加强初中生生命教育的有效途径_景云
新时代下初中实施生命教育的有效措施
新时代下初中实施生命教育的有效措施随着社会的发展和教育理念的变革，生命教育已经成为重要的教育内容之一。
在新时代下，初中阶段是培养学生良好人生观、价值观和行为习惯的关键时期，实施生命教育对于中学生的全面发展至关重要。
以下是一些有效的生命教育实施措施。
第一，明确教育目标。
生命教育的目标是培养学生的生命意识、生命尊重与保护意识。
要引导学生正确理解生命的本质和价值，使其形成尊重生命，珍爱生命的态度。
第二，开设专门的课程。
生命教育可以融入课堂教学之中，但也需要有专门的课程来强化教育效果。
可以设置《生命教育》、《人生道德与伦理》、《人与自然关系》等课程，通过讲授生命哲学、道德规范、自然环境保护等内容，让学生逐渐形成正确的人生观和价值观。
组织实践活动。
生命教育要求学生亲身参与，通过亲自体验和实践，深化对生命的认识和理解。
可以组织学生参观动物园、植物园等，让他们亲眼见到各种生物的生命奇迹；还可以开展义工活动，让学生参与社区健康宣传活动，提高对生命的尊重和保护意识。
第四，亲子互动。
家庭是孩子成长的重要环境，亲子教育能够起到良好的引导作用。
学校可以开展亲子活动，例如举办亲子读书俱乐部、亲子运动日等，让家长和孩子一起参与生命教育活动，亲身感受和学习如何尊重和保护生命。
第五，营造良好的校园文化。
学校是学生生活的重要场所，校园文化能够影响学生的价值观念和行为习惯。
学校可以创建植物园、小动物园，让学生与自然亲密接触；还可以开展以生命为主题的艺术展览、演讲比赛等，激发学生对生命的思考和关注。
教师的示范和引导是生命教育最重要的因素之一。
教师要做到身教先行，在言传身教中培养学生珍爱生命的态度。
教师可以分享一些真实的生命故事，让学生感受到生命的宝贵和脆弱，激发他们对生命的敬畏之情。
生命教育是一项综合性的教育工作，需要学校、家庭和社会的共同努力。
通过明确目标、开设课程、实践活动、亲子互动、校园文化和教师示范等措施，可以有效地实施生命教育，促使中学生形成正确的人生观和价值观，培养他们尊重和保护生命的意识。
新时代下初中实施生命教育的有效措施
新时代下初中实施生命教育的有效措施以案例为导向的教学方法。
用实际生活中发生的案例来教导学生，使他们能够更好地理解和应用生命教育的知识和技能。
在教授人际关系方面的知识时，可以通过一个关于友谊破裂的案例来让学生进行讨论和分析，并围绕这个案例展开相应的课堂活动。
这种案例教学方法能够使学生更加深入地思考问题，锻炼他们的分析和解决问题的能力。
开展多种形式的生命教育活动。
可以组织学生参观医院、博物馆等场所，了解自然和生命的奥秘；组织生命教育主题活动，如健康运动日、心理健康知识大赛等，让学生们在活动中亲身体验生命教育的意义和价值。
这种多种形式的活动能够激发学生的兴趣，增强他们对生命教育的学习和参与的积极性。
建立健全的师资队伍。
培养一支专业化、高素质的生命教育教师队伍，他们应具备丰富的相关知识和经验，熟悉生命教育的教学理论和方法，能够灵活应用。
还应提供相关的培训和学习机会，不断提高教师的专业水平，为他们提供更多的教学资源和支持。
形成多方合作的生命教育格局。
在生命教育中，各方面的力量都应该发挥作用。
学校、家庭、社区和社会各界应该共同努力，形成一个相互支持、相互促进的教育格局。
学校可以与家长和社区建立良好的沟通和合作机制，共同关注和培养学生的生命素养。
社会各界可以提供更多的资源和支持，为生命教育提供更好的环境和条件。
生命教育在新时代下的初中教育中的实施是非常重要的。
通过引入生命教育课程、以案例为导向的教学方法、开展多种形式的生命教育活动、建立健全的师资队伍以及形成多方合作的教育格局等措施的有效运用，可以提高学生的生命素养，培养他们正确的智慧、道德和价值观念。
初中生物生命教育教学方法优化提高学生生命教育意识的有效方式
初中生物生命教育教学方法优化提高学生生命教育意识的有效方式生命教育对于中学生的成长和发展具有重要的意义，它不仅有助于学生形成正确的价值观和生活态度，还可以培养学生的观察力、分析力和创新力。
然而，目前中学生生命教育的教学方法存在一些不足之处，如缺乏实践性、缺乏趣味性等，从而影响学生对生命教育的兴趣和理解。
因此，本文将探讨一些优化生物生命教育教学方法的有效方式。
一、关注学生兴趣点，创设情境教学在生物生命教育中，教师可以关注学生的兴趣点，创设情境教学，通过实际案例和生动的故事引发学生的思考和兴趣。
例如，在讲解生命繁衍的过程时，可以以动物的生育过程为例，通过图片、视频等多媒体手段展示给学生，并引导学生思考和讨论。
这样可以提高学生的参与度和学习兴趣，使他们更好地理解和接受生命教育。
二、多样化教学方法，激发学生的主动性在生物生命教育中，教师可以采用多样化的教学方法，激发学生的主动性和探索欲望。
例如，组织生物实验，让学生亲身参与，观察和记录实验结果，从而培养学生的观察力和实践能力。
此外，还可以使用多媒体、互联网等现代技术手段，让学生通过自主学习和合作学习的方式获取更多的信息和知识。
通过这些方法，可以提高学生的学习积极性，培养他们主动学习的能力。
三、注重学生的情感体验，培养情感态度生物生命教育不仅要培养学生的科学素养，还要注重培养他们的情感态度。
在教学过程中，教师可以引导学生对生命的尊重和爱护，并引导学生关注身边的动植物及其生存环境。
通过情感化的教学方法，使学生能够感受到生命的珍贵和脆弱，从而培养他们的环境保护意识和责任感。
例如，可以组织学生参观动物园、植物园等地，让学生近距离接触生命，增强他们的情感体验。
四、注重学生的实践能力培养，进行生命项目实践在生物生命教育中，实践是非常重要的环节。
教师可以组织学生开展一些生命项目实践，进行动手操作和实地考察，从而培养学生的实践能力和创新思维。
例如，可以开展植物的种植实验，让学生亲手培育植物，观察其生长过程，了解植物的生命周期。
新时代下初中实施生命教育的有效措施
新时代下初中实施生命教育的有效措施1. 引言1.1 新时代下初中实施生命教育的重要性新时代下初中实施生命教育的重要性在于培养学生的全面发展，提升他们的生命素养和幸福感，培养他们的健康意识和健康行为，使他们能够自主、自律地管理自己的生活，健康、快乐地成长。
生命教育的实施不仅仅是一项教育内容上的改革，更是一种教育理念和教育方式的更新。
在当前社会，人们面临着越来越多的健康问题和心理问题，青少年成为了这些问题的主要群体。
在新时代下，初中实施生命教育显得尤为重要，它可以引导学生养成正确的行为习惯和健康观念，提高他们的自我保护能力和应对危机的能力，帮助他们更好地适应社会的变化和挑战。
生命教育的重要性不仅体现在学生的个人发展上，也体现在社会全面发展和未来发展的重要性上。
通过有效的生命教育，学生能够更好地为社会的发展做出贡献，为国家的繁荣和长治久安做出自己的贡献。
【字数要求：2000字】2. 正文2.1 建立全员参与的生命教育体系建立全员参与的生命教育体系是新时代下初中实施生命教育的关键一步。
学校领导层要高度重视生命教育，将其纳入学校发展规划中，并制定相应的政策文件和实施方案。
要建立生命教育的组织机构和管理体系，明确相关工作职责和任务分工，确保生命教育的顺利推进。
要加强师生之间的互动和沟通，让学生感受到学校对生命教育的重视和关爱。
学校可以组织师生参与生命教育的活动和项目，如开展主题班会、组织生命教育演讲比赛等，促进师生之间的交流和互动，增强学生对生命教育的认同感和参与度。
学校还应该积极开展生命教育相关的培训和学习活动，提升全体师生对生命教育的认识和理解。
可以邀请专家学者进行讲座，开展相关研讨活动，提高师生的专业水平和教育能力，为建立全员参与的生命教育体系打下坚实的基础。
建立全员参与的生命教育体系需要学校、家庭、社会各方面的共同努力。
只有全员参与，才能真正实现生命教育的目标，帮助学生健康成长，培养他们综合发展的能力和素质。
新时代下初中实施生命教育的有效措施
新时代下初中实施生命教育的有效措施随着社会的发展与进步，学生们的生活环境也发生了极大的变化，如生活条件的不断改善，物质文化的丰富和信息传播的广泛普及等，但在诸多优点背后仍存在不少问题和危机，尤其是围绕着当前的生命教育，因此，在新时代下初中实施生命教育的时候，考虑到学生们的具体情况，采用以下有效措施对于学生们的健康成长有着重要的意义。
一、加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教育技能首先，教师队伍的建设是生命教育实施中不可或缺的一环。
教师的素质是教育教学的重要保障，只有高素质的教师才能深入了解学生的特点，去引导学生积极向上、阳光健康地成长。
为此，可以采用以下方法：1. 针对生命教育的专业性，学校应邀请专家学者进行专业培训和研讨，以提升教师的专业素养和教学水平。
2. 让教师不断学习、探究和实践，多参与生命教育活动，利用互联网或其他信息资源，加强对生命教育知识的了解和应用。
3. 建构多元化的支持体系，可以让教师们更好地沟通交流，分享教学心得和经验。
二、营造良好的教育环境，积极培养学生的自我调节能力其次，取得良好的教育效果，光靠教师和学生的自发性是远远不够的。
为此，学校应该在教育环境的打造和维护上下功夫，使学生在自然、和谐、积极的环境里，更加注重体育、爱护生命、强调祖国文化传统。
1. 学校拥有丰富的课外活动资源，可以创办许多具有生命教育特色的俱乐部，例如健身俱乐部、音乐俱乐部或参加志愿者活动等。
2. 教育方法上要强调引导，给学生自由的探究环境，在其中自我探索，积极探索自己的生命之路。
3. 亲子教育是学校协商家长利用“家长学校”形式开展，来有效推进生命教育，培养和提高学生成长和自我发展意识，帮助学生选择自己的未来方向和目标。
三、增强学科交叉融合，促进生命教育多元化发展最后，生命教育具有综合性和多学科特征，需要满足综合性、多学科、丰富多彩的要求，不仅要扩展学科内容，更要发挥学科交叉的优势，提高生命教育实施的实效。
生命教育在初中生物教学中的有效渗透对策
生命教育在初中生物教学中的有效渗透对策在初中生物教学中，生命教育具有重要的作用，这不仅可以帮助学生理解生物科学知识，还可以培养学生的生命意识和生命素养。
为了更好地实现生命教育在初中生物教学中的有效渗透，我们需要采取以下对策：一、注重情感教育情感教育是生命教育的重要方面之一。
可通过多种方式加强学生的情感教育，例如组织学生参观生物污染区、危险品存放区、动物园等，让他们亲身感受生命的可贵和珍贵。
同时，通过有趣的故事、小品、电影等形式讲述动植物的生命特点和生存规律，帮助学生建立正确的生命观，增加珍惜生命的意识。
二、引导学生关注环境问题环境问题直接影响着人类的生存和发展，是生命教育中必须关注的内容。
通过生动的图表、实地调查与研究等教学方式，让学生深刻认识到环境污染、资源浪费和生态平衡等问题的严重性，并引导学生积极参与环保、节约资源的实际行动，提高他们的生命素养。
三、独立思考和探究在教学过程中，应注重培养学生的独立思考和探究精神。
采取问题导向或项目学习等方式，让学生自主选择研究方向和方法，并通过调查、实验等方式，去探究问题的解决方法。
这不仅能增强学生的学习兴趣，还可以培养学生的创新意识和科学精神。
四、鼓励学生参与志愿服务义工服务是生命教育的重要方式之一。
通过组织学生参加志愿活动，让他们亲身体验生命教育的实际成果，增加他们的自尊和责任感。
此外，还有利于培养学生的人文精神、公益意识和创新精神。
五、注重生命伦理教育生命伦理教育是生命教育的重点内容。
应通过讲解人类生命的起源、发展和基因工程等前沿科技的影响，让学生了解生命伦理的基本原则和核心价值，注重生命尊严、生命平等、生命权利等问题的教育，在教学中渗透伦理道德的信息，提高学生的伦理道德水平。
综上所述，生命教育在初中生物教学中的有效渗透需要采取多种对策，让学生在实际的学习中深刻认识生命的可贵和珍贵，培养正确的生命观和生命素养。
这不仅有助于学生的全面发展和成长，还有利于社会和人类未来的持续发展。
浅议加强初中生生命教育的有效途径
浅议加强初中生生命教育的有效途径作者：陈琼玲来源：《中学课程辅导·教学研究（下）》 2018年第5期摘要：社会经济及互联网技术的发展改变了人们的行为方式和生活习惯，人们面临着多元化的价值观取向，这在很大程度上影响初中生的思想观念。
近年来，初中生的学业竞争越来越激烈，升学压力越来越大，生命教育的缺失导致初中生价值取向出现混乱，自杀、自伤或伤害别人的行为屡屡发生。
因此，必须加强初中生生命教育，帮助他们树立正确的生命价值观。
文章对现阶段初中生生命意识淡化和价值观念迷茫的原因进行了探讨，并结合实际情况提出相应的改善和解决措施，希望能够促进初中生心理健康，帮助他们健康、活泼成长。
关键词：初中生；生命教育；途径一、引言帮助初中生正确地认识生命、珍惜生命和保护生命是学校进行生命教育的主要目的，此外，生命教育还要让学生对生命的价值和意义有一定的认识，提高学生的生存能力。
一直以来，初中生在人们眼中是无忧无虑、积极向上的，然而，随着近年来初中生自杀事件频率的上升，人们开始对初中生生命教育工作重视起来。
加强初中生生命教育，不仅要在最大程度上减少自杀事件发生，更要让学生认识到生命的本质，对生命的意义进行深刻理解和把握，追求丰富健康的精神生活。
生命教育是“以人为本”理念在教育工作中的具体实践，在继承和发展优秀传统文化的基础上，开展多种形式的教育活动，从而提高生命教育的实效性，培养学生健康的心理品质，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观［１］。
二、初中生生命意识淡化和价值观念迷茫的原因１．价值取向多元化的影响目前，中国社会正处于转型阶段，许多价值观念之间存在激烈而复杂的碰撞、冲突。
市场经济的发展不仅带来了丰富的物质生活，也导致人们思想观念和价值取向出现混乱。
近年来，随着计算机和网络技术的发展，互联网迅速普及，网络信息良莠不齐，初中生又缺乏必要的鉴别能力，很容易受到不良思想的干扰，导致价值观念出现困惑，过于追求个人意识和自身利益，对于生命价值和追求则有所忽略。
新时代下初中实施生命教育的有效措施
新时代下初中实施生命教育的有效措施新时代下，生命教育已成为教育领域的一个重要课题。
作为初中生命教育的一部分，如何实施有效的教育措施，引导学生树立正确的人生观、价值观和人生观，成为当前教育工作者亟待解决的问题之一。
那么，在新时代下初中实施生命教育的有效措施是什么呢？在本文中，将就这一问题进行探讨。
要让师生树立正确的人生观、价值观和人生观，就需要在课程设置上下功夫。
初中生命教育应该贯穿于各科教学之中，而非局限于某一科目。
在语文课上，可以通过传统文学作品的阅读和解读，引导学生探讨人生的意义和价值观念。
在科学课上，可以通过生物、化学等相关知识，培养学生对生命的尊重和关怀。
在德育课上，可以针对生命教育这一主题展开专门的讨论和教学。
要实现生命教育全面覆盖，就需要让学校各科教师都能够在自己的教学中注入生命教育的内容，形成多方共同参与推进的格局。
生命教育的有效实施还需要专门的生命教育教材。
在日常的教学中，教材是教学的依托和基础。
要实施生命教育，就需要有专门的生命教育教材，以便教师和学生能够有一个明确的内容支撑。
这些教材应该不仅关注生命本身的科学知识，还应该包含与生命相关的道德规范、情感培养和心理健康方面的内容。
只有这样，学生才能够全面地了解生命、尊重生命，树立正确的人生观和价值观。
在实施生命教育中，还需要注重学校和家庭的合作。
学生的成长是学校和家庭共同肩负的责任。
学校需要将生命教育的相关内容与家庭进行沟通和协调。
学校可以通过定期的家长会、家访等方式，向家长们介绍生命教育的内容和重要性，促使家长们也能够在日常生活中给予学生正确的生命教育。
家长们也可以积极配合学校的工作，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
实施生命教育的有效措施还需要注重学生的情感教育。
生命教育不仅仅是一门知识性的教育，更是一门情感教育。
学生在学习中要培养对生命的尊重和关怀，需要通过情感上的感悟和体验。
学校可以通过组织一些关于生命的主题活动和课外实践活动，让学生亲身感受生命的可贵和美好。
新时代下初中实施生命教育的有效措施
新时代下初中实施生命教育的有效措施随着新时代的到来，生命教育在初中教育中的重要性日益凸显。
生命教育涉及生命的尊重、生命的价值、生命的多样性以及个体的责任等方面，是培养学生正确的人生观和价值观的重要途径。
为了有效地实施生命教育，以下是一些有效的措施。
学校应该制订相关的生命教育课程。
这些课程应该包括生命伦理、健康生活、心理健康、人际关系、性教育等内容。
这些课程应该贯穿整个初中课程，旨在培养学生的自尊心、责任感和社会公德心，使他们具备处理现实生活中各种情境和问题的能力。
学校应该建立生命教育的师资队伍。
教师应该具备专业的知识和教育技能，能够引导学生思考和讨论生命的价值、尊重和责任等主题。
学校还可以邀请专业的生命教育人士到学校进行培训和讲座，使教师的生命教育理念和方法得到提升。
学校应该创造有利于生命教育的校园环境。
学校可以建立生命教育的相关社团和活动，如生命关怀小组、义工服务团等，鼓励学生参与提高他们对生命的尊重和责任感。
学校还可以将生命教育纳入到校园的日常管理中，如设置生命教育角、举办生命教育主题的展览等，使学生在校园中处处感受到生命教育的氛围。
家庭教育也是实施生命教育的重要环节。
学校应该与家庭密切合作，共同推进生命教育的实施。
学校可以组织家长会、家庭讲座等活动，向家长传授生命教育的知识和方法，并与家长共同解决学生在成长过程中可能遇到的问题。
社会各个方面也应该积极参与生命教育的实施。
政府可以出台相关政策和法规，规范和推动生命教育的发展。
社会组织和媒体可以举办生命教育的宣传活动，提高公众对生命教育的认识和重视。
初中实施生命教育需要学校、家庭和社会的共同努力。
学校应该制订相关课程，建立师资队伍，创造有利于生命教育的校园环境；家庭应该积极参与和支持生命教育；社会各个方面也应该积极参与生命教育的实施。
只有多方共同努力，才能使生命教育在初中教育中发挥出应有的作用，培养出有健康的人生观和价值观的学生。
生命教育在初中生物教学中的有效渗透对策
生命教育在初中生物教学中的有效渗透对策生命教育旨在培养学生的爱生命、尊重生命、保护生命的意识和能力。
在初中生物教学中，如何有效渗透生命教育已成为关注的焦点。
通过合理的对策，可以以生物学教学为契机，引导学生对生命的认识和态度，帮助他们树立正确的价值观和道德观，全面培养学生的生命素养，实现生命教育的有效渗透。
要注重培养学生的生命关怀意识。
生命教育的关键在于引导学生关心和关爱生命。
在生物教学中，可以通过案例分析、讨论等教学方式，让学生了解不同生物在生存环境中所面临的困难和挑战，引导学生对生命的关怀和尊重。
可以让学生了解到动物保护和植物保护的重要性，从而引导学生自觉保护生物资源，关心小动物的生存环境等，培养起学生对生命的关怀意识。
要注重培养学生的科学探究精神。
生命教育不仅仅是让学生了解生物的知识，更重要的是培养学生的科学探究精神。
在生物教学中，可以通过开展生物实验、科学考察等教学活动，让学生亲自动手，亲身体验，培养学生的观察、分析、推理的能力，从而培养学生的科学探究精神。
可以让学生通过实验，了解种子的发芽过程，这不仅可以让学生掌握科学方法，还可以增强学生对生命的敬畏和热爱。
要注重培养学生的健康意识。
生命教育也需要引导学生关注自身的健康问题，培养健康的生活方式。
在生物教学中，可以通过讲解营养知识、健康常识等，让学生了解到自己身体的构造和功能，引导学生关注自己的身体健康，养成良好的生活习惯。
可以让学生了解到吸烟、酗酒对身体的危害，引导学生远离烟酒，养成健康的生活方式。
要注重培养学生的责任意识。
生命教育需要让学生认识到自己对于生命的责任。
在生物教学中，可以通过讲解生物生存规律、生物的繁衍过程等，引导学生认识到自己对于生命的责任。
可以让学生了解到宠物的养护知识，从而培养学生的责任感。
新时代下初中实施生命教育的有效措施
新时代下初中实施生命教育的有效措施随着社会的不断发展和孩子们的成长，生命教育的重要性日益凸显。
在新时代下，初中生命教育不仅要培养学生的知识水平，更要注重学生的情感体验、生活能力、道德素养等方面的全面发展。
为此，我们可以采取以下有效措施来实施初中生命教育。
一、建立全面的生命教育体系我们可以在校园内建立一套完整的生命教育体系，包括生命哲学、生命科学、生命技能等多个方面。
生命哲学可以让学生了解生命的意义、价值和本质，促进其自我认知和自我发展；生命科学可以让学生掌握生命的基本结构和功能，了解生物多样性和生态环境等知识；生命技能可以让学生掌握基本的卫生保健、急救、心理调适等技能，提升自我保护和生活能力。
这样的生命教育体系可让学生从多个方面认识生命，促进其全面发展。
二、打造丰富多彩的生命教育课程生命教育课程应该包括多个层面，涵盖生命哲学、生命科学和生命技能等方面。
在追求丰富多彩生命教育的同时，它应该贴近实际，注重实践，并确保学生能够带着丰富多彩生命的知识和技能进入现实生活，为自己和周围的人服务。
三、传导正能量生命教育应该以传递正能量为中心。
教育者应该以生命为主题，注重人文关怀，传递正向价值观。
生命是珍贵的，每个人都非常特别。
教育者应通过教育，传递生命的尊重、关怀、感恩等价值观，引导学生不断成长进步，建立正确的人生观和价值观。
四、构建和谐生态环境生命教育应该注重保护和关爱生态环境。
我们也应该加强环保教育，向学生传递保护生态环境的态度和观念。
通过实践活动，让学生亲自参与，了解环保的重要性，并在生活中实践环保理念。
总之，在新时代下实施初中生命教育，我们应该从多方面入手，尽可能构建全面的生命教育体系，开设富有创意的生命教育课程，向学生传递正能量以及建立和谐生态环境。
希望通过这样的努力，能够让更多的学生受益，并在未来的发展中成为一名有益于社会和自己的人。
新时代下初中实施生命教育的有效措施
新时代下初中实施生命教育的有效措施随着社会的发展和进步，新时代已经到来，现代的教育理念也在不断地更新和升级。
而生命教育作为教育的一部分，它的重要性已经得到了许多人的认识和关注。
在新时代下，如何实施生命教育，成为了教育工作者需要面对和解决的问题。
本文将探讨几个有效的措施来实施生命教育。
一、丰富生命教育的形式，注重实践教育在新时代下，生命教育的内容要与生活紧密联系，注重学生的体验和感知。
学校可以通过组织生命教育主题班会、召开生命教育讲座、开设生命教育专题课程等方法，使学生在课堂上接受到系统的生命教育。
同时，学校还可以组织各类实践教育活动，比如参与公益活动、开展实验探究等活动，让学生深度参与其中，更好地领悟生命的真谛。
二、构建完善的生命教育课程体系学校应该根据不同年级和学科设置不同的生命教育课程，构建起系统的课程体系。
这些课程应该紧密结合学生自身的生活经验和健康成长需要，以突出自我发展和社群发展为重点，同时注重跨学科、跨年级的整合与衔接，以期形成渐进式的生命教育课程体系。
三、营造积极健康的校园文化氛围学校是学生学习和成长的重要场所，所以要营造积极健康的校园文化氛围。
学校应该注重塑造健康、和谐、积极向上的学校文化，培养学生的自我管理能力和自我认知能力，让学生在日常生活中自然而然地接受生命教育。
四、引导家庭生命教育，形成家校合作生命教育并不仅仅是学校的责任。
学校应该引导家庭积极参与生命教育，倡导父母了解并关心孩子的生命教育，从而形成家庭与学校的良好合作关系。
学校和家庭的合作可以为孩子的成长提供良好的保障，最终使得生命教育的影响力更加深远。
最后，实施生命教育需要持续的努力和付出。
学校和教育工作者应该不断地更新教育理念，创新教育模式，不断探索和实践，让生命教育不断地改进和升级。
只有这样才能真正构建健康、和谐、美好的学校生态。
新时代下初中实施生命教育的有效措施
新时代下初中实施生命教育的有效措施随着时代的进步和社会的发展，近年来，生命教育越来越受到人们的关注。
生命教育是一种全人教育，涵盖了学生的生理、心理、社会等多个方面，它不仅帮助学生维护健康、掌握自我管理的技能，更重要的是让他们发扬人类的价值观，真正地做到全面发展。
本文将介绍在新时代下，初中实施生命教育的有效措施。
一、构建一对一关爱机制初中是学生成长过程中至关重要的一个阶段，在这个阶段，学生往往需要得到更多的关心和指导。
因此，建立师生一对一关系，可有效实施生命教育。
教师需要通过了解学生日常的学习和生活状况，发现学生的优点和不足，合理引导学生发掘自己的长处，改善自己的不足，从而帮助学生建立正确的人生观和价值观。
二、加强心理辅导初中生身心发展尚未成熟，他们面临着诸多挑战和压力，如学习压力和人际关系。
因此，学校应该加强心理健康教育，并加强心理咨询服务，补充心理援助设施，为学生提供专业的心理支持和帮助。
对于存在疑难问题的学生，应及时想办法进行帮助，帮助他们平衡心理、调整心态，建立健康的情感和人际交往。
三、关注生命热点事件随着社会的发展，各类热点事件层出不穷，对青少年产生了较大的影响，如多次自杀事件和网络暴力事件等。
针对这些事件，学校可以通过开展主题教育活动、对学生进行有针对性的教育和指导等方式，使学生了解正确的价值观、情感态度及人间关系。
同时，教育机构可以増加生命教育课程的实施次数，促进学生形成拥有承认和理解教育的态度。
四、进一步完善生命教育课程学校在规划课程时，应适当关注生命教育方面的内容，增添生命教育的课程，加强课程的重要性，确保每个学生都能享受到生命教育的资源。
生命教育的内容要考虑不同学生个体的差异和特点，适度增加实践环节，多元化教学方式驱动学生的积极探究。
综上所述，初中实施生命教育应该与日常教育教学密切相连，紧紧围绕学生的现实生活情景，强化心理教育，关爱学生，建立健康的师生关系，在健全的生命教育体系的基础上，从而更好地引导学生树立正确的人生观和价值观。
新时代下初中实施生命教育的有效措施
新时代下初中实施生命教育的有效措施1. 引言1.1 引言生命教育是教育工作中的一项重要内容，其目的在于帮助学生树立正确的生命观念，培养健康的生活方式，提高自我保护能力，保护自己和身边人的生命安全。
随着社会的发展和教育理念的更新，生命教育也需要与时俱进，适应新时代的要求。
在新时代下，初中实施生命教育的有效措施至关重要。
通过建立完整的生命教育体系，强化学生的生命意识和生命价值观培养，注重教师的生命教育能力培养，开展生命教育主题活动，以及整合跨学科资源，多角度普及生命教育知识，才能更好地提高学生的生命素养和安全意识。
本文将从以上几个方面展开探讨，希望能够为当前初中生命教育工作提供一些有效的参考建议，为学生的健康成长和全面发展做出贡献。
生命教育不仅是一项必修课程，更应该成为学校教育工作的重要内容，为社会培养更多拥有健康生活观念和正确生命态度的未来公民。
结束。
2. 正文2.1 建立完整的生命教育体系生命教育是学校教育中不可或缺的一部分，建立完整的生命教育体系是保障学生身心健康成长的重要环节。
学校需要将生命教育纳入课程体系中，并设置专门的生命教育课程。
这些课程包括健康教育、安全教育、心理健康教育等内容，帮助学生全面了解自己的身体、心理和社会关系，提升生命素养。
学校需要建立生命教育相关的制度和规章制度，明确生命教育的目标、内容和方法。
通过制定相关政策和措施，规范学生的行为和教师的教学方式，确保生命教育能够有效实施。
学校还应该加强与家长和社会资源的合作，共同为学生提供全方位的生命教育支持。
学校可以联合家庭、社区、医疗机构等力量，共同制定生命教育计划，为学生提供更全面、更有针对性的教育服务。
建立完整的生命教育体系需要学校全员的共同努力，包括教师、家长、学生和社会各方面的支持。
只有通过合作与协作，才能为学生提供更好的生命教育环境，促进他们健康快乐地成长。
2.2 强化学生的生命意识和生命价值观培养强化学生的生命意识和生命价值观培养是新时代下初中实施生命教育的重要措施之一。
新时代下初中实施生命教育的有效措施
新时代下初中实施生命教育的有效措施随着社会的不断发展和进步，新时代给我们带来了新的教育需求和挑战。
作为未来社会的建设者和接班人，初中生的生命教育变得尤为重要。
在新时代下，如何有效地实施生命教育成为了一项迫切的任务。
本文将从课程设置、教师培训、家庭教育和活动开展等方面，探讨在新时代下初中实施生命教育的有效措施。
一、课程设置在新时代下，初中生命教育的课程设置是实施生命教育的重要环节。
生命教育不仅仅是一门学科，更是一种重要的素养和能力的培养。
我们需要对课程进行科学和合理的设置。
在课程设置方面，首先需要注重生命教育的整体性和系统性。
生命教育不应该仅仅停留在健康知识的传授上，还应该涵盖社会实践能力、思维品质、情感态度等方面。
我们要注重生命教育的实践性。
课程内容不应仅限于书本知识，更要结合校园实际和社会实践，让学生在实践中获取生命教育的经验和知识。
课程设置要注重多角度的立体性。
我们可以通过跨学科融合、校本课程设计等途径，使学生在多个层面接触到生命教育的内容。
二、教师培训教师是学生生命教育的重要实施者和引领者。
在实施生命教育的过程中，教师的培训是尤为关键的。
在新时代下，我们需要加强对初中生命教育的教师培训。
我们需要加强教师生命教育理念的培养。
教师需要具备正确的生命教育理念，才能够在教学实践中指导学生。
我们需要加强教师生命教育的专业能力培养。
生命教育需要教师具备一定的跨学科知识和综合能力，因此需要对教师进行专业化和系统化的培训。
我们需要加强教师生命教育的实践技能培养。
教师不仅要具备理论知识，更要具备在实践中引导学生进行生命教育的能力和技巧。
三、家庭教育家庭是学生最重要的社会化环境，也是生命教育的重要场所。
在新时代下，我们需要加强对初中生命教育的家庭教育。
需要加强家长的生命教育理念培养。
家长要明确生命教育的重要性，积极参与到学生生命教育中来。
需要加强家庭教育的实践能力培养。
家长不仅仅是传授知识，更重要的是要在日常生活中引导孩子进行生命教育的实践。
新时代下初中实施生命教育的有效措施
新时代下初中实施生命教育的有效措施随着社会的发展和人们的生活水平提高，新时代下初中实施生命教育成为了教育改革的重要内容之一。
生命教育是指通过科学的教育活动，培养学生对生命的尊重、关怀和保护意识，培养他们的健康价值观和正确的生命观。
下面将介绍几种有效的措施来进行生命教育。
实施生命教育应增强课程的针对性和实践性。
生命教育需要关注学生的实际需求，因此课程设置应更加贴近学生的生活实际，使他们能够通过学习了解到生命的真实面貌和价值。
生命教育应该注重实践性，通过实地考察、实验、课外活动等形式来加深学生对生命的认识和体验。
开设合适的课程来进行生命教育。
生命教育需要有针对性的课程来进行教学。
学校可以开设生命科学、健康教育、心理健康教育等专门课程，通过系统的教学来培养学生的生命教育意识和实践能力。
可以将生命教育融入到其他学科中，例如语文、数学、体育等，使学生在各个学科中都能接触到生命教育的内容。
加强教师队伍建设和专业能力培养。
教师是生命教育的重要承担者和引导者，他们的专业能力和素养直接影响到生命教育的成效。
学校应该加强对教师的培训和学习，提高他们的专业能力和知识水平。
可以组织教师参加学术研讨会和教学研讨活动，分享教学经验，不断提高自身的教学水平。
第四，家校合作是进行生命教育的必要手段。
家庭是孩子生命成长的第一学校，家长对孩子的生命教育起着至关重要的作用。
学校应该积极与家长进行沟通和合作，共同关注孩子的生命教育，并提供相关的培训和指导。
可以开展家校合作的活动，如家长讲座、亲子活动等，让家长与学校共同参与到孩子的生命教育中。
建立健全的评价体系和激励机制是进行生命教育的重要保障。
学校可以制定相关的评价指标，定期对学生的生命教育进行评估和反馈，根据评价结果来制定后续的教学和培养计划。
可以设置奖励机制，激励学生积极参与生命教育活动，形成浓厚的学习氛围。
新时代下初中实施生命教育需要采取一系列有效措施。
通过增强课程的针对性和实践性、开设合适的课程、加强教师队伍建设、加强家校合作、建立完善的评价体系和激励机制等措施，可以有效地促进生命教育的实施，培养学生的生命教育意识和实践能力，为他们健康成长提供保障。
生命教育在初中生物教学中的有效渗透对策
生命教育在初中生物教学中的有效渗透对策初中生物教学中的生命教育应该是有意识地进行的，因为生命教育是学生全面发展的重要组成部分。
以下是初中生物教学中有效渗透生命教育的对策。
教师需要在教学中注重培养学生的生命意识。
生命意识是指学生对生命的尊重和关爱，以及对生命价值的认识和体验。
教师可以通过讲解生物多样性、生态平衡等知识，引导学生了解生命的多样性和宝贵性，培养学生对生命的热爱和尊重。
教师可以通过教学设计，引导学生进行生命教育实践活动。
生命教育实践活动包括观察、实验、田野调查等，可以让学生亲自参与亲身体验生命的奥秘和珍贵。
教师可以组织学生去校园里的湿地或花园进行观察和研究，让学生亲自触摸、感受自然界的生命力量。
教师可以通过案例分析和讨论，引发学生对生命伦理和道德问题的思考。
生命伦理和道德问题是生命教育的重要内容，可以通过讲解实际案例，引发学生对生命伦理和道德问题的热议和思考。
教师可以讲解动物保护、基因改良、生命伦理等话题，引导学生思考这些问题的利与弊，以及应该如何正确对待生命。
教师应该注重情感教育，培养学生对生命的爱和责任。
教师可以通过讲述动物保护故事、展示生命的美丽和神奇等方式，引发学生对生命的感动和敬畏之情。
教师还可以组织学生参与社会公益活动，如参观动物保护机构、参与植树活动等，培养学生对生命的责任感和参与感。
通过注重生命意识的培养、生命教育实践活动的开展、生命伦理和道德问题的讨论以及情感教育的渗透，可以有效地在初中生物教学中渗透生命教育。
这样不仅可以提高学生对生命的认识和理解，还可以培养学生的生命意识、道德情感和社会责任感，为学生的全面发展奠定基础。
新时代下初中实施生命教育的有效措施
新时代下初中实施生命教育的有效措施新时代下，生命教育在初中阶段的重要性愈发凸显。
随着社会的不断发展和变革，孩子们面临的挑战也越来越多，因此越来越需要有针对性的生命教育来帮助他们树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的人格品质。
那么，在新时代下初中实施生命教育的有效措施是什么呢？接下来，就来详细探讨一下。
一、建立全面的生命教育课程体系实施生命教育的有效措施之一就是建立全面的生命教育课程体系。
生命教育要贯穿于学校教育的方方面面，不能只停留在简单的口号和活动上，需要通过课程、教材、活动等形式全方位地渗透到学生的日常学习生活中去。
对此，可以在课程设置中增加生命教育的内容，注重培养学生的健康、情感、品德、人格等方面的素养。
也可以通过校本课程和课外活动来激发学生对生命教育的兴趣，提高学生的参与度，进而达到更好的教育效果。
二、引入践行性教学模式引入践行性教学模式是初中实施生命教育的又一有效措施。
生命教育不能仅仅停留在书本知识的灌输上，更需要通过实际行动来引导学生树立正确的人生观和价值观。
学校可以在生命教育课程中引入践行性教学模式，如设置社会实践课、生命知识实验课等，通过学生参与社区志愿活动、参观医院、养老院等方式来让学生亲身感受社会的多样性，培养学生的同情心、责任感和奉献精神，使生命教育更具有实践性和针对性。
三、加强师资队伍建设加强师资队伍建设也是初中实施生命教育的关键举措之一。
教师作为学生的引路人，其在生命教育中发挥着举足轻重的作用。
学校需要注重培训和支持生命教育专业的教师，使他们能够具备丰富的教学经验和生命教育知识，能够在课堂上更好地引导学生。
学校也可以邀请专业的生命教育专家给教师们进行定期的培训和指导，为教师们提供更丰富的教学资源和教学方法，进而提高生命教育的教学水平和效果。
四、建立有效的课外辅导体系建立有效的课外辅导体系也是初中实施生命教育的有效措施之一。
生命教育不仅仅局限于学校课堂上，更需要通过学校和社会的无缝衔接，为学生提供更多元化的教育资源。
生命教育在初中生物教学中的有效渗透
生命教育在初中生物教学中的有效渗透
提高初中生物教学质量，促进健康生活，开展生命教育在初中生物教学中的有效渗透，已经成为当前学校生物教学的重要内容。
生命教育应该以学生的生活为突破口，以建立正确的价值观，以提高初中生物教学质量为目标。
为此，学校应该立足本校实际，从生活中汲取经验，结合学生实际，积极开展生命教育。
首先，学校要开展有关生命教育的主题班会，更好地认识到生命教育的意义，让学生更加了解生命，更加珍惜生命。
其次，学校要开展实践活动，如举行苗圃活动，让学生了解生命的发展过程，更好地理解生命的价值；可以在学校开展有关生命的知识普及，提高学生对生命的认识，增强学生的自我保护意识；可以举办有关生命的知识竞赛，让学生研究更多关于生命的知识，深入了解生命的奥秘；可以举办有关生命的专题讲座，让学生更加珍惜生命，更加重视生命安全教育，更加重视生活环境的保护，更加重视应对各种灾害的能力。
同时，学校也要注重生命教育的深入开展，把生命教育融入到初中生物教学中，并结合生物知识，加强学生对生物全局的认识，以此来提高初中生物教学的质量。
生命教育还可以丰富学生的课余活动，如开展以自然为主题的野外探究、野外拓
展等，使学生可以熟悉大自然，熟悉生命规律，增强生命教育的意义。
综上所述，学校要把生命教育纳入到初中生物教学中，充分发挥生命教育的作用，提高初中生物教学的质量，为学生提供全面的生活素质教育，培养学生的正确的价值观，促进健康生活，提升学生的生活素质。
生命教育在初中生物教学中的有效渗透对策
生命教育在初中生物教学中的有效渗透对策随着社会的进步和人们的意识提高，生命教育在初中生物教学中的渗透越来越受到关注，生命教育在教学中的作用也越来越重要。
初中生物教学是培养学生科学素养和生命素养的重要环节，如何在初中生物教学中有效渗透生命教育，让学生掌握生命的本质和学会关爱生命的重要性，成为了教师们亟待解决的问题。
1.拓宽教学内容，注重生命科学的本质教师要把教学重点从死的知识到生的实践上来，把单一的知识点变成生命科学的知识网络。
在教学实践中要让学生学会借用科学的思维方式和分析方法去理解生命科学的本质、创新思维的开发和探索能力的提升。
同时，注重生命科学的本质即生命的信仰、道德、价值等方面的教育，让学生具备正确认识生命并尊重生命的能力。
2. 把生命教育渗透到课堂教学生命教育需要在所有学科中进行渗透，教师应该把生命教育渗透到课堂教学中，让学生在日常的学习过程中感受到对自然界的关注与尊重。
例如，在生物科学实验中，让学生深度了解事物之间的联系，增进了解生命的基础和理解人与自然共生意识。
3.开展生命教育相关活动，提高学生生命教育意识开展生命教育相关活动，如种植、观察、调查、探究性学习等，让学生亲身体验到生命教育的魅力和基本科学原理，树立对生命的敬畏之心。
例如在生物教学中，可以安排学生开展调查，了解生物多样性、生态系统、人体健康相关信息等方面的知识，通过感受体验与理论知识相结合，提高学生的生命教育意识和生命素养。
4.注重启发式教学，培养学生思维能力启发式教学可以引发学生的兴趣和好奇心，帮助学生深刻理解生命教育相关概念、形成概念的逻辑框架，并培养学生独立思考和解决问题的能力。
例如，在生物教学中，教师可通过引导学生进行模拟实验、让学生自己提出问题或解决问题等方式，鼓励学生运用自己的思维去理解生物科学的本质，提高学生的创造和分析能力。
总之，在初中生物教学中，把握生命教育的核心，将不会仅仅是一个教学手法或理念上的创新突破，而是要与课堂教学深度融入，渗透到教学过程中，融入到教育实践的每一个细节中，让生命教育成为一种日常的执教理念，为学生的生命教育提供有力的保障和帮助。
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受到当前诸多因素影响，人们的生活方式、行为习惯都发生了前所未有的变化。
多元价值观的碰撞与冲突，对当前的初中生产生了很大的冲击和影响。
初中生由于学业竞争的激烈和升学率的压力而牺牲了丰富多彩的生活，造成其价值取向的迷茫和混乱，导致其生命价值观念的困惑和缺失。
加强初中生生命教育，不仅要深化和拓展其知识结构，而且要引导其形成正确的人生价值观，提升和创造生命价值。
文章在阐释当前初中生生命教育内容的基础上，分析了当前初中生生命意识淡化、价值观念迷茫的原因，并针对现实情况提出了对当前初中生进行生命教育的具体措施。
初中学生生命教育途径摘要关键词2016年3月20日E-mail ：jxyglllb@改革开放三十多年来，中国经济飞速发展，人们在追求物质财富的同时，其生命意识正在被淡化，一部分富有的人穷得只剩下钱了，不知道自己在做什么；莘莘学子们少了人生的目标，不知道为何奋斗；那些疲于奔命的中年人终日忙碌却不知所终。
在五彩缤纷的生活背后却是精神生活的枯萎残缺和对生命的冷漠。
这是一个道德信仰亟须加强的时代，一个需要倍加关注现实生命的时代。
浸润在这个时代的初中生，如何引导他们形成正确的世界观、人生观，珍视生命，珍爱生命，是现时代提出的紧迫而亟待解决的问题。
一、加强初中生生命教育的主要内容古今中外，对于生命问题的探讨是一个历久弥新的话题，许多人穷其一生寻找生命的奥秘，也因此形成了不同的生命观。
生命属于每个个体只有一次，其可贵可想而知，只因时代不同，赋予生命的意义和价值也不同。
当前，加强初中生生命教育主要包括以下几方面的内容。
1.认识生命而珍惜生命存在教育目的就是使受教育者身心健康，生命的存在是一切价值创造的基础，所以教育之“育”应从认识生命开始，了解生命的起源、发展和最后的终结，充分认识到生命的有限性和可贵性，理解生命、欣赏生命、尊重生命和爱惜生命，达到与人为善，从内心唤起生命美好的善根，学生不仅要知道“何以为生”，更要知道“为何而生”，要帮助学生形成积极、乐观的人生态度和生命追求。
对初中生，应加强生存能力的教育、安全防范意识的教育、自救能力的教育等，使学生能够应对复杂多变情况的威胁、不可抗力的损伤和不法侵害的防范，使学生充分认识到伤害自身生命和侵害他人的生命都是对有限生命的践踏。
2.尊重生命而担当生命责任一个人的生命既是自我存在之载体，也是家庭血脉之延续，更是社会力量之组成。
生命承负着家庭、国家责任与担当。
所以，生命教育就是要学生清楚认识到自身所肩负的责任，使他们认识到一个人并不仅仅是个体生命的延续，还应该承载家庭和社会的责任，懂得报答与感恩，真正懂得生命来之不易，理解父母对子女的殷切期望和养育子女的艰辛，激发学生的生命热情和热爱生活的人生态度，这样才能应对生活中的挫折和不幸。
挫折难免，但跨越挫折不是靠金钱、地位，而是积极健康的人生态度和内在的精神力量。
面对挫折应积极进取，将其作为生命坚韧与强大的磨刀石。
这样才能在其生命进程中行进地稳当，才能承载起生命所赋予的责任与担当。
3.理解生命而追求生命价值教育学生通过认识生命的进程，珍爱自己的生命以及生命所赋予的责任和担当后，科学地理解生理、心理发展的规律，真正地理解生命进程，正确认识生命现象和生命价值的意义，生命价值和生命意义的教育是教育的核心。
当前，初中生主体意识增强，往往对待生命多从自己的主观意识出发，并不了解生命的价值和生命的意义，因此，对初中生加强生命教育就是要引导他们正确认识和理解生命的价值和生命的意义，使他们热爱生命、珍惜生命，加强初中生生命教育的有效途径景云（闽南师范大学马克思主义学院，福建漳州，36300）76··并努力实现生命价值。
二、初中生生命意识淡化和价值观念迷茫的原因1.多元价值观念的碰撞与冲突是导致初中生生命意识淡化的社会因素当前中国处于社会转型时期，社会转型时期各种价值观念的变革、碰撞与冲突较之以往更加复杂而激烈。
在社会物质财富丰富的同时，带来了思想文化和价值观念的混乱与冲突。
网络的飞速发展更使得处于世界观形成阶段的初中生很容易受到消极思想的影响。
在这样的大环境中，导致初中生价值选择与整合的困惑、疑虑和迷茫；个人意识飙升、功利意识增强，自身行为方面过多强调自身利益而忽视生命价值与追求，缺少对其生命和他人生命的爱惜、敬畏和尊重之情，甚至产生悲观消极、厌世轻生的念想。
2.基础教育评价机制的弊端弱化了人文关怀和素质教育目前，中国的基础教育与一些发达国家相比较，还存在差距。
虽然进行了多年的基础教育改革，但由于种种原因，未能起到很好的效果，这其中最为重要的原因是教育评价机制。
第一，教育评价机制的导向弱化了素质教育的初衷。
教育评价的重中之重应该是人才质量和人才素质，但现在的教育评价不是评教学质量，而是评教学设施；不是评教学水平，而是评教学材料。
这种评价的结果误导了教学的价值取向，分散了教师的教学精力，错误引向了做表面工作和评估材料的准备上，没有达到真正的素质教育和教学能力的提高。
评价机制不变，素质教育就落不到实处，甚至会将素质教育引向素质教育的背面。
第二，以升学率作为学校评价的标准，导致学校片面追求升学率，弱化了对学生情感、态度、价值观的培养。
这一点在当前基础教育中尤为突出，“变相择校”、“择校费”、升学率争第一、“重点班”改名“创新班”等等，其根本原因就在于片面追求“升学率”。
择校择的是升学率；“自愿”交择校费为的也是升学率；“重点班”改名“创新班”的原因还是升学率。
虽然没有人会承认自己在片面追求升学率，但谁都知道社会对学校的认同、主管部门对学校和教师的评价标准多半还是升学率。
很明显，片面追求升学率的背后是评价机制的问题。
初中阶段的学生学习负担沉重，全社会都对教育提出种种希望与要求，最终通过教育行政部门、学校、校长、老师都集中到学生身上，将处在全面发展中的初中生推向重知识轻能力、片面追求分数的独木桥上。
这种现状使教育者和受教育者的动机异化，异化到升学率、考大学。
教育应该是塑造人的灵魂，但教育评价机制制约了学生多样化的发展和综合素质的提高，繁重的课业冲淡了学生自由快乐的天性和感悟生命快乐。
为考试而学习，抑制了学生的内在求知冲动，消解了人性中至为高贵的自由而独立的精神和对生命美好的体悟。
因为升学率的无形压力和老师、家长的责难，学生心理负担沉重，容易引起焦虑、困惑、迷茫以及对社会、家庭和亲情的淡薄，对其自身生命沮丧和对他人生命的冷漠。
3.家庭结构的失调引起教育缺乏家庭的启蒙教育和养成教育是一个人不可缺少的，健全的家庭对一个人的健康成长有着重要的作用。
当前中国社会，传统的家庭结构逐渐解体，新的家庭结构破碎，父母对子女的教育出现诸多问题。
第一，家庭结构破碎，尤其是留守儿童的教育问题，亟待解决。
留守儿童是父母一方或双方外出务工，子女由父母一方或由非父母进行监护的儿童。
留守儿童在其生命的行进中有断层，缺乏家的温暖与归属感，缺乏爱与被爱，尤其是父母的爱。
父母的爱是儿童生长最为安全、温馨的环境，是孩子最基本的心理需要。
留守儿童与父母缺乏正常的情感交流而造成心理上的隔阂，缺乏基本的心理归属和心理依恋。
在这种情况下的父母，通常从物质层面来弥补愧疚，这种爱之不当，使处在这个年龄的儿童很容易在外界不良因素的影响下误入歧途。
父母单一地从子女的学习成绩来判断其学习状况，容易忽视子女心理健康、人文关怀、生活态度和生命意识的培养。
从而导致孩子心理承受能力低，处理人际关系问题的能力弱，遇事易冲动、走极端。
第二，经济条件的改善与对孩子教育的悖论。
教育建立在一定的经济基础之上，改革开放以来，家庭经济条件的改善理应使孩子的教育有较大的提升。
但现实中社会的进步与子女教育之间还存在较大的鸿沟。
从过去的贫穷到现在家庭经济的宽裕，对子女教育反而不够重视，出现金钱交易、功利性至上、享乐腐化、无视他人、漠视生命等诸多问题。
从校园里屡屡出现的群殴事件、报复行为，甚至将拳头砸向自己的老师等，与这种家庭教育有很大的关系。
家庭教育中父母要做好榜样，成为其子女生命教育的引导者，培养孩子乐观向上的生活态度和积极健康的生活方式，体悟生命的意义和生命的价值，追求人生的理想，这是最为基础、最为直观的生命对生命的感化与觉悟。
三、加强初中生生命教育的途径初中生在个体心理发展上是一个从童年向青年过渡的时期，处在一种半幼稚半成熟的状态，是一个独立性和依赖性、自觉性和冲动性、成熟性和幼稚性错综复杂的矛盾时期。
教育和培养这一年龄阶段的学生，应有效地加强生命教育，帮助学生树立正确的生命意识，珍视生命、爱惜生命。
1.充分发挥学校教育的主阵地作用学校教育是教育的主渠道、主阵地。
引导初中生形成正确的生命价值观念，必须发挥学校教育主阵地的作用。
（１）开设生命教育课程，将珍爱生命与增进知识紧密结合起来学校开设生命教育课程，厘清多元价值观念的误区，分清是非、甄别真假，帮助初中生树立正确的生命价值观，这是最为直接有效的途径。
教师可根据本学校、本地区的实际情况，引入生命教育、人生态度、价值追求的理念，通过生动鲜活的案例和丰富有趣的知识来影响、感染学生，让他们对自身的生命和他人生命产生深切的感受，将珍爱生命与增进知识紧密结合起来，在传授生命知识的过程中引导学生认识到生命的可贵、生命的有限性和局限性，树立学生热爱生命、珍惜生命、尊重生命和追求生命的价值。
（２）开设有关生命教育的专题讲座，将主题化教育与常态化教育相结合在开设生命教育课程的同时，可以结合本地的资源优势，与当地高校和科研机构合作，定期邀请生理学、生物学、心理学、社会学以及医学方面的专家学者开展生命教育的专题讲座，能够很好地将常规教育与主题教育相结合。
配合初中生成长的心理特点和生理特点，积极开展有关生命健康、生命安全、法制、恋爱、家庭、社会、人生规划以及环境保护等方面的教育，使初中生获得多样的生命体验和生命感悟，对生命有更为深刻的了解和感触。
（３）开展形式多样、体现时代精神的体验式生命教育活动，将生命教育与社会实践紧密结合起来教育重在受教育者自身的感悟和其内在情感、态度、价值观的养成和培养。
初中生的生命教育必须与社会现实和学生自身的生活实际相结合，才能增强其生命教育的实效性。
教师应以生命教育为目的，以生命教育内容为依据，以学生为中心，通过创设实际的活动或虚拟的情境，积极引导，使学生在实践、交流、反思和总结的过程中产生情感，内化并建构生命意识和生命价值，从而焕发出生命教育的生机与活力，促成学生真正地认识生命、珍惜生命、感悟生命、提升其生命价值。
除此之外，学校可以组织学生参观博物馆、纪念馆等，增强学生的责任感和法制观念；组织学生定期帮扶敬老院、特殊学校和福利院等，使学生直观地获得对生命价值的认识和体会。
让学生走出校园，将学校与家庭、社会紧密地结合起来，充分地利用社会各种资源，强化初中生对生命教育的理解，培养初中生形成积极向上的人生态度和生命观念，追求有意义的人生和实现生命的价值。