作文校本课程开发方案

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校本课程开发与实施方案范文

校本课程开发与实施方案范文一、需求分析随着社会的不断发展，教育也在不断进行改革和创新。

校本课程开发与实施成为当前教育领域的热点话题。

在进行校本课程开发前，首先需要进行细致的需求分析。

在教学过程中，师生双方的需求是至关重要的，只有深入了解他们的需求才能够有针对性地进行课程开发工作。

师生需求方面，老师和学生的教学需求往往存在于实际的课堂教学过程中。

老师需要根据教学大纲和学科特点制定合适的教学目标和内容，为学生提供具有挑战性和启发性的学习任务。

学生需要能够获得符合自身学习需求和兴趣的课程设置，以激发学习的积极性和主动性。

二、课程设计校本课程开发的核心是课程设计。

课程设计要根据学校的特色和教育理念，结合师生需求进行精心设计。

在进行课程设计时，需要考虑以下几个方面：1. 明确课程目标：根据学校的教育目标和教学大纲，明确课程的总体目标和各个单元的具体目标，确保课程目标明确、具体、可操作性。

2. 制定教学内容：根据学科特点和学生的实际情况，选择适合的教材、教学资源和教学方法，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 设计课程评价：设计合适的课程评价方式，既要评价学生对知识的掌握程度，又要评价学生的综合能力和创新思维能力，促进学生全面发展。

三、实施方案校本课程的实施是课程开发的重要环节。

在实施课程时，需要充分调动师生的积极性，营造良好的教育氛围。

以下是一些实施方案的建议：1. 健全教学管理机制：建立健全的课程管理制度，明确各个环节的职责和任务，实施科学的课程管理和评估，确保课程实施的顺利进行。

2. 定期进行教师培训：为教师提供相关的教学培训和专业支持，帮助教师提高教学水平和教学能力，促进校本课程的有效实施。

3. 鼓励学生参与课程建设：激发学生的参与热情，鼓励学生积极参与课程建设和实施过程，培养学生的创新能力和学习兴趣。

四、总结校本课程开发与实施是一个长期而复杂的过程，需要学校、教师和学生共同努力，密切合作。

《的作文》校本课程开发实施方案

云湖中心小学作文校本课程开发方案一、作文校本课程产生的背景校本课程开发，是指学校依据自己的教育哲学思想、为知足学生的实质发展需要、以学校教师为主体进行的合适学校详细特点和条件的课程开发策略。

校本课程开发包含两大范围，一是指校本课程的开发，二是指校本的课程开发。

学校的作文课程开发属于第二个范围，是学校依据自己的详细实质状况对国家课程计划进行校本化的适应性改造。

现有国家作文课程的缺点架空的道德体验校本课程开发的一个首要任务就是知足学生发展的需要，而国家作文课程不行能顾全到每个地方每个学校详细的特点与需要。

特别是不可以充足利用学校、教师、学生身旁的资源，这样就不可以激发学生的写作热忱，不可以很好地发挥教师教课的创建性。

因此，当前的作文教学好多状况下不过把作文看作一项语言技术来训练，很简单造成离开少儿生活，离开少儿心剪发展需求。

小学作文教课的性质是以学习语言文字为主，同时提高思想觉醒、发展智力技能、扩大知识视线、陶冶审美感情的综合训练。

小学作文的核心任务是培育学生运用连结的语言文字的能力，同时要联合着合适地达成思想道德教育、发展认识能力、提高审美能力和培育健康个性的任务。

但我们再来反省现有的作文教材，如为了让学生感觉母爱，教材是以看图写话的形式出现的。

孩子不过在空洞的想象中感觉亲情，没有真切的生活体验，学生能怎能真切感觉到亲情的伟大与难得呢？只有亲自体验才能加深学生对道德看法的认识，形成正确的道道德为，才能实现内化，使道德素质成为人的个性特点。

因此，我们改变这类作文与育人脱节的现象，把这篇想象作文改为让学生实地察看母亲在一两个礼拜里为自己所做的点滴小事，为进行记录，让学生在道德践行中真切感觉母爱，感觉亲情。

学生在作文中感觉到即便母亲严苛的责备与责备，也是对自己一种更加深邃的爱。

脱节的生活体验教材中让学生写观光记，都是以名胜遗迹作为例文，而这些名胜遗迹大多数学生没见过。

由于没有亲自的领会，因此学生也没法感觉例文的精妙与游记的写法。

校本课程开发实施方案（优秀范文五篇）

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第一篇：课程开发实施方案校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。

校本课程的开发有着十分重要的现实意义。

不仅可以弥补国家课程开发的不足，有利于形成学校办学特色，满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。

我校为农村小学，由于各方面的原因，学校硬件建设、管理教育教学等方面与县直学校有一定的差距。

如何迅速提升学校的办学水平和办学效益，这是我们思考的问题。

我们在分析了周边地区的社会环境、学校的校园环境、师生的基本情况等因素后，发现，我校拥有丰富的乡土教育资源、得天独厚的自然资源、较强活动能力的农村教师和学生。

这是我们的优势。

“利用乡土资源，开发校本课程”，我们认为我校依托本地区社会资源、学校资源和家庭资源，开发校本课程，这是很有必要的，也十分有效的。

一、开本课程开发理念校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教育理念，让学生通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培养健康的审美情趣丰富自己的精神世界；强调体验性活动等社会经验，克服课程脱离社会生活的弊端，密切学生与本地经济发展和社会变化的联系，使学生了解家乡，热爱家乡，增强建设家乡的责任感；通过学生自主的探究活动，培养学生的探索能力和实践能力。

二、校本课程开发的目标根据校本课程的意义和本镇、本校实际，制定本校校本课程的开发主要目标如下：1、在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会责任感。

2、了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人文素养以及环境意识。

3、能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、时间能力，提供学生的科学素养。

校本课程开发方案范文(8篇)

校本课程开发方案（第一篇校本课程开发方案一、课程开发背景江苏省常州市第二实验小学创办于1988年，位于常州市火车站东，历经几代人艰苦的努力，学校规模由小变大，办学条件不断改善，师资队伍不断壮大，教育质量也逐步提高。

近年，学校以教育科研为先导，探索"自主、合作、探究"课堂教学模式，全面开展课程改革实验。

新课程改革实验，校本课程开发的提出，更为学校的发展带了新的机遇与挑战。

学校认识到要发展务必进行创新，务必努力探索贴合校情的具有特色的学校文化和育人途径。

我们学校确立的培养目标是以艺术为抓手，弘扬中华民族的优秀文化，给学生有足够的时空去选取和创新，让学生充分享受愉快的童年生活。

在学校领导经过认真的思考和研究之后，学校一致决定根据"学生有特长、学校有特色"的原则开发剪纸课程，把它作为学校开发的校本课程的重要资料，原因有以下几点1。

学生好动、爱玩，个性喜欢动手。

学生喜欢用自我的作品反映童年的生活，用自我的作品反映对客观世界、自身生活的认识，用自我的作品表达自我的情感。

剪纸正好利用了这一特点满足了学生的需要。

2。

校本课程的开发要立足学校特色，要能促进学校文化的构成。

从1988年起，学校利用美术教师的资源，开设了学生剪、刻纸兴趣小组。

学生兴趣浓厚，剪、刻纸水平日渐提高。

学生剪、刻纸作品先后在市少年宫、省美术馆、中国少年儿童活动中心、英国、捷克等地方展出，并且结集出版，具有必须的基础，内部条件十分成熟。

社区内有许多民间剪纸爱好者，喜爱用剪纸作品美化家庭和社区环境。

开发剪纸课程具有良好的外部环境；3。

剪纸历史悠久，是我国优秀的文化瑰宝。

在以知识经济为主要特征的新世纪，加强学生对民间文化的学习，是每一所学校面临的一个重要课题。

融民族性、时代性、趣味性、创造性于一体的剪纸，不受年龄限制，入门容易，学生初学就可在剪纸创作中获得成功的喜悦，有利于促进学生个性的健康发展。

同时，剪纸创作过程的情趣性、实践性、表现资料的自由性和评价标准的多样性，能带给学生创造活动最适宜的环境，有利于培养学生的创新精神和实践潜力。

校本课程开发案例范文(4篇)

校本课程开发案例范文(4篇)校本课程开发案例1 一、指导思想以科学发展观为指导，以关注学生全面发展为目的，全面落实新课程理念，大力推进素质教育，丰富学校的课外活动，全面提高学生综合素质，培养学生的兴趣和特长，使他们掌握基本的绘画技能，增强审美意识，为向往艺术的学生提供广阔的发展空间，实现“全面发展，张扬个性”的目标。

二、课程开发的目的校本课程是基础教育课程改革的重要组成部分。

绘画是中华民族的一种优良传统艺术。

把绘画作为我校校本课程，有利于继承和发扬中华民族的优良传统文化，增进学生对传统文化艺术的理解和热爱，培养学生特长爱好，提高学生艺术修养，促进学生德、智、体、美全面发展。

开展绘画教学与研究，我校具备一定的基础条件。

我校拥有高素质的美术教师和优美如画的校园环境;全校学生对学绘画兴趣极大，参与积极性很高，家长也很支持;“办特色学校，育合格人才”“全面发展，追求卓越”是我校办学的宗旨和目标，培养学生特长爱好、提高学生综合素质是我们一贯的追求。

实施绘画教学，有利于整合我校的资源优势，体现我校的办学特色，促进我校的发展。

经广泛征求意见和认真考虑，决定将国画作为我校的一门校本课程，并积极组织实施。

三、课程组织机构成立课程开发领导小组组长：副组长：成员：四、课程实施目标1、让学生认识中国绘画这门民族的传统艺术，认识中华文化的博大精深，继承传统文化的精髓，吸收民族文化的智慧，使我们的优良传统文化艺术得以继承和发扬。

2、培养学生对绘画的兴趣和爱好，进而增强对祖国传统文化艺术的情感和热爱。

3、让学生了解和掌握绘画的基本技法和特点，初步掌握以线造型和追求意象的特征及绘画技法，使他们的造型能力、色彩能力、创造能力和文学素养得到提高。

4、培养学生具有绘画的欣赏能力，陶冶他们的情操，提高他们的审美情趣和艺术修养。

5、培养学生的绘画创作能力，为学生走进绘画艺术殿堂奠定基础。

五、课程内容与要求(一)、低年级1、了解点、线、面的关系。

校本课程开发方案范文

校本课程开发方案范文一、背景和目的随着教育改革的深入推进，校本课程开发成为推动教育发展和提高教学质量的重要途径之一。

校本课程开发是指学校根据学生的实际需求和学校特色，自主研发的一套适应本校实际情况和特点的课程。

本方案的目的是制定一种科学有效的校本课程开发方案，以提高学校教育教学质量，培养学生的综合素质和创新能力。

二、参与主体1. 课程开发组：由学校的教师和教研组组成，负责制定和开发校本课程；2. 学生代表：代表学生的意见和需求，参与校本课程的开发和评估；3. 学校领导：提供支持和资源，并监督校本课程开发工作；4. 教育部门：提供政策指导和专业支持。

三、课程开发流程校本课程开发应该遵循以下步骤：1. 课程需求调研：开展问卷调查、座谈会等形式，了解学生和教师对校本课程的需求和意见。

2. 课程目标确定：根据学校的教育目标和学生需求，确定校本课程的目标和要求。

3. 课程设计和制定：根据学科的学习内容和教学方法，制定校本课程的框架和教学大纲。

4. 教材编写和选用：根据校本课程的要求，编写或选用符合教学需求的教材。

5. 教学资源开发和整合：开发和整合多媒体教学资源和网络教学平台，支持校本课程的实施。

6. 课程实施和调整：根据教学实施的情况，适时进行课程的调整和优化。

7. 课程评估和改进：针对学生的学习情况和反馈意见，进行课程的评估和改进。

四、教师培训与支持教师是课程开发和实施的关键力量，应该提供相应的培训和支持，以提高教师的教育教学能力和创新能力。

1. 教师培训：开展针对教师的校本课程培训，提高其课程开发和教学设计能力。

2. 教师合作研究：组织教师开展合作研究，分享教学经验和资源，促进相互学习和成长。

3. 教师专业发展：鼓励教师参加教育研讨会和学术研究活动，提高自身的专业水平和教学能力。

五、学生评估与反馈学生是课程的主要受益者，应该听取他们的意见和建议，及时调整和改进校本课程。

1. 学生调查问卷：定期开展学生调查问卷，了解他们对校本课程的学习效果和意见。

高三年级高考作文指导课校本课程方案

高三年级高考作文指导课校本课程方案一、课程目标与范围高考作文是学生在考试中展现思维能力与表达能力的重要环节。

目标是帮助学生在高考作文中获得更高的分数，同时培养他们的写作思维与技巧。

课程内容涵盖写作基础、主题分析、结构设计、语言运用等方面，旨在提高学生的综合写作能力和应试能力。

二、现状分析与需求在之前的教学中，发现很多学生在写作时存在以下问题：- 内容空洞：许多学生在写作文时常常只是照搬模板，缺乏个人见解和深度。

- 结构松散：部分学生对文章结构的把控不够，导致文章逻辑性差。

- 语言表达不够丰富：语言运用上存在词汇贫乏、句式单一的问题。

通过调研发现，80%的学生希望能在课程中获得更多的写作技巧和实战练习。

我们希望通过系统的培训和练习，提高学生的写作水平。

三、实施步骤与操作指南课程分为四个模块，每个模块包括教学、练习与反馈三个部分，时间安排为一个学期（约四个月）。

模块一：写作基础内容：介绍高考作文的基本要求、评分标准等。

具体步骤：- 课堂讲解：讲解高考作文的基本构成（如引言、正文、结尾），并分析评分标准。

- 实战演练：让学生根据评分标准进行自我评估。

评估方式：通过小测验了解学生对写作基础知识的掌握情况。

模块二：主题分析与选材内容：教会学生如何分析题目、挖掘主题。

具体步骤：- 案例分析：通过分析历年高考作文题目，帮助学生理解如何从题目中提取关键信息。

- 选材练习：鼓励学生根据主题进行相关素材的搜集与整理。

评估方式：小组讨论与分享，鼓励学生互相评价。

模块三：结构设计内容：教授写作的结构设计，包括如何构建文章的逻辑框架。

具体步骤：- 结构讲解：通过实例讲解作文各部分的功能与重要性。

- 框架练习：学生根据主题进行文章大纲的设计。

评估方式：提交写作框架，教师给予反馈。

模块四：语言运用与风格内容：提升学生的语言表达能力，丰富词汇与句式。

具体步骤：- 语言练习：教授学生如何使用修辞手法和多样句式。

- 写作实践：进行定期的写作练习，鼓励学生大胆使用新学的词汇和句式。

小度写范文校本课程开发方案5篇_校本课程开发方案内容模板

校本课程开发方案5篇_校本课程开发方案内容校本课程开发方案（一）：校本课程开发方案（草案）一、指导思想以《基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合“着眼素质、扎实基础、全面发展、办出特色”的学校办学宗旨和育人理念，坚持以学生发展为本，透过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到用心有效地发展，并以此为契机，争创学校特色，努力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同成长。

二、开发目标1．坚持自愿自主、灵活开放的原则，给学生想象、创造空间，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的潜力。

2．根据学生的实际状况，实现目标多元资料宽泛，用心拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践潜力。

3．培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美潜力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。

4．透过校本课程的开发，进一步培养具有科研潜力和较高综合素质的教师团队。

三、校本课程开发的主要资料1．基础性课程：《‘五个一’养成教育》、《古诗词鉴赏》、《智力数学》等。

2．丰富性课程：《语文实践》、《数字与生活》、《数字日记》、《好词佳句》、《法在身边》、《化学与健康》、《探索自然》等。

3．发展性课程：根据本校实际状况，用心开展兴趣小组活动：计算机基础应用、英语角、舞蹈、绘画、书法、版报、广播、写作等。

四、校本课程教材编写要求为满足学生个性发展的需要，培养学生的创造精神和实践潜力，我们将根据教师的个性特长，以教师丰富的实践为基础，选取参考有关资料，诱导教师透过超多的创造性劳动，自编或选编校本课程教材。

学校主要是审核、并适当资助教材的刊印整理，保证校本课程教材的科学、合理、有效。

五、校本课程的开发步骤㈠建立校本课程开发领导小组：㈡进行前期论证1、结合现有资源，透过问卷调查等形式征集教师的意见，确定校本课程开发实施的具体科目及资料。

2、就即将开发实施的校本课程征求学生及家长的意见，考察所开发的课程是否贴合学生及家长的意愿与需要，如贴合需要的，学校负责可行性论证；如不贴合的，则取消该校本课程的开发与实施计划。

作文课程设计制作方案模板

一、课程概述1. 课程名称：《创新作文课程》2. 课程目标：培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，激发学生的创新思维，使学生在实际应用中学会写作。

3. 课程对象：初中、高中学生4. 课程时长：一个学期（或具体课时安排）二、课程内容1. 写作基础知识- 语法知识- 修辞手法- 写作技巧2. 写作技能训练- 记叙文写作- 叙事文写作- 应用文写作- 议论文写作- 创意写作3. 写作实践与应用- 日常写作练习- 主题写作训练- 佳作欣赏与分析- 写作比赛与展示4. 写作心理辅导- 写作心理障碍识别与克服- 写作自信心培养- 写作习惯养成三、教学方法1. 讲授法：系统讲解写作基础知识，引导学生掌握写作技巧。

2. 案例分析法：通过分析经典作文，让学生了解写作的技巧和特点。

3. 实践法：布置写作任务，让学生在实践中提高写作能力。

4. 互动法：组织学生进行写作讨论，激发学生的创新思维。

5. 情境教学法：通过创设情境，让学生在模拟环境中进行写作。

四、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：基础知识讲解与训练2. 第二阶段（第5-8周）：写作技能训练3. 第三阶段（第9-12周）：写作实践与应用4. 第四阶段（第13-16周）：写作心理辅导与总结五、教学评价1. 平时作业评价：根据学生作业的质量和完成情况，给予评价。

2. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、互动性等。

3. 期末作文评价：通过期末作文的完成情况，综合评价学生的写作能力。

4. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，提高学生的自我认知能力。

六、课程资源1. 教材：《创新作文教程》2. 辅助教材：作文精选、写作技巧书籍、写作心理辅导资料3. 网络资源：作文教学网站、作文范文、在线写作平台七、课程实施与保障1. 教师培训：定期组织教师参加作文教学培训，提高教师的专业素养。

2. 教学设施：保障教室设备齐全，如电脑、投影仪等。

3. 课程管理：建立健全课程管理制度，确保课程顺利进行。

作文课程结构设计方案模板

一、课程概述1. 课程名称：作文课程2. 课程目标：提高学生的写作能力，培养学生的创新思维和表达能力，使学生能够熟练运用各种写作技巧，撰写出高质量的文章。

3. 适用对象：小学、初中、高中各年级学生4. 课程时长：根据年级和学段不同，安排不同课时二、课程内容1. 写作基础知识- 写作概念、写作目的、写作要求- 文章结构、段落组织、句子构成- 修辞手法、表达方式、语言风格2. 写作技巧与方法- 选题技巧、构思技巧、谋篇布局技巧- 提升语言表达能力、运用修辞手法、增强文章感染力- 案例分析、优秀作文赏析3. 写作实践- 课堂写作练习、课后写作作业- 写作比赛、作文展示- 学生互评、教师点评4. 写作应用- 应用文写作（如书信、日记、通知等）- 读写结合，提高阅读理解能力三、课程实施1. 教学方法- 讲授法、讨论法、案例分析法、实践法- 多媒体教学、小组合作学习、个性化辅导2. 教学步骤- 引入话题，激发兴趣- 讲解写作知识，传授写作技巧- 学生实践，教师指导- 评价反馈，总结提升3. 教学评价- 学生自评、互评、教师评价- 定期举行写作比赛，检验学生写作水平- 对比学生前后作文，观察进步与不足四、课程资源1. 教材与参考书- 根据年级和学段选用合适的教材- 搜集优秀作文、案例、范文等参考资料2. 网络资源- 利用网络平台，搜索优秀作文、写作技巧等资料- 关注教育类公众号、论坛，了解写作教育动态3. 实地考察- 组织学生参观博物馆、图书馆、文化遗址等，激发写作灵感五、课程进度安排1. 小学阶段- 1-2年级：每周1课时，注重基础知识的传授- 3-4年级：每周2课时，加强写作技巧与实践- 5-6年级：每周3课时，提高写作能力，拓展写作领域2. 初中阶段- 每周2课时，注重写作技巧、方法与能力的培养- 每学期举行1-2次写作比赛，激发学生写作热情3. 高中阶段- 每周2课时，加强写作技巧与实践，提高作文水平- 每学期举行1-2次写作比赛，选拔优秀作文六、课程总结1. 课程结束后，对学生的写作能力进行总结评价2. 分析学生在写作过程中的优点与不足，提出改进措施3. 鼓励学生继续努力，不断提高自己的写作水平。

《作文》校本课程开发方案

九女中心小学作文校本课程开发方案一、作文校本课程产生的背景校本课程开发，是指学校根据自己的教育哲学思想、为满足学生的实际发展需要、以学校教师为主体进行的适合学校具体特点和条件的课程开发策略。

校本课程开发包括两大范围，一是指校本课程的开发，二是指校本的课程开发。

学校的作文课程开发属于第二个范畴，是学校根据自己的具体实际情况对国家课程计划进行校本化的适应性改造。

现有国家作文课程的弊端架空的道德体验校本课程开发的一个首要任务就是满足学生发展的需要，而国家作文课程不可能顾全到每个地方每个学校具体的特点与需要。

尤其是不能充分利用学校、教师、学生身边的资源，这样就不能激发学生的写作热情，不能很好地发挥教师教学的创造性。

所以，目前的作文教学很多情况下只是把作文当作一项语言技能来训练，很容易造成脱离儿童生活，脱离儿童心理发展需求。

小学作文教学的性质是以学习语言文字为主，同时提高思想觉悟、发展智力技能、扩大知识视野、陶冶审美感情的综合训练。

小学作文的核心任务是培养学生运用连贯的语言文字的能力，同时要结合着恰当地完成思想品德教育、发展认识能力、提高审美能力和培养健康个性的任务。

但我们再来反思现有的作文教材，如为了让学生感受母爱，教材是以看图写话的形式出现的。

孩子只是在空洞的想象中感受亲情，没有真正的生活体验，学生能怎能真正感受到亲情的伟大与可贵呢？只有亲身体验才能加深学生对道德观念的认识，形成正确的道德行为，才能实现内化，使道德素质成为人的个性特征。

所以，我们改变这种作文与育人脱节的现象，把这篇想象作文改为让学生实地观察母亲在一两个星期里为自己所做的点滴小事，为进行记录，让学生在道德践行中真正感受母爱，感受亲情。

学生在作文中感受到即使母亲严厉的批评与责骂，也是对自己一种更为深沉的爱。

脱节的生活体验教材中让学生写参观记，都是以名胜古迹作为例文，而这些名胜古迹大部分学生没见过。

因为没有切身的体会，所以学生也无法感觉例文的精妙与游记的写法。

校本课程开发实施方案范文（通用5篇）

校本课程开发实施方案校本课程开发实施方案范文（通用5篇）为确保事情或工作高质量高水平开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。

那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的校本课程开发实施方案范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

校本课程开发实施方案篇1一、基本理念明德兴华中学在“文化立校，特色办学”思想的指引下，贯彻实行“全面+特长”的培养模式，追求高品质教育，致力于培养“全面发展，张扬个性”的学生，争取让每一个孩子带着一门特长走出校门，为孩子的终身发展与幸福奠基。

二、课程目标1、增进学生对生活背景下的自然、社会和文化的认识，增进学生对祖国、对湖南、对学校的认识和了解，为国家、为社会、为家乡的建设勤奋学习、立志成才。

2、进一步拓展学生知识领域，提高综合素质，增强批判性思维、创新精神和实践能力。

3、引领学生关注自我生活方式，关注身边的社会现象，关注学校的发展，增强社会、集体生活能力，形成积极、健康的生活态度和生活方式，促进其良好学习习惯和优秀心理品质的养成。

4、增强教师的校本课程意识，全面促进教师专业发展，提升教师队伍整体水平。

5、加强学校教学文化建设，促进学校办学特色的形成。

三、课程开发原则1、时代性和先进性原则。

校本课程的教育内容应及时反映当前的科学技术发展趋势和时代文化趋向，为学生今后的学习深造和工作生活奠定良好基础。

2、地域性和个性化原则。

校本课程开发要以具体地区、具体学校和具体学生的独特性与差异性为出发点，充分利用当地或学校教育资源，反映地方或学校文化特色，满足学生个性发展的需求。

3、选择性和灵活性原则。

校本课程的教学内容要有可选择性，学生可以根据自己的兴趣爱好选择相应的学习内容，发展学生个性，提高实践能力，培养创新精神。

4、简约性和通俗性原则。

校本课程在课程内容组织或教材编写中，应注意精选内容，合理编排，符合初中生的学习特点。

初中校本课程开发方案范文（3篇）

初中校本课程开发方案范文（二）一、指导思想认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，把以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点作为课程基本理念，转变教育思想，更新教育理念，根据当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的优势、学生的兴趣和需要，精心___，扎实有效地开展新课程改革实验，促使学生全面发展。

二、实施目标以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，树立学生自主学习的信心;培养学生自主学习的习惯，善于发现问题、解决问题的能力;磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格，消除畏难心理;从学生的兴趣出发，尊重每个学生的个性发展，因势利导，促使学生形成健全的人格，让师生与课改同成长。

三、校本课程___机构1、课程开发领导小组（负责课程的初步审议）组长：___（校长）副组长：___（教导主任）___（政教主任）组员：班主任、学科组长2、课程开发研究小组（负责课程的具体开发）组长：___（教导主任）___（政教主任）副组长：学科组长音乐、美术、体育、语文、数学、英语等学科等相关教师3、课程实施督察小组（负责课程实施的督察）组长：___（校长）组员：班主任、物理、化学、地理、综合实践课程副组长：政教主任年级主任组员：班主任、学科组长四、课程内容从学生的兴趣出发，以学校为基地，充分利用我校的教育资源优势，努力发掘本地教育资源，开发出多样性的、可供学生选择的课程。

拟设置符合学生兴趣、需求、促进学生发展的七大类课程：1、认知类：认识自身以及身边的人、事及事物（尺寸、重量、年龄、生日等）2、欣赏制作类（摄影、剪纸、折纸、面食制作、绘画、图片——当地名胜风景）3、音乐类（民歌、小曲调、乐曲、舞蹈等）4、体育类（球类、跳绳、毽子等规则、技能）5、礼仪教育（道德规范、文明用语、语言艺术、常用交际用语、英语常用交际口语等。

作文课程设计与开发

作文课程设计与开发一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高作文的表达能力和创造力。

具体包括以下三个方面：1.知识目标：使学生了解作文的基本构成要素，掌握作文的写作方法和技巧，熟悉作文的修改和润色方法。

2.技能目标：培养学生能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富、有逻辑性的作文，并能够对自己的作文进行修改和润色。

3.情感态度价值观目标：培养学生对作文写作的兴趣和自信心，提高他们的表达欲望，培养他们的创新思维和批判性思维。

在制定这些目标时，我们分析了课程性质、学生特点和教学要求，以确保目标的实现。

二、教学内容根据教学目标，我们选择了以下教学内容：1.作文的基本构成要素和写作方法。

2.作文的修改和润色方法。

3.各类作文类型的特点和写作技巧。

4.作文写作的实践练习。

这些内容将按照以下大纲进行教学：1.第一章：作文的基本构成要素和写作方法。

2.第二章：作文的修改和润色方法。

3.第三章：各类作文类型的特点和写作技巧。

4.第四章：作文写作的实践练习。

三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解作文的基本构成要素和写作方法，使学生了解作文写作的理论知识。

2.讨论法：学生进行作文写作的讨论，培养他们的创新思维和批判性思维。

3.案例分析法：分析优秀的作文案例，使学生了解各类作文类型的特点和写作技巧。

4.实验法：布置作文写作的实践练习，让学生在实际操作中掌握作文写作的方法和技巧。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的作文教材，为学生提供系统的作文写作知识。

2.参考书：提供相关的作文写作参考书，丰富学生的知识储备。

3.多媒体资料：制作精美的课件和教学视频，生动展示作文写作的方法和技巧。

4.实验设备：提供足够的电脑和写作工具，方便学生进行作文写作的实践练习。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采取以下评估方式：1.平时表现评估：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，了解他们的学习态度和积极性。

《作文》校本课程开发方案

云湖中心小学作文校本课程开发方案一、作文校本课程产生的背景校本课程开发，是指学校根据自己的教育哲学思想、为满足学生的实际发展需要、以学校教师为主体进行的适合学校具体特点和条件的课程开发策略。

校本课程开发包括两大范围，一是指校本课程的开发，二是指校本的课程开发。

学校的作文课程开发属于第二个范畴，是学校根据自己的具体实际情况对国家课程计划进行校本化的适应性改造。

尤其是不能充分利用学校、教师、学生身边的资源，这样就不能激发学生的写作热情，不能很好地发挥教师教学的创造性。

所以，目前的作文教学很多情况下只是把作文当作一项语言技能来训练，很容易造成脱离儿童生活，脱离儿童心理发展需求。

小学作文教学的性质是以学习语言文字为主，同时提高思想觉悟、发展智力技能、扩大知识视野、陶冶审美感情的综合训练。

但我们再来反思现有的作文教材，如为了让学生感受母爱，教材是以看图写话的形式出现的。

学生在作文中感受到即使母亲严厉的批评与责骂，也是对自己一种更为深沉的爱。

脱节的生活体验教材中让学生写参观记，都是以名胜古迹作为例文，而这些名胜古迹大部分学生没见过。

因为没有切身的体会，所以学生也无法感觉例文的精妙与游记的写法。

校本课程展示方案《作文》校本课程方案

校本课程展示方案《作文》校本课程方案一、课程定位我们要明确《作文》校本课程的定位。

这是一门以提高学生写作能力为核心，注重培养学生观察、思考、表达能力的课程。

通过这门课程，我们希望让学生在愉快的氛围中，轻松掌握作文技巧，提升语文素养。

二、课程目标2.培养学生的观察力。

观察是写作的基础，我们要引导学生关注生活，从生活中汲取素材，提高作文的生动性和真实性。

3.培养学生的思维能力。

写作是一种思考的过程，我们要教会学生如何思考，如何组织文章结构，如何表达观点。

4.提升学生的表达能力。

表达能力是作文的关键，我们要通过训练，让学生能够准确、流畅、生动地表达自己的思想。

三、课程内容1.课程导入：通过趣味性的故事、游戏等方式，引导学生进入作文的世界，激发他们的写作兴趣。

2.写作技巧讲解：从作文的基本要素入手，如立意、选材、结构、语言等，详细讲解作文的写作技巧。

3.实践训练：以实际操作为主，让学生在课堂上进行写作练习，老师现场指导，及时纠正错误，提高写作水平。

4.佳作欣赏：分享优秀作文，让学生从中汲取灵感，学习借鉴。

5.互动交流：组织学生进行作文分享、讨论，互相学习，共同进步。

四、课程实施1.课堂组织：采用小班教学，保证每位学生都能得到充分的关注和指导。

2.教学方法：采用启发式教学，引导学生主动思考，发挥他们的主观能动性。

3.评价机制：建立多元化评价体系，既关注学生的写作水平，也关注他们的观察力、思维能力、表达能力等综合素质。

4.家校合作：与家长保持良好沟通，共同关注学生的写作成长，形成家校共育的良好氛围。

五、课程成果1.学生作文水平的提高：通过系统的训练，学生能够独立完成各类作文，写作水平得到明显提升。

2.学生观察力、思维能力的增强：在写作过程中，学生能够主动观察、思考，形成自己的观点。

3.学生表达能力的提高：学生能够准确、流畅、生动地表达自己的思想，具备一定的写作素养。

注意事项：1.学生个体差异的处理：每个学生的写作基础和能力都不尽相同，如何平衡这种差异，确保每个学生都能在课程中获得提升。

校本课程开发与实施计划方案范文(8篇)

校本课程开发与实施计划方案范文一、指导思想二、课程目标1、力争用一年的时间使校本课程开发工作初具雏形。

2、通过校本课程的开发，培养一批一专多能的复合型、科研型的教师群体。

3、让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、自我完善的能力。

三、课程要求1、根据不同年级学生的认知规律和需要，分别开发三个层次的课程内容。

即七年级为低年级层次;八年级为中年级层次;九年级为高年级层次。

2、课程的组织形式以活动形态为主，课堂交流为辅。

3、同年级学生可打破班级界限，按照自愿组合原则选题学习、开展活动。

4、实施课程的教师由教导处统一安排。

四、课程内容《英语口语交际》共分三大块：第一块为〈口语交流与对话〉（适用于七年级）;具体内容包括：简单对话练习、小组合作交流、日常用语等。

第二块为〈口语广角〉（适用于八年级）;具体内容包括：口语交际与对话、完全式英语交流、合作性问题探究等。

第三块为〈开放式口语教与学〉（适用于高年级组）。

具体内容包括：校园口语交际、家庭社会口语交际、特定场合口语交际等。

五、实施原则1、理论与实践相结合的原则：注重知识性学习，更注重实践活动与操作技能的训练。

2、分层递进原则：对不同年级的学生，实施不同层次的课程内容，并按教育逻辑进行序列化。

3、自主性原则：同一层次的学生可根据自己的兴趣、特长选择不同的课题或活动方案进行学习。

4、充分利用资源原则：尽可能地利用学校和社区的教育资源，并充分开发为本课程服务，做到人尽其能，物尽其用。

5、创新性原则：勇于实践、大胆探索、敢于创新，不断提高教师课程技术和学生的综合实践能力。

六、课程管理成立课程开发研究领导小组（负责课程的初步审议）组长：副组长：组员：相关教研组组长（一）需求论证1、利用现有资源，征集教师意见，确定课程的具体内容。

2、将本课程开发的目的、意义、项目上报县进修学校审议，经同意后定稿。

3、将开发的课程拿到学生、家长中征求意见，看所开课程学生、家长是否喜欢，是否需要，确定本课程开发的内容、规模。

高中写作课校本课程设计

高中写作课校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握写作的基本技巧，包括文章结构、语言表达、论据支撑等。

2. 学生能够理解并运用不同写作体裁的特点和要求，如叙述、议论、说明等。

3. 学生能够结合所学课文，分析并评价优秀作品中的写作手法和技巧。

技能目标：1. 学生能够独立完成各类写作任务，具备一定的写作速度和准确性。

2. 学生能够运用批判性思维，对所提出的观点进行论证和反驳。

3. 学生能够通过写作，有效地表达自己的观点、情感和创意。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对写作的兴趣和热情，提高写作自信心。

2. 培养学生合作学习的意识，学会倾听、尊重他人的意见。

3. 培养学生关注社会、关注生活，树立正确的价值观，通过写作反映现实生活，传播正能量。

课程性质：本课程为高中写作课校本课程，旨在帮助学生提高写作水平，培养良好的写作习惯。

学生特点：高中学生已经具备一定的写作基础，但仍有待提高。

他们对社会现象和问题有一定的关注，希望通过写作表达自己的观点。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和评价手段，激发学生的写作兴趣，提高写作能力。

同时，注重培养学生的批判性思维和情感态度价值观。

通过本课程的学习，使学生能够达到上述具体的学习成果。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几个方面：1. 写作基本技巧：文章结构、语言表达、论据支撑等，对应教材相关章节，通过实例分析，让学生掌握写作的基本框架和要素。

2. 写作体裁：叙述、议论、说明等，结合教材中的各类文章，让学生了解不同体裁的特点、写作方法及技巧。

3. 写作实践：针对不同体裁，设计相应的写作任务，引导学生运用所学知识，进行独立创作。

4. 优秀作品分析：挑选教材中的经典文章，分析其写作手法、技巧和亮点，帮助学生从中汲取灵感。

5. 批判性思维训练：通过课堂讨论、写作评价等方式，培养学生独立思考、辩证分析的能力。

6. 情感态度价值观培养：结合教材内容，关注社会热点问题，引导学生树立正确的价值观，并通过写作表达自己的观点。

校本课程开发与实施方案范文

校本课程开发与实施方案范文校本课程开发与实施方案范文为了确保事情或工作扎实开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。

那么你有了解过方案吗？下面是小编精心整理的校本课程开发与实施方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

校本课程开发与实施方案篇1一、背景新的课程改革给基础教育注入了新的活力，校本课程的开发与实施，给学校的发展和教师专业的发展，以及每一位学生个性的发展，提供了新的舞台。

我校多年来坚持“科研兴校”与“特色办学”相结合，依据国家课程实施计划和学校“一切为了学生、为了学生的一切”；“走绿色办学之路”的办学宗旨，结合学生的兴趣，充分利用学校及社区的资源，认真做好校本课程开发的研究与实验。

二、目标总目标：以课改为载体，坚持创建“科研兴校”与“特色办校”相结合，努力实现学校课改总目标。

在校本课程开发、实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为灵魂，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改同成长，把学校办出特色，办出质量。

具体目标：1、初步形成具有我校特色的校本课程体系努力将我校校本课程的开发科学化、开设制度化、实施规范化，初步形成具有本校特色的校本课程系列。

2、为学生全面发展提供新的平台学生的自主选择能力、主动发展是学校课程的目标之一。

我们计划通过开设丰富而多样化的校本课程，为每个学生自主选择、主动发展提供充分的空间。

促进学生学习方式的不断改善，满足学生的兴趣爱好，促进学生的个性特长的培养。

3、为教师的专业成长提供新的载体基于学校的区域优势与自身实际，突出文化特色，充分挖掘教师自身的专业潜能。

三、校本课程设置内容详见附件：四、校本课程实施流程（1）选课教务处在学期开学前两周，公布每个年级开设的校本课程方案及相关任课教师，供学生选择。

学生根据自己的兴趣爱好，填报选课志愿表。

为了便于统筹安排，允许每位学生选报两个课程项目，分第一志愿和第二志愿，教务处对学生的志愿表进行统计汇总。