语篇分析在高中英语完型教学中的应用

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语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用

语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用语篇分析是一种对文章进行整体分析的方法，旨在帮助学生提高对文章的理解能力和阅读技巧。

在高中英语阅读教学中，语篇分析理论具有重要的应用价值。

语篇分析可以帮助学生理清文章的结构和逻辑关系。

学生可以通过对文章的标题、段落标志词、关键词等进行分析，了解文章的组织结构和段落之间的连接关系。

通过分析文章的主题句、细节句和例证句等，可以帮助学生更好地理解文章的内容和作者的意图。

语篇分析可以培养学生的阅读策略和技巧。

学生可以通过熟悉和运用不同的阅读策略，如预测、推测、比较和归纳等，提高对文章的理解和解题能力。

学生还可以通过分析和解答文章中的细节问题、推理问题和评价问题等，培养他们的阅读思维和批判性思维，提高阅读和解题效果。

语篇分析可以帮助学生扩大词汇量和阅读能力。

通过对文章的词汇、词义和词组的分析，学生可以学到更多的生词和短语，增加词汇量和语言表达能力。

通过阅读不同类型的文章，学生可以了解不同的话题和文化背景，提高跨文化交际和批判性阅读的能力。

语篇分析可以促进学生的写作能力和表达能力。

通过对文章的写作风格、语言用法和表达方式进行分析，学生可以学习到不同的写作技巧和表达方式，提高自己的写作水平和文学素养。

通过对不同类型文章的写作要求和要素进行分析，学生可以更好地理解写作任务和要求，提高自己的写作能力和表达能力。

语篇分析理论在高中英语阅读教学中具有广泛的应用价值。

通过语篇分析，学生可以提高对文章的理解能力和阅读技巧，培养阅读策略和技巧，扩大词汇量，提高阅读能力和写作能力。

教师应该在教学中充分运用语篇分析理论，帮助学生提升阅读和写作水平。

超实用高考英语复习：语篇分析在完型填空中的运用

语篇连贯：话题一致性语义连贯性
03 语篇衔接解析
2015 北京卷
A Welcome Gift
Dario and his mother loved their new apartment. The living room was large enough for their piano. That night, the two of them 36 side by side at the piano. They played jazz music to celebrate their new home. The loud 37 filled the room and made them feel very happy.
face, something 52 to me. Those brown eyes were veI rhyelp5e3d s.a“vWe ahayto’suhnigs mnaamne ?” I
asked the instructor. “Ben,” he replied, and immediately I 54 . That stranger was my son!
The instructors called for an ambulance.55 ,after a briefHsetawyaisnmhoysspoitnalB, eBne.n was well enough to be allowed to 56 and later the family met up for dinner. We chatted about
stage foTr thhaet
42 at college
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高中英语语篇教学对完形填空解题能力的作用

高中英语语篇教学对完形填空解题能力的作用◎张霞完形填空作为一道检测语言学习者综合语言应用能力的题型，已经被广泛地应用在各种规模的考试中，高考英语测试也是不例外。

对于高考英语测试来说，完形填空是一个非常重要的测试题型，集语篇知识、语法知识以及词汇知识等于一身，不过其也是学生失分最多的一个题型，同时很多高中学生都反映完形填空比较难。

因此加强他们的完形填空解题能力的培养十分的重要。

1.语篇教学法的含义以及完型填空的考点层次分析1.1语篇教学法的含义语篇教学其实是相对以句子结构和词汇为中心教学来说的。

这种以句子和单词为核心的教学方式如果在英语初始学习阶段还是有着一定作用的，不过语言学习并不是一些杂乱无章的词句，而是由整个篇章的形成表现出来的。

语篇主要指实际应用的语言单位，是一次交际过程中的所有句子和语段所组成的语言整体。

其不仅仅可以是对话，同时还可以是独白。

高中英语教学的最终目的就是让学生能够使用英语来获取自己想要的信息和交流思想，而这些都是需要在特定的环境中进行的。

这种语言所使用的环境不仅仅包括语言方面的知识，同时还有这一语言的文化背景、认知等。

很多专家学者认为，只有通过实际参与语篇交际，才能够真正地理解语篇。

换一句话说，只有积极地开展语篇教学，才能够在培养学生语言能力的同时提升他们的语言交际能力。

1.2完形填空的考点层次分析完形填空题型的主要特点就是将所有考点综合放在语篇语境中考。

所以它有好几个考点层次。

这里所讲的考点层次主要就是指在决定用什么单词填空缺的时候需要充分的考虑其上下文才能做决定。

这也就是说，这个词的确定受到层次语境的影响，而这一语境具体可以分为以下四个层次：（1）单词层次。

这是最低的一个层次，学生只需要看选项单词就能够确定填什么，不需要考虑单词以外的上下文。

单纯的考构词法、拼写等类的题目就属于这一层次；（2）词组层次。

需要填的词与其前后方的词有着固定的搭配关系，只需要分析空缺前后的词就能够决定填什么。

语篇分析在高中英语完形填空中的运用

语篇分析在高中英语完形填空中的运用作者：程庆来源：《校园英语·下旬》2017年第01期【摘要】完形填空是英语测试中较为普遍的一种应用题型。

这种题型的运用在一定程度上对于学生的阅读理解能力以及阅读的技巧可以做出一个客观科学的检验。

然而部分学生在对于这种题型不能做好较好的把握。

基于此，笔者在本文中提出了语篇分析在应对高中英语完形填空中的具体运用。

【关键词】英语完型填空语篇分析在各类大大小小的英语水平测试中，完形填空一直是被采纳和运用的相对普遍的考察题型。

由于完形填空采用了较为符合人们思维的科学原理，因而在应试的过程中，能否掌握好完形填空成为英语应试的重要的部分之一。

同时完形填空对于学生的阅读技巧以及对整篇文章的把握都提出了一定的要求。

因而学生需要在具备一定英语水平的基础上通过加强练习来进行更好的把握。

同时也正是由于把握完形填空存在的一定难度，这使得部分学生的完形填空的解题能力都有待提高。

为了更好的帮助学生们掌握英语应试中完形填空这一重要板块，语篇分析这一重要的方法得以强化。

这一方法结合了完形填空考察的原理进行分析，在技巧以及方法中更为科学与合理。

一、完形填空与语篇分析谈及完形填空以及语篇分析之间的关联，首先我们应当对于完形填空的学习原理有一个初步的了解。

完形填空这一考查题型首先源于完型程序。

完形填空也就是完型程序应用于教学的一种表现形式。

最初这种模式是由泰勒提出的，他参考了格式塔心理学派的的理念，并以此为基础提出了在一篇完整的文章中删去其中一些单词就如同一个完整的图形出现了空缺，接受测试的人们会通过猜测将文章空缺的内容填满使其成为一篇完整的文章，这就是在模拟类似于完型的的一种模式。

因而从完形填空这一起源来看，其与语篇的分析有着不可割舍的紧密联系。

学生们想要完美的把握完形填空这一题型，就必须从语篇分析的角度进行训练。

一般而言，在进行阅读理解的训练时，学生们需要先通读一遍文章，对语段的意思有一个大致的了解，接着学生们通过上下文的关联、语意的理解、语法的有效性等来完成空缺词语的选填。

如何利用语篇分析解答高中英语完形填空题

如何利用语篇分析解答高中英语完形填空题◎胡译文完形填空是学生进行英语训练的一大重灾区,学生在进行完形填空演练时很容易因为文章理解内容的偏差而出现大量的错误。

基于此点,教师也应该应用语篇分析进行完形填空教学突破。

本文基于语篇分析在高中英语完形填空中的应用展开探讨,提出了注重词汇连接、注重语法衔接、注重逻辑关系等相关教学要点。

由语篇分析去帮助学生掌握完形填空文章的基本主旨,提高学生解答完形填空题的整体正确率。

1.注重词汇的整体衔接语篇分析是基于学生对于语篇内容的理解,让学生在认识语篇主旨的情况之下做出解题的一类过程。

完形填空是英语测试中常见的一种题型,这样一种题型的应用可以检测学生的整个阅读理解能力。

学生在通读一遍题目之后大多对整个文章的内容产生了一个基础的了解,接着,大部分的学生都会进行第二次的精读了。

但是在精读过程中,他们却遇到了很多的困难。

学生由于对于词汇连接了解得不细致,他们很难体会整个文章的起承转合关系。

在练习完形填空题时,教师应对学生的此种阅读情况进行掌控。

通过语篇分析帮助学生理解词汇衔接,让学生的完形填空题解题能力得到提高。

例如在教学某段话:But found that was taught at university was really boring an decid⁃ed,and I would purse the other way,find unknown pow⁃er stand explore the deepest,mysteries of the nature。

对这句话进行分析来看,在其中find和explore就采用了近义词的连接带换。

除此之外,unknown powers与the deepest mysteries of在该句子中的表达意义都是相似的。

教师在引导学生进行阅读时可以近义词作为切入要点,让学生在心中构思相关的答案。

又如在教学某个完形填空语段A few school districts have made some notice,in1996,school officials in Edina...时,对其做出分析来看notice与后面的school officials有着一定的衔接关系。

语篇分析法在高中英语阅读教学中的应用

语篇分析法在高中英语阅读教学中的应用
语篇分析法是一种探究语篇结构、语言特点及意义的方法和途径。

在高中英语阅读教学中，语篇分析法有以下应用：
一、提高学生阅读技能
语篇分析法通过从语篇角度入手，帮助学生理清文章的组织结
构和逻辑关系，掌握文章的主旨和要点。

从而提高学生的阅读能力
和解题技巧。

同时，通过教授语篇分析方法，培养学生分析问题、
解决问题的能力，更好地应对未来的学习和生活。

二、丰富学生词汇
语篇分析法通过查找关键词汇，分析上下文语境，帮助学生深
入理解和掌握生词和短语，同时还能培养学生对近义词和反义词的
辨析能力，丰富学生的词汇量和语言表达能力。

三、促进交际能力
语篇分析法通过教授文章中的交际语言和有效表达技巧，帮助
学生了解语言的功能和效果，从而促进学生的交际能力和表达能力。

四、提高写作能力
语篇分析法能让学生了解文章的基本组成结构，掌握文章的写
作方法和技巧，从而提高学生的写作能力，培养学生的写作素养。

总之，语篇分析法在高中英语阅读教学中是十分有效的方法，
它能够帮助学生全面、系统地掌握英语阅读技能，为学生的英语学
习打下坚实的基础。

语篇分析在完型填空中的应用

语篇分析在完型填空中的应用提要：完型填空逐渐成发展成外语测试常用的一种综合性语言测试题，成为各大考试的必考题型之一。

学生在完型填空这一项失误较多，而失误的主要原因是缺乏主要的语篇知识，如语篇的衔接与连贯、句际关系、语境及语篇结构等。

而就现在的英语教学来看，情况不容乐观。

本文从语篇角度来分析完型填空测试的特点，从而更加意识到语篇分析的重要性。

关键词：语篇分析；完型填空；英语教学；应用一、完型填空的基本理论1.格式塔心理学完形填空最初叫完形程序(cloze procedure)，又称补漏填空法或完形测验法。

其心理学理论基础是格式塔心理学源于十九世纪末的奥地利和南德意志,代表人物有苛勒、考夫卡。

gestalt是德语词，意为“完形”，“经验的整体”。

格式塔心理学强调学习的实质在于构造一种完形，即在学习的过程中,人心对情境刺激提供一种组织作用，实现了对情境关系的认识，构成了一种心理上的完形。

其主要特点是，不能通过对各个部分的分析来认识整体，要理解整体的全部性质，就必须“自上而下”地分析整体机构到各个组成部分的特性。

这派心理学家认为，人们观察物体形状时，会下意识地把形状中的空缺填补上去。

2.预期语法说此外，完形填空的另一理论依据是预期语法说。

预期语法说是ol1er(1975)提出来的，即语言使用者句法、语义和语篇知识的综合运用能力(武尊民，2002)。

口头交流语言使用者有能力预测谈话对方下面会说什么,有时甚至能够把对方要说的话说出来。

阅读时，读者能够预测语句的完成方式乃至文章的下一步发展趋势。

完形测试考查的正是这种能力。

在短文不完整的情况下，学生应能运用所学语言知识和短文上下文所提供的线索推测删去词语的句法作用、语义功能和它与其它成分的关系。

这个过程是个复杂的心理活动过程，也就是goodman(1967)所说的心理语言猜换过程。

二、语篇分析的相关理论1.语篇分析的定义语篇又称为篇章，国内外学者对语篇的概念认识有所不同。

高中英语完形填空教学中语篇分析的运用

高中英语完形填空教学中语篇分析的运用摘要：完形填空是高中英语测试中的主要题型，主要考查学生对英语词语以及短语等结构的综合掌握能力。

但由于完形填空中题目较多，且存在需要综合文章语义及对后文内容进行分析的题目。

因此，该题型是学生在测试中失分较多的部分。

为提升学生英语学习能力以及文章语篇意识，本文对语篇分析在高中英语完形填空教学的应用策略开展讨论，希望通过本文研究，为相关行业提供借鉴。

关键词：高中英语；完形填空；语篇分析引言：完形填空这一题型，随着教育改革，题目重点已经从词汇掌握广度，转移到对学生语篇语义的理解上。

因此，为提升学生综合英语能力，教师应对现有英语教学策略做出优化调整，将语篇分析纳入教学重点内容，引导学生树立语篇意识，以提升语言能力。

一、完形填空与语篇分析概述完形填空是一种基于格式塔心理学的文章字词填空问题。

随着新课标改革的实施，完形填空的考核重点不再只是单纯考核学生掌握词汇量的多少，而是逐渐向语篇层次偏移，更多考查学生的语篇意识以及对文章的整体理解。

通常情况下，高中英语中的完形填空问题由20或更多填空问题组成，而题目数量的增加也就意味着该题型的综合得分率较低。

尤其在对语篇分析能力考核加重的基础上，只有在做题时学会联系上下文内容才能够保证题目的正确率。

由此可见，在高中英语教学中，语篇分析教学拥有十分重要的教学意义。

语篇分析的主要内容其实就是语言之间的衔接问题，细分又可分为语法方面的衔接与词汇方面的衔接。

语法衔接主要有照应、连接、替代与省略三种衔接方式。

照应指的是对上下文内容的照应，即使用词汇或短语代指上下文已经出现过的人或事物，帮助上下文衔接更加顺畅。

连接指的是上下文内容逻辑关系的连接，即使用表示逻辑关系的连接词汇或短语，将句子连接到一起，以保证文章更加连贯，逻辑关系顺畅，更具有条理性。

替代与省略指的则是为避免重复使用的情况，使用单词或短语对上文出现过的内容进行指代，降低不重要信息出现的频率。

语篇分析在高中完形教学中的应用

语篇分析在高中完形教学中的应用摘要：完形填空作为一道用来检测需语言学习者的综合语言运用能力的题型。

在高考英语中占有很大比重。

完形填空一般把对于语法知识，词汇知识和语篇知识相结合起来对学生进行考察。

完形填空一直被学生认为是难度最大的一个题型，他对学生的语言基础知识和语篇理解能力要求很高。

除此之外还要求学生具有综合运用语言的实践能力。

和联系上下文进行分析判断问题的能力。

想要做到在这一板块中减少失分，就需要教师合理有效的把语篇分析渗透到高中完形教学中去。

笔者立足于教学实践有分析研究，对于篇分析在高中完形教学中的应用方法和应用技巧给出了一些建议。

关键词：语篇分析；高中教学；完形填空高考英语完形填空题一般采用变化比率删词的方法。

考查学生的创造性思维，和利用已知信息，进行逻辑推理和综合分析，从而补全缺失信息的能力。

完形填空要求学生具备较高的，语言知识水平和强大的语篇分析能力。

单纯的通过大量做题是很难提高完形填空的水平的。

教师应该在教学中不断加强对学生语篇分析能力的渗透，讲解语篇分析理论，教会学生如何抓住衔接，对文章进行连贯性理解。

通过对于语篇的正确分析来得到高分。

语篇分析通常要求读者以整篇文章或整个句子为基本单位。

通过了解语篇构造模式来对文章的分辨方式和写作手法，进行宏观分析。

通过语法词汇衔接，逻辑分析等方式，发现词与词之间，句子与句子之间的关联性，再从微观上对文章进行深入了解。

一、把语篇分析应用到高中完型教学中的必要性目前学生做完形填空题的解题现状是，除了会做几个简单的考察习惯搭配的题目之外，对于其他的题型往往束手无策。

有些学生即使是在英语语法知识掌握的非常好的情况下，也难以把握文章的主旨和大意，不能很好的抓住上下个月提供的有效信息。

学生们在做完形填空题时往往会出现几个空连错的现象。

这就表明做完形填空题对于学生们来说最大的瓶颈就是缺乏相关的语篇意识和语篇分析能力。

但是教师们在教学中很少会有意识的对学生德语篇分析能力和语篇分析意识进行培养。

语篇分析在高中英语完型教学中的应用

语篇分析在高中英语完型教学中的应用摘要：在英语测试中，完形填空是一种极其常见的题型，该题型能够检测学生的英语文本理解能力，强化学生的英语阅读技巧。

但是从实际的教学过程来看，很多学生都不能够把握英语完形的做题方法，针对这一问题，本文首先阐述语篇分析与完形填空之间的关联，然后将重点对语篇分析应该如何在高中英语完形教学中应用进行探讨，从而帮助学生强化对语篇分析技巧的应用能力。

关键词：语篇分析；完形教学；高中英语前言完形填空题型的设计，所应用的科学原理完全符合人们的思维模式，能否把握好完形填空，是英语应试的关键之一。

高中英语完形填空和语篇分析结合在一起，能够帮助教师在实际教学过程中进一步强化学生语篇意识，并能够在英语测试中灵活应用，提高完形填空的解答能力。

完形填空题设计容易且操作简单，对其评分难度相对较小，因而评分结果更加客观，该题型可以用于母语和外语教学。

想要做好完形填空题，要求学生除了需要具备一定的英语基础，还需要不断的强化训练，为帮助学生提升完形填空的解题能力，熟练掌握英语应试过程中完形填空这一重点，必须要加强语篇分析的应用。

一、语篇分析与高中英语完形填空分析完形填空和语篇分析两者之间的关系，首先必须要初步了解完形填空的学习原理。

作为一种最常见的英语测试题型，它源自于完形程序，该程序应用于教学的其中一种表现形式即为完形填空。

起初，泰勒提出了这种模式，他在了解格式塔心理学派理念的基础上，首次提出了完形填空的概念，即：一篇完整的英文在删除某些单词之后就如同一幅完整的画面缺少了一部分，再由接受测试的人将其填补完整。

从完形填空的产生过程来看，我们不难发现其与语篇分析之间的关系，做好完形填空的前提是加强语篇分析的锻炼。

通常情况下，学生在锻炼阅读理解时，必须要将全文通读一遍，大概了解文章讲述的内容，然后根据上下文内容和语法关系，判断需要填写的空缺单词，因此，完形填空必须要进行语篇分析。

二、语篇分析在完形填空中的实际应用（一）注意语法内容的关联为了更好地把握完形语讲述的内容，必须要全面把握整片文章的内容，尤其需要注意语法内容之间的关联。

语篇分析在英语完形填空教学中的应用

语篇分析在英语完形填空教学中的应用摘要】：英语完形填空是考查学生语言综合运用能力的一种测试题型，普遍存在于各类英语测试中。

完形填空本身是一种特殊的语篇，但是由于缺乏基本的语篇意识，学生在处理这一题型时失误较多。

因此，在英语教学中应重视语篇意识的培养，传授语篇分析的策略，来帮助学生提高综合运用语言的能力，以便于更好地处理完形填空这一题型。

【关键词】：完形填空；语篇；语篇分析引言在我国各级各类学校中，英语教学都是一个重要部分，但是教学重心往往放在词汇和句法这两个低级层面上，对于语篇分析这个高级层面却未能给予足够的重视。

因此学生语篇分析能力较低，完形填空测试就比较真实地反映出这种情况。

因此，将语篇分析用于完形填空的教学是非常必要的。

本文从语篇的角度对英语完形填空的特点进行分析，便于使更多的语言教育者意识到语篇分析在完形填空教学中的作用。

1 完形填空的理论基础和结构特点1.1 格式塔心理学完形填空的理论根据来自于格式塔心理学（Gestalt Psychology）。

Gestalt是德语词，意为“完形”、“经验的整体”。

格式塔流派的心理学家认为，人们在认知有空缺或被破坏的物体形状时，最有效的方式是整体认知，其间下意识地把形状中的空缺填补上去。

反之，如果逐点观察，就会“见树不见林”，迷失在空缺中。

Taylor认为，人的阅读过程也是完形的，一个人的语言水平越高，可容忍信息被破坏的程度越大（刘润清，2000）。

完形填空即是对一个信息被破坏的阅读语篇的修复完形。

因此，解完形填空首先得在对语言整体进行认知的条件下，利用超句法的语篇分析的手段去修复空缺。

其主要特点是：不能通过对各个部分的分析来认识整体，要理解整体的全部性质，就必须“自上而下”地分析整体机构到各个组成部分的特性。

1.2 完形填空的结构特点完形填空早在20世纪50年代由英国语言学家Wilson Taylor 所设计（Taylor：1953），后来逐渐发展成外语测试常用的一种综合性语言测试题型。

语篇分析在高中英语完形填空中的应用研究

语篇分析在高中英语完形填空中的应用研究随着高考改革的不断深化，听、说、读、写四项语言技能在考试中的比重越来越平衡，其中阅读能力的要求也越来越高，完形填空作为高考阅读理解的一种考察方式，在高中英语教学中也越来越重要。

而语篇分析在完形填空中的应用可以帮助学生更准确、熟练地掌握英语阅读技巧，提高解题能力，让学生在考试中更加得心应手。

一、语篇分析在完形填空中的作用语篇分析是阅读理解的基本方法之一，它可以帮助读者更好地理解阅读材料的内容、结构、意义以及语言表达方式。

在完形填空中，语篇分析的作用主要有以下几个方面：1.帮助理解文章结构通过对语篇的分析，可以对文章的结构有一个清晰的认识，了解文章的主旨、段落划分及其内在关系。

这有助于读者快速理解文章的框架，进而更有效地解题。

2.帮助把握文章语言特征语篇分析可以让读者在阅读中更加关注文章的语言特征，了解文章中常用的短语、句型、语言风格等，这对于完形填空来说也是非常重要的。

3.帮助理解文章意义语篇分析可以让读者更好地理解文章意义，掌握文章的主旨和重点，从而更准确地回答问题。

二、语篇分析在完形填空中的应用在完形填空中，语篇分析的应用主要体现在以下方面：1.理解文章主旨和结构在做完形填空的时候，我们首先需要了解文章的主旨和结构。

通过仔细阅读文章，可以发现文章通常由若干段组成，每段都有独立的意义，但也与整篇文章密切相关，并围绕着一个中心主题展开。

通过理解文章的主题和结构，可以更好地判断空白处所需要的单词或词组。

2.把握文章语言特征完形填空中常考察一些常见短语、句型、语法点等，因此在阅读文章的过程中，我们需要对文章中的这些语言特征进行重点关注。

特别是那些易错点，需注意记忆和模仿。

3.辨析词义和推断含义完形填空中的空白部分通常需要填入一个合适的单词或词组，而了解上下文的语境是非常关键的。

通过对前后文的分析和推断，可以帮助我们更好地辨别单词或短语的含义，从而选出正确答案。

4.注意连贯性和逻辑性完形填空考察的不仅仅是我们对单个空白的理解，还需要考虑整篇文章的连贯性和逻辑性。

高中英语完形填空教学中语篇分析法的运用研究

高中英语完形填空教学中语篇分析法的运用研究作者：刘永玲来源：《读天下》2020年第05期摘要：在高中英语教学中，完形填空是一道十分重要的题型，同时也是高中英语教学中的重、难点内容，在高中英语教学中占据较大比重。

完形填空主要是将语法知识、语篇知识等结合起来去考察学生的英语能力，对于大部分高中学生来说，完形填空都是他们认为难度最大的一个题型。

为了帮助高中学生更好地掌握英语完形填空这部分知识，高中英语教师可以在完形填空教学中实行语篇分析法。

高中英语教师若是希望学生可以在完形填空这一个模块中减少失分，那么就需要合理有效地把语篇分析渗透到高中完形教学中去。

笔者立足于教学实践有分析研究，对于篇分析在高中完形教学中的应用方法和应用技巧给出了一些建议。

关键词：高中英语，完形填空教学，语篇分析法，运用一、前言近几年来，全国高考英语完形填空试题的题型已经逐步由传统的“语法知识型”转向了“情境能力型”的命题模式，它的一个显著特点就是突出语篇，考查学生的阅读理解能力和语篇分析能力。

所以，高中生要想提高完形填空题的解题正确率，就需要掌握并学会运用语篇分析的相关知识。

因此，在这样的背景下，笔者拟以“高中英语完形填空教学中语篇分析法的运用研究”为题，对语篇分析法在高中英语完形填空题型教学中的有效运用进行探索。

二、高中完形填空的命题特点第一，高考英语完形填空（全国卷二）的语篇体裁体现了“记叙文为主，说明文和议论文为辅”的特点。

记叙文（包括夹叙夹议）占非常大的比重，偶尔也会采用有助于丰富学生知识面的说明文以及培养学生思辨和逻辑推理能力的议论文。

完形填空的文章虽然篇幅短小精悍，但通常都有明确的主题。

文章题材主要涉及个人经历、英美文化、人物故事和日常生活等方面的话题，选材新颖并贴近真实的生活情景，将知识、文化、教育融为一体。

大多数考生对这样的话题所包含的信息或背景知识比较熟悉，读起来具有真实亲切感，可读性强。

第二，近几年高考完形填空题（全国卷二）的命题模式已经由传统的“语法知识型”逐步转向了“情境能力型”的命题考查模式，日益突出了语篇的重要性。

语篇分析在高中英语完形填空中的应用研究

语篇分析在高中英语完形填空中的应用研究摘要：完形填空作为高考英语的重头戏，让学生谈之色变。

学生失分的主要原因在于缺少语篇意识。

为提高学生英语完形填空正确率，笔者基于语篇分析理论，结合为期两个半月的语篇完型教学，对语篇分析在完型填空中的应用进行了深入剖析，并提出了教学建议。

关键词：高中英语完型填空语篇分析完形填空是高中生最为头痛的题型之一，问题皆在于学生缺乏语篇意识。

因此，在高中英语完型填空教学中，加强对学生语篇知识的灌输、增强学生的语篇意识是十分必要的。

一、语篇分析及其内容Halliday & Hasan（1976）在《Cohesion in English》一书中阐明了语篇的衔接主要表现在语篇的表层结构上，是语篇的有形网络。

连贯存在于语篇的底层，通过逻辑推理来达到语义连接，是语篇的无形网络。

它不仅重视语言形式,而且重视语言功能，同时还注重文章涉及的文化背景知识和相关知识,以培养学生理解、分析的能力和获取完整信息的能力。

二、语篇分析在高中英语完形填空中的应用笔者在行动前拟定了为期十周的语篇完型教学计划。

第一周专门给学生讲解语篇分析及其内容，让学生对语篇分析有一个初步的整体的认识。

之后九周每周设定一节语篇完型专题课，每节课都是根据外研版高二英语必修五和选修六的单元主题选定1-2篇完型以先做后讲再练的模式进行。

现以必修五第五模块的随堂练习中完型填空的部分讲解为例，简要说明语篇分析在高中英语完形填空中的应用。

It was unusually quiet in the emergency room on December 25. I didn’t think there would be any_（1）_,sighing about having to work on Christmas. Just then fivebodies_（2）_at my desk, a pale woman and four children.“Are you all_（3）_?”I asked.“Yes”，she said weakly and lowered her head.But when it came to_（4）_of their problems, things got a little strange. They all claimed to have headaches, but the headaches weren’t_（5）_by the normal body features of holding the head or trying to keep it still…1.引导学生进行体裁分析。

关于语篇分析法在高中英语完形填空中的运用研究

关于语篇分析法在高中英语完形填空中的运用研究摘要：本文简述语篇分析、完型填空二者之间关系，分别从课内教学、课外拓展两方面对语篇分析法在高中英语完型填空解题环节的运用加以分析。

关键词：语篇分析法；高中英语；完型填空一、语篇分析和完型填空之间的关系泰勒在参考格式塔心理学相关理念之后，提出将英语文章中的某些词汇加以删减，让学生借助猜想将空缺之处不足，使其成为完整篇章，这种形式就是完形填空的最初模型。

从此题型起源方面来讲，在完成过程需要利用语篇分析这种方法。

教学环节，教师需要从语篇分析视角，指导学生展开训练，即在做题过程，让学生通读文章，基于其对篇章大意的了解，找出上下文之间存在的语意、逻辑、语法等关联，将空缺位置补充完整。

因此，在讲解高中英语的完型填空题型过程，语篇分析为基础内容。

二、高中英语教学中语篇分析法在完型填空中的运用（一）课内教学高中英语课堂教学环节，可利用教材文章，为学生指导完型填空的解题技巧，从语篇分析方法入手，对文章进行深入解读，引领学生掌握高效解题方法。

笔者以人教版必修3英语中《Healthy eating》这一单元教学为例，此单元的阅读部分主要讲述“王鹏”、“咏慧”两个人开饭店过程发生的趣味故事，旨在通过学习让学生掌握饮食文化，改善不良饮食习惯。

在教学过程，主要立足于学生对篇章的理解，从词汇搭配、语法规则等角度对完型填空的解题方式加以说明。

文章中第一句提到“王鹏十分沮丧地坐在空空的饭店当中。

”如果在完型填空当中将此句中的feeling设空，分别给出A.felt B feeling C.to feel D to be felt等选项时，此时，教师可指导学生可根据句子成分展开分析，在此句中缺少的成分为伴随状语，修饰谓语动作。

在英语当中，状语通常可以是时间、条件、结果、方式等，还可表示伴随状态。

通常来讲，伴随状语可相当于句子的并列分句或者状语从句，因此，伴随状语的逻辑主语和主句的主语相同，其表达状态、动作等也随主语变化而变化。

语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用

语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用在高中英语阅读教学中应用语篇分析理论可以帮助学生更好地理解和解读文本。

传统的阅读教学往往侧重于对词汇和句子的理解，缺乏对文章整体结构和语句之间关系的分析。

在实际的阅读过程中，学生往往会遇到很多生词和复杂的句子结构，如果仅仅停留在词汇和句子层面的理解，很容易出现对文本的整体理解偏差。

而运用语篇分析理论，学生可以通过分析文章的开头、主题句、结尾等关键信息，把握文章的中心思想和结构，从而更准确地理解和解读文本。

运用语篇分析理论可以帮助学生培养批判性思维和创造性思维能力。

在语篇分析理论中，学生需要不断思考和分析文章的意图、观点和论证方式等。

通过学习和运用语篇分析理论，学生可以逐渐培养起对文本的分析和思考能力，提高他们的批判性思维和创造性思维能力。

这对于他们在高考和大学学习中的写作和思维能力培养具有重要作用。

通过运用语篇分析理论，可以促进学生的语言综合运用能力的提高。

语篇分析理论要求学生不仅要理解和解读文本，还需要从文本中提取出关键信息，并能够恰当地运用语言来表达自己的观点和想法。

在高中英语阅读教学中，运用语篇分析理论可以帮助学生提高他们的语言综合运用能力，使他们在写作和口语表达中更加自如地运用语言。

应用语篇分析理论也存在一些挑战和问题。

学习语篇分析理论需要学生具备一定的语言水平和阅读能力，而高中英语阶段学生的语言水平和阅读能力往往参差不齐，有些学生可能无法充分理解和运用语篇分析理论。

在应用语篇分析理论的过程中，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和内容，确保每个学生都能够获得实际的提高。

如何利用语篇分析解答高中英语完形填空题

如何利用语篇分析解答高中英语完形填空题作者：胡译文来源：《中学生英语·中旬刊》 2020年第9期胡译文完形填空是学生进行英语训练的一大重灾区，学生在进行完形填空演练时很容易因为文章理解内容的偏差而出现大量的错误。

基于此点，教师也应该应用语篇分析进行完形填空教学突破。

本文基于语篇分析在高中英语完形填空中的应用展开探讨，提出了注重词汇连接、注重语法衔接、注重逻辑关系等相关教学要点。

由语篇分析去帮助学生掌握完形填空文章的基本主旨，提高学生解答完形填空题的整体正确率。

1. 注重词汇的整体衔接语篇分析是基于学生对于语篇内容的理解，让学生在认识语篇主旨的情况之下做出解题的一类过程。

完形填空是英语测试中常见的一种题型，这样一种题型的应用可以检测学生的整个阅读理解能力。

学生在通读一遍题目之后大多对整个文章的内容产生了一个基础的了解，接着，大部分的学生都会进行第二次的精读了。

但是在精读过程中，他们却遇到了很多的困难。

学生由于对于词汇连接了解得不细致，他们很难体会整个文章的起承转合关系。

在练习完形填空题时，教师应对学生的此种阅读情况进行掌控。

通过语篇分析帮助学生理解词汇衔接，让学生的完形填空题解题能力得到提高。

例如在教学某段话：But found that was taught at university was really boring an decided, and I would purse the other way, find unknown power stand explore the deepest, mysteries of the nature。

对这句话进行分析来看，在其中find和explore就采用了近义词的连接带换。

除此之外，unknown powers与the deepest mysteries of在该句子中的表达意义都是相似的。

教师在引导学生进行阅读时可以近义词作为切入要点，让学生在心中构思相关的答案。

语篇分析在高中生英语完形填空学习中的应用研究

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语篇分析在高中生英语完形填空学习中的应用研究
刘婕，
（伊犁师范学院新疆伊犁
作者简介：刘婕，女，汉族，硕士，伊犁师范学院，外国语学院。
系的现象，是通过各种衔接手段实现的有机结合体（胡壮麟地使用的方式，也是语义连贯的手段。１９９４）。韩礼德和哈桑（２ＯＯ１）将衔接纽带分为五大类：指称、替在现阶段高中英语课本和练习中出现的语篇类型主要有三种代、省略、连接和词汇衔接，并对每种衔接类型做了详细的探讨。叙事类、论辩类和说明类，我们一般称之为记叙文、议论文和说
逻辑联系语又称连接，指的是表示各种逻辑意义的连句手段。ｔｅｘｔ，有人把ｔｅｘｔ译为 “ 篇章 ”或 “ 语篇 ” ，一般来说，英美国家逻辑联系语的功能是表示两个或更多的句子之间的某种逻辑关系，学者喜欢用ｄｉｓｃｏｕｒｓｅ，而欧洲大陆的学生则喜欢用ｔｅｘｔ，在本研究并指出句子是在什么意义上相互联系起来的。它还可以用来表明中，将采用ｄｉｓｃｏｕｓｒｅ这一术语。从结构上看，语篇是大于句子的语篇中的各个组成部分之间语义上的联系。韩礼德和哈桑把逻辑ａｄｄｉｔｉｖｅ）；② 转折（ａｄｖｅｓｒａｔｉｖｅ）；语言单位；从功能上看，语篇时具有语篇特征的，语篇特征体现联系语分为以下四类；① 添加（在很多方面，如衔接就是语篇特征的一个重要内容。如果一个句 ③ 因果（ｃａｕｓａ１）；④ 时空（ｔｅｍｐｏｒ１）ａ子组合缺乏语篇特征，那该组合就不是语篇，语篇和非语篇的最

语篇分析在高考英语完形填空教学中的应用探究

2021年第3期英语教师引言早在20世纪，语言学家就提出了“语言即语篇”的语言观，反对单纯从词汇和语法层面进行语言教学，认为语言教学“应该帮助学生从语篇的角度理解语言、学习语言和使用语言”（程晓堂2005）。

近年来，随着新一轮课程改革的展开，语篇逐渐成为英语教学研究的热点话题。

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课程标准》）将语篇知识列入语言知识范畴。

作为高考英语中所占分值较大，失分率较高的题型之一，完形填空所考查的知识点越来越向语篇知识倾斜，只关注词汇和语法的完形填空教学策略已然不再适用于当前高考形势和英语语言教学趋势，因此将语篇分析应用于完形填空教学，通过引导学生树立语篇意识，培养其语篇分析能力尤为必要。

一、语篇和语篇分析许多语言学家对“语篇”的定义进行过界定。

我国语言学家胡壮麟（1998）在《语篇的衔接与连贯》一书中将其定义为“任何不完全受句子语法约束的在一定语境下具有完整语义的自然语言”。

这一观点肯定了语篇与语境的相关性与语篇的表意功能，并指出语篇仍会受到语法的约束。

黄国文（1988）认为，语篇是一个语言整体，其构成部分是“一系列连续的话段或句子”。

该观点再次指出语篇应遵循语法规则，并与外界进行互动。

在《课程标准》中，语篇被定义为表达意义的语言单位，并说明语篇内部存在的宏观组织结构和微观组织结构，前者指句子内部的语法结构、词语搭配、指代关系、句子信息的展开方式等；语篇中段与段的关系及语篇各部分与语篇主题间的关系则属于后者（教育部2018）。

本文中的“语篇”取《课程标准》中对该词的定义，它不仅在功能上能够表达传递意义，而且具有宏观与微观两种组织结构。

因此，“语篇分析”立足语篇整体，遵循从宏观组织结构到微观组织结构，由整体及部分，分析语篇中的段际、句际、词际关系与特点。

二、完形填空完形填空是外语测试中一种常见的综合性语言测试题型，其理论基础是格式塔心理学。

在格式塔心理学中，“完形”一词指人们试图完成熟悉却不完整的图形。