七年级地理上册 3_4 世界的气候(第1课时)教学设计 (新版)新人教版
3.4世界的气候第一课时教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册
导入方式1：同学们，从以下两幅景观图片中可以看出，同样是二月，两地的景观差异很大。
造成两地景观差异的因素是什么（气温）？同样是夏季，造成以下两地景观差异的因素又是什么（降水）？气温和降水是气候的两大要素。
从以上景观图的变化你有什么发现？中国气候差异如此之大，那世界的气候差异会更大。
今天，我们大家一起来探究世界气候的地区差异。
导入方式2：我们已经知道，世界各地的气温高低和降水的多少，以及气温和降水的变化差异很大。
水热情况不一样，各地的气候也就不相同。
下面让我们共同走进世界的气候吧！2气温和降水是气候的两大要素。
不同地区的气温和降水情况不一样，气候就很不相同。
介绍：柯本柯本，德国人，世界著名气象、气候学家。
1918年创立柯本气候分类法。
柯本气候分类是广为使用的一种方法。
这种方法采用气温和降水两个指标，同时也考虑了出现在不同气候条件下有明显特征的自然植被类型。
例如，在热带地区，一年持续高温，全年多雨，在热量和雨水充足条件下生长着热带雨林，据此划分为热带雨林气候。
按此方法，柯本将全球气候从赤道到极地，划分为5 个气候带。
各气候带又划分为不同的气候类型。
我们所学习的气候类型，就是以柯本气候分类法为基础，并适当考虑成因划分出来的。
带领学生了解柯本。
多扩宽学生的知识面。
学生分为若干个小任务1 回顾气温曲线图和降水量柱状图的绘制方法，能够运用所给资料，绘制气候直方统计图。
老师给出一组气温和降水数据，要求学生在练习本上绘制出气候直方图。
绘制提示：1.标记月份；2.标记气温的数值、单位；3.标记降水量数值、单位；4.描气温曲线；5.绘制降水量柱状图。
作品展示：（学生展示自己的绘制作品，教师点评）（转承）不同地区的气温和降水情况不一样，气候就很不相同。
你知道如何根据气温和降水分析一个地区的气候特征吗？热带地区：全年高温多雨。
温带地区：四季分明，夏季高温多余，冬季寒冷干燥。
北极地区：常年寒冷，雨雪很少。
任务2 根据气候直方统计图分析气候特征。
七年级地理上册 3.4 世界的气候(第1课时)教学设计 (新版)新人教版
教学重点
世ห้องสมุดไป่ตู้主要气候的类型及分布（从纬度位置和海陆位置上分别说明）。
教学难点
世界主要气候类型的分布。
教学过程
教师活动
学生活 动
备注（教学目的、时间 分配等）
设疑启发：从以上几幅图片中，同学们知道是什么原因造成了它们自然景观的差异吗？
探疑互动：前面我们通过气温的曲线图可以判读出一个地方气温的变化，根据降水量的柱状图可以判读出一个地方降水的变化，气温和降水是气候的两个重要的要素，想要知道一个地方的气候特点，我们可以阅读“气温曲线图和降水量的柱状图”，那么我们应该如何通过阅读这种图来总结某一地区的气候特点 那？
（1）根据气温曲线图读出气温的季节变化特点；
（2）根据降水量的柱状图读出降水的季节变化特点；（3）综合描述气温和降水的季节变化特点，即为气候特点。
查疑落实：阅读图3.26，归纳总 结地A和B地的气候特点。A地全年温暖湿润 ；B地冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨。
世界主要气候类型及分布
活动：将学生分六组，分别思考主要分布在热带、温带、寒带以及主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型。提问：
看图、思考。
看图、分析、讨论。
引起学生学习的兴趣。
3分钟。
讲授读“气温曲线和降水量柱状图”的方法，培 养学生的读图能力
10分钟
归纳、总结。
思考、回答。
看图、讨论、总结。
明确“气温曲线和降水量柱状图”的判读过程和方法。
3分钟
落实知识
明确气候的分布规律。
20分钟
第四节世界的气候
一、气候的地区差异
二、世界气候类型的分布
《世界的气候》教学设计（第1课时）
教
七年级地理上册 3.4 世界的气候教学设计1 (新版)新人教版
②夜来风雨声，花落知多少
以小组合作来研究，可以充分的发动学生的学习欲望，对知识的渴求才能让学生真正的掌握知识
【教学流程】
【小链接】
【实战练习】
总结影响气候的两大主要因素（气温和降水）
气候与天气的差别
连连看
以小组为单位进行合作学习，并配套相关题型
③明天大风降温
④极地地区全年严寒
⑤忽如一夜春风来，千树万树梨花开
教师调控
学生活动
设计意图
时间
【导入】
【课堂展示】
知道为什么要召开世界气候大会吗？
我来告诉你
那这么多种世界气候类型，他的划分依据是怎么样的呢？
展示世界气候图，发现气候的地区差异
根据两大因素，结合图片对气候特点进行自主分析
结合PPT上的图片和文字，学生以小组为单位进行小组合作学习的汇报，展示世界上一些主要气候类型
⑥北非地区终年炎热干燥
⑦北京冬季寒冷干燥
链接课外扩展的知识点，多扩宽学生的知识面
练习题也是根据学生的实际情况设定的，贴近生活实际
板书
气候
* 两大要素 气温和降水
* 描述气候
气候教学设计
课题
第
新授
教
学
目
标
知识与技能
认识天气和气候的差异。
过程与方法
学会阅读气温、降水量的月份分配图，能描述出一个地方
的气候特征。
情感态度
与价值观
气候对生产生活的影响，保护环境
重点
气候与气温差别
教学方式
小组合作
教具
PPT
难点
气候的地区差异
教学过程
教学
流程
教学内容
七年级地理上册 第三章 第四节 世界的气候教案1 (新版)新人教版
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————《第四节世界的气候》教案[教学目标]（一）知识与能力1、在世界气候分布图上说出重要气候类型的分布地区。
2、气温和降水的分布与当地的环境有什么关系。
3、从纬度位置，海陆分布，地形等方面说出其对气候的影响。
4、能从日常生活中的事例，说明气候对生产和生活的影响。
（二）过程与方法1、通过阅读世界气候分布图，说出主要气候类型的分布地区。
2、能用生活中的实例，分析纬度位置，海陆位置、地形等对气候的影响，认识到气候对生产、生活的影响。
3、收集并分析资料，培养学生收集和处理科学信息的能力，获得新知识的能力、分析和解决问题的通过能力。
4、通过小组讨论，培养学生合作能力和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观1、通过对气候的学习，认识到气候与人们的生活息息相关，并应该充分利用气候资料分析。
2、通过讨论，关注造成空气污染的主要因素及防治措施，进而树立学生的环保意识。
[教学重点]1、在世界气候分布上说出图中主要气候类型的分布地区。
2、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
[教学难点]分析纬度位置，海陆分布、地形等对气候的影响。
气温和降水的分布与当地的环境有什么关系，提高环保意识，珍爱生命。
[教学过程]第 1 课时[导入新课]世界的气候千差万别，热的地方可以在石头上烙大饼，冷的地方呼出的气可以变成冰，干旱的地方近百年享受不到滴水之恩，湿润的地方天天都下雨。
世界上的气候为什么有这么大差别呢？我们今天就来共同探讨其中的奥秘。
【板书】：一、气候的地区差异【板书】：1、天与气气候区别：天气是一个地区短时间的大气状况，天气是时刻变化的；气候是一个地区多年天气平均状况，一般变化不大。
人们描述天气，关注的时间是一天，常用阴晴、风雨、冷热、气温和降水等描述。
人们描述气候，关注的时间是多年，一般只用气温和降水两个要素。
【阅读】：课本P62页第一自然段。
【板书】：2、气候的两大要素：气温和降水是气候的两大要素。
七年级地理上册3.4世界的气候教学设计1新人教版
气候教学设计
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本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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人教版地理七年级上册第三章第四节《世界的气候第1课时》教学设计
人教版地理七年级上册第三章第四节《世界的气候第1课时》教学设计一. 教材分析本节课是人教版地理七年级上册第三章第四节《世界的气候》的第一课时，主要介绍气候的类型及分布。
通过本节课的学习，使学生了解和掌握世界主要气候类型的特点、分布及气候形成的原因。
教材内容丰富，插图精美，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已具备了一定的地理基础知识，对气候现象有一定的认识。
但气候系统的复杂性和气候类型的多样性，对学生来说仍具有一定的挑战性。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、分析、归纳等方法，掌握气候类型的特点及分布规律。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要气候类型的特点、分布及气候形成的原因。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，培养学生分析气候现象的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生关爱环境、保护地球的意识。
四. 教学重难点1.重点：世界主要气候类型的特点、分布及气候形成的原因。
2.难点：气候类型的判断及气候形成的原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以具体气候案例为例，分析气候类型的特点及形成原因。
3.小组讨论法：分组讨论，引导学生主动探究、合作学习。
4.归纳总结法：引导学生通过观察、分析、归纳等方法，总结气候类型的特点及分布规律。
六. 教学准备1.课件：制作精美的课件，包含图片、视频、动画等素材。
2.案例资料：收集世界主要气候类型的案例资料，用于分析讲解。
3.地图：准备世界气候分布图，方便学生观察和学习。
4.学习用品：准备笔记本、彩笔等学习用品，便于学生记录和绘制。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示世界气候分布图，引导学生观察并思考：世界上的气候有哪些类型？它们分布在哪里？2.呈现（10分钟）呈现各种气候类型的图片和视频资料，让学生直观地感受不同气候的特点。
同时，引导学生关注气候形成的原因。
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第四节世界的气候第1课时气候的地区差异世界气候类型的分布
(1)阅读上海市气温年变化曲线图和各月降水量柱状图特征。
答案:夏季高温多雨,冬季温暖湿润。
(2)阅读北京市气温年变化曲线图和各月降水量柱状图
答案:地中海气候的特征是夏季炎热干燥,冬季温和多雨;
和多雨,气温和降水年变化小;温带季风气候的特征是夏季高温多雨季风气候的特征是夏季高温多雨,冬季温和少雨。
气候的两大要素是( C )
第2课时影响气候的主要因素气候与人类活动
(1)把右框中所描述的气候特征与左图中对应的字母连接起来。
答案:A连热带气候,终年高温多雨;C连寒带气候
(2)两地的气温和降水量有何不同?你认为造成这种变化的原因是什么
答案:气温随着海拔的升高逐渐降低,海拔每升高
小明去了哈尔滨滑雪,小丽去了海南岛领略海岛风情A.地形的影响 B.海陆因素 C.纬度因素
A.A坡
B.B坡
C.一样多。
七年级地理上册3_4世界的气候第1课时气候的地区差异教案新版新人教版
第1课时气候的地区差异世界气候类型的分布教学目标知识与能力目标1.知道气温和降水是气候的两大要素。
过程与方法目标2.能从气温曲线和降水量柱状图中,认识一个地区的气候特点。
情感态度与价值观让学生认识气候与人类活动的关系教学重点分析气候的地区差异。
教学难点阅读气温曲线和降水量柱状图的方法。
教学方法读图分析法、小组合作探讨法。
教学过程导入:(多媒体展示几幅不同气候条件下的自然景观图片)师问:从以上几幅图片中,同学们知道是什么原因造成了它的自然景观的差异吗?生答:气候。
过渡:气候不同,自然景观就有差异。
下面就让我们一起了解世界的气候。
板书一、气候的两大要素师问:在气候的各个要素中,人们最关注的是哪两个要素?生答:气温和降水。
师小结:人们描述气候的时间,一般是一年或更长时间,主要关注气温和降水两个要素。
活动:小组讨论我们家乡的气候特点。
(学生回答,略)师小结:我们家乡具有夏季高温多雨,冬季温和少雨的特点。
过渡:在前面两节的学习中,同学们已经知道了世界上气温和降水的地区差异很大,而气温和降水是气候的两大要素。
因此,世界气候在世界气温和降水的地区差异很大的情况的影响下,变得更加复杂多样,地区差异大。
板书二、气候的地区差异(引导学生读图掌握分析气候特征的方法。
活动:小组讨论:该地区的气候特征师问:根据图中的气温曲线,可知该地最冷月均温在多少度以上?生答:10℃以上。
师问:最冷月均温在10℃以上,那么冬季是温和还是寒冷呢?生答:温和。
师问:该地最热月均温在多少度以上?生答:23℃以上。
师问:月均温在23℃以上,是温和还是炎热呢?生答:炎热。
师小结:根据该地最冷月和最热月的月均温,综合得出该地气温特点:冬季温和,夏季炎热。
师问:根据图中的降水量柱状图,可以看出该地哪几个月降水量多,哪几个月降水量少?生答:该地降水量12、1、2月多,6、7、8月少。
师小结:由此得出该地的降水特点:冬季多雨,夏季少雨。
师问:根据前面分析该地的气温特点和降水特点,可以综合得出该地的气候特点是怎样的呢?生答:冬季温和多雨,夏季炎热干燥。
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1. 填空题：
（1）世界上最大的气候类型是_______气候。
答案：热带雨林气候。
（2）热带草原气候主要分布在_______地区。
答案：非洲和南美洲。
（3）温带季风气候的特点是_______。
答案：四季分明，夏季多雨。
2. 判断题：
（1）热带沙漠气候终年炎热干燥。
答案：正确。
（2）亚热带季风气候的冬季温暖湿润。
（3）气候特点与生产生活习惯案例：提供更多关于气候特点对生产生活习惯影响的案例，以加深学生对气候知识的理解。
（4）气候变化与环境保护资料：提供关于气候变化对环境的影响以及环境保护的相关资料。
2. 拓展建议：
（1）让学生利用网络资源，收集有关世界气候类型的更多资料，进行自主学习，以丰富自己的知识储备。
5. 应用题：
（1）假设你所在的城市位于温带海洋性气候区，请提出合理的农业生产建议。
答案：建议根据季节变化合理安排农业生产，如春季种植小麦、秋季种植玉米等；同时利用水资源进行灌溉，提高农业生产效率。
（2）针对全球气候变化的问题，请你提出两条保护环境的建议。
答案：建议一是推广可再生能源的使用，如太阳能、风能等，减少对化石燃料的依赖；建议二是加强国际合作，共同应对气候变化，如签署国际公约、共同开展科研等。
3. 信息化资源：网络教学平台、电子教科书、教学课件、视频资料、 climate data 数据库等。
4. 教学手段：讲解、演示、讨论、案例分析、小组合作、任务驱动、实践活动等。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对世界气候的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是气候吗？它与我们的生活有什么关系？”
3.4《世界的气候》(第1课时)教学设计2023-2024学年人教版七年级地理上册
本节课的核心素养目标包括地理科学素养、人文素养和环境素养。通过学习，学生应能理解不同气候类型的特点，掌握气候分布规律，提升地理科学素养。同时，通过分析现实生活中的气候现象，培养学生的地理观察和思考能力，提升人文素养。此外，学生还应能认识到气候变化对环境和生活产生的影响，提高环境保护意识，培养环境素养。
- 地中海气候：南北纬30°～40°大陆西岸
- 温带季风气候：温带大陆东岸
- 温带海洋性气候：温带大陆西岸
- 高山高原气候：海拔较高地区
- 寒带气候：极地地区
③气候对生活和环境的影响：
- 气候影响农业：适宜的气候条件促进农作物生长
- 气候影响生态系统：气候类型的不同，生态系统各异
- 气候影响人类生活：穿衣、饮食、居住等方面的适应
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍气候对生态环境的影响，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注气候变化对环境的影响，培养学生的环保意识。
情感升华：
结合气候知识，引导学生思考人类如何适应和改变气候。
鼓励学生分享学习气候知识的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
三、重点难点及解决办法
重点：1. 掌握八种主要气候类型的特征及分布区域；2. 理解气候分布规律及影响因素。
难点：1. 气候类型分布区域的理解和记忆；2. 气候分布规律的综合运用。
解决办法：1. 通过地图、图片等教学资源，帮助学生直观地理解气候类型的分布区域，如热带雨林气候主要分布在赤道附近，热带沙漠气候主要分布在南北回归线附近等；2. 通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生运用气候分布规律解释现实生活中的气候现象，如地中海气候冬季温和多雨、夏季炎热干燥的原因等。
七年级地理上册《3.4世界的气候》教案1(新版)新人教版
与意识，有效地调动学习的积极 头指某一特定年还是
自 性。)
一般而言？
主
提问：人们在描述
学 昆明四季如春 夜来风雨声，花
气候时，关注时间
习 落知多少？
有多长？注意的
明天大风降温 极地地区全年
是哪两个要素？
严寒
（充分展开讨论,
合
展示景观图 3.22：（从
调动学习的积极
作 图片直观感性入手，设疑，师生共
性,激发学习兴
共 同探讨，全体同学积极参与。）趣。）建来自概念：气候是一个地方多年的
学生概括当地的
天气平均状况。
气候特点。（富有
特点：一般变化不大，关注的
挑战性，能够激起
知
时间是一年，通常包括气温和降水
学生的学习欲
能
两大要素。
望。）
应
填表对比天气
读图，养成善于读
用
和气候两个术语：（对比学习， 图的好习惯
更有助于知识的区分的掌握） 生 读 教材 文字 来了 解
札 间的因果关系。使学生自主探究生成新知识，落实“以学生为主体”的
记 教学思想，有效地培养了学生自主学习与合作探究的习惯和能力、空间
思维能力。在新的课堂教学中，用直观教学方法突破难点；课堂教学取
得较好效果。
一下。
巩
关注的 注意的 稳定 生继续观图并完成教
固
时间 要素 性 材活动 3(培养学生读
小
天
结
气
气
诊
候
断
图能力、总结能力，边 说边用课件展示) 学生分组活动：
读世界气候的分 布图，填表格：
评 价 作业布 置 与 预习提 纲
承转：刚才大家谈到我们当地 的气候是四季分明。其它的地方气 候又怎么样呢？是不是也是这样 “寒来暑往，冬去春来”呢？接下 来我们来了解世界气候的地区差 异。
七年级地理上册 第三章 第四节 世界的气候(第1课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七
世界的气候第1课时一、【教材分析】
二、【教学流程】
气候与人类活动（10分钟）【转折】一方水土养一方人，气候与人
们的衣食住行等生活生产密切相关。
【讨论1】举例说明气候对人类的生活
生产等产生了哪些影响。
【转折】由此看来，气候在我们的生活
生产中起到了重要作用，同样的，人类
活动也会对气候产生影响
【讨论2】人类的哪些活动会对气候产
生影响
【讲解】关于全球边变暖的危害和原因
【讨论3】针对全球变暖，我们应该怎
样应对？
【合作讨论1】生活在热带的人们，
一年四季只穿单衣，生活在寒带的
人们，一年四季都要穿厚厚的衣服，
生活在温带的人们，穿衣服多少要
所季节的变化。
在住的方面，热带
地区人们常住吊架楼，寒带地区人
们住冰屋。
气候也会影响农业生产，
例如南稻北麦。
【合作讨论2】植树造林会改善局地
气候；过渡砍伐森林导致局地甚至
全球气候的恶化等。
【合作讨论3】大力开发新能源，推
广绿色出行，植树造林等。
该部分内容与
学生的生活有
着密切关系，
在此安排学生
自己讨论体
会。
归纳总结（2分钟）
通过板书，归纳总结分析本节课的
学习内容。
思考总结本节学习内容
达标测评（5分钟）多媒体展示图片与问题
学生选择气候图片，回答问题
三、【板书设计】
四、【教后反思】。
七年级地理上册3_4世界气候教案新人教版
第三章第四节《世界的气候》第一课时学习目标：1、能够通过气温曲线、降水量柱状图判定气候类型。
二、活着界气候散布图上说出要紧气候类型的散布地域。
学习重难点：气候类型的判定。
学习进程：一、导入新课：海南省什么缘故一年四季产水果？一、自主学习,_____是气候的两大要素,不同地域的气温和降水不一样,_______就很不相同.2.《气候分类法》的开创人是_______,____国人,3、热带雨林气候的要紧散布地域在，气候特点是4、热带草原气候的要紧散布在，气候特点是5、温带季风气候的要紧散布地域在，气候特点是6、寒带气候的要紧散布地域在，气候特点是7、阅读图世界气候类型的散布，完成活动一、2找出要紧散布在温带地域亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型，并填在下表中。
分布地区气候类型大陆东岸大陆内部大陆西岸二、合作探讨如何依照气温曲线与降水量柱状图判定某地域的气候特点如何读降水量柱状图，分析一地的干湿状况如何依照年降水量和降水的季节分派确信气候类型如何综合气温和降水，确信气候特点和类型世界上的气候类型有多少种?分布情形如何?三、功效展现小组合作交流，讨论个人解决不了的问题。
并在组内讨论出本节课的重点内容和难点知识是哪些？小组长做好记录，以提纲形式写在一张纸上。
展现讨论结果班级展现各小组在班级展现其合作功效，其他同窗认真听，做好评价、补充预备。
四【课堂练习】1、以下语句，表示气候的是（）Ａ、忽如一晚上春风来，千树万树梨花开 B、人世四月芳菲尽，山寺桃花始盛开C、夜来风雨声，花落知多少 D、四季无寒暑，一雨便成秋二、一个地址四季分明，夏日热，常下雨，冬季冷，很干燥，该地的气候类型是（）A.热带雨林气候B.温带季风气候C.温带草原气候D.热带草原气候3、终年高温多雨是以下那种气候的特点（）A. 热带草原气候B. 热带季风气候C. 热带雨林气候D.热带沙漠气候4、我国东南部的气候类型主若是（）A.热带雨林气候B.热带季风气候C.亚热带季风和湿润气候D.温带季风气候五、气候的两大要素是（）A.气温和降水B.风和雨C.阴晴和冷热D.冬季和夏日六、非洲大陆南端和北端的气候类型是（）Ａ、热带沙漠气候 B、热带草原气候 C、地中海气候 D、亚热带季风气候7、以下气候类型只散布在亚洲的是（）A、热带草原气候B、热带季风气候C、高山高原气候D、温带大陆性气候八、亚洲散布面积最大的气候类型是（）A、温带季风气候B、亚热带季风和湿润气候C、高山高原气候D、温带大陆性气候九、非洲散布面积最广的气候类型是（）A、高山高原气候B、热带雨林气候C、热带草原气候D、温带大陆性气候10、热带雨林气候散布面积最广的大洲是（）A、欧洲B、非洲C、南极洲D、南美洲1一、散布在赤道周围的气候类型是（）A. 热带沙漠气候B. 热带季风气候C. 热带雨林气候D. 热带草原气候1二、读气温曲线和降水量柱状图，说出气候名称和气候特点.A是气候，气候特点是B是气候，气候特点是C是气候，气候特点是D是气候，气候特点是五、课堂小结六、板书设计七、教学跋文。
七年级地理上册3.4世界的气候(第1课时)教案2(新版)新人教版
世界的气候（第1课时）教学目标知识目标：1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。
2.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。
过程与方法目标：1.初步学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。
2.培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。
情感态度与价值观目标：1.通过实例分析，让学生体会各因素对气候的影响，从而使学生受到辩证唯物主义的教育。
2.通过“气候对人类活动的影响”的教学，使学生体会、感悟“气候与人类活动的关系”，培养学生的地域观念、灾害意识。
教学重点：世界主要气候类型的分布。
教学难点：1.纬度位置等主要因素对气候的影响。
2.世界主要气候类型的空间分布。
教学准备：投影仪，投影片等教法：自主合作探究课时内容：影响气候的主要因素、气候与人类活动板书设计：作业设计：教学反思：中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
七年级地理上册3.4世界的气候第1课时教学设计新人教
第三章第四节世界的气候【教学目标】1．活着界气候散布图上说出主要气候类型的散布。
2．举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。
3．举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
【教学方式】教学法、观察法、讨论法。
【重点】1．纬度位置等主要因素对气候的影响。
2．世界主要气候类型的空间散布。
【难点】1．纬度位置等主要因素对气候的影响。
2．世界主要气候类型的空间散布。
教师预备教学用课件挂图【教学进程】（一）温习旧知、引入新课世界真奇妙，有的地方是葱茏茂密的丛林，有的地方是广袤粗犷的草原，有的地方是白雪皑皑的冰原，有的地方是浩瀚无垠的沙漠。
这些不同的自然景观是这些地方不同气候的真实写照，为何会形成这种气候不同呢？咱们此刻开始学习第四节“世界的气候”，你就会明白是怎么回事了。
板书第四节世界的气候（二）学习新知，拓展探讨一、气候的两个大体要素气温和降水世界气温散布的特点气温从赤道向两极逐渐降低。
同纬度地带，夏日陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。
同一纬度带内，海拔高气温低，海拔低气温高。
世界年降水量的散布特点赤道地域降水多，两极地域降水少。
南北回归线双侧的大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。
温带地域的沿海降水多，内陆降水少。
山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。
由此可见，世界气温和降水时空散布上的不同，活着界不同的地域，出现了不同的气温和降水的组合，形成了不同特征的气候，使世界气候复杂多样，地域不同专门大。
板书一、气候的地域不同二、通过阅读“世界气候的散布”图，一方面进一步引导学生熟悉世界气候的地域不同专门大；另一方面使学生了解世界主要气候类型及其散布。
1．投影展示世界主要气候类型及散布比较表，并让学生画到笔记本上2．多媒体展示讲义P58图3．23“世界气候的散布”。
教师边鼠标点击，边引导学生观察，并对照讲义最后“世界地形图”，在表中填出各气候类型及其散布。
（1）显示闪动赤道、南、北回归线，让学生指出这是哪一带？（热带）然后依次闪动显示热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候，引导学生逐个观察、对照、填表。
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《世界的气候》教学设计（第1课时）
教学目标知识与
技能
1.使学生知道天气和气候的差异；
2.了解世界各地区的气候差异；能在世界气候分布图上说出世界主要气候
类型的分布地区；
3.分析气候与天气的差异；分析气候的两个要素。
过程与
方法
讲述法、读图分析法、小组合作探讨法。
情感态
度与价
值观
通过总结气候特点,进行热爱家乡的教育。
教材分析教学重
点
世界主要气候的类型及分布（从纬度位置和海陆位置上分别说明）。
教学难
点
世界主要气候类型的分布。
教学过程
教师活动学生活动
备注（教学目
的、时间分配
等）
设疑启发：从以上几幅图片中，同学们知道是什么
原因造成了它们自然景观的差异吗？
探疑互动：前面我们通过气温的曲线图可以判读出一个地方气温的变化，根据降水量的柱状图可以判读出一个地方降水的变化，气温和降水是气候的两个重要的要素，想要知道一个地方的气候特点，我们可以阅读“气温曲线图和降水量的柱状图”，那么我们应该如何通过阅读这种图来总结某一地区的气候特点那？
（1）根据气温曲线图读出气温的季节变化特点；（2）根据降水量的柱状图读出降水的季节变化特点；（3）综合描述气温和降水的季节变化特点，即为气候特点。
查疑落实：阅读图3.26，归纳总结地A和B地的气候特点。
A地全年温暖湿润；B地冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨。
世界主要气候类型及分布
活动：将学生分六组，分别思考主要分布在热带、温带、寒带以及主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型。
提问：
（1）以纬度位置来看，主要分布在热带、温带、寒带的气候类型分别有哪些？看图、思考。
看图、分析、讨论。
引起学生学习
的兴趣。
3分钟。
讲授读“气温曲
线和降水量柱
状图”的方法，
培养学生的读
图能力
10分钟
归纳、总结。
思考、回答。
明确“气温曲线
和降水量柱状
图”的判读过程
和方法。
3分钟
落实知识
明确气候的分
布规律。
20分钟
（2）从海陆位置来看，主要分布在温带地区亚欧大
看图、讨论、总结。
陆东岸、内部、西岸的气候类型有哪些？
（3）高原山地气候主要分布在哪些地方？
解疑归类：世界气候复杂多样，地区差异大，不同
气候有不同的气候特点，这些，在今后的学习中会
有一定了解。
那么，不同地方的气候为什么会有差
异呢？这主要看某一地区气候主要受哪些因素的影
响。
关于影响气候的主要因素问题，我们将在下节
课中继续学习。
第四节世界的气候
一、气候的地区差异
二、世界气候类型的分布
教学后记：。