北师大版四年级语文下册丝绸之路2课件
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(北师大版)四年级语文下册课件_丝绸之路_2(1) 大赛获奖精美课件PPT
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
●
从“张骞向汉武帝介绍了西域各国的 方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系 以及对汉朝的态度”中我们能感受到张骞此 行虽历尽艰辛，却也收获颇丰。
●
◆ 认识过渡段并体会过渡 段的作用。
自读第四自然段思考：这一自 然段的前三句话和哪一自然段的意 思联系紧密？
● 和第三自然段意思联系的紧密。第三
自然段最后一句话是疑问句“中国丝绸究竟 是怎样运到欧洲去的呢？”第四自然段前三 句话回答并解释了这个问题。
北师大版四年级语文下册
jù liè xiōng jiān fú lǔ chàng
剧 劣 匈 兼 俘 虏 畅
剧场 恶劣 匈奴 兼营 俘 虏 畅通
1.自读课文。要求：用自己喜 欢的方式读课文，读准字音，读通课 文。遇到不认识的字，自己用学过的 方法解决。 2.读后交流：读了课文，你都 知道了些什么？
语文
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
2《丝绸之路》ppt课件
• 你是怎样理解“联系”这一词语的。文中 描写“我们”是怎样“联系”的？ 4．再读 文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。
• 中国使者和安息国互相交流。中国使者为 安息国带去了“绫罗绸缎”，而安息国则 将自己国家的“驼鸟蛋”，以及特色文化 “魔术”、“杂技”等献给了中国
• 体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面 的作用。
张骞拜别汉武帝图
张骞出使西域图
（4）事情：安息国将军热情迎接中国使者， 双方交换礼物。
• 读了课题，你有什么疑问？
• 为什么称作丝绸之路？ • 丝绸之路有什么价值？
• 带着同学们的问题，读一读课文，看看能 否在文中找到答案
• 矗立 古朴 栩栩如生 戎装 守候
• • • • 高头大马 循着 浩浩荡荡 迅疾 欢腾 作揖 陛下 商贸 绫罗绸缎 缫丝 五彩缤纷 崇山峻岭 美轮美奂 凝望 遐想
没想到，一条道路将远隔 千里的我们联系在了一起，这 真是一条伟大的路呀！
没想到，一条道路将远隔千里的我们联 系在了一起，这真是一条伟大的路呀！
（中国使者的这句话点明了全文的中心。这条路 将远隔千里的中国与安息国联系在了一起，使两国 人民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易与文化 的交流，所以中国使者才由衷地感叹这是一条“伟 大的路”。）
• 体会将远隔千里的我们 联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！ ──这是一条伟大的路。
• 读读这个句子，你体会到了什么？
没想到，一条道路将远隔千里的我们 联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！ ──这是一条伟大的路。
• 你是怎样理解“联系”这一词语的。文中 描写“我们”是怎样“联系”的？
• 你有什么体会？
• 再读13自然段。
• 回答课前两个问题 （1）为什么称作丝绸之 路
北师大版小学四年级下册语文《丝绸之路》课件PPT、优质教学课件
一．
情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好， 现在
，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛
（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看， 野外怎
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？
②中国使者拱手致谢，高兴地说： “没想到，一条道路将远隔千里的我 们联系在了一起，这真是一条伟大的 路呀!中” 国使者的这句话点明了全文的
中心。这条路将远隔千里的中国与安息 国联系在了一起，使两国人民友好往来， 互赠礼品，进行经济、贸易与文化的交 流，所以中国使者才由衷地感叹这是一 条“伟大的路”。
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
）。
二．看图识字
美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容房屋高大 华丽。文中用来形容我国的音乐、舞蹈、绘画、 雕刻等艺术，由于汲取了西方文化的长处而变得 更加丰富多彩，精美绝伦。
北师版四下_丝绸之路 第2课时【优质课件】.pptx
境，也不是传闻中的流沙千里、草木不生的恐怖世界，那里 有许多希望和汉朝友好通商的国家。 张骞带回的信息改变了人们之前的看法，暗示张骞出使 西域的重要意义。
课文理解
“丝绸之路”成为促进亚欧交流和人类文明发展 的纽带。 篇末点题
最后一句总结全文。从“中国的文明西传”“西 域的文明东传”两个方面说明了张骞出使西域在人类 文明史上的意义。结尾点明了文章中心，升华了主题。
突出张骞在匈奴生活的时间久。
课文理解
一转眼，就是十一年过去了。张骞学会了匈奴话，和匈奴牧人融洽相处；
同时默记地形、道路、牧场、沙漠、泉水、水井的分布情况。他耐心地、不露
声色地等待着，准备着。终于等到了一个机会，他们在一个黑夜里逃走了。 张骞在软禁中实行了怎样的策略？突出了他的什么特点？ 张骞“和匈奴牧人融洽相处”，一是可以迷惑暗中监视他的人，二是可以 借机学匈奴话；他“默记地形、道路、牧场、沙漠、泉水、水井的分布情况”，
因为张骞经历了千辛万苦，打通了丝绸之路。丝绸之路
不仅使中国和中亚各国在经济贸易方面有所往来，它也使中 亚各国对我国有了更深的了解。另外张骞出使西域获得了有 关西域各国的知识，让汉武帝懂得如何更好地和中亚、西亚 各国打交道。所以说张骞是古代伟大的探险家和外交家。
延伸问题
1.读课文，为什么开辟丝绸之路？ “丝绸之路”指的是横贯亚洲、以丝绸贸易为主 的古代商路。起初是为了联合西域共同抗击匈奴，后 来被用来传播汉族文化，进行中西方贸易。
介绍了“丝绸之路”的起止点、性质和命名，点明了课文题目。
并交代张骞为开辟丝绸之路献出了毕生的精力。第四段是过渡段， 巧妙地把丝绸之路的作用和开辟过程衔接起来，起承上启下的作用。
课文理解
古时候，我们的祖先把玉门关和阳关以西的地方笼统地称为“西 域”。公元前 139 年，汉武帝派遣张骞出使西域，想联合西域的国家共 同抗击匈奴。 写张骞出使西域的时间、缘由和目的。
课文理解
“丝绸之路”成为促进亚欧交流和人类文明发展 的纽带。 篇末点题
最后一句总结全文。从“中国的文明西传”“西 域的文明东传”两个方面说明了张骞出使西域在人类 文明史上的意义。结尾点明了文章中心，升华了主题。
突出张骞在匈奴生活的时间久。
课文理解
一转眼，就是十一年过去了。张骞学会了匈奴话，和匈奴牧人融洽相处；
同时默记地形、道路、牧场、沙漠、泉水、水井的分布情况。他耐心地、不露
声色地等待着，准备着。终于等到了一个机会，他们在一个黑夜里逃走了。 张骞在软禁中实行了怎样的策略？突出了他的什么特点？ 张骞“和匈奴牧人融洽相处”，一是可以迷惑暗中监视他的人，二是可以 借机学匈奴话；他“默记地形、道路、牧场、沙漠、泉水、水井的分布情况”，
因为张骞经历了千辛万苦，打通了丝绸之路。丝绸之路
不仅使中国和中亚各国在经济贸易方面有所往来，它也使中 亚各国对我国有了更深的了解。另外张骞出使西域获得了有 关西域各国的知识，让汉武帝懂得如何更好地和中亚、西亚 各国打交道。所以说张骞是古代伟大的探险家和外交家。
延伸问题
1.读课文，为什么开辟丝绸之路？ “丝绸之路”指的是横贯亚洲、以丝绸贸易为主 的古代商路。起初是为了联合西域共同抗击匈奴，后 来被用来传播汉族文化，进行中西方贸易。
介绍了“丝绸之路”的起止点、性质和命名，点明了课文题目。
并交代张骞为开辟丝绸之路献出了毕生的精力。第四段是过渡段， 巧妙地把丝绸之路的作用和开辟过程衔接起来，起承上启下的作用。
课文理解
古时候，我们的祖先把玉门关和阳关以西的地方笼统地称为“西 域”。公元前 139 年，汉武帝派遣张骞出使西域，想联合西域的国家共 同抗击匈奴。 写张骞出使西域的时间、缘由和目的。
北师大版四年级下册《丝绸之路》第二课时课件
他带着一百多人出发，渡过黄河， 进入浩瀚的沙漠。他们依靠太阳 和星星辨别方向，日夜兼程，想 躲开剽悍的匈奴骑兵。但还是不 幸被匈奴骑兵发现了。
他带着一百多人出发，渡过黄河， 进入浩瀚的沙漠。他们依靠太阳 和星星辨别方向，日夜兼程，想 躲开剽悍的匈奴骑兵。但还是不 幸被匈奴骑兵发现了。
他耐心地、不露声色地等待着， 准备着。终于等到了一个机会， 他们在一个黑夜里逃走了。
谢谢！
丝绸、陶瓷、铁器、漆器、…… 冶铁技术、蚕桑技术、四大发明……
方
是东西方贸易往来的重要通道 是东西方文化交流的桥梁
与历史对话
在东西方的经济文化交流中，哪方受到 的影响大？从中带给我们什么启示呢？
谈古论今
○
新亚欧大陆桥
酒泉
古代丝绸之路
○
○
与昔日的丝绸之路相比，亚欧大陆桥有什么优势？ 丝绸之路→亚欧大陆桥→神州七号载人飞船
敦煌莫高窟
迷人的敦煌飞天
敦煌飞天是敦煌艺术的标志， 只要看到优美的飞天，人们 就会想到敦煌莫高窟艺术。 敦煌莫高窟492个洞窟，几乎 窟窟画有飞天。其数量之多， 是全世界和中国佛教石窟寺 庙中，保存飞天最多的石窟。 是世界上最大的佛教艺术宝库
莫高窟
俗称千佛 洞，现今 世界上规 模最宏大、 历史最久 远、内容 最丰富、 保存最良 好的佛教 遗址，被 列入世界 文化遗产 保护名录。
第二课时
执教：高文汉
原来，有一条横贯亚洲、以丝绸
贸易为主的古代商路。这条道路以 我国当时的首都长安为起点，向西北 延伸到地中海东海岸，辗转到达罗马 各地。历史学家称之为“丝绸之 路”。④为了开辟这条道路，汉代伟 大的探险家、外交家张骞献出了毕生 的精力。
古罗马帝国地图
丝绸，一种纺织品，用蚕丝或合成纤维、人 造纤维、长丝织成；用蚕丝或人造丝纯织或 交织而成的织品的总称。 在古代，丝绸就是蚕丝（以桑蚕丝为主，也 包括少量的柞蚕丝和木薯蚕丝）织造的纺织 品。现代由于纺织品原料的扩展，凡是经线 采用了人造或天然长丝纤维织造的纺织品， 都可以称为广义的丝绸。而纯桑蚕丝所织造 的丝绸，又特别称为“真丝绸”。 丝绸也特指桑蚕丝所织造的纺织品。
北师大版小学四年级下册语文《丝绸之路》课件PPTPPT、优质教学课件
235
3.下面我们就把这个故事编完整写下来。 第五、六课时
教学目标 1.启发、引导、鼓励学生自由的想象，培养学生的创新思维。 2.培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重难点 重点：启发、引导、鼓励学生自由的想象，使之丰富具体。 难点：唤 起学生对未来的憧憬和向往，激发学生的创新精神。
矗立 戎装 守候 鸵鸟 匕首 贸易 芝麻
栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活 的一样。文中指丝绸之路的巨型石雕，那一峰峰 骆驼与高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，姿态各 异，非常生动逼真。
浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广 大。文中指迎候中国使节的安息国兵马不计其数， 显得极有声势。万余大军，边境守候，充分反映 了安息国对中国来使的重视与尊重。
234
再提醒回顾：小熊刚才是怎样救出小猴的？
同时还可让学生板书关键词。 教师相机点评，提升小结方法。如：“细致的动作描写让我们看 到了一位机灵的小熊。”“这些语言符合小熊的身份。” 三、了解故事创编要求。 1.阅读作文要求及提示。
2.说说你的理解，或者说你还有哪项要求没弄明白。 预设引导： 如何把“重要的地方写细致些”（提示第二项）？其实第三个提 示已经给了我们更明确的提示，那就是说“最好把两三个写得突出 一 些”，写什么呢？写它们的动作、语言等。
排练一下，呆会儿表演表演吧。 分小组排练。师巡视，关注各组参与情况，并重点了解其中有创 意的一组的表演。 9.指名一至二组上台表演，师可客串猎人。有时又可跳出来，提 醒大家注意观察细节。
在细节处教师可相机提醒关注，并引导用语言表达。 如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。 在营救行动的关键之处教师可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！
崇山峻岭：高大陡峭的山岭。丝绸之路横贯欧 亚，所经之地，有白雪皑皑的崇山峻岭，有一望 无垠的大漠荒野和盐碱沼泽。文中用此词意在说 明路途遥远。
3.下面我们就把这个故事编完整写下来。 第五、六课时
教学目标 1.启发、引导、鼓励学生自由的想象，培养学生的创新思维。 2.培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重难点 重点：启发、引导、鼓励学生自由的想象，使之丰富具体。 难点：唤 起学生对未来的憧憬和向往，激发学生的创新精神。
矗立 戎装 守候 鸵鸟 匕首 贸易 芝麻
栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活 的一样。文中指丝绸之路的巨型石雕，那一峰峰 骆驼与高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，姿态各 异，非常生动逼真。
浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广 大。文中指迎候中国使节的安息国兵马不计其数， 显得极有声势。万余大军，边境守候，充分反映 了安息国对中国来使的重视与尊重。
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再提醒回顾：小熊刚才是怎样救出小猴的？
同时还可让学生板书关键词。 教师相机点评，提升小结方法。如：“细致的动作描写让我们看 到了一位机灵的小熊。”“这些语言符合小熊的身份。” 三、了解故事创编要求。 1.阅读作文要求及提示。
2.说说你的理解，或者说你还有哪项要求没弄明白。 预设引导： 如何把“重要的地方写细致些”（提示第二项）？其实第三个提 示已经给了我们更明确的提示，那就是说“最好把两三个写得突出 一 些”，写什么呢？写它们的动作、语言等。
排练一下，呆会儿表演表演吧。 分小组排练。师巡视，关注各组参与情况，并重点了解其中有创 意的一组的表演。 9.指名一至二组上台表演，师可客串猎人。有时又可跳出来，提 醒大家注意观察细节。
在细节处教师可相机提醒关注，并引导用语言表达。 如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。 在营救行动的关键之处教师可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！
崇山峻岭：高大陡峭的山岭。丝绸之路横贯欧 亚，所经之地，有白雪皑皑的崇山峻岭，有一望 无垠的大漠荒野和盐碱沼泽。文中用此词意在说 明路途遥远。
语文四年级下北师大版10-2《丝绸之路》课件(23张)
罗马位于中国西边七千多公里的地方，中间 隔着 茫无边际 的沙漠、 冰雪覆盖 的高山和 偏僻 的荒野，自然条件非常恶劣,沿途还有强盗和野兽 的袭击。
“张骞等人马不停蹄，专拣人迹罕至 的荒原前进。他们忍受着炎热和干渴的煎 熬，穿过沙漠戈壁，翻过帕米尔高原白雪 皑皑的山岭，终于到达了富饶的西域各 国。”
jù
liè xiōng fú lǔ
jiān
剧场 恶劣 匈奴 俘 虏 日夜兼程
畅通无阻 时髦
pì 偏僻
yù 西域
冰雪覆盖
融洽相处
白雪皑皑
琼瑶仙境
煎熬
恐怖
绚丽夺目 茫无边际 寡不敌众 人迹罕至
读一读
目瞪口呆
赞不绝口
冰雪覆盖
日夜兼程
不露声色 马不停蹄
白雪皑皑
畅通无阻
理清课文脉络
一（1—4）：开辟丝绸之路的重大意义。 二（5—8）：写了汉代伟大的探险家、外交
家张骞献出毕生精力打通通往西域的道路， 开辟丝绸之路的历史意义。 三（9）：总结概括了丝绸之路发挥的巨大作 用，它成为促进亚欧交流和人类文明发展 的纽带。 本文通过详细叙述张骞开辟丝绸之路的意 义 和过程，表现了张骞伟大的爱国情怀和 强烈的责任感、使命感。
默读课文，找出张骞在开辟丝 绸之路的过程中遇到了哪些艰难险 阻，标画出重点语句，并进行简单 的批注。
“张骞等人马不停蹄，专拣人迹罕至 的荒原前进。他们忍受着炎热和干渴的煎 熬，穿过沙漠戈壁，翻过帕米尔高原白雪 皑皑的山岭，终于到达了富饶的西域各 国。”
张骞学会了匈奴话，和匈奴牧人 融洽相处；同时默记地形、道路、牧 场、沙漠、泉水、水井的分布情况。 他耐心地、不露声色地等待着，准备 着。”
6、为什么说张骞是古代伟大的探险家、外交 家？
语文四年级下北师大版10-2《丝绸之路》课件(27张)
重走古丝路
土耳其
帕米尔高原
意大利
中亚 西域
敦煌
伊朗
阿富汗
印度
塔克拉玛干沙漠
长安——河西走廊——敦煌——分南北两路：
北路：从玉门关出发，经过西域、中亚，到达西亚和欧洲
南路：从阳关出发，经过西域、中亚，到达安息（波斯，
今伊朗）和大秦（今罗马），另一路则到达印度.
阳关 烽火台遗址
玉门关
火焰山
恐怖
绚丽夺目 目瞪口呆 赞不绝口 日夜兼程 不露声色 畅通无阻 马不停蹄 人迹罕至 寡不敌众 白雪皑皑 目不转睛
一、学习第1、2自然段：
自由读1、2自然 段，◆思考：你从这两个 自然段中知道了什么？ 体会到什么？
二、学习3―7自然段：
默读课文3―7自然段 并思考以下问题：张骞
◆
在开辟丝绸之路的过程 中遇到了哪些困难？你
从哪儿能体会到？
牧草由绿变黄，又由黄变 绿；雁阵向南方飞去，又从南 方飞回，一转眼，就是十一年 过去了。(说一说)
记叙时间匆匆而过，选取了戈壁滩 上常见的事物“牧草”和“雁阵” 周而复始的变化，形象地说，比干 巴巴的“过了一年又一年”要强得
多
“张骞等人马不停蹄，专拣人迹罕至 的荒原前进。他们忍受着炎热和干渴的煎 熬，穿过沙漠戈壁，翻过帕米尔高原白雪 皑皑的山岭，终于到达了富饶的西域各 国。”
冶铁技术、蚕桑技术、四大发明……
是东西方贸易往来的重要通道
是东西方文化交流的桥梁
“他是一个冒险家，
又是一个天才的外交
家，同时又是一员战
将，真可谓中国历史
上出类拔赞
骞
（历史学家）
敦煌莫高窟
从西域传入中原的------
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催
北师大版四年级语文下册《 路 丝绸之路》公开课课件_2
参考答案： 因为张骞忍受煎熬、历尽千辛万苦，终于到
达了西域各国，所以是古代伟大的探险家。他不 忘祖国、不辱使命，建立起了汉朝与西域的友好 关系，是中国走向世界的第一人，所以他是古代 伟大的外交家。
2.课文主要写张骞和丝绸之路的故事，为什么还 写恺撒大帝看戏？
参考答案： 因为这样既能引起读者的兴趣，又能引出课
1. 2.有感情地朗读课文。理解重点语句，了解 西部历史，交流有关丝绸之路的故事。（重点） 3.理解张骞执著、不辱使命的精神，领会丝 绸之路的伟大意义，增强民族自豪感。（难点）
作者简介
金涛，1937年生，浙江义乌人。1962年北 京大学中文系古典文献专业研究生毕业，现任宁 波大学教授，中国文化与传播系主任，中国文化
课文分析
1、自由读1、2自然段，思考：你从这 两个自然段中知道了什么？体会到什么？
中国的丝绸在国外有很高的知名度； 外国人把中国称之为“丝绸之国”； 从“目瞪口呆”、“赞不绝口”等人们 的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的 绚丽夺目，使人惊讶、赞叹……
2、丝绸之路是由谁开辟的？ 张骞
长安——河西走廊——敦煌——分南北两路
课堂小结
本文通过介绍张骞开辟了“丝绸之路” 使中国丝绸运到欧洲去，促进亚欧交流和 人类文明的发展的历史知识，表达了作者 对张骞的执著精神的赞美。
同学们，这一课学习的生字你们都掌握 了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视
频开始听写吧！
学而时习之，不亦说乎？ ——孔子
【课后题及参考答案】
1.为什么说张骞是古代伟大的探险家、外交家？
文的主要部分，还能让我们知道丝绸在世界的知 名度，使我们为祖国自豪。
丝绸之路*
北师版 四年级下册
新课导入
曾被称为是“上无飞鸟，下无走兽”的蛮荒 之路，经张骞冒死开拓后，却有“驰命走驿，不 绝于时月；商胡贩客，日款于塞下”的繁荣景象。 两千多年来，无数美妙的故事和传说都与这条横 贯亚欧的大道有着密不可分的关系。让我们去看 看课文讲述了一个关于丝绸之路的什么故事吧！
达了西域各国，所以是古代伟大的探险家。他不 忘祖国、不辱使命，建立起了汉朝与西域的友好 关系，是中国走向世界的第一人，所以他是古代 伟大的外交家。
2.课文主要写张骞和丝绸之路的故事，为什么还 写恺撒大帝看戏？
参考答案： 因为这样既能引起读者的兴趣，又能引出课
1. 2.有感情地朗读课文。理解重点语句，了解 西部历史，交流有关丝绸之路的故事。（重点） 3.理解张骞执著、不辱使命的精神，领会丝 绸之路的伟大意义，增强民族自豪感。（难点）
作者简介
金涛，1937年生，浙江义乌人。1962年北 京大学中文系古典文献专业研究生毕业，现任宁 波大学教授，中国文化与传播系主任，中国文化
课文分析
1、自由读1、2自然段，思考：你从这 两个自然段中知道了什么？体会到什么？
中国的丝绸在国外有很高的知名度； 外国人把中国称之为“丝绸之国”； 从“目瞪口呆”、“赞不绝口”等人们 的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的 绚丽夺目，使人惊讶、赞叹……
2、丝绸之路是由谁开辟的？ 张骞
长安——河西走廊——敦煌——分南北两路
课堂小结
本文通过介绍张骞开辟了“丝绸之路” 使中国丝绸运到欧洲去，促进亚欧交流和 人类文明的发展的历史知识，表达了作者 对张骞的执著精神的赞美。
同学们，这一课学习的生字你们都掌握 了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视
频开始听写吧！
学而时习之，不亦说乎？ ——孔子
【课后题及参考答案】
1.为什么说张骞是古代伟大的探险家、外交家？
文的主要部分，还能让我们知道丝绸在世界的知 名度，使我们为祖国自豪。
丝绸之路*
北师版 四年级下册
新课导入
曾被称为是“上无飞鸟，下无走兽”的蛮荒 之路，经张骞冒死开拓后，却有“驰命走驿，不 绝于时月；商胡贩客，日款于塞下”的繁荣景象。 两千多年来，无数美妙的故事和传说都与这条横 贯亚欧的大道有着密不可分的关系。让我们去看 看课文讲述了一个关于丝绸之路的什么故事吧！
四年级下册语文课件 -10.2 丝绸之路 ｜北师大版 (共59张PPT)
第四篇章：精魂
一位思想家的评价
张骞开辟亚欧交通，促 进东西方文化的交流与融合，
是“世界开幕第一大ห้องสมุดไป่ตู้ 人也。”
——梁启超
一位古代史学家的评价
司马迁在《史记》中
说：“然张骞凿空，其 后使往者皆称博望 侯······”
你想怎样评价张骞？
怎样评价历史人物？
精神品质 主要事迹
东汉班超：
三十一年 的时间平定 西域五十多 个国家。
“纽带”的含义是起联系作用的人或者事物。
物产流通 文化交流
这是一条漫长的路。 这是一条交通不便、条件恶劣、充满危险的 路的路。 竟成为了一条古代商路。 竟成为了一条促进亚欧交流和人类文明发展 的纽带。 这条路，用尽了张骞毕生的精力。 这条路，展现了张骞的勇敢、机智与忠诚。
经济之路 文化之路 智慧之路
骞献出了毕生的精力。
第三篇章：改变
后来，汉朝政府在张骞走过的路 上设置了四个郡，这条以长安为起点， 经河西四郡，一直通向印度、西亚乃 至欧洲的交通要道——丝绸之路就畅 通无阻了。中国的丝绸、铁器以及灌 溉技术、炼钢技术和四大发明开始陆 续西传。西域的胡萝卜、葡萄、汗血 马以及乐器、佛教、绘画艺术也传到 了中国。“丝绸之路”成为促进亚欧 交流和人类文明发展的纽带。
唐代玄奘： 独行五万里取得真经。
明朝郑和：七次下西洋。
直到今天，华夏子孙还在向 宇宙探索未知的世界，几千年 变迁的历史，不变的是华夏民 族的精魂。
后来成为了一条什么样的路？
“丝绸之路”成为促进 亚欧交流和人类文明发展
的纽带。
后来，汉朝政府在张骞走过的路上设 置了四个郡，这条以长安为起点，经河西 四郡，一直通向印度、西亚乃至欧洲的交 通要道——丝绸之路就畅通无阻了。中国 的丝绸、铁器以及灌溉技术、炼钢技术和 四大发明开始陆续西传。西域的胡萝卜、 葡萄、汗血马以及乐器、佛教、绘画艺术 也传到了中国。“丝绸之路”成为促进亚 欧交流和人类文明发展的纽带。
北师大版小学四年级语文下册10.2 丝绸之路 (2)精品ppt课件
2019/9/15
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19
谢谢欣赏！
2019/9/15
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20
jǜ
liè xiōng
fǔ lǔ
jiān
剧场 恶劣
匈奴
俘虏
日夜兼程
pì 畅通无阻 西域
yù 时髦
偏僻
冰雪覆盖 皑
融洽相处
白雪皑
默读课文，找出张骞在开辟 丝 绸之路的过程中遇到了哪些艰难险 阻，标画出重点语句，并进行简单 的批注。
罗马位于中国西边七千多公里的地方，中间
隔着（茫无边际 的沙漠、（冰雪覆盖 的高山和（偏僻 ） 的荒野，）自然条件非常恶劣。）沿途还有强盗和野兽
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
“张骞等人马不停蹄，专拣人迹罕至 的荒原前进。他们忍受着炎热和干渴的煎 熬，穿过沙漠戈壁，翻过帕米尔高原白雪 皑皑的山岭，终于到达了富饶的西域各 国。”
北师大版四年级下册语文《丝绸之路》优教课件(第二课时)
学习 课文
丝绸之路
玉门关
学习 课文
丝绸之路
阳关 烽火台遗址
学习 课文
丝绸之路
塔克拉玛干沙漠
学习 课文
丝绸之路
火焰山
学习 课文
丝绸之路
楼兰遗址
欣赏完丝路景观大家有什么感受？
学习 课文
丝绸之路
畅想丝路繁荣
学习 课文
丝绸之路
从西域传入中原的——
学习 课文
丝绸之路
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
丝绸之路
学习目标
01
02 03 04
学习课文
拓展延伸பைடு நூலகம்
布置作业
学习 目标
丝绸之路
1、读懂课文内容，了解丝绸之路的来 历、开辟的意义。 2、体会文章的叙述顺序和表达特点， 理解含义深刻的句子。 3、产生民族自豪感和爱国热情，树立 开放、与各国人民友好往来的观念。
学习 课文
丝绸之路
ōu zhōu fù 欧 洲 覆盖
学习 课文
丝绸之路
洋葱
胡蒜
胡葱
学习 课文
丝绸之路
胡琴
胡椒
学习 课文
丝绸之路
蚕豆胡豆
胡瓜（黄瓜）
学习 课文
丝绸之路
核 桃
学习 课文
丝绸之路
不 是 张 骞 通 西 域
钱币 苜蓿
芝 麻
良种马
安 有 佳 种 自 西 来
学习 课文
丝绸之路
从中原传入西域的——
铸铁技术 开渠技术 凿井技术 丝绸 漆器 金属工具 茶叶
liè 恶劣
mào 贸易 qià 融洽
qiǎn jiān jiān 派遣 兼顾 监视 áo 煎熬 bù nǎi 恐怖 乃至
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不
是
钱币
张
骞
通芝 麻
西
安
有
苜蓿
佳
种
自
西
来 良种马
从中原传入西域的------
丝绸
铸铁技术 开渠技术 凿井技术 漆器 金属工具
茶叶
铁器 陶器 蚕桑技术 四大发明
丝路作用 沟通亚欧两大洲，促进 东西方经济文化的交流 毛皮、香料、药材、珠宝、蔬菜、瓜果……
西
玻璃器皿、魔术、音乐、舞蹈、宗教……
方
方
友谊 之 纽带
公元前一世纪时，罗马的皇帝凯撒在 一次观看戏剧时身穿一件紫色的丝袍。 全场的观众为之倾倒，中国丝绸深深地 吸引了欧洲人。丝绸在欧洲是供不应求， 价值与黄金等价。当时许多商人来回奔 波在东西方之间，他们运送的商品主要 就是丝绸。于是，连通东西方的这条道 路就被称为丝绸之路。
丝路探秘
自学提纲
1、丝绸之路是在什么时候由谁开辟的？ 2、丝绸之路起点在哪里？最远在哪里？ 3、在中国境内通过哪些地形区？ 4、经过哪些地方？现在属于哪个国家？ 5、在我国境内经过哪些城市？
今伊朗）和大秦（今罗马），另一路则到达印度.
塔克拉玛干沙漠
迷人的敦煌飞天
敦煌飞天是敦煌艺术 的标志，
只要看到优美的 飞天，人们
就会想到敦煌莫 高窟艺术。
敦煌莫高窟492个洞窟， 几乎
塔克拉玛干沙漠
从西域传入中原的------
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催
洋葱
胡蒜
胡葱
胡琴
胡椒
蚕豆胡豆
胡瓜(黄瓜）
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
北师大版小学四年级下册语文《丝绸之路》课件PPTPPT、优质教学课件
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
北师大版小学四年级下册语文《丝绸之路》课件PPT
矗立 戎装 鸵鸟 匕首
守候 贸易 芝麻
栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活 的一样。文中指丝绸之路的巨型石雕，那一峰峰 骆驼与高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，姿态各 异，非常生动逼真。
浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广 大。文中指迎候中国使节的安息国兵马不计其数， 显得极有声势。万余大军，边境守候，充分反映 了安息国对中国来使的重视与尊重。 崇山峻岭：高大陡峭的山岭。丝绸之路横贯欧 亚，所经之地，有白雪皑皑的崇山峻岭，有一望 无垠的大漠荒野和盐碱沼泽。文中用此词意在说 明路途遥远。
②中国使者拱手致谢，高兴地说： ‚没想到，一条道路将远隔千里的我 们联系在了一起，这真是一条伟大的 路呀!” 中国使者的这句话点明了全文的 中心。这条路将远隔千里的中国与安息 国联系在了一起，使两国人民友好往来， 互赠礼品，进行经济、贸易与文化的交 流，所以中国使者才由衷地感叹这是一 条‚伟大的路‛。
据史载，张骞第二次出使西域(公元 前119年至公元前115年)，率300人使团 到乌孙，又从乌孙分派副使赴大宛、康 居、大月氏和大夏等国访问。汉使到安 息，安息国王派大将率2万骑兵到东部 边境迎接。汉使回国时，安息还赠送大 鸟卵(鸵鸟卵)、黎轩眩人(罗马杂技艺 人)给汉武帝。
这篇课文以独特的视角，生动描绘 了两千多年前中国与安息古国交流的一 幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化， 说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有 无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中 国往来、沟通东西方文化的友谊之路。
五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。文中指中国赠 送的绫罗绸缎五颜六色，令人眼花缭乱。绫罗绸 缎均为丝织品。丝绸之路的商品，以中国丝绸为 主，在古代的中亚、西亚以至非洲、欧洲都被视 为珍品。公元前4世纪，希腊人克特西阿斯就称中 国为‚塞勒斯‛，意即丝国。公元3世纪的一位罗 马作家说：丝国人制造宝贵的花绸，它的色彩像 野花一样美，它的质料像蛛丝一样纤细。 美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容房屋高大 华丽。文中用来形容我国的音乐、舞蹈、绘画、 雕刻等艺术，由于汲取了西方文化的长处而变得 更加丰富多彩，精美绝伦。 遐想：漫无边际地想象。
四年级下册语文课件-10.2 丝绸之路 北师大版(共15张PPT)
一、学习第1、2自然段： ◆自由读1、2自然段，思考： 你从这两个自然段中知道了什么？ 体会到什么？
●
中国的丝绸在国外有很高的知名度； 外国人把中国称之为“丝绸之国”；
●
从“目瞪口呆”“赞不绝口”等神态 表情中能体会到中国的丝绸是多么的绚丽夺 目，使人惊讶、赞叹……
●
二、学习第3～7自然段： ◆ 默读课文第3～7自然段 并思考以下问题：张骞在开辟 丝绸之路的过程中遇到了哪些 困难？你从哪儿能体会到？
●
从“张骞向汉武帝介绍了西域各国的 方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系 以及对汉朝的态度”中我们能感受到张骞此 行虽历尽艰辛，却也收获颇丰。
●
◆ 认识过渡段并体会过渡 段的作用。
自读第4自然段思考：这一自然 段的前三句话和哪一自然段的意思 联系紧密？
● 和第3自然段意思联系的紧密。第3自
然段最后一句话是疑问句“中国丝绸究竟是 怎么运到欧洲去的呢？”第4自然段前三句 话回答并解释了这个问题。
张 骞
张骞（约公元前164～ 前114年），汉族，字 子文，汉中城固（今陕 西省城固县）人，汉武 帝时曾奉命出使西域， 对丝绸之路的开拓有重 大的贡献。开拓汉朝通 往西域的南北道路，并 从西域诸国引进了汗血 马、葡萄、苜蓿、石榴、 胡麻等等。
1.自读课文。要求：用自己喜欢 的方式读课文，读准字音，读通课文。 遇到不认识的字，自己用学过的方法 解决。 2.读后交流：读了课文，你都知 道了默读第8自然段并思考： 丝绸之路的作用是什么？请用 “——”画下来。
丝绸之路的作用——成为 促进亚欧交流和人类文明发展的 纽带。
●
同学们，通过学习课文我们知道了，是张 骞这位汉代伟大的探险家、外交家，用他毕生 的精力，经历了千辛万苦，打通了丝绸之路。 丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚 各国在经济贸易方面有所往来；它更像一座友 谊的桥梁，使中、西亚各国对我国的风俗、物 产等方面有了更深的了解。它是中国的骄傲。 下面我们就来练习复述课文，好吗？
北师大小学四年级语文出语文下册《丝绸之路》课件PPT
• 东西方友谊交流之路 • 东西方经济交流之路 • 东西方文化交流之路
思考：“丝绸之路”是一 条怎么样的路？
（1）“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满 载货物返回故乡。”──这是一条运送货物的路。
（2）“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸 之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠 中的悠悠驼铃声……” ──这是一条繁忙的路。
再见！
四年级语文下册
有一条路，东起我国的汉唐古都长安， 向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数 的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老 文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。 它是东西方文明交往的通道。今天，让我们 一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时 空的阻隔，一起走近──丝绸之路。
丝 绸 之 路
张骞（？—前114年）， 汉中城固（今陕西城固）人， 西汉著名探险家、外交家。他 曾两次出使西域，一次出使云 南，两次随军出征匈奴。他官 至大行（负责外交事务，位列 九卿），随卫青出征匈奴有功， 封博望侯。
张骞出使西域图
安息国的将军和中国使者见面的时候，
是怎Байду номын сангаас的场面？
隆重、 热情
说说“丝绸之路”的历 史意义。
（3）“没想到，一条道路将远隔千里的我 们联系在了一起，这真是一条伟大的路 呀！”──这是一条伟大的路。
（4）“从那以后，一队队骆驼上对在这漫长 的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩，美轮 美奂。”──这是一条商品流通，文化交流的路。
思考：课文描写了一个 怎么样的场景？
（2）地点：伊朗高原北部。
语文四年级下北师大版：10-路《丝绸之路》ppt课件(19页)
西
东
友谊 之 纽带
方
丝绸、陶瓷、铁器、漆器、……
方
冶铁技术、蚕桑技术、四大发明……
是东西方贸易往来的重要通道 是东西方文化交流的桥梁
与历史对话 《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
在东西方的经济文化交流中，哪方受到 的影响大？从中带给我们什么启示呢？
谈古论今《恒谦教育教学资源库》 ○
从西域传入中原的------ 《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催
洋葱 《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
胡蒜
胡葱
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
胡琴
胡椒
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
蚕豆胡豆
胡瓜(黄瓜）
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
不
是
张
钱币
骞
通
西 域
芝佳
种
自
西
来 良种马
从中原传入西域的------ 《恒谦教育教学资源库》
迷人的敦煌飞天
敦煌飞天是敦煌艺术的标志，
只要看到优美的飞天，人们 就会想到敦煌莫高窟艺术。 敦煌莫高窟492个洞窟，几乎 窟窟画有飞天。其数量之多， 是全世界和中国佛教石窟寺 庙中，保存飞天最多的石窟。 是世界上最大的佛教艺术宝库
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◆ 第四自然段最后一句话讲了什么？和下面几个自然段有什么关系？
● 最后一句话点出张骞为开辟丝绸之路献出了毕生的精力，后面几个自然段则讲了开 辟的过程。
小结
第四自然段巧妙地把开辟丝绸之路的意义和开辟丝绸之路的过程衔接起来，即前半部分讲的是 上面一个自然段的内容，后半部分则和下面自然段的内容有关，我们把这样的自然段称之为“过渡 段”，它就像一座小桥，把前后的自然段连接了起来，所以我们说过渡段的作用是承上启下。
覆盖 偏僻 横贯 欧洲 恐怖
剽悍 监视 煎熬 延伸 辗转
hàn
张骞 派遣 融洽 匈奴 汉武帝
设置 乃至 炼钢 纽带
piāo hàn qiān
máo zhǎn
一、学习第1、2自然段： ◆
自由读1、2自然段，思考：你从这两个自然段中知道了什么？体会到什么？
● 中国的丝绸在国外有很高的知名度；
● 外国人把中国称之为“丝绸之国”；
谢谢！
● 从“张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝的 态度”中我们能感受到张骞此行虽历尽艰辛，却也收获颇丰。
◆ 认识过渡段并体会过渡段的作用。
自读第四自然段思考：这一自然段的前三句话和哪一自然段的意思联系紧密？
● 和第三自然段意思联系的紧密。第三自然段最后一句话是疑问句“中国丝绸究竟是怎样运到欧 洲去的呢？”第四自然段前三句话回答并解释了这个问题。
北师大版四年级语文 下册《丝绸之路-2》
课件
送元二使安西 （唐）王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
凉州词 （唐）王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
1.自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字， 自己用学过的方法解决。
公元前126年，历尽千难万险，出使西域十三年的张骞回到了长安。当初出发时的随从只剩下了一人。
张骞学会了匈奴话，和匈奴牧人 融洽相处；同时默记地形、道路、牧 场、沙漠、泉水、水井的分布情况。 他耐心地、不露声色地等待着，准备 着。”
●
从“他耐心地、不露声色地等待着、准备着”，“忍受着炎热和干渴的煎熬……”，“历尽千难 万险，出使西域十三年”等语句中，体会到张骞开辟丝绸之路的坚定信念以及他的深深的爱国情怀。
2.读后交流：读了课文，你都知道了些什么？
jù
liè
xiōng
剧
劣
匈
jiān
fú
lǔ
chàng
兼
俘
虏
畅
剧场
恶劣
匈奴
兼营
俘虏
畅通
绚丽夺目 目瞪口呆 赞不绝口 日夜兼程 不露声色 畅通无阻 马不停蹄 人迹罕至 寡不敌众 白雪皑皑 目不转ji睛ān
kǎi sà
凯撒大帝 恶劣 贸易 融洽
炼钢 派遣 外交家，同时又是一员战将， 真可谓中国历史上出类拔萃的人物也。”
——翦伯赞 （历史学家）
张骞
“丝绸之路”成为促进欧亚交流和人类文明发展的纽带
同学们，通过学习课文我们知道了，是张骞这位汉代伟大的探险家、外交家，用他毕生的精力，经历 了千辛万苦，打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往 来；它更象一座友谊的桥梁，使中、西亚各国对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。它是中国的骄 傲。下面我们就来练习复述课文，好吗？
● 从“目瞪口呆”、“赞不绝口”等人们的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的绚丽夺目， 使人惊讶、赞叹……
二、学习3―7自然段：
◆
默读课文3―7自然段并思考以下问题：张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些 困难？你从哪儿能体会到？
那时候，交通不变，没有公路，没有铁路，没有汽车和飞机。罗马位于中国西边七千多千米的地方，中间隔着 茫无边际的沙漠、冰雪覆盖的高山和偏僻的荒野，自然条件非常恶劣，沿途还有强盗和野兽的袭击。
● 从“交通不便，没有公路，没有汽车和飞机……”能看出张骞开辟丝绸之路困难重重；
● 从“日夜兼程”能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳；
他带着一百多人出发，渡过黄河，进入浩瀚的沙漠。他们依靠太阳和星星辨别方向，日夜兼程，想躲开 剽悍的匈奴骑兵。
牧草由绿变黄，又由黄变绿；雁阵向南方飞去，又从南方飞回，一转眼，就是一年过去了。
三、学习第8自然段： ◆ 默读第八自然段并思考：丝绸之路的作用是什么？请用——画下来。
● 丝绸之路的作用——成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带。
“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。”──这是一条运送货物的路。
“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃 声……” ──这是一条繁忙的路。