《高山流水》教案设计
高山流水教案
高山流水教案高山流水是一首琴曲，描述着高山的雄伟和流水的悠扬。
这首曲子的演奏需要琴技的基础，也需要演奏者能够理解曲子所表达的意境和情感。
下面是一份高山流水的教案。
一、教学目标：1.了解高山流水的音乐特点和艺术内涵；2.学习高山流水的演奏技巧；3.提高学生的音乐鉴赏能力和演奏水平；4.培养学生的合作能力和团队精神。
二、教学准备：1.音乐教室准备一台钢琴；2.准备好高山流水的琴谱和CD。
三、教学步骤：第一步：引入（5分钟）1.教师向学生介绍高山流水的音乐特点和艺术内涵，激发学生对这首曲子的兴趣；2.播放高山流水的CD，让学生感受曲子的美妙。
第二步：演奏与分析（10分钟）1.教师演奏高山流水的第一段，让学生听，然后分析曲子的特点和情感表达；2.指导学生分析曲子中的主旋律、伴奏和转折等部分。
第三步：练习技巧（20分钟）1.教师分段教学，指导学生掌握高山流水的基本演奏技巧（如手型、指法、节奏等）；2.让学生自己练习演奏第一段，教师进行指导和纠错。
第四步：合奏与合作（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组负责演奏一段高山流水；2.教师指导学生如何合奏，培养学生的合作能力和团队精神；3.每个小组轮流演奏，互相学习和欣赏。
第五步：展示与评价（10分钟）1.让每个小组依次表演他们自己演奏的高山流水；2.教师和学生共同评价每个小组的演奏，给予鼓励和建议。
第六步：总结与延伸（5分钟）1.教师总结今天的教学内容，让学生回顾所学；2.鼓励学生进一步练习和探索高山流水。
四、教学反思：通过学习高山流水，学生可以培养他们的音乐鉴赏能力和演奏水平。
同时，通过小组合奏的形式，还可以培养学生的合作能力和团队精神。
在教学过程中，要注意引导学生感受曲子的情感表达，激发他们的创造力和表达能力。
此外，要鼓励学生多进行自我练习和探索，提高他们的琴技水平。
《高山流水》教案
一、教案基本信息教案名称：《高山流水》教案适用年级：五年级学科领域：音乐课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 让学生了解和感受中国古典音乐的魅力，提高学生对音乐的鉴赏能力。
2. 通过学习《高山流水》，使学生掌握一些基本的音乐知识和技巧，如音符、节奏、音阶等。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感。
三、教学重点与难点重点：1. 让学生了解《高山流水》的背景、结构和演奏方式。
2. 培养学生对音乐的表现力和创造力。
难点：1. 理解和把握《高山流水》的节奏和音准。
2. 熟练演奏《高山流水》片段。
四、教学准备1. 教学材料：《高山流水》乐谱、教学课件、音响设备。
2. 教学工具：古筝或钢琴等乐器。
五、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）播放《高山流水》片段，让学生初步感受乐曲的美感。
2. 简介《高山流水》（10分钟）讲解《高山流水》的背景、结构和演奏方式，引导学生了解乐曲的意义。
3. 学习乐谱（15分钟）分析乐谱，讲解音符、节奏、音阶等基本音乐知识。
4. 实践演奏（20分钟）让学生分组练习演奏《高山流水》片段，教师巡回指导。
回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
第二课时：1. 复习（5分钟）检查学生对《高山流水》片段的掌握情况。
2. 深入学习（15分钟）讲解《高山流水》的技巧和表现力，引导学生深入理解乐曲。
3. 创作与展示（20分钟）让学生结合所学知识，创作自己的音乐作品，并进行展示。
六、课后作业1. 回家练习演奏《高山流水》片段，加强节奏和音准的把握。
2. 深入了解中国古典音乐，寻找其他喜欢的曲目进行学习。
七、教学评价1. 学生对《高山流水》的掌握程度，包括演奏技巧和音乐理解。
2. 学生在课堂表现力、创作能力和团队协作方面的表现。
八、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学质量。
注重培养学生的音乐素养和审美能力，激发他们对音乐的热情。
中班高山流水故事教案设计意图
中班高山流水故事教案设计意图教案标题：中班高山流水故事教案设计意图教案设计意图：本教案旨在通过讲述高山流水故事，引导中班学生认识自然界中的山水景观，培养他们对自然美的欣赏能力，激发他们的想象力和创造力，以及培养他们的语言表达和合作能力。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆他们曾经看到过的山和水，并鼓励他们描述自己对山水景观的感受。
- 准备一些图片或实物，让学生观察并描述图片或实物中的山和水。
2. 故事讲述（10分钟）- 讲述高山流水的故事，可以选择适合中班学生的简化版故事，语言简单明了，情节生动有趣。
- 在讲述故事的过程中，适时停下来，鼓励学生思考和预测接下来会发生什么。
3. 互动讨论（10分钟）- 提问学生关于故事中的山水景观的问题，例如：“你们觉得高山和流水是什么样子的？”、“你们希望自己在山和水中做些什么？”等等。
- 鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点和想法。
4. 创作活动（15分钟）- 提供一些绘画和手工制作材料，让学生根据自己对高山流水的想象进行创作。
- 鼓励学生用颜色和形状表达自己对山和水的感受，可以使用不同材料和技法进行创作。
5. 分享和展示（10分钟）- 邀请学生分享自己的作品，并鼓励他们用语言描述自己作品中表达的意思和感受。
- 在分享和展示的过程中，鼓励学生互相欣赏和赞美对方的作品，培养他们的合作和分享精神。
6. 结束（5分钟）- 总结整个教案的内容，鼓励学生再次表达自己对山水景观的喜爱和想象。
- 鼓励学生将所学的知识和技能应用到日常生活中，例如在户外活动中观察和欣赏自然中的山水景观。
教案设计意图的核心是通过讲述故事、互动讨论和创作活动等多种方式，引导学生对高山流水的认识和理解，培养他们的审美能力和想象力。
同时，通过分享和展示活动，培养学生的合作和分享精神，促进他们的语言表达能力的发展。
通过这个教案，学生将能够更好地理解和欣赏自然界中的山水景观，并能够通过绘画和手工制作等创作活动表达自己的想法和感受。
高山流水教案设计
高山流水教案设计教案标题：高山流水教案设计教学目标：1. 通过欣赏和学习古典音乐作品《高山流水》，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
2. 通过演奏乐器，培养学生的音乐表达能力和合作精神。
3. 通过学习音乐理论知识，提高学生的音乐素养和创造力。
教学重点：1. 理解《高山流水》的音乐特点和表达意境。
2. 学习演奏乐器，如古筝或钢琴，表达音乐情感。
3. 学习音乐理论知识，如音符、节拍、音阶等。
教学准备：1. 音乐教室或多媒体教室。
2. 古筝或钢琴等乐器。
3. 《高山流水》的音乐录音或视频资源。
4. 音乐理论教材和练习册。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 播放《高山流水》的音乐录音，让学生欣赏音乐，引发学生的兴趣。
- 提问：你们对这首音乐有什么感受？你们觉得这首音乐表达了什么？2. 学习音乐理论知识（10分钟）- 介绍音乐理论知识，如音符、节拍、音阶等。
- 分发音乐理论教材和练习册，让学生进行相关练习。
3. 学习演奏乐器（30分钟）- 分组让学生选择古筝或钢琴进行学习。
- 介绍乐器的基本知识和演奏技巧。
- 指导学生按照乐谱演奏《高山流水》的片段，并进行集体练习。
4. 合作演奏（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个乐器进行合作演奏。
- 指导学生根据乐谱分工合作，演奏整首《高山流水》。
- 每个小组轮流演奏，其他小组进行欣赏和评价。
5. 总结（5分钟）- 让学生分享自己的演奏心得和体会。
- 结合学习的音乐理论知识，总结《高山流水》的音乐特点和表达意境。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习和探索其他古典音乐作品，并进行欣赏和演奏。
2. 组织音乐比赛或音乐会，让学生展示自己的音乐才华和成果。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评价学生的乐器演奏技巧和音乐理论知识掌握情况。
3. 收集学生的自我评价和同伴评价，了解学生对教学内容的理解和反馈。
教学资源：1. 《高山流水》的音乐录音或视频资源。
高山流水教案
高山流水教案教案标题：高山流水教学目标：1. 了解传统古琴曲《高山流水》的音乐特点和背景知识。
2. 学习基本的古琴演奏技巧和琴曲的演奏方法。
3. 培养学生对传统音乐的欣赏能力和审美情趣。
教学准备：1. 音频或视频素材：《高山流水》的演奏录音或视频。
2. 古琴：确保学生能够使用古琴进行实操练习。
3. 相关参考资料：包括《高山流水》的琴谱、演奏指南等。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍《高山流水》这首古琴曲的背景和音乐特点。
让学生对古琴这种乐器有初步的了解，并激发学习的兴趣。
2. 播放一段《高山流水》的演奏音频或视频，引导学生聆听，并观察演奏者的演奏技巧和乐曲表现力。
主体教学：3. 学习古琴基本演奏技巧：对学生进行简单的古琴基本演奏技巧教学，如握拨片的正确方式、琴弦的按弦方法等。
4. 引导学生逐步学习《高山流水》的各个音段，带领他们理解曲调、节奏和音乐表达。
5. 分段教学和练习：将《高山流水》分为几个段落，逐段进行教学并让学生进行实践练习，确保学生能够熟练演奏每个段落。
6. 整合演奏：将每个段落的学习整合到一起，指导学生练习全曲演奏，并帮助他们理解音乐的整体结构和表达方式。
巩固与评价：7. 练习与交流：带领学生进行个人或小组练习，并鼓励他们互相交流与合作，提高演奏水平。
8. 学习反思：让学生分享他们学习《高山流水》的心得体会，并引导他们对自己的表演进行评价和反思，提出改进建议。
9. 演奏展示：组织学生进行一次小型演奏展示，让他们展示所学的成果，并向其他同学、老师和家长展示自己的音乐才华。
拓展活动：10. 探究古琴文化：引导学生了解古琴的发展历史和在中国传统文化中的地位，激发他们对古琴音乐和中国传统音乐的兴趣。
11. 创作与表演：鼓励学生尝试自己创作一段古琴曲，并在班级或学校的音乐会上进行表演，展示自己的音乐才能和创造力。
教学反思：通过《高山流水》的教学，学生不仅能够学习古琴演奏技巧，还能够了解传统音乐的魅力和丰富的文化内涵。
《高山流水》优秀教案
No one can let me lose unless I don't want to win!勤学乐观天天向上（页眉可删）《高山流水》优秀教案《高山流水》优秀教案1教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、品读课文，感受钟子期与俞伯牙的深情厚谊。
3、抓住文中描写人物动作、神态的词句，感知人物丰富的内心世界，体会友谊的可贵，知音的难求。
教学重点、难点：1、理解重点词句，了解俞伯牙与种子期是怎样成为知音的。
2、感知人物丰富的内心世界，体会友谊的可贵，知音的难求。
教具准备：《高山流水》课件教学过程：导入课题1、板书课题2、齐读课题回顾课文内容，理清脉络1、回忆这篇课文讲的是谁和谁的故事?2、课文围绕这两个主人公讲述了一个非常感人肺腑的故事，你能用简练的语言概括出来吗?用上高山流水这个成语说说。
3、俞伯牙与钟子期是怎样成为知音的呢?让我们带着这个问题继续走进课文去了解故事的重要内容吧。
一、学习知音难求部分1、自读1-2自然段说说你对俞伯牙的了解。
2、理解“琴艺高超、遗憾、始终”等词语的意思，从中谈体会。
3、学生汇报所得体会4、老师总结二、学习巧遇知音部分1、默读课文3-4自然段，勾一勾傍晚美景的句子。
2、学生勾画、汇报、朗读。
3、听音乐《高山流水》，边听边想象他们俩相遇时的动人场面，老师随音乐范读课文3-4自然段。
4、听了这美妙的音乐你仿佛看到了什么?5、钟子期听了这美妙的乐曲仿佛看到了什么呢?自读课文5-7自然段画出描写钟子期语言、神态的句子。
理解词语“啧啧赞叹、意味深长、按捺不住、一见如故”，体会“猛地、站、拉、说”感受俞伯牙当时激动的心情。
6、学生自读课文，勾画、汇报。
7、俞伯牙听了钟子期的两次赞叹之后的表情是怎样的?8、抓住重点词、句子、体会并指导朗读。
9、理解重点词语的意思，抓住关键词有感情地朗读。
10、老师小结三、学习痛失知音部分1、抽一名学生读课文2、品读遗言，谈体会3、当俞伯牙得知钟子期去世的消息后，心情如何?找一找文中的相关词语读一读。
2024年《高山流水》优秀教案
2024年《高山流水》优秀教案一、教学目标通过本课程的教学，使学生能够：理解《高山流水》这首古曲的文化背景和艺术价值，认识到中国传统音乐的深厚底蕴。
掌握《高山流水》的基本演奏技巧和表现方法，能够演奏出曲目的主要旋律和节奏。
提高学生的音乐鉴赏能力和审美水平，培养学生对中国传统音乐的热爱和兴趣。
通过小组合作和互动学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
二、教学重点和难点教学重点：《高山流水》曲目的演奏技巧，包括指法、音准、节奏等。
对曲目情感的把握和表现，使学生能够深刻理解并传达出曲目的意境。
教学难点：曲目中复杂多变的旋律和节奏，需要学生具备较高的音乐素养和演奏能力。
对中国传统音乐文化的理解和感悟，需要学生具备一定的文化素养和历史知识。
三、教学过程1. 导入新课通过播放《高山流水》的音乐片段，激发学生的兴趣和好奇心。
简要介绍曲目的历史背景和文化内涵，为后续的学习打下基础。
2. 知识讲解详细介绍《高山流水》的曲式结构和演奏技巧，包括指法、音准、节奏等。
通过对曲目旋律和节奏的解析，帮助学生理解曲目的音乐特点。
3. 示范演奏教师现场演奏《高山流水》，展示正确的演奏方法和技巧。
学生观看示范演奏，加深对曲目演奏技巧的理解。
4. 分组练习学生分组进行练习，相互交流和切磋演奏技巧。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误和不足。
5. 互动探究学生通过小组合作，探究曲目中的情感表达和艺术价值。
鼓励学生发表自己的见解和感受，培养批判性思维和创新能力。
6. 课堂总结总结本节课的学习内容，强调《高山流水》的艺术价值和文化意义。
鼓励学生在日常生活中多听、多学、多实践，不断提高自己的音乐素养。
四、教学方法和手段教学方法：启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力。
互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，与教师和其他同学进行互动交流。
探究式教学：引导学生通过自主探究和实践，发现问题并解决问题。
教学手段：音乐播放设备：用于播放《高山流水》的音乐片段，让学生感受曲目的音乐特点。
《高山流水》教案
一、教案基本信息教案名称：《高山流水》教案学科领域：音乐年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让学生了解《高山流水》这首古琴曲的背景、作者及音乐特点。
2. 培养学生对古琴音乐的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过学习《高山流水》，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
三、教学重点与难点重点：了解《高山流水》的背景、作者及音乐特点。
难点：欣赏并分析《高山流水》的音乐风格和技巧。
四、教学准备1. 教学音频：《高山流水》古琴曲2. 教学图片：古琴图片、作者图片等3. 教学资料：关于《高山流水》的背景介绍、音乐分析等4. 乐器：古琴（或古筝）五、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）播放《高山流水》古琴曲，让学生初步感受乐曲的美感。
2. 简介《高山流水》（10分钟）介绍《高山流水》的背景、作者及音乐特点，引导学生对乐曲产生兴趣。
3. 深入学习乐曲（15分钟）分析乐曲的结构、旋律、节奏等，让学生了解古琴音乐的魅力。
4. 实践环节（10分钟）学生分组，每组选择一段乐曲进行演奏，培养学生的团队协作能力。
5. 小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调《高山流水》的音乐特点和审美价值。
第二课时：1. 复习导入（5分钟）复习《高山流水》的部分乐段，让学生回忆上节课的学习内容。
2. 深入欣赏乐曲（15分钟）分析乐曲的情感表达，引导学生感受乐曲背后的故事。
3. 音乐欣赏活动（15分钟）观看关于《高山流水》的音乐表演视频，让学生更加全面地了解乐曲。
4. 课堂拓展（10分钟）介绍其他古琴名曲，引导学生扩展音乐视野。
5. 总结与反思（5分钟）总结本节课的学习内容，让学生谈谈对《高山流水》的认识和感受。
六、教学评价1. 学生能熟练地欣赏《高山流水》并了解其背景、作者及音乐特点。
2. 学生能够通过实践活动，展现出对古琴音乐的理解和团队协作能力。
3. 学生通过拓展学习，能够认识更多古琴名曲，提高音乐素养。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等，以便于改进今后的教学。
《高山流水》教案课程
《高山流水》教案课程一、教学目标：1. 了解《高山流水》这首古诗的背景和意义。
2. 学习并掌握古诗中的关键词汇和句式。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
4. 提高学生的口语表达和写作能力。
二、教学内容：1. 介绍《高山流水》的作者和背景。
2. 分析古诗的结构和韵律。
3. 解读古诗中的意象和修辞手法。
4. 引导学生进行词汇学习和句式练习。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解古诗的背景、结构和修辞手法。
2. 互动讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对古诗的理解和感悟。
3. 实践活动法：让学生进行词汇和句式的练习，提高实际应用能力。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍《高山流水》的作者和背景。
2. 讲解：详细讲解古诗的结构、韵律和修辞手法。
3. 分析：分析古诗中的意象和表达方式。
4. 练习：让学生进行词汇和句式的练习。
5. 讨论：引导学生进行小组讨论，分享对古诗的理解和感悟。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成词汇和句式练习的情况。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现和思考能力。
4. 课后作业：布置相关古诗的写作作业，评估学生的理解和应用能力。
教学资源：1. 《高山流水》古诗文本。
2. 相关背景资料和注释。
3. 词汇和句式练习材料。
4. 小组讨论指导。
教学时间：1. 导入和讲解：15分钟2. 分析和练习：30分钟3. 小组讨论：15分钟教学反思：在教学过程中，要注意引导学生从多个角度理解和解读《高山流水》这首古诗，培养他们的文学素养和审美能力。
要关注学生的个别差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保他们能够在课堂上充分参与和收获。
六、教学延伸：1. 对比分析：《高山流水》与其他古代诗篇的异同，拓展学生的文学视野。
2. 艺术欣赏：欣赏《高山流水》相关的音乐、绘画等艺术作品，提升学生的艺术素养。
3. 文化探索：探讨《高山流水》背后的文化内涵和价值，加深学生对中华文化的理解。
古筝解析《高山流水》教案
古筝解析《高山流水》教案一、教学目标知识与技能1. 了解《高山流水》的背景、作者及音乐特点。
2. 掌握古筝的基本演奏技巧，如指法、节奏、音色等。
3. 能够独立演奏《高山流水》。
过程与方法1. 通过欣赏、分析、实践等环节，深入解析《高山流水》的音乐内涵。
2. 运用比较、模仿、创新等方法，提高古筝演奏技巧。
情感态度与价值观1. 感受中华优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感。
2. 培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
二、教学内容1. 课程导入- 介绍《高山流水》的背景、作者及音乐特点。
- 讲解古筝的基本演奏技巧，如指法、节奏、音色等。
2. 音乐分析- 分析《高山流水》的曲式结构、旋律特点、节奏变化等。
- 对比不同演奏家的演奏风格，引导学生欣赏和评价。
3. 实践环节- 学生分组练习，模仿演奏家的演奏风格。
- 教师示范《高山流水》的难点部分，学生跟随练习。
- 学生互相交流心得，分享学习经验。
4. 创新与拓展- 鼓励学生进行创新性演奏，如改变节奏、音色等。
- 组织学生进行小型音乐会，展示自己的才华。
5. 总结与反思- 教师对学生的演奏进行点评，给出改进意见。
- 学生撰写学习心得，反思自己在课程中的收获和不足。
三、教学资源- 古筝乐器- 音响设备- 教学课件- 相关教材和资料四、教学评价- 学生演奏技巧的掌握程度。
- 学生对《高山流水》音乐内涵的理解程度。
- 学生的创新能力和团队协作能力。
五、教学时间- 共计16周，每周1次课，每次课2小时。
六、教学建议- 注重培养学生的基础演奏技巧，打下扎实的古筝基础。
- 鼓励学生多听、多看、多思考，提高音乐素养。
- 注重培养学生的团队协作能力，提高集体演奏水平。
- 关注学生的个性发展，鼓励创新和多样化表现。
七、教学注意事项- 确保音响设备正常运行，为学生提供良好的学习环境。
- 关注学生的心理健康，营造轻松、愉快的学习氛围。
- 定期检查学生的学习进度，及时调整教学计划。
- 注重培养学生的人文素养，传承中华优秀传统文化。
《高山流水》教案
《高山流水》教案一、教学目标1. 让学生了解《高山流水》这首古琴曲的背景、创作意义及音乐特点。
2. 通过学习《高山流水》，培养学生对民族音乐的热爱和欣赏能力。
3. 引导学生感受音乐中的山水意境，提高学生的艺术素养。
二、教学内容1. 《高山流水》的背景介绍：传说中的伯牙与子期的故事，古琴曲的产生。
2. 《高山流水》的音乐特点：旋律、节奏、音色、结构等方面进行分析。
3. 《高山流水》的演奏技巧：右手弹拨、左手按弦、滑音、泛音等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：《高山流水》的旋律、节奏及音乐特点。
2. 教学难点：《高山流水》的演奏技巧及音乐表现力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《高山流水》的背景、音乐特点及演奏技巧。
2. 示范法：演奏《高山流水》，让学生直观感受音乐的美妙。
3. 练习法：分组练习，引导学生动手操作，提高演奏能力。
4. 欣赏法：组织学生聆听《高山流水》，感受音乐的魅力。
五、教学步骤1. 导入新课，讲解《高山流水》的背景及创作意义。
2. 分析《高山流水》的音乐特点，引导学生关注旋律、节奏等。
3. 讲解《高山流水》的演奏技巧，并进行示范。
4. 分组练习，引导学生动手操作，体会演奏《高山流水》的乐趣。
5. 组织学生聆听《高山流水》，感受音乐中的山水意境。
6. 总结本节课的学习内容，布置课后练习。
六、教学评价1. 课后收集学生的练习作品，对学生的演奏技巧和音乐理解进行评价。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
3. 收集学生的反馈意见，了解教学方法的适用性和改进方向。
七、教学拓展1. 邀请古琴演奏家进行讲座或演出，让学生更直观地了解古琴艺术。
2. 组织学生参观古琴制作过程，增加对古琴文化的了解。
3. 推荐学生参加古琴培训班或比赛，提高学生的演奏水平。
八、教学资源1. 古琴曲《高山流水》音频资料。
2. 古琴演奏视频资料。
3. 古琴曲谱及相关乐理资料。
4. 教学PPT。
九、教学建议1. 建议在音乐教室进行教学，确保学生有足够的空间进行演奏练习。
《高山流水》教案课程
《高山流水》教案课程第一章：课程简介1.1 课程目标通过学习《高山流水》教案课程，使学生了解和感受中国古典音乐的魅力，提高音乐素养，培养对传统文化的热爱。
1.2 课程内容本课程将围绕古琴音乐《高山流水》展开，介绍古琴的历史、音乐特点、演奏技巧以及背后的故事。
1.3 课程安排本章分为四个课时，分别为：古琴简介、音乐特点、演奏技巧、故事分享。
第二章：古琴简介2.1 课时安排本课时为1课时。
2.2 教学目标了解古琴的历史、结构和演奏姿势。
2.3 教学内容介绍古琴的起源、发展历程，古琴的结构（琴弦、琴身、琴桌等），以及正确的演奏姿势。
2.4 教学方法采用讲解、演示、练习相结合的方式进行教学。
2.5 教学评价通过学生的练习和提问，评估学生对古琴基本知识的掌握程度。
第三章：音乐特点3.1 课时安排本课时为1课时。
3.2 教学目标分析《高山流水》的音乐特点，感受古琴音乐的魅力。
3.3 教学内容分析《高山流水》的曲调、节奏、音色等特点，引导学生感受古琴音乐的美。
3.4 教学方法采用聆听、分析、讨论的方式进行教学。
3.5 教学评价通过学生的讨论和提问，评估学生对《高山流水》音乐特点的认知程度。
第四章：演奏技巧4.1 课时安排本课时为1课时。
4.2 教学目标学习《高山流水》的演奏技巧，提高学生的古琴演奏水平。
4.3 教学内容教授《高山流水》的演奏技巧，包括指法、弦法、节奏等。
4.4 教学方法采用讲解、演示、练习的方式进行教学。
4.5 教学评价通过学生的演奏和提问，评估学生对《高山流水》演奏技巧的掌握程度。
5.1 课时安排本课时为1课时。
5.2 教学目标了解《高山流水》背后的故事，增强学生对古琴音乐文化的理解。
5.3 教学内容分享《高山流水》的创作背景、传说故事，以及古琴音乐在传统文化中的地位。
5.4 教学方法采用讲述、讨论的方式进行教学。
5.5 教学评价通过学生的讨论和提问，评估学生对《高山流水》故事的理解程度。
第六章：音乐欣赏与分析6.1 课时安排本课时为1课时。
《高山流水》教案二：引领学生感受古琴与诗意的融合之美
《高山流水》教案二：引领学生感受古琴与诗意的融合之美？
一、文学素养引领学生走进诗歌世界
古琴与诗歌的融贯是《高山流水》所传达的精华。
古琴凝聚了华夏五千年悠久的文化历程，而诗歌则记录了古代文化的繁荣。
学生如何更好地接近感受这种美呢？提高学生阅读文学与诗歌的能力，发挥阅读与诗歌赏析的影响将会是不错的起点。
通过引导学生阅读相关的诗歌，如《登高》、《赋得古原草送别》、《赋得双峰插云峰》等作品，探索古琴所表现的情感、意境与气息，会使学生更加深入地理解古琴演奏时的氛围和情感。
二、音乐素养引领学生走进古琴领域
对于非古琴学生，学习《高山流水》既要掌握理论知识，也要实践演奏技巧，需要不断地丰富音乐素养。
从技能角度考虑，古琴演奏是一项高度艺术性的技能，学生需要通过实践发掘它涵盖的复杂理论与技能。
通过梳理曲谱和理论知识，分析高地与流水极为凝练的表现形式、情感所在和音乐的特点，学生将更好地获得对古琴演奏技巧的理解和掌握。
三、跨学科融合引领学生拓展视野
除了阅读文学、学习演奏技巧，学生还可以从更广阔的角度探索《高山流水》的意义。
通过跨学科融合，将音乐、文学和历史与社会知识相结合，开展更为丰富的课程活动。
学生可以通过古典诗词和文
学作品，探寻《高山流水》的意境和美感；通过历史知识，了解古琴的产生和演进历程；通过社会学和文化研究，解码古琴音乐的深层意义，挖掘中华民族传统文化的宝藏。
《高山流水》不仅是古琴演奏的经典曲目，也是我们弘扬中华传统文化的重要载体。
在教学过程中，我们需要引领学生感受古琴与诗意的融合之美，通过阅读文学、掌握演奏技巧、跨学科融合等方式，让学生尽情享受美的飨宴，更好地理解和推广中华传统文化。
《高山流水》教案课程
《高山流水》教案课程一、课程概述1. 课程名称：《高山流水》教案课程2. 课程目标：通过学习《高山流水》这首古典名曲，使学生了解其背后的历史故事、音乐特点和文化内涵，提升音乐欣赏能力和文化素养。
3. 课程时长：45分钟二、教学重点与难点1. 教学重点：《高山流水》的历史背景和文化内涵乐曲的结构和音乐特点音乐欣赏方法的指导2. 教学难点：乐曲中某些复杂旋律的理解和感受音乐术语的解读和应用三、教学准备1. 教学材料：《高山流水》乐曲音频或视频资料相关历史和文化背景资料音乐术语解释卡片2. 教学设备：投影仪或白板音响设备教学课件或黑板四、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或黑板，展示《高山流水》的封面和相关图片，引发学生的好奇心。
简要介绍《高山流水》的历史背景，如作曲家、创作年代等。
2. 乐曲欣赏（15分钟）播放《高山流水》乐曲，要求学生认真聆听，感受乐曲的美感。
引导学生关注乐曲的结构和音乐特点，如旋律、节奏、音色等。
3. 音乐分析（15分钟）逐步解析乐曲中的音乐术语，如音符、节拍、调性等。
分析乐曲中的重要旋律和主题，引导学生进行深入理解。
4. 文化内涵探讨（10分钟）结合历史和文化背景资料，讲解《高山流水》所蕴含的文化内涵。
引导学生思考乐曲与传统文化的关联，提升文化素养。
5. 总结与反思（5分钟）总结本节课的学习内容，强调《高山流水》的历史背景、音乐特点和文化内涵。
鼓励学生分享自己的学习心得和感受，提出问题并进行讨论。
五、课后作业1. 学生需回家后聆听《高山流水》，并尝试分析乐曲中的音乐特点。
3. 学生可以选择一首自己喜欢的古典乐曲，进行深入研究和欣赏，下节课与同学们分享。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论和小组活动等。
2. 学生作业：评估学生在课后作业中的表现，包括对乐曲的分析和文化内涵的理解。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容和教学方法的看法。
高山流水教案(通用7篇)
高山流水教案(通用7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《高山流水》教案课程
《高山流水》教案课程一、教案简介《高山流水》教案课程旨在帮助学生了解并欣赏中国古典音乐，通过学习古琴曲《高山流水》，让学生感受中国传统文化的魅力，培养学生的音乐鉴赏能力和爱国情怀。
本课程共十个章节，本部分为前五个章节。
二、教学目标1. 了解古琴的历史地位和特点，认识古琴曲《高山流水》的背景及创作意义。
2. 学会欣赏《高山流水》的旋律、节奏和演奏技巧，体会中国古典音乐的美学特点。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力，激发爱国情怀，增强对中国传统文化的自豪感。
三、教学内容1. 第一章：古琴概述古琴的起源和发展历程古琴的构造和演奏姿势古琴音乐的特点和文化内涵2. 第二章：古琴曲《高山流水》背景介绍《高山流水》的创作背景和传说故事曲作者俞伯牙和知音者钟子期的故事《高山流水》在古琴音乐史上的地位3. 第三章：欣赏《高山流水》旋律与节奏分析《高山流水》的曲调、节奏和演奏技巧欣赏不同演奏家的演奏版本，感受音乐的表现力引导学生体验音乐中的意境和情感4. 第四章：中国古典音乐美学特点儒家、道家、佛家对音乐的影响中国古典音乐的美学原则：和谐、意境、韵味分析《高山流水》中的美学体现5. 第五章：爱国情怀与传统文化探讨《高山流水》中的爱国情怀和文化内涵引导学生了解中国传统文化与音乐的关联激发学生对中国传统文化的自豪感和传承意识四、教学方法1. 讲授：讲解古琴的历史、构造、演奏姿势等基本知识。
2. 示范：播放优秀演奏家的《高山流水》音频、视频，让学生直观感受音乐魅力。
3. 分析：对《高山流水》的旋律、节奏、演奏技巧进行深入剖析，引导学生体验音乐意境。
4. 讨论：组织学生讨论对中国古典音乐的认识，分享学习心得。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及互动情况，评估学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 音乐鉴赏能力：通过课堂提问、小组讨论等方式，评估学生对中国古典音乐的理解和鉴赏能力。
小学语文高山流水教案
小学语文《高山流水》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《高山流水》这首古诗。
（2）理解古诗的大意，体会诗中的意境和情感。
（3）了解作者李白及其作品背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，培养学生的语文素养和表达能力。
（2）学会通过诗句理解诗的意境，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的壮美，培养对自然美景的热爱之情。
（2）领略古诗的魅力，激发学生对古典文学的兴趣。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《高山流水》这首古诗。
2. 理解古诗的大意，体会诗中的意境和情感。
三、教学难点：1. 诗句的意义理解和诗句间的联系。
2. 感受诗中的意境，领略古诗的魅力。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 《高山流水》全文。
3. 李白简介资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回顾之前学过的李白诗歌，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍李白及其作品背景。
2. 学习古诗（1）让学生自由朗读《高山流水》，注意读准字音，读通诗句。
（2）引导学生理解诗句的意义，解释生僻词语。
（3）讨论诗中的意境，让学生分享自己的感受。
3. 理解意境（1）分析诗中的意象，如高山、流水等，引导学生感受大自然的壮美。
（2）让学生结合自己的生活经验，谈谈对诗中意境的理解。
4. 朗读与背诵（1）组织学生朗读《高山流水》，注意语气、节奏的把握。
（2）鼓励学生背诵诗句，感受古诗的韵律美。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调古诗的意义和意境。
（2）布置课后作业，让学生结合生活实际，写一篇关于《高山流水》的作文。
注意：在教学过程中，要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学进度和方法。
注重培养学生的朗读习惯和审美情趣。
六、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，思考如下几个问题：1. 学生对《高山流水》的理解程度如何？是否达到了教学目标？2. 教学过程中是否有不足之处？如有，如何改进？3. 学生对古诗的朗读和背诵情况如何？是否需要加强指导？4. 学生的参与度和积极性如何？如何提高学生的课堂参与度？七、作业设计：1. 抄写《高山流水》全文，注意字迹工整。
高山流水教案
高山流水教案
一、教学目标
1.了解中国传统音乐文化中的高山流水。
2.学习高山流水的基本乐理知识和演奏技巧。
3.培养学生的音乐表现力和团队合作精神。
二、教学内容
1.高山流水的历史和文化背景介绍。
2.高山流水的基本乐理知识和演奏技巧。
3.高山流水的演奏实践和表演。
三、教学重点和难点
1.教学重点：高山流水的基本乐理知识和演奏技巧。
2.教学难点：高山流水的演奏实践和表演。
四、教学方法
1.讲授法：通过讲解高山流水的历史和文化背景，让学生了解高山流水的起源和发展。
2.示范法：老师演奏高山流水，让学生听到高山流水的音乐特点和演奏技巧。
3.练习法：让学生分组练习高山流水的演奏技巧，并进行集体练习和表演。
五、教学过程
1. 高山流水的历史和文化背景介绍
1.讲解高山流水的起源和发展。
2.介绍高山流水在中国传统音乐文化中的地位和作用。
2. 高山流水的基本乐理知识和演奏技巧
1.讲解高山流水的音乐特点和乐理知识。
2.示范高山流水的演奏技巧，并让学生跟随练习。
3. 高山流水的演奏实践和表演
1.将学生分成小组，让他们练习高山流水的演奏技巧。
2.进行集体练习和表演，让学生展示他们的演奏成果。
六、教学评价
1.通过学生的表演和演奏，评价学生对高山流水的理解和掌握程度。
2.评价学生在团队合作中的表现和音乐表现力。
七、教学反思
1.教学过程中，应该更加注重学生的实践操作和表演能力的培养。
2.在教学过程中，应该更加注重学生的个性化发展和创新能力的培养。
小学语文高山流水教案
小学语文《高山流水》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《高山流水》这首古诗。
（2）理解古诗中的关键词语，如“高山”、“流水”、“知音”等。
（3）了解中国古代诗人李白以及《高山流水》的背景知识。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默写等方式，培养学生的语言表达能力。
（2）运用图片、音乐等辅段，帮助学生形象地理解古诗的意境。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代文化的魅力，培养对古典文学的兴趣。
（2）通过学习《高山流水》，培养学生对友谊、知音等价值观的认同。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《高山流水》。
2. 理解古诗中的关键词语和意境。
3. 了解李白及其作品《高山流水》的背景知识。
三、教学难点1. 理解古诗中的抽象意境，如“高山”、“流水”等。
2. 掌握古诗中的生僻字词，如“弦”、“知音”等。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 《高山流水》全文。
3. 李白的生平介绍资料。
4. 与古诗相关的图片或音乐资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或音乐，引导学生进入一个高山流水的意境。
（2）简单介绍李白及其作品《高山流水》。
2. 朗读与背诵（1）让学生齐读《高山流水》，感受古诗的韵律美。
（2）指导学生正确朗读古诗，注意停顿、语气等。
（3）鼓励学生背诵古诗，加强语言表达能力。
3. 词语解释（1）解释古诗中的关键词语，如“高山”、“流水”、“知音”等。
（2）通过图片、音乐等辅段，帮助学生形象地理解关键词语的意境。
4. 意境感悟（1）让学生分组讨论，探讨古诗中的意境美。
（2）邀请学生分享自己的感悟和理解。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调古诗《高山流水》的意境和价值观。
（2）布置课后作业，如抄写《高山流水》、查找相关资料等。
六、教学拓展1. 李白的其他作品介绍：介绍李白的其他著名作品，如《将进酒》、《庐山谣》等，让学生了解李白的文学风格和主题。
乐高教学—高山流水—教案
思
小朋友们来理解万有引力,还是有一定的困难,小球为什么会滑下来呢,我们人为什么能踩到地面上呢,不知道小朋友平时细心观察了没有,正是因为有了吸引力,我们才能安全的生活
延
续
在我们的山上,装饰物可以增加,可以让小朋友们合作搭建一个巨大的高山,管道也可以做的复杂一下,在我们的山上可以做一条高速公路哦
附件：
"高山流水"比喻知己或知音,也比喻乐曲高妙;后世分为、二曲;另有同名筝曲高山流水,与古琴曲无传承关系;
建
构
搭建动机：
1：我们搭建今天的高山流水是不是需要一个地面呀,所以呢,我们先用积木块来搭建我们的高山,
2：小朋友们,山上是不是有很多的树木呀,所以那,我们在我们的小山上来搭建树木
3：我们搭建好高山,我们来安装我们的管道,在管道的周围呢,放一些花花草草
"高山流水"典故最早见于列子·汤问;在人们的用典实践中,这一典故逐渐发展出七十余个典形和乐曲高妙、相知可贵、难觅、痛失知音、闲适情趣等典义,还存在典故反用现象;
高山流水 ,中国古琴曲,属于中国十大古曲之一;传说的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴,樵夫竟能领会这是 描绘"峨峨兮若泰山"和"洋洋兮若江河";伯牙惊道:"善哉,子之心而与吾心同;"钟子期死后,伯牙痛失知音,摔琴绝弦,终身不弹,故有高山流水之曲;
教 案
活动名称
管道游戏
日期
班级
活动主题
高山流水
教师
人数
活动目标
1：让小朋友们了解管道的链接
2：让小朋友们搭建高山流水
3：了解小球为Βιβλιοθήκη 么会滑下来,地球吸引力活动准备
乐高教具：管道 积木块 花草
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《高山流水》教学设计
永城市第八小学李伟华
2013 年03 月10日
19高山流水
教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、品读课文，感受钟子期与俞伯牙的深情厚谊。
3、抓住文中描写人物动作、神态的词句，感知人物丰富的内心世界，体会友谊的可贵，知音的难求。
重点、难点：
1、理解重点词句，了解俞伯牙与种子期是怎样成为知音的。
2、感知人物丰富的内心世界，体会友谊的可贵，知音的难求。
教具准备：
《高山流水》课件
教学过程：
一、导入课题
1、板书课题
2、齐读课题
二、回顾课文内容，理清脉络
1、回忆这篇课文讲的是谁和谁的故事？
2、课文围绕这两个主人公讲述了一个非常感人肺腑的故事，你能用简练的语言概括出来吗？用上高山流水这个成语说说。
3、俞伯牙与钟子期是怎样成为知音的呢？让我们带着这个问题继续走进课文去了解故事的重要内容吧。
三、出示学习目标
1、细读课文，了解俞伯牙和钟子期是怎样成为朋友的。
2、品读重点语句，体会朋友之间的深情厚谊。
3、有感情地朗读课文，体会人物感情。
四、出示自学指导一
自由朗读课文5——7自然段：
1、请画出钟子期赞赏伯牙所奏音乐之美的句子，并读给小组内的同学听。
2、请划出描写伯牙被赞赏后，感觉找到知音而心情激动的句子，写出自己的体会，然后在小组内交流。
（先自己朗读、标画、写体会，再与小组内同学交流。
5分钟可以吗？）
1、自学质疑：学生根据自学指导在组内按要求自学。
2、合作释疑：在组内交流自学的成果：划出描写伯牙被赞赏后，感觉找到知音而心情激动的句子
3、展示评价：各组派代表展示成果，师生共同评价。
4、巩固深化：欣赏图片感受高山的雄伟，江河的宽广。
指导有感情的朗读子期赞叹的话，相机理解词语：啧啧赞叹、意味深长
子期啧啧赞叹道：“真妙啊,气势磅礴,就像挺拔雄伟的泰山!”
子期意味深长地说：“真妙，我看见了烟波浩渺、宽广无边的江河流水！”
这时，伯牙再也按捺不住心中的激动，猛地站了起来，拉着子期的手,说：“高山流水，知音难遇。
想不到在这里能遇上您这样一位真正了解我的人啊！”
五、出示自学指导二
自由读8——12自然段，划出表现伯牙丧失知音之痛的神态描写、动作描写、语言描写的句子，找出其中一处写出自己的体会。
（4分钟后，比一比谁最棒。
）
1、自学质疑：学生根据自学指导在组内按要求自学。
2、合作释疑：在组内交流自学的成果：划出表现伯牙丧失知音之痛的神态描写、动作
描写、语言描写的句子。
3、展示评价：各组派代表展示成果，师生共同评价。
4、巩固深化：指导学生抓住关键词（十分伤心、失声痛哭、噙着泪水、琴声呜咽、如泣如诉、催人泪下，“站、叹、摔”），有感情的朗读句子。
倾听俞伯牙吊唁钟子期的乐曲，感受痛失知音的悲伤心情并谈自己的体会。
（1、）伯牙噙着泪水，弹起那首《高山流水》。
琴声呜咽，如泣如诉，催人泪下。
（2、）伯牙弹着弹着，忽然站起来，接着长叹一声把瑶琴朝地上一块青石摔去，顿时琴被摔得粉碎。
(3、)“唯一的知音已不在人间了，我这琴还弹给谁听呢？有谁能了解我伯牙的心呢？”
六、学习纪念知音部分
1、老师导读引出“纪念”知音
2、学生齐读最后一部分内容
3、体会题目内涵
4、老师小结
（一、）总结延伸联系生活
1、相知满天下，知心能几人？一段段珍贵的友谊就在你我左右，在这里老师把几句名言送给大家，希望你们能珍惜身边的友谊。
2、出示珍惜友谊的名言警句，学生齐读一遍
（二、）总结全文
《高山流水》非知音不能听，钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。
这就是友谊，这就是知己，这就是知音。
让我们永远铭记《高山流水》的故事，让我们永远珍惜身边的友谊
一、布置作业
以“友谊”为题写一写你和小伙伴之间的感人故事。
二、板书设计
高山流水
巧遇
难求—知音—痛失
纪念
俞伯牙——————————钟子期
深厚情谊
19高山流水
教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、品读课文，感受钟子期与俞伯牙的深情厚谊。
3、抓住文中描写人物动作、神态的词句，感知人物丰富的内心世界，体会友谊的可贵，知音的难求。
重点、难点：
1、理解重点词句，了解俞伯牙与种子期是怎样成为知音的。
2、感知人物丰富的内心世界，体会友谊的可贵，知音的难求。
教具准备：
《高山流水》课件
教学过程：
三、导入课题
1、板书课题
2、齐读课题
四、回顾课文内容，理清脉络
1、回忆这篇课文讲的是谁和谁的故事？
2、课文围绕这两个主人公讲述了一个非常感人肺腑的故事，你能用简练的语言概括出来吗？用上高山流水这个成语说说。
3、俞伯牙与钟子期是怎样成为知音的呢？让我们带着这个问题继续走进课文去了解故事的重要内容吧。
三知音难觅
1、自读1-2自然段说说你对俞伯牙的了解。
2、理解“琴艺高超、遗憾、始终”等词语的意思，从中谈体会。
3、学生汇报所得体会
4、老师总结
（一）学习巧遇知音部分
1、默读课文3-4自然段，勾一勾傍晚美景的句子。
2、学生勾画、汇报、朗读。
3、听音乐《高山流水》，边听边想象他们俩相遇时的动人场面，老师随音乐范读课文3-4自然段。
4、听了这美妙的音乐你仿佛看到了什么？
5、钟子期听了这美妙的乐曲仿佛看到了什么呢？自读课文5-7自然段画出描写钟子期语言、神态的句子。
理解词语“啧啧赞叹、意味深长、按捺不住、一见如故”，体会“猛地、站、拉、说”感受俞伯牙当时激动的心情。
6、学生自读课文，勾画、汇报。
7、俞伯牙听了钟子期的两次赞叹之后的表情是怎样的？
8、抓住重点词、句子、体会并指导朗读。
9、理解重点词语的意思，抓住关键词有感情地朗读。
10、老师小结
（二）学习痛失知音部分
1、抽一名学生读课文
2、品读遗言，谈体会
3、当俞伯牙得知钟子期去世的消息后，心情如何？找一找文中的相关词语读一读。
（十分伤心、失声痛哭、噙着泪水、琴声呜咽、如泣如诉、催人泪下）抓住“站、叹、摔”体会伯牙悲痛的心情。
4、倾听俞伯牙吊唁钟子期的乐曲，感受痛失知音的悲伤心情。
5、老师小结
（三）学习纪念知音部分
1、老师导读引出“纪念”知音并板书
2、学生齐读最后一部分内容
3、体会题目内涵
4、老师小结
五、总结延伸联系生活
1、相知满天下，知心能几人？一段段珍贵的友谊就在你我左右，在这里老师把几句名言送给大家，希望你们能珍惜身边的友谊。
2、出示珍惜友谊的名言警句，学生齐读一遍
3、播放动画片成语故事《高山流水》，激起学生学习兴趣，加深对课文内容的理解。
六、总结全文
《高山流水》非知音不能听，钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。
这就是友谊，这就是知己，这就是知音。
让我们永远铭记《高山流水》的故事，让我们永远珍惜身边的友谊
七、布置作业
以“友谊”为题写一写你和小伙伴之间的感人故事。
八、板书设计
高山流水
巧遇
难求—知音—痛失
纪念
俞伯牙——————————钟子期
深厚情谊。