4.2《水的净化》2

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人教版化学九上4-2《水的净化》PPT课件2

中小学课件
3、硬水的危害： 4、硬水软化的方法：
生活中常用煮沸的方法降低水的硬度，实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水以降低水的硬度
中小学课件
实验室制取蒸馏需加几粒沸石（或碎瓷片）以防加热
时出现暴沸。它是利用各物质的
水的装置
中小学课件
用肥皂水区分软水（左）和硬水（右）（图）
中小学课件
(2)如何检验硬水和软水
硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
区别（检验）软硬水的方法 ①用肥皂水法：将肥皂水分别加到盛水的烧杯中，搅拌，出现大量泡沫的为软水，出现较少泡沫的为硬水。 ②加热法：将软硬水分别放入蒸发皿中加热蒸发，蒸发皿底部出现较多白色固体的为硬水，反之为软水。
中小学课件
水是生命之源，人们每天都要喝约两升的水，水的质量直接影响人的身体健康。但是人口密度大，工业发展迅速，影响了水的质量。这就需要改善水的质量了，那么水净化处理的方法又有哪些呢？
中小学课件
鲁滨逊流落在荒岛上，
操作要点: 一让除贴液悬、体浮二通的低过固体过、物滤三质器靠，。可去
一贴：
滤纸漏斗
残余物
滤纸紧贴漏斗内壁。二低：能滤通液过。过滤器的液体称为
滤纸边缘低于漏斗口；液面残低余于物滤会留纸在边滤缘纸。上。三靠：
烧杯口紧靠玻璃棒；玻璃棒不微斜能生靠去物除。在可三溶层的滤杂纸质处及；滤液漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。
中小学课件
问题情景
生活中我们可能有这样的经验，经常用来烧水的水壶或装水的开水瓶结有一层黄色物质——水垢。你知道为什么吗？
你能用简单的方法区分硬水和软水吗？
如何某个山区水的硬度很大,目前还没有建成自来水厂，你能用自己学到的化学知识给当地人出个主意降低进了人体的水的硬度吗？

2015人教版化学九上4-2《水的净化》课件2全解

中小学课件
问题情景
生活中我们可能有这样的经验，经常用来烧水的水壶或装水的开水瓶结有一层黄色物质——水垢。你知道为什么吗？
你能用简单的方法区分硬水和软水吗？如何某个山区水的硬度很大,目前还没有建成自来水厂，你能用自己学到的化学知识给当地人出个主意降低进了人体的水的硬度吗？
中小学课件
3、硬水的危害： 4、硬水软化的方法：
生活中常用煮沸的方法降低水的硬度，实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水以降低水的硬度
中小学课件
实验室制取蒸馏水的装置
需加几粒沸石（或碎瓷片）以防加热时出现暴沸。它是利用各物质的（）不同使混合物分离。沸点
中小学课件
水是生命之源，人们每天都要喝约两升的水，水的质量直接影响人的身体健康。但是人口密度大，工业发展迅速，影响了水的质量。这就需要改善水的质量了，那么水净化处理的方法又有哪些呢？
中小学课件
鲁滨逊流落在荒岛上，
中小学课件
用肥皂水区分软水（左）和硬水（右）（图）
中小学课件
(2)如何检验硬水和软水
硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。
软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
区别（检验）软硬水的方法 ①用肥皂水法：将肥皂水分别加到盛水的烧杯中，搅拌，出现大量泡沫的为软水，出现较少泡沫的为硬水。 ②加热法：将软硬水分别放入蒸发皿中加热蒸发，蒸发皿底部出现较多白色固体的为硬水，反之为软水。
自来水厂净水过程图
中小学课件
自来水厂净水原理
⑴沉淀：加入絮凝剂明矾，吸附悬浮于水中的不溶性杂质，使杂质沉降 ⑵过滤：用小卵石等除去不溶性杂质 ⑶吸附：加入活性炭，吸附掉一些有毒、有色、有异物的物质 ⑷投药消毒：加入杀菌剂氯气等，杀死细菌、微生物

人教版九年级上册 4.2 水的净化(第2课时)(18张PPT)共20页

人教版所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。 ——刘向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。 ——海贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿

人教版化学九年级上册4.2《水的净化》教案.doc

回答：可以把水静置一段时间。可以用家里的棉布或纱布来过滤水。（学生可能会有不同答案）
思考、回答：不纯净，细菌、病毒，还有一些物质可能溶解在水中。
聆听。
请一位学生上台观察并描述实验现象：加明矾的两杯水比没有加入的更加清澈。
倾听，理解
从解决生活问题入手，联系学生生活旧经验，引入新课程，激发学生学习兴趣。
3.肯定学生的回答，进一步问，这样得到的水就纯净了吗？
（讲解）由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健康、安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。
活动探究净化方法
（实验）将所展示的3杯相同的浑浊的天然水中的其中2杯中加入明矾，并且进行搅拌，之后放置一会儿，观察现象
学习硬水和软水的签别方法
了解硬水的危害
通过教师的讲解，认识到硬水的危害及软水的应用。
教育学生关心、爱护、珍惜水资源；引起对下节课学习的欲望。
提高实践能力
教
学
反
思
【提问】颜色和异味我们要如何除去呢？大家回想下，我们家的冰箱里所放的除臭剂是什么？
（介绍）活性炭——吸附剂
活性炭利用其自身疏松多孔结构，将有颜色和气味的分子储存其内。所以可以用于除臭和除颜色。这种方法称为——吸附
（提问）同学们知道我们所用的自来水的水源来自于何处？自来水厂是如何把浑浊的长江水净化为我们能饮用的自来水呢？
（提问）经过上述处理过的水，澄清透明，比较洁净，是不是纯净物？为什么？
介绍硬水和软水
【过渡】经过除颜色和异味的水，里面还会含有其它的一些可溶物，比方说钙镁化合物，而含有较多可溶性钙、镁化合物的水我们称为硬水，不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水我们称为软水。

4.2水的净化教学设计----2023-2024学年九年级化学人教版上册

在本节课的教学过程中，我将根据教学内容和学生特点，灵活运用各种教学方法和手段，注重激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使全体学生在水的净化这一章节的学习中取得较好的成果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“水的净化”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解水的净化方法，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握净水方法。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
4.环保意识：通过教学，使学生认识到水资源的宝贵和保护水资源的紧迫性，增强学生的环保意识。
5.社会责任感：培养学生关注社会热点问题，提高学生对社会问题的敏感度，增强学生为社会发展作贡献的责任感。
在本节课的教学过程中，我将注重引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，从而有效提升学生的核心素养。
-提供拓展资源：提供与“水的净化”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
3.能够分析不同净水方法适用的情况以及其优缺点。
4.通过实验操作，掌握简单的净水方法，并能够设计实验对净水效果进行评价。

九年级化学上册《4.2 水的净化》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级上册化学教案

课题2 水的净化【教学目标】知识与机能1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。

初步学会过滤的操作。

2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。

过程与方法学会运用观察、比较、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信息，并进行加工。

情感态度与价值观1、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。

2、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。

3、通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。

【教学重点】1、水净化的方法。

2、过滤的操作方法。

3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。

【教学难点】1、自来水的净化过程。

2、过滤的操作方法。

3、硬水的软化方法。

【教学方法】讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等。

采用：自学-实验-归纳-巩固的流程仪器药品明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。

学生准备1、分小组合作预习过滤操作。

2、分小组调查本地饮用水使用的情况。

课时安排：1课时【教学过程】一、情景引入*展示图片：渔船上的一家，提问：这小河里的水能直接饮用吗？*展示四瓶水：娃哈哈纯净水、自来水、地沟水、河水。

问：同学们，假如你很渴，需要喝水，你会选择哪一瓶喝？喝河水行吗？这瓶水是如何净化来的？就让我们一起走进“课题2 水的净化”。

二、自主探究1、纯水是色、臭，清澈透明的体，而许多天然水里由于含有许多和杂质，因此常呈浑浊。

2、读一读第二段和图4—14，了解自来水厂净水的过程，并把它简单表示出来。

自来水→→→→→用户，其中物理方法有，化学方法有。

3、常用的净水方法、、、等。

4、过滤液体要用的器材：、、、、烧杯等。

5、的水叫做硬水；的水叫做软水。

用检验硬水和软水。

人教版九年级上册说课稿 4.2水的净化

人教版九年级上册说课稿 4.2 水的净化一、教材分析本节课是人教版九年级上册生物教材第四章的第二节课，主要内容是关于水的净化。

通过学习本节课，学生将了解到水的净化方法和水的重要性，以及如何保护水资源。

本节课的重点内容有： 1. 不同水源的污染及危害； 2. 水的净化方法和过程；3. 如何保护水资源。

本节课的教学重难点是学会掌握水的净化方法和技术，并了解水的重要性和保护水资源的重要性。

二、教学目标知识目标1.掌握水的净化方法和过程；2.了解不同水源的污染及危害；3.了解水的重要性和保护水资源的重要性。

能力目标1.能够分析不同水源的污染原因及危害，并提出相应的解决方法；2.能够描述水的净化方法和过程；3.能够提出保护水资源的具体措施。

情感目标1.培养学生对环境保护的意识和责任感；2.培养学生珍惜水资源、节约用水的习惯。

三、教学内容与教学过程1. 导入通过问题引导学生思考和讨论：你认为我们生活中的水资源有哪些来源？你了解水的净化吗？水的净化为什么重要？2. 学习内容•水的净化方法和过程；•不同水源的污染及危害；•保护水资源。

3. 教学过程3.1 水的净化方法和过程（10分钟）1.教师介绍水的净化方法和过程，与学生共同探讨。

2.学生通过阅读教材相关内容，了解水的净化方法和过程，并做好笔记。

3.2 不同水源的污染及危害（15分钟）1.教师以幻灯片形式展示不同水源的污染情况，并让学生分组讨论污染的危害。

2.各小组代表分享自己的讨论结果，教师进行总结。

3.3 保护水资源（15分钟）1.教师介绍保护水资源的重要性，并提供相关的保护措施。

2.学生分组讨论并提出更多的保护措施，教师进行点评。

4. 拓展与巩固通过编写小组活动报告，总结水的净化方法和水资源保护的重要性和方法，并进行展示。

四、教学评价1. 评价标准1.学生对水的净化方法和过程有清晰的理解；2.学生能够分析不同水源的污染原因及危害，并提出相应的解决方法；3.学生能够描述保护水资源的具体措施。

课件2：4.2 水的净化

2、要除去水中的下列杂质应该采用什么方法:
（1）水中的沙：
过滤
。
水的净化
• 1、吸附通常使用的是活性炭 • 2、软水、硬水的定义 • 3、怎样区分硬水与软水 • 4、硬水的危害 • 5、硬水软化的方法：煮沸、蒸馏 • 6、看课本77页的简易净水器
本节内容结束
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吸附（物理变化）
消毒(化学变化）
配水泵
一、净化水的常用方法
（一）沉淀
1.静置沉淀：把河水放入烧杯，静置一段时间后，底部有沉淀，上面的水变得相对澄清。但有一些悬浮物存在。
沉淀物
不能去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质。
2.吸附沉淀法：向水中加入某些净水剂如明矾，利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降来达到净水的目的。
自然界中的河水、湖水、井水、海水等，由于含有许多可溶性和不溶性杂质，常呈浑浊。
属于混合物
取水-沉淀-过滤-吸附-消毒-配水吸附水中悬浮的杂质
除去不溶性杂质沉降杂质
杀死残存的细菌除去可溶性杂质、颜色、异味自来水厂净水过程图
课题3 水的净化自来水厂净水过程：
取水
加絮凝剂沉淀
活性炭过滤（物理变化）
煮沸后饮用
因为水中含有可溶性杂质和微生物，会对人体造成危害，需煮沸后饮用。
蒸馏法
问题：过滤后的水能否直接饮用？那么怎样才能直接饮用？平常所用的蒸馏水是怎样得到的？
基本操作：加热、蒸馏、冷凝蒸馏可以适用于哪些混合物的分离：液体混合物或已溶于水
中的物质蒸馏的原理：液体物质的沸点不同作用：可除去水中已溶解的物质
蒸馏水的制法
⑶蒸馏的操作方法
作用：可使硬水中的钙、镁留在容器内，降低水的硬度，去除不可溶物质和微生物。

教学设计2：4.2 水的净化

第四单元自然界的水4.2 水的净化自来水的净化过程、过滤操作的原理及实验。

【教学难点】过滤的操作方法，学生动手实验能力的培养。

【教学方法】实验探究为主结合其他形式【教具准备】1．教师用具(1)多媒体、河水、自来水、纯净水、硬水、肥皂等；(2)烧杯、玻璃棒、滤纸、剪刀、铁架台、烧瓶、碎瓷片、酒精灯、冷凝管、试管、锥形瓶2．学生用具(1)烧杯、玻璃棒、滤纸、剪刀、铁架台、酒精灯、烧瓶、冷凝管；(2)河水、硬水。

【教学过程】（引入）同学们看，这三杯水有什么不同吗？（一杯是天然水，一杯是自来水，一杯是纯水，）纯水是无色清澈的透明液体而另一杯是比较浑浊的，这杯水我们可以饮用吗？（学生）不能，因为有杂质等。

（老师）同学们回答正确。

这杯水我们不能饮用那我们通过什么方法使河水变成自来水，使自来水变成纯水呢？这就是我们今天的学习内容——《水的净化》。

（设问）我们的生活离不开水，我想问问大家你们知道我们每天饮用的自来水是怎样的一个净化过程吗？（老师）好下面来了解一下自来水厂净化过程（播放视频）自来水厂的净化过程（老师）首先我们从水库取出，大家看这是未处理的湖水大颗粒的沉淀速度比较快，一些小颗粒的沉淀速度比较慢。

所以必须加入一种试剂——明矾，它是白色晶体，可以加快沉淀的速度，沉淀完之后再过滤，经过滤后虽然处去看的见的杂质那还有看不见的杂质，我们采用活性炭来吸附。

经吸附后的水我们不可以饮用，因为里面有我们看不见的细菌，我们必须投入药消毒这样我们就可以饮用，以上就是自来水厂的净化水的过程。

结合实验着重介绍实验原理及注意事项，也就是不容性的杂质的净化（由学生讲述，老师补充）（老师）自来水厂的净化水的过程，你了解了水的净化有哪些常用的方法？3.吸附（加活性炭就可以吸附）4.消毒：煮沸，通入Cl2（提问）同学们再想想上面经过处理的水是纯净物吗？（学生）不是（讲述）对那不是纯净物。

我们只是除去水中的不容物质而在水中还有许多可容物质。

人教版初三化学上册4.2《水的净化》PPT.2《水的净化》PPTPPT30页

文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
30
1
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、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
Байду номын сангаас
膝
之
易
安
。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
人教版初三化学上册4.2《水的净化》 PPT.2《水的净化》PPT
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、陶渊明（约 365年 —427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散

人教版(五四)化学八年级4.2《水的净化》教案

人教版（五四）化学八年级4.2《水的净化》教案一. 教材分析《水的净化》是人教版化学八年级下册第四单元第二节的内容。

本节主要通过介绍水的净化过程，让学生了解和掌握水的净化方法以及相关原理。

教材中涉及到的主要内容有：沉淀、过滤、吸附、消毒等净化方法。

通过本节课的学习，使学生能够理解水的净化过程，提高他们对水资源的保护意识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了有关水的知识，如水的组成、性质等。

他们对水的净化有一定的生活经验，但缺乏系统的理论知识。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生学习水的净化方法及原理，提高他们的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解水的净化方法及其原理，掌握沉淀、过滤、吸附、消毒等基本操作。

2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，培养学生的动手能力、观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对水资源的保护意识，提高他们节约用水的习惯。

四. 教学重难点1.重难点：水的净化方法及其原理，沉淀、过滤、吸附、消毒等操作的注意事项。

五. 教学方法1.采用实验演示法，让学生直观地了解水的净化过程。

2.运用讨论法，引导学生探讨水的净化方法及其原理。

3.利用案例分析法，使学生了解水的净化在实际生活中的应用。

4.采用问题驱动法，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

六. 教学准备1.实验器材：烧杯、漏斗、滤纸、活性炭、消毒剂等。

2.教学课件：有关水的净化过程的图片、视频等。

3.教学素材：相关案例、问题讨论等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有关水污染的图片，引发学生对水资源的关注，进而导入本节课的主题《水的净化》。

2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的图片和视频，向学生介绍水的净化过程，包括沉淀、过滤、吸附、消毒等方法。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲自动手操作，体验水的净化过程。

教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

课件1：4.2 水的净化

2、自来水厂用到的主要的净水方法有哪些？沉淀→过滤→吸附→消毒
2、过滤法 (1).过滤可以分离固体与液体的混合物 (2).过滤操作需要哪些仪器？
玻璃棒漏斗滤纸
烧杯铁架台
过滤法
1、制作过滤器仪器：滤纸、烧杯、玻璃棒、铁架台、漏斗
2、观看过滤泥浆水
细心观察滤。滤纸上留下了什么？
化？
偏高，平原与沿海地区的水质硬度偏低，地下水的硬度一般高于地面水。一般饮用水的适宜硬度以10～20度为宜。我国《生活用水卫生标准》中规定，饮用水的总硬度不得超过25度。。
知识拓展
重水和超重水
普通的水分子中含有的氢原子，它的相对原子质量是１，它还有两个“能干”的大“哥哥”氘（音刀）和氚（音川）它们的相对原子质量分别是２和３。人们有时候也把它们称为“重氢”和“超重氢”，它们与氧结合生成的水分别叫重水和超重水。水在地球上的总重大约是１４０亿亿吨，其中重水还不到万分之二。为了得到一公斤重水就要消耗掉６万度电和一百吨水，这比砂里淘金花的代价要大得多，因而重水的价格要比金子贵。大自然中的重水非常少，而超重水就更加少了，在宽广无际的大海里，连十亿分之一也找不到，只有靠人工的方法去制造。一般是把金属锂放在原子反应堆中，在中子的轰击下，使锂转变为氚，然后与氧化合生成超重水。制造一公斤超重水要消耗近十吨的原子能量，而且生产很慢，一个工厂一年也不过制造几十公斤超重水，所以超重水的价格比重水还要贵上万倍，比金子要贵几十万倍。
依据泉水的温度，可将矿泉水分为4种类型：冷泉（温度低于25 ℃）、温泉（25～37 ℃）、热泉（38～42 ℃）、高热泉（42 ℃以上）。矿泉水除了纯净、水质好等优点外，更含有对人体生长发育所必需的各种矿物质和微量元素，如Ca、Mg、K、Na、Sr、Ge等，

4.2课题2 水的净化

4.2 水的净化责任编辑：曾建容使用者：九年级学习目标：1.知道纯水与自然水、硬水、软水的区别，并学会用肥皂水检验硬水与软水。

2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

初步学会过滤操作。

3.学习运用观察、比较、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信息并进行加工。

4.通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义。

学习重点：纯水与自然水、硬水与软水的区别；沉淀、吸附、过滤和蒸馏等净化水的方法学习难点：过滤的操作方法，培养学生动手实验的能力。

学习过程：一．知识准备1.你知道水存在于哪些地方吗？这些天然水是不是纯净物？2.自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？（汇报调查结果）3.作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？二、新知探究知识点1：水的净化方法阅读课本74页，了解自来水厂净化水主要经过哪些步骤。

1、自来水厂的净化过程：取水——（加絮凝剂）————（活性炭）————消毒——配水2、净化水的常用方法：（1）沉淀法:如农村家庭厨房通常用水缸盛水或者加入明矾即利用了此原理。

（2）过滤法：把不溶于液体的固体物质和液体分离的方法。

①过滤可以分离与的混合物②过滤操作需要哪些仪器？③过滤的操作要点：一贴：滤纸要紧贴漏斗的。

二低：滤纸的边缘要低于的边缘；的液面要低于滤纸的边缘。

三靠：烧杯口要紧靠引流的；玻璃棒的下端要靠在的一边；漏斗的下端要紧靠。

④玻璃棒的作用：。

【演示实验】P75实验4-1:1.取水→2.加明矾吸附→3.过滤【交流讨论】1.过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？2.河水过滤后，滤液可以喝吗？3.在生活中还能用什么来代替滤纸？【观察思考】天然水经过沉淀，过滤，吸附等净化处理后得到的水是否是纯净水？[拓展]净水器利用的化学原理是活性炭的性。

知识点2：硬水和软水【阅读】课本76页第二段1、硬水和软水的概念硬水：含有较多___________________的水。

人教版(五四)化学八年级4.2《水的净化》课件 (共108张PPT)

48
净水器
49
活性炭的吸附法：
活性炭具有吸附作用。
活性炭不仅可以滤去液体中的不溶性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，除去臭味。
50
资料·链接
活性炭在水中的净化作用
活性炭有多孔结构，总表面积可达500～1000m2 ·g-1。它有强大的吸附本领。在水中的净化作用主要表现为：除臭——去除异味去色——去除由各种染料形成的颜色等过滤——去除一些不溶性杂质吸附——吸附一些溶解在水中的杂质
2、天然水自然界中的河水、湖水、井水、海水等等，由于含有许多可溶性和不溶性杂质，常呈浑浊。属于混合物
7
河水
Ca2+ Mg2+
自来水
纯净水
纯水是无色、无臭、清澈透明的，而自然界中的河水、湖水等由于含有许多可溶性或不溶性的杂质和细菌，因此常呈现浑浊，不能直接饮用。
8
一、创设情境，引入新课
蒸发皿底部无或很少固体
结论
软水硬水
硬水
可用蒸发法区别硬水和软水；硬水加热可形成水垢
59
如何来区分硬水和软水呢？
加肥皂水，振荡
软水
硬水
思现考象:：能产否生用泡洗沫衣较粉多水的代是替软肥水皂，水? 泡沫较少的是硬水。
60
3、硬水软化的方法：
●生活中常用煮沸的方法降低水的硬度 ●实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水以降低水的硬度， ●在工业上常用离子交换法和药剂法来得到软水。
2、制作过滤器
3、过滤
仪器和用品：铁架台(附铁圈)、漏斗、烧杯、玻璃棒、滤纸
26
一贴二低
滤纸紧贴漏斗内壁（否则影响过滤速度）
液面低于滤纸边缘; 滤纸边缘低于漏斗边缘