二年级下册语文教案-15 古诗二首《绝句》∣人教(部编版)
新人教版(部编)二年级语文下册《文 15 古诗二首 绝句》示范课教案_11
《绝句》教学设计【教材解析】《绝句》是人教部编版二年级下册第六单元第15课。
是一首描写自然景物的古诗，旨在丰富学生的古诗积累，感受古诗中对自然景物的生动描写。
【教学背景分析】1.教学内容分析：教学内容主要简单介绍杜甫，让学生了解杜甫，通过讲解杜甫写诗的背景，结合草堂前的景象给学生设置悬念。
重点让学生在感受古诗中的景物的同时运用吟诵作为教学辅助工具帮助学生理解诗句意思并感受画面，主要抓住“黄鹂、翠柳、白鹭、青天、千秋雪、万里船”这些景物和色彩来创设情境运用简笔画的方式带领学生感受古诗画面，通过先诵读再吟诵循序渐进的让学生理解古诗内容，加深学生对自然景物的印象，感受作者当时的心情。
2.学生的情况分析：吟诵是以一定的韵律和节奏符号等音乐手段来表现诗文情思和意境的有感情的读书方式。
至今已有2000多年的历史。
这种传统的基础性读书方式在近代的新文化运动中随着新学堂的兴起，与私塾一起退出了教育。
如今，吟诵的兴起，对老师及学生来说都是一个巨大的挑战，二年级的孩子年龄较小，其对自然景物的认知只局限于表象，所以认知水平有限，且孩子对于吟诵无任何概念，在运用吟诵穿插教学时孩子对吟诵符号不是很了解。
因此在教学过程中，通过简笔画形式让学生更加直观地感受景物画面，运用吟诵来让学生更好的理解古诗内容，感受画面，一方面让学生初步学习感知，达到继承、弘扬礼乐文化的目的，另一方面增强了学生对于古诗学习的记忆，同时激发了学生学习古诗的兴趣。
【教学目标】1.知识与技能：会写“绝”字，会认“鹂、鸣、行、含、岭、泊”六个生字。
2.过程与方法：通过创设情境，同桌讨论，吟诵教学，让学生初步感知吟诵，理解“翠柳、青天、含、千秋”之意，激发学生学习古诗的兴趣。
3.情感态度价值观：在理解古诗内容的基础上感悟作者情感，培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重难点】1.重点：让学生初步感知吟诵，理解“翠柳、青天、含、千秋”之意，激发学生学习古诗的兴趣。
2.难点：在理解古诗内容的基础上感悟作者情感，培养学生对大自然的热爱之情。
第15课《古诗二首 绝句 》(教案)统编版语文二年级下册
《绝句》【教学目标】1.认识“鹂、鸣、岭等7个生字。
会写“绝、含、岭、吴” 4个字及扩展的词语。
2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.熟读成诵，感悟诗句意境。
【教学重点】1.识字、写字。
2.能正确、流利地朗读古诗，背诵、默写古诗。
【教学难点】1.用语言形象描述诗句内容。
2.感受诗句描绘一幅生机勃勃的图画。
【教学过程】一、谈话导入1.看图猜诗句，出示图片问：“我们都学过哪些描写春天的古诗，谁来说一说？”学生举手回答或点名回答..........这学期学的《咏柳》，大家一起来背一背吧！今天我们学习诗人杜甫一首诗《绝句》，看看他是怎么描写春天的。
2.知诗人杜甫：字子美，自号少陵野老，世称杜工部、杜拾遗。
他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗接下来我们读读这首诗，看看这首诗描写了春天的哪些景物。
二、讲授新课（一）初读古诗1.出示课件，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
给诗文划分小节。
两个/黄鹂/鸣/翠柳，一行/白鹭/上/青天。
窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。
2.出示课件，识字，交流识字方法和技巧，并组词。
鹂（lí）：巧记方法—美丽的小鸟组词：黄鹂鸣（mínɡ）：巧记方法—小鸟开口叫组词：鸣叫鸟鸣加一加识字：绝（jué）=纟+色组词：绝对绝交含（hán）=今+口组词：包含含有岭（lǐng）=山+令组词：山岭西岭泊（bó）=氵+白组词：停泊泊车3.多音字读一读下面的句子，看看你有什么发现？两个黄鹂鸣翠柳，一行．白鹭上青天。
xíng （步行）行háng（银行）例：今天早晨，妈妈步行（xíng）去银行（háng）办事。
4.检查自读情况，指名读古诗，同学互评：字音是否正确，句子是否5.出示课件，写字，引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；并组词、造句。
二年级下册古诗《绝句》教案
二年级下册古诗《绝句》教案二年级下册古诗《绝句》教案「篇一」活动目标：1、激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2、在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。
3、采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。
活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。
活动过程：一、导入1、师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
2、教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。
白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的'时候，经常是排成一行。
3、师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、展开1、前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。
老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。
（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。
）2、后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。
（1）“窗含西岭千秋雪”。
西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年。
几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。
幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
（2）“门泊东吴万里船”。
东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路。
这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3、老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。
4、教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。
鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。
5、知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个季节的景色？你是从哪里知道的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？三、结束幼儿自由朗诵学过的古诗。
人教版部编本二年级下册《绝句》教案设计
人教版部编本二年级下册《绝句》教案设计一、教学目标1.能够理解什么是绝句。
2.能够朗读、理解《绝句》诗句。
3.培养学生对于诗歌的鉴赏能力。
4.激发学生学习中文的兴趣。
二、教学内容1.语音练习：焦诗《绝句》。
2.阅读诗歌《绝句》。
3.理解诗句意境。
三、教学过程1.语音练习教师先朗读《绝句》诗句，在朗读的过程中，注意各个字的读音、音调、韵律，让学生注意情感的表达。
•学生跟读。
让学生跟着教师的读音练习，注意各个字、词、句的读音和韵律。
•学生分小组朗读。
让学生分成小组，进行朗读练习，让学生感受到民族文化的魅力。
2.阅读诗歌教师先快速浏览整首诗歌，让学生感受整篇诗歌的整体氛围和主题。
•学生小组讨论。
让学生分小组讨论，帮助学生理解诗歌的意境和主题。
•学生单独阅读。
让学生自己阅读，让学生更好地领悟诗歌的意境和主题。
3.理解诗句意境教师通过讲授文化背景、诗人生平、诗歌结构等方式，让学生更好地理解所读的诗句，并培养学生鉴赏诗歌的能力。
•学生分小组鉴赏。
让学生分小组鉴赏，让学生感受到民族文化的魅力。
•学生单独鉴赏。
让学生自己进行鉴赏，让学生更好地领悟诗歌的意境和主题。
四、教学评价通过该课程的教学，检测学生的语音、阅读、理解等方面的能力，检测是否达到教学目标。
五、教学反思本课程是通过文化背景、诗人生平、诗歌结构等方面教学，让学生更好地理解所读的诗句，让学生更好地领悟诗歌的意境和主题，达到教学目标。
从学生的表现来看，该教学效果较好，学生的能力有了明显的提高，但还需要进一步加强教学的细节部分，让学生更好地理解所学内容。
二年级下册语文教案15 古诗二首绝句∣人教
《绝句》教学设计一、教学目标；知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗。
2、弄清诗句含义，展开想象，作画配诗，感受诗人的心境。
3、了解古诗对仗工整的特点。
过程与方法：自主与合作。
情感态度价值观：激发学生学习古诗的兴趣。
二、教学重难点：正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗，弄清诗句含义。
三、教学准备：多媒体课件。
四、教学方法：感悟法、朗诵法。
五、教学过程；（一）、导入新课：杜甫肖像导入，检查预习。
（二）、展示学习目标（三）、讲授新课；1、初读课文，整体感知a、老师范读（课件：在背景图上一行行出示，同时加入音乐，让学生感受诗的意境。
）想听一听那优美的诗文吗？b、学生初读感知：你是不是也想读啊？（学生自由读文，注意把生字的读音读准，把诗句读通顺。
）c、指名读、齐读。
读的真好，因为诗真美，想不想走进诗人，走进杜甫草堂，去和他一同分享这天成之美。
2、随文识字，理解古诗内容，指导朗读。
（1）学习第一句（课件：“两个黄鹂鸣翠柳”，声情并茂。
）a、说说你看到了什么？听到了什么？（两个黄鹂在树梢上鸣叫。
）学生用各种方法记忆“鹂”、“鸣”、“翠”。
（换一换、加减偏旁。
）（鹂：lí，黄鹂，一种鸟，所以鸟字旁，左声右形。
）（翠：绿的意思。
）（鸣：鸟的叫声，出示字理。
汉字就像个成长的孩子。
课件：鸣的字理图，使学生清晰看到鸣的历史演变过程。
）看吧，两只活泼可爱，小巧玲珑的黄鹂在翠绿的柳梢间欢快地鸣叫。
他们是春的使者，给人以希望和向往。
闭上眼睛想，你看到了吗？你能读出这春的生机吗？（2）学习第二句（课件：“一行白鹭上青天”，让学生感受意境。
）a、诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，这白色的弧线是什么？b、这就是“一行白鹭上青天”。
（课件“鹭”逐渐变大，跳出来）c、学习“鹭”，你认识它吗？（3）学习第三句a、黄鹂、翠柳、白鹭、青天，真是色彩鲜明，到外莺歌燕舞，绿柳垂丝，春意融融，怎不令诗人陶醉其中，此时他透过窗户，极目凝视却又被什么吸引住了？（被远处的西岭雪山吸引住了。
新人教部编版教材小学二年级语文下册《古诗二首：绝句》优质课教案
新人教部编版教材小学二年级语文下册《古诗二首：绝句》优质课教案教学目标1.认识“绝、鹂、鸣、含、岭、泊”6个生字，读准多音字“行”，会写“绝、含、岭、吴”4个字。
2.能正确、流利地朗读并背诵《绝句》。
3.能初步了解《绝句》中诗句的意思，说出诗句描绘的画面。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.（课件出示四幅图：青菜叶上两蛋黄、熟鸡蛋白切成丁斜放在青菜叶子上、清炒鸡蛋白一撮、清汤上漂四个蛋壳）学生观察菜品，描述菜品，教师由此引导学生这四道菜分别可配一句诗，从而引入新课。
2.教师揭题并板书诗题。
（板书：绝句）（1）学习生字“绝”。
加一加识记：纟+色=绝；组词：绝对、绝技、绝活儿。
（2）理解“绝句”。
绝句又称截句、断句，四句一首，短小精粹。
按照每句字数，可分为五言绝句、六言绝句和七言绝句。
常见的有五言绝句和七言绝句，六言绝句比较少见。
3.诗人简介。
二、初读古诗，识字写字1.学生自由读古诗，圈出生字，看清字形，读准字音，难读的字多读几遍。
2.结合插图，学生认读生字和多音字。
（1）（出示古诗）学生自主认读。
（2）指名读，教师正音：“鹂、岭”的声母都是“l”；“鸣、岭”是后鼻音；“泊”在本首诗中读“bó”。
（3）学习多音字“行”。
hánɡ（一行）（银行）（行列）运用：每个行业都有大师。
xínɡ（行动）（行走）（行进）运用：元元选择步行上学。
（4）识记字形。
①部件归类：鸟—鹂、鸣；口—鸣、含、吴。
②熟字相加：丽+鸟=鹂；口+鸟=鸣；今+口=含；山+令=岭；口+天=吴。
③创编字谜：美丽小鸟开口叫——鹂（鸣）嘴噘得比天高——吴（5）结合插图，学生认读、识记词语，相机理解“泊”是停船靠岸的意思。
3.指导书写。
（1）（课件出示会写字“绝、含、岭、吴”）引导学生认读并口头组词。
（2）引导学生观看字的各个笔画在田字格中的具体位置及字的间架结构。
（3）教师范写并讲解书写要点，学生书空。
绝第四笔起笔要比“纟”起笔高。
二年级语文下册古诗二首《绝句》教案（精选11篇）
二年级语文下册古诗二首《绝句》教案（精选11篇）二年级语文下册古诗《绝句》教案篇1一、教学目标1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。
3．理解古诗《绝句》的内容，体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
二、重点难点重点1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵《绝句》，理解诗句的大意。
难点根据诗意想象画面，感悟春天的色彩明丽、景色迷人，感受诗人的心情。
三、复习导入1．小组比赛背诵《晓出净慈寺送林子方》。
2．填句：接天莲叶无穷碧，______________________。
3．揭示诗题“绝句”，简要介绍诗人杜甫。
四、自读古诗，初步感知1．自由朗读，画出生字新词。
2．用自己喜欢的方式解决不认识的生字词。
3．汇报生字词解决情况，教师相机强调。
“行”是多音字，在诗中读“háng”，还有另外一个读音是“xíng”，组词“行走”。
4．同桌互认生字新词。
5．指名读诗，齐读，注意纠正读错的字音。
五、图文对照，理解诗意1．老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？(柳树、黄鹂、白鹭、积雪、船)2．看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的？(理解“窗含”“门泊”两个词语的意思)3．学生质疑，师生共同释疑。
(先让学生说说还有哪些不理解的词语，根据学生的提问，师生一起答疑)4．看图读古诗，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。
(让学生带着感情再读古诗)5．梳理诗句，说说诗意。
(出示课文插图，小组讨论，说说诗意。
)六、活动激趣，记诵诗句1．找对应的词语。
老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。
(如：两个——一行，黄鹂——白鹭，翠柳——青天，窗——门，西岭——东吴，千秋雪——万里船。
)2．师说生读。
(老师描述诗句的内容，学生读相对应的诗句)3．词语连诗。
古诗《绝句》教学设计（通用8篇）
古诗《绝句》教学设计古诗《绝句》教学设计（通用8篇）在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的古诗《绝句》教学设计，希望能够帮助到大家。
古诗《绝句》教学设计篇1一、教材分析《绝句》是人教版二年级下册第五单元的开篇之作。
本单元的主题都是通过对学生进行美的熏陶，培养学生热爱大自然的感情。
《绝句》是唐代著名诗人杜甫的一首七言绝句。
该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。
新课程强调教师的职能不再是“教学生念书”而是要创设一定的情境，引导学生主动地探索。
本节课充分体现以生为本，以读为本，让学生学习了本诗的色彩美，结构美，意境美。
二、教学目标1、认读5个生字，会写4个生字。
理解重点词语，理解“含”的妙用，了解诗的对子对照格式。
2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快心情。
3、通过诵读古诗，感受春天的美好，培养学生热爱自然的情感。
三、教学重点：有感情地朗读古诗，从中感受春之美，大自然之美。
教学难点：有感情的朗诵全诗，使学生在朗读与想象中领悟诗的意境。
四、教学过程：叶老说：“课文无非是个例子”，我们的语文课一定要教学生方法，培养学生自己学习的能力。
古诗的学习方法很多，本节课我教给学生最基本的学习方法，那就是：知诗人——解诗题——明诗意——悟诗情。
本课的教学，我力求把诗歌的美贯穿于整个教学过程当中。
目的是为了让学生感受大自然的美的同时，培养学生的审美能力。
整个教学程序我设计了5个环节。
激情导入——让学生期待美初读古诗——让学生根据本课认读的生字读准古诗正音。
再读古诗——让学生领悟本诗的结构美品读古诗——让学生感受本诗的意境美指导书写——写好“口在不同的位置，胖瘦高矮的变化”、写好左中右结构的“柳”。
二年级下册古诗《绝句》教案（精选5篇）
二年级下册古诗《绝句》教案（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的二年级下册古诗《绝句》教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
二年级下册古诗《绝句》教案1【教材说明】《绝句》是义务教育课程标准实验教科书鄂教版二年级上册语文的古诗诵读。
《绝句》是唐代诗人杜甫的一首作品，该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了成都草堂明媚的春色，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。
【学生分析】二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。
【教学目标】语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，从学生的角度和课程阶段目标及教材特点，初步制定以下教学目标：1、知识和能力：正确流利、有感情地朗读文本，学会生字。
2、过程和方法：通过观察朗读时间活动，训练学生的阅读能力和语言表达能力。
3、情感态度和价值观：通过诵读古诗，感受春天的美好，培养学生热爱自然的情感。
【设计理念】在低年级的古诗教学中，情境的创设是学生有感情朗读的重要前提，联系学生已有的生活经验，创设情境，在理解诗句上，结合画面让学生体会意境，在评价朗读中来提高学生诵读能力。
【教材说明】制作多媒体课件展现古诗内容。
【教学策略】基于教学目标的制定和重难点的提出，结合新课标理念，采用自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式。
根据以上分析，设计了情境激趣——自读古诗——感悟意境——拓展迁移的教学模式。
【教学流程】一、情境激趣揭示课题1、播放春景，引导想象：同学们，我们以前学过的《春晓》“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？”写的是哪个季节的景色？春天是美好的季节，它给你留下了怎样的印象呢？我们边听音乐，边去找一找春天的足迹。
引导学生想象。
2、指名说自己眼中的春天。
最新部编版二年级语文下册教案：15古诗二首《绝句》
最新部编版二年级语文下册教案：15古诗二首《绝句》教案目标：- 通过研究《绝句》这两首古诗，培养学生对古代文化的兴趣和理解。
- 培养学生的语言表达能力和艺术欣赏能力。
- 培养学生的创造力和想象力。
教学步骤：1. 导入：通过展示《绝句》的图片或视频，引起学生的兴趣，并让他们猜猜这是一首古诗还是一段话语。
2. 研究古诗：让学生们跟读两首《绝句》，研究其中的语言表达和修辞手法，并解释一些生僻词汇和句子结构。
3. 分组朗读：将学生分成小组，让每个小组选择一首《绝句》并进行朗读，培养他们的合作意识和团队精神。
4. 艺术欣赏：让学生欣赏一些古代绘画作品与《绝句》相配，让他们体会古代文化的魅力和艺术之美。
5. 创作绝句：鼓励学生自行创作一首绝句，并鼓励他们表达自己的感受和想法。
可以以学生的创作为主题展开小诗会。
6. 总结回顾：与学生讨论《绝句》的研究收获和体会，引导他们思考古诗对我们的启示和影响。
教学评估：- 学生对古诗的准确理解程度。
- 学生对古代文化的理解和欣赏能力。
- 学生的创作和表达能力。
教学资源：- 《绝句》的文本和音频。
- 古代绘画作品和相关资料。
- 创作绝句的板书和纸笔。
教后延伸活动：1. 继续研究其他古代诗歌，拓展学生的文学修养。
2. 组织学生参观艺术展览，增强他们对艺术的理解和欣赏能力。
3. 创作古代诗歌绘本或诗歌朗诵视频，分享给其他班级或家长。
这份教案旨在通过学习《绝句》这两首古诗，培养学生的文学鉴赏能力，同时引导他们去感受古代文化的魅力和艺术之美。
通过诗歌的学习和创作，我们可以激发学生的创造力和想象力，丰富他们的语言表达能力，以及培养他们的合作意识和团队精神。
同时，这份教案也可以与其他学科进行跨学科的融合，提升学生的综合素质和学科能力。
部编版小学语文二年级下学期精品教案-绝句
二年级学生在学习了《登鹳雀楼》、《敕勒歌》等古诗之后，对于古诗学习有了初步的感知，能够通过诵读获得初步的情感体验。对于前两句诗，学生能够简单构建出诗歌展示出的画面，可以放手让学生想象画面。但是，后两句诗难度较大，学生对于很多词语不理解，或者一知半解，尤其是“含”字，必须找到深入浅出的恰当教学方法，既感受出语言的优美，又初步体会情感。
4.有没有同学知道绝句是什么呢？指名尝试回答。
（师出示词典解释）要知道的更清楚准确，我们要求助于——字典老师。师朗读词义。
（出示古诗内容）咱们今天学得是几言绝句？（七言）
设计意图：古诗教学的导入，应当以活泼生动的方式快速引领学生进入古诗情景之中。本课用《春天在哪里》作为暖场音乐，同时为悟诗情环节问题“黄鹂鸟会在唱什么”做出铺垫。“绝”是本课一类生字，又出现在课题中，在导入环节相机学习生字，同时理解诗题《绝句》的含义并引出整首古诗。
设计意图：
本环节是本课的高潮部分。学生在理解题目，读准字音，读出节奏，读懂诗意之后，进而进一步感知古诗的语言美和意蕴美。前两句，先让学生说说诗中描写的景物。抓住关键词语，想象画面，构建出春天色彩美，生机美的画面。从两个层次去指导朗读，以读代学，让课堂书声琅琅。后两句，则是借助动态图和补充材料理解诗句，感受诗人的情感，引导学生走入画面，由朗读体会古诗情感的丰富。
（2）预设1：万里船：
小船可是从遥远的东吴漂呀漂，漂到杜甫家门前。（板画）
你来读一读。指导朗读：那么遥远的距离，读得慢一些，稳一些。
预设2：千秋雪：出图看，这就是——雪山！（出动图）杜甫从窗外望去，看，它像什么？——一幅画，一张照片！
二年级下册语文教案-课文(五)15古诗二首(第2课时《绝句》) 人教(部编版)
《古诗二首》（第2课时《绝句》）教学设计教学目标：1. 认识“晓、慈”等11个生字，读准多音字“行”，会写“湖、莲”等8个字。
2. 能正确、流利地朗读古诗。
背诵古诗。
3. 能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。
教学重点：1. 学习识字、写字。
2.抓住关键字词，感受诗中美景，能说出古诗描绘的画面。
教学难点：抓住关键字词，感受诗中美景，能说出古诗描绘的画面。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课(一)导入：春天，是一幅绚丽多彩的画卷。
古往今来，不知有多少文人墨客陶醉在春天里，杜甫就是其中的一个。
今天，我们跟随诗人的脚步去他居住的草堂，感受一下那里美妙的春光。
清晨，诗人被一阵清脆悦耳的鸟鸣声惊醒，他推开窗一看，好一派生机勃勃的景象！诗人看到了什么？听到了什么？这节课我们就来学习杜甫的《绝句》。
(二)板书诗题。
齐读诗题。
(认读“绝”)二、初读古诗，识记生字(一)初读古诗，读准字音1.自由读古诗，要求：读课后双横线中的生字，读准字音，难读的字多读几遍，读通句子。
2.(课件出示生字：绝、鹂、鸣、含、岭、泊)请小老师领读双横线中的生字，强调“鸣”、“岭”后鼻音，“鹂”边音。
3.去拼音打乱顺序后，开火车再认读生字。
(二)多种方法，识记生字1.“绝”可以利用熟字加偏旁的方法识记。
2.“鹂”利用图片，对照识字。
出示图片，强调诗中“黄鹂”指的就是一种体色艳丽，叫声悦耳的鸟，所以鹂字右边是“鸟”字。
3.“含”“鸣”通过动作演示识记。
用“含”可以组词：包含、含泪；“鸣”可以组词：鸣叫、鸟鸣。
4.“泊”“岭”可以通过借助图片，让学生理解“泊”就是停船靠岸的意思，有水才能停船，所以左边是三点水，右边是白；“岭”就是指高大的山脉，左边是山字旁，右边是“令”。
5.“行”是多音字，可以利用图片，结合生活经验，理解不同语境中“行”的不同读音。
例如：“行走”、“人行道”读xíng；“一行白鹭”、“绿树成行”读háng。
最新部编版二年级语文下册教案：15古诗二首《绝句诗》
最新部编版二年级语文下册教案：15古诗二首《绝句诗》一、教学目标1. 了解古诗的基本形式和特点。
2. 通过研究和背诵古诗，培养学生的语感和表达能力。
3. 培养学生热爱中华文化的情感。
二、教学重点1. 熟悉和理解15古诗二首《绝句诗》的内容。
2. 掌握古诗的诵读技巧和韵律。
三、教学准备1. 课本《最新部编版二年级语文下册》。
2. 黑板、粉笔等教学工具。
3. 彩色卡片、图片等辅助教具。
4. 讲解古诗的相关资料。
四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1. 通过展示一些古诗的图片或朗读几句古诗，引起学生对古诗的兴趣。
2. 引导学生谈谈古诗的感受和了解程度，激发学生研究的积极性。
步骤二：研究古诗《绝句诗》（20分钟）1. 课堂集体朗读《绝句诗》。
2. 分段讲解诗句的意思和表达方式，让学生理解诗意。
3. 逐句导读，解释生僻词汇和句子结构，帮助学生掌握句子的意义。
4. 让学生跟随老师朗读古诗，培养学生的语感和对古诗的喜爱。
步骤三：理解古诗意境（15分钟）1. 出示古诗的相关图片、场景或视频，帮助学生更好地理解古诗的意境。
2. 引导学生用自己的语言描述古诗中的景物、情感或寓意。
3. 让学生参与到古诗的创作中，鼓励他们写下自己的感受或类似的古诗。
步骤四：巩固与评价（10分钟）1. 组织学生分组进行小组朗读《绝句诗》，每个小组选取一位代表来朗读。
2. 在小组朗读结束后，全班齐诵古诗，展示学生的研究成果。
3. 教师进行肯定和评价，鼓励学生继续研究和欣赏古诗。
五、教学延伸1. 带领学生了解更多的古诗，拓展他们的古诗知识面。
2. 组织古诗朗诵比赛，激发学生对古诗的兴趣和激情。
3. 鼓励学生自己创作古诗，培养他们的创造力和表达能力。
六、板书设计- 教学目标- 教学重点- 教学步骤- 教学延伸七、课后作业1. 背诵古诗《绝句诗》。
2. 写一段文章，谈谈你对古诗的理解和感受。
3. 收集更多的古诗，写下你喜欢的古诗并解读。
以上为教案内容，祝您教学顺利！。
二年级语文下册教案-15 绝句9-部编版
15.古诗两首《绝句》【教学思想】针对学生文化底蕴薄弱，诗词形象思维能力差等特点，本课利用多媒体教学的直观性、形象性等优点，采用图片、游戏等方式营造诗歌气氛，调动学生的情感。
本课遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，通过教师的引导、启发、小结和学生的朗读、分析等互动形式活跃课堂气氛，以期达到提高学生的诗词鉴赏能力的思想。
【教学目标】1．认识生字，会写生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
3．朗读古诗，结合工具书理解重点词语的意思，理解全诗的意思，感悟诗人情感，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。
【教学重难点】重点：认识生字，会写生字。
难点：体会诗歌的意境，感悟古诗表达的情感。
【教学准备】教师准备：古诗朗读视频、多媒体PPT课件学生准备：田字格本、铅笔【教学过程】一、导语揭题，激发兴趣1．导入：同学们，你们喜欢背古诗吗？请同学们背诵描写春天的古诗。
（学生自由背诵，教师鼓励，并指名背）2今天带领大家走进一幅春天的画卷，3.出示课题《绝句》（板书课题，齐读两次）二、初读古诗（一）学习目标（二）朗读古诗1．自由读古诗，借助拼音，读准字音。
2．师范读，注意听老师读诗的节奏。
这首诗的节奏是223。
3．自由练读，注意节奏。
4．师生合作读。
5．指名一名同学来朗读，其他同学边听边想象诗句给我们勾勒了一幅怎样画面？【设计意图】通过多种形式来朗读古诗，能有效的记忆和背诵古诗。
（三）走进作者和了解创作背景1.出示诗人简介杜甫：字子美，唐代伟大的现实主义诗人，被誉于“诗圣”。
【设计意图】杜甫是小学阶段非常重要的诗人。
因此教师在教学时，有必要对其进行简单的介绍，为今后学习杜甫的古诗做铺垫。
2.了解创作背景这首《绝句》是1200多年前安史之乱得以平定的第二年写下的，那个时候是唐代的由盛变衰的时候，发生了安史之乱。
在安史之乱中杜甫就到处去流浪、漂泊。
安史之乱被平息了，战争终于过去了，百姓们不用再东躲西藏，居无定所了。
二年级下册语文教案 -古诗二首 人教部编版
《古诗二首》教学设计【教材解读】古诗《绝句》是统编版二年级下册第15课《古诗二首》中的第二首。
两首诗都贴合本单元的单元主题：神奇的大自然。
《绝句》选取了一组鲜活明丽的景物：黄鹂、翠柳、白鹭、青天、千秋雪、万里船，构成了一幅虚实结合、动静相宜、有声有色的春景图。
全诗语言朴实自然，情景交融：一个“上”字，显示了白鹭奋力高飞、展翅向上的姿态；“窗”中之景虽小，一个“千秋”，却由此可感受时间之纵深；船因其行程“万里”，使人顿觉天地开阔。
寓情于景，意境深远，令人心旷神怡，百读不厌。
课文用一幅中国画与诗歌相配，诗画呼应，既给予学生中华传统文化的熏陶，又有利于激发学生观察说话的兴趣，有利于通过图文结合了解诗句内容。
【教学目标】1.通过图片观察、动作演示、联系生活经验等方式，认识7个生字，会写4个生字，读准多音字“行”。
2.利用多种形式的诵读，学会正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.通过诗画对比，观察与想象，有感情地朗读等方式，大致读懂诗句的意思，初步体会诗句所描绘的画面与意境，激发学生学习古诗的兴趣。
【教学重难点】教学重点：认识7个生字，会写4个生字。
读准多音字“行”；利用多种形式的诵读，学会正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：体会诗句所描绘的画面与意境。
【教学过程】一、复习回顾，导入新课1.复习回顾。
学生看图片，齐诵《晓出净慈寺送林子方》。
2.导入新课。
上节课，我们通过学习古诗，欣赏了“无穷碧”的荷叶和“别样红”的荷花。
这节课，我们再来学习一首古诗，欣赏另一幅美丽的图画。
课件呈现古诗《绝句》。
指名读题目，教学生字“绝”，读准字音，观察字形，并相机在田字格中指导书写。
3.了解“绝句”。
绝句是古诗的一种体裁，每首绝句有四句诗，每句有五个字的叫五言绝句，每句有七个字的叫七言绝句。
这首诗是五言绝句还是七言绝句呢？其实，前面学过的《晓出净慈寺送林子方》也是一首七言绝句。
【设计意图：从一幅图画走入另一幅图画，这样复习回顾与导入新课，旨在激发学生的学习兴趣，并让学生感受到这两首古诗“诗画合一”的共同特点。
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《绝句》教学设计
一、教学目标；
知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗。
2、弄清诗句含义，展开想象，作画配诗，感受
诗人的心境。
3、了解古诗对仗工整的特点。
过程与方法：自主与合作。
情感态度价值观：激发学生学习古诗的兴趣。
二、教学重难点：
正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗，弄清诗句含义。
三、教学准备：多媒体课件。
四、教学方法：感悟法、朗诵法。
五、教学过程；
（一）、导入新课：杜甫肖像导入，检查预习。
（二）、展示学习目标
（三）、讲授新课；
1、初读课文，整体感知
a、老师范读（课件：在背景图上一行行出示，同时加入音乐，让学生感受诗的意境。
）想听一听那优美的诗文吗？
b、学生初读感知：你是不是也想读啊？（学生自由读文，注意把生字的读音读准，把诗句读通顺。
）
c、指名读、齐读。
读的真好，因为诗真美，想不想走进诗人，走进杜甫草堂，去和他一同分享这天成之美。
2、随文识字，理解古诗内容，指导朗读。
（1）学习第一句（课件：“两个黄鹂鸣翠柳”，声情并茂。
）
a、说说你看到了什么？听到了什么？（两个黄鹂在树梢上鸣叫。
）学生用各种方法记忆“鹂”、“鸣”、“翠”。
（换一换、加减偏旁。
）（鹂：lí，黄鹂，一种鸟，所以鸟字旁，左声右形。
）
（翠：绿的意思。
）
（鸣：鸟的叫声，出示字理。
汉字就像个成长的孩子。
课件：鸣的字理图，使学生清晰看到鸣的历史演变过程。
）
看吧，两只活泼可爱，小巧玲珑的黄鹂在翠绿的柳梢间欢快地鸣叫。
他们是春的使者，给人以希望和向往。
闭上眼睛想，你看到了吗？你能读出这春的生机吗？
（2）学习第二句（课件：“一行白鹭上青天”，让学生感受意境。
）a、诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，这白色的弧线是什么？
b、这就是“一行白鹭上青天”。
（课件“鹭”逐渐变大，跳出来）
c、学习“鹭”，你认识它吗？
（3）学习第三句
a、黄鹂、翠柳、白鹭、青天，真是色彩鲜明，到外莺歌燕舞，绿柳垂丝，春意融融，怎不令诗人陶醉其中，此时他透过窗户，极目凝视却又被什么吸引住了？（被远处的西岭雪山吸引住了。
）
b、这便是“窗含西岭千秋雪”。
（课件：第三句配图，感受“窗含”意境。
）
c、瞧，又有两个生字朋友跳出来了，看看这两个小淘气谁认识呢？（课件，蹦出“含”、“岭”）
你觉得他们长得像吗？有什么好方法，记住它们？“岭”去掉“山字旁”，你还认识它吗？（令）那么，“令”字家族除了“岭”你还想起了谁？
（玲、拎、冷、铃、零、龄、领）
d、汉字多变，汉字真的很神奇，一个“含”字将西岭雪山美景尽收眼底。
（4）学习第四句（辗转）
a、诗人忽又低下头，这次，他看到了“门泊东吴万里船”。
（课件：第4句配图，感受意境。
）原来俯首处，门外还停泊一艘即将驶往东吴的客船。
b、书写“船”，认识“舟”。
这里还有1个字你认识它吗？（船，课件：“船”字，突显船在当前页中位置）
“船”是“舟”字旁，“舟”做偏旁时“横”变成“提”。
在虚宫格中书写。
c、同学们，战乱过后，江河畅通，路路通，万里航船，再不受阻，而行于其中，诗人看到此情此景，会是怎样的心情？（愉快）
d、让我们用愉快的语气读出诗人愉悦的心。
（齐读）
4、感悟课题
a、同学们，品读了这首诗，你想说什么？（诗句太美了）
b、是啊，诗句太美了，是因为大自然太美了；大自然太美了，是因为此时此刻诗人有一颗欣赏的心太美了。
只要心中有景，大自然处处是美景，也只有诗人这样绝妙的语句才能配得上大自然这绝伦的美景绝句，无与伦比，而不仅仅是一种诗的体裁。
（课件：回到首页图，学习“绝”，使课的本身达到“扣题”的效果。
）
5、想象诗句，感受美
a、同学们，我们学完了整首诗，恐怕我们的脑中不停的闪现的就只有一个字——美。
让我们闭上眼睛，想像这种美，印记这种美，吟诵这种美。
（生配乐读，想象画面）
b、练习。
（才子对对碰。
课件：出练习题，在横线上填上本课的生字。
翠柳丝线，黄鹂悠鸣。
一行白鹭，志向青天。
雪岭含窗，别具一格。
泊船万里，驶之东吴。
千古佳句，万世称绝。
）
六、小结：本节课你学到了什么？
七、作业：将本诗背会写会。
八、板书：
绝句
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
九、反思：本节课，我充分利用多种教学资源，引导学生积极主动地学，以画为媒，读写结合，教学形式灵活多样，学生学得兴趣盎然，收到良好的教学效果。