高考生物二轮复习第1部分板块4生态专题13生态系统与环境保护课件
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高考生物大二轮复习 专题十三 生态系统与环境保护复习指导课件.pptx
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2．关注生态系统的营养结构的三个常考点(填空) (1)由于第一营养级一定是生产者。 (2)某一营养级的生物所代表的是该营养级的所有生物，不代表单个生物 个体，也不一定是一个种群。 (3)同一消费者在不同食__物__链_____中，可以占据不同的营__养__级______。 (4)在食物网中，两种生物之间的种间关系可出现多种，如狼和狐之间既 有捕食关系，又有竞争关系。
10
2．(2015·全国理综卷Ⅱ)下列有关生态系统的叙述，错．误．的是( B ) A．生态系统的组成成分中含有非生物成分 B．生态系统相对稳定时无能量输入和散失 C．生态系统维持相对稳定离不开信息传递 D．负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定
[解析] 生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费 者、分解者，A正确。生态系统相对稳定时能量的输入＝ 输出(散失)，B错误。 生态系统中的信息传递可以调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定，C 正确。负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础，有利于生态系统保持相对 稳定，D正确。
5
知识网络构建
6
7
考向梳理
8
考向一 生态系统的结构与功能
1．(2016·全国卷Ⅲ)我国谚语中的“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物 链的原理。若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中，捕食黄雀并栖息于林 中。下列叙述正确的C是( )
A．鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量 B．该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者 C．鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节 D．鹰的迁入增加了该生态系统能量流动的方向
16
4．牢记生态系统中信息传递和种类和作用(填图)
17
(1)我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱×( ) (2)防治稻田害虫，可提高生产者和消费者之间的能量传递效率×( ) (3)田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中一部分用于自身生长、发育、 繁殖等生命活动，其余在呼吸作用中以热能的形式散失√( ) (4)生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大×( ) (5)假设将水稻田里的杂草全部清除掉，稻田生态系统中能量流动的营养 级数减少×( )
2．关注生态系统的营养结构的三个常考点(填空) (1)由于第一营养级一定是生产者。 (2)某一营养级的生物所代表的是该营养级的所有生物，不代表单个生物 个体，也不一定是一个种群。 (3)同一消费者在不同食__物__链_____中，可以占据不同的营__养__级______。 (4)在食物网中，两种生物之间的种间关系可出现多种，如狼和狐之间既 有捕食关系，又有竞争关系。
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2．(2015·全国理综卷Ⅱ)下列有关生态系统的叙述，错．误．的是( B ) A．生态系统的组成成分中含有非生物成分 B．生态系统相对稳定时无能量输入和散失 C．生态系统维持相对稳定离不开信息传递 D．负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定
[解析] 生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费 者、分解者，A正确。生态系统相对稳定时能量的输入＝ 输出(散失)，B错误。 生态系统中的信息传递可以调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定，C 正确。负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础，有利于生态系统保持相对 稳定，D正确。
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知识网络构建
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考向梳理
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考向一 生态系统的结构与功能
1．(2016·全国卷Ⅲ)我国谚语中的“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物 链的原理。若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中，捕食黄雀并栖息于林 中。下列叙述正确的C是( )
A．鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量 B．该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者 C．鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节 D．鹰的迁入增加了该生态系统能量流动的方向
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4．牢记生态系统中信息传递和种类和作用(填图)
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(1)我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱×( ) (2)防治稻田害虫，可提高生产者和消费者之间的能量传递效率×( ) (3)田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中一部分用于自身生长、发育、 繁殖等生命活动，其余在呼吸作用中以热能的形式散失√( ) (4)生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大×( ) (5)假设将水稻田里的杂草全部清除掉，稻田生态系统中能量流动的营养 级数减少×( )
新高考二轮复习专题十二生态系统与环境保护课件(54张)
2.(2020·山东等级考)与常规农业相比，有机农业、 无公害农业通过禁止或减少化肥、农药的使用，加大 有机肥的应用，对土壤生物产生了积极的影响。某土 壤中部分生物类群及食物关系如图所示，三种农业模 式土壤生物情况如表所示：
食物网复杂程度 取样深度/cm 农业模式 生物组分(类)
(相对值)
常规农业
C [土壤中的小型动物属于消费者和分解者，消费者如一些植物害 虫，分解者如蚯蚓等，A错误；实现物质循环至少具备生产者和分解者，由 题干信息可知，泥浆生物反应器中只加入了分解者，因此不能实现物质循 环，B错误；据题Байду номын сангаас信息可知，加入的菌种进行有氧呼吸，分解污染物获取 生命活动所需营养物质，属于分解者，C正确；生态系统的组成由非生物的 物质和能量、生产者、消费者和分解者组成。由题意可知，泥浆生物反应 器中只有非生物的物质和能量、分解者，不能构成生态系统，D错误。]
3．生态系统中的信息传递及作用 物理 行为
生命活动的正常进行 生物种群的繁衍 生物的种间关系
4．明确碳循环的来源和去路 (1)碳进入生物群落的途径：生产者的光__合__作__用__或化__能__合__成__作用。
呼吸作用 分解作用
二、研透教材
1．易误辨明
(1)食物链各营养级中10%～20%的能量会被分解者利用
C [生态系统稳定性是指生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功 能相对稳定的能力，A错误；生态系统中的负反馈调节既存在于生物群落与 无机环境之间，也存在于生物群落内部，B错误；生态系统自我调节能力的 大小取决于其营养结构的复杂程度，营养结构越复杂，其自我调节能力越 强，C正确；森林生态系统的抵抗力稳定性高于草原生态系统，但其恢复力 稳定性低于草原生态系统，D错误。]
高考生物大二轮复习专题十三生态系统与环境保护课件
模块四生态专题十三 生态系统与环境保护1重温考纲考点2构建思维脑图3考向梳理4复习练案重温考纲考点考点考情1．生态系统的结构(Ⅰ) 2．生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)3．生态系统的信息传递(Ⅱ) 4．生态系统的稳定性(Ⅱ) 5．人口增长对生态环境的影响(Ⅱ)6．全球生态环境问题(Ⅰ) 7．生物多样性保护的意义和措施(Ⅰ) 近五年课标卷对生态系统的考查难度较小，侧重考查生态系统的结构、物质循环和能量流动特点以及稳定性的类型、高低的判断等。
备考时可从以下4个方面入手：(1)分析、理解各种组成成分在生态系统中的地位和作用。
(2)借助图解分析能量流动的过程及特点。
(3)识记生态系统稳定性的类型、大小、破坏及对稳定性的保护措施等。
(4)运用实例识记生物多样性的价值和保护措施。
构建思维脑图•(1)细菌是分解者，但分解者并不都是细菌。
( )•(2)消费者都是异养生物，主要有动物、营寄生生活的微生物。
( )•(3)生产者、消费者、分解者中都有细菌。
( )•(4)食物网中两种生物之间只有一种种间关系。
( )•(5)生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统恢复力稳定性越强。
( )•(6)流经第二营养级的总能量是指初级消费者同化的能量。
( )•(7)碳在生物群落和无机环境之间主要以有机物形式循环。
( )•(8)生物圈的物质是自给自足的，能量需要不断补充。
( )× √ √ × × √×√•(9)生态系统中的信息来源于其他生物。
( )•(10)细胞之间的信息传递属于生态系统的信息传递功能。
( )•(11)生态系统中的信息传递和能量流动一样都是单向的。
( )•(12)相邻两个营养级的能量传递效率不会小于10%，也不会大于20%。
•( )•(13)研究能量流动，可合理设计人工生态系统，高效利用能量。
( )•(14)生态系统的抵抗力稳定性与其自我调节能力呈正相关。
高考生物二轮专题配套ppt课件：5.13生态系统与环境保护
。 (3)在甲种植物→乙种动物→丙种动物这一食物链中,乙种动物同化的能量
(填“大于”“等于”或“小于”)丙种动物同化的能量。
解析:(2)丙种动物的数量增加,造成乙种动物被丙种动物捕食增多,乙种动物数量减少, 从而减少了对甲种植物的捕食,导致甲种植物数量增加。(3)由于能量流动具有逐级递 减的特点,所以处于第二营养级的乙种动物同化的能量要大于丙种动物同化的能量。 答案:(2)由于乙种动物以甲种植物为食,丙种动物的数量增加导致乙种动物的数量减少 ,从而导致甲种植物数量的增加 (3)大于
考向三 以图表分析的形式,考查生态系统的能量传递
3.(2015福建理综)下图为某人工鱼塘食物网及其能量传递示意图(图中数字为能量数
值,单位是J·m-2·a-1)。下列叙述正确的是( )
B
A.该食物网中最高营养级为第六营养级 B.该食物网中第一到第二营养级的能量传递效率为25% C.太阳鱼呼吸作用消耗的能量为1 357 J·m-2·a-1 D.该食物网中的生物与无机环境共同构成一个生态系统
0.96(89.72)
考向二 以实验分析的形式,考查生态系统的稳定性 2.(2015广东理综)为推动生态文明建设,国务院发布了《大气污染防治行动计划》。 某科研小组开展酸雨与生态系统关系的研究。下表是不同pH的酸雨对三种植物叶绿 素含量(mg/g)影响的结果。
pH 桃树 腊梅 木樨
5.8(对照) 2.20(100) 3.65(100) 1.07(100)
种群数量(Nt+1)之间的关系,直线p表示Nt+1=Nt。甲曲线上A、B、C三点中,表示种
群数量增长的是
点;乙曲线上D、E、F三点中,表示种群数量相对稳定的
是
点;Nt小于a时,甲、乙两条曲线中
(填“大于”“等于”或“小于”)丙种动物同化的能量。
解析:(2)丙种动物的数量增加,造成乙种动物被丙种动物捕食增多,乙种动物数量减少, 从而减少了对甲种植物的捕食,导致甲种植物数量增加。(3)由于能量流动具有逐级递 减的特点,所以处于第二营养级的乙种动物同化的能量要大于丙种动物同化的能量。 答案:(2)由于乙种动物以甲种植物为食,丙种动物的数量增加导致乙种动物的数量减少 ,从而导致甲种植物数量的增加 (3)大于
考向三 以图表分析的形式,考查生态系统的能量传递
3.(2015福建理综)下图为某人工鱼塘食物网及其能量传递示意图(图中数字为能量数
值,单位是J·m-2·a-1)。下列叙述正确的是( )
B
A.该食物网中最高营养级为第六营养级 B.该食物网中第一到第二营养级的能量传递效率为25% C.太阳鱼呼吸作用消耗的能量为1 357 J·m-2·a-1 D.该食物网中的生物与无机环境共同构成一个生态系统
0.96(89.72)
考向二 以实验分析的形式,考查生态系统的稳定性 2.(2015广东理综)为推动生态文明建设,国务院发布了《大气污染防治行动计划》。 某科研小组开展酸雨与生态系统关系的研究。下表是不同pH的酸雨对三种植物叶绿 素含量(mg/g)影响的结果。
pH 桃树 腊梅 木樨
5.8(对照) 2.20(100) 3.65(100) 1.07(100)
种群数量(Nt+1)之间的关系,直线p表示Nt+1=Nt。甲曲线上A、B、C三点中,表示种
群数量增长的是
点;乙曲线上D、E、F三点中,表示种群数量相对稳定的
是
点;Nt小于a时,甲、乙两条曲线中
高考生物二轮专题突破课件第13讲 生态系统的功能与稳态(含环境保护)(51张PPT)
(1)起点： 从生产者固定太阳能开始 (2)渠道： 食物链和食物网 。 (3)能量形式的变化：太阳光能―→生物体内有机物中的化学 能―→热能(最终散失)。 。
(4)能量在食物链中的流动形式： 有机物中的化学能 。
(5)能量散失的主要途径： 细胞呼吸 。 (6)总量： 生产者固定的全部太阳能 。
2．碳循环有关问题汇总
2．抵抗力稳定性与恢复力稳定性一定呈负相关吗？
力稳定性都比较低。
3．举例说明全球性环境问题。 提示 如因碳过多排放而引起的温室效应，硫排放 (SO 2 ) 过 多而引起的酸雨等等。
4 ．保护环境应从自身做起，在你今后的生活与你主导的生产
中将如何身体力行？ 提示 略。
自查
1．关于能量流动的有关问题汇总
(2010·北京卷，5A)( 6．遗传多样性较低的种群适应环境能力强 (2010·北京，5D)(
7 ．某地区为打造灰琼鸟品牌，计划在林区大规模清除其他树 种，并改种灰琼鸟喜居的树种，招引灰琼鸟，该计划的实 施将使该地区农林害虫数量大幅度上升 (2011·海南，22改编)( )
答案
7.×
1.×
2.√
(1)物质循环中的“物质”不是指 化合物 ，而是指组成生物 体的 基本化学元素 作用 。 ______ 细胞 (3)碳返回无机环境的途径是生产者、消费者、分解者的____ 呼吸 以及 化学燃料的燃烧 。 ______ 3．信息传递的范围可发生在 个体 与 个体 、 种群 与 种群 、 生物群落 与 无机环境 ；其方向： 双向的 ；作用是调节生物 _________ 的 种间关系 。 。 化能合成 (2)碳进入生物群落的途径是生产者的 光合作用 或_________
分：一部分在生产者的呼吸作用中以 热能 的形式散失(A1)，
(4)能量在食物链中的流动形式： 有机物中的化学能 。
(5)能量散失的主要途径： 细胞呼吸 。 (6)总量： 生产者固定的全部太阳能 。
2．碳循环有关问题汇总
2．抵抗力稳定性与恢复力稳定性一定呈负相关吗？
力稳定性都比较低。
3．举例说明全球性环境问题。 提示 如因碳过多排放而引起的温室效应，硫排放 (SO 2 ) 过 多而引起的酸雨等等。
4 ．保护环境应从自身做起，在你今后的生活与你主导的生产
中将如何身体力行？ 提示 略。
自查
1．关于能量流动的有关问题汇总
(2010·北京卷，5A)( 6．遗传多样性较低的种群适应环境能力强 (2010·北京，5D)(
7 ．某地区为打造灰琼鸟品牌，计划在林区大规模清除其他树 种，并改种灰琼鸟喜居的树种，招引灰琼鸟，该计划的实 施将使该地区农林害虫数量大幅度上升 (2011·海南，22改编)( )
答案
7.×
1.×
2.√
(1)物质循环中的“物质”不是指 化合物 ，而是指组成生物 体的 基本化学元素 作用 。 ______ 细胞 (3)碳返回无机环境的途径是生产者、消费者、分解者的____ 呼吸 以及 化学燃料的燃烧 。 ______ 3．信息传递的范围可发生在 个体 与 个体 、 种群 与 种群 、 生物群落 与 无机环境 ；其方向： 双向的 ；作用是调节生物 _________ 的 种间关系 。 。 化能合成 (2)碳进入生物群落的途径是生产者的 光合作用 或_________
分：一部分在生产者的呼吸作用中以 热能 的形式散失(A1)，
高三生物二轮复习14生态系统和环境保护课件
题组冲关调研 练有所得，得有高度 1．知识性失误(判断正误) (1)土壤微生物可作为生态系统的分解者，而硝化细菌是异 养生物，因而不属于生产者( × )
提示：硝化细菌是自养生物，属于生产者。
(2)如图为南极某海域的食物网，其中共有 9 条食物链，磷 虾在不同食物链上都属于同一营养级，硅藻属于生产者，其遭 到破坏要比蓝鲸遭到破坏对食物网的影响大( √ )
(7)在如图所示的一个农业生态系统中，多途径利用农作物 可提高该系统的能量利用效率，沼渣、沼液作为肥料还田，能 够实现物质和能量的循环利用( × )
提示：该生态农业充分利用了废弃物中的能量，提高了该 系统的能量利用效率，但能量只能单向流动、逐级递减，而不 能循环利用。 (8)假设将水稻田里的杂草全部清除掉，稻田生态系统中能 量流动的营养级数减少( × )
【母题探究】
——借题猜押其他命题点
押题点 1：分析能量流动逐级递减的原因。 (1)自身呼吸消耗。 (2)流入分解者。 (3)流入下一营养级。 (4)暂时未被利用。
押题点 2：理解能量的单向流动原理。 (1)只能由上一营养级传给下一营养级，不会逆转。 (2)是由食物链中的捕食关系决定的。 (3)是长期自然选择的结果。
(1)输入某一级消费者的能量是同化量还是摄入量的判断： ①方法：看该消费者是否有“→”指向粪便。
摄入量 ；若没有箭头③，则 ②实例：图甲中箭头①指的是_______ 同化量 。 ①代表的是_______
(2)某一营养级指向的能量去向：
②＋③＋④＋⑤ 图甲中能量①(摄入量)＝_____________________ ＋现存的
(2)若丙种动物的数量增加，则一段时间后，甲种植物数量 也增加，其原因是乙种动物以甲种植物为食，丙种动物数量增 加导致乙种动物数量减少，从而导致甲种植物数量增加。 (3)在甲种植物→乙种动物→丙种动物这一食物链中，乙种 动物同化的能量大于(填“大于”“等于”或“小于”)丙种动 物同化的能量。
2019高考生物二轮复习第13讲生态系统和环境保护课件
。由于某种原因造成了生物C灭绝,一段时间内,
其他生物数量发生较大波动后又逐渐趋于稳定,这说明生态系统 具有一定的自我调节能力。(4)通过叫声召唤同伴,这种叫声属于 生态系统的物理信息。
归纳提升 “三看法”快速确认碳循环的各环节
考向突破3 生态系统能量流动的模式图分析 5.(2018河南豫南六市一模,4)下图是生态系统的能量流动图解,N1 ~N6表示能量数值,下列有关叙述中正确的是 ( )
4.(2018宁夏石嘴山三中一模,31)如图为某生态系统的碳循环示 意图,其中甲、乙、丙、丁为生态系统的组成成分;A、B、C、D 是丙中关系密切的四种生物,其能量所占比例如图所示;下表为该 生态系统能量流动数据表(不考虑未利用的能量),请回答下列问题:
营养级 从上一营养级固定的能量(Kj) 呼吸消耗的能量完整的生态系统其组成成分包 括生物成分和 (2)写出此密闭系统的食物网: 种间关系为 物含量最高的是 。 。 ;人和黄粉虫的
。若此生态系统遭受重金属污染,污染
(3)志愿者进入前要进行换装和消毒,否则可能会对整个生态系统 造成污染,甚至崩溃,导致实验失败,这说明生态系统的 能力是有限的。
答案 (1)非生物的物质和能量
(2)
捕食、竞
争 人 (3)自我调节
解析 (1)生态系统的组成成分包括生物群落(生物成分)、非生 物的物质和能量。(2)该生态系统中含有两条食物链,植物→黄粉 虫→人、植物→人。构成的食物网为: 。根据食物
网可知,人与黄粉虫之间既存在捕食关系,还存在竞争关系;重金
属在食物链中具有富集现象,因此污染物含量最高的是人。(3)生
态系统的自我调节能力是有限的,因此志愿者进入前要进行换装 和消毒,否则可能会对整个生态系统造成污染,甚至崩溃,导致实
高考生物二轮复习第一部分专题 生态系统与环境保护新人教
专题17 生态系统与环境保护1．生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构两方面。
生态系统的组成成分有非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者，其中生产者为自养生物，消费者和分解者为异养生物。
食物链和食物网是生态系统的营养结构，是物质循环和能量流动的渠道。
2．生态系统具有能量流动、物质循环和信息传递三大基本功能。
3．生态系统的能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的全过程。
①能量的源头——阳光；②起点——生产者固定的太阳能；③总能量——生产者固定太阳能的总量；④渠道——食物链和食物网；⑤流动形式：有机物中的化学能；⑥能量转化：太阳能→有机物中的化学能→热能(最终散失)；⑦特点→：单向流动和逐级递减；⑧相邻营养级之间的传递效率为10%～20%。
4．物质循环指组成生物体的元素在生物群落与无机环境之间循环反复，具全球性。
5．生物圈在物质上是自给自足的，但能量是单向流动、逐级递减的，必须从系统外获得。
6．生态系统中的信息包括物理信息、化学信息和行为信息等。
7．生命活动的正常进行、生物种群的繁衍以及生物种间关系的调节都离不开信息的传递。
8．生态系统的稳定性表现在两方面：抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
9．全球性的环境问题主要包括全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多样性锐减等。
10．人口增长对环境的影响：资源利用加快，环境污染加剧，生物多样性锐减。
11．生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。
生物多样性的价值分为潜在价值、间接价值和直接价值。
12．就地保护是保护生物多样性最有效的手段。
1．(2012·海南高考)疟原虫在人体内只能进行无性生殖，在按蚊体内才进行有性生殖。
人被感染疟原虫的按蚊叮咬后可患疟疾。
在水中，按蚊幼虫(孑孓)以藻类和细菌为食，同时又被鱼类捕食。
下列叙述错误的是( )A．疟原虫与人是寄生关系B．疟原虫与按蚊是共生关系C．藻类属于生产者，孑孓和鱼类属于消费者D．鱼类与藻类既存在捕食关系，也存在竞争关系[命题立意] 本题主要考查生物与环境之间的相互关系。
【精编】高考生物二轮复习 专题13 生态系统及生态环境保护课件-精心整理
比原来要多。
会导致另一种群的营养级发生连锁性变化，
如：狼的数量减少，则羊的数量会随之先增加后 从能量流动逐级递减的角度分析：当a种群的
减少，最后趋于稳定，草的数量也减少。
数量变化导致b种群的营养级降低时，则b种
③“中间”营养级生物减少的情况：在食物链中， 群的数量将增加；若导致b种群的营养级升高
中间某一营养级的数量减少，导致前一营养级的 时，则b种群的数量将减少。
考点43 生态系统的结构
(2)生物成分与代谢类型及生活方式的关系 植物：自养型——生产者(如：各种绿色植物)
异养型——消费者(如：寄生植物菟丝子) 动物：异养型、营捕食或寄生生活——消费者(如：绝大多数动物)
异养型、营腐生生活——分解者(如：蜣螂) 微生物：自养型——生产者(如：硝化细菌)
异养型、营寄生或共生生活——消费者(如：根瘤菌) 异养型、营腐生生活——分解者(如：绝大多数细菌、真菌)
应试基础必备
生态系统的三大功能：能量流动是生 态系统的动力；物质循环是生态系统 的基础；信息传递决定能量流动和物 质循环的方向和状态。 1．能量流动的过程
考点44 生态系统的功能
生态系统的能量流动包括：生态系统中能量的输入、 传递、转化和散失。 (1)生态系统能量的输入 ①源头：太阳能。 ②起点：从生产者固定太阳能开始。 ③途径：光合作用。 ④流经生态系统的总能量：生产者固定的太阳能总 量。 (2)生态系统能量的传递 ①传递渠道：食物链和食物网。 ②传递形式：有机物中的化学能。 (3)生态系统能量的转化 转化形式：太阳能→有机物中的化学能→热能。 (4)生态系统能量的散失 ①途径：呼吸作用(包括各个营养级自身的呼吸消 耗以及分解者的呼吸作用)。 ②形式：以热能形式散失。
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4.生态系统的稳定性(Ⅱ)
2013·卷IT32：稳定性的类型及影响因素
5.人口增长对生态环境的影响(Ⅱ) 5年均未考查
6.全球生态环境问题(Ⅰ)
5年均未考查
7.生物多样性保护的意义和措施 (Ⅰ)
5年均未考查
考情
1.近五年课标卷对生态系统的考查 难度较小，侧重考查生态系统的结 构、物质循环和能量流动特点以及 稳定性的类型、高低的判断等。 2．题目常借助简洁的文字材料或 者结合具体的食物链、食物网考查 生态系统的结构及三大功能，填充 内容注重教材中的相关科学名词及 结论性语句的考查。 3．备考时可从以下4个方面入手： (1)分析、理解各种组成成分在生 态系统中的地位和作用。 (2)借助图解分析能量流动的过程 及特点。 (3)识记生态系统稳定性的类型、 大小、破坏及对稳定性的保护措施 等。 (4)运用实例识记生物多样性的价 值和保护措施。
考 点 串 讲 一
考 点 串 讲 三
专题十三 生态系统与环境保护
考 点 串 讲 二
考点
全国卷5年考情导向 考题
1.生态系统的结构(Ⅰ)
2.生态系统中的物质循环和能量 流动的基本规律及应用(Ⅱ)
2013·卷IIT31：生态系统的能量来源 2013·卷IT5,2014·卷IIT：食物链中种群数量的分析
【解析】 (1)根据生态系统中相邻两营养级间能量的传递效率为10%～20% 和能量流动逐级递减的理论进行分析。戊含有的能量最多，处于第一营养级；乙 和丙含有的能量较多且相差很小，都处于第二营养级；甲含有的能量较少，处于 第三营养级；丁含有的能量最少，处于第四营养级。由此可画出该生态系统中的 食物网：戊乙甲丁丙。
表所示，表中能量数值的单位相同。
种群 甲 乙
丙丁
戊
能量 3.56 12.80 10.30 0.48 226.50
回答下列问题： (1)请画出该生态系统中的食物网。 (2)甲和乙的种间关系是________；种群丁是该生态系统生物组分中的 ________。 (3)一般来说，生态系统的主要功能包括__________、________，此外还具有 信息传递等功能。碳对生物和生态系统具有重要意义，碳在________和________ 之间的循环主要以CO2的形式进行。
C [根据文字信息写出食物链：植物→蝉→螳螂→黄雀→鹰，鹰的迁入会导 致黄雀减少、螳螂增加、蝉减少等系列变化，故A项错误。细菌一般是生态系统 的分解者，分解者从动植物遗体遗物中获得的能量大部分会通过分解作用以热能 的形式散失，不会再被生产者利用，故B项错误。鹰的迁入使该生态系统的食物 链由4个营养级变为5个营养级，增加了该生态系统能量消耗的环节，故C项正 确。鹰的迁入使该生态系统的食物链营养级增加，但食物链还是只有一条，所以 能量流动的方向未改变，故D项错误。]
【答案】 (1)群落中物种数目的多少 (2)低温下，分解者的分解作用弱 (3) 能量在沿食物链流动的过程中是逐级减少的(其他合理答案可酌情给分)
4．(2014·全国卷Ⅱ)某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、
戊5个种群。调查得知，该生态系统有4个营养级，营养级之间的能量传递效率为
10%～20%，且每个种群只处于一个营养级。一年内输入各种群的能量数值如下
3．(2016·全国丙卷)冻原生态系统因其生物的生存条件十分严酷而独具特色， 有人曾将该生态系统所处的地区称为“不毛之地”。回答下列问题：
(1)由于温度的限制作用，冻原上物种的丰富度较低。丰富度是指 ___________________________________________________________。
2．(2015·全国卷Ⅱ)下列有关生态系统的叙述，错误的是( ) A．生态系统的组成成分中含有非生物成分 B．生态系统相对稳定时无能量输入和散失 C．生态系统维持相对稳定离不开信息传递 D．负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定 B [A项，生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者 及分解者。B项，当生态系统达到相对稳定时，能量不是没有输入和散失，而是 能量的输入和散失达到一种动态平衡状态。C项，生态系统中的信息传递可以调 节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。D项，负反馈调节是生态系统自我 调节能力的基础，有利于生态系统保持相对稳定。]
2014·卷IIT31：物质循环的形式 2015·卷IT31、2015·卷IIT31：能量流动的特点 2016·乙卷T5：能量流动与物质循环的基本规 律 2016·丙卷T5,2016·丙卷T31：微生物的分解作 用及能量流动的特点
3.生态系统的信息传递(Ⅱ)
2014·卷IIT31：生态系统的功能之一信息传递
(3)通常，生态系统的食物链不会很长，原因是_____________________ ____________________________________________________________。
【解析】 (1)丰富度是指群落中物种数目的多少。(2)冻原生态系统中温度 低，分解者的分解作用弱，有利于土壤中有机物质的积累。(3)能量在沿食物链流 动的过程中是逐级递减的。因此在生态系统的食物链中，营养级越多，在能量流 动过程中消耗的能量就越多，生态系统中的食物链一般不超过4～5个营养级。
考点串讲1| 生态系统的结构与功能
1．(2016·全国丙卷)我国谚语中的“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链的原 理。若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中，捕食黄雀并栖息于林中。下列叙 述正确的是( )
A．鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量 B．该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者 C．鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节 D．鹰的迁入改变了该生态系统能量流动的方向
(2)与热带森林生态系统相比，通常冻原生态系统有利于土壤有机物质的积 累，其原因是___________________________________________________ ___________________________________________________________。