《高考化学考试大纲》(2019年)

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2019年(2020年)高考化学考试大纲双向细目表(直观版)

2019年(2020年)高考化学考试大纲双向

细目表(直观版)

2019年（2020年）高考化学考试大纲双向细目表（直观版）

物质的组成、性质和分类

1.解释物质的分子、原子、离子、元素等概念；

2.理解原子团的定义；

3.区分物理变化和化学变化的异同；

4.理解混合物、纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念；

5.理解同素异形体的概念；

6.理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互关系；

7.熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号，掌握常见元素的化合价，能正确书写化学式（分子式），并能根据化学式判断化合价。

化学用语

8.掌握电子式、原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式的表示方法；

9.理解质量守恒定律的含义，掌握热化学方程式的含义；

10.能正确书写化学方程式、离子方程式、电离方程式、电极反应式；

11.了解相对原子质量、相对分子质量的涵义，掌握物质的量的单位--摩尔（mol）、摩尔质量、气体摩尔体积（相应单位为g·mol-1、L·mol-1）的含义；

12.掌握物质的量浓度（mol·L-1）、阿伏加德罗常数的含义，掌握物质的量与微粒（原子、分子、离子等）数目、气体体积（标准状况下）之间的相互关系。

化学反应

13.理解氧化还原反应，了解氧化剂和还原剂等概念，掌握重要氧化剂、还原剂之间的常见反应；

14.能判断氧化还原反应中电子转移的方向和数目，并能配平反应方程式；

15.了解化学反应中的能量变化，吸热反应、放热反应、反应热、燃烧热和中和热及新能源的开发等概念；

16.掌握化学反应的四种基本类型：化合、分解、置换、复分解。

麻城一中化学实验教案王立启

化学实验

麻城一中王立启

一、高考考什么

2019年高考化学考试大纲(2019版考试大纲与2019版完全相同,变化部分与2019年比较) 5.化学实验部分

(1)了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。

(2)了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。

(3)掌握化学实验的基本操作。能识别化学品标志。了解实验室一般事故的预防和处理方法。

(4)掌握常见气体的实验室制法(包括所用试剂、反应原理、仪器和收集方法)。

(5)掌握常见物质检验、分离和提纯的方法。掌握溶液的配制方法。

(6)根据化学实验的目的和要求（原要求：根据实验试题要求），能做到：

①设计实验方案;（评价或改进实验方案单列）

②正确选用实验装置（原要求：绘制和识别典型的实验仪器装置图，删去）;

③掌握控制实验条件的方法;（由了解调整为掌握，要求更高）

④预测或描述实验现象（新增加）、分析或处理实验数据，得出合理结论;

⑤评价或改进实验方案（新单列）。

(7)以上各部分知识与技能的综合应用。

二、高考怎么考

2、2019、2019、2019年实验题对比分析

（2019，Ⅰ卷，10）．下列实验操作能达到实验目的的是

A．用长颈漏斗分离出乙酸与乙醇反应的产物

B．用向上排空气法收集铜粉与稀硝酸反应产生的NO

C．配制氯化铁溶液时，将氯化铁溶解在较浓的盐酸中再加水稀释

D．将Cl2与HCl混合气体通过饱和食盐水可得到纯净的Cl2

相关知识点：实验操作（酸醇分离）、气体收集（NO）、溶液配制（FeCl3）、气体净化（Cl2）（2019，Ⅰ卷，10）. 实验室用H2还原WO3制备金属W的装置如图所示(Zn粒中往往含有硫等杂质，焦性没食子酸溶液用于吸收少量氧气) 。下列说法正确的是

2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(理综化学部分)

2019 年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明

理科综合(化学部分)

Ⅰ.总纲

普通高等学校招生全国统一考试(以下简称“高考”)是合格的高中毕业生和具有同等学力的考

生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按照招生章程和计划，德智体美劳全面衡量，择优

录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

普通高等学校招生全国统一考试大纲(以下简称《考试大纲》)是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。《考试大纲》明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，

对实施高考内容改革、规范高考命题具有重要意义。《考试大纲》依据普通高等学校对新生思想道

德品质、科学文化素质的要求及《普通高中课程标准》制定。

《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考考试内容改革，依据高校

人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考

和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。高考考试内容改革全面贯彻党的教育方针，落实构建

德智体美劳全面培养教育体系的要求，以立德树人为鲜明导向，以促进素质教育发展为基本遵循，

科学构建基于德智体美劳全面发展要求的高考评价体系。高考评价体系由“一核四层四翼”组成,

包括考查目的、考查内容、和考查要求。“一核”为考查目的，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题；“四层”为考查内容，

即“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”，是素质教育目标在高考中的提炼，回答高考“考什么”的问题；“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教

高考化学新大纲全解

高考化学是高考科目之一，对于高中学生来说，掌握好化学知识是

非常重要的。近年来，高考化学的新大纲正式出台，对学生的学习和

备考提出了更高的要求。下面将全面解析高考化学新大纲，帮助同学

们更好地应对考试。

一、新大纲的背景和意义

高考化学新大纲的出台是为了适应当前教育改革的需要，更符合学

生学习和就业需求。新大纲的制定经过了多次研究和论证，旨在提高

学生的综合素养和能力。

新大纲的意义在于：

1. 优化知识结构：新大纲对各个知识点进行了科学分类和排列，使

学生的知识结构更加合理和完整。

2. 强调实践能力：新大纲注重培养学生的实践能力，增强学生的动

手操作和实验设计能力，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 强调综合运用：新大纲更加注重学生对知识的综合运用和问题解

决能力的培养，要求学生能够将所学知识应用于实际问题解决中。

二、新大纲的解读

1. 知识点梳理：新大纲对化学的各个知识点进行了全面梳理和总结，覆盖了近几年的高考试题，帮助学生更好地理解、记忆和掌握常见的

知识点。

2. 知识的深化与拓展：新大纲对一些基础知识进行了深化和拓展，

要求学生对知识点进行进一步的思考和拓展，扩大了学生的知识面和

思维能力。

3. 实验设计与操作：新大纲鼓励学生进行实验设计和实验操作，强

调实际操作能力的培养。学生需要通过实验来验证和巩固所学知识，

并掌握相关实验操作技巧。

4. 问题解决与综合运用：新大纲注重培养学生的问题解决能力和综

合运用能力，要求学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，并提出

自己的见解和观点。

三、新大纲的应对策略

高考化学全国新课标考试大纲

一般高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校依照考生成绩,按已确定的招生打算,德、智、体全面衡量,择优录用。

因此,高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。

[编辑本段]Ⅱ.考试内容

依照一般高等学校对新生文化素养的要求,依据中华人民共和国教育部2021年颁布的《一般高中课程方案(实验)》和《一般高中化学课程标准(实验)》,确定高考理工类招生化学科考核目标与要求。

化学科考试,为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生,以能力

测试为主导,将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上,全面检测考生的化学科学素养。

化学科命题注重测量自主学习的能力,重视理论联系实际,关注与化学

有关的科学技术、社会经济和生态环境的和谐进展,以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面进展。

(一)对化学学习能力的要求

1.同意、吸取、整合化学信息的能力

(1)能够对中学化学基础知识融会贯穿,有正确复述、再现、辨认的能力。

(2)能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观看,以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观看,猎取有关的感性知识和印象,并进行初步加工、吸取、有序储备的能力。

(3)能够从试题提供的新信息中,准确地提取实质性内容,并经与已有知

识块整合,重组为新知识块的能力。

2.分析问题和解决(解答)化学问题的能力

(1)能够将实际问题分解,通过运用相关知识,采纳分析、综合的方法,解决简单化学问题的能力。

全国新课标高考化学考试大纲

查字典化学网的小编给大家整理了全国新课标高考化

学考试大纲的完整版，想了解其他最新的资讯，小编会在第一时间通知大家，请大家持续关注查字典化学网。

Ⅰ.考试性质

普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具

有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ.考试内容

根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中化学课程标准(实验)》，确定高考理工类化学科考核目标与要求。

高考化学大纲考核目标与要求

化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价

值观等方面的全面发展。

(一)对化学学习能力的要求

1.接受、吸收、整合化学信息的能力

(1)能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。

(2)能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。

(3)能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。

全国新课标高考化学考试大纲

Ⅰ. 考试性质

普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。因此,高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ. 考试要求

根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验》和《普通高中化学课程标准(实验》,确定高考理工类招生化学科考核目标与要求。化学科考试,为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生,以能力测试为主导,将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上,全面检测考生的化学科学素养。化学科命题注重测量自主学习的能力,重视理论联系实际,关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展,以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价直观等方面的全面发展。(一对化学学习能力的要求

1.接受、吸收、整合化学信息的能力

(1能够对中学化学基础知识融会贯通,有正确复述、再现、辨认的能力。

(2能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察,以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察,获取有关的感性知识和印象,并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。

(3能够从试题提供的新信息中,准确地提取实质性内容,并经与已有知识块整合,重组为新知识块的能力。

2.分析问题和解决(解答化学问题的能力

(1能够将实际问题分解,通过运用相关知识,采用分析、综合的方法,解决简单化学问题的能力。

《高考化学复习》课件

非选择题
主要考查考生的综合应用能力和分析能力，要求考生能够运用所学知识解决实际问题，并能够根据题目要求进行计算和分析。
02
化学基础知识回顾
化学基本概念
总结词
理解化学基本概念是学习化学的基础。
原子、分子、离子等基本粒子概念
详细解释原子、分子、离子的概念和相互关系，以及其在化学反应中的作用。
实验基本操作
01
02
03
实验器材使用
掌握常见化学实验器材的使用方法，如烧杯、量筒、滴定管等。
实验操作步骤
熟悉化学实验的基本操作步骤，如称量、溶解、过滤、蒸馏等。
实验数据处理
掌握实验数据的记录、整理和计算方法，能够根据实验结果得出结论。
实验设计与评价
01
实验方案设计
能够根据实验目的和要求，设计合理的实验方案，包括实验原理、所需试剂和器材、实验步骤等
模拟试题二及答案解析
总结词：难度较高
总结词：考察有机化学和电化学
总结词：考察实验操作和化学计算
总结词：涉及较难知识点
答案解析：针对每个答案进行详细的解析，指出解题思路和关键点，帮助学生理解题目考察的知识点。
模拟试题三及答案解析
总结词：难度很大
总结词：考察物质结构和反应机理
总结词：涉及综合知识点
信息提取法
仔细阅读题目，提取关键信息，明确答题

安徽省2019年高考考试说明大纲-理科综合(物理、化学、生物)-23页word资料

2019年普通高等学校招生全国统一考试

安徽卷考试说明·理科综合2019年普通高等学校招生全国统一考试

安徽卷考试说明·理科综合（物理部分）

安徽省教育招生考试院、安徽省教育科学研究院编

I.考试性质

普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试．高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取.因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度．

II. 考试形式与试卷结构

（一）考试形式

笔试、闭卷

（二）考试时间

150分钟

（三）科目分值

试卷满分300分。其中物理110分、化学100分、生物90分。各学科试题原则上不跨学科综合，只涉及本学科内容。

（四）试卷结构

试卷分第第I卷和第II卷。

第I卷为物理、化学、生物三个科目的单项选择题组成，共20题，每题6分，合计120分。其中物理7题、化学7题、生物6题。

第II卷为物理、化学、生物三个科目的非选择题组成，合计180分。

（五）组卷

试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后；同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中的不同试题尽量按由易到难的顺序排列。

III.考试内容与题型示例

物理

《2019年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷考试说明（理科·课程标准实验版）》（以下简称《考试说明》）中物理部分，是以教育部2019年颁布的《普通高中课程方案（实验）》（以下简称《课程方案》）、《普通高中物理课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）和教育部考试中心颁发的《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·课程标准实验版）》为依据，结合安徽省普通高中物理教学实际制定的。本说明对安徽省2019年普通高等学校招生考试物理学科的考试性质、考试要求予以解释，并选编题型示例，为高考命题提供依据，供考生复习时参考。

全国新课标高考化学考试大纲

全国新课标高考考试大纲：化学

Ⅰ.考试性质

普通高等学校招生全国统一考试是合格地高中毕业生和具有同等学力地考生参加地选拔性考试.高等学校根据考生成绩，按已确定地招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取.因此，高考应具有较高地信度、效度，必要地区分度和适当地难度.

Ⅱ.考试内容

根据普通高等学校对新生文化素质地要求，依据中华人民共和国教育部年颁布地《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中化学课程标准(实验)》，确定高考理工类招生化学科考核目标与要求.

一、考核目标与要求

化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神地考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需地知识、技能和方法地基础上，全面检测考生地化学科学素养.

化学科命题注重测量自主学习地能力，重视理论联系实际，关注与化学有关地科学技术、社会经济和生态环境地协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面地全面发展.

(一)对化学学习能力地要求

.接受、吸收、整合化学信息地能力

()能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认地能力.

()能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表地观察，以及对自然界、社会、生产、生活中地化学现象地观察，获取有关地感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储地能力.

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()能够从试题提供地新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块地能力.

.分析问题和解决(解答)化学问题地能力

()能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合地方法，解决简单化学问题地能力.

2019高中语文数学化学物理生物英语政治地理汉语历史高考考试大纲已合并

地理

Ⅰ.考核目标与要求

根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》,确定高考地理科考核目标与要求。

高考地理学科试题基于德智体美劳全面发展要求，注重创设与学习、生活、学科发展密切联系的情境，着重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

1. 获取和解读地理信息

• 能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。

• 能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。

• 能够准确和完整地理解所获取的地理信息。

2. 调动和运用地理知识、基本技能

•能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。

•能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。

• 能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。

•能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。

3. 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律

• 能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。

• 能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。

2019年全国高考化学考试大纲

化学

Ⅰ. 考核目标与要求

化学科考试为选拔具有学习潜能和创新精神的考生，根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，以能力测试为主导，将在测试考生必备知识、关键能力和思维方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。

化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的全面提升，促进学生德智体美劳全面发展。

一、对化学学习能力的要求

1.接受、吸收、整合化学信息的能力

（1）对中学化学基础知识能正确复述、再现、辨认，并能融会贯通。

（2）通过对自然界、生产和生活中的化学现象的观察，以及实验现象、实物、模型的观察，对图形、图表的阅读，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储。

（3）从提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识整合，重组为新知识块。

2.分析和解决化学问题的能力

（1）将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题。

（2）将分析和解决问题的过程及成果，能正确地运用化学术语及文字、图表、模型、

图形等进行表达，并做出合理解释。

3.化学实验与探究的能力

（1）掌握化学实验的基本方法和技能，并初步实践化学实验的一般过程。

（2）在解决化学问题的过程中，运用化学原理和科学方法，能设计合理方案，初步实

践科学探究。

二、对知识内容的要求层次

高考化学命题对知识内容的要求分为了解、理解（掌握）、综合应用三个层次，高层次

的要求包含低层次的要求。其含义分别为：