运用正确教学方法 激发学生主动提问——啵小学语文课堂如何激发
小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法探究
小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法探究语文课堂教学中，教师激发学生主动提问是非常重要的，因为这样可以让学生更好地理解和掌握知识，培养学生的思维能力和学习兴趣。
以下是一些激发学生主动提问的方法：1. 创设情景，引发兴趣在语文教学中，教师可以通过创设情景或引入故事、诗歌、散文等文学作品，激发学生的兴趣与好奇心。
在讲解神话传说时，教师可以设定一个问题，如“我们为什么要学习神话传说？”这样可以引起学生的思考和提问。
教师还可以通过真实的情境引发学生的兴趣，比如在教学《草地》时，可以带领学生到户外进行实地观察，引发学生对草地的提问和探究。
2. 提出挑战，激发思考在语文教学中，教师可以提出一些有挑战性的问题，激发学生的思考和求知欲。
在学习古诗词时，教师可以提问：“这首诗的意境是什么？你如何理解？”这样可以激发学生对古代文化和美学的思考。
在学习语法时，教师可以提出一些复杂的句子，让学生分析和解释句子的结构和意义，从而激发学生的思维能力和分析能力。
3. 引导发现，培养探究精神在语文教学中，教师可以通过引导学生发现问题和解决问题的方法，培养学生的探究精神。
在学习文言文时，教师可以让学生通过阅读和分析，尝试翻译一段古文，然后共同探讨和对比不同的翻译版本。
在学习作文时，教师可以引导学生反思自己的写作过程，发现问题并尝试解决，从而不断提升自己的写作能力。
4. 创建互动氛围，鼓励表达在语文教学中，教师可以创造一个互动的教学氛围，鼓励学生表达自己的观点和提问。
在讲解文学作品时，教师可以鼓励学生就作品中的情节、人物、主题等进行讨论和提问。
教师还可以组织学生进行小组活动，让学生互相交流和分享自己的想法，从而激发学生的思维和创造能力。
5. 细致解答，激发深入思考在语文课堂中，教师要及时回答学生的提问，并给予详尽的解答，从而激发学生的深入思考和探究。
教师可以通过提出引导性问题，帮助学生扩展和深化思考。
当学生提出一个问题时，教师可以反问学生：“你为什么这样想？你有没有其他的证据支持你的看法？”这样可以帮助学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和分析能力。
小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法探究
小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法探究在小学语文课堂中，激发学生主动提问是非常重要的，因为这可以帮助学生更好地理解知识，培养他们的思维能力和创造力。
下面我将探讨几种激发学生主动提问的方法。
1.引入课前问题在开课前，老师可以提出一些问题，让学生思考。
如果要上一课关于写人的作文，老师可以问学生：“你们身边有什么令你印象深刻的人？他/她是怎样的一个人？”，这样可以引发学生对作文内容的思考，并且让学生有兴趣提问或了解更多。
2.引导课堂讨论在课堂上，老师可以引导学生进行自由讨论，鼓励他们提问和解答问题。
在阅读课中，老师可以提问：“你们对这篇文章有什么疑问？需要解答什么问题？”鼓励学生积极提问，并给予及时的回答，让学生感到提问是被重视和鼓励的。
3.激发学生的好奇心好奇心是人类探索世界的动力。
在课堂上，老师可以利用一些有趣的故事或问题来激发学生的好奇心，并引导他们提问。
老师可以讲述一个神秘的故事，然后问学生：“你们对这个故事有什么想法或问题？”这样可以引发学生主动提问和深入思考。
4.鼓励学生自由提问在课堂上，老师应该给学生提供一个自由提问的环境，让学生不害怕提问。
老师可以说：“同学们，如果你们有任何问题，都可以随时举手提问。
”老师要给予学生充分的时间和机会去提问，并给予积极的回答和引导。
5.提供多样化的学习资源为了激发学生的主动提问，老师应提供多样化的学习资源，如图书、视频、实物等。
这些资源可以帮助学生更好地理解知识，同时也可以激发他们的好奇心和探索欲望。
在学习古诗文时，老师可以展示相关的图片或视频，让学生全方位地感受和理解。
激发学生主动提问需要教师的引导和鼓励，同时也需要学生自身的好奇心和探索欲望。
通过合适的方法和资源，我们可以培养学生的思维能力和创造力，使他们更积极地参与到语文学习中。
小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法探究
小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法探究在小学语文课堂教学中，如何引导学生主动提问是教师们一直在探讨和研究的问题。
学生的主动提问是学习的重要方式之一，能够促进学生思维的活跃，培养学生的批判性思维能力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
本文将探究在小学语文课堂中如何激发学生主动提问的方法。
一、教师引导1. 案例引入在课堂上，教师可以通过举例的方式来引导学生提问。
教师可以准备一些生动有趣的案例，让学生通过案例进行思考，并在案例中发现问题，进而提出问题。
这样可以让学生在实际情境中学会提问，激发他们对知识的探索和思考。
在讲解一篇《草料包裹着一颗心》的课文时，教师可以用一个与课文内容相似的个案来引入，让学生通过这个案例产生问号，然后教师再帮助学生总结这些问号，引导学生提出自己在阅读和学习中所产生的问题。
2. 提问技巧引导教师可以在课堂上示范提问技巧，比如提问的方式、提问的角度、提问的深度等。
通过示范，让学生了解提问的技巧，从而在学习和思考中更加有目的性地提出问题。
3. 倡导“为什么”提问在语文课堂中，教师可以倡导学生多提出“为什么”类型的问题。
因为“为什么”问题是探究性问题，它可以帮助学生深入挖掘问题的本质，引发学生更多的思考和研究。
在老师讲解一篇课文时，教师可以提醒学生多问“为什么”问题，引导学生深入探讨课文背后的逻辑和内涵，培养学生的思辨能力。
二、课文引导1. 要求提问在阅读课文时，教师可以要求学生提出自己的疑问和问题。
这样可以增强学生对课文的主动性，提高学生的问题意识和思考能力。
在学生阅读一篇课文之后，教师可以通过问答的方式，要求学生提出自己在阅读中产生的疑问，然后一起讨论解答。
这种方式既可以使学生主动思考和提问，又可以帮助学生解决问题，促进学生积极探究。
2. 问题导向教学在讲解一篇课文时，教师可以用问题导向的方式，引导学生讨论问题，进行合作学习，通过学生的思考和讨论产生更多的问题。
这样可以增强学生对课文的理解和思考，培养学生的问题意识和学习能力。
小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法探究
小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法探究语文教学是培养学生语言表达能力、文学鉴赏能力和文化素养的重要环节，而学生的主动提问是促进教学活跃、激发学习兴趣的有效途径之一。
在小学语文课堂中，学生常常缺乏对知识的好奇心和主动提问的积极性，教师需要探究有效的方法来激发学生的主动提问意识。
本文将探讨小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法，并提出一些可行的实践方法。
一、营造良好的学习氛围要激发学生主动提问的积极性，首先需要营造良好的学习氛围。
语文教学应该注重学生的情感投入，关注学生的情感体验和认知情境，使学生在轻松、愉快的氛围中感受语文的魅力。
在这样的氛围中，学生会更愿意表达自己的想法和疑惑，从而实现主动提问的目的。
为了营造良好的学习氛围，教师可以采取以下措施：1. 创设愉快的学习情境。
在教学中，教师可以利用故事、游戏、音乐等多种活动形式，创设愉快的学习情境，调动学生的积极性和主动性。
2. 尊重学生的个性特点。
学生的个性差异较大，教师要尊重每个学生的个性特点，给予他们足够的自由空间和发挥空间，让他们敢于表达、敢于提问。
3. 关注情感体验。
语文教学不仅要关注学生的认知层面，还要注重学生的情感体验，让学生在情感的陪伴下更主动地展示自己和表达自己。
通过以上措施，教师可以打造一个积极、乐观、和谐的学习氛围，为学生主动提问创造条件。
二、激发学生的好奇心学生主动提问的动机之一就是好奇心。
好奇心是学生探索、发现、思考的内在动力，激发学生的好奇心是促使他们提出问题、寻求答案的有效途径。
为了激发学生的好奇心，教师可以尝试以下方法：1. 创设引人入胜的学习情境。
教师可以通过讲故事、展示图片、播放视频等方式，创设引人入胜的学习情境，引发学生的好奇心，激发他们提出问题的欲望。
2. 提出引导性问题。
在教学中，教师可以通过提出引导性问题的方式，引导学生思考，激发他们的好奇心。
这种问题能够引发学生对知识的思考和探索，促使他们产生疑问，从而主动提出问题。
激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径
激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径引言语文是小学教育的重要组成部分，它不仅是学生语言能力的培养，更是培养学生思维能力和创新精神的关键。
在语文教学中，激发学生的主动思考和提问能力是非常重要的，它可以帮助学生更好地理解知识，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
本文将探讨如何激发小学语文教学中的主动提问，以提高教学效果。
1. 创设良好的学习氛围为了激发学生的主动提问能力，首先需要创设一个积极、活跃的学习氛围。
教师可以通过以下几个方面来实现：•营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在一个放松的环境中进行学习。
•鼓励学生提出自己的疑问和问题，让他们感到在课堂中可以自由表达自己的思考。
•多给予学生鼓励和赞美，激发他们的学习动力和自信心。
2. 提供启发性的教学材料和教学方式为了激发学生的主动提问能力，教师应该尽量提供启发性的教学材料和教学方式，激发学生的兴趣和好奇心。
具体方法如下：•选择一些具有代表性和启发性的文本来进行教学，这样可以激发学生的思考和提问愿望。
•在课堂上使用一些趣味性的教学方式，如游戏、小组讨论等，激发学生的参与和思考。
•提供一些辅助材料，如图片、音频等，增加学生对教学内容的兴趣。
3. 引导学生进行主动思考和提问为了激发学生的主动提问能力，教师可以通过以下几个方面来引导学生进行主动思考和提问：•提出一些启发性的问题，引导学生进行思考，激发他们的好奇心和求知欲。
•鼓励学生提出问题，并提供正确的引导和解答。
•组织学生进行小组讨论，在合作中相互交流和启发思考。
4. 让学生发表意见和观点为了激发学生的主动提问能力，教师应该鼓励学生发表自己的意见和观点，这样可以促进学生的主动思考和提问。
具体方法如下：•在课堂上设立一些小组讨论活动，鼓励学生互相交流和分享自己的意见和观点。
•鼓励学生在课后写下自己的观点和感受，以培养他们独立思考和表达的能力。
•在评价学生的作业时，注重学生的思考过程和创新的观点，而不仅仅关注答案的正确与否。
激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径
激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径在小学语文教学中，激发学生主动提问是提高学生自主学习和思考能力的关键环节。
然而，由于学生的年龄特点和狭隘的知识结构，他们常常缺乏提问的能力和习惯。
本文将从课堂教学中的路径出发，探讨如何激发小学语文教学中学生主动提问的方法和策略。
一、创造宽松和谐的学习环境学生在一种积极、宽松和谐的学习环境中，更容易主动提问。
因此，在课堂教学中，教师应创造良好的学习氛围。
首先，教师应该尊重学生的现有知识，关注学生的学习动力和需求，充分发挥学生的主体性。
教师应以平等、尊重的态度对待学生的提问，尽量避免嘲笑或贬低学生的问题。
其次，教师要在课堂上给予学生表现和思考的自由空间，鼓励学生发表自己的观点和疑问，不断提出问题，积极参与讨论。
最后，教师要注重调动学生的兴趣，通过丰富多样的教学方法，激发学生的学习热情，充分激发学生的主动性和提问的欲望。
二、引导学生提炼问题的能力学生在课堂上通常提出的问题是较为简单和明确的，缺乏探索性和深度。
因此，教师在课堂上应重点培养学生提炼问题的能力。
首先，教师可以引导学生审视问题的本质、背景和内在联系，帮助他们发现问题的隐藏层次和深刻意义，培养学生思辨和抽象的能力。
其次，教师可以鼓励学生从不同角度和维度思考问题，培养学生多维度思维和批判性思维的能力。
最后，教师还可以利用提问的方式，引导学生以“为什么”、“如何”等问题开展探究和思考，培养学生问题分析和解决的能力。
三、丰富课堂教学策略课堂教学策略的选择和应用对于激发学生主动提问起着至关重要的作用。
在小学语文教学中，教师可以根据具体情况采用以下策略。
1.情景引导策略。
通过情景化的引导，激发学生提问的兴趣。
教师可以设计情境、故事、图画等，引导学生想象和思考，从中提出问题。
例如，教师可以给学生展示一幅画面，让学生观察和思考，然后引导他们提出与画面有关的问题。
2.案例启发策略。
通过真实案例的引发，激发学生的提问欲望。
教师可以以具体的事例为引子，展开教学，鼓励学生根据案例提出问题。
激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径
激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径小学语文教学是培养学生语言表达和理解能力的重要环节，而激发学生的主动提问，是提高学生思维能力和自主学习能力的关键之一。
下面我将介绍一种激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径。
一、提前准备阶段在教学之前，教师应该为学生提供一个具有思维引导和启发性的学习材料。
可以选择一些课外阅读、充满趣味的文学作品、悬疑故事等作为学习素材，以引起学生的兴趣。
教师可以设计一些开放性的问题，引导学生思考和探究。
这些问题应该具有启发性和趣味性，可以引导学生产生好奇心和求知欲，并激发他们主动提问的动力。
二、导入阶段在开展课堂教学之前，教师可以通过自我介绍、提问、讲故事等方式，引起学生的注意和兴趣。
教师还可以提出一些引人思考的问题，让学生在思考中发现问题，并激发他们进行提问。
三、学习阶段在教学过程中，教师需要注意以下几点，以激发学生的主动提问：1. 设计教学任务：在教学过程中，教师可以设计一些任务，让学生通过探究和实践来解决问题。
这些任务应该具有一定的挑战性和自主性，可以激发学生的思考和探索欲望，进而提出问题。
2. 引导学生思考：在讲解知识点的过程中，教师可以通过追问、启发等方式，引导学生思考和解决问题。
教师还可以设计一些小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和思辨能力。
3. 鼓励学生提问：教师还可以积极鼓励学生提问，并对学生的问题给予肯定和鼓励。
教师可以通过奖励机制、表扬鼓励等方式，让学生感受到提问的重要性和价值。
四、巩固阶段在学习过程结束后，教师可以进行总结和复习，激发学生的提问欲望。
教师可以提出一些复习问题，让学生主动思考和回答，并鼓励学生在回答问题的同时提出自己的问题。
教师还可以组织一些小组讨论或辩论活动，让学生在互动中产生问题，并进行深入探究。
五、反思总结在教学结束后，教师可以组织学生进行反思总结。
通过问答、小结等方式，让学生对本节课的学习进行回顾和总结，并鼓励学生提出自己的问题和疑惑。
培养小学生课堂上主动提问的能力
培养小学生课堂上主动提问的能力在小学教育中，培养学生的主动提问能力是非常重要的。
通过主动提问，学生能够更好地理解知识、激发思维、培养独立思考能力，从而提高学习效果。
很多小学生在课堂上缺乏提问的勇气和能力，这就需要教师和家长共同努力，帮助小学生培养主动提问的能力。
一、激发学生提问的兴趣要想让小学生在课堂上主动提问，首先要激发他们的提问兴趣。
教师在课堂教学中应该重视引导学生提问，鼓励他们发表自己的观点和疑问。
可以在课堂上穿插一些趣味性的问题，引发学生的好奇心，激发他们的提问欲望。
教师还可以举一些实际的例子，引导学生思考，从而引发出一系列的问题。
通过这种方式，可以在学生心中埋下提问的种子，激发他们的主动性。
家长在培养孩子的提问能力时也起着非常重要的作用。
家长可以在日常生活中引导孩子主动提问，鼓励他们多问为什么，多思考问题。
家长还可以陪孩子一起探讨问题，帮助他们找到问题的答案，从而激发他们提问的兴趣。
二、营造课堂氛围为了让学生更容易在课堂上提问，教师需要营造一个良好的课堂氛围。
课堂氛围是指教师在教学过程中创造出的一种积极、活跃、轻松的教学环境。
在这样的氛围下，学生会更加愿意表达自己的观点和提出问题。
教师要注重对学生的评价和鼓励。
对于学生的提问，教师应该给予充分的肯定和鼓励，让学生感到提问是一件非常正常、积极的事情。
教师还要尊重学生的提问，认真回答每一个问题，让学生感到他们的问题是受到重视的。
教师要注重课堂互动。
课堂上的互动是提高学生提问能力的重要途径。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，引导学生发表自己的观点，比较个人看法，促进学生之间的交流与思想碰撞。
三、鼓励学生提问在课堂教学中，教师要不断鼓励学生敢于提问。
在学生提出问题后，教师可以给予即时的鼓励和肯定，表扬他们的积极性和勇气。
对于学生提出的问题，教师还应该给予真诚的回答和指导，帮助学生理解和解决问题，从而激发他们提出更多的问题。
在课堂教学中，教师还可以通过提问学生的方式，鼓励学生多提问题。
激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径
激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径在小学语文教学中，提问是培养学生思维能力、促进学习的重要手段。
传统的课堂教学往往存在着师生互动不足、学生 passivity 的问题，导致学生缺乏提问的积极性。
如何激发小学语文教学中学生的主动提问能力，成为了当前语文教师面临的一项重要挑战。
本文将提供一份关于激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径，希望对语文教师在日常教学中有所帮助。
一、建立良好的课堂氛围良好的课堂氛围是激发学生主动提问的基础。
语文教师应该在教学开始前，营造一种积极、轻松的课堂氛围，让学生感到舒适、自在。
为了创建良好的课堂氛围，语文教师可以通过多种方式实现，比如利用音乐、游戏等手段吸引学生的注意力，让他们快乐地进入到课堂学习的氛围中。
语文教师也可以采用情境模拟、故事情景再现等方式，调动学生的积极性，培养他们主动提问的能力。
二、鼓励学生自主学习在日常的语文教学中，教师应该注重培养学生自主学习的能力，让他们在学习过程中发现问题、主动探索、提出问题。
为了实现这一目标，语文教师可以在教学中通过布置自主探究的学习任务，让学生根据自己的兴趣和需求进行相关的学习和资料收集，鼓励他们提出自己的问题，从而培养他们的主动提问能力。
教师也可以设计一些启发性的学习活动，比如让学生讨论文本中的问题，引导他们提出问题，激发他们的学习兴趣。
三、注重问题导向的教学四、营造宽松的学习环境在小学语文教学中，教师应该营造一个宽松的学习环境，让学生在学习中敢于提问，敢于探索，不畏惧犯错误。
为了实现这一目标，语文教师可以在课堂教学中，鼓励学生敢于提问，不断鼓励他们勇于发表自己的观点和疑问。
教师可以在学生提出问题时，及时给予积极的反馴，引导学生对问题进行深入的思考和探索，从而促进学生的自主学习和提问能力的提高。
五、采用多元化的教学手段为了激发小学语文教学中学生的主动提问能力，教师应该在教学中采用多元化的教学手段，积极引导学生的思考和提问。
激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径
激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径语文教学是学生认识世界、表达自己的重要途径，而语文教学中的提问是促进学生思维、引导学生思考的重要手段。
在小学语文教学中，学生在课堂上往往显得比较被动，缺乏自主提问的意识和能力。
如何激发小学生在语文教学中的主动提问能力，成为当前语文教学中需要解决的问题之一。
本文将针对这一问题，提出一些激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径，以期能够帮助语文教师更好地引导学生，培养他们的主动提问能力。
一、创设良好的教学氛围要激发学生的主动提问能力，就需要在课堂教学中创设良好的教学氛围。
教师需要在课堂上营造出一个可以自由提问、畅所欲言的氛围。
在这一过程中，教师需要注意以下几点：1. 以身作则。
教师需要做好自身的榜样，勇于提问、勇于回答学生的问题，让学生感受到提问的重要性和自由提问的正常性。
2. 肯定学生的提问。
在学生提出问题时，教师要给予肯定和鼓励，不管问题是否“好问题”、“刁钻问题”，都要尊重学生的提问，并给予积极回应。
3. 尊重学生的思考时间。
当教师提出问题后，应该给学生足够的思考时间，不要太急于揭示答案，而是给予学生足够的思考空间和时间。
通过这些方式，教师可以创设一个学生可以自由提问、勇于表达看法的课堂氛围，为激发学生的主动提问能力打下基础。
二、引导学生观察现象，思考问题在创设良好的教学氛围的基础上，教师还要引导学生观察现象、思考问题。
在语文教学中，教师可以通过以下方式，引导学生观察现象、思考问题：1. 引导学生阅读文本。
在阅读文本时，教师可以提出一些引导性问题，鼓励学生通过阅读文本，观察其中的现象，思考相关的问题。
2. 提供实际例子。
教师可以提供一些生活中的实际例子，让学生观察、思考，引发学生的好奇心和思考欲望。
3. 鼓励学生畅想。
在课堂上，教师可以通过一些启发性的问题，引导学生进行畅想，让学生学会提出自己的问题。
通过以上方式，教师可以引导学生观察现象、思考问题，逐渐培养学生的主动提问能力。
激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径
激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径激发小学语文教学中的主动提问能力对学生的发展至关重要。
当学生能够主动提问时，说明他们对所学知识的理解程度达到了一定的深度，能够积极思考和探索问题。
这种能力不仅有助于他们在语文学科中的学习成绩提升，而且对他们解决现实问题和自主学习能力的培养也有很大的帮助。
下面是一个激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径，帮助学生更好地发展他们的思维能力和主动提问的能力。
第一步：充分了解学生的背景和现状在课程开始之前，教师应该充分了解学生的背景和现状。
这包括学生的学习水平、兴趣爱好、特长和困难等。
通过了解学生的情况，教师可以为课程设计制定合适的教学目标和教学方法。
第二步：设置明确的教学目标在制定教学目标时，教师应明确目标是激励学生主动提问和思考的。
教师可以设置一些问题作为课程的主要内容，鼓励学生在学习过程中思考解决这些问题。
教师还应该制定一些学习标准，以便学生能够评估自己的学习成果，进一步激励他们的主动学习和思考。
第三步：鼓励学生提问在教学过程中，教师应该经常鼓励学生提问。
教师可以提出一些开放性的问题，引导学生思考和发表意见。
这些问题可以直接与课程内容相关，也可以是一些与学生生活密切相关的问题。
教师还可以使用一些激发思维的教学工具，如图片、图表、实物等，引导学生提问和思考。
第四步：创设积极的学习环境在课堂中，教师应创设一个积极的学习环境，鼓励学生积极参与讨论和提问。
教师可以通过以下方式来实现：1. 尊重学生的观点和问题：教师应该尊重学生的不同观点和问题，并鼓励他们自由发表意见。
无论学生的问题是什么，教师都应耐心回答，并给予适当的赞扬和鼓励。
2. 提供合适的学习资源：教师可以提供一些与课程相关的学习资源，如课外阅读材料、互联网资源等，以便学生进一步探索和思考问题。
3. 小组讨论和合作学习：教师可以进行小组讨论和合作学习活动，让学生在小组中共同思考和解决问题。
这样可以激发学生的思维和提问能力，并培养他们的合作精神和团队意识。
激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径
激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径一、引言语文教学是小学教育的重要组成部分，而提问是语文教学中的重要环节。
在课堂教学中，教师的提问不仅可以激发学生的学习兴趣，促进思维发展，还能够激发学生的学习主动性和积极性。
如何激发小学语文教学中的主动提问是一项必须重视的任务。
本文旨在探讨激发小学语文教学中的主动提问的路径和方法，以期能够帮助教师更好地进行语文教学，激发学生的学习主动性和积极性，提高教学效果。
二、培养学生的阅读兴趣语文教学中，课文阅读是一项重要的内容。
而培养学生的阅读兴趣是激发学生主动提问的重要环节。
在课堂教学中，教师可以通过以下几种方法来培养学生的阅读兴趣：1.选用生动有趣的课文：教师在教学中应该根据学生的兴趣和年龄特点，选用生动有趣的课文，让学生在阅读中感受到快乐和乐趣。
2.引导学生自主阅读：教师可以在课堂上组织一些自主阅读活动，鼓励学生多读一些课外书籍，培养阅读的习惯和兴趣。
3.倡导阅读分享：在课堂中，教师可以让学生互相分享自己的阅读心得和体验，激发学生对阅读的兴趣和热情。
通过以上的方法，可以有效地培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文学习的兴趣和热情，为激发学生的主动提问奠定基础。
三、鼓励学生提出问题在语文教学中，教师应该鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。
教师可以通过以下几种方式来鼓励学生提出问题：1.营造轻松的氛围：教师在课堂上要营造轻松、和谐的氛围，让学生感到舒适和放松，敢于提出自己的疑问。
2.及时回应学生的问题：当学生提出问题时，教师应该及时给予积极的回应，鼓励学生多问多答。
四、采用开放式问题引导学生思考在语文教学中，教师可以通过采用开放式问题的方式来引导学生思考，激发学生的主动提问。
开放式问题是指能够引发学生思考和讨论的问题，具有一定的广度和深度，能够激发学生的兴趣和思考。
教师可以通过以下几种方法来采用开放式问题引导学生思考：1.多角度思考：教师可以设计一些不同角度的问题，引导学生从不同的角度思考问题，激发学生的思考和探索能力。
浅谈小学语文课堂教学激发学生主动提问的教学策略
浅谈小学语文课堂教学激发学生主动提问的教学策略发布时间：2021-07-05T14:55:17.807Z 来源：《教育研究》2021年8月下作者：徐巧凤[导读] 在新课程改革的要求下，小学语文课堂教学也需要进行相应的改变，如，教学观念以及教学方法，需要坚持以学生为教学的主体。
河南省洛阳市老城区坛角小学徐巧凤 471000摘要：在新课程改革的要求下，小学语文课堂教学也需要进行相应的改变，如，教学观念以及教学方法，需要坚持以学生为教学的主体。
为了突出小学生在语文课堂中的首要地位，教师可以通过采取适当措施来激发学生积极提问，培养学生主动提问以及自主思考的良好习惯，提升语文教学的有效性。
关键词：小学语文；课堂教学；主动提问引言在小学语文课堂课程中，教师必须使学生成为教学的主体。
老师进行的所有教育活动均应围绕小学生进行，引导小学生进行学习，充分调动学生的自主性。
与传统的语文课堂教学是不一样的，从以前老师提出的问题变成了学生自己提出的学习问题，并采取了相应的有效措施来解决学生的问题，学生可以主动提出问题，老师通过引导学生进行有关问题的激烈讨论，有效地激发了学生学习汉语的兴趣，使学生可以积极参与语文课堂教育。
一、小学语文课堂学生进行主动提问的现状新课程改革更加注重学生自学能力的培养，鼓励学生在课堂上积极主动提出问题。
但是，当前的语文基础课程存在很多相关问题。
例如，许多小学生不敢在课堂上向老师提问，还有的小学生在课堂上提出的问题，比较简单，学习的做作不大，还有的老师在课堂上没有重视学生提问的作用，没有给小学生留出提问的时间，这也是小学语文课堂学生提问效果不高的原因之一。
因此，随着新课程改革的继续实施，小学语文课堂激发学生提问虽然取得了一些效果，但在某些情况下，教学方法并没有发生改变，导致学生的学习热情不高。
二、小学语文课堂教学培养学生主动提问习惯的重要作用随着素质教育的深入实施，各级学校正在逐步开展培养复杂人才的教育任务。
小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法探究
小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法探究1. 引言1.1 研究背景作为语文课堂教学的一种重要环节，学生提问的主动性对于促进学生的学习兴趣、启发思维、培养创造力等方面起着重要作用。
在小学语文课堂中，学生的提问往往较少，大部分情况下是老师提问学生回答。
这种教学模式导致学生passively 接受知识，缺乏主动探索和思考的习惯，影响了他们的语文学习效果。
如何激发小学生在语文课堂中自主提问，成为当前语文教学领域中亟待解决的问题。
有限的学生提问主动性背后，既有学生学习习惯和教学环境的因素，也包括教师的教学方法和引导能力等多方面因素。
在这种背景下，对小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法进行研究和探究，将有助于改善语文教学现状，提高小学生的学习主动性和参与度，推动语文教学质量的提升。
本文旨在通过深入探讨相关内容，总结有效的教学方法，为小学语文教师在课堂教学中激发学生提问提供参考和借鉴。
1.2 研究意义小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法探究的研究意义在于帮助学生培养批判性思维能力，提升他们的问题解决能力和创造力。
通过主动提问，学生能够更深入地理解知识，激发他们对学习的兴趣和探索欲望。
学生的自主学习能力也会得到增强，促使他们在学习过程中形成独立思考的习惯。
激发学生提问还可以促进师生间的良好互动关系，构建开放的学习氛围，提高课堂教学效果。
教师也可以通过学生的问题了解他们的学习情况和需求，更好地指导学生学习。
研究小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法对于促进学生全面发展、提高教学质量具有重要的意义。
1.3 研究方法研究方法是指对于小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法进行系统性的研究和探索的方法论和途径。
在研究方法中，我们将采取多种手段和途径，以确保研究的科学性和可靠性。
我们将进行文献综述，深入分析已有的研究成果和理论框架，以便在设计研究方案时可以充分借鉴和补充先前研究的成果。
我们将设计实地观察和实验研究。
通过观察教师在课堂上如何引导学生提问，以及学生在何种情境下更愿意提出问题，我们可以深入了解教学实践中的具体问题和瓶颈，为提出解决方法提供实证依据。
激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径
激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径在小学阶段，语文教学的重点在于培养学生的语言表达能力和思维能力。
而激发学生的主动提问是培养学生思维能力的关键环节之一。
下面就是一条激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径。
1. 设计引入环节引入环节是课堂教学的开始，也是激发学生主动提问的重要环节。
教师可以通过讲述一段有趣的故事、提出引人瞩目的问题或展示一幅精美的图片等方式，引发学生的兴趣和好奇心，激发他们的思考。
在讲述诗歌《登鹳雀楼》时，教师可以问学生：“为什么会有人想要爬到高处看风景呢？”，引发学生对高处和风景的想象和思考。
2. 提出问题激发思考在教学过程中，教师可以提出一些具有启发性的问题，激发学生的思考和探究，引导他们提出自己的问题。
在讲解成语的时候，教师可以引导学生思考成语的由来、用途等问题，并鼓励他们提出自己的疑惑和问题。
通过提出问题，教师可以培养学生的观察力、分析力和创造力，拓展他们的思维空间。
3. 组织小组活动小组活动是激发学生主动提问的有效途径之一。
教师可以将学生分成小组，让他们合作完成一些任务，例如解决问题、讨论文本中的疑问等。
在小组活动中，学生可以相互交流、分享自己的想法和问题，通过合作互动来激发自己的思考和提问能力。
教师可以在小组活动结束后，进行整体讨论，鼓励学生提问自己的问题，并给予及时的反馈和解答。
4. 创设情境激发兴趣创设情境是激发学生主动提问的重要手段之一。
教师可以通过创设一些与学生生活经验相关的情境，引发他们的兴趣和思考。
在讲解《神笔马良》这篇课文时，教师可以设计一个情境，让学生想象自己拥有一支可以画出任何东西的神笔，然后鼓励他们提出自己想画的东西和疑问。
通过创设情境，教师可以激发学生的想象力和创造力，培养他们的思维能力和主动提问的习惯。
5. 使用多元化的教具和资源多元化的教具和资源可以激发学生主动提问的积极性。
教师可以利用图片、视频、实物等多种教具，提供多样化的信息和视觉刺激，引发学生思考和提出问题。
激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径
激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径语文教学中，主动提问是非常重要的环节，它不仅能够激发学生的思考能力，也可以帮助学生更好地理解知识，提高语文素养。
那么，如何到激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径呢？我们可以从以下几点进行思考和实践。
一、针对不同学生，采取不同的提问方式不同的学生有不同的学习能力、思考方法和思维习惯。
在教学中，教师应该根据学生的特点，采用不同的提问方式。
例如，对于理解能力较弱的学生，可以采用简单明了的问题，让他们逐步地理解知识点；对于思考能力较强的学生，可以提出一些更具挑战性的问题，激发他们的思考欲望，挖掘他们的潜力。
二、采用不同的提问方法除了采取不同的提问方式，还可以采用不同的提问方法。
比如说，教师可以采用直接提问的方式，让学生直接回答问题；也可以采用反问法，引导学生通过问答来深入思考问题；还可以采用教授提问法，让学生先导出其他同学的答案，再对其进行评价和分析等等。
这些不同的提问方法可以在一定程度上激发学生的学习热情，发现问题，解决问题。
三、注重贴近生活，提高实用性语文教学可以贴近生活，以实用为导向，让学生学会如何应用语言，如何进行交流，如何表达自己的思想。
在课堂上，可以从学生的生活中出发，设置与生活相关的问题，让学生通过语文表达实际情境。
这样不仅可以增强学生的兴趣和参与度，还可以让学生更加深入地理解知识，提高实用性和实际效果。
四、积极鼓励，营造良好的学习氛围在学生提问的过程中，教师应该积极鼓励，给予学生鼓励和支持。
这样可以帮助学生建立自己的自信心，敢于表达自己的看法和意见。
同时，可以通过批评指导、帮助引导等方式，让学生更好地掌握语文知识，提高语文能力，从而营造一个良好的学习氛围。
总之，激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径，需要教师注重教学方法和实践，丰富提问方式和方法，引导学生积极思考和表达，让学生更好地掌握语文知识和技能，提高语文素养。
小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法探究
小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法探究引言语文课堂教学是培养学生综合语言运用能力和综合素养的重要课程。
在语文课堂中，培养学生的主动提问能力，能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，促进学生深度思考和自主学习。
本文将探讨在小学语文课堂教学中，如何激发学生主动提问的方法，以期提高学生的学习效果和语文素养。
一、培养学生的好奇心和探究精神好奇心和探究精神是学生主动提问的基础。
教师在课堂教学中，可以通过丰富多彩的教学方式和活动，激发学生的好奇心，引导学生主动提问。
教师可以用趣味性的故事或游戏引起学生的兴趣，然后在故事或游戏中设置一些问题，引导学生探索解决问题的方法，从而培养学生的好奇心和探究精神，激发学生主动提问的欲望。
教师还可以在课堂上鼓励学生提出问题，帮助他们解决问题，鼓励他们勇于发表自己的见解和想法。
通过这些方法，可以让学生在学习过程中不断产生新的问题和疑问，促进学生的主动思考和提问。
二、创设宽松的学习氛围和活跃的课堂氛围在语文课堂教学中，创设宽松的学习氛围和活跃的课堂氛围是激发学生主动提问的重要手段。
教师可以通过多样的教学方法和手段，营造轻松活泼的课堂氛围，鼓励学生敢于提问和表达自己的想法。
在课堂教学中，可以通过讲解有趣的课文、播放精彩的视频、设计丰富多样的活动等方式，调动学生的学习积极性和主动性，鼓励他们勇于提问，敢于质疑。
教师要给予学生积极的肯定和鼓励，让学生感受到提问是一种积极的行为，从而促进学生的主动提问意识。
三、引导学生正确提问，培养思维能力在语文课堂教学中，教师应该引导学生正确提问，培养学生的思维能力。
教师可以在课堂上针对学生提出的问题，进行适当引导和解答，帮助学生澄清问题的思路，培养学生的思维能力和逻辑推理能力。
教师还可以通过开展小组讨论、角色扮演、问题解答等方式，引导学生自主思考，培养学生的批判性思维和提问能力。
通过这些方法，可以提高学生的问题解决能力和语文素养，使学生在课堂上更加主动地提出问题，促进语文教学的有效展开。
激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径
激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径语文教学是培养学生综合语言运用能力的重要环节，而语文教学中的提问是促使学生积极思考、探索问题背后的内涵的有效手段。
然而，当前很多语文课堂存在着教师主导、学生被动接受的问题，学生缺乏主动思考的能力。
因此，如何激发小学语文教学中的主动提问，培养学生的思辨思维和创造能力，是当今语文教学改革亟待解决的课题。
本文旨在通过提供一条激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径，帮助教师更好地引导学生主动提问，提高课堂教学效果。
一、创设积极的学习氛围创设积极的学习氛围是激发学生主动提问的第一步。
教师可以通过以下几个方面创设学习氛围。
1.设计有趣的课堂活动。
为了调动学生的学习热情，教师可以通过设计有趣的课堂活动，引发学生的好奇心和探索欲望。
比如，可以组织小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等活动，让学生在活动中主动提问，主动学习。
2.创建和谐的教学环境。
教师应该营造一种和谐、积极向上的教学环境，给学生提供一个安全、放松的学习氛围。
教师要注重培养学生之间的互相尊重、互助合作的意识，让学生敢于发表自己的观点和提出问题。
3.鼓励学生的独立思考。
教师在课堂教学中应该强调学生的独立思考能力，鼓励学生提出自己的问题，并尊重学生的思考过程和答案。
教师要提供给学生充足的时间，让他们进行思考和深化提问。
二、引导学生探索和发现问题在创设了积极的学习氛围后，教师要通过引导，帮助学生主动提问问题。
具体可采取以下措施。
1.用问题导引学习。
教师可以在课堂中使用问题导引学习的方式，通过提出问题，引发学生的思考。
例如，教师可以在教学过程中提出一个问题，让学生自己思考和探索，然后再带领学生共同解决问题。
这样做可以促使学生更加主动地思考问题，提高他们的学习主动性。
2.引导学生有序提问。
在课堂教学中，教师可以教导学生有序提问的技巧和方法，培养学生的提问能力。
例如，教师可以提醒学生在提问时要注意问题的准确性、具体性和全面性，同时要尊重他人的发言，不要随意打断他人的发言。
小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法探究
小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法探究【摘要】在小学语文课堂教学中，如何激发学生主动提问是一个值得研究的问题。
本文从提供引导性问题、开展启发性活动、引导学生进行思维碰撞、注重教师示范等四个方面探讨了激发学生主动提问的方法。
通过这些方法，能够帮助学生更好地理解知识，培养他们的思维能力和表达能力。
在结论中强调了小学语文课堂激发学生主动提问的重要性，并展望了未来的研究方向。
通过这篇文章的研究，可以为语文教育提供一些可行的策略和方法，促进学生在语文学习中的主动性和积极性，提高教学效果。
【关键词】小学语文课堂、教学、激发学生、主动提问、引导性问题、启发性活动、思维碰撞、教师示范、重要性、未来研究方向。
1. 引言1.1 研究背景引言在小学语文课堂教学中，学生的主动提问是促进学习的重要手段之一。
在现实教学中，很多学生缺乏提问的意识和能力，课堂气氛常常显得比较沉闷和单调。
为了激发学生的主动提问意识，提高他们的思维能力和语言表达能力，探究小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法显得尤为重要。
近年来，随着教育教学理念的不断更新和发展，越来越多的教育工作者开始重视学生主动性的培养，学者们也开始积极探讨如何在课堂教学中引导学生自主提问。
提问是学习的起点和源泉，通过提问可以激发学生的好奇心，引导学生主动思考和探索。
如何在小学语文课堂教学中激发学生主动提问，成为当前教学改革的一个重要课题。
在这样的背景下，本文旨在探究小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法，以期能够为教师提供一些有效的指导，促进学生的思维发展和语言表达能力的提高。
也希望通过本研究能够拓展教育教学的视野，为未来的研究和实践提供一定的参考借鉴。
通过共同努力，我们相信可以让小学语文课堂变得更加生动和有趣，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
1.2 研究意义小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法对学生的语文学习和思维能力发展具有重要意义。
通过主动提问，学生可以更深入地思考问题，激发他们的学习兴趣和求知欲。
激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径
激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径语文教学中，提问是非常重要的环节之一，通过提问可以激发学生的思考和学习的主动性，培养学生的表达能力和批判思维能力。
那么，在小学语文教学中，如何激发学生的主动提问呢？下面给出一个激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径。
一、创设情境，激发学生的好奇心和兴趣在开始语文课堂时，可以通过创设情境的方式引起学生的好奇心和兴趣。
在讲解一篇文章之前，可以给学生展示一些与文章内容相关的图片，或者讲述一个与文章情节相关的小故事，引起学生的好奇心和兴趣，让他们积极参与课堂。
二、通过启发性教学方式引导学生思考在教学中，教师可以通过启发性教学方式引导学生思考。
教师可以提问一些引导性问题，让学生思考并进行讨论，从而激发他们的主动提问。
可以给学生提供一些刺激性的材料，如图片、视频等，让学生思考其中的问题和疑惑，进而提出自己的问题。
三、积极表扬学生的提问和回答在课堂上，教师要积极表扬学生的提问和回答，鼓励他们敢于表达自己的疑惑和观点。
无论是正确的回答还是错误的回答，都要给予学生正面的评价和肯定。
这样可以增强学生的自信心，进一步激发他们的主动提问。
四、设置互动环节，鼓励学生互相提问在课堂教学中，教师可以设置一些互动环节，鼓励学生互相提问。
将学生分成小组，让他们在小组内共同探讨和解答问题，然后再由每个小组派代表回答问题。
这样不仅可以增加学生之间的互动和交流，还可以激发学生的主动提问。
五、提供充足的学习资源和参考材料教师可以提供充足的学习资源和参考材料，鼓励学生根据自己的兴趣和需求主动提问。
教师可以给学生提供一些与课文相关的阅读材料，让学生根据自己的需求选择阅读和提问的内容。
教师还可以引导学生利用图书馆、互联网等资源主动获取信息，并在学习中提出问题。
六、引导学生多角度思考和提问在教学中，教师要引导学生从多角度思考和提问。
在阅读一篇文章后，教师可以引导学生从不同的角度思考和提问，如情感角度、道德角度、社会角度等。
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在学 生上 学的时候 每个学 生都 希望得 到老师 的赞扬 和鼓 励， 老师 的赞扬和鼓励就是学生前进的动力。 在激发 学生进行 自 主提问的时候要对学生提出的问题进行评价 ，一方面学生可 以 根据教师给出的评 价对 以后 的提 问确定方 向，使 以后的提问更 加有深度 ；另一方 面 ，教师对学生 的鼓励是学生 以后前进 的动 力， 教师在做 出评价时要以鼓励 为主 ， 学生得到 了老师的鼓励就
动向教师发 问的过程 中， 学生可 以学到更 多知识 ， 更加 熟练的掌握 知识 ， 提 高学习效率 。 关键词 小学语 文 ； 课 堂； 主动提 问 中图分类号 ： Ｇ４ ２ ７
文献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ２ — ７ ６ ６ １ （ ２ ０ １ ５ ） ３ ０ — ０ ２ ２ ５ 一 Ｏ １
在学生的学习过程 中，掌握知识只是学生在学 习过程 中最 基本的 目标 ， 让学生在学 习过程 中发 现问题 ， 主动 向教 师发问才 是教师教育学生的最终 目标 。学生只有充分掌握 了所 学的知识 才能在知识 中发现 自己的疑问 ， 在 知识 中将 知识 升华。 小学是学 生学习能力和课堂学习习惯养成的阶段 ，在小学语 文的教学过 程中教师应从以下几点 出发激发学生进行主动提 问。
会更加有信心的去主动提问问题。如果对于学生在课堂上的提
问教师不 给予评价或是对于学生不恰 当的提问进行批评 ，学生 就会对提问问题没有兴趣甚至有恐惧 的心理 ，学生在 以后的学 习中就不会 主动的向老师提 出 自己的疑问 ； 相反 ， 如果老师对学 生的疑问给出恰 当的评价再适 当地给学生鼓 励 ，学生就会在学 习中想去 主动提 问。 由此可见 ， 教师的评价对于学生主动提问的 积极性有很大 的影 响， 教师在教学过程 中要注重对学生的鼓励 。 在教学过程 中，教师也可以给提问题提的很好 的同学 发一 些小 奖品作为鼓励 ， 激励他 们在 以后 的学 习中更加努力。 学生主动 的向老师提问问题 ，是学生在学 习知识 的时候 的 种知识 的升华 ，学生只有熟练地掌握所学 的知识才 能深入 的 思考 ， 找到 自己的疑点 。 同时学生在主动提向的时候也是在 自己 独立思考和创新的时候 ，学生在主动提 问的过程 中不仅是对知 识提 出疑问 ，还在这个过程中培养 了独立思考 的能力和创新能 力。 在课堂上激发学生进行主动提问 ， 首先要让学生掌握好知识 其次是有勇气在课堂上进行提 问。教师在教学的过程 中要针对 这两个方面 ，先提高学生的学 习效率让学生有扎实 的知识然后 和学生多交流、 多鼓励学生 ， 给学生主动提问的信心和勇气 。在 课堂上激发学生进行 主动提 问， 在课 堂上提高学生 自主学 习、 自 主思考的能力。
一
、
导学生进行提 问， 夸父逐 日告诉 我们一个什么道理？ 在夸父逐 日 这个寓言故事 中有什么不懂 的地方吗？或是老师要求学生在文 章意思或是文章思想感情方面找出 自己的疑问。在小学生刚开 始学 习的时候 ， 学 生肯定没有 自主提 问的学 习习惯 ， 教师要引导 学生找到容易产生疑惑 的地方 ， 引导学生进行提问 ， 让学 生在教 师 的引导下养成 自主提 问的 习惯 。 在教学中 ， 教师要在备课的时 候就给学生设置好情景 ，使学生可以在教师 的领导 下对所学课 题进行深入思考 ， 找到 自主提问的出发点 ， 然后 逐渐 养成 自主提 问的习惯 ， 在以后 的学 习中可以进行 自主提问 。 同时在引导学生 进行 自主提问 的时候 ，要引导学生向重点 、疑 点的地方进行 思 考， 不要让学生 对某个 问题钻 牛角尖 ， 要 制定正确 的引导方 向，
营造 轻 松 的课 堂 氛 围 小学是学生第一次进入学校 ，对于学校里 的一切都 有一种 新鲜感和畏惧感 ， 所 以教师一定要在教学 的过 程 中尊重学生 ， 和 学生多交流 ， 多了解学生 的心里 的想法 ， 和学生建立 一种 和谐 的 学习关系并成为好朋友 。 语文又是一 门语 言性 的学科 ， 在教学的 过程中很多地方都需要教师和学生进行交流而且语 文这门学科 相比于其他学科又 比较轻松 ，所 以教师在教学过程 中一定要 和 学生和谐相处 ， 把每一位 同学当成 自己的朋友 去对待 ， 营造一个 轻松 、 愉悦 的学 习氛 围。轻松 、 愉悦的学习环境可 以让学 生大胆 的说 出 自己心里对学习的看法 ，当在学习 中发现 问题 时大胆地 向老师提问。 教师可 以多 了解一下学生关心和感兴趣 的事物 ， 找 到和学生的共同语言 ， 这样更有 助于教师 和学 生交流 ， 让 学生在 课 堂上把老师当作朋友 ， 有勇气 向教师提 出 自己的疑 问。 二、 提高 学生的课 堂参 与度 学 生 可 以 在 课 堂 上 主 动 提 问 的 基 础 是 学 生 可 以在 学 习 中 发 现问题 ， 这就要求学生对 于所学 的知识有很好 的掌握 ， 只有熟 练 地 掌握了所学的知识才能深入的思考问题 ， 在思考 中发现问题 。 教师在教学的过程中要提高学生在课堂上的参与度 ，只有学 生 参 与到课 堂上来 才能高效的学习 ， 深入 的思考 ， 在小学语文教学 中教师可以在讲 课的过程中为学生穿插的讲一些小故事 ，引起
。 国
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２ ０ １ ５年第 ３ ０ 期（ 总第 ２ ７ ０ 期）
运 用正 确教 学 方法
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激发学 生主 学生主动提 问的方法
莆田 ３ ５ １ １ ０ ０ ）
（ 福建省莆田市仙游县书峰 中心小学 ， 福建
摘
要 教 育不仅要教 给学生知识还要在教学 中培养学 生的能 力， 主动 发问就是 学生在 学 习中的一 项能 力。在学 生发现问题 、 主