事中的小女孩留给你怎样的印象？学生汇报（三）、再读课文，加深理解1、刚才有几位同学都交流时都用到了“可怜”、悲惨这些词，你们和安徒生的感受是一样的，看看书，哪个句子写出了作者的感受？谁来读读。
生：“可怜的小女孩”。
2、“可怜的小女孩”。
哪些句子描写了她的可怜呢？请同学们默读课文的1——4自然段，结合课文中的句子来谈一谈作者是如何写出小女孩的可怜的？学生交流汇报a、天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
环境的恶劣衬托出小女孩的可怜。
（环境描写）b、“小女孩只好赤着脚，一双小脚冻得红一块青一块的。
三年级语文上册导学案参考答案
5、灰雀 【编号：Y3007】【中心思想】这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
【预习导学】——2、整体感知（3）a 、想一想，课文主要讲了一件什么事？ 答：这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
b 、列宁是一个怎样的人？ 答：列宁是一个懂得尊重和爱护儿童人格尊严的人。
3、预习检测：（1）我能看拼音写词语。
【本题要求熟练读写】上一行：（郊外）（散步）（胸脯）（或者）（勇敢） 下一行：（可惜）（高低）（真诚）（婉转）（严寒）（2）根据意思写词语。
【本题要求背诵】①（婉转） ②（自言自语） ③（欢蹦乱跳）（3）我能说一说课文的主要内容。
答：这篇课文讲述的是列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放回来的故事。
【课内探究】（一）1、在文中（第1自然段）用“ ”画出描写列宁的句子：① “有一年冬天，列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。
” ② “列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
”在书中用“ ”画出描写灰雀的句子：“公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。
”说说你从中体会到了什么？答：我从中体会到了灰雀的美丽、活泼、惹人喜爱，也体会到了列宁对灰雀的喜爱和关心爱护。
2、读（第2—10自然段）：从列宁和小男孩的对话中你发现了什么？他们的心里在想些什么？ 答：从列宁和小男孩的对话中我发现了：男孩的吞吞吐吐语言和异常的行为已经告诉列宁，灰雀的消失与他有关。
他知道自己错了，想改正，可又没有勇气当面承认。
我也发现列宁善于观察小男孩的言语、行动，运用了既不伤害小男孩的自尊心，又能使小男孩认识到错误的巧妙的教育方法，就是不大声地批评他做错了，而是用自己对灰雀的担心来感动他，让他改正错误。
三年级语文上册导学案案
1让我们荡起双桨(第一课时)1.读一读课题：读了课题你产生了哪些疑问？2.读一读课文：把课文读正确、读流利,并初步解决读题时产生的问题。
3.读一读生字词，不会的可以看一看生字表中的注音或查字典。
双桨白塔周围洒下悄悄愉快推开波浪飘荡环绕轻轻安排4.全诗共分三小节。
第一节着重描绘如画的_______________。
第二节表现沐浴在党的阳光下的少先队员的________________心情。
第三小节表达了尽情欢乐的少先队员对党和祖国人民的_______________之情。
5．读一读课文第一小节：想一想这“我们”荡船时看到了什么？文中的“小船儿推开波浪”和“小船儿轻轻飘荡在水中”两句话可以调换吗？你能尝试着背诵这一节吗？6.资料点击：《让我们荡起双桨》：影片《祖国花朵》中的插曲，由乔羽作词，刘炽作曲。
曾被评为“我最喜爱的中国电影歌曲”之一。
北海：在北京市故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一。
全园以北海为中心，面积约68公顷。
有永安寺、濠濮涧、画舫斋、五龙亭、九龙壁等胜迹。
琼华岛耸立湖中，上有高达35、9米的藏式白塔。
1952年辟为公园，是首都北京的游览胜地，是全国重点文物保护单位。
1让我们荡起双桨(第二课时)1.读拼音，写词语。
jiǎng tǎ zhōu qiáng双( ) 白（）（）围绿树红（）sǎ qiāo qiāo yú pái( )在 ( ) ( )快安（）2.学习课文第二节：①一边读，一边想，“红领巾”指谁？“太阳”指谁？这样写有什么好处？②一边读，一边想象，鱼儿望着我们悄悄听我们愉快歌唱。
③背诵这一节。
3.按照第二节的学法学习第三节。
（a探究写法；b阅读想象；c背诵课文）4.再读全文，找出三个自然段里相同的一句话。
围绕这句相同的话，你产生什么疑问？小练笔：当我们泛舟北海公园，发现公园里的景色真是太美了。
请根据课文中的描述，写一写我们划着小船，荡舟湖上所看到的美景！（可以用上老师送给你的成语哦！）泛舟湖上绿树红墙一碧如洗柳丝轻拂微风吹动碧波荡漾欢声笑语心旷神怡2学会查“无字词典”( 第一课时)1.读一读课题：读了课题你产生了哪些疑问？2.读一读课文：把课文读正确、读流利,并初步解决读题时产生的问题。
人教版三年级语文上册导学案
词语或句子。 3、说说作者做了一项什么试验，是怎么做的。要求不漏述试验 的重要内容。 4、蜜蜂是如何找到回家的路的，这说明了什么？ 4、假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能
《九月九日忆山东兄弟》
1. "佳节"指的是什么节日？（ 2. 忆：
独： 异： 每： 逢： 茱萸： 3、初读课文，了解诗的大意。
4、 自主合作学习提纲 《夜书所见》
1.读诗文，你从诗中看到了什么？听到了什么？猜一猜诗人在想什么？ 2. 诗人在这样的月夜看到了哪些景物？默读诗文，在你认为的重点词语下面划线， 说说感受。 3. 在这样凄凉的秋夜，诗人的心里有什么感觉？他想到什么呢？） 4. 请同学带着自己的感受读写景部分。 5. 图文结合，自由读文，联系上下文讨论“知”的意思。 6. 在图中标出从诗文中摘到的词，给图画配上“注释”。 7. 作者看到孩子们玩得那么投入，就会想到什么？ 8. 你觉得应该怎样读才能读出这首诗的感觉？你想对诗人说些什么？
5、自由想象填空。（20分）
一排排大雁追上白云，说：“
。”
一阵阵秋风掠过田野，说：“
。”
七、达标检测结果评价 八、教学反思
授课日期： 年 月 日 检查人签名：
学 科 语文
年 级 三年级 主备人
13花钟
备课组修 改意见
学习目标 1、认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生 字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合 语境理解词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、读懂课文内容，培养留心周围事物，认真观察和思考的习
2023年部编版语文三年级上册那一定会很好导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册那一定会很好导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册那一定会很好导学案第【1】篇〗那一定会很好教学目标：1．会认“缩、茎”等7个生字。
正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
教学重难点：理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
课前准备：1．学生搜集有关种子成长，树木用途的图片、文字资料。
2．教师准备ppt。
教学时间：1课时教学过程：一、导入。
1．出示ppt图片：种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说想到了什么？2．从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经历了怎样的历程？这其中能让我们体会到什么呢？让我们到课文中寻找答案吧。
3．板书课题：“那一定会很好”。
4．齐读课题。
二、初读课文，自学生字新词。
1．初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。
3．指名分自然段朗读课文。
随时纠正出现的问题。
三、精读课文，体会感悟课文内容。
1．用自己喜欢的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来。
2．小组学生各自读课文，然后讨论交流。
3．交流大树经历的历程。
(板书：种子被泥土包裹——钻出地面——长成高大的树——砍倒做成手推车——拆了做成椅子——成为美丽的木地板)4．有感情地朗读课文，思考在大树的变化过程中，大树的心情怎样？(板书：舒服)5．默读课文，把课文中含有“舒服”这个词语的句子划出来。
边交流边出示ppt句子，各种形式读，体会感悟大树变化中的快乐。
6．课堂小结：这是一棵怎样的树？(板书：成长快乐，服务他人也快乐)四、对比学习，感悟体会。
我们学过《去年的树》，这篇课文也写了一棵树的经历，今天学的这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同呢？1．ppt出示《去年的树》，学生自由朗读。
三年级上册语文导学案
课题 1 让我们荡起双桨课时第一课时课型新授课学习目标1.初读课文，结合课文插图，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.学会本课生字。
3.正确、流利地读课文。
重、难点1.读中感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.正确、流利地读课文。
学前准备课件导学过程一、导入新课1.今天我们来学习一首诗，《让我们荡起双桨》作者乔羽写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
二、自主学习1、认读课文中的生字（自由读—开火车读—小组读）将生字在课文中圈出来并标上拼音。
2.自由轻声读课文，将课文读通顺。
3.指名试读课文。
查多音字“倒”、“尽”、“乐”4.集体读课文。
三、合作探究师引导读课文，思考1.水面上有哪些人？哪些景物？2.他们在干什么？四周有哪些美丽的景物？展示提升（1）展示生字词语认读。
（2）展示生字词语书写，并强调书写时该注意什么。
（3）展示课文朗读。
四、达标检测1．练读生字词。
2．描红生字词语。
3．练读课文。
课题 1 让我们荡起双桨课时第二课时课型新授课学习目标1.正确、流利地读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.在读文的过程中，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义，并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。
3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的“红领巾”“谁”指什么。
重、难点1.正确、流利地读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的“红领巾”“谁”指什么。
学前准备课件导学过程一、导入新课一、复习：1．指名朗读课文。
2．指名认读课文生字词语。
3．指名认读多音字。
二、自主学习学习课文第一小节。
自读第一小节，表边读边想：这一小节主要写了哪些景物。
学习课文第二小节。
2、这一段又描写哪些景物？3、“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？4. 课文中三四两句运用了什么手法。
(人教版)三年级语文上册《我的弟弟小萝卜头》导学案
1.预习目标：让学生初步了解课文内容，认识生字词，了解文章的大意，为课堂学习打下基础。
2.预习内容：阅读课文，学习生字词，了解课文背景。
3.预习问题：
（1）课文中提到的“小萝卜头”是什么意思？
（2）课文主要讲述了弟弟的哪些特点？
（3）课文中表词，查字典了解字词含义。
2.教学活动：小组合作学习
将学生分成若干小组，每组针对课文内容进行讨论、分析，共同完成学习任务。
促进理解与掌握：小组合作学习有助于培养学生的团队协作能力，激发学生的思维碰撞，提高对课文内容的理解。
（三）巩固练习
1.教学方法：任务驱动法
教师设计一系列与课文相关的练习题，让学生在规定时间内完成。练习题包括字词填空、句子仿写、段落概括等。
（三）多媒体资源
1. PPT：将课文内容、生字词、重点句子等以图片、文字、动画等形式展示，增强课堂的趣味性，帮助学生更好地理解课文。
作用：PPT能直观地呈现知识点，吸引学生的注意力，提高课堂学习效果。
2.视频：播放与课文相关的视频，如课文朗读、历史背景介绍等，让学生更直观地感受课文内容。
作用：视频资源能丰富学生的视听体验，激发学生的学习兴趣，加深对课文的理解。
（2）用自己的话概括课文内容，并与同学交流分享。
（3）思考预习问题，尝试在课堂上回答。
三、教学过程与方法
（一）导入新课
1.教学方法：情境导入法
教师通过展示与课文相关的图片、视频等，激发学生的兴趣，引导学生进入课文情境。在此基础上，提出与课文相关的问题，引发学生思考。
促进理解与掌握：情境导入法有助于激发学生的学习兴趣，将学生的注意力聚焦于课堂，为新课的学习打下基础。
促进理解与掌握：任务驱动法能促使学生将所学知识应用于实际操作中，巩固知识点，提高学生的运用能力。
人教版三年级语文(上册)导学案(全册)
课题：1 我们的民族小学课时：第一课时
课题：2 金色的草地课时：第一课时
课题：爬天都峰课时：第一课时
课题：槐乡的孩子课时：第一课时
课题：灰雀课时：第一课时
课题：小摄影师课时：第一课时
课题：奇怪的大石头课时：第一课时
课题：我不能失信课时：第一课时
课题：9古诗两首课时：第一课时
课题：10 风筝课时：第一课时
课题：11 秋天的雨课时：第一课时
课题：11 秋天的雨课时：第二课时
课题：12 听听，秋的声音课时：第一课时
课题：13 花鈡课时：第一课时
课题：1 4蜜蜂课时：第一课时
课题：15 玩出了名堂课时：第一课时
课题：15 玩出了名堂课时：第一课时
课题：17 孔子拜师课时：第一课时
课题：18 盘古开天地课时：第一课时
课题：19 州桥课时：第一课时
课题：20 一幅名扬中外的画课时：第一课时
课题：23 美丽的小兴安岭课时：第一课时。
2023年部编版语文三年级上册听听,秋的声音导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案第【1】篇〗【教学内容】听听，秋的声音（阅读课）【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、一边读一边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗歌。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，导入金秋是收获的季节，秋姑娘悄悄地来到我们身边，她不仅带来了缤纷的色彩，还带来了奇妙的声音，一位诗人在听到秋天奇妙的声音后，写下了一首优美的诗。
孩子们，你们想听吗？二、初步整体感知课文1、范读。
2、自读课文，读准字音，读通句子。
3、指名朗读，学生评价、正音。
三、品读想象，交流体会1、自由读1～3节。
思考：诗人听到了秋天什么声音？2、交流、小结。
3、开展想象活动，出示小黑板：大树抖拌手臂，“刷刷”是黄叶道别的声音，黄叶说：“”蟋蟀振动翅膀，“蛐蛐”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说：“”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“”４、指导学生进行描述，互相评议，教师小结。
四、学习４～6节五、朗读全诗，并指导有感地读六、自由读，并试着背七、想像创作1、引导：秋的声音令人暇想，令人陶醉，我们也来仿照课文第二、三节，也来作一节诗。
2、以小组为单位进行。
教师巡视指导。
3、交流、修改。
八、作业朗读并试背课文。
【课后小记】多数学生读得很有感情，很有诗的味道。
我们师生共同努力，也作出了几首不能称作诗的“诗”。
如果课前能找来一些录有秋的声音的录音带，效果会更好。
【教学反思】《听听，秋的声音》这一课授完后，自感效果还算可以，成功之处是指导学生做了几节诗歌，有感情地朗读了课文，不足之处是没找来秋的声音的录音带，没有及时给学生补充有关蟋蟀的资料，只告诉了学生它的土名，这样，不利于学生展开想象，以后在这方面我要注意，课前准备充足。
〖部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案第【2】篇〗听听，秋的声音教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
部编版语文三年级上册山行导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册山行导学案（推荐3篇）【部编版语文三年级上册山行导学案第1篇】教学目标：1.熟读、背诵古诗，感知大意。
2.认识5个二类生字，会写6个一类生字。
3.处理课后练习，积累词语。
教学重点、难点：用自己的方法识记一类生字，正确书写一类生字。
教学准备：生字卡片、实物投影。
教学时数：第一课时教学内容：感悟诗中大意，学习文中二类生字教学过程：一、导入同学们，今天老师和你们一起乘坐时空转换器去远离现代社会久远的唐朝看看去。
(展示山行的图片)一条小小的石子路，弯弯曲曲地通到远远的高山上。
想不到在峰峦起伏、云遮雾罩的深山里，还有几户人家居住着。
我们把车子停下来了，那是因为留恋今晚枫林的景色。
啊，经过霜打的枫叶竟比二月的鲜花还要红呢!真美!这节课我们就来学习古诗《山行》，这是唐代一位诗人杜牧看到了这样的情景所写。
杜牧的诗歌和散文都写得很好，创作态度非常严谨。
在生命的最后时刻，他将自己的作品进行分析、总结，把自己认为不满意的烧掉。
1000多篇诗文流传下来的只有450篇。
这首诗是他写景的代表作。
二、新授(一) 读诗、赏诗，感悟诗意1. 老师配乐范读，提醒学生注意停顿。
远上/寒山/石径斜，白云/深处/有人家。
停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。
2. 学生朗读，注意读准字音。
3. 学生感悟古诗大意(采取小组合作学习)。
(二)处理文中的二类生字。
1. 出示文中的二类生字，请同学们在诗中找出来，用自己喜欢的方式画出来，进行出声认读。
2. 通过组词的方式学会应用这些二类字。
径、斜、亭、车、霜：3. 巩固复习二类字猜字游戏完成三、朗读、背诵古诗。
四、作业：熟背古诗第二课时教学内容：一类生字的认读及其书写教学过程：复习导入：1.背诵古诗2.复习二类生字(卡片)二、学习一类生字行：象形字，古文字为“”，是十字路口的象形。
本义指道路。
道路是供行人行走的，故引申出“走路”的意思。
又由道路供行人行走引申为流通、传递。
银行、行家中读hángɡ远：形声字。
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(精选3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（精选3篇）【部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第1篇】一、活动目标（一）认知目标1、通过欣赏故事，帮助幼儿回忆故事内容和故事中人物的对白，进一步激发幼儿的同情心和对美好人生的向往，培养幼儿思维的跨跃性和发散性。
2、要求幼儿按故事情节发展分角色表演，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性和敏锐性。
（二）情感目标通过看动画，听录音，学习表演人物的表情变化，培养幼儿情感的丰富性。
（三）人格目标鼓励幼儿在表演中大胆探索，互相合作，培养其合作性、高自控性、独创性和自主性。
二、活动准备1、知识经验准备：幼儿已欣赏《卖火柴的小女孩》这个童话故事，并熟悉和掌握故事的内容，且有一定的表演基础。
2、物质准备：配本童话故事VCD、录音、角色图片，汉字（对白）条、头饰、挂牌、表情娃娃、表演服装、道具等。
3、环境的准备：活动室内布置圣诞节、新年气氛。
三、活动过程（一）欣赏故事1、引出故事名称，出示字条“卖火柴的小女孩”。
2、看故事VCD，提出要求。
师：请小朋友边看边回忆可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的。
（二）引导幼儿回忆人物对白，抓住各角色的特征。
1、出示各角色对白的汉字条，幼儿点读。
2、讲述和分析各角色特征，并在旁白和对话前贴上表情娃娃，进一步激发幼儿的同情心。
如：小女孩：有谁来买我的火柴？（哀求的语气）3、有表情地表现人物对话，再次练习。
（三）学习表演故事1、准备阶段。
幼儿自由交谈，议论怎样演，教师可适时参加幼儿的交谈，确定角色的分配人选。
2、预演阶段。
①根据幼儿自己选定的角色，让幼儿根据自己对故事和角色的感受，先自己尝试表演。
②教师以集体（小组）或个别辅导形式教幼儿用表情、动作来表演各角色。
重点表现小女孩饥寒交迫的感觉以及她划亮火柴，对美好事物的憧憬。
（四）观看表演1、创设情境布置舞台，根据演出需要，穿好服装，拿好道具。
2、以抽签的方式决定参加表演的人员。
观众可边观看表演，边跟着演员做动作和表情。
2023年部编版语文三年级上册听听,秋的声音导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案第【1】篇〗教材分析这是语文义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三组的第四篇课文，全组课文体现了秋天的特点，将秋天的特色描写出来。
本课是一首现代诗，是略读课文。
诗歌语言精炼优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗的题目《听听，秋的声音》用轻柔的语气引领你走进美丽的秋景，诗中这句话不断出现，一种声音就是一幅美丽的秋景图。
前四节写的是落叶、昆虫、大雁、唱歌等具体可感的声音，后两节写了无声的声音，其实是秋景给人的感受。
诗歌就是要从秋天所特有的声音中引导我们想象秋天美好的景象，体味秋天独特的风情。
学情分析三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体上那一系列神奇的变变化。
另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题，开始有自己的见解和看法，并积极表达。
在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，了解了孩子们在秋天里活动的欢乐，了解了秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下基础，虽然诗歌语言精炼，跳跃性强，相信理解起来并不难。
教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗，培养学生的语感及朗读能力。
2．仿照诗歌的形式读写诗文，培养学生的写作能力。
教学设想这是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
考虑到这是一篇略读课文，而在学习本课前学生已对秋天有一定的了解，所以理解课文并不难，关键是引导学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。
教学中我利用多媒体展现形象，打开学生心灵的大门。
然后紧密结合课文借助多媒体开展一系列活动（如：听秋声、找秋声、说秋声）引导学生理解诗歌中蕴含的美，学生在听、找、说中动耳、动脑、动口领悟秋天的美好可爱。
2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地导学案第【1】篇〗课文内容分析：本文以儿童的视角，描写了“我”在上学路上看到的深秋美景：雨后初晴，道路两旁的水泥道上铺满了金色的梧桐落叶，整条道路上就像铺上了一块色彩绚丽的地毯。
全文充满着童真童趣，饱含着对自然、对生活的热爱之情，为儿童发现生活中的美打开了一个崭新的视角。
课文结构清晰。
第一、二自然段以“一夜秋风，一夜秋雨”开头，写经过一夜秋风秋雨，天放晴了，“我”背着书包去上学；结尾呼应开头，第十、十一自然段仍以“一夜秋风，一夜秋雨”结尾，写“我”第一次发现门前水泥道真美。
首尾呼应，使课文浑然一体。
第三至七自然段写“我”在上学路上观察到的景物，对铺满金色落叶的水泥道进行具体生动的描写。
课文描写细致，层次分明。
既写观察到的景物，又写感受与心情。
其中第五自然段写梧桐树叶掉落；第六自然段整体描写铺满落叶的水泥道；第七自然段描写水泥道上的每片落叶。
而第八自然段则写“我”走在水泥道上的愉悦心情。
学情分析：三上学生已积累了多种识字方法，具备了较强的识字能力。
在阅读积累方面，也形成了一定的实践经验。
对于本单元的语文要素“理解难懂的词语”，学生在低年级对词语的理解方法也有所接触。
教学中，我们重唤醒、点拨和引领。
教学目标：1. 会正确认读“洼、印”等6个生字；会正确、规范地书写“铺、泥”等13个字；会写“金色、水泥”等17个词语。
2. 能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。
3. 能有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。
4. 仿照课文或“阅读链接”，会用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
教学重点：1. 正确识字、写字。
2. 能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。
2. 能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
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三年级语文导学案1. 我们的民族小学（第＿1＿课时）授课总时数：2课时授课日期：2011 年8 月21 日主备人：王永玲一、学习目标知识与能力：1．认识“坝、傣”五个字，会写课后的12个生字，读、写、理解常用词语2．正确、流利的朗读课文，按课文的叙述顺序，初步了解课文内容，产生对这所民族小学的喜爱之情。
过程与方法：3．初读课文，在读中认识生字新词，试着联系上下文理解新词。
4．再读课文，了解课文的主要内容，并想想自己所在的小学与民族小学有哪些不同之处。
5．指导学生采用多种方法识记生字、写字。
情感态度价值观：6．初步了解课文内容，产生对这所民族小学的喜爱之情。
二、学习重难点1.重点1．认识“坝、傣”五个字，会写课后的12个生字，读、写、理解常用词语。
2．正确、流利的朗读课文，按课文的叙述顺序，初步了解课文内容，产生对这所民族小学的喜爱之情。
2.难点认识“坝、傣”五个字，会写课后的12个生字，读、写、理解常用词语。
三、知识梳理这节课我们通过初读课文，了解课文内容；学会本课的生字新词，借助工具书或联系上下文理解词语意思初步了解课文大意。
四、学法指导1.利用卡片．图片．游戏等多种媒介和方式帮助学生掌握生字。
2.词语理解可指导学生联系上下文进行，指导学生读，在读中认识生字新词，并利用工具书或联系上下文理解词语，了解课文内容。
五、学习过程（一）出示目标流程（指学生读，流程：课前随堂设计）1．认识“坝、傣”五个字，会写课后的12个生字，读、写、理解常用词语。
2．正确、流利的朗读课文，按课文的叙述顺序，初步了解课文内容，产生对这所民族小学的喜爱之情。
（二）自学讨论释疑1.自学指导（1）自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼拼音读一读。
（2）交流识字方法。
（3）同桌相互听读课文，在读中巩固识字（4）再读课文，想想这篇课文主要讲了什么内容？2.教师设问思考：自己所在的小学与民族小学有什么不同？3.小组讨论（1）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）（2）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。
（三）练习实践互帮（8分钟）一、我会拼píng bàhúdié chuān dài( ) ( ) ( )zhāo hu tóng zhōng kǒng quèwǔ( ) ( ) ( )二、形近字组词戴（）傣（）绚（）铜（）跤（）栽（）泰（）询（）洞（）较（）（四）展示汇报梳理（15分钟）1. 哪个小组将第一题的答案写在黑板上？每个小组派代表展示你们组的第二道习题，看那一组是最棒的小组。
2.小结：这节课我们通过初读课文，了解了课文大意，学会了生字，采用游戏的形式认会了二类生字，并且联系上下文理解了课文中的词语。
（五）达标检测评价1.基础题：画龙点睛（）的国旗（）的服装（）的小鸟（）的铜钟（）的老师（）的枝干2.口语练习我很喜欢这所民族小学，因为：------------------------------------------------------------------三年级语文导学案1. 我们的民族小学（第＿2＿课时）授课总时数：2课时授课日期：2011 年8 月21 日主备人：王永玲一、学习目标知识与能力：1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解民族小学生幸福的学校生活，体会文中表达的自豪和赞美之情。
2．体会文中描写窗外安静的句子的含义，背诵自己喜欢的部分。
过程与方法：3.在大体了解课文内容的基础上，帮助学生理清课文的叙述顺序，了解每一部分的内容，采用默读、朗读、对读等方式鼓励学生在读中理解文章含义深刻的句子。
情感态度价值观：4. 体会民族之间平等、团结的大家庭生活的幸福，以及课文表达的自豪和赞美之情。
（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）二、学习重难点.重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解民族小学生幸福的学校生活，体会文中表达的自豪和赞美之情。
2．体会文中描写窗外安静的句子的含义，背诵自己喜欢的部分段落。
难点：体会文中描写窗外安静的句子的含义。
（如第三自然段）二、知识梳理这节课，我们通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各族儿童的友爱团结和他们幸福的学习生活，体会课文的自豪和赞美之情。
三、学法指导1.采用默读、朗读、对读等方式鼓励学生在读中理解句子的含义。
2．自学与小组讨论结合法。
五、学习过程（一）出示目标流程（学生读目标，流程：课前随堂设计）1．正确流利有感情的朗读课文，了解民族小学生幸福的学校生活。
2．体会文中描写窗外安静句子的含义，背诵自己喜欢的部分。
（二）自学讨论释疑）1.自学指导：学习第一自然段：（1）、请同学们轻声读第一自然段，想一想，读了这篇课文，你仿佛看到了什么？学习第二、三自然段：（2）、“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族小学的学生开始上课了，请各自轻声读这俩自然段，想一想民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
（3）如果你是一棵小树，一只小鸟，蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这样认真，课文朗读得这么动听，你会怎样做？2.教师设问:这所民族小学给你留下怎样的印象？来到这样的学校你快乐吗？3.小组讨论:(1)读了这篇课文，你仿佛看到了什么？（组内交流）（2）讨论这所民族小学给你留下怎样的印象？（六）练习实践互帮）1．选择正确的读音。
傣族（dǎi tài）啊昌（chāng cāng）族粗（chūcū）壮热闹（lào nào）好（hào hǎo）奇摇晃（huàng huāng）2.从课文中找出描写安静的语句，有感情的读一读。
展示汇报梳理1. 哪个小组将第一题的答案写在黑板上？每个小组派代表展示你们组的朗读情况,评出优秀组。
2.小结：民族小学的孩子们课上认真读书，可下尽情玩耍，嬉戏，连小动物们也被吸引你过来了，他们的生活多快乐呀，联系课文内容，放飞想象，用你的彩笔描绘出你脑海中者所欢乐祥和美丽的小学吧！（七）达标检测评价1.把文中的好词佳句，抄写下来。
. 2、想想说说这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。
我喜欢这所民族小学，因为（）。
我喜欢这所民族小学，因为（）。
我喜欢这所民族小学，因为（）。
三年级语文导学案2.金色的草地（第＿1＿课时）授课总时数：2课时授课日期：2011 年8 月21 日主备人：王永玲一、学习目标知识与能力：1．会认“钓、拢”2个生字，会写“耍、装”等13个生字。
2．初读课文，了解课文讲了什么，感受到蒲公英给“我们”带来的快乐。
过程与方法：3．课前布置学生预习：收集蒲公英的有关材料，准备上课交流；熟读课文，勾画出生字新词，借助音节读准字音；想一想，课文每一段讲了什么？4．课中教师出示生字词语卡片检查学生生字词的掌握情况；课文的熟悉情况。
情感态度价值观：5．初步感受到蒲公英给“我们”带来的快乐。
二、学习重难点重点：1．会写13个生字及本课应掌握的词语。
2．知道每一段讲了什么内容。
.难点：练写13个生字（耍、装、劲、绒、假、朝、些、钓、察、瓣、拢、掌、趣）二、知识梳理这节课我们通过初读课文，了解课文内容；学会本课的生字新词，借助工具书或联系上下文理解词语意思初步了解课文大意。
三、学法指导1.通过学生之间互相交流学字、学词的方法，教师重点指导两个多音字“朝、假”在本课的读音，“耍、绒”的写法。
2. 自学与小组讨论结合法。
五、学习过程（一）出示目标流程（学生读，流程：课前随堂设计）1．会认“钓、拢”2个生字，会写“耍、装”等13个生字。
2．初读课文，了解课文讲了什么，感受到蒲公英给“我们”带来的快乐。
（二）自学讨论释疑（8分钟）1.自学指导初读感知。
（1）小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
（2）小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
（3）小声自由读课文，边读边想课文写了什么？再读感悟。
（1）课文每段主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。
（2）通过读课文，你解决了哪些问题2.教师设问你觉得哪个生字最难写？你认为这些字关键要写好哪一笔？你觉得那些生字最容易读错3.小组讨论：（1）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）（2）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？（3）讨论课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。
（八）练习实践互帮1.我会填（）的草地（）的花瓣（）的蒲公英（）的野花（）的星星（）的绒毛2．有感情的朗读课文，读出草地的美丽，读出你对草地的热爱之情。
（三）展示汇报梳理1. 哪个小组将第一题的答案写在黑板上？每个小组派代表展示你们组的朗读情况,评出优秀组2.小结：这节课我们通过初读课文，了解了课文大意，学会了生字，采用游戏的形式认会了二类生字，并且联系上下文理解了课文中的词语，能够做到有感情的朗读课文，展示美读优美片段。
（四）达标检测评价1. 读了第四自然段我们好象看见了大片大片的蒲公英，你能把它抄写来吗?2. 我能仿写句子。
①蒲公英和我们一起睡觉，和我们一起起床。
（拟人句）-------------------------------------------------②蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，可以合拢。
（比喻句）-------------------------------------------------三年级语文导学案2.金色的草地（第＿2＿课时）授课总时数：2课时授课日期2011 年8 月21 日主备人：王永玲一、学习目标知识与能力：1.有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情。
感受大自然给我们生活带来的乐趣。
3.初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
过程与方法：4.引导学生用“自读自悟、美读交流、入景体验，升华情感”等学习方法来理解课文内容，感悟文章意境之美，体验探究自然之乐。
情感态度价值观）：5.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣二、学习重难点.重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
难点：理解课文最后一段话的含义。
（多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
）（难点要有具体内容）三．知识梳理：这节课我们在初读课文的基础上读懂课文的内容，有感情的朗读课文，初步体会课文中一些句子的含义，要进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们带来的乐趣。