UNIT 3 A VISIT TO THE ZOO LESSON 5教案
新人教PEP版三年级英语(下)Unit 3 At the zoo第5课时公开课教案
新人教PEP版三年级英语（下）Unit 3 At the zoo第5课时公开课教案教学目标1．能在听懂、会说A、B部分Let's talk的基础上，学习形容词big，small，long和short，学习使用句型“It has…”来介绍动物。
并能在生活中适当而灵活地运用。
2．通过游戏活动，巩固本单元A、B部分Let's talk的学习内容。
3．能通过大量的肢体活动和思维活动，培养学生的观察能力、思维能力和表演能力。
4．进一步感受学习英语的快乐，积极参与合作学习和交际活动，培养主动与他人合作和交际的意识和积极向上的品质。
教学重点1．听、说、认读单词big，small，long和short，并学会用它们描述物品。
2．听懂、会说句型“It has…”，区别使用“It's…”和“It has…”。
教学难点1．利用所学形容词熟练自如地描述各种动物。
2．听懂Let's do中的内容，并能根据指令性语言快速做出反应。
教学准备1．教师准备自制课件。
2．教师准备动物玩具和动物头饰。
3．教师准备生词卡、字母卡和教学挂图。
4．教师准备用来作为奖励的小贴画或其他小礼物。
教学过程Step 1Warming upGreet the students and sing the song “Old Macdonald”．活动方式：全班活动。
Step 2Revision/Leading in1．Listen to the sound and guess the animals.活动方式：全班活动，小组竞赛。
教师用课件或录音机播放动物叫声，一次只放一种，让学生以小组为单位竞猜，鼓励学生多说动物单词，猜对的小组给予奖励。
2．Let's say.活动方式：教师示范，小组竞赛。
教师示范对一个动物进行描述，然后让学生以组为单位，每组选派1－2名代表描述动物，对说得好的小组进行表扬和奖励。
T：Look at my bear.It's big.It has brown hair，two small earsand a short tail.Step 3PresentationTeach the new words of animals.1．呈现主题。
三年级英语下册 Unit3 At the zoo第五课时教案 人教PEP
Unit3 At the zoo第五课时第五课时教学内容Part B(2) Let’s learn & Let’s do教学目标1.听说、认读单词 short,long,small,big。
2.能用所学单词、句型描述动物。
3.能有节奏地边读边做Let’s do的动作。
教学重点和难点1.教学重点:听说、认读单词 short,long,small,big。
2.教学难点:单词small 中[l]的发音。
教学准备单词卡片、课件。
教学过程1.热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语会话展示。
(2)练习并展示Let’s learn的对话内容。
(3)游戏:猜动物T:Listen to me,children.Guess what it is?It has a long nose.It has two big ears and a short tail.It’s gray.教师在说谜语时,可适当配合一些手势或动作。
S:It is an elephant.T:Good.It is an elephant.2.新课展示(Presentation)(1)教新单词①教师用课件快速展示一系列动物图片:giraffe,elephant,monkey,rabbit,tiger,bear。
学生边看边说,教师请1~2位同学描述这些动物的特征。
如:Look at the elephant.It has a long nose.②教师呈现大象和小兔的图片,对比大象和小兔。
T:What are they?They are an elephant and a rabbit.Oh,look!The elephant is so big.But the rabbit is so small.教师板书big 和 small并提醒同学们注意单词small 中[l]的发音。
③教师呈现长颈鹿和Zoom的图片进行对比。
T:What are they?They are a giraffe anda bear.Oh,look!The giraffe is so tall.But the bear is so short.教师板书tall 和short并提醒学生short既可以意为“矮的”也可以意为“短的”。
Unit 3 At the zoo第5课时示范公开课教学设计【英语人教PEP三下】
四、板书设计
Unit3At the zoo
Part B Let’slearn
Words:
small,big,short,long
Sentence:
It has ...
1. Look and discuss
课件呈现Miss White和children参观动物的图片，呈现问题：What animal do they see?学生观察图片进行讨论。
学生观察图片进行讨论。
通过图片观察讨论，了解课文背景，拓宽学生的知识面。
2.Look and learn
教师介绍鸵鸟，并且进一步介绍鸵鸟的相关知识。
学生当最佳讲解员，选择要挑战的模板，介绍一种或两种动物。
使学生将核心词句内化为自己的语言，进一步加强语用能力的培养。
2.Watch and enjoy
教师询问学生：Do you like animals? Do you have a pet?
然后播放视频，供学生们欣赏，教育学生要保护动物，爱护动物。
二、教学重点及难点
重点：能够听、说、认读描述外貌特征的单词：short, long, big, small
难点：能够在情景中结合上述词汇及句型“It has ...”描述动物的外貌特征并能够听懂别人的描述。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
1. Listen and do
2.Let’s retell
教师呈现文本图片，让学生根据语言支架进行复述。
Look at this/that bird.
It’s sLeabharlann …It has…学生根据语言支架，用今天所学的新单词small, big, short, long进行复述。
闽教版五年级上册《unit 3 a visit to the zoo》优秀教案(重点资料).doc
Unit 3 A Visit to the zooLesson 5Teaching aim :A. Knowledge aim① Words: bamboo / kangaroo / penguin / the South Pole /eat② Sentence: What’s your favorite food ?Where are you from ? I’m from…B. Ability aim: Talk about the animals and the food what they like and where are they live .Teaching important and difficult points:① Say the name of the animals in the text .② Make a dialogue with partner use the new sentences in Lesson5 .③规则可数名词和不规则不可数名词的复数形式，并正确发音。
Teaching aid: Tape / cardsTeaching steps:Step 1 Warming--up①Greenings.②Sing the song : Our School will Shine .Step 2 Presentation①Show the 4 countries＇flags in the card, and let students readthem in English.②Teacher make a dialogue with students like this :T :“Where are you from ?”S1: “I’m from ….”③Review the animals they had learnt: monkey / lion / horse/ zebra / panda…Step 3 News teachingActivity 1 Learn to say①Teacher tell the students ：“ There are many animals at the zoo.We have learned many animals, and show the card Use②Teacher : “Where are the pandas from ?”“What’s their favorite food ?”Then show the word –③ Consolidation the new words ( game )Activity 2 Text teaching①Play to the tape , let students look at the pictures of thetext. Try to get the meaning of the story . Teacher tell the meaning of the difficult sentences.②Listen to the tape again , and repeat .Step 4 Consolidation①Do the practice on Page 22 – Make a dialogue with partnerS1: Where are you from （Mrs. Kangaroo / Mr. Penguin ）?S2: I’（Australia / the South Pole ）②Page 23 Look and write.Name _______________ From ________________ Food ______________Name _______________ From ________________ Food ______________Name _______________ From ________________ Food ______________ Step 5 Homework①*************************************。
Unit 3 A visit to the zoo Lesson 5教案
Unit 3 A visit to the zoo Lesson 5教案一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、认读并运用与动物园动物相关的词汇，如：giraffe, elephant, monkey, lion 等。
学生能够理解并运用句型“What can you see? I can see”进行简单的交流。
2、能力目标培养学生的观察能力和语言表达能力，能够准确描述所看到的动物。
提升学生的听力理解和口语交流能力，能够听懂他人的问题并做出正确回答。
3、情感目标激发学生对动物的热爱和保护意识。
培养学生的团队合作精神和积极参与课堂活动的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点掌握重点词汇的发音和拼写。
熟练运用句型进行交流。
2、教学难点正确区分和运用不同动物的词汇。
能够在实际情境中灵活运用所学句型。
三、教学方法1、情景教学法通过创设动物园的情景，让学生身临其境，更好地理解和运用所学知识。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，如猜动物、模仿动物等，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。
3、小组合作法组织学生进行小组活动，培养学生的合作能力和交流能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段动物园的视频，引导学生观察并提问：“What can you see in the video?” 激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2、词汇学习（15 分钟）展示各种动物的图片，依次教授新单词：giraffe, elephant, monkey, lion 等。
带领学生跟读单词，纠正发音。
采用多种方式进行单词练习，如闪卡、猜单词等，帮助学生巩固记忆。
3、句型学习（15 分钟）教师展示图片，问学生：“What can you see?” 引导学生用“I can see”回答。
同桌之间进行句型操练，互相提问和回答。
邀请几组学生上台展示，进行对话练习。
4、游戏环节（10 分钟）猜动物游戏：教师描述一种动物的特征，学生猜测是什么动物。
模仿动物游戏：请几位学生上台模仿动物的动作和声音，其他学生猜测并说出动物名称。
《Unit3AVisittotheZooLesson5》说课稿
《Unit 3 A Visit to the Zoo Lesson 5》说课稿我说课的内容是：闽教版小学英语三年级起始，五年级上册Unit 3 A Visit to the Zoo Lesson 5，结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：一、说教材1、教材的地位及作用本课的主题是让学生通过句型What’s your favorite food ? 及Where are you form ? 在情境中来询问并了解动物们的栖息地和食物。
为此，我借助“情境”教学法，使用多样化的教学手段将听、说、玩、演、等一系列的教学活动融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立学习自信心，发展自主学习的水平，培养学生初步使用英语实行交际的水平。
2、教学目标知识目标：（1）使学生掌握句型：What’s your favorite food ? Where are you form ? I’m from …. （2）学习认读单词：bamboo,kangaroo,penguin,the South Pole,eat.水平目标：（1）能准确拼读新单词，读准句型。
（2）能使用句型实行实际交流。
3、情感目标：能够使用句型谈论动物的栖息地和食物，培养学生对英语的兴趣。
3、教学重难点教学重点：（1）学习认读单词：bamboo,kangaroo,penguin,the South Pole,eat.（2）掌握句型：What’s your favorite food ? Where are you from ? I’m from ….教学难点：（1）单词kangaroo,penguin 的发音（2）使用句子Where are you form ? I’m from ….问答。
二、说教法和学法在本课中，我采用的是情境教学法和游戏教学法。
根据《英语课程标准》中提出的“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，我设计贴近学生生活实际的的教学活动，会话学习等，引起学生的共鸣。
人教版(PEP)三下《Unit3Atthezoo》(第5课时)教学设计
人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第5课时)教学设计一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教版(PEP)三年级下册的一篇主题单元，主要介绍了动物园中各种动物的名称和特征。
本单元通过动物园的场景，引导学生学习动物的名称、颜色、大小、数量等描述词汇，提高他们的语言运用能力和观察力。
本课时的教学设计主要围绕第五课时进行，该课时主要让学生通过听、说、读、写等多种方式，巩固和拓展本单元所学知识。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的动物名称和一些描述词汇，如“big”、“small”、“color”等。
同时，他们也具备了一定的听、说、读、写能力，能够通过图片和文字材料，理解和表达动物的特征。
然而，部分学生对于某些动物的名称和特征可能还比较陌生，需要在课堂上进行针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本课时所学的动物名称和特征描述词汇；2.能力目标：学生能够运用所学词汇，描述动物的特征；3.情感目标：学生能够增强对动物的关爱意识，提高他们的保护动物意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时所学的动物名称和特征描述词汇；2.难点：学生能够运用所学词汇，正确描述动物的特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设动物园的情境，让学生在真实的语境中学习和运用所学知识；2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力；3.游戏教学法：通过设计各种游戏活动，巩固和拓展所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有本课时所学内容的PPT，包括动物图片、词汇、句子等；2.教学卡片：准备动物名称和特征描述词汇的卡片；3.教学视频：准备一段有关动物园的视频资料；4.教学录音：准备本课时所学的句子和词汇的录音资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示动物园的视频资料，引导学生关注动物，激发他们的学习兴趣。
英语人教版三年级下册Unit3 At the zoo 第5课时教学设计
PEP人教版小学英语三年级下册Unit3 At the zoo 第5课时教学设计勉县九冶小学朱琳【课题】At the zoo【教学内容】第5课时：part B. Let’s learn Let’s do Let’s sing一、教学目标(一）知识目标1. 能听、说、认读单词：“small”和“big”，“short”和“long”。
2. 能灵活运用所学形容词来描述动物的特征。
3. 能听懂指令并作出相应的动作。
（二）能力目标培养学生的口头表达能力和全身反应能力。
(三) 情感态度培养学生热爱动物的情感。
二、教学重难点重点：掌握四个三会单词，并能运用三会单词来描述动物的特征。
难点：句型“It has...”的用法。
三、教学准备1. 与本课时相关教学图片，动物玩偶。
2. 教学课件。
3. 一把长尺子和一把短尺子。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 打招呼。
T: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, teacher.T: Welcome back to English class. How are you today?Ss: Fine, thanks. And you?T: I’m fine, too.2.Let’s singOK, Look at this picture!（播放课件图片2）Wow,there are so many animals.Where are they?They are at the zoo.Now let’s sing a song. Its name is “At the zoo”（播放课件视频3）What animals do you see in the song?I see ...让学生依次说出歌曲里看到的动物。
Step 2: PresentationB. Let’s learn.1、学习新单词。
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》第5教案
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》第5教案一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕动物园的主题展开，通过介绍各种动物和它们的特征，让学生学会询问和描述动物的特点。
本教案针对第五课时进行设计，主要内容为课本第37-40页的阅读材料以及相关的练习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于一些动物的名称和特征的描述，可能还需要加强。
此外，学生的阅读能力和口语表达能力还需要进一步提高。
三. 教学目标1.能够听、说、读、写本课时的单词和句子。
2.能够理解课文内容，掌握动物的特点。
3.能够运用所学知识，进行简单的阅读和口语表达。
四. 教学重难点1.重点：单词和句子的学习，课文的理解。
2.难点：动物特点的描述，阅读理解和口语表达。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，运用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语三年级下册。
2.多媒体课件：包括动物的图片、视频等。
3.单词卡片：用于单词的教学。
4.练习册：用于课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些动物的图片，让学生猜测这些动物的名字。
引导学生说出“At the zoo”这个主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，边读边引导学生理解课文内容。
让学生注意课文中出现的动物名字和它们的特征。
3.操练（10分钟）教师出示单词卡片，让学生认读动物单词。
然后，教师引导学生用句子描述这些动物的特点。
例如：“This is a panda. It has black eyes and whitefur.”学生两人一组，互相描述对方喜欢的动物，并练习用英语表达。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习册的相关练习，教师进行个别辅导。
最新-五年级英语上册 Unit 3 A Visit to the Zoo Lesson6教案 闽教版 精品
（闽教版）五年级英语上册教案 Unit 3 A Visit to the ZooLesson 6Teaching Aims:1. 学习动词过去式：see－saw, eat－ate2. 学习词组：take a photo of…, buy a book about…, on our way home3. 学习句型：What animals did you see?We saw… .We ate… .Teaching Aids:word cards, tape, PPT, etc.Teaching Steps:Ⅰ.Greetings:T: Class begins! Goodmorning boys and girls.…Ⅱ.Revision:1. Sing a song:Old Macdonald Had A Farm2. Review the words of animals:T: Boys and girls, I have many photos. L ook! What’s this?Ss: MonkeyT: What’s this?Ss: pandaT: How about this?Ss:Kangaroo按音节击掌拼读kan’ga’roo, kangarooPenguin : How about this one? Penguin.介绍评价方式：Today, you are kangaroo group, monkey group, penguin group and panda group. Look, wha t’s your favorite food? 逐个询问各小组最喜欢的食物，并奖励各小组ok. Now, let’s have a race and see which group can eat more food. Are you ready?3. Review the past tense:am,is—was are—were buy—bought do—did go—went swim—swam take—tookhave—hadNow, look at the sc reen. Let’s review the past tense and play a game: 连环炮T: Did you have a good time? Now let’s say a chant.播放PPTChant: Did you have a good time?Yes, I did.I bought a book.That’s a nice book.Did you have a good time?Yes, I did.I took a photo.That’s a really nice photo.Ⅲ.Presentation:1. 导入课题：T: I had a good time last Sunday. I took some photos. Look, I took a photo of the birds. That’s a nice photo.Follow me: a photo of the birds, of the birds, I took a photo of the birds.带读2遍And look, I took a photo of the…pandas .转换PPTI took a photo of the zebras.(操练: I took a photo of the… .)And guess! Where did I go? I went to the zoo.Ss: Zoo.T: The zoo! I visited the Zoo. So today we’ll learn Unit 3 A Visit to the Zoo Lesson 6.2. Teach: What animals did you see? We saw… .T: Today I want to show you my visit to the zoo. Please look carefully and remenber what you’ll see.播放一段动物视频剪辑……播放完毕后T：Class,What animals did you see?引导学生回答S：kangaroo… 奖励T: We saw… .手拿过去式卡片：s, a, w saw摇头晃脑：see—saw再问一个动物进入快速反应快速反应：PPT快速闪现动物图片，学生用We saw … .抢答。
Unit 3 A visit to the zoo Lesson 5教案
Unit 3 A visit to the zoo Lesson 5教案课件www.5yk课题Unit3AvisittothezooLesson5课时2课时班级五年级编写者一、教材内容分析 1.闽教版小学英语第五册，第三单元第五课，课题：Avisittothezoo。
2.掌握词汇：bamboo,kangaroo,penguin,theSouthPole,eat.掌握句子：1.what’syourfavoritefood?2.whereareyoufrom?I’mfrom….3．谈论动物及其栖息地和食物。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.教学知识与技能：（1）学习词汇：bamboo,kangaroo,penguin,theSouthPole,eat.学习句子：1.what’syourfavoritefood?2.whereareyoufrom?I’mfrom….2.过程与方法：（1）通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。
（2）通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句。
（3）通过学习培养学生展示自己能力的自信态度。
三、学习者特征分析本课学习者的特征分析主要是根据五年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：1.学情分析·学生是小学五年级学生·五年级的孩子具备一定的英语基础,能进行简单的对话,对新知有较强的求知欲·五年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动2.学法分析·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，利用多媒体展示，游戏操练等让学生在教师的引导下提出问题，熟练掌握新知识,一步步学习语言的运用。
四、教学策略选择与设计１、本节课采用的教学方法有：多媒体展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。
本课教学我先用了多媒体展示，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。
五年级《AVisittotheZoo》教案
五年级《A Visit to the Zoo》教案教案是对顺利开展小学五年级英语教学活动有着重要的意义，下面店铺为大家带来五年级上《A Visit to the Zoo》教案，希望对你有所帮助!五年级《A Visit to the Zoo》教案：第一课时教学目标：1.学习单词：elephant，map，over there，hill等。
2.学习句型：There is/are….3.学习字母o的三种发音。
4.学习韵律诗:Where Are They?5.功能：描述动物的大小、外观和位置。
重点难点：1.能用所学语言描述动物的大小、外观等特点。
2.能够根据不同的示意图用英语说出位置。
3.能运用there be句型和方位介词准确说出动物所处的位置。
教具准备：1.课文挂图。
2.有关动物的图片。
3.一幅“高山”的图片和一幅“小山”的图片,“一个小湖”和“一棵树”的图片。
4.两三张地图及动物园、超市、学校等平面示意图。
5.录音机或教学光盘。
教学过程：Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.教师播放课本第13页的歌曲：T o the Zoo,学生跟着录音唱一唱。
教师揭示课题并板书：Unit 2 A Visit to the ZooPart A。
Step 2 Review复习已学过的动物单词并教学新单词elephant。
1.教师提问，根据学生的回答把动物的图片贴在黑板上,如Do you often go to the zoo?What animals can you see at the zoo?Are there any elephants in the zoo?2.根据图片,学习单词elephant和elephants, 学习词组an elephant和a baby elephant。
3.复习巩固所学的动物单词。
(1)采用不同方式朗读单词。
(2)游戏：What’s missing?游戏规则:给学生一点时间记忆黑板上动物的名称,然后打乱图片顺序并从中拿走一张图片,请学生说出拿走的是哪张图片。
人教PEP三年级下册英语Unit 3 At the zoo 第5课时教案
第五课时教学目标1.听、说、认读形容词 small, big, long, short。
2.听懂Let's do部分的指令动作,并按指令做动作。
教学重点1.听、说、认读形容词 small, big, long, short并会用这些词来描述事物。
2.能跟读并按指令做动作。
教学难点1.单词small 中/l/的发音,舌头要上卷。
2.会用系动词is和动词has写句子。
教学准备教师:与本课时相关的录音、单词卡片、课件、图片、气球。
学生:课本。
教学方法1.直观教学法教师展示Let's learn 部分的大鸟,先让同学观察,用形容词去描述它,然后,教师和同学一起翻开书,看看同学描述的是否和课文一样,让同学在轻松愉悦的氛围中掌握形容词。
2.游戏教学法教师和同学一起跟着音乐做Let's do部分的游戏,在游戏中体会英语课堂的趣味性,要求所有学生都参与活动,在活动中提高学生的口语。
3.合作教学法同学两人一组,合作完成Start to read,在合作中进一步巩固单词。
同时,要让学生初步了解and 在这里连接两个形容词。
教学过程Step 1: Warm-up/Revision1.教师对学生在作业中易出错误的地方加以指导。
2.让学生根据动物的图片或个人情况,用形容词进行描述。
3.说出与动作相反的单词(游戏)。
教师做动作,要求学生说出与教师所做动作相反的单词。
如:教师做 tall 的动作,学生说short。
Step 2: Presentationbig和small1.展示两只兔子(一大一小)的图片并询问学生 What can you find?2.当学生说出一大一小后,教师教学big。
3.领读“big”,并做出相应动作。
T: Which part of the rabbit is big?引导学生说出It has a big head.4.T:(指着更小的兔子问)Is it big?教学small,并用It has…练习。
人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第5课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第5课时)教案一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教版(PEP)三下第五课时，主题是关于动物和动物园。
本课时主要让学生学会描述动物的名称、颜色和特征，以及能够用英语询问他人关于动物的信息。
教材通过动物园的场景，引导学生学习动物的名称和特征，提高学生的听说读写能力。
二. 学情分析学生已经学习了前四课时的内容，对基本的日常用语和简单的句子结构有一定的掌握。
但是，学生对动物的名称和特征的认识还不够丰富，需要通过本课时的学习来提高。
此外，学生的听说能力和团队合作能力也需要进一步的培养。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句子。
2.学生能够用英语描述动物的名称、颜色和特征。
3.学生能够通过情景模拟，提高团队合作和听说能力。
4.学生能够培养对动物的兴趣和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句子。
2.难点：学生能够用英语描述动物的名称、颜色和特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过动物园的场景，让学生置身于真实的环境中，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.任务型教学法：通过小组合作，完成任务，培养学生的团队合作能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教师准备动物园的场景，包括动物的图片、卡片等。
2.学生准备本课时的词汇卡片，用于课堂操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物园的视频，引导学生进入本课时的主题。
同时，教师提问学生：“What animals do you like? Why?”，让学生发表自己对动物的看法。
2.呈现（10分钟）教师展示动物园的场景，引导学生学习本课时的核心词汇和句子。
教师通过展示动物的图片，引导学生说出动物的名称，并用英语描述动物的特征。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种动物，用英语描述动物的名称、颜色和特征。
闽教版英语五上《Unit3AVisittotheZoo》word教案
闽教版英语五上《Unit3A VisittotheZoo》word教案Unit 3 A Visit to the ZooLesson 5教学目的与要求➢复习第一单元学习的几个国家的名称和be from的句型。
➢能听明白、会说这几种动物的名称：panda, zebra, kangaroo, penguin。
➢明白上述几种动物的产地分别是：China, Africa, Australia, the South Pole。
➢能用下列句型谈论上述几种动物的产地和它们的食物。
Are they from…? Yes, they are.Where are they from?What do you feed them?What do they eat?教具预备一幅世界地图或一个地球仪、大熊猫（复数）、斑马（复数）、袋鼠（复数）、企鹅（复数）和非洲的教学卡片。
有多媒体教学条件的老师能够从网上下载上述动物的照片。
1. Learn to say. 学说英语教师分别出示熊猫、斑马、袋鼠、企鹅教学卡片，问同学：Where are they from? 同学们会回答的是：Pandas are from China. 其它的还可不能回答，从而引起同学们的爱好，告诉同学我们今天要和课本中的小朋友一起去参观动物园，听听饲养员介绍这些动物来自何方，吃的是什么食物。
✧Are the pandas from China? (一样疑问句)Yes, they are. (确信回答)✧leaf的复数形式是leaves，而fish和squid的单复数形式相同。
教师能够为学生总结一下名词复数形式的变化。
2. Look and write. 看图填写卡片3. Play a game. 游戏目的在于复习句型，be from 巩固所学习的单词kangaroo, zebra, penguin, the South Pole4. Read and answer. 阅读回答问题只要求学生在老师的关心下读明白短文并回答问题。
人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第5课时)说课稿
人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第5课时)说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教版(PEP)三下第五课时的话题，主题是动物园。
本课时主要学习动物的名称和相关询问动物特征的句型。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读动物的名称和询问动物特征的句型，并能在实际情境中运用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和实物较为感兴趣，通过图片和实物的展示，能够更好地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
同时，学生在这个年龄段具有较强的模仿能力和好奇心，对于新知识的学习有着较高的热情。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读动物的名称和询问动物特征的句型。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：通过本课时的学习，培养学生热爱动物，保护动物的情感。
四. 说教学重难点1.重点：动物的名称和询问动物特征的句型。
2.难点：动物名称的准确发音和询问动物特征的句型的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《Old MacDonald had a farm》引导学生进入学习状态，激发学生对动物的兴趣。
2.引入（10分钟）：教师展示动物园的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本课时内容。
3.呈现（15分钟）：教师通过展示动物的图片，教授动物的名称和询问动物特征的句型，让学生进行模仿和练习。
4.练习（10分钟）：学生分成小组，用所学句型进行动物特征的问答，教师巡回指导。
5.应用（5分钟）：教师创设动物园的情境，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
6.总结（5分钟）：教师引导学生总结本课时所学内容，加深学生的记忆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题
unit 3 a visit to the zoo lesson 5
课时
2课时
班级
五年级
编写者
一、教材内容分析
1.闽教版小学英语第五册，第三单元第五课，课题：a visit to the zoo。
2.掌握词汇：bamboo, kangaroo, penguin, the south pole, eat.
3．谈论动物及其栖息地和食物。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.教学知识与技能：
（1）学习词汇：bamboo, kangaroo, penguin, the south pole, eat.
2. 过程与方法：
（1）通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。
（2）通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句。
（3）通过学习培养学生展示自己能力的自信态度。
三、学习者特征分析
本课学习者的特征分析主要是根据五年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：
1.学情分析
·学生是小学五年级学生
·五年级的孩子具备一定的英语基础,能进行简单的对话,对新知有较强的求知欲
·五年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动
2.学法分析
·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，利用多媒体展示，游戏操练等让学生在教师的引导下提出问题，熟练掌握新知识,一步步学习语言的运用。
四、教学策略选择与设计
１、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。
本课教学我先用了多媒体课件展示，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。
通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。
２、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。
遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。
﹡闽教版第五册unit 3 a visit to the zoo lesson 5
﹡专门为本课设计的多媒体课件等
﹡词汇卡
﹡学习点读机
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
1. greetings.
多媒体播放动画歌曲热身，愉快的进入新课的学习。
ⅱ.presentation:
unit 5 a visit to the zoo lesson 5
利用图片复习单词
5. play a game.
7. learn to say.
(1) listen and point.
(2) listen and repeat.
(3) look and say.
通过玩拍卡片游戏巩固所学单词
听录音跟读，学生齐读，分角色读。
图片及单词卡片学习新词
点读机反复点读。