小学数学微格教学教案汇编
微格教学教案设计小学数学微格教学教案设计
微格教学教案设计小学数学微格教学教案设计一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第四章《角的初步认识》。
具体内容包括：角的定义、分类、表示方法及其性质。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解角的定义，掌握角的分类及表示方法，了解角的基本性质。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习、主动探究的精神。
三、教学难点与重点教学难点：角的分类及表示方法，角的大小比较。
教学重点：角的定义，角的基本性质。
四、教具与学具准备教具：三角板、量角器、多媒体课件。
学具：练习本、铅笔、三角板、量角器。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示生活中的实例，如红领巾、三角板等，引导学生观察这些物品中的角，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课（3）角的表示方法：讲解角的表示方法，如符号表示、数字表示等。
3. 例题讲解讲解教材中的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习设计具有代表性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
对学生进行提问，了解他们对本节课知识的掌握情况，及时给予反馈。
六、板书设计1. 角的定义2. 角的分类3. 角的表示方法4. 角的性质七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出生活中的三个角，并说明它们的类型。
（2）用符号表示下列角：30°、45°、60°。
（3）比较两个角的大小，并说明理由。
2. 答案：（1）生活中的角：红领巾上的角、三角板上的角、书本折角等。
（2）符号表示：∠1=30°，∠2=45°，∠3=60°。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对角的定义、分类、表示方法掌握较好，但在角的大小比较方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多关于角的知识，如角的平分线、周角等，提高学生的数学素养。
2023最新-微格教学教案【5篇】
微格教学教案【5篇】微格教学以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。
为朋友们精心整理了5篇《微格教学教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
相关阅读篇一微格课，顾名思义，就是在时间、内容上都给予了高度压缩的新形式的课堂教学。
近年来，教育行业流行一种课堂教学技能交流展示的新形式微格课。
到现在为止也没有人去查阅有关资料，给微格课赋予一个科学而准确的定义语，只是想当然的作了上述解释。
其理由如次：一是在所参与的微格课教学交流中，时间总限制在15~20分钟，比普通讲课时间节省了一大半；二是听课没有学生参与，完全由老师自编、自导、自演，在台上唱独角戏。
标准可以作如下表述：具体操作一、看教学基本功；二、看教学理念及对学段目标的把握；三、看对教材的理解与驾驭；四、看对教学过程的设计与操作（包括课时任务切分是否恰当，对典型课堂教学细节的预设与处理是否可行）；五、看可预见的教学效果。
微格教学心得体会篇二随着教育改革的深入和发展，在当今新课程改革的浪潮中，学校教学对教师的综合素质提出了更高的要求，教师面临着新的机遇和挑战，为了适应时代的需要，教师不得不从学校的实际出发，以改进学校的教育教学，全面提高学校的教学质量为目标。
通过参加本期的微课竞赛我又有了新的体会，获益匪浅。
“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程，时间在5-10分钟之间。
过去，我从未感到提问有如此重要，教学机智、课堂应变竟会有意想不到的收获，教师的语言艺术竟有如此大的魅力。
一个不雅的动作，一句口头禅……这些缺点有谁会在平时的教学活动中去注意呢？可“微格研练”能让你清楚地发现自己的缺点。
同一个教学片断，不同的教师运用的教学技能不同，产生的效果，竟然大不相同。
因为你的每一个动作，每一句话都被录下来了，很多人在一起找你的缺点和毛病！我就发现我在微格试讲中有很多的口头禅，像“嗯，然后，是不是……”之类的语气词。
微格教案数学模板范文
---一、教案基本信息科目：数学年级：五年级课题：分数的基本性质课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：理解分数的基本性质，并能熟练运用。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究活动，培养学生观察、分析、归纳的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重点与难点教学重点：分数的基本性质。
教学难点：分数的基本性质的应用。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师出示生活中常见的分数，如：蛋糕、饼干等，引导学生回顾分数的意义。
2. 提问：同学们还记得分数的基本性质吗？谁能举例说明？（二）探究新知1. 小组合作探究：- 教师将学生分成若干小组，每组发放一些分数卡片。
- 要求学生观察分数卡片上的分数，并找出其中的规律。
- 学生讨论、交流，分享发现。
- 教师引导学生归纳总结出分数的基本性质。
2. 展示交流：- 各小组派代表展示探究结果，教师点评并总结。
（三）巩固练习1. 课堂练习：- 教师出示一些分数，要求学生判断其正确与否，并说明理由。
- 学生独立完成练习，教师巡视指导。
2. 小组合作练习：- 教师给出一些实际问题，要求学生运用分数的基本性质解决问题。
- 学生以小组为单位合作完成，教师巡视指导。
（四）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调分数的基本性质。
2. 学生分享学习心得，教师总结。
（五）布置作业1. 完成课后练习题。
2. 思考：分数的基本性质在生活中有哪些应用？四、教学反思本节课通过小组合作、探究活动，引导学生理解分数的基本性质，并能熟练运用。
在教学过程中，教师注重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性，培养学生的合作意识和创新精神。
同时，教师关注学生的学习过程，及时给予指导和反馈，帮助学生克服学习困难。
---备注：1. 教师可根据实际情况调整教学内容和教学方法。
2. 教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 课后作业应具有针对性，帮助学生巩固所学知识。
数学微格教学教案
数学微格教学教案一、第1章：认识数字1-101. 教学目标：让学生能够正确识别数字1-10，并能够进行简单的数数、点数操作。
2. 教学内容：通过图片、实物等引导学生认识数字1-10，并进行数数、点数练习。
3. 教学方法：采用直观教学法，通过图片、实物等引导学生认识数字，进行数数、点数练习。
二、第2章：加法运算1. 教学目标：让学生掌握加法运算的规则，能够进行简单的加法计算。
2. 教学内容：通过实物、图片等引导学生理解加法运算的概念，学习加法运算的规则，并进行简单的加法计算练习。
3. 教学方法：采用直观教学法，通过实物、图片等引导学生理解加法运算，进行加法计算练习。
三、第3章：减法运算1. 教学目标：让学生掌握减法运算的规则，能够进行简单的减法计算。
2. 教学内容：通过实物、图片等引导学生理解减法运算的概念，学习减法运算的规则，并进行简单的减法计算练习。
3. 教学方法：采用直观教学法，通过实物、图片等引导学生理解减法运算，进行减法计算练习。
四、第4章：认识数字11-201. 教学目标：让学生能够正确识别数字11-20，并能够进行简单的数数、点数操作。
2. 教学内容：通过图片、实物等引导学生认识数字11-20，并进行数数、点数练习。
3. 教学方法：采用直观教学法，通过图片、实物等引导学生认识数字，进行数数、点数练习。
五、第5章：混合运算1. 教学目标：让学生掌握混合运算的规则，能够进行简单的混合运算。
2. 教学内容：通过实物、图片等引导学生理解混合运算的概念，学习混合运算的规则，并进行简单的混合运算练习。
3. 教学方法：采用直观教学法，通过实物、图片等引导学生理解混合运算，进行混合运算练习。
六、第6章：几何图形认识1. 教学目标：让学生能够识别和命名基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等，并理解它们的特点。
2. 教学内容：通过实物、图片和几何模型，引导学生认识和区分基本的几何图形，探讨它们的特点和属性。
2024年微格教学教案设计小学数学微格教学教案设计
2024年微格教学教案设计小学数学微格教学教案设计一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第十章《角的度量》，内容包括：角的定义、分类，以及用量角器测量角的大小。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握角的定义，了解角的分类，并学会使用量角器测量角的大小。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，提高解决问题的策略和技巧。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：角的分类及量角器的使用方法。
教学重点：角的定义，以及用量角器测量角的大小。
四、教具与学具准备教具：三角板、量角器、多媒体课件。
学具：三角板、量角器、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的实例，引导学生发现角的存在，激发学习兴趣。
2. 新课导入：（2）角的分类：介绍锐角、直角、钝角、平角、周角，并通过实例进行区分。
（3）量角器的使用：讲解量角器的使用方法，并进行示范。
3. 例题讲解：（1）用三角板画出一个锐角和一个钝角。
（2）使用量角器测量给定角度。
4. 随堂练习：（1）判断下列角分别是锐角、直角、钝角、平角、周角。
（2）使用量角器测量给定角度。
六、板书设计1. 角的定义：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角。
2. 角的分类：锐角、直角、钝角、平角、周角。
3. 量角器的使用方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：角是由两条________组成的图形，它的度数是________。
（2）选择题：下列哪个角是锐角？A. 30° B. 90° C. 120°（3）解答题：使用量角器测量给定角度，并写出测量过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在操作中学习，提高了学生的动手能力和解决问题的能力。
课后可布置拓展延伸作业，让学生观察生活中存在的角，并尝试用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
同时，注意对学习困难的学生进行个别辅导，确保他们掌握所学知识。
小学数学微格课教案
小学数学微格课教案小学数学微格课教案【篇一：四年级下册数学微格课教案】《乘法运算律及简便运算》复习教案复习目标：1、进一步掌握乘法运算定律。
2、合理选择运算定律进行简便运算。
3、提高运用乘法运算定律进行简便计算的能力。
教学重点：掌握乘法运算定律。
教学难点：能灵活运用乘法运算定律进行简便计算。
教学过程：（一）导入。
（1分钟）出示本节课课题《乘法运算律及简便运算》，展示出本节课3个复习目标，并提出要求。
（二）复习（5分钟）1、复习除法的性质：2、复习乘法交换律：3、复习乘法结合律：3个数相乘，先把前两个数相乘，再乘第3个数；或者先把后两个数相乘，再乘第1个数，积不变。
这就是乘法结合律。
如果用a，b，c表示3 个数，乘法结合律可以表示为：两个数的和与一个数相乘，可以先把两个数分别与这个数相乘，再将两个积相加，结果不变。
这就是乘法分配律。
如果用字母a、b、c来表示三个数，乘法分配律可以表示为：5、课堂练习= 3900 = 900（三）、及时训练、学生口答。
（1分钟）根据运算律，在里填适当的数。
42=67（四）、老师小结简便运算的方法。
（1分钟）1、解题四步骤：（一看）看数据的特点，运算符号的特点，（二想）想用什么运算定律或性质；（三算）巧算、妙算；（四查）检计算是否正确。
2、养成自觉使用简便方法计算的习惯。
（五）开放与探究（2分钟）（六）想一想（3分钟）通过这节课的学习，你学到了什么？课堂总结：（七）、拓展延伸。
下面各题怎样计算简便？（八）、灵活运用，解决问题。
1、植物园里有松树和柏树，每行松树有43棵，柏树每行37棵，两种树都是125行。
柏树和松树共有多少棵？2、师傅和徒弟合作生产一批零件，师傅每天生产75个，比徒弟每天多生产25个，两人合作8天刚好完成，这批零件共有多少个？【篇二：微格数学教学教案】学生微格教学教案说明：微格教案的内容应包括以下几点。
（1）教学目标。
表达应具体、确切，不贪大求全，便于评价。
教学小学数学微格教案模板(多篇)
教学小学数学微格教案模板（多篇）第1篇：数学微格教学教案数学微格教学教案科目：数学课题：平行四边形的判定训练技能：结束技能教学目标1、理解平行四边形的判定概念2、掌握平行四边形的判定推导时间教师的教学行为教学技能要素结束能力学生学习行为总结、思考5分钟平行四边形的判定总结我们可以把今天学习的判定定理从边、对角线、角这三个角度归纳整理成如下形式：1/ 41组员：冯春雷向静成周礼菊吴令孔翠碧第2篇：数学微格教学教案数学微格教学教案数学微格教学教案科目：数学课题：求一个小数的近似数执教：白艳丽训练技能：结束技能设计理念：课堂教学的结束是教师对一节课有计划、有目的的结束课堂教学活动的过程。
在这个过程中，教师通过归纳、总结、实践等活动使学生对所学的新知识、新技能进行及时的巩固、概括、运用。
把新知识新技能纳入原有的认知结构，形成新的认知结构。
教师在这个过程中的教学行为称为结束技能。
对于任何一项活动，结束都是很重要的。
“善始善终”就是告诉人们做事情既要有好的开头，又要有好的结尾。
但实际教学中，2/ 41有些教师对于课堂教学的结束不予重视。
或者一听到下课铃，不管讲到哪里，就宣布下课。
或者，讲完课后放手让学生作练习，不闻不问。
这都是教师备课不精，-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--计划不周所至。
这样的结束对学生的认识活动没有什么帮助。
课堂教学结束是教学过程的重要环节，也是教学的基本技能。
良好的结束是一节优秀课的重要组成部分，它可以通过一系列教学活动将系统的知识、技能完整地再现于学生面前，不仅使学生头脑中留下深刻的印象，而且使学生获得掌握知识成功的喜悦，进一步激发学生学习的情趣。
本节课我的训练技能即是课堂教学的结束技能。
主要安排了四个环节：一归纳总结学习内容；二、概括提炼，升华知识点；三、学生自我学习；四、布置作业，置疑生趣。
教学过程：训练技能执教者教学目标结束技能白艳丽教学课题教学时间求一个小数的近似数8分钟1、使学生学会用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出小数的近似值。
微格教学教案(通用)
微格教学教案(通用)教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学数学五年级上册第六单元《多边形的面积》的第一课时，具体内容是学习梯形的面积计算方法。
二、教学目标1. 学生能够理解梯形面积的概念，掌握梯形面积的计算方法。
2. 学生能够运用梯形面积的计算方法解决实际问题。
3. 学生能够培养逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解梯形面积的计算方法，能够灵活运用梯形面积的计算方法解决实际问题。
2. 教学重点：学生掌握梯形面积的计算公式，能够正确计算梯形的面积。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、尺子、剪刀、彩纸五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些梯形物体，如梯子、屋顶等，引导学生观察梯形的特征，引发学生对梯形面积的好奇心。
2. 新课导入：教师引导学生思考如何计算梯形的面积，学生分组讨论，分享各自的思路。
3. 教材讲解：教师通过多媒体课件，详细讲解梯形面积的计算方法，引导学生理解梯形面积的计算过程。
4. 例题讲解：教师出示一些梯形面积的例题，引导学生跟随步骤，共同计算梯形的面积，巩固学生对梯形面积计算方法的理解。
5. 随堂练习：教师出示一些梯形面积的练习题，学生独立完成，教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。
6. 小组活动：学生分组进行实践操作，用剪刀和彩纸剪出梯形，并计算其面积，教师巡回指导，给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 板书梯形的面积2. 板书内容：梯形的面积=（上底+下底）×高÷2例题步骤：读题、画图、列式、计算、答案实际应用：解决实际问题，如计算梯形屋顶的面积七、作业设计1. 作业题目：上底：3cm，下底：5cm，高：4cm上底：6cm，下底：8cm，高：5cm2. 答案：第一个梯形的面积：14cm²第二个梯形的面积：20cm²八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，思考学生的学习情况，针对教学过程中的不足，调整教学策略，以提高教学效果。
教学小学数学微格精品教案模板最新
教学小学数学微格精品教案模板最新一、教学内容本节课选自小学数学教材第四章《分数的初步认识》，详细内容包括：分数的定义、分数的读写方法、分数的基本性质以及分数的比较。
二、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。
2. 培养学生运用分数进行数学表达和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：分数的比较和分数的基本性质。
教学重点：分数的定义、读写方法以及运用分数解决问题。
四、教具与学具准备教具：分数卡片、实物模型、多媒体课件。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个分苹果的情景，引导学生思考如何将一个苹果平均分给两个人，引出分数的概念。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解分数的定义，引导学生理解分数表示的是整体的一部分。
（2）讲解分数的读写方法，通过例题进行示范。
（3）讲解分数的基本性质，如分数的分子、分母和分数线的作用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上写出几个分数，并读出来。
（2）进行分数比较的练习，巩固分数的基本性质。
4. 小组讨论（10分钟）（1）分数在生活中的应用。
（2）如何表示一个物体的几分之几。
（2）拓展延伸：探讨分数的加减运算。
六、板书设计1. 分数的初步认识2. 定义：分数表示整体的一部分。
3. 读写方法：分子在上，分母在下，中间为分数线。
4. 基本性质：分数的分子、分母和分数线的作用。
5. 比较方法：同分母分数的比较、异分母分数的比较。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出5个分数，并读出来。
2. 答案：（1）略。
（2）2/5 < 3/7 < 4/9 < 5/11。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注学生对分数概念的理解程度，加强个别辅导。
2. 多提供一些生活中的实例，让学生感受分数的实用性。
3. 逐步引导学生进行分数的加减运算，为后续学习打下基础。
拓展延伸：让学生尝试解决一些有关分数的实际问题，如：如何表示一个蛋糕的三分之一？如何计算一个班级男生和女生的人数比？等问题，提高学生的数学应用能力。
小学微格教案模板范文
课题：《数的分解与组合》年级：二年级科目：数学教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握数的分解与组合的方法，并能运用到实际情境中。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识。
教学重难点：1. 教学重点：掌握数的分解与组合的方法。
2. 教学难点：灵活运用数的分解与组合方法解决实际问题。
教学准备：1. 教具：课件、卡片、计数器等。
2. 学具：彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入1. 教师出示一个数字卡片，引导学生说出这个数字。
2. 提问：这个数字可以怎么分解和组合呢？学生自由讨论，并展示自己的方法。
二、新课讲解1. 教师引导学生观察数的分解与组合的规律，如：2可以分解为1+1，也可以组合为2。
2. 通过课件展示数的分解与组合的实例，如：5可以分解为2+3，也可以组合为5。
3. 教师引导学生总结数的分解与组合的方法，并强调方法的重要性。
三、小组合作探究1. 教师将学生分成若干小组，每组发放一些数字卡片。
2. 小组成员共同讨论，尝试将卡片上的数字进行分解与组合。
3. 每组选出代表，向全班展示自己的组合方法，并说明理由。
四、课堂练习1. 教师出示一组数字，要求学生进行分解与组合。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
3. 教师选取部分学生的作品进行展示，并给予评价。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调数的分解与组合的重要性。
2. 教师提出拓展问题：如何将数的分解与组合应用到生活中呢？3. 学生自由发言，分享自己的经验。
教学反思：本节课通过导入、新课讲解、小组合作探究、课堂练习等环节，让学生掌握了数的分解与组合的方法，并培养了学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 注重学生之间的合作交流，培养学生的团队精神。
小学数学三下微格展示教案设计
小学数学三下微格展示教案设计教案标题：小学数学三下微格展示教案设计教学目标：1. 学生能够理解微格展示的概念，并能够运用微格展示解决简单的数学问题。
2. 学生能够通过微格展示的方式，加深对数学概念的理解，并提高数学思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 理解微格展示的概念。
2. 运用微格展示解决简单的数学问题。
教学准备：1. 教师准备：课件、黑板、白板、计算器、小学数学微格展示练习题。
2. 学生准备：教材、练习本、铅笔、橡皮擦。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张微格展示的图片，引导学生观察并思考：“你们知道微格展示是什么吗？它有什么作用？”2. 学生回答后，教师解释微格展示是一种用来展示数字、数据和图形的方式，可以帮助我们更好地理解和分析数学问题。
二、讲解微格展示的概念（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，向学生详细介绍微格展示的基本概念和用途。
2. 教师给出几个简单的示例，通过微格展示的方式解决问题，引导学生理解微格展示的作用和优势。
三、示范与练习（20分钟）1. 教师出示一道微格展示的数学题目，解答过程中，逐步引导学生运用微格展示的方法解决问题。
2. 学生跟随教师的示范，完成几道类似的练习题，巩固微格展示的运用技巧。
四、拓展应用（15分钟）1. 教师出示一些更复杂的数学问题，要求学生运用微格展示的方法解决，并对解题过程进行讲解和指导。
2. 学生独立或分组完成拓展应用题目，并相互交流、讨论解题思路和方法。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调微格展示在数学学习中的重要性。
2. 学生进行自我反思，思考本节课学到了哪些新知识，有什么收获和困惑。
教学延伸：1. 学生可在课后继续完成相关微格展示的练习题，加深对微格展示的理解和运用能力。
2. 教师可利用课堂时间进行小组合作学习，鼓励学生在小组内相互交流、合作解决微格展示的问题，提高学生的合作和沟通能力。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现，以及对微格展示的理解和运用能力。
微格教学教案模板数学小学
#### 教学科目：数学#### 教学年级：小学#### 教学内容：《分数的加减法》#### 教学目标：1. 让学生理解分数加减法的基本概念。
2. 通过实际操作，掌握分数加减法的计算方法。
3. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
#### 教学重点与难点：- 教学重点：分数加减法的计算方法。
- 教学难点：同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算。
#### 教学准备：- 教学工具：黑板、粉笔、计算器、练习题、多媒体设备。
- 教学材料：教材、教辅资料、学具（如分数条、分数卡片等）。
#### 教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，我们之前学习了整数加减法，那么分数加减法又是怎样的呢？2. 通过多媒体展示一些分数加减法的例子，激发学生的学习兴趣。
二、新授（15分钟）1. 讲解分数加减法的基本概念，包括同分母分数和异分母分数。
2. 通过实物演示，如分数条、分数卡片，让学生直观地理解分数加减法的计算方法。
3. 讲解同分母分数加减法的计算步骤，并举例说明。
4. 讲解异分母分数加减法的计算步骤，并举例说明。
三、练习与应用（15分钟）1. 分组进行分数加减法的计算练习，每组提供不同的练习题。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
3. 邀请学生上台展示解题过程，并给予评价。
四、总结与反思（5分钟）1. 对本节课所学内容进行总结，强调分数加减法的计算方法。
2. 引导学生反思：在学习分数加减法的过程中，自己遇到了哪些困难？如何克服？3. 提出下节课的学习任务，鼓励学生在课后进行巩固练习。
#### 教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，包括提问、回答问题、小组合作等。
2. 练习完成情况：检查学生的练习题完成情况，了解学生对知识点的掌握程度。
3. 课堂反馈：收集学生对本节课的反馈意见，为后续教学提供改进方向。
#### 教学延伸：1. 组织学生进行分数加减法的趣味活动，如分数接力赛、分数拼图等。
2. 鼓励学生课后查阅相关资料，了解分数的更多知识。
微格教学教案设计小学数学微格教学教案设计
微格教学教案设计小学数学微格教学教案设计一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第三章《角的度量》，详细内容包括：角的定义，认识度、分、秒，使用量角器测量角的大小，以及角度加减法的初步概念。
二、教学目标1. 让学生理解角的定义，掌握角的度量单位度、分、秒，并能够运用量角器进行角的测量。
2. 培养学生运用角度加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间想象力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：角度加减法的运用，量角器的使用方法。
教学重点：角的定义，角的度量单位，角的测量方法。
四、教具与学具准备教具：量角器、三角板、多媒体设备。
学具：学生每人一份量角器、三角板、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示校园里各种角的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 角的定义（5分钟）3. 认识度、分、秒（5分钟）介绍角的度量单位度、分、秒，以及它们之间的换算关系。
4. 量角器的使用（10分钟）演示量角器的使用方法，并指导学生动手操作，测量各种角度。
5. 例题讲解（10分钟）讲解角度加减法的运算方法，结合实际例题进行讲解。
6. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的题目，巩固角度测量和角度加减法的应用。
六、板书设计1. 角的定义2. 度、分、秒的认识3. 量角器的使用方法4. 角度加减法运算5. 练习题目及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）测量三角板上的各个角度，并计算出它们的角度和。
答案：（1）三角板上的角度分别为30°、60°、90°，角度和为180°。
（2）已知角度为60°，其补角为120°，余角为30°。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在观察中学习，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注意引导学生动手操作，培养学生的动手能力。
课后，教师应关注学生对角度测量和角度加减法的掌握程度，及时进行辅导。
小学数学微格教学教案
小学数学微格教学教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的数学概念和运算方法，培养学生的数学思维能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 第一课时：认识数字1-10教学重点：掌握数字1-10的读写能力，理解数字的大小关系。
教学难点：数字0的概念和读写。
2. 第二课时：加减法运算教学重点：理解加减法的概念，掌握10以内的加减法运算方法。
教学难点：加减法的运算顺序和运算规则。
3. 第三课时：认识平面图形教学重点：掌握常见平面图形的特征和名称，如正方形、圆形、三角形等。
教学难点：平面图形的分类和特征。
4. 第四课时：认识货币教学重点：了解货币的单位和换算关系，如元、角、分等。
教学难点：货币的换算方法和应用。
5. 第五课时：时间认识教学重点：掌握时间的单位和换算关系，如时、分、秒等。
教学难点：时间的换算方法和应用。
三、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观感知数学概念。
2. 运用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神。
4. 利用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中学习数学。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，掌握学生的学习效果。
3. 单元测试评价：进行单元测试，评估学生对知识的掌握程度。
4. 学生自评和互评：鼓励学生自我评价和相互评价，提高学生的自我认知和沟通能力。
五、教学资源1. 教材：小学数学教材。
2. 教具：数字卡片、图形卡片、货币模型、时间模型等。
3. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。
4. 作业纸：提供适量的作业练习。
5. 教学游戏：设计数学游戏，增加课堂趣味性。
新小学数学微课教案范文通用6篇
小学数学微课教案范文通用6篇5小学数学微课教案范文第一篇1.导入环节：微课使用了复习导入，引导学生回顾了一厘米的长度，然后又结合生活中的例子，体会一厘米有多长。
这个环节相当细致，有理论有实践，几乎等同于讲新课了，不过设计者的精细用错了位置，3分钟的微课，导入环节用去了1分15秒，后面的讲授很显然要收到影响。
2.讲解新知环节：（1）微课通过测量一个不足厘米笔记本的厚度，启发学生探寻"比厘米还小的单位"，通过数小格的个数，得知一厘米等于10毫米。
这一点是很巧妙的，问题从实践中来，更能激发学生的探究欲望。
但是在数小格之前，就告诉学生"厘米包含了10个小格"，然后再去煞有介事的数。
答案已经呈现，下面的实践还有意义吗？（2）知道一个小格的长度就是一毫米的之后，教师便迫不及待地去测量笔记本的厚度，全然忘掉了微课的学习任务"认识毫米"，知道一个小格的长度是一厘米就算是认识了吗？在复习旧知环节，认识厘米的时候还可以联系实际让学生直观认识一厘米的长度，到了讲授新知环节，认识毫米的时候，就不能联系实际了，来个直观感受吗？除了直观感受，毫米在尺子上的刻度线特点，也可以让学生观察一下：表示毫米的线都比较短，中间较长的是5毫米刻度线。
这样充分认识之后，后面的测量活动就非常好开展了。
磨刀不误砍柴工，一定要把学生的刀磨快了，再去实践。
例如这个笔记本的厚度，知道了中间那个较长的刻度线是5毫米之后，根本不用数8个格，数三个就可以了。
3.练习环节：这一环节，测量的是蜜蜂的长度，根据情景设计还是一只活着的小蜜蜂。
既然是教学生测量，那么在案例上就要想想学生能不能有这个条件去实践。
对不起，这个环节学生是无法跟着参与的，总不能先暂停视频，然后到花丛中抓一个活着的小蜜蜂，再来测量吧。
不是我求全责备，制作微课时尽量想着学生跟着实践，不能想当然。
总评：从技术上来说是一节无可挑剔的微课，教师语言、师生对话，设计得都非常出色。
微格教学教案(精选2024)
微格教学教案(精选2024)教案名称：小学数学《分数的加减法》一、教学内容人教版小学数学教材第三册第六单元，分数的加减法。
学习同分母分数相加减，异分母分数相加减的方法。
二、教学目标1. 学生能理解同分母分数相加减、异分母分数相加减的运算方法。
2. 学生能够熟练运用分数加减法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：异分母分数相加减的运算方法，以及如何解决实际问题。
2. 教学重点：同分母分数相加减、异分母分数相加减的运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、笔、分数加减法计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：小明有2/3块蛋糕，小红有1/4块蛋糕，他们一起吃，还剩多少蛋糕？2. 自主探究：学生独立思考，尝试解决实践情景中的问题。
3. 讲解讲解：教师讲解同分母分数相加减、异分母分数相加减的运算方法，以及如何解决实际问题。
4. 例题讲解：教师展示例题，讲解解题思路和步骤。
例题1：同分母分数相加减题目：1/2 + 1/2 = ？讲解：分母相同，分子相加减，分母保持不变。
例题2：异分母分数相加减题目：1/3 + 1/4 = ？讲解：先通分，再按照同分母分数相加减的方法计算。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
练习1：同分母分数相加减题目：1/3 + 1/3 = ？答案：2/3练习2：异分母分数相加减题目：1/2 + 1/3 = ？答案：5/6六、板书设计同分母分数相加减：分母相同，分子相加减，分母保持不变。
异分母分数相加减：先通分，再按照同分母分数相加减的方法计算。
七、作业设计1. 题目：同分母分数相加减题目：1/4 + 1/4 + 1/4 = ？答案：3/42. 题目：异分母分数相加减题目：1/5 + 1/6 = ？答案：11/30八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了同分母分数相加减、异分母分数相加减的运算方法，并能解决实际问题。
微格教学教案(10篇)
微格教学教案（10篇）微格教学教案篇一微格教学教案篇八（回放3分钟）指导教师与听课学生点评（2分钟）：以算帐的方式提问，一可点燃学生的求知热情；二可化繁为简，抽出本文的关键内容，使学生很快整体把握全文，三可自然地引出下文对“情节安排的巧妙”这一特点的探究。
（回放4分钟）指导教师与听课学生点评（3分钟）：以陈奂生向老婆算帐时，他老婆的惊讶导入，通过扮演，让学生以第一人称的'身份走进故事，使复述有目的、有重点地进行，从而不知不觉地揭示出本文的情节特点。
由于问题设计得好，学生参与热情很高，显示了很强的互动性。
教师与学生点评（2分钟）：通过让学生扮演陈奂生，以第一人称的身份走进故事，与陈奂生的老婆对话的方式进行提问设计，设计的问题富有层次感，使学生能自如地体验主人公的特殊复杂的心理，从而准确地把握了陈奂生这一人物的形象及其意义。
“提问技能训练”微格教学设计教学目标：培训提问技能。
教学时数：一课时教学过程：1、教师说明教学目的和任务，安排训练程序，说明评价标准。
2、学生进行提问技能训练。
3、听课学生按要求对参与训练的同学进行评价。
4.教师评价、小结。
附：提问技能训练标准提问确实将学生的兴趣和注意引向要学习的内容上。
主问题能准确体现教学目标，关键问题能突出重点、难点和训练要点。
3、提问框架合理，能体现教材结构。
4、问题排列的序列符合学生认知规律了。
5、提问类型多样灵活，能调动各种层次的学生参与应答。
6. 对学生的应答分析准确，反应迅速，评价得当。
7. 提问的频率和时机适度、适时。
8、提问态度亲切，表述清楚、明白，停顿合适。
附件：导入技能教案（样例）概率微格教案篇九《随机事件与概率》微格教案今天我所要训练的技能是导入技能的故事导入技能。
我的教学片段选自人教版九年级上册，第二十五章第一节——随机事件与概率。
由于我的教学对象是九年级学生，从知识基础方面来看，中学生在小学学习分数时已经初步接触过概率，但由于概率的内容比较抽象，中学生直观能力强但抽象能力较差，所以为了激起学生的学习兴趣，本节课的导入采用故事导入技能。
微格教学教案模板范文
课题：《分数的基本性质》年级：五年级学科：数学教学目标：1. 让学生理解分数的基本性质，并能熟练运用。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力。
3. 培养学生数学思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 理解分数的基本性质。
2. 能运用分数的基本性质进行简单的计算。
教学难点：1. 理解分数的基本性质的应用。
2. 在实际情境中运用分数的基本性质解决问题。
教学准备：1. 教学课件2. 练习题3. 小黑板教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道分数是什么吗？2. 回答后，引导学生回顾分数的定义和性质。
3. 提出本节课的学习目标：理解分数的基本性质，并能运用它进行简单的计算。
二、新课讲解1. 利用课件，展示分数的定义和性质。
2. 通过实例，引导学生观察和分析分数的基本性质。
3. 教师示范运用分数的基本性质进行计算，让学生跟随操作。
三、课堂练习1. 布置一些基础练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
3. 对学生的练习情况进行评价，及时纠正错误。
四、课堂讨论1. 提出问题：在日常生活中，我们如何运用分数的基本性质？2. 学生分组讨论，分享自己的看法。
3. 各小组派代表发言，教师点评。
五、实际应用1. 教师展示一个实际问题，引导学生运用分数的基本性质解决。
2. 学生独立完成，教师点评。
六、总结与反思1. 回顾本节课所学内容，总结分数的基本性质。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评。
七、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课内容。
教学反思：1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生的学习兴趣是否浓厚？3. 教学方法是否恰当？4. 学生在学习过程中遇到的问题是什么？5. 如何改进教学，提高教学质量？备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
3. 注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
小学数学微格教学教案
小学数学微格教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握基本的数学运算方法，提高学生的数学思维能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度，树立克服困难的信心。
二、教学内容：1. 第一课时：加减法运算教学重点：掌握加减法的运算规则，能够熟练地进行计算。
教学难点：理解加减法的运算规律，解决实际问题。
2. 第二课时：乘除法运算教学重点：掌握乘除法的运算规则，能够熟练地进行计算。
教学难点：理解乘除法的运算规律，解决实际问题。
3. 第三课时：整数四则混合运算教学重点：掌握整数四则混合运算的顺序，能够正确进行计算。
教学难点：理解四则混合运算的运算规律，解决实际问题。
4. 第四课时：小数四则混合运算教学重点：掌握小数四则混合运算的顺序，能够正确进行计算。
教学难点：理解小数四则混合运算的运算规律，解决实际问题。
5. 第五课时：分数四则混合运算教学重点：掌握分数四则混合运算的顺序，能够正确进行计算。
教学难点：理解分数四则混合运算的运算规律，解决实际问题。
三、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实际例子，引发学生对数学运算的兴趣，导入新课。
2. 知识讲解：讲解本节课时的重点知识，让学生掌握基本的运算规则。
3. 课堂练习：布置针对性的练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予解答和反馈。
4. 小组合作：组织学生进行小组合作，讨论交流解题方法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
5. 总结与拓展：对本节课时的知识进行总结，布置课后作业，进行拓展训练。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成果：检查学生的练习作业，评估学生对知识的掌握程度。
3. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，了解学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4. 课后反馈：收集学生的反馈意见，了解教学方法的适用性，不断调整和改进教学方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学微格教学教案
科目：小学数学
课题：求一个小数的近似数
执教：刘亚龙
训练技能：结束技能
设计理念：
课堂教学的结束是教师对一节课有计划、有目的的结束课堂教学活动的过程。
在这个过程中，教师通过归纳、总结、实践等活动使学生对所学的新知识、新技能进行及时的巩固、概括、运用。
把新知识新技能纳入原有的认知结构，形成新的认知结构。
教师在这个过程中的教学行为称为结束技能。
对于任何一项活动，结束都是很重要的。
“善始善终”就是告诉人们做事情既要有好的开头，又要有好的结尾。
但实际教学中，有些教师对于课堂教学的结束不予重视。
或者一听到下课铃，不管讲到哪里，就宣布下课。
或者，讲完课后放手让学生作练习，不闻不问。
这都是教师备课不精，计划不周所至。
这样的结束对学生的认识活动没有什么帮助。
课堂教学结束是教学过程的重要环节，也是教学的基本技能。
良好的结束是一节优秀课的重要组成部分，它可以通过一系列教学活动将系统的知识、技能完整地再现于学生面前，不仅使学生头脑中留下深刻的印象，而且使学生获得掌握知识成功的喜悦，进一步激发学生学习的情趣。
本节课我的训练技能即是课堂教学的结束技能。
主要安排了四个环节：一归纳总结学习内容；二、概括提炼，升华知识点；三、学生自我学习；四、布置作业，置疑生趣。
教学过程：
结束技能评价记录表学科：执教：评价：。