(完整版)四年级培优辅差总结.doc

2016— 2017 学年度培优辅差工作总结四（ 1）班蓝新其一学期以来，本人本着使受教育者在德、智、体各方面得到生、主、活的展的原，真做好培养生化差生的工作，回如下：一、了解掌握生的特点生”当然是指品学兼的学生，但在不少教、家的眼中，所“ 生”更多的是指学生成拔尖的学生。

（也被称“尖子生”）。

因此，里有必要“ 生”作个大致的界定——里所的“ 生”，是指品德、学和各方面能力都于同人的学生。

培养“ 生”的意是不言而的。

“素教育”并非是“一刀切”的教育，而是既面向全体学生，又每一个学生的个性特点的教育。

尽可能挖掘并展每一个学生的潜力，尽可能多的学生在各方面都得理想的展，成教育者所期望的“ 生”，最成民族国家有用的高素人才，也是“素教育”的中有之。

以上几点，只是就一般“ 生”的共性而，当然不一定每一个“ 生”都是如此。

一、培养生的具体措施第一、引“ 生” 立志向。

一般来，“ 生”智商高，即使不那么刻苦，他的学也会在班上名列前茅。

就往往使一些“ 生”不求上。

要等生真正出自己的潜力，成祖国的梁之才，教育从引他立理想，明确志向，真正做到“志存高”抓起。

要“ 生”意到，成比人好，就意味着将来比人多一份任，从在起就比人多一份努力。

引学生立志，最有效的方法之一，是他推荐人、名人的物，“ 生”把自己放在一个广的史空和代背景中自己的使命。

一般来，“ 生”有的自信心，是一件很好的事，我予以保和展。

但同，有些由于“ 生” 自己的不足往往不，自己的人格修养、知框架、能力构等合素缺乏科学的分析与价，有些“ 生” 自己某些方面的展潜力不足⋯⋯如此等等，都妨碍着他一步提高自己的合素，妨碍着他展自己有的才，最阻碍他成教育者所期待的高素人才。

所以，我帮助“ 生”超越具体的考分数和名次，通与其他杰出的少年英才比，通自己求学程中成功与失的教的冷静分析，通各种具体的内外践活，正确全面地自己，而有性地展自己。

第二、激励“ 生”超越自我。

少数具有出拔萃潜的“ 生”，我理直气壮地向他提出“追求卓越”的希望。

激励“ 生”超越自我的要点：一是尽可能多地他在各个方面践，以并展自己以前没有意到的潜；二是鼓励他在日常一点一滴的小事中自我；甚至教育者可以有意臵一些去“折磨”他，他在一次次自己与自己“ 不去”的程中，体到“人生的趣与煌正是从自我到超越自我”。

第三、“ 生”受挫心理。

期在“金字塔尖”的“ 生” ，很少品失和被冷落的滋味，就使他受挫的心理承受力相弱，一旦遇到各种“打”，往往情低落、悲失望，个学生甚至前途失去信心。

因此，化“ 生”的心理素特是受挫的心理承受力，是“ 生”培养的一个极重要的内容。

并化“ 生”的受挫心理，首先不可将“ 生”在上特殊化，而与其他学生一同仁。

“ 生”平就和一般同学一，也就避免了某种情况下可能出的“失落感”；其次，“ 生”担任学生干部不宜搞“ 身制”，而合理，使“ 生” “能上能下”的机制；另外，“ 生”犯切不可迁就，而批，他于批，包括的批甚至分；最后，也是很重要的一点，要多“ 生”一些品失的机会——当然不是要有意“ 生”不断失，而是引“ 生”尽可能多地在不同方面摸索、，在此程中必然会失利，而当“ 生” 此以常的候，他就学会了坦然面人生路上的失、挫折和各种意想不到的打。

第五、培养“ 生” 造能力。

培养学生造能力的重要性是不言而的。

一般来，“ 生”的学成是拔尖的，但“高分低能”的象却不是个的。

未来社会人才的能力特是造能力的要求越来越高，我决不能足于“ 生”名列前茅的考分数，而有意地培养其造性思的培养，要教育“ 生”敢于思想冲破牢。

之，他养成善于疑、勇于否定、独立思考、极新学方法和学度。

从解的独特方法到作文的新构思，从独当一面地开展班干部工作到极参与各余科技活⋯⋯只要学生具了造性思的，其造能力的机会是无不在无不有的。

二、了解掌握后生的特点后生是指那些思想品德和学成都有比重的缺点，表比落后的学生。

后生的特点主要表现为：一、自卑感强。

后进生由于各方面较差，受到批评较多。

父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。

二、逆反心理较强。

因为深感别人对自己的轻视，所以后进生的言行一般较偏激。

例如，认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。

他们在处理同学关系时重感情、讲义气。

在日常道德行为上言行不能统一。

后进生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。

正如苏霍姆林斯所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。

”事实上，后进生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个后进生的转化工作。

三、转化后进生的具体措施1、动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的唯一径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。

教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手，教师情感可以使浪子回头。

当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。

教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。

所以教师应特别注意以下几点：（1）对后进生要求要适度。

要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。

（ 2）让后进生获得成功。

只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。

教师可以布臵一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

（3）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。

在选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正确诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。

对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体论，辅之以分明的奖罚。

2016— 2017 学年度培优辅差工作总结四（ 2）班丘远颜本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。

一学期以来，我在“培优补差”工作过程中, 能根据实际情况 , 有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容, 使学生能较好的得到发展。

为今后更好地开展培优补差工作，提高教育教学质量，现将本学期的培优补差工作总结如下：1、全面调查了解学生。

、要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。

必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。

应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，2、教师根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一般利用每天中午时间以及其他空余时间辅导。

3、培优辅差要坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

4、培优要着眼于长远，要侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，以确保优生更优。

5、辅导差生要做到“三要三不要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生要有信心。

思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。

对后进生的教育可以采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。

6、通过优化课堂教学结构，改进教法学法，全面提高了教育教学质量。

课堂上以学生为主体，以训练为主线，以思维为核心，把更多的发言机会留给学生，精心设计课堂提问，把问题分为难、中、易三类，让优等生回答较难的问题，让学习有困难的学生回答较易的问题，使每位学生在课堂上都有施展自己的机会，都能尝到成功的喜悦。

7、通过第二课堂活动培养了学生的特长。

第二课堂活动是培优补差的基础。

这学期一开始，我就依据上学期学生的学习情况，挑选出了10名学困生，把他们编为培优补差活动小组，他们进行课外辅导，进行基础知识的补救。

8、通过培优补差工作，拉近了老师和家长的距离。

在培优补差过程中，我经常进行家访与家长取得联系，争取他们的配合和支持，共同采取有效措施，对学生进行辅导和教育。

在此过程中，老师和家长的关系越来越紧密，许多家长特别重视家庭辅导，为培优补差工作打下了良好的基础。

虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。

但我相信只要学校的支持、老师的配合，“培优辅差”工作一定能越做越好的。

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的具体体现，这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作，更要做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中间学生。

只有及时而细致地做好这一工作。

才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。

总之，通过这学期的培优补差工作，我班学生中优等生逐渐增多，学困生逐渐减少了，可谓是大面积提高了教学质量，全面落实了素质教育。

培优补差工作是一项艰巨的工作，在今后的教学工作中，我有决心、有信心把这项工作做得更好，更大限度地提高我们班的教育教学质量。

2016— 2017 学年度培优辅差工作总结四（ 3）班黎坤一学年以来，在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下，我们在学困生转化工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实学困生转化的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。

现将一学年来的工作总结如下：一、学校领导的重视与支持。

学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，二、采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩。

1 、对学生采取“一帮一”的措施。

“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。

2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。

每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，教师除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。

3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见。

学校提倡教师到学生家里去家访。

三、改进教学方法，指导学法，切实提高学困生的学习兴趣。

当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾经说过，培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习。

那么，教师应该做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。