Unit8(1) Unit 5 Whose dog is it part B let's talk

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人教(PEP)五年级下册英语Unit5 《Whose dog is it》Part B教学设计

五年级英语下册Unit5 Whose dog is it?B Let’s learn教学设计一、教学内容分析。

1．本部分学习单词的六个动词的现在分词：climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping.教材通过Mike和陈杰在农场歇息时交谈小动物的情景图呈现了单词的词性和意义。

2．本部分的教学目标是：学生能听、说、读、写上述单词；能在语境中正确运用这六个单词。

3．教学本部分时可渗透情感教育，引导学生产生热爱小动物的美好情感。

二、教学重点和难点。

重点：能用一般现在进行时来询问别人正在做什么及作出适当回答。

难点：在真实情境中运用所学句型进行交流。

三、教具准备。

教学ppt、单词卡片、录音机等。

四、教学过程。

（一）热身（Warm-up）1.师生相互问答。

2．Listen the song《 Animals,animals are everywhere. 》教师播放歌曲，让学生边听边复习所学过的动物类单词：bear，tiger，rabbit，monkey，elephant，fish，bird。

3．以动物为主题说话教师：Oh,animals are so cute.I love many animals.What about you?What’s your favourite animal?学生们自由回答。

之后，教师介绍自己最喜欢的几种动物（小猫、熊猫、小兔子）。

（设计意图：歌曲的播放，集中了学生们的注意力。

通过师生谈论动物单词，为今天知识学习做了铺垫。

）（二）新课呈现（Presentation）教学Let’s learn1.T:（点击幻灯片中小猫的动物图片)， Look！ This is a cat.The cat eats.（点击另外一只小猫的动态吃的图片）比较学习eating。

(引出词汇eating，并板书。

)同时教学学生看图表达：The cat is eating。

Unit 5 Whose dog is it？ B Read and write(教学设计)人教PE

Unit 5 Whose dog is it? B Read and write（教学设计）一、教学目标1.让学生掌握英文单词及句型，“dog, cat, rabbit, hamster, whose petis it? It’s my/his/her pet.”。

2.培养学生的听、说、读、写四项语言技能。

3.帮助学生学会用英语描述动物和谁是它们的主人。

4.激发学生兴趣，增强学习英语的积极性。

二、教学重难点1.单词和短语：dog, cat, rabbit, hamster, whose pet is it? It’smy/his/her pet.2.能力提升：学生能够用英语描述动物和它们的主人。

三、教学过程1. 导入新课教师介绍今天的主题：“Whose pet is it?” 让学生看课本，引导学生回忆已学的单词，并谈论学生是否有宠物。

2. 学习新单词和短语1.教师出示单词卡片进行英文单词的教学。

同时，可使用图片或实物进行展示。

2.通过图片或视频展示，让学生观察动物的外貌，并与单词进行连接。

3.教师出示“Whose pet is it?”这个问题，并用简单的方式让学生理解问题的意思。

3. 练习英语句型1.让学生模仿教师的发音，学习以下句型：“It’s my/his/her pet.”。

2.以问答形式练习英语句型。

4. 朗读单词和句子让学生跟读单词和句子，并纠正他们的发音。

5. 理解课文1.教师朗读课文“Read and write”，并鼓励学生跟读。

2.教师自问自答课文中的问题，并引导学生思考回答。

6. 实践应用1.让学生在实物或图片上进行实践运用。

2.将学生分成小组，用英语描述动物和它们的主人，并进行展示。

7. 课堂总结教师对本堂课的学习内容进行总结，并提醒学生掌握复习。

四、教学方式本课采用多种教学方式，如图片、视频展示、问答、朗读、实践应用等。

五、教学评价1.通过观察学生的表现，了解学生对本堂课的掌握情况。

PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思

PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》的主题是关于动物和物主代词的运用。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，以及使用物主代词来描述动物的主人。

教材通过图片和对话的形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于动物的词汇和物主代词已经有了一定的了解。

但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。

因此，在教学过程中，需要教师创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如cat,dog, bird等；学生能够正确使用物主代词it和whose来描述动物的主人。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确说出动物的名称和物主代词的运用。

2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。

六. 教学准备1.准备相关动物的图片和视频。

2.准备物主代词的图片或卡片。

3.准备录音机或多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示动物的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。

如：展示一张狗的图片，问学生：“What’s this? It’s a dog. Whose dog is it?”学生可以用“I don’t know”或“It’s mine”等进行回答。

2.呈现（10分钟）教师通过展示对话，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。

人教版五年级下册《单元 5 Whose dog is it？(Part B 2)》同步练习卷

人教版五年级下册《Unit 5 Whose dog is it？（Part B 2）》2020年同步练习卷一、写出下列动词的-ing 形式．1. 写出下列动词的现在分词．（1）climb________（2）eat________（3）play________2. 写出下列动词的现在分词．（1）drink________（2）sleep________（3）jump________二、按要求写一写．按要求写一写．（1）we （形容词性物主代词）________（2）she （宾格）________（3）they （名词性物主代词）________（4）you （名词性物主代词）________（5）do （动名词形式）________按要求写一写．（1）run （动词的现在分词）________（2）four （序数词）________（3）sleeping （原形）________（4）his（主格）________（5）look（动词的现在分词）________三、给下列问句选择正确的答语．给下列问句选择正确的答语．判断下列句子与图片是（T）否（F）一致．________ My brother is climbing like a monkey．判断下列句子与图片是（T）否（F）一致．________ They′re playing with each other．判断下列句子与图片是（T）否（F）一致．________ ﹣ Is this rabbit eating？﹣Yes，it is．五、按要求完成下面各题．This is Oliver's hat．（改为一般疑问句并作肯定回答）﹣﹣﹣________﹣﹣﹣________It's her English book．（改为同义句）________Is he sleeping？（作否定回答）________She is eating．（根据例句仿写句子）________（我弟弟正在看书．）六、找出下列句子中的错误并改正．I'm looking at a elephant．（改错）将________改为________I are listening to music．（改错）将________改为________Where is mine pencil？（改错）将________改为________I want be a doctor．（改错）将________改为________七、选择合适的选项补全短文．（有多余的选项）选择合适的选项补全短文．（有多余的选项）It's 8 p．m． My family are at home．I'm still（1）_______ my homework． My mother is （2）_______ clothes in the（3）_______． My father is（4）_______ in the living room． My baby brother is（5）_______ on the bed now． Tomorrow is Saturday． We can（6）_______TV and（7）_______ shopping together．八、写作．写作．假设现在是周末，你在家里观察你的家人都在干什么．以"Our Weekend"为题，写一篇小短文．要求：（1）语句通顺；（2）不少于40个单词．Our Weekend________．参考答案与试题解析人教版五年级下册《Unit 5 Whose dog is it？（Part B 2）》2020年同步练习卷一、写出下列动词的-ing 形式．1.【答案】climbing,eating,playing【考点】物主代词【解析】（1）攀爬（2）吃（3）玩【解答】考查动词的现在分词．（1）climbing．climb的现在分词是climbing．故填：climbing．（2）eating．eat的现在分词是eating．故填：eating．（3）playing．play的现在分词是playing．故填：playing．2.【答案】drinking,sleeping,jumping【考点】物主代词【解析】（1）喝（2）睡觉（3）跳跃【解答】考查动词的现在分词．（1）drinking．drink的现在分词是在词尾直接加ing，变为：drinking．故填：drinking．（2）sleeping．sleep的现在分词是在词尾直接加ing，变为：sleeping．故填：sleeping．（3）jumping．jump的现在分词是在词尾直接加ing，变为：jumping．故填：jumping．二、按要求写一写．【答案】our,her,theirs,yours,doing【考点】物主代词动名词人称代词【解析】（1）we我们．（2）she她．（3）they他们．（4）you你，你们．（5）do做．【解答】（1）our．考查形容词性物主代词．由题，we为第一人称复数"我们"的主格形式，其对应的形容词性物主代词"我们的"为our．故答案为：our．（2）her．考查人称代词．she"她"为人称代词主格．宾格是her"她"．故答案为：her．（3）theirs．考查名词性物主代词．they的名词性物主代词为theirs"他们的"．故答案为：theirs．（4）yours．考查名词性物主代词．you的意思是"你，你们"，主格形式；名词性物主代词是yours"你的，你们的"．故答案为：yours．（5）doing．考查动名词形式．do做，其动名词形式是doing．故答案为：doing．【答案】running,fourth,sleep,he,looking【考点】物主代词序数词动词原形人称代词【解析】（1）跑（2）四（3）睡觉（4）他的（5）看【解答】（1）running．考查动词的现在分词．run跑．动词现在分词形式是running．故答案为：running．（2）fourth．考查序数词．four四．序数词是fourth第四．故答案为：fourth．（3）sleep．考查动词原形．sleeping睡觉．动词原形去掉ing是sleep．故答案为：sleep．（4）he．考查人称代词主格．his他的，物主代词．主格是he他．故答案为：he．（5）looking．考查动词的现在分词．look看．动词现在分词形式是looking．故答案为：looking．三、给下列问句选择正确的答语．【答案】E,C,B,A,D【考点】固定搭配【解析】（1）你可以帮助我吗？当然了．（2）这是什么？它是一个洋娃娃．（3）她的书包在哪里？它在卧室里．（4）他们正在看电视吗？是的，他们是．（5）这些是她的吗？不，它们是我的．【解答】（1）E．考查一般疑问句．问句意思为：你可以帮助我吗？答语可以用sure表示肯定回答．E选项意思为：当然了．符合句意．故选：E．（2）C．考查特殊疑问句．问句意思为：这是什么？what提问物体是什么，答语用it is…回答物体属性．C选项意思为：它是一个洋娃娃．符合句意．故选：C．（3）B．考查特殊疑问句．问句意思为：她的书包在哪里？where提问地址，答语回答地址．B选项意思为：它在卧室里．符合句意．故选：B．（4）A．考查一般疑问句．问句意思为：他们正在看电视吗？用Yes，they are或者No，they aren't作答．A选项意思为：是的，他们是．符合句意．故选：A．（5）D．考查一般疑问句．问句意思为：这些是她的吗？用Yes或者No作答．D选项意思为：不，它们是我的．符合句意．故选：D．四、判断下列句子与图片是（T）否（F）一致．【答案】T【考点】看图完成句子【解析】我弟弟爬起来像只猴子．【解答】考查看图完成句子．句意：我弟弟爬起来像只猴子．根据图示：是在爬树．据此可判断句子与图片相符．故答案为：T．【答案】F【考点】看图完成句子【解析】他们在互相玩耍．【解答】考查看图完成句子．句意：他们在互相玩耍．根据图示：是在看电视．据此可判断句子与图片不符．故答案为：F．【答案】T【考点】看图完成句子【解析】﹣这只兔子在吃吗？﹣是，是的．【解答】考查看图完成句子．句意：﹣这只兔子在吃吗？﹣是，是的．根据图示：兔子在吃．据此可判断句子与图片相符．故答案为：T．五、按要求完成下面各题．【答案】Is this Oliver's hat？,Yes，it is．【考点】一般疑问句日常用语、谚语【解析】这是奥利弗的帽子．这是奥利弗的帽子吗？是，是的．【解答】考查转一般疑问句．分析原句，句子中有系动词 is，变一般疑问把Is提前即可，放于句首，其余部分按顺序放在Is之后，句末加问号．原句变为的一般疑问句就是：Is this Oliver's hat？Is引导的一般疑问句的肯定回答的结构为：Yes，主语（相应的人称代词）+is．问句的主语是this"这"，则肯定否定回答的主语用相应的人称代词it来回答，肯定回答就是Yes，it is．故答案为：Is this Oliver's hat？Yes，it is．【答案】TheEnglishbookishers【考点】同义句转换【解析】这是她的英语书．这本英语书是她的．【解答】考查同义句转换．题干译为：这是她的英语书．也可以表达为：这本英语书是她的．即：The English book is hers．故填：The English book is hers．【答案】No，he isn't．【考点】日常用语、谚语【解析】他在睡觉吗？不，他没在睡觉．【解答】本题考查应答．题干是be动词引导的一般疑问句，时态是现在进行时．其否定回答遵循：No，主语+be动词+not．主语是he，be动词用is，与not缩写为isn't．故答案为：No，he isn't．【答案】My brother is reading．【考点】仿写，造句汉译英【解析】她在吃东西．我弟弟正在看书．【解答】考查仿写．例句She is eating．是一般现在进行时，句子结构是主语+is +动词的ing形式．我弟弟My brother，第三人称单数作主语，故正在看书要用is reading．故填：My brother is reading．六、找出下列句子中的错误并改正．【答案】a,an【考点】句子改错【解析】我正在看一头大象．【解答】考查句子改错．由题，elephant为元音音素开头的单词，其搭配不定冠词要用an．故答案为：a，an．【答案】are,am【考点】句子改错【解析】我正在听音乐．【解答】考查句子改错．由题，句中主语I搭配be动词要用am．故答案为：are，am．【答案】mine,my【考点】句子改错【解析】我的铅笔在哪？【解答】考查句子改错．由题，句意为"我的铅笔在哪？"，此处的"我的"后搭配了名词pencil，要用形容词性物主代词my．故答案为：mine，my．【答案】be,to be【考点】句子改错【解析】我想要成为一名医生．【解答】考查句子改错．由题，want表示"想要做某事"其后搭配的动词要用不定式的形式，即to+动词原形，此处应为to be．故答案为：be，to be．七、选择合适的选项补全短文．（有多余的选项）【答案】C,E,D,A,G,B,F【考点】选词填空【解析】现在是晚上八点钟．我的家人都在家里．我仍然在写我的作业．我的妈妈在浴室里洗衣服．我的爸爸在客厅里工作．我的小弟弟现在正在床上睡觉．明天是星期六．我们可以看电视，一起购物．【解答】（1）C．考查现在分词．homework家庭作业，常与do（做）搭配，句中有am，后面搭配do的现在分词doing构成现在进行时．故选：C．（2）E．考查现在分词．clothes衣服，常与wash（洗）搭配，句中有is，后面搭配wash的现在分词washing构成现在进行时．故选：E．（3）D．考查名词．根据句意，洗衣服应该在浴室，即，bathroom．故选：D．（4）A．考查现在分词．is是系动词，与现在分词构成现在进行时，working工作，符合题意．故选：A．（5）G．考查现在分词．根据on the bed（在床上）推测弟弟在睡觉，用sleep的现在分词sleeping与is构成现在进行时．故选：G．（6）B．考查动词原形．can是情态动词，后面跟动词原形，watch TV（看电视）是固定搭配．故选：B．（7）F．考查动词原形．and连接两个并列的结构，也用动词原形，go shopping（去购物）是固定搭配．故选：F．八、写作．【答案】My grandpa is watering the flowers．My grandma is watching TV．My mother is cooking in the kiechen．My father is cleaning the room．I am doing my homework．My little brother is playing with a ball．【考点】作文【解析】写作思路：以"Our Weekend"为题，观察家人正在进行的活动，时态是现在进行时，注意主谓一致并掌握动词现在分词的正确表达．重点词汇和短语：watering the flowers浇花，watching TV看电视， cooking做饭，cleaning the room打扫房间，doing my homework写作业， playing玩耍．重点句子：My grandpa is watering the flowers．我爷爷在浇花．My mother is cooking in the kiechen．我妈妈在厨房做饭．I am doing my homework．我在做作业．【解答】Our WeekendMy grandpa is watering the flowers．My grandma is watching TV．My mother is cooking inthe kiechen．My father is cleaning the room．I am doing my homework．My little brother is playing with a ball．我们的周末我爷爷在浇花．我奶奶在看电视．我妈妈在厨房做饭．我父亲在打扫房间．我在做作业．我弟弟在玩球．。

Unit5 Whose dog is it_ Part B Read and write优质课课件

5.Mike is _r_u_n_n_i_n_g_like a tiger. 6.Miss White and I are___li_s_te_n_i_n_g__to music under the tree.
Tips (温馨提示)：
Animals are our friends. Please protect them.
（动物是我们的朋友，请爱护它们）
Summary
这节课我学会了：
绿色圃中小学教育网http://www.Lspj 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj
Unit5 Whose dog is it?
Part B Read and write
复习旧知
eating
dancing
(dance)
running (run)
jumping climbing flying
Presention
Let’s go to the zoo
Read and answer the questions.
正在走路
像大象一样
I’m _lo_o_k_i_n_gat a monkey.
Look! I _am__c_li_m_b_i_ng ___ _l_ike__a__m__o_n_k.ey
正在爬
像猴子一样
I’m _lo_o_k_in_g_at a bird.
Look! I _am__fl_y_in_g_ ___ _ lik_e_a_. bird
The
rabbits
are
__e_a_ti_n_g__.
“我”用am, “你”用are,
The tiger is _r_u_n_nin. g
is 跟着他（he）, 她（she）, 它

新人教五年级英语下册unit5Whosedogisit教案

五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it ?单元备课单元教学目标：知识与能力目标：句型：1、能够听、说、读、写句型：The yellow picture is mine. Are theseoaiirs? Whoses this?ItSZhangPeg'sJshedrinking waterNo, he isn ' t. He ' s eating.2、能够在情景中运用句型：The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this?ItsZhang Fe@ s询问和回答某物属于某人。

3、能够在情景中运用句型：Is he drinking water? No, he isn ' t. Hating的问和回答某人正在做某事。

4、能够在图片的帮助下读懂韵文，并能正确地朗读；能够运用核心句型完成句子，描述动物正在做的动作。

词汇：1、能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine, yours ,his, hers ,theirs, ours能够听、说、读、写六个动词现在分词:climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping 和词组each other2、能够在语境中正确使用上述六个名词性物主代词的单词和六个动词现在分词的单词。

语音：1、能够掌握字母组合ng/ nk的发音规则，即ng/ nk在单词中发/ /和/ /。

谭光海2、能够读出符合ng/ nk的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ng/nk发音规则的单词。

情感目标：培养学生爱护动物的意识。

单元重难点：重点：1、能够听、说、读、写句型：The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this?It ' Zhang Peng' S S he drinking water? No,heisn ' He eating.2、能够听、说、读、写六个名词俾5主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours;够听、说、读、写六个动词现在分词：climbing, eating, playing jumping,drinking, sleepin刑词组each other难点：1、能够在情景中运用句型：The yellow pcture is mine. Are these allours? Whose is tHts?Zhang D eng"询问和回答某物属于某人。

小学英语《Unit 5 Whose dog is it？Part A Let's learn》优质课教学设计、教案

Unit 5 Whose dog is it ?Part A Let’s learn一、教学目标：1 ．掌握名词性物主代词：his，hers，mine，yours，ours，theirs。

2.．能理解和运用：Whose dog is it ? It’s mydog .The dog is mine.等句子。

3.通过英语学习活动，培养学生合作精神和爱护动物的意识。

二、教学重难点：1.重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法。

2.难点: 能够在语境和合作交流中体会并理解物主代词的用法。

三、教学过程：Step 1.热身（W arm-up）1.Greetings.介绍自己，和同学们相互问候，为上新课创设氛围。

2.播放动物相关的小视频，借助What’s your favourite animal? 复习动物类词汇，为后面的活动作词汇方面的铺垫，同时导入本课的教学场景the Dog Show。

Step 2.新课呈现（P resentation）Let's learn1.Welcome to the Dog Show!活动。

通过the Dog Show 让学生想一想Whose dogs are on the show?并进行新内容的学习。

2.学习单词his/hers/mine/yours/ours/theirs。

借助课件出示的图片、句子和情景教学新单词，讲练结合。

3.观看Part A 部分的视频，听录音跟读，让学生模仿正的语音语调。

4.Games：What’s missing?通过小游戏进一步巩固新学的单词。

Step 3.巩固与拓展（Consolidation and extension）Groups work：1.Task 1: Talk about the pictures(1)Choose a picture and write down your name.(2)Talk about your pictures.For example：---Whose dog is it?---It’s Mike’s dog . It’s his.2.Task 2：Show(1)Make the poster(海报).(2)Talk about it in group.(3)Show your poster.For example：This show is ours. The dog is John’s. It’s his. The cat is Sarah’s. It’s hers. …3.观看保护动物的视频，培养学生爱护动物的意识。

Unit5Whosedogisit课件(2024)

结构安排
本单元按照“导入-学习-练习-拓展”的结构进行安排，首先通过导入部分引出宠物话题，然后学习相关词汇和表达方式，接着进行练习巩固所学内容，最后通过拓展部分进一步了解宠物相关的知识和文化。
5
相关背景知识介绍
宠物定义
宠物是指人类为了伴侣、娱乐或其他非商业目的而饲养的动物。
2024/1/30
Unit5Whosedogisit课件
2024/1/30
1
目录
2024/1/30
• 课程介绍与背景 • 词汇与短语解析 • 听力技能训练 • 口语表达能力提升 • 阅读理解能力培养 • 写作技能提高
2
01
课程介绍与背景
2024/1/30
3
本单元主题及学习目标
主题
本单元主题为“宠物”，主要围绕宠物展开一系列的学习和讨论。
听力技巧点拨
在模拟训练过程中，适时给予学生听力技巧的点拨和指导，帮助他们更好地应对听力挑战。
2024/1/30
19
04
口语表达能力提升
2024/1/30
20
角色扮演活动设计
2024/1/30
角色分配
将学生分成小组，每组分配一个角色，如“狗主人”、“邻居” 、“警察”等。
情境设定
设定不同的场景，如“在公园里遛狗”、“狗跑丢了，寻找狗主人 ”、“因为狗的问题发生争执”等。
校对
仔细检查文本中的拼写、语法、标点等错误，确保文本准确
无误。
30
写作范例欣赏与互评活动
2024/1/30
写作范例欣赏
选取一些优秀的写作范例，供学生欣赏和学习，帮助他们了解高质量文本的特点和标准。
互评活动
组织学生进行互评活动，让他们相互学习和借鉴彼此的优点和不足，提高写作水平和能力。同时，老师也可以对学生的作品进行点评和指导，帮助他们更好地改进和提高。

人教版PEP英语五年级下册《Unit 5 Whose dog is it》 B Let's talkPPT课件

He’s in the kitchen.
2.Is he drinking water?
No, he isn’t.
3. What is he doing? He’s eating.
（自学2分钟，两人一组交流2分钟。）
Teamwork
Hale Waihona Puke Task 1:1. Watch the flash, pay attention to the words and sentences. (看动画，注意不会的单词、句子及语音语调。）
2. Listen,follow and imitate. (听录音并跟读模仿。）
Task 2: Read and discuss
组内讨论不懂的地方，并向他人寻求帮助。
Task 3：Read and act
小组成员分角色朗读,然后进行展示,并选出最佳小组。
Look and say
模仿课本P51 Sam和Chen Jie 的对话,两人一组进行问答练习。至少询问两个问题。
Let’s try
1.Look and answer. Where is the dog? 2.Listen and tick. Where is the dog?
Learning tips（自学提示）
我会认真阅读Let’s talk中的对话,边读边画出答案：
1.Where is Fido now?
Summary
这节课，我学会了_________________。
1、和同桌操练Let's talk中的对话。 2、Sam带Fido去了公园，Chen Jie电话给Sam 询问Fido的情况，有兴趣的同学可创编对话。（选做）
Let’s sing
Let's review

蒙自市实验小学五年级英语下册Unit5WhosedogisitPartB第1课时同步练习人教PEP版

Unit 5 Whose dog is itPart B第一课时(Sam is at Chen Jie's home.)(萨姆在陈洁家。

)Sam：Where is Fido now?萨姆：菲多现在在哪？Chen Jie：He is in the kitchen.陈洁：它在厨房。

Sam：Is he drinking water?萨姆：它在喝水吗？Chen Jie：No，he isn't.He's eating.陈洁：不是。

它在吃东西。

Sam：Can I play with him now?萨姆：现在我能和它玩吗？Chen Jie：Yes.Can you take him to the park?陈洁：可以。

你能带它去公园吗？Sam：Of course! Fido，come here!萨姆：当然！菲多，过来！Fido：Woof，woof!菲多：汪汪，汪汪！初识现在进行时1．用法：主要表示正在进行或发生的动作。

2．结构：be动词(am/is/are)＋动词－ing形式。

3．标志词：now(现在)；Listen！(听！)；Look！(看！) 如：I am doing my homework now.我现在正在做作业。

, 01基础过关一、选词填空。

drinking kitchen with ,take 1．My mother is in the ________.2．The cat is ________ water.3．You can ________ it home.4．Can I play ________ him now?二、单项选择。

( )1.Amy is ________ Linda's home.A．in B．at C．on( )2.—________ is Sarah?—She's in the zoo.A．Who B．Whose C．Where( )3.—Is your mother drinking?—________A．Yes，I am. B．No，she isn't. C．Yes，he is. ( )4.—Can you help me?—________A．Of course. B．Yes，I do. C．Yes，you can., 02能力提升三、选择合适的选项，补全对话。

人教PEP版五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it 课时练习题

Unit 5 Whose dog is it?Part A 第1课时（Let’s try-Let’s talk）一、听录音，选择你所听到的选项。

（）1. A. yes B. yellow C. you（）2. A. who B. whose C. what（）3. A. pick B. people C. picture（）4. A. his B. hi C. how二、听录音，给下面句子排列顺序。

（）Whose storybooks are these?（）Whose book is this?（）It’s Mike’s.（）They are mine.三、写出下列单词的名词性物主代词形式。

1. my_________2. your__________3. his__________4. her__________5. our___________四、单项选择。

（）1. Are these all ______? A. our B. ours （）2. That picture ________ Beijing is beautiful. A. of B. for （）3. There is a picture of Shanghai,______. A. too B. to （）4. What is _____ picture? A. John B. John’s 五、仿照例子写句子。

例：This is my book. It’s mine.1. This is Li Ming’s bike.____________________________________________2. These are our pictures. ____________________________________________3. These are my erasers. ____________________________________________六、选择合适的句子，补全对话。

Unit 5 Whose dog is it Part B read and write(说课稿)-

Unit 5 Whose dog is it Part B read and write一、教材分析1.课程背景本课程是针对2022-2023学年英语五年级下册的一节课，主要以读写为主要内容，通过学习本节课程使学生能够了解并掌握问答中人或物的所有权。

2. 教材内容本节课主要内容包括：1.学生需要掌握本单元部分B的相关词汇和句型结构，鼓励学生在这个基础上进行自己的思考和表述。

2.学生能够理解并正确使用单数第三人称所代表的单数及所有格变化，即“He”、“She”、“It”、“His”以及“Her”。

3.学生能够根据给出的语境构造基本的对话文本，准确运用语言。

3. 教学目标1.让学生能够了解所有者相关的基本知识，并能够熟练运用相关语言进行对话。

2.帮助学生弥补在语言运用能力上的不足，指导他们如何正确表达自己的观点，锻炼其思辨能力。

3.通过阅读和写作的练习，提高学生的英语语感和发展阅读能力，让学生在表达能力上更加自信。

二、教学过程1. 学习方法和技巧1.教师介绍新授知识点，学生跟读、2.鼓励学生进行问答练习和语言模仿。

3.教师鼓励学生进行对话，锻炼其表达能力和思辨能力。

2. 教学内容2.1 New words and expressions教师根据教学内容介绍新单词和表达方式，让学生跟读和记忆。

2.2 Reading在阅读中，学生需要对文本进行分析和理解，理解相关句型以及语言运用方式。

2.3 Writing在写作中，学生需要进行词汇和句型的构建和组织，以达到基本语言能力的培养。

3. 教学方法与策略1.教师通过读写练习强化学生的语言理解和表达能力。

2.教师通过将语言与实际场景结合起来，使学生更容易掌握相关语言表达能力。

3.教师通过给学生创造多样化的语言环境，让学生获得更多的实践和经验，以帮助学生更好的理解和掌握语言知识。

三、教学评估本课程主要针对学生阅读和写作能力的培养，通过学生的听说读写训练，来查看学生是否能够正确理解并熟练运用该语言知识点。

五年级英语下册_Unit_5_Whose_dog_is_it()第一课时教案_人教PEP

Unit 5 Whose dog is it？教材分析本单元学习的主题是寻找动物的主人。

教学内容主要围绕如何询问和回答某物是否属于某人来展开。

教学重点是能够听、说、读、写核心句型： The yellow picture is mine. Are these all ou rs? Whose is it? It ’s Zhang Peng ’s. Is he drinking water? No, he isn ’t. He is eating.；能够听、说、读、写名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours ；能够听、说、读、写六个动词现在分词c limbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping 和短语each other 等教学目标知识与能力目标:•能够听、说、读、写核心句型： The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is it? It’s Zhang Peng’s. Is he drinking water? No, he isn’t. He is eating.•能够在情境中运用句型“The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is it? It’s Zhang Peng’s .”询问并回答某物属于某人，以及在情境中运用句型“Is he drinking water? No, he isn’t. He is eating .”询问并回答某人正在做某事•能够在图片的帮助下读懂韵文，并能正确朗读；能够运用核心句型完成句子，描述动物正在做的动作•能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours ；能够听、说、读、写六个动词现在分词climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping 以及短语each other ；能够在语境中正确运用以上词汇•能够掌握字母组合ng 和nk 的发音规则，即ng 和nk 在单词中分别发/ ŋ/和/ŋk/•能够读出符合ng 和nk 发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ng 和nk 发音规则的单•能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范情感态度､文化意识､学习策略目标:•培养学生爱护动物的意识•能够在教师的帮助下总结名词性物主代词的规律，完成相应练习•能够根据ng/nk 的发音规则拼读、拼写单词课时安排第一课时: Part A Let’ s try & Let’ s talk第二课时: Part A Let’ s learn & Ask and write 第三课时: Part A Let’ s spell第四课时: Part B Let’ s try & Let’ s talk 第五课时: Part B Let’ s learn & Do a survey第六课时: Part B Read and write & Let’ s check & Let’ s wrap it upThe first period(第一课时)Part ALet’ s try & Let’ s talk▶教学内容与教学内容与目标目标课时教学内容课时教学目标Let’s try•能理解Let’s try 中的听力内容，完成听力题目•能理解Let’s talk 的对话情境，初步感知核心句型和词汇Let’ s talk•能够在图片和教师的帮助下理解对话大意•能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并能够进行角色表演•能够在情境中运用句型“The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is it? It’s Zhang Peng’s.”询问并回答某物属于某人•能在语境中理解生词his 的意思，并能正确发音▶教学重点在情境中运用句型“Whose is it? It’s Zhang Peng’s.”询问并回答某物属于某人。

新人教PEP版五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it？单元教学解读

新人教PEP版五年级英语下册Unit 5Whose dog is it?单元教学解读本单元的主题是“物品归属”以及“正在做的事情”。

此部分主要分为Main scene、A、B和C四个部分。

Main scene用以导入本单元的话题，是本单元所学知识的总体概括。

A部分主要包括Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Look，say and complete、Let’s spell五个环节。

此部分主要学习运用句型“主语＋is/are＋名词所有格/名词性物主代词”“—Are these/those＋名词所有格/名词性物主代词？—Yes，they are./No，they aren’t.”“—Whose is/are＋主语？—主语＋is/are＋名词所有格/名词性物主代词．”谈论物品的归属；学习名词性物主代词mine、yours、his、hers、theirs和ours。

在这一部分，学生还需要学习字母组合ng和nk在单词中的发音规律，并能正确拼读含字母组合ng或nk的单词。

B部分主要包括Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Let’s play、Read and write、Let’s check和Let’s wrap it up七个环节。

此部分主要学习运用句型“—Is＋主语(第三人称单数)＋动词-ing形式(＋其他)？—Yes，主语(第三人称单数)＋is./No，主语(第三人称单数)＋isn’t.”“主语＋am/is/are＋动词-ing形式(＋其他)．”谈论和描述某人正在做某事；学习动词climbing、eating、playing、jumping、drinking和sleeping。

此外，此部分还增设了几个练习环节，帮助学生巩固重点知识。

C部分主要包含Story time一个环节。

它以趣味故事的形式帮助学生巩固和延伸知识面。

本课主要学习谈论物品归属以及某人正在做某事的相关句型及词汇。