2020九年级物理下册能源与能量守恒定律
能量守恒定律与能源
知识回顾
EP mgh 重力势能
EP
1 2
kx2
弹性势能
势能
Ek
1 2
mv 2
动能
机械能
能 量
一、能量得概念 一个物体能够对外做功,我们就说这个物体具有能
量。
二、能量得多样性 对应于不同得运动形式,能得形式也就是多种多
得、
说一说: 您知道得能量形式
机械能、内能、电能、太阳能、化学能、 生物能、原子能等、
以外得力)与机械能得变化之间得
关系:
W其它 E
功
除了重力和弹力外,其她力对物体系所做
能 得功等于物体系机械能得变化
关
系 ｜ ｜
w其 E E2 E1
功 能
当W其＞0时,△E＞0,机械能增加
原 当W其＜0时,△E＜0,机械能减少 理
5、一对滑动摩擦力对系统做得总功等于系统 内能得增加,滑动摩擦力与相对距离得乘 积在数值上等于系统产生得内能,即△E 内 =Q＝FS相
另一个物体,而在转化或转移过程中,能量得总量保持
不变、
⑵、定律得表达式
E初＝E终 ;△E增＝△E减
2、导致能量守恒定律最后确立得两类重要事实就是
什么?
①确认了 永动机 得不可能性。 ②各种自然现象之间能量得 相互联系 与 转化。
历史上有很多人不相信能量守恒定律得人,挖空心 思想发明一种不消耗能量,却能不断对外做功得机 器——永动机
17～18世纪许多机械专家就已经论证了永动机就是 不可能得
法国科学院在1775年就正式决定,不再研究和试验任 何永动机
永动不可能制成得原因 : 根据能量守恒定律,任何一部机
器,只能使能量从一种形式转化为源自 一种形式,而不能无中生有地制造能 量,因此第一类永动机就是不可能制 成得、
九年级物理下册第十一章物理学与能源技术1能量守恒定律教案
学生活动：做小实验，分析能量转化或转移情况。
学生讨论：打台球时，两颗台球之间发生了动能的转移；人们通过热水袋取暖，就是热水的内能转移至人体。
要求学生回忆，并举出一些例子，分析其中的能量转化或转移情况。
结论：能量既不能创造，也不会消灭；当能量从一个物体转移到另一个物体或从一种形式转化为另一种形式时，总量不变。这称为能量守恒定律。
┃教学过程设计┃
教学过程
批注
一、演示实验，引入新课
老师演示：滚摆实验
引导学生分析能量转化过程。
滚摆实验现象直观生动，能够激发学生的观察研究兴趣，而且滚摆自由转动的过程中存在动能和重力势能的ห้องสมุดไป่ตู้互转化。滚摆慢慢停下的过程说明机械能可以转化为内能。
二、进行新课
1.不同形式能量的相互转化
学生讨论：列举出自己知道的能量存在形式——机械能、内能、光能、电能、核能、化学能等。
【教学重点】
理解能量守恒与转化定律并应用其解释实际问题。
【教学难点】
能量的转化与转移的方向性。
【教学突破】
通过举例分析的方法，如人类利用火炉散发的热量取暖来说明这一原理。
【课前准备】
◆教师准备
多媒体材料(模拟单摆从运动到停止的整个过程，分析能量转化守恒问题)、滚摆、空气压缩引火仪等。
◆学生准备
玩具小车、悠悠球、细线和小球等。
2.布置思考题及课后作业。
活动：安排学生课外做“魔筒”实验。
┃教学小结┃
【板书设计】
1.不同形式能量的相互转化
2.讨论交流能量从哪里来
3.能量守恒定律
能量既不能创造，也不会消灭；当能量从一个物体转移到另一个物体或从一种形式转化为另一种形式时，总量不变。这称为能量守恒定律。
教科版物理九年级下册第11章教学课件：1能量守恒定律(共34张PPT)
一缕阳光
知识讲解 内能
烫手的暖气片
化学能
电池
知识讲解
光能和电能
化学能
闪电
各种各样的食物
皮球在空中运动；太阳内部的原子核在发生剧烈的变化；暖气片内的水中，大
量水分子在做无规则的热运动；电池一旦接入闭合回路，它内部的化学成分将持续
发生反应……运动形式的多样性，对应着能量的多样性。
强化训练
分析下列各物体具有什么形式的能： （1）汹涌澎湃的钱江大潮具有____动_____能。 （2）被卷紧的钟表发条具有__弹__性__势___能。 （3）商店橱窗里展示着的干电池具有___化__学_____能。 （4）正在空中盘旋的飞机具有____动__能__和__重__力__势____能。 （5）夜间街道两边的霓虹灯光具有___光____能。
学习目标
1
认识物体具有的能量形式，知道不同的运动形式对应不同的能量。
2
知道不同形式的能量之间的转化。
3
理解能量转化与守恒定律，知道它是一个普遍规律。
4
知道“永动机”是不可能实现的。
知识讲解
一、形形色色的能量
讨论交流 物体具有的能量 你能说出下图中这些物体具有的是什么能量吗？
机械能
光能
在空中运动的足球
1.一种能增加，总伴随着另一种形式能减少或者另一物体转移而来; 2.该定律是大量实验事实得出，是人们对自然现象长期观察和研究的科学 总结。所有能量转化和转移过程，都遵守能量守恒定律。 3.能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一，是人们认识自 然和改造自然的重要科学依据。
4.与机械能守恒的区别： （1）机械能守恒：有条件，机械能无损失 或补充； （2）能量守恒：无条件；
能量守恒定律与能源
能量守恒定律与能源1. 引言能量守恒定律是自然界中一个基本的定律，它描述了能量在物理系统中的转化过程。
能源是人类社会发展的基石，也是能量转化的源泉。
本文将介绍能量守恒定律的基本原理，以及能源的种类和利用方式，探讨它们在现实生活中的重要性和应用。
2. 能量守恒定律能量守恒定律又称为能量守恒定律或第一类热力学定律，它表达了能量在系统内的转化过程中不会被创造或消失的原理。
根据能量守恒定律，一个封闭系统中的能量总量是不变的。
这意味着能量可以从一种形式转化为另一种形式，但总能量保持不变。
3. 能源种类能源种类很多，其中主要包括以下几种：3.1. 化石燃料能源化石燃料是指来自于古生物体的化石，如煤炭、石油和天然气等。
它们是地球上存储的大量化石能源，是目前全球能源消耗的主要来源。
然而，化石燃料的使用会导致大气污染和温室气体排放，对环境造成严重影响。
3.2. 可再生能源可再生能源是指来自自然界中不会枯竭或可以循环再生的能源，如太阳能、风能、水能和生物能等。
可再生能源具有可持续性和清洁性的优势，对环境影响较小，因此被广泛应用于发电、供暖和交通等领域。
3.3. 核能源核能源是指核反应中释放出的能量。
核能源具有高能量密度和稳定性等特点，被广泛应用于核电站和核动力船舶等领域。
然而，核能源的开发与使用也面临着核废料处理和核安全等问题。
4. 能源的利用方式能源的利用方式多种多样，取决于能源种类和实际需求。
以下是几种常见的能源利用方式：4.1. 热能利用热能利用是能源最直接和常见的利用方式之一，可以通过燃烧化石燃料或利用太阳能集热来产生热能，用于供暖、工业生产和发电等领域。
4.2. 机械能利用机械能利用是指将能源转化为机械能，用于驱动机械设备和运输工具等。
例如，利用水能产生水力发电和利用风能产生风力发电。
4.3. 电能利用电能利用是将能源转化为电能并应用于各个领域的利用方式。
电能可以通过化石燃料发电、核能发电、太阳能发电和风能发电等方式产生。
九年级物理下册20能源与能量守恒定律章末复习教学版版初中九年级下册物理
自己的合理化建议.
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探究问题(wèntí)一:能源及分类
1.下列能源(néngyuán)中,既属于一次能源又属于可再生能源的是( ) A
A.太阳能
B.核能
C.石油
D.天然气
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2.能源、信息和材料是现代社会发展的三大支柱.下列说法中正确的是
(2)说出开发和利用太阳能的两个优点.
(3)按照你的想象,太空太阳能电站要将
电能传到地球可采用什么方式?
图20-1
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答:(1)太阳能热水器、太阳灶.
(2)取之不尽、用之不竭;节省(jiéshěng)地球资源;太阳能分布广,获取方便; 处处可利用,既不需要挖掘开采,又不需要运输;太阳能清洁、安全,不会
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答:人们直接利用太阳能的方式,一种(yī zhǒnɡ)是利用集热器来把水等物
质加热,把太阳能转化为内能,如太阳能热水器、太阳灶等;另一种是 利用太阳能来发电,把太阳能转化为电能,如太阳能电池等. 地球在50亿年中积累的太阳能如化石能源等,以及风能、水能等均
来自于太阳能.
给环境带来污染等.
(3)微波(或激光等).
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探究(tànjiū)问题二:太阳能与核能
5.人பைடு நூலகம்常说,太阳是人类(rénlèi)的“能源之母”,从能源能否可以短期内从
自然界得到补充角度看,太阳能属于______可__(再填生“可再生”或“不可
再生”)能源;在石油、天然气、煤、核能中,不是间接来自太阳能的是
物理能量守恒定律
物理能量守恒定律在物理学中，能量守恒定律是一个基本原理，它表明在一个封闭系统中，能量的总量是恒定不变的。
本文将深入探讨物理能量守恒定律以及其应用。
一、能量守恒定律的基本原理能量守恒定律是指在一个孤立系统中，能量不会被创造或销毁，而只会进行转换或转移。
这条定律可以用数学表达式来表示：能量的初始总量等于最终总量。
换句话说，能量在系统内部的转移和转化可以互相抵消，但总能量不变。
二、能量的转移与转化能量的转移是指能量从一个物体或系统传递给另一个物体或系统的过程。
例如，当一个物体被抛出时，它的动能转移到空气中，最终转化为热能。
能量的转化是指能量从一种形式转化为另一种形式，例如机械能转化为热能。
三、能量守恒定律的应用1. 动能守恒定律动能守恒定律是能量守恒定律的一个具体表现，它指出在一个封闭系统中，动能的初始总量等于最终总量。
例如，当一个物体从高处下落时，它的重力势能转化为动能，而摩擦力和空气阻力将动能转化为热能。
2. 功和功率的计算根据能量守恒定律，功是能量的转移或转化过程中所做的工作。
功可以通过以下公式计算：功 = 力 ×距离× cosθ，其中力是作用于物体上的力，距离是力的作用距离，θ是力的方向与物体运动方向之间的夹角。
功率是功每秒钟所做的工作量，可以通过以下公式计算：功率 =功 / 时间。
3. 热力学第一定律热力学第一定律也是能量守恒定律的一种具体应用，它表明一个系统的内能的增量等于系统所吸收的热量与系统所做的功之和。
数学表达式为：ΔU = Q - W，其中ΔU表示内能的增量，Q表示吸收的热量，W表示所做的功。
四、实例分析以弹簧振子为例，当弹簧振子振动时，弹性势能和动能之间不断转化，但总能量保持恒定不变。
在振动过程中，弹簧振子的动能最大时，弹性势能为零；而当动能为零时，弹性势能最大。
这个例子清晰地展示了能量在系统内部的转移和转化。
五、结论物理能量守恒定律是物理学中一条重要的基本定律，它揭示了能量的转移和转化的规律。
2019_2020学年九年级物理下册第20章能源与能量守恒定律单元复习课件新版粤教沪版
易错点3 不能正确理解能源、环境与可持续发展的关系 7.世界自然基金会( WWF )提出“60+生活方式”概念,即指任何对自然环境友善,对节能 减排有益,有助于推动环境和社会可持续发展的绿色生活行为方式。下列做法与此概 念不符的是( D ) A.骑“共享单车”出行 B.对垃圾进行分类 C.人走关灯、少开空调 D.使用一次性餐具 8.关于能源的利用,下列说法不正确的是( A ) A.自然界的能量守恒,所以不需要节约能源 B.一座城市的能量耗散使其环境温度略高于周围农村的环境温度 C.煤炭和石油产品燃烧会造成空气污染和温室效应 D.能量耗散表明能源的利用是有条件的,也是有代价的
单元易错强化练
易错点1 不清楚能源的分类 1.如图所示设施中,用于发电的能源属于可再生的是( A )
A.风能和水能 B.风能和煤的化学能 C.风能和核能 D.煤的化学能和核能
2.( 日照中考 )下列能源既是一次能源又是不可再生能源的是( A ) A.石油 B.电能 C.风能 D.太阳能 3.哥本哈根气候变化峰会自2009年12月7日开幕以来,就被冠以“有史以来最重要的会 议”“改变地球命运的会议”等各种重量级头衔,“低碳生活( low-carbon life )”“低碳经济” 也成为当前很热的名词。“低碳经济”的理想形态是充分发展“阳光经济”“风能经 济”“氢能经济”“生物质能经济”。 能源可分为一次能源:从自然界取得的未经任何改变或转换的能源;二次能源:一次能源 经过加工或转换得到的能源。上述阅读材料中提到的“低碳经济”理想形态中属于二次 能源的是( D ) A.阳光( 太阳能 ) B.风能 C.生物质能 D.氢能
章末小结与提升
能源与能量 守恒定律
人类利用能源的历史 能源和能源危机 能源的分类 一次能源、二次能源
第二十章 《能源与能量守恒定律》知识梳理-九年级下册物理同步精品课堂(沪粤版)解析版
知识点一第二十章《能源与能量守恒定律》知识梳理要点 按能源是否从自然界直接获取分类 一次能源 可以从自然界直接获取的能源为一次能源。
如风能、太阳能、地热能和核能。
二次能源 无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源称为二次能源。
如电能。
知识点二按能源是否可以再生分类 不可再生能源 凡是越用越少，不能在短期内从自然界得到补充的能源，都属于不可再生能源。
如化石能源、核能。
可再生能源可以从自然界中源源不断地得到的能源，属于可再生能源。
如水的动能、风能、太阳能、生物质能。
按使用开发的时间长短来分类 常规能源 化石能源、水能、风能等属常规能源。
新能源核能、太阳能、潮汐能、地热能属新能源具体内容核能 核裂变 用中子轰击比较大的铀核时，铀核变成两个中等大小的原子核，同时释放出巨大的能量，这个过程就是裂变。
应用：核反应堆，是可以控制的；原子弹，是不加控制的。
核聚变如果将质量很小的原子核，如氘核和氚核，在超高温度下结合成新的原子核，会释放出更大的能量，这就是聚变。
目前人类还无法控制核聚变。
聚变应用：氢弹。
太阳能太阳能的实质太阳是一个巨大的“核能火炉”，在太阳的内部无时无刻不在发生这核聚变。
太阳能的利用 太阳能电池、太阳能热水器。
太阳能的优点 清洁、无污染。
一、单选题 1．（2023·湖北十堰·统考中考真题）某居民楼顶安装有太阳能电池板和太阳能热水器。
若太阳能热水器工作效率为η，每小时可接收太阳能Q ，使热水器内水温升高Δt ，水的比热容为c 水。
下列说法正确的是（ ）A ．太阳能是不可再生能源B ．太阳能电池将接收的太阳能全部转化为电能C ．太阳能热水器将太阳能转化为内能D ．该热水器内水的质量为Q c tη∆水 真题练【答案】C【解析】A ．太阳能可以在自然界源源不断地得到，属于可再生能源，故A 错误；B ．由于在能量的转化或转移的过程中存在能量的散失，所以太阳能电池不能将接收到的太阳能全部转化为电能，故B 错误；C ．太阳能热水器吸收太阳能，将太阳能转化为内能，故C 正确；D ．太阳能热水器工作效率为η，每小时可接收太阳能Q ，则水吸收的太阳能为Q 吸＝ηQ根据Q ＝cm Δt 可知，该热水器内水的质量为ΔQm c t η=水故D 错误。
《能量守恒定律与能源》教案
《能量守恒定律与能源》教案一、教学目标：1. 让学生理解能量守恒定律的概念，掌握能量守恒定律的表述和意义。
2. 让学生了解能源的分类和特点，理解能源转化和利用的原理。
3. 培养学生运用能量守恒定律分析和解决实际问题的能力。
4. 提高学生对能源问题的关注度，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
二、教学内容：1. 能量守恒定律的概念和表述2. 能量守恒定律的证明和意义3. 能源的分类和特点4. 能源转化和利用的原理5. 能源问题和可持续发展三、教学重点与难点：1. 教学重点：能量守恒定律的概念、表述、意义，能源的分类、特点和利用，能源问题及可持续发展。
2. 教学难点：能量守恒定律的证明，能源转化和利用的原理。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨能量守恒定律及其在能源问题中的应用。
2. 利用案例分析法，介绍不同能源的特点和利用方式，培养学生分析实际问题的能力。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论能源问题和可持续发展，提高学生的合作意识。
4. 利用多媒体教学，展示能源利用的图片和视频，增强学生的直观感受。
五、教学安排：1. 第一课时：能量守恒定律的概念和表述2. 第二课时：能量守恒定律的证明和意义3. 第三课时：能源的分类和特点4. 第四课时：能源转化和利用的原理5. 第五课时：能源问题和可持续发展六、教学评价：1. 课堂问答：通过提问学生对能量守恒定律的理解和应用，检查学生对知识的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与度和表现，以及对能源问题和可持续发展的理解。
4. 期末考试：设置有关能量守恒定律和能源问题的试题，以评估学生对整个课程内容的掌握情况。
七、教学资源：1. 教材：《物理学》、《能源科学》等相关教材。
2. 多媒体课件：制作有关能量守恒定律和能源问题的多媒体课件。
3. 视频资料：收集与能源利用和可持续发展相关的视频资料。
4. 网络资源：利用互联网查找最新的能源问题和政策信息。
九年级物理下册第二十章能源与能量守恒定律复习版版初中九年级下册物理
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考点 突破 (kǎo diǎn)
（2）常规能源和新能源 ①常规能源：人类已经利用多年的能源，如煤、石 油(shíyóu)、天然气以及水能等．
②新能源：如核能、太阳能、潮汐能、地热能等人类近 几年才开始利用的能源． （3）可再生能源和不可再生能源
①可再生能源：指可以在自然界里源源不断地得到 的能源，如水能、风能、太阳能、生物质能等．
No 源和不可再生能源。①可再生能源：指可以在自然界里源源不断地得到的能源，如水能(shuǐ nénɡ)、风能、
太阳能、生物质能等．。②不可再生能源：指越用越少，不可能在短期内从自然界得到补充的能源，如 煤、石油、天然气等．
Image
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考点(kǎo diǎn)突破
（3）地球上的大部分能量都直接或间接(jiàn 来源 jiē) 于太阳能.太阳能不仅包括直接辐射到地球表面的 光和热，还包括由它引起的水能和风能等. （4）利用太阳能的方式：①间接利用太阳能，开 采化石能源获取能量，就是间接利用贮藏在化石 能源中的太阳能；②目前直接利用太阳能有两种 方法，其一是利用太阳的热把水等物质加热，如 太阳灶、太阳能热水器等，其二是用太阳能电池 把太阳能转化成电能.
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考点(kǎo diǎn)突破
6.潮汐是月球、太阳对
地球的引力作用而产生的. 每天的涨潮与落潮蕴含着巨 大的能量，这种能量可以用来发电. 如图所示，在利用 (lìyòng)潮汐发电的过程中，能量的转化情况是海水的动能 传递给发电机，通过发电机转化为_______能；图中甲、 乙两幅图代表涨潮发电的是_______；与火力发电相比，
能量守恒定律与能源课件
即为太阳的辐射功率 P。
上述球面的面积为 4πr2,其中 r=1.5×1011 m,所以辐射功率
P≈4πr2×0.163 W≈4π×(1.5×1011×102)2×0.163 W≈4.6×1026 W。
答案:(1)4.2 J (2)4.6×1026 W
摩擦力做功与机械能的变化
类别 比较
静摩擦力
滑动摩擦力
所做的功的大小(绝对值)为 A,斜面对滑块的作用力所做的功的大小
为 B,重力做功的大小为 C,空气阻力做功的大小为 D。当用这些量表
达时,小滑块的动能的改变(指末态动能减去初态动能)等
于
,滑块的重力势能的改变等于
,滑块机械能(指
动能与重力势能之和)的改变等于
。
解析:根据功能关系,动能的改变等于外力做功的代数和,其中做 负功的有空气阻力,斜面对滑块的作用力(因弹力不做功,实际上为 摩擦阻力做的功),因此 ΔEk=A-B+C-D;重力势能的减少等于重力做 的功,因此 ΔEp=-C;滑块机械能的改变等于重力之外的其他力做的 功,因此 ΔE=A-B-D。
预习交流 2 近几年流行一种“自发电电动车”,基本原理是将一小型发电机 紧靠车轮处,车轮转动时,带动发电机运转,发出的电又继续供给电动 车,你认为仅靠这种方式,电动车能持续运动下去吗? 提示:仅靠这种方式,不能使电动车持续运动下去,因为靠这种方 式,只能将电动车的一部分能量收集起来,但电动车运动时受到的阻 力做负功,不断把电动车的机械能转化为内能,根据能量守恒定律,要 想使电动车持续运动下去,必须不断地给电动车补充新的能量,如用 脚蹬电动车或给电动车的电源充电。
能量的 只有能量的转移,而 既有能量的转移,又有能
转化
没有能量的转化
第二十章能源与能量守恒定律(整章的课件,很好用)
（5）潮汐能
浙江江厦潮汐电站为 世界第三大潮汐发电站。
广东潮汐电站
氢能汽车的结构图
沼气发电
天然气 汽车
电动车 太阳能汽车 太阳能汽车
第一次
第二次
第三次
第四次
柴薪时期
煤炭时期
石油时期
多元化时期
以柴薪为能源 以煤为能源 以石油为能源 以铀等为能源 一万年 二百年 几十年 现在
1、能源以是否能直接使用来划分：
• 填一填： 因为小球跟空气和地面摩擦，一 部分的 机械 能转化为 内 能。
能量守恒定律
能量既不能创造，也不能消失，它只 能从一种形式转化为另一种形式，或者 从一个物体转移到另一个物体，在转化 或转移的过程中，其总量不变。
“消耗能量”“利用能量”“获得能量” 的
实质是：能量相互转化或转移的过程。
内能总是自发地从高温 物体向低温物体转移 而不会自发的由低温物 体向高温物体转移
* 如果控制链式反应速度，使核能缓慢的平
稳的释放出来，就能和平利用了。能缓慢、 平稳地释放核能的装置叫核反应堆
核反应堆
大亚湾核电站
田湾核电站
岭澳核电站
核聚变
核聚变是较轻的原子核结合为较重的原 子核的一种核反应。 氢弹就是根据这个原理制造的一种威力 比原子弹更大的核武器。
地热能
地球内部蕴藏着大量的热。在有地热资 源的地方可以开发的利用地热能发电。
以下我国的能源结构图反映了什么问题？
目前，我国的能源消耗中不 可再生能源的比例也很大， 且以煤炭为主，结构不是很 合理。
我国的能源结构
第二节能源的开发和利用
太阳能—永恒的动力之源
地球吸收、利用太阳能的四个主要渠道
直接利用太阳能的方式 （1）太阳能→内能
九年级物理第20章《能量与能量守恒定律》复习提纲
九年级物理第20章《能量与能量守恒定律》复习提纲一、能源问题：1．化石能源：是指煤、石油、天然气等2．一次能源：可以从自然界直接获取的能源：如化石能源、水能、风能、太阳能、地热能、核能以及生物质能等。
3．二次能源：无法从自然界直接获取，由一次能源直接或间接转化而来的能源是二次能源。
如电能、酒精、火药、汽油等。
4．能源的分类：分为常规能源和新能源两类。
(1)常规能源：人类已经利用多年的能源如煤、石油、天然气以及水能等。
(2)新能源：人类新近才开始利用的能源如核能、太阳能、潮汐能、地热能等。
二、开发新能源：1．新能源：人类新近才开始利用的能源如核能、太阳能、潮汐能、地热能等。
2．能源的分类：分为可再生能源和非可再生能源两类。
(1)可再生能源：可以在自然界里源源不断地得到的能源叫做可再生能源。
如水能、风能、太阳能、地热能、海洋能、潮汐能、生物质能等。
(2)不可再生能源：越用越少且不可能在短期内从自然界得到补充的能源叫做不可再生能源。
如煤、石油、天然气、核能等。
3．太阳能来自于太阳内的核聚变。
(1)优点是：十分巨大，供应时间长久；无污染。
(2)缺点是：存在分散并且不稳定；转换效率低；辐射到地面太阳能的总功率达8.1×1013kW。
4．太阳能到达地面后被吸收利用的四个渠道：(1)被植物微生物吸收；(2)被海洋吸收；(3)使大气、水升腾循环；(4)直接利用。
5．核能：由原子核的变化而释放的巨大能量叫做核能，也叫原子能。
6．释放核能的途径：原子核裂变和原子核聚变。
(1)核裂变：①用中子轰击铀核时，铀核发生裂变，释放出巨大的核能，同时还放出中子，中子继续轰击其它铀核就发生链式反应。
该反应不加控制，短时间内释放出巨大能量，这就是原子弹爆炸的原理。
②人类利用核反应堆有效控制核裂变中的链式反应，使核能平稳释放，建成了把核能转化成电能的核电站。
核电站中能量的转化过程是：核能→内能→机械能→电能。
我国建成的核电站是浙江秦山核电站和广东大亚湾核电站。
能量守恒定律与能源的教案
能量守恒定律与能源的教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解能量守恒定律的概念及其在自然界中的应用。
学生能够掌握可再生能源和不可再生能源的分类及特点。
学生能够分析生活中的能源利用情况，提出节能减排的建议。
1.2 过程与方法：学生通过实验和观察，探究能量守恒的现象。
学生通过调查和分析，了解我国能源现状及其对环境的影响。
学生通过团队合作，设计节能减排的实施方案。
1.3 情感态度价值观：学生树立节能环保的意识，认识到能源对社会可持续发展的重要性。
学生培养创新精神和团队合作能力，为解决能源问题贡献力量。
学生关注国家能源政策，积极参与能源改革和发展的讨论。
二、教学内容2.1 第一章：能量与能量守恒引入能量的概念，解释能量守恒定律。
分析生活中常见的能量转化现象。
2.2 第二章：可再生能源介绍太阳能、风能、水能等可再生能源的特点和利用。
探讨可再生能源在解决能源危机中的作用。
2.3 第三章：不可再生能源阐述石油、煤炭、天然气等不可再生能源的蕴藏量和消耗状况。
分析不可再生能源使用对环境的影响。
2.4 第四章：我国能源现状及挑战展示我国能源消费、产量和储备的数据。
讨论我国能源结构调整和环境保护的策略。
2.5 第五章：节能减排，从我做起分析节能减排的重要性和紧迫性。
提出日常生活中节能减排的具体措施。
三、教学方法3.1 讲授法：讲解能量守恒定律、可再生能源和不可再生能源的基本概念。
3.2 实验法：组织学生进行能量转化实验，观察能量守恒的现象。
3.3 调查法：学生分组调查生活中的能源利用情况，分析节能减排的潜力。
3.4 讨论法：分组讨论我国能源现状、能源政策及其对环境的影响。
四、教学评价4.1 课堂问答：检查学生对能量守恒定律、可再生能源和不可再生能源的理解。
4.2 实验报告：评估学生在实验中观察到的能量守恒现象。
4.3 调查报告：评价学生对生活中能源利用情况的调查和节能减排建议。
4.4 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述和合作态度。
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8. （9分）以汽油为燃料的助力车，由于燃烧不充分和 对环境造成污染等原因．已逐步被电动自行车取代（如 图KT20-2-1）．下表是某电动自行车整车技术性能的 一些数据．
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（1）请你写出电动自行车在下列使用过程中的能量转 化： ①电瓶放电：___化__学____能转化为_____电____能；②电 动自行车刹车的过程中：___机__械____能转化为 ____内_____能．
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4. （3分）关于能量和能源的利用，下列说法中正确的 是( D ) A. 人类大量使用太阳能会导致温室效应 B. 因为能量是守恒的，所以不存在能源危机 C. 核能的利用会造成放射性污染，所以应该关闭核电 站 D. 能量的转移与转化具有方向性，如消耗掉的内能不 能收集起来再利用，因此要节约能源
A. 尽量用天然气代替煤作城市居民生活用的燃料 B. 开发和使用新能源 C. 用电动汽车代替燃油汽车 D. 大力发展火力发电
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7. （3分）2017年5月，我国在南海北部神狐海域进行 的可燃冰试开采获得成功，我国可燃冰的总资源约是常 规天然气、页岩气资源总和的两倍，它与天然气、石油 一样，都是______不__可__再_生_______(填“可再生”或 “不可再生”)能源；可燃冰燃烧时将__化__学_________ 能转化为_______内___________能．
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5. （3分）小胡同学将生活中常见的例子与能量的转化 联系起来，其中错误的是( C )
A. 用磨刀石磨刀——机械能转化为内能 B. 保温瓶的瓶盖蹦起——内能转化为机械能 C. 向上飞行的足球——势能转化为动能 D. 电热水器工作——电能转化为内能
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6. （3分）为控制大气污染，下列措施目前不可行的是 ( D)
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（2）以这种品牌的电动自行车为例，如果蓄电池贮存 的能量全部用于车辆行驶，当车以5 m/s的速度在水平 路面上匀速行驶时，电动自行车的功率是多大？
解：t= P=
=1×104 s. =180 W.
2. （3分）从能量转化的角度来看，下列说法错误的是 ( A)
A. 铅蓄电池充电时化学能转化为电能 B. 电风扇工作时主要将电能转化为机械能 C. 发电机工作时主要将机械能转化为电能 D. 电热水壶工作时将电能转化为内能
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3. （3分）下列关于能量的转化和守恒的说法中错误的 是( D ) A. 高山上滚下的石块越来越快，说明重力势能转化为 动能 B. 酒精燃烧时，将化学能转化为内能 C. 发电机发电时，将机械能转化为电能 D. 人们对太阳能的开发和利用，说明能量可以凭空产 生
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第二十章 能源与能量守恒定律
20.3 能的转化与能量守恒 20中坠落并发出明亮的光芒，下列 说法正确的是( B )
A. 流星的动能转化为势能 B. 流星的机械能转化为内能 C. 流星的内能转化为机械能 D. 流星的内能转化为动能
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