I-took-some-pictures.教学设计教学文案

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Module 8 Unit 2 I took some pictures(教学设计)-2022-20

Module 8 Unit 2 I took some pictures (教学设计)教学目标
学生应当掌握以下能力：
•能用“I took some pictures of…”句型描述自己拍摄的照片。

•能根据图片中的内容连词成句，并能流畅朗读。

•能识别并掌握图片中的单词，构建更好的词汇量。

•能够用不同的视角来描述照片，进一步提高口语表达水平。

教学流程
1.导入新知识
•用自己的手机向学生们展示一张照片，然后问他们这张照片中心发生了什么事情，这样就可以顺利进入今天的课程。

•给学生展示一些由Minecraft积木构建而成的建筑照片，并让他们就照片中的内容进行交流。

2.学生交流照片中的内容
•让学生群体讨论到底发生了什么事情，并一起讨论有哪些照片可以用来描述他们的自然和框架。

•帮助他们形成一些简单的句子，并在词汇表中添加新单词。

3.语法讲解
•向学生解释。

Module8 Unit1 I took some pictures(教案)-2022-2023学年

Module8 Unit1 I took some pictures教学目标1.学生能够运用take some pictures这个短语表达自己拍照的经历。

2.学生能够分辨和运用一般过去时态以及过去式的不规则变化形式。

3.学生能够用口头和书面形式描述自己拍照的场景、照片中的人物、事物等。

教学准备1.教师准备一些自己拍的照片或从互联网上找到的适合教学的照片。

2.教师准备录音机、麦克风或投影仪等教学设备。

教学过程1. 热身教师给学生播放一段有关拍摄的音乐或音效，让学生感受其中的节奏和韵律，激发学生对摄影的兴趣。

2. 引入教师可以从自己的拍摄经历入手，诉说自己拍照的场景、故事和体验，引导学生分享自己的拍照经历和感受。

然后教师可以设计问答环节，帮助学生掌握第一人称单数的过去式以及规则和不规则动词的过去式变化形式。

例如： - Did you take any pictures last weekend?（你上个周末拍了照片吗？） - Yes, I did. I took some pictures of my family and our pets.（是的，我拍了一些我的家人和我们的宠物的照片。

） - What about you, Sarah? Did you take any pictures recently?（你呢，Sarah？你最近拍照了吗？） - No, I didn’t. I forgot to bring my camera.（没有，我忘记带相机了。

）3. 教授新知教师介绍take some pictures的意思，并向学生举例子，建立与实际场景的联系。

然后，教师通过口头解释和展示图片的方式教授一般过去时态以及动词不规则过去时态变化规则和一些常见不规则动词的过去时态形式。

例如： - I took some pictures at the beach.（我在海滩上拍了一些照片。

） - He played soccer with his friends yesterday.（昨天他和他的朋友们踢足球。

Module8unit2Itooksomepictures设计2

Module8 unit2 I took some pictures教学设计一、教材分析：本模块继续学习是一般过去时态的表达，学习和掌握常见的动词不规则变化过去式。

学生能用正确的时态和句子表述过去发生的事情和开展的活动。

二、教学目标：知识与能力目标：1.掌握单词：took,tell,great,delicious,made,poster2.在实际生活中会运用动词的过去式。

过程与方法目标：能够区分并正确运用学过的动词的过去式的规则变化和不规则变化。

情感态度与价值观目标：乐于参与学习和感知英语，并积极尝试使用英语，从会用英语做事情中体验到学英语的快乐。

三、教学重点：1.掌握单词：took,tell,great,delicious,made,poster2.在实际生活中会运用动词的过去式。

四、教学难点：能够区分并正确运用学过的动词的过去式的规则变化和不规则变化。

五、教学策略：1、情景教学、游戏、合作探究、任务型教学法2、以小学英语新课程标准为理论依据，根据小学生心理及生理特点，利用英语空中课堂资源制成幻灯片，通过幻灯片来呈现新课六、教学准备：教学卡片、录音机及磁带、多媒体七、教学过程：（一）导入：Songs: London Bridge is falling down.Free talk: let 2 students sing songs, and talk about them.（二）探究新知new concepts:(Step 1) Ask students: “Do you like music?” Today we will learnabout music.Write the title “Unit 2 Lingling is better than Daming.”on theblackboard.Write“ Chinese music and pop music” on the blackboard.Talk about“ what is Chinese music and what is pop music.”Write them on the blackboard. (erhu zither and piano guitar drums violin)Let Ss make sentences and act. For example: I can play the erhu.(The student do the actions and say.) (Must write “the”beforethe instrument)Then ask Ss: “What music do you like?”“What can you play?”“Can you play the zither?”Choose two Ss whom can play the same instrument, Let them play oract and then we talk about “who is better? and who is worse?”Listen to the tape and practise reading this lesson.（三）巩固新知(Step 2) Listen to the tape and learn to sing the new song.Listen to music more times, and then try to sing the song together. (Step 3) Free talk. Let Ss sing the song in groups, and we talk which group is better.Let Ss do the actions for the song, and we talk which group is better or worse.（四）作业布置：（五）小结：不规则形容词比较级讲授、主要是better和worse的用法八、板书设计：Module 8 Unit 2 I took some pictures.take-----took I took some pictures.make-----made I/He/She made a poster.drink-----drank We ate lots of delicious food.。

Module8_Unit2_I_took_some_pictures教学设计

Module8 Unit2 I took some pictures.教学内容分析本模块的教学内容是谈论和评价过去的行为。

本单元的课文情境是Daming向妈妈介绍这次野餐的情形。

他告诉妈妈这次野餐玩得很开心：他们做了游戏，吃了很多好吃的东西，喝了果汁和牛奶，他还拍了很多照片，制作了一张海报。

妈妈表扬了Daming。

教学目标1、全体学生能认读took,tell,great,made并运用；全体学生能理解took,tell,great,delicious,made,poster,部分学生能运用delicious,poster2、全体学生能听懂、会说I took some pictures.3、全体学生能够运用一般过去时谈论和评价过去的行为。

4、全体学生能够积极运用所学英语进行表达和交流，乐于感知并积极尝试使用英语。

教学重难点不规则动词的过去式教学过程Lead in1、Greeting2、Warming up(1)Brain stormingRead the words or the phrases quickly and loudly.(2)Let’s sing a song <What did you do?> and do the actions.（设计意图：快速复习动词过去式及动词过去式短语，复习句型What did you do？及回答。

）3、Lead inI took some pictures last weekend.What did you do last weekend?Look at Daming ,can you guess what did Daming do?Today we’ll learn Module8 Unit2 I took some pictures.4、Watch a video<Peppa pig’s picnic>5、GroupDo you want to have a picnic? Today we have two groups. We’ll get lots of delicious food for our picnic. Let’s PK. Ready?（设计意图：观看小猪佩奇的视频，引入Picnic主题，带入情境并分组加入竞争机制）Presentation1、Last Sunday,Daming had a picnic too.Let’s have a look.（1）Watch and answer.What did Daming do on picnic?( D )A.He played games.B.He ate lots of delicious food.C.He took some pictures.D.A BC（2）NewBoys and girls ask Daming,listen to the voice.Read the sentence after the voice .Then study the new words.（3）Listen and repeat,then circle the past tense of verb.（4）Role playIt’s role play time,I’ll give you one minute.Work in pair,clear?（5）Fill in the blanks.Mum:Tell me about your picnic.Daming: It was .We games.We lots of delicious food.I some pictures and I a poster.Mum:That’s great!（6）The simple past tense（微课）（设计意图：学习单词和课文，词不离句，再通过多种角色扮演、填空、复述课文等多种练习，更好的掌握课文。

四年级下英语教案-Moudle8Unit2Itooksomepictures-外研社(三起)

四年级下英语教案Moudle8 Unit 2 I took some pictures外研社（三起）教学内容：本课为外研社（三起）四年级下册英语第8模块第2单元《I took some pictures》。

教学内容围绕过去时态，主要句型为：“I took some pictures. I visited ”。

通过本课学习，学生能够描述过去发生的事情，并能够运用过去时态进行简单交流。

教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句型，并能够在实际情境中运用。

2. 能力目标：学生能够运用过去时态描述过去发生的事情，提高英语交流能力。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识和团队精神。

教学难点：1. 过去时态的运用。

2. 句型“I took some pictures. I visited ”的理解和运用。

教具学具准备：1. 教师准备：PPT、教学卡片、录音机、磁带。

2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔。

教学过程：1. 导入：通过图片展示，引导学生回顾过去的活动，激发学生学习兴趣。

2. 新课呈现：教师呈现教学卡片，教授新单词和句型，并进行示范。

3. 操练：学生分组进行角色扮演，运用新学句型进行交流。

4. 巩固：教师设计游戏，巩固新学单词和句型。

板书设计：1. Module 8 Unit 2 I took some pictures2. 新单词：picture, visit, took3. 句型：I took some pictures. I visited作业设计：1. 听录音，跟读课文。

2. 用过去时态写一段关于自己过去活动的英语短文。

3. 预习下一课内容。

课后反思：本课通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

在教学过程中，教师应注重引导学生运用过去时态进行交流，培养学生的英语实际运用能力。

同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

四年级英语教案 Unit 2 I took some pictures.-“黄冈杯”一等奖

Module8Unit2. I took some pictures.教学设计一、教学设计思路新版小学英语教材四年级的对话、单词课，建议教学应设计有效的听说活动，让学生在有意义的语境中进行与话题相关的听、说练习并综合运用语言。

本课教学内容的主题是过去活动, 教师先是通过情景创设引入对话，再通过层层操练加以强化，最后以任务型的活动促使学生综合运用对话，逐步体现语言学习的感知、体验、内化和运用过程。

二、教学目标1.知识与技能：(1) 在图片和老师的帮助下理解对话大意，能按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。

(2) 学生能正确运用saw, went, drank, ate, took, made六个动词过去式表达过去发生的事情。

(3) 学生能正确使用已学和新学动词过去式及一般过去时表达已发生的事情。

2.过程与方法：(1) 在教学过程中采用视听法、游戏法、对话法等，以“听、说、读”为基础，“交际”为主的教学手段，以poster为主线，将文章重点和本课重点“saw, went, drank, ate, took, made”各个突破并操练，运用对话中信息进行实际交流。

(2) 运用直观的现代教学手段，形象生动的教学语言，多样化的教学形式，创造轻松愉快的教学气氛，调动学生主动参与课堂的积极性。

3.情感态度与价值观：学生愿意在小组中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

三、学情分析四年级学生学习英语已经有一年半的时间,掌握了一定量的词汇和句型,具备了初步的听说能力。

同时四年级的学生还是属于低龄段的孩子,性格活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏,小组竞赛感兴趣。

所以,对于四年级学生来说还是较为容易调动学生活动的积极性。

四、教学重难点1.教学重点：能够听说读本课新词took, tell, great, made, delicious, poster学习动词过去式took, made，正确运用已学动词过去式表达过去发生的事情。

《Itooksomepictures》教学设计

2.学习重点句型：主语+动词的过去式+其他.
能力目标
培养学生动脑的能力，在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感目标
通过对本课的学习，培养学生积极乐观的生活意识和态度。激发学生的英语学习兴趣和树立一定的文化修养。
教学重点
1.能听懂、会说、会读词汇
2.能听懂、会说、会读句型。
教学难点
特殊动词过去式的发音以及书写。
教法
任务型教学法，整体语篇教学法
学法
小组合作学习法、自主学习法。
教具
PPT ，录音机，
学具
books, cards
课时
第一课时
课型
新授
教学流程
Step1
任务启动
1.Greetings
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Jessie.
T: How are you?
板书
设计
Module8 Unit2 I took some pictures.
I took some pictures.
Yesterday I …
（设计意图：在自学提示的帮助下，由组长组织进行分角色朗读课文。小组活动增强了学生学习英语的自信心。在小组活动中互相学习，取长补短。
）
9.Listen to the text and let the students find the sentences with “took，made”. (教师板书)
（设计意图：在教师出示的自学提示下找出新单词。）
a.Show front.
（设计意图：小组合作之后，请学生到黑板前展示单词的发音、书写及记忆方法。个别读不准的单词由教师及时纠正。）

小学英语_Itooksomepictures教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Step 1 Warming-up 第一步热身1.Greetings.2.Sharp eyes设计意图：打招呼拉近与学生距离，“火眼金睛”游戏调动学生学习兴趣，并复习了旧知，为新知学习做好了准备。

Step 2 Leading-in 第二步导入1.以猴子以前和现在身材的对比，引入活动一的课文。

2.Watch a video3.温馨提示：任何时候不要贪吃，否则身体会变得不健康，变地发胖。

4..Listen and imitate：听录音跟读模仿。

设计意图：以猴子以前和现在身材的对比导入，学生很感兴趣。

温馨提示对学生进行了饮食习惯的渗透。

Step 3 Presentation 第三步呈现1.Look and answer:观察图片，回答问题。

Q1.Who are they?Q2.What are they doing？2.Watch and choose.看视频选择。

What are they talking about ?3.Listen and answer听录音，回答问题。

Q1.What did they do on picnic?Q2.What about Daming?4.Listen ,repeat and try to imitate .再次听录音，模仿读课文。

5.Read the text in roles.分角色读课文。

6.Show the text.设计意图：再次呈现重点内容，突出重点。

实现教学目标中的知识目标的同时锻炼学生的听力技能。

7.Free talk.What do you think of the picnic? Try to describe it in English.你认为野餐怎么样？试着用英语描述。

8.Oral eaucation.When we're free, we should do more meaningful activities.Don't always watch TV or play comuter games.设计意图：教育学生在课余时间多做有意义的事情，不要总是看电视或玩电脑游戏，对学生进行情感教育。

小学四年级英语下册教案：Unit 2 I took some pictures

小学四年级英语下册教案：Unit 2 I took some pictures 教学目标•能够听懂、理解、并正确朗读单词：picture, took, camera, mountains, river, lake, elephant, giraffe, panda•能够描述I took some pictures的图片内容•能够使用正确的语法结构来描述过去的事件教学准备1.PPT课件2.单词卡片3.各种拍照器材教学过程Step 1 课前导入首先介绍本课学习的单词，包括picture、took、camera、mountains、river、lake、elephant、giraffe、panda。

教师挂画或放PPT，让学生看图说单词，快速优美地把这些单词带入到每个学生的脑海中。

Step 2 听读练习让学生跟读PPT中的讲解并听音频，帮助学生快速理解这些单词的发音和意思。

Step 3 图片浏览教师让学生围观一些视频画面和图片，提出问题，让学生对画面进行描述。

通过学生的讨论，慢慢引导学生不仅知道一些单词，还可以使用这些单词进行有效的语言交流。

Step 4 探究语法在学习单词的同时，引导学生探索过去式的用法。

教师提出I took some pictures.这句话的含义和意思，引导学生思考和探索如何使用这个语法结构来描述过去的事情。

Step 5 模式句练习让学生阅读以下两个句子：•I took a picture of the mountains.•I didn’t take a picture of the elephant.然后，教师鼓励学生自己思考一个新的模式句，并按照自己的理解去进行表达。

最后，教师将大家的表达型收集起来并进行展示，帮助学生进一步掌握语法结构。

Step 6 总结在课程结束之前，请学生总结这节课学习到的所有内容，然后再线上课件中回答问题。

此外，还应该提醒学生今后要努力研究英语，使自己的英语水平得到提升。

《Unit2 I took some pictures》教学设计

Module8Unit2 I took some pictures教学目标1.能够使用所学语言描述单词：picture，poster；词组：take（some）pictures，make a poster.2.能够正确地表达课余活动“make cakes，play basketball，singa song”等。

3.能够表达自己做过的事情“I made cakes yesterday.”等。

重点难点重点：描述自己做过的事情：I made cakes yesterday.难点：掌握“make cakes，play basketball，sing a song”等课余活动的表达。

教学准备一张海报、电脑、多媒体课件。

教学环节：Step1 Warming-up1.师生之间互相问候和自由谈话。

2.带领学生一起唱歌谣，将学生分组进行小组竞赛，比比那一组唱的最好。

3.教师带领学生复习歌谣中的歌词和词语：walk，talk，look，laugh，play，dance,jump,stop.4.用上一模块的单词进行造句练习。

Grandma cooked fish.I talked with Mrs Cat yesterday.I helped Mum.He didn’t help Mum.Step2:Presentation1.吟诵歌谣（1）教师说一说自己昨天都做了什么，引导学生说出他们各自的活动，将单词板书，并教读。

（2）L isten and say.播放录音，学生跟读，注意单词的发音技巧。

（3）请学生说说歌曲的意思，进行拓展性讲解。

（4）将学生分成两组，分别诵读。

2.对话学习（1）教师播放第二部分的录音，完成探究学习1.（2）将课文中的新词：took,delicious,poster,tell,made,great 进行教读。

（3）教师请学生来翻译课文内容，提醒学生注意课文中动词过去式的表达：was,ate,drank,took,made,played.教师与学生一起来学习以上几个动词过去式。

I took some pictures.教学设计

I took some pictures. 教学设计北票市第七小学敖丽红一、教材内容《新标准小学英语》（外研社）四年级上册Module 8 Unit 2 二、教材分析Unit1的课文是Amy和Sam向爸爸描述周日野餐的情况，学生重点学习动词过去式在句子中的运用。

而Unit 2则是在Unit1学习的基础之上，再次训练动词过去式在句子中的正确运用。

让学生在情境中体会句型的用法，增加了拓展新知的训练，也为教师设计课堂提供了导向和足够的空间。

三、学情分析四年级的学生已经初步接触了过去时态的简单结构，了解了部分规则变化的动词过去式的形式。

因此在本模块教学前可以通过歌曲和TPR活动，激活学生头脑中已有的动词词组，通过自由交谈了解信息，并实现对旧知的复习和巩固，为新知做好铺垫，力求使学生在体验参与的基础上，进行语言实践中掌握知识，以达到本节课的教学目标。

四、教学目标1）知识目标（1）全体学生能理解词汇took, tell, great, delicious, made, poster.（2）全体学生能运用词汇took, tell, great, made;部分学生能运用词汇delicious, poster .（3）全体学生能运用I took some pictures.这类语句来说明和评论过去的行为。

2）能力目标（1）能简单描述自己及他人过去做过的事情。

（2）能积极和他人合作，完成创编对话并表演。

3) 情感态度目标学生学会积极与他人合作，小组内共同完成学习任务；对所学内容能主动练习和实践。

五、教学重点和难点：教学重点：全体学生能理解和运用词汇took, tell, great, delicious, made, poster.教学难点：全体学生能运用I took some pictures.这类语句来说明和评论过去的行为。

六、学具准备：照片、海报、词卡、课件、教学光盘、练习册、小粘贴、电话、头饰等。

七、教学过程：Step 1 : 激趣导入1、 GreetingT: Clas s begin! I’m Miss Ao. Hello , boys and girls!S: Hello, Miss Ao.T: How are you today?S: I’m fine ,thank you. And you?T: I’m great, thank you! Let’s chant and do actions, OK?S: Yes.2、Let’s chant(学生说唱表演)T: You did good job. Look! What’s this?(教师画猴子简笔画)S：A monkey.T: You’re clever! Yes ,a monkey. He was thin then. He ate and drank, ate and drank,（食物简笔画）What about now? Let’s look and listen. Step 2 ：热身复习1、播放活动1动画，学生理解语义，回答问题。

I took some pictures.教案1

《I took some pictures.》教学设计教师：年级：外研社版四年级下册学校：《I took some pictures.》教学设计一、教学目标：1、学生能正确应用take、make的过去式，能对食物和事物做出正面评价；2、学生通过过去式单词的学习会表达在过去的时间里做了什么事。

二、教学重、难点本课时的教学难点是单词过去式的学习及运用。

三、教学步骤(一)．热身：1. Review:①.播放动画，呈现活动一的内容后PPT呈现a thin monkey and a fat monkey，引导学生说出He was thin then. He is very fat now.Why? Because he ate and drank, ate and drank……②.复习动词过去式。

2. 导入:Show some pictures and say: Yesterday I …….Work in pairs to discuss. Then answer.(二). 新授:1. Show some pictures and learn new word and phrase.2. Yesterday Daming ate lots of delicious food too. Because he had a picnic. Look at the flash and listen carefully. Then guess how to read“tell”and its meaning.3.Look at the flash again and think “Was Daming’s picnic great?”.4. Look at the PPT, now you are Daming “Tell me about your picnic.”It was great!We played games. We ate lots of delicious food.We drank milk and juice. I took some pictures and I madea poster.5. Read the text after the teacher, then read the text.6. Let’s act out.(三).总结：Look at the flash again and retell the text.（四).作业:Make a poster about your picnic and tell your family and friends about your picnic.四、板书设计played gamesate lots of delicious foodWe It was great!took some picturesmade a poster。

I-took-some-pictures教学设计

六年级英语复习资料（语法总结一般过去时）1．一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。

一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作感谢。

2．Be动词在一般过去时中的变化：⑴am 和is在一般过去时中变为was。

（was not=wasn’t）⑵are在一般过去时中变为were。

（were not=weren’t）⑶带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is, am, are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。

3．句中没有be动词的一般过去时的句子否定句：didn’t +动词原形，如：Jim didn’t go home yesterday.一般疑问句：在句首加did，句子中的动词过去式变回原形。

如：Did Jim go home yesterday?特殊疑问句：⑴疑问词+did+主语+动词原形？如：What did Jim do yesterday?⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式？如：Who went to home yesterday?动词过去式变化规则：1．一般在动词末尾加-ed，如：pull-pulled, cook-cooked2．结尾是e加d，如：taste-tasted3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped4．以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：study-studied5．不规则动词过去式：am,is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-gave, get-got, go-went, come-came, have-had, eat-ate, take-took, run-ran, sing-sang, put-put, make-made, read-read,write-wrote, draw-drew, drink-drank, fly-flew, ride-rode, speak-spoke, sweep-swept,swim-swam, sit-sat一般过去时练习写出下列动词的过去式is\am_________ fly_______ plant________ are ________drink_________ play_______ go________ make ________does_________ dance________ worry________ ask _____taste_________ eat__________ draw________ put ______throw________ kick_________ pass_______ do ________Be动词的过去时练习（1）Name ____________ No. ______ Date __________一、用be动词的适当形式填空1. I _______ at school just now.2. He ________ at the camp last week.3. We ________ students two years ago.4. They ________ on the farm a moment ago.5. Yang Ling ________ eleven years old last year.6. There ________ an apple on the plate yesterday.7. There ________ some milk in the fridge on Sunday.8. The mobile phone _______ on the sofa yesterday evening.二、句型转换1. It was exciting.否定句：________________________________________________一般疑问句：____________________________________________肯、否定回答：__________________________________________2. All the students were very excited.否定句：________________________________________________一般疑问句：____________________________________________肯、否定回答：__________________________________________3. They were in his pocket.否定句：________________________________________________一般疑问句：____________________________________________肯、否定回答：__________________________________________Be动词的过去时练习（2）Name ____________ No. ______ Date __________一、用be动词的适当形式填空1. I ______ an English teacher now.2. She _______ happy yesterday.3. They _______ glad to see each other last month.4. Helen and Nancy ________ good friends.5. The little dog _____ two years old this year.6. Look, there ________ lots of grapes here.7. There ________ a sign on the chair on Monday..8. Today _____ the second of June. Yesterday ______ the first of June. It _____ Children's Day. Allthe students ______ very excited.二、句型转换1. There was a car in front of the house just now.否定句：________________________________________________一般疑问句：____________________________________________肯、否定回答：__________________________________________肯、否定回答：__________________________________________三、中译英1．我的故事书刚才还在手表旁边。

四年级下Module8-I-took-some-pictures教案新部编本

课前准备
多媒体课件、单词卡片
资源使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
应对预案
Step 1.Warm up:
1、G reetings:
2、Revision
Talk about the six pictures of Page46
Step2 review and Lead-in
1.Review the main knowledge of last lesson.
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
小学电子备课课时教案四年级英语学科
第（ 2 ）课时
主备教师
姜
参与教师
课题（内容）
Unit 2I took some pictures.
Listen again and repeat.
Step4:Practice
1.在PPT上呈现一些图片，让学生小组内合作练习。
2.SB book Activity 3
Point and say.
学生听、指、跟读
引导学生说出答案
小组内做练习
教师活动
学生活动
应对预案
3. SB book Activity 5 and 6
Students answer the questions.
2.Review the words: sing- sang go-went see-saw drink-drank have -had eat-ate
让学生说出知识点

小学英语《M8U2 I took some pictures》优质教案、教学设计

外研版英语四年级上册Module 8 Unit 2I took some pictures. 教学设计一、教材内容外研版英语四年级上册Module 8 Unit 2二、教材分析Unit1 的课文是Amy 和Sam 向爸爸描述周日野餐的情况，学生重点学习动词过去式在句子中的运用。

而Unit 2 则是在Unit1 学习的基础之上，再次训练动词过去式在句子中的正确运用。

让学生在情境中体会句型的用法，增加了拓展新知的训练，也为教师设计课堂提供了导向和足够的空间。

三、学情分析四年级的学生已经初步接触了过去时态的简单结构，了解了部分规则变化的动词过去式的形式。

因此在本模块教学前可以通过歌曲和TPR 活动，激活学生头脑中已有的动词词组，通过自由交谈了解信息，并实现对旧知的复习和巩固，为新知做好铺垫，力求使学生在体验参与的基础上，进行语言实践中掌握知识，以达到本节课的教学目标。

2）能力目标（1）能简单描述自己及他人过去做过的事情。

（2）能积极和他人合作，完成对话并表演。

3) 情感态度目标学生学会积极与他人合作，小组内共同完成学习任务；对所学内容能主动练习和实践。

培养感恩父母的优秀品质。

六、学具准备：照片、单词卡、课件、点读笔等。

四年级英语教案 Unit 2 I took some pictures.【全国一等奖】

外研版三年级起点四年级英语下册Module 8Unit 2I took some pictures.教学设计学情分析：这个班的孩子语言基础较好，学习英语的积极性很高，能够积极参与课堂互动。

因此，本堂课始终贯穿“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，以学生生活实际为载体，激发学生兴趣，鼓励引导学生大胆开口，力求使学生在体验参与的基础上进行语言实践，达到本课的教学目标。

一、教学目标:1.知识目标：（1）能听说读写新单词：took greatdelicious made poster （2）能理解句子I took some pictures. 和I made a poster. （3）能用一般过去时谈论过去的行为或事件。

2.能力目标：能用一般过去时谈论过去的行为或事件。

3.情感目标：培养学生乐观、积极向上的生活态度。

二、教学重点：能用一般过去时谈论过去的行为或事件。

三、教学难点：动词过去式的正确表达。

四、教学工具：多媒体课件、练习题卡，课文动画。

五、教学过程：Step 1:Warming–up（热身）T:How is the weather,today?S:It is … .Step2 : Lead in （导入）T: I like sunny days. I like sports. Yesterday, I went swimming, I played basketball. What did you do yesterday? Yesterday,I… .S：…T:I like picnic, Do you like picnic? Did you have a picnic? What did you do in your picnic? Talk with your partners. Tell us your answers.【设计意图】本环节用孩子们喜欢的运动话题导入，引起孩子们说话的兴趣。

2021年名师：I took some pictures优秀教学教案说课稿

外研社新标准（三年级起点）四下Module 8Unit2 I took some pictures.名师教案1教学目标新课标强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样认识,我对本课设计了如下教学目标;【知识目标】(1)学习与掌握单词:took, tell, great, delicious, made, poster ，及句型: I took some pictures. I made a poster.(2)在实际生活中会运用动词的过去式。

【能力目标】(1)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。

(2)能区分并正确运用学过的动词的过去式的规则变化和不规则变化。

【情感目标】通过多媒体技术的魅力,培养乐观向上,热爱生活,积极参加课外活动的态度。

2学情分析四年级的学生已经初步接触了过去时态的简单结构,了解了部分规则变化的动词过去式的形式。

因此在本模块教学前可以通过歌曲和TPR活动,激活学生头脑中已有的动词词组,通过自由交谈了解信息,并实现对旧知的复习和巩固,为新知做好铺垫,力求使学生在体验参与的基础上,进行语言实践中掌握知识,以达到本节课的教学目标。

3重点难点1、本课时的教学重点是掌握单词:took, tell, great, delicious, made, poster 并在实际生活中会运用动词的过去式。

2、本课时的教学难点是能区分并正确运用学过的动词的过去式的规则变化和不规则变化。

本模块的内容与以上两个模块联系紧密,由过去式的状态进行描述,转换到对过去式的动作进行描述。

掌握了重点,突破了难点。

4教学过程新课标强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样认识,我对本课设计了如下教学目标;Step 1 : 激趣导入1、Greeting T: Class begin! I’m Miss/Mrs/Mr…Hello , boys and girls!S: Hello, Miss/Mrs/Mr….T: How are you today?S: I’m fine ,thank you. And you?T: I’m great, thank you! Let’s chant and do actions, OK?S: Yes.2、Let’s chant(学生说唱表演)T: You did good job. Look! What’s this?(PPT播放猴子图片)S：A monkey. T: You’re clever! Yes ,a monkey. He was thin then. He ate and drank, ate and drank,（PPT播放食物图片）What about now? Let’s look and listen.3.播放活动 1 动画，学生理解语义，回答问题。

小学英语《I took some pictures.》优质教案、教学设计

Step 2 Leading-in 第二步导入1.以猴子以前和现在身材的对比，引入活动一的课文。

2.Watch a video3.温馨提示：任何时候不要贪吃，否则身体会变得不健康，变地发胖。

4..Listen and imitate：听录音跟读模仿。

设计意图：以猴子以前和现在身材的对比导入，学生很感兴趣。

温馨提示对学生进行了饮食习惯的渗透。

Step 3 Presentation 第三步呈现1.L ook and answer:观察图片，回答问题。

Q1.Who are they?Q2.What are they doing？2.W atch and choose.看视频选择。

What are they talking about ?3.L isten and answer 听录音，回答问题。

Q1.What did they do on picnic?Q2.What about Daming?4.L isten ,repeat and try to imitate .再次听录音，模仿读课文。

5.Read the text in roles.分角色读课文。

6.S how the text.设计意图：再次呈现重点内容，突出重点。

实现教学目标中的知识目标的同时锻炼学生的听力技能。

7.F ree talk.What do you think of the picnic? Try to describe it in English.你认为野餐怎么样？试着用英语描述。

8.O ral eaucation.When we're free, we should do more meaningful activities.Don't always watch TV or play comuter games.设计意图：教育学生在课余时间多做有意义的事情，不要总是看电视或玩电脑游戏，对学生进行情感教育。

四年级下册英语教案-Module8 Unit2 I took some pictures｜外研版(三

四年级下册英语教案-Module8 Unit2 I took some pictures｜外研版（三起）教学目标1.能正确理解、读写并运用本课时所学的单词和句型；2.能在真实情境中运用所学知识进行交流；3.通过本课时的学习，让学生了解照相的基本知识，培养学生的观察能力和表达能力。

教学重点1.能听、说、读、写本课时所学的新单词和句型；2.能理解并正确使用“take”的用法。

教学难点1.能够学会“take”的用法，并在句型中正确运用。

教学过程1. 热身活动1.自我介绍游戏：教师和学生逐一自我介绍，每位学生顺序接上前一位的介绍，并自我介绍。

2.照相游戏：教师让学生模拟拍照片游戏，通过此游戏激发学生的学习兴趣。

2. 学习新知1.词汇介绍：运用课件或图片，展示新单词，帮助学生理解其意义和正确发音。

2.聆听录音：播放听力材料，让学生进行跟读。

3.句型介绍：通过 PPT 或教材内容，引导学生学习本课时的句型。

3. 情景练习1.组织学生进行对话练习，让学生实际运用所学知识。

2.提供图片或幻灯片，让学生描述图片，运用所学单词和句型。

4. 巩固练习1.提供练习册上的相关练习，让学生巩固所学知识。

2.录制口语练习：让学生根据教师的提示进行录制口语练习，让学生更好地理解和运用所学知识。

5. 课堂总结与反思1.教师进行总结，梳理本节课的重点和难点。

2.让学生回答提问，对本节课进行反思。

课后作业1.完成练习册上相关练习；2.拍摄放学后的照片，并用所学知识描述照片内容。

教学资源1.PPT 或黑板；2.教材和练习册；3.相关图片或幻灯片。