二年级语文小马过河2
作文小马过河二年级
作文小马过河二年级作文小马过河二年级（精选篇1）一天，天气炎热，一只小马驮着两麻袋盐，气喘吁吁地走在小路上。
这时，一条小河挡住了它的去路。
小马正好口渴了，于是便喝了几口水，准备过河。
小马走到河中央，这时，水没过了小马的膝盖，而且，水流也变急了。
一不小心，它踩到了一块小石头，滑倒了。
小马挣扎了一会就累了，便停下来休息一会儿。
当它要站起来的时候，却发现背上的两麻袋盐轻了许多。
它觉得奇怪极了，开始思考。
过了一小会儿，小马就像发现新大陆似的叫了起来：“我明白了，原来这条小河有神奇的力量啊！”它想到这儿开心极了，便摇头晃脑地过河了。
过了几天，主人又叫这只小马去驮海绵，小马又来到小河边。
它走到了河中央，就故意一滑，小马就和海绵一起落入水中。
它想：我浸泡一会儿，肯定更轻了！可它没想到当它想站起来的时候，两麻袋海绵就像两座山一样压得它喘不过气来，挣扎了一会儿还是起不来。
这时，小马感到四肢发软。
作文小马过河二年级（精选篇2）过了几天下起了大雨。
大雨一连下了几天几夜，河水涨了老高，外婆打电话！说自己家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说：“孩子你赶快去给外婆家送袋面粉吧！”小马驮起面粉飞快地向外婆家跑去，跑着跑着一条大河拦住了去路。
小马走到河边碰见一头牛在吃草、小马问：牛伯伯这条河我能过去吗？牛伯伯说：水不是很深你能过去……小马听到牛伯伯说能过去、紧忙跑到河边准备下河过去。
突然，从树下来一只小松鼠，大声叫：小马你不能过去，你会淹死的！小马很惊讶的说：河水很深吗？小松鼠认真的说：深的很……小马就回家告诉妈妈：一条河挡住了我得去想……我过不去。
牛伯伯说水很浅我能过去。
小马说：可是又来了一只小松鼠说。
水很深。
我要是过去会淹死的……妈妈说：那个河到底是深还是浅呢？小马说：不知道，妈妈亲切的对小马说“孩子不要光听别人说。
自己不去试一试怎知道能过去呢？”小马跑到河边慢慢得下到河里，小马在想这个和也不像牛伯伯说的那么深。
也不像小松鼠说的那么浅……小马高高兴兴的走到外婆家。
最新部编人教版语文二年级下册14《小马过河》优质课件
上遇到一条小河，_老___牛_说小凤教河学 水 浅可以过去，
_松__鼠_却说河水 深 很危险小凤。教学 小马回去问妈妈，妈
妈叫他
去试一试 小凤教学自营店
。小马试了小凤教学试，原来河水
既不深也不浅 。 小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学资源店
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学习课文
马棚里住着一匹老马和一匹小马。 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能 帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么 不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那 好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
部编人教版语文二年级下册
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助读资料
初读感知
(第一课时) (第二课时)
当堂检测
1
新课导入
2
➢ 新课：
接下来，请和老师一起走进课文，从课文中寻
找答案吧！——小马过河
3
讲授新课
听录音，小声跟读。 要求：
1、边听边画出课文中的生字词。 同时认准字音。
2、小组内讨论识字方法。
4
字词学习 字词学习
同学们，这些 词语你们都认 识吗？
小马愿意帮妈妈做事吗？ 你从哪里知道的呢？
36
➢ 我们分角色读一读吧！
马棚里住着一匹老马和一匹小马。 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能 帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么 不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那 好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
老马的话该用什 么样的语气读呢？小 马的话呢？
笔顺：横 横 竖 横 撇 横撇 捺
22
gāi
该
部首：讠 笔画：8 释义：1.助动词。应当： 应～。～说的一定要 说。 2.有时带“着” （·zhe）：今天晚上～ 着你值班了。 3.理应 如此：活～。～!谁叫 他淘气来着。
14《小马过河》(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级下册
错题订正：
1. 针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
2. 引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
1. 介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
2. 引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
4. 课后作业完成情况：评价学生对课后作业的完成程度和质量，以及学生对所学知识的巩固程度。
5. 教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论的成果、随堂测试的完成情况以及课后作业的完成情况，给予学生积极的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
八、教学反思
在本节课的教学过程中，我意识到以下几个方面需要改进和提高：
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师需要根据教学内容来布置教室环境，以适应不同的教学环节。例如，在讲解课文内容时，可以布置一个安静的学习区，让学生在座位上阅读和思考。在分组讨论时，可以设置一个讨论区，让学生们围坐在一起，进行交流和讨论。在实验操作时，可以设置一个实验操作台，让学生们进行实际操作。
互动探究：
1. 设计小组讨论环节，让学生围绕故事情节展开讨论。
2. 鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。
技能训练：
1. 通过例题讲解和练习，让学生掌握生字词的读写。
2. 设计实践活动或实验，让学生在实践中体验故事情节。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
1. 随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对课文内容的理解。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
人教部编版二年级语文下册第14课——《小马过河》课文解析课件
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他 叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”
“叹了口气”写出了小马犹豫不决、矛盾而又无奈 的心理，他不知道该相信谁。
小马为什么能顺利过河？
怎么？你不要 命啦！
让我试试吧！
他下了河，小心地蹚到了对岸。
“小心、蹚”写出了 小马尝试过河的样子。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像
松鼠说的那样深。
小马过河后知道了水的深浅。
为什么小马觉得河水既不像老牛说的那样浅，也不 像松鼠说的那样深？
因为小马比老牛矮，比松鼠高。虽然河水的深浅没 有改变，但小马从水淹没自己身体的位置，感觉到河水 并不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
河，河水会淹死你的！”
“突然”说明松鼠看 到小马要过河，很着 急，急忙拦住他。
深得很哩！昨天，我 的一个伙伴就是掉在 这条河里淹死的！
认真、肯定
水很深吗？
吃惊
从“认真”可以看出在松鼠看来，河水很深，松鼠还以“我的一个 伙伴就是掉在这条河里淹死的”为证，说明河水很深。
同是一条河，为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断 会截然不同？
小马为难了，心想：我能不能过去
呢？如果妈妈在身边，问问她该怎
么办，那多好啊！
小马过河遇到了谁？
“为难”说明小马不知道怎么办 才好。这是对小马心理活动的描 写，说明小马还没有养成独立思 考的习惯，很依赖妈妈，做事情 没有主见。
从“刚没小腿”可以看出，老牛是用自己的身高衡量 的，在他看来，河水确实很浅。
小马过河水很浅水很深自己试一试做事要动脑筋敢尝试本文讲的是小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊可是路上遇到了一条河因不知水的深浅而不敢过河后来他在老马的教导下过了河的故事告诉我们
二年级语文小马过河最新知识点
二年级语文小马过河最新知识点1. 二年级小马过河知识点简介2. 小马过河游戏规则解析3. 如何提升小马过河游戏中的计算速度4. 小马过河中常见的算术题类型及解法5. 如何有效地使用道具帮助小马过河6. 小马过河中的技巧和策略7. 小马过河游戏在数学学习中的应用8. 如何让孩子在玩小马过河游戏中学习数学9. 小马过河游戏对孩子认知提升的影响10. 如何让小马过河游戏成为孩子数学学习的好助手1. 二年级小马过河知识点简介：介绍小马过河游戏的基本知识，包括游戏目的、游戏规则、游戏内的元素等。
2. 小马过河游戏规则解析：解析小马过河游戏的规则，包括如何控制小马过河、如何根据题目选择正确的答案等。
3. 如何提升小马过河游戏中的计算速度：介绍一些提高小马过河游戏中计算速度的方法，例如平时多做习题、练习口算等。
4. 小马过河中常见的算术题类型及解法：列举小马过河游戏中常见的算术题类型，如加减乘除，分别给出解题方法。
5. 如何有效地使用道具帮助小马过河：讲解小马过河游戏中的道具功能，告诉玩家如何巧妙地使用道具，提高游戏胜率。
6. 小马过河中的技巧和策略：分享一些小马过河游戏中的技巧和策略，例如如何分析题目、如何利用道具等。
7. 小马过河游戏在数学学习中的应用：介绍小马过河游戏应用于数学教育的价值，包括培养计算能力等。
8. 如何让孩子在玩小马过河游戏中学习数学：给家长提供一些妙招，帮助孩子养成在游戏中学习数学的好习惯。
9. 小马过河游戏对孩子认知提升的影响：分析小马过河游戏对于孩子认知、思维等方面的提升。
10. 如何让小马过河游戏成为孩子数学学习的好助手：概述使小马过河游戏成为孩子数学学习的助手的方法，如根据孩子的特点合理设置游戏难度。
小马过河是一款著名的数学教育游戏，适合学龄前和小学低年级儿童玩耍。
游戏的核心是孩子通过计算题目答案来帮助小马顺利过河。
孩子在玩小马过河游戏的过程中不仅可以锻炼自己的计算能力，还能发挥自己的想象力和逻辑思维能力。
小学二年级语文《小马过河》知识点、教案及教学反思
小学二年级语文《小马过河》知识点、教案及教学反思【导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。
具有工具性与人文性的统一特点。
【篇一】小学二年级语文《小马过河》知识点字：淌、迈、驮词：快乐、时光、粮食、犹豫、松鼠、困难、安慰、试探、深情重点句子：1、他驮着粮食飞快地来到了小河边。
可是河上没有桥，只能自己淌过去。
可又不知道河水有多深呢？犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯伯。
小马赶紧跑过去问到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”2、牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说：“不深，不深。
才到我的小腿。
”3、小松鼠翘着她漂亮的尾巴，睁着圆圆的眼睛，很认真地说：“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。
”4、马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了。
心想他一定是遇到困难了，就迎过去问小马。
小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。
妈妈安慰小马说：“没关系，咱们一起去看看吧。
”5、小马和妈妈又一次来到河边，妈妈让小马自己去试探一下河水有多深。
小马小心地试探着，一步一步地淌过了河。
噢，他明白了，河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。
只有自己亲自试过才知道。
中心思想：本篇文章讲述了小马过河遇到困难的事情，可是他的妈妈让他自己亲自尝试，最终自己解决了困难。
它想要告诉我们的是：以后碰到了困难，不但要多听别人的意见，更重要的是自己还要勇于尝试，别人的经验不一定适合自己，只有亲自去尝试，才能了解事情的真相。
动动脑筋想一想：1、小马为什么要过河？因为小马要帮助妈妈去河对面的村庄去送粮食。
2、小马在遇到困难后回家问了妈妈，妈妈对他说了什么呢？妈妈带小马一同到了河边，妈妈让小马自己去试探一下河水有多深。
小马小心地试探着，一步一步地淌过了河。
最后他明白了，河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。
小马过河作文二年级200字
小马过河作文二年级范文5篇篇一：小马过河作文二年级一个春天的早晨，天空万里无云，小马和朋友们在草地上玩耍。
远处妈妈对小马喊：“小马，你来帮我把这袋麦子驮到河对岸的姥姥家吧！”小马高兴地说：“好呀！好呀！”说完，小马驮着麦子出发了。
小马驮着麦子跑呀跑，脚下的蹄子发出“嗒嗒嗒”的声音，河水在欢快地唱着歌，可是这条河上没有小桥，也没有小船，小马只好淌水过河，小马刚想伸出蹄子但马上缩了回来，“这水到底是深是浅呢？”小马想，这时小马看到一旁有一只老牛在吃草，于是，他问：“老牛，老牛，这河我能过去吗？”老牛说：“水很浅可以过去。
”小马高兴地伸出蹄子，可刚走一步，耳边就传来一声叫声：“小马，小马不能过河，河水很深，淹死过我的伙伴呢！”听了小松鼠的警告，小马吓得立刻退了回来，心想：“这可怎么办呢？”小马左思右想最后只好垂头丧气地跑回家问妈妈。
妈妈亲切地对小马说：“小妈呀，你要想知道水有多深要亲自尝试，而不是一味听别人的意见。
”小马听了，明白了，要自己尝试。
“嗒嗒嗒”小马又回到了河边，伸出蹄子，小心翼翼地朝对岸走去，原来水不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
篇二：小马过河作文二年级蓝蓝的天空中飘着一朵朵洁白的云，茂盛的果树上结满了又大又红的苹果，绿绿的草坪里花朵在对着我微笑，清澈的池塘里一条条小金鱼游来游去，看起来他们都很快乐。
在这风和日丽的一天，小马也要去寻找快乐。
他哼着歌走在去朋友家的路上，走着走着，一条小河挡住了他的去路。
这可怎么办呢？正当小马着急时，旁边的石头映入他的眼帘，小马灵机一动，大喊一声：“有了”！只见他先把石头一块一块搬进水里，再把脚踩到石头上，接着张开双手保持平衡，然后一步一步踩在石头上，最后他成功过了河。
小马遇到困难，想办法战胜困难，他值得我们去学习！篇三：小马过河作文二年级从前，马棚里住在一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你长大了，能为妈妈做点事情吗？”小马说：“当然可以啦，怎么不可以，我可愿意帮妈妈做事情啦！”老马说：“好吧，那你驮着这袋麦子去磨坊换一袋新面粉回来。
小学二年级语文《小马过河》原文、知识点及练习题
小学二年级语文《小马过河》原文、知识点及练习题【原文】马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗?”小马连蹦带跳地说：“怎么不能?我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：“那好哇，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”小马驮起麦子，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢?如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好哇!他向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。
小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗?”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。
”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马，别过河，别过河，河水会淹死你的!”小马吃惊地问：“水很深吗?”松鼠认真地说：“深得很呢!昨天，我的一个伙伴就是掉进这条河里淹死的!”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气，说：“唉!还是回家问问妈妈吧!”小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问：“怎么回来啦?”小马难为情地说：“一条河挡住了，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗?”小马说：“是啊!牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢!”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅?你仔细想过他们的话吗?”小马低下了头，说：“没……没想过。
”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
河水是深是浅，你去试一试就会明白了。
”小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么，你不要命啦!”小马说：“让我试试吧。
”他下了河，小心地蹚了过去。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
【知识点】字词：马棚、连蹦带跳、驮、磨坊、哗哗、四周、吃草、蹚过去、松鼠、淹死、伙伴、脑筋、明白、前蹄、蹚句子：小马驮起麦子，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢?如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好哇!妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
小学二年级语文教案 二年级语文小马过河9篇
小学二年级语文教案二年级语文小马过河9篇二年级语文小马过河 1一、教学要求1学会本课11个生字，认识7个生字。
2能正确读写要求学会的词语。
3正确、流利、有感情地朗读课文。
分角色朗读课文。
4学习课文内容，懂得在遇到问题时，不能光听别人说，要自己动脑筋去想，从实践中去寻求答案。
二、教材说明这课是一篇童话故事。
叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。
小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。
小马又回到了河边，自己过了河。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。
本课的教学重点是学习生字新词，理解老马对小马说的话，分角色朗读课文。
三、教学建议(一)课前准备1生字卡片，与课文插图内容相应的课件或投影片，课文朗读录音磁带。
2课前观看老牛、小马、松鼠的外形，了解其身高。
3老牛、小马、老马、松鼠的头饰。
(二)识字、写字教学1识字教学。
本课生字中，“如、然”是翘舌音，“挡”是后鼻音，“突”是第一声，不读tù。
着重指导学生分析识记以下几个字。
匹：外边是三框儿，里边是“儿”字。
笔顺是匹。
袋：衣字底，上下结构。
突：上边是穴宝盖，下边是“大”字加一点。
然：上半部左边不是“夕”。
低：可用熟字“底”换偏旁的方法识记。
2写字教学。
如：右边“口”的高矮要掌握好。
突：不要漏写最后一笔“点”。
袋：上短下长，上面是“代”字，不要写成“伐”。
愿：下面的“心”字要写扁些。
(三)词句教学1“一条小河挡住了去路……小马为难了”，“为难”：不知道该怎么办。
2老牛说：“水很浅，刚没小腿，能过去。
”松鼠认真地说：“深得很哩!昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”一个说“水很浅”，一个说“深得很”，这是摆在小马面前的一对矛盾。
可以借助牛、松鼠的图或教学课件演示，了解老牛说河水浅，松鼠说河水深的原因。
3“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
小学二年级语文小马过河选练习(含答案)2
小学二年级语文小马过河选练习（含答案)2 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自已不动脑筋，不去试试，是不行的。
河水是深是浅，你去试一试就知道了。
”从小马妈妈的话中，我们明白一个道理：（）A．不是不听别人的话，而是不能只听，重要的是听了之后应该动脑筋想一想，试不试没关系。
B．做事要有自己的主见，不要什么事都听他人的。
而且自己去做了才能知道事情真正是什么样子的。
【答案】B二、书写2．看拼音写词语yuàn yì yīng gāi lì kè tū rán diū diào【答案】愿意应该立刻突然丢掉3．读拼音，写词语。
yuàn yì mài miáo yīng gāilì kè tū rán bó fù【答案】愿意麦苗应该立刻突然伯父4．抄写词语尾巴蹚水淹死【答案】尾巴蹚水淹死5．拼一拼，写一写。
yuàn yìbóbolìkètūrán mài zigāi应【答案】愿意伯伯立刻突然麦子该三、判断题6．根据课文《小马过河》内容判断对错。
（1）小马在遇到问题时，向很多人请教，他的这种做法是错误的，应该有自己的主见。
（____）（2）老牛和松鼠都没有对小马撒谎，而小马过河后才知道，河水并不像他们说的那样。
（____）（3）遇到问题时，先自己动动脑筋，再去试一试，就能解决。
（____）【答案】×√√7．判断下面说法的正误。
什么事都自己去做，别人的话不能信。
（______）【答案】×8．判断下面说法的正误。
别人的话要分清对错，不用自己去尝试就可以了。
二年级语文下册《小马过河》教案3篇
二年级语文下册《小马过河》教案3篇Teaching plan of "crossing the river with a pony" in the second grade Chinese Volume II二年级语文下册《小马过河》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：二年级语文下册《小马过河》教案2、篇章2：二年级语文下册《小马过河》教学设计3、篇章3：二年级语文下册《小马过河》教案篇章1:二年级语文下册《小马过河》教案教材解析：这篇课文是一篇童话故事，叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅，可以过去，松鼠说水很深，他的伙伴昨天刚被淹死，不能过。
小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。
小马又回到了河边自己过了河。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说得那样深。
说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。
文章篇幅较长，涉及的事物较多，哲理深刻，但课文情节美、事物美，构图美，我们教师可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣。
教学目标：1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。
2、通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式，使学生深刻体会到遇事要自己动脑精亲自尝试的道理。
3、继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。
教学重点：通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。
教学难点：理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。
(二年级)二年级语文小马过河知识点_1
二年级语文小马过河知识点本篇文章讲述了小马过河遇到困难的事情，可是他的妈妈让他自己亲自尝试，最终自己解决了困难。
它想要告诉我们的是：以后碰到了困难，不但要多听别人的意见，更重要的是自己还要勇于尝试，这里给大家分享一些二年级语文小马过河知识点，欢送阅读!二年级语文小马过河原文马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗〞小马连蹦带跳地说：“怎么不能我很愿意帮您做事。
〞老马快乐地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
〞小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊!可是他离家已经很远了。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗〞老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。
〞小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马!别过河，别过河，你会淹死的!〞小马吃惊地问：“水很深吗〞松鼠认真地说：“深得很哩!昨天，我的一个伙伴就掉在这条河里淹死的!〞小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气说：“唉!还是回家问问妈妈吧!〞小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问：“怎么回来啦〞小马难为情地说：“有一条河挡住了去路，我……我过不去。
〞妈妈说：“那条河不是很浅吗〞小马说：“是啊!牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢!〞妈妈说：“那么河水到底是深还是浅你仔细想过他们的话吗〞小马低下了头，说：“没……没想过。
〞妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
河水是深是浅，你去试一试就知道了。
〞小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么你不要命啦!〞小马说：“让我试试吧!〞他下了河，小心地蹚到了对岸。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
二年级语文《小马过河》知识点
二年级语文《小马过河》知识点1. 小马过河的故事梗概2. 小马勇敢过河的教育意义3. 描写小马奋斗过河的经典句子4. 小马与小鸭相遇的情节分析5. 小马过河背后的人性启示6. 小马生活环境的描写7. 小马过河中的角色扮演8. 危机与转折：小马过河的戏剧性9. 小马过河中的语言表现10. 小马与孩子们共同成长的启示1. 小马过河的故事梗概：小马生活在山脚下的一片草地上，每天和好朋友小鸭一起玩耍。
有一天，小马想去对面的山上采一些野花，可是河水很宽，小马不会游泳。
小鸭看到小马犹豫，将他推进河里，小马在水中奋力前行，一直游到了对岸。
从此，小马也学会了游泳。
2. 小马勇敢过河的教育意义：小马勇敢过河的故事告诉我们，在面对未知的困难时，不要退缩，应该勇敢地去克服它。
只有敢于尝试，才能突破自己的局限，实现自我价值的提升。
3. 描写小马奋斗过河的经典句子："小马咬紧牙关，一直向前蹬着蹄子"，"小马渐渐地走远了，但他的心里却很高兴"等经典语句，生动地描绘了小马勇敢奋斗的场景。
4. 小马与小鸭相遇的情节分析：小马与小鸭相遇的情节生动而有趣，它体现了不同动物之间的友爱关系，并且为后续的故事发展奠定了基础。
小鸭主动帮助小马挑战自我并成功过河，也是一个积极乐观的形象。
5. 小马过河背后的人性启示：小马过河从侧面折射了人性和社会的现状。
面对困难和挑战时，我们应该坚定信念，勇敢迈出脚步，最终实现自我价值和人生目标。
6. 小马生活环境的描写：小马生活的环境是一个美丽的山谷，四周有绿树成荫，草地茵茵。
这种清新的场景，为整个故事的氛围带来轻松愉悦的感觉。
7. 小马过河中的角色扮演：小马过河中各个角色的的分工明确，小马勇敢搏击河水，小鸭因助人而得到成就感，它们分别扮演了积极向上的形象，让人印象深刻。
8. 危机与转折：小马过河的戏剧性：小马在过河的过程中遭遇不小的危机，远方守望的小鸭也被卷入其中，这种环环相扣的跌宕剧情，让故事更具戏剧性，一路挑战，直到小马成功过河。
【部编版】二年级语文下册：第14课《小马过河》【第1-2课时】ppt课件
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。
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磨坊: 磨坊有很多种 ，有风车磨坊，水磨坊，人力磨坊，
畜牧磨坊，等……古时候用于把米、麦、豆等粮食加 工成粉、浆的一种机械。开始用人力或畜力，到了晋 代，我国发明用水作动力的水磨。通常由两个圆石做 成。
过去，北方大部分地区麦黍等粮食脱壳、去皮时 使用石碾子，碾子由碾台、碾盘、碾滚和碾架等组成。 碾盘中心设竖轴，连碾架，架中装碾滚子，多以人推 或畜拉，通过碾滚子在碾盘上的来回滚动达到碾轧脱 壳的目的。
磨坊现在很少见，一般乡下能见到，现在都是机 械式的，这种更是很少见，农村现在都是用机械的。
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听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理解 词语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
检查自读情况
读一读
tuō
驮到
qiǎn
深浅
mò fáng dǎng
妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？
我很愿意帮妈妈做事。”
动作描写
“连蹦带跳”表明了什么？
“连蹦带跳”表明小马非常的乐意帮妈妈做事情， 也可以看出它是一个非常懂事的孩子。
老马高兴地说：“那好啊，你把这半袋麦子驮到
磨坊去吧。”
语言描写
你从这句话中体会出了什么？
“高兴”说明妈妈因小马乐意帮妈妈做事，她感 到非常的欣慰。这句话概括地写出了小马过河的原因。
习题源于《点拨》的“基础知识练”
1.看拼音，写词语。 yuàn yì xiǎo mài
愿意 小麦
yīng gāi
应该
bó bó
小学语文《小马过河》原文
小学语文《小马过河》原文小马过河马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。
小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。
”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马，别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。
”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
河水是深是浅，你去试一试就知道了。
”小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么，你不要命啦！”小马说：“让我试试吧。
”他下了河，小心地蹚过了对岸。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
说明：《小马过河》是出自人教社部编版二年级下册语文教材第十四课。
这篇课文是一篇童话故事，叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅，可以过去，松鼠说水很深，他的伙伴昨天刚被淹死，不能过。
二年级语文小马过河常用知识点
二年级语文小马过河常用知识点《小马过河》一课生动有趣，对话很多，是分角色朗读的好材料。
而要真正达到分角色朗读的目的，需要以读好每一个人的语言为前提。
这里给大家分享一些二年级语文小马过河知识点，欢迎阅读!二年级语文小马过河知识点字：淌、迈、驮词：快乐、时光、粮食、犹豫、松鼠、困难、安慰、试探、深情重点句子：1、他驮着粮食飞快地来到了小河边。
可是河上没有桥，只能自己淌过去。
可又不知道河水有多深呢?犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯伯。
小马赶紧跑过去问到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀?”2、牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说：“不深，不深。
才到我的小腿。
”3、小松鼠翘着她漂亮的尾巴，睁着圆圆的眼睛，很认真地说：“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。
”4、马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了。
心想他一定是遇到困难了，就迎过去问小马。
小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。
妈妈安慰小马说：“没关系，咱们一起去看看吧。
”5、小马和妈妈又一次来到河边，妈妈让小马自己去试探一下河水有多深。
小马小心地试探着，一步一步地淌过了河。
噢，他明白了，河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。
只有自己亲自试过才知道。
中心思想：本篇文章讲述了小马过河遇到困难的事情，可是他的妈妈让他自己亲自尝试，最终自己解决了困难。
它想要告诉我们的是：以后碰到了困难，不但要多听别人的意见，更重要的是自己还要勇于尝试，别人的经验不一定适合自己，只有亲自去尝试，才能了解事情的真相。
动动脑筋想一想：1、小马为什么要过河?因为小马要帮助妈妈去河对面的村庄去送粮食。
2、小马在遇到困难后回家问了妈妈，妈妈对他说了什么呢?妈妈带小马一同到了河边，妈妈让小马自己去试探一下河水有多深。
小马小心地试探着，一步一步地淌过了河。
最后他明白了，河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。
只有自己亲自试过才知道。
二年级语文《小马过河》原文、教案及说课稿
二年级语文《小马过河》原文、教案及说课稿第一章：教案设计意图1.1 教学背景《小马过河》是一篇富有教育意义的童话故事，讲述了一匹小马在过河过程中，通过自己的努力和实践，学会了如何判断水流的速度和如何克服困难。
这篇故事旨在培养学生的自主学习能力、判断力和勇气。
1.2 教学目标通过学习《小马过河》，使学生能够：（1）掌握故事的主要情节和人物；（2）培养学生的朗读和表达能力；（3）培养学生学会在生活中勇敢面对困难，自主解决问题。
第二章：学生学情分析2.1 学生特点二年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，喜欢听故事、看图片。
他们具备一定的阅读理解和表达能力，但还需要在课堂上进行引导和培养。
2.2 学习难点（1）理解故事中的人物关系和情节发展；（2）运用想象力，体会故事所传达的道理；（3）在朗读和表达中，注意语气、语调的把握。
第三章：教学资源准备3.1 教学课件制作含有故事图片、文字的课件，用于引导学生直观地了解故事内容。
3.2 教学道具准备小马、河水等相关的道具，用于角色扮演和情景再现。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示课件，引导学生观察故事图片，激发学生的学习兴趣，引出故事主题。
4.2 讲述故事运用生动的语言和表情，讲述《小马过河》的故事，引导学生关注故事情节和人物。
4.3 角色扮演分组让学生扮演故事中的角色，进行情景再现，培养学生的表演能力和合作精神。
4.4 讨论交流引导学生就故事中的情节和人物进行讨论，让学生表达自己的看法和感受，培养学生的表达能力。
第五章：作业布置让学生回家后，向家长讲述故事《小马过河》，并请家长协助监督学生完成作业。
作业内容包括：（1）复述故事情节；（2）画出故事中的人物或场景；（3）谈谈自己从故事中学到的道理。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现进行评价。
6.2 作业完成评价对学生的作业完成情况进行评价，关注学生的阅读理解、表达能力及对故事道理的领悟。
部编版小学语文二年级下册《小马过河》优质教案(2课时)
14 小马过河【核心素养目标】文化自信：培养学生遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案的做事方法。
语言运用：通过朗读指导，体会人物内心，以生为本，以读促悟。
思维能力：理解课文内容，由扶到放，创设情境，读悟结合。
审美创造：懂得勇于实践，在实践中寻找问题的答案。
【课前解析】《小马过河》是一篇童话故事，情节跌宕起伏，巧妙设置悬念，富有童趣，能够引发儿童思考各角色的身份，是分角色朗读的好材料，更是指导学生读出恰当的语气的好文本。
课文围绕“过河”展开故事情节，也是本文的线索。
本文的对话最为精彩，尤其是对话前面的提示语鲜明的表现了人物的心理变化和性格特点，老马、小马、老牛、松鼠四个角色，说话语气符合自己的身份且富有变化。
本课“愿、意、该、刻、突”的点画较多，要注意点画的不同方向，还要注意不要漏写。
“愿、麦、突”有撇捺的笔画，要注意起笔和收笔的位置和轻重，撇捺要写舒展。
注意辨析“该、刻”两字的的异同。
多音字“坊”在“磨坊、乐坊、作坊”中读二声，在“街坊、牌坊、坊间”中读一声。
【教学目标】1.认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个字，会写“愿意、麦子”等11个词语。
2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。
3.能用上提供的词语讲故事。
4.能根据课文内容，说出自己的简单看法。
【教学重难点】1.认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个字，会写“愿意、麦子”等11个词语。
2.能根据课文内容，说出自己的简单看法。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个字，会写“愿意、麦子”等11个词语。
2.初步了解课文，分角色朗读课文。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1.教师导入新课：同学们，你们在生活中遇到困难的时候，会怎么解决？（出示课件3）2.教师提问：今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？你们想知道小马是怎样把麦子驮到磨坊去的吗？今天我们来一起学习《小马过河》。
小学二年级语文小马过河选练习(含答案)2
小学二年级语文小马过河选练习（含答案)2 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自已不动脑筋，不去试试，是不行的。
河水是深是浅，你去试一试就知道了。
”从小马妈妈的话中，我们明白一个道理：（）A．不是不听别人的话，而是不能只听，重要的是听了之后应该动脑筋想一想，试不试没关系。
B．做事要有自己的主见，不要什么事都听他人的。
而且自己去做了才能知道事情真正是什么样子的。
【答案】B二、书写2．看拼音写词语yuàn yì yīng gāi lì kè tū rán diū diào【答案】愿意应该立刻突然丢掉3．读拼音，写词语。
yuàn yì mài miáo yīng gāilì kè tū rán bó fù【答案】愿意麦苗应该立刻突然伯父4．抄写词语尾巴蹚水淹死【答案】尾巴蹚水淹死5．拼一拼，写一写。
yuàn yìbóbolìkètūrán mài zigāi应【答案】愿意伯伯立刻突然麦子该三、判断题6．根据课文《小马过河》内容判断对错。
（1）小马在遇到问题时，向很多人请教，他的这种做法是错误的，应该有自己的主见。
（____）（2）老牛和松鼠都没有对小马撒谎，而小马过河后才知道，河水并不像他们说的那样。
（____）（3）遇到问题时，先自己动动脑筋，再去试一试，就能解决。
（____）【答案】×√√7．判断下面说法的正误。
什么事都自己去做，别人的话不能信。
（______）【答案】×8．判断下面说法的正误。
别人的话要分清对错，不用自己去尝试就可以了。
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同学们，再见！
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原来河水既不像老牛说的 那样浅，也不像松鼠说的那 样深。
读一读
péng pǐ
棚
tuó mò
mài
匹 磨 坊麦dǎ源自g驮qiè挡住
shì
亲切
试一试
模仿说 句子
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
..
请用“连忙” 说一句话！
句式 训练
因为小马既不像（老牛那样高大），也不 像（松鼠那样矮小 ），所以它觉得河水既不 像 （ 老牛说的那样浅 ） ， 也 不 像 （ 松鼠说的那样深 ）。
S版二年级语文上册
首先听老师 讲一讲关于 “小马的故 事”
你已经长大 了， 能帮妈妈做点事 吗？
怎么不能？ 我很愿意帮 您做事。
那好哇，你把 这半口袋麦子 驮到磨坊去吧。
我能不能过去呢？ 如果妈妈在身边， 问问她该怎么办， 那多好哇！
小马驮起麦子，飞快地往磨坊 跑去。跑着跑着，一条小河挡住 了去路。河水哗哗地流着。
水很浅， 刚没小腿， 能蹚过去。
牛伯伯，请您告诉 我，这条河，我能 蹚过去吗？
小马，别过 河，别过河， 河水会淹死 你的！
水很深吗？
深得很呢！昨天 我的一个小伙伴 就是掉进这条河 里淹死的！
妈妈亲切地对小马说：“孩子， 光听别人说，自己不动脑筋， 不去试试，是不行的。河水是 深是浅，你去试一试，就会明 白了。”