北京市高考生物总复习遗传与进化--遗传的细胞学基础有丝分裂和减数分裂学案

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北京市高考生物总复习遗传与进化——遗传的基本规律遗传学的研究方法及应用学案(无答案)

遗传学的研究方法及应用一、回顾孟德尔一对相对性状的遗传实验基因的分离定律二、杂交实验法及其应用总结经典遗传学的研究方法1.杂交实验法（1）（2）2.假设演绎法3.数学统计法（1）计算（2）进行基因定位4.调查法（1）—调查某种遗传病的发病率（2）—调查某种病的遗传方式三、调查法（群体调查、家系分析）进行遗传调查需要关注哪些内容？明确调查目的，确定调查对象选择合适的调查方法，制定合理的调查方案注意、等原则如实记录调查结果或数据，做出合理分析判断在系谱图记录无误的情况下，应用系谱法对某些系谱图进行分析时，有时得不到确切结论的原因？因为系谱法是在表现型的水平上进行分析，而且这些系谱图记录的家系中和。

因此，为了确定一种单基因遗传病的遗传方式，往往需要得到多个具有该遗传病家系的，并进行合并分析。

例5（1）人类遗传一般可以分为单基因遗传、多基因遗传和遗传病。

多基因遗传的发病除除受遗传因素影响外，还与有关，所以一般不表现典型的分离比例。

（2）系谱法是进行人类单基因遗传病分析的传统方法。

通常系谱图中必须给出的信息包括：性别、性状表现、、以及每一个体在世代中的位置。

如果不考虑细胞质中和Y染色体上的基因，单基因遗传病可分成4类，原因是致病基因有之分，还有位于上之分。

（3）在系谱图记录无误的情况下，应用系谱法对某些系谱图进行分析时，有时得不到确切结论，因为系谱法是在表现型的水平上进行分析，而且这些系谱图记录的家系中少和少。

因此，为了确定一种单基因遗传病的遗传方式，往往需要得到，并进行合并分析。

2。

高三生物课堂学案 04总复习：遗传与进化—遗传的细胞学基础有丝分裂和减数分裂

有丝分裂和减数分裂
一、多细胞生物发育中的细胞变化
植物细胞有丝分裂动物细胞有丝分裂
相同
分裂过程基本相同。

染色体变化规律相同：分裂期实现染色体
平均分配到两个子细胞中去。

分裂间期完成染色体复制。

不同
前期
末期
三、减数分裂和有丝分裂的比较
不
同
点
比较项目减数分裂有丝分裂
分裂细胞类型
细胞分裂次数
染色体复制的次数
是否有联会、四分体出现
同源染色体的染色单体之间有
无交叉互换
有无同源染色体的分离
何时期着丝点分裂，染色单体
分开成为染色体
子细胞染色体的数目
子细胞的名称和数目
请指出下面图线对应的分裂是那种形式？并标示出时间周期
五、识别图像，判断分裂形式与分裂时期
图中ABCD个代表什么，空白方框中应该是什么图像，请画图示意。

下图甲、乙和丙又各自代表什么？。

必修二《分遗传与进化》学考复习资料

a、aˊ、b、bˊ 、c、cˊ 、d、dˊ
染色体变化曲线
4N
2N
精原细胞
初级精母细胞
次级精母细胞
精子细胞
DNA 变化曲线
4N
2N
精原细胞
初级精母细胞
次级精母细胞
精子细胞
卵细胞的形成过程：
2对同源染色体
精子的形成一次分裂形成生殖细胞的数目细胞质分裂是否要变形
卵细胞的形成
4个均等分裂精细胞变形
3.根据碱基础互补配对原则推导： (相关计算题) 1）双链DNA分子中：规律1：A=T 、 G=C 规律2：嘌呤（A+G）= 嘧啶（T+C）两个非互补的碱基之和相等 A+G = T+C = A+C = T+G = 50% 规律3：互补碱基之和的比值一般不等于1，且不同生物该比值不同 2）DNA分子的一条链中：规律1：A1=T2 、T1=A2、 G1=C2、 C1=G2 规律2：互补碱基之和的比与另一条互补链的该值相等，也等于DNA双链中的该值
A A U
(一端携带一种氨基酸，另一端有3个碱基，这3个碱基能专一性地与mRNA上特定的密码子配对。细胞中有多种tRNA，每种只能识别并转运1种氨基酸)
3)原则：碱基互补配对原则 4)产物：多肽链
6)翻译的过程
甲硫氨酸天门冬酰氨
U A C C U A A U G G A U A U C
基因中碱基数：mRNA中碱基数：蛋白质中氨基酸数＝6 ：3 ： 1
1. 某基因中含有1200个碱基，则由它控制合成的一条肽链的最多含有肽键的个数是 ( B ) A．195个 B．199个 C．200个 D．201个
2、根据在蛋白质生物合成中遗传信息传递的规律，在下面表格数码中填入相应的字母：

高考生物一轮复习讲义——遗传的细胞学基础

遗传的细胞学基础—高考生物一轮复习【教学目标】1.知识与技能：通过本节学习，学生能够掌握减数分裂的概念和意义，了解减数分裂的类型、过程及其遗传学意义，并能够运用所学1/16知识分析和解释生物学现象。

2.配子中染色体组合多样性的原因。

3.受精作用的概念及意义。

【核心素养】1.科学思维：理解配子中染色体组合的多样性：知道受精作用的过程。

2.科学探究：通过建立减数分裂中染色体变化的模型，加深对减数分裂过程及其特点的认识。

3.社会责任：说出减数分裂和受精作用对生物遗传和变异的重要意义。

【典例分析】1.下列有关细胞分裂和受精作用的叙述，错误的是( )A.四分体中非姐妹染色单体之间的交叉互换是配子多样性的原因之一B.配子的多样性和受精的随机性，使得同一双亲的后代呈现出多样性C.减数分裂和受精作用维持了生物前后代体细胞中染色体数目的恒定D.精卵结合形成的受精卵中，遗传物质一半来自父方，一半来自母方答案：D解析：四分体中非姐妹染色单体之间的交叉互换是配子多样性的原因之一；配子的多样性和受精的随机性，使得同一双亲的后代呈现出多样性；减数分裂和受精作用维持了生物前后代体细胞中染色体数目的恒定；精卵结合形成的受精卵中，受精卵中的核遗传物质一半来自父方，一半来自母方，而细胞质遗传物质几乎都来自母方。

D符合题意。

2.如图表示某雌性动物减数分裂某时期的一个细胞，下列叙述正确的是( )A.图中有2对同源染色体，2个四分体，8个核DNA分子B.图中同源染色体上的姐妹染色单体之间发生片段交换C.图中1、3可在正常减数分裂产生的一个子细胞中同时出现D.该细胞减数分裂结束后可产生4种生殖细胞答案：A解析：A、图中有a与b，c与d各构成1对同源染色体，构成一个四分体，一个四分体4个核DNA，故图中有2对同源染色体，2个四分体，8个核DNA分子，A正确；B.染色体互换发生在同源染色体上的非姐妹染色单体上，B错误；C.1和3互为同源染色体上的非姐妹染色单体，在减数第一次分裂后期会分离，不可能进入同一个子细胞，C错误；D.一个初级卵母细胞减数分裂最多可以产生1种生殖细胞，D错误。

减数分裂教学设计（精选6篇）

减数分裂教学设计（精选6篇）减数分裂教学设计（精选6篇）作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家收集的减数分裂教学设计（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

减数分裂教学设计1一、教材分析本节内容是人教版必修二模块《遗传与进化》第二章第一节“减数分裂和受精作用”第一课时。

本节内容是建立在已有知识如细胞学、染色体和有丝分裂的基础之上，并与第一章孟德尔基因的分离定律和自由组合定律密切相关，因此，其在模块二中的地位十分重要。

通过对减数分裂的学习，学生对细胞分裂的方式、实质和意义产生全面而深刻的认识，更重要的是加深对前面所学的遗传规律的理解和应用。

本节课的设计理念是：将信息技术与学科教学进行整合，积极探索创设一个可以让学生在其中自由探究和自主学习的环境，并且开展师生互动、生生互动，体现以学生进行主动思维、参与并且活动、同时经历一个从具体的动手实践和不断创新到知识的归纳和升华的过程。

二、教学目标（一）知识与技能1、了解减数分裂的概念。

2、通过精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解。

（二）过程与方法1、观察有丝分裂和减数第二次分裂的染色体特点，培养学生的发现能力。

2、通过列有丝分裂和减数分裂比较表，训练学生的归纳、总结、比较能力。

（三）情感态度与价值观减数分裂过程中，染色体形态数目发生一系列规律性变化，通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定，引导学生了解生命是运动的、有规律的。

三、教学重点、难点1、教学重点精子的形成（减数分裂）过程及图解2、教学难点减数分裂过程中染色体、DNA的数目变化四、学情分析在前面的学习中，学生就已经掌握了细胞、染色体、有丝分裂、有性生殖等相关知识，这为本节的学习奠定了基础，但学生在学习本节时还需要大量的感性认识和理性认识。

2023年高考生物必修二《遗传与进化》一轮复习教学案(全册完整版)

2023年高考生物必修二《遗传与进化》一轮复习教学案（全册完整版）第一单元遗传的细胞基础第二章减数分裂和有性生殖第一节减数分裂一、细胞的减数分裂及配子的形成过程（一）减数分裂的概念减数分裂是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时进行染色体数目减半的细胞分裂。

在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。

减数分裂的结果是，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞（原始生殖）细胞的减少一半。

（注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。

）（二）减数分裂的过程（以动物细胞为例）1、精子的形成过程：场所精巢（哺乳动物称睾丸）减数第一次分裂间期：染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)。

前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四分体。

四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生对等片段的互换。

中期：同源染色体成对排列在赤道板上（两侧）。

后期：同源染色体分离（分别移向细胞两极）；（等位基因分离）非同源染色体自由组合。

（非等位基因自由组合）末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。

结果：每个子细胞的染色体数目减半。

减数第二次分裂（无同源染色体．．．．．．）前期：染色体散乱排列在细胞中央。

（减Ⅰ的末期）中期：每条染色体的着丝粒（点）都排列在细胞中央的赤道板上。

后期：每条染色体的着丝粒（点）分裂，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，并分别移向细胞两极。

末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形成4个子细胞。

结果：每个子细胞的DNA数目减半。

2、卵细胞的形成过程：场所卵巢（三）精子与卵细胞的形成过程的比较精子卵细胞部位动物：精巢（哺乳动物称睾丸）植物：花药动物：卵巢植物：胚囊原始生殖细胞动物：精原细胞植物：小孢子母细胞动物：卵原细胞植物：大孢子母细胞细胞质分裂情况两次分裂都均等减Ⅰ的初级卵母细胞和减Ⅱ的次级卵母细胞皆不均等分裂。

只有减Ⅱ过程中第一极体是均等分裂，分裂结果1精原细胞→4精细胞（生殖细胞）1卵原细胞→1卵细胞（生殖细胞）+ 3极体（消失）是否变变形不需变形形相同点①染色体的行为和数目变化规律相同。

北京市海淀区高三生物一轮复习教研遗传与进化二课件必修2

细胞依赖物质与能量代谢完成遗传信息的储存、传递和表达，控制生命延续。比如通过转录和翻译，形成生命活动的承担者---蛋白质，使生命得以显现。转录和翻译也都是生命能量推动下，以及信息指导下的以有机小分子为原料，合成生命大分子的代谢过程，是建立在生命大分子的合成和细胞燃料氧化分解代谢基础之上的。
结构与功能
关于基因
遗传基本功能单位基因是遗传的功能单位，它负责有一定的遗传信息，在特定的条件下表达这种信息，产生特定的生理功能，产生或影响某种表型。交换单位基因是结构单位，交换只能发生在基因之间。作用单位基因能产生一种特定的表型，即基因决定蛋白质氨基酸排列顺序。突变单位基因可作为一个整体变为另一个等位基因。
• RNA是由核苷酸连接而成，结构与DNA相似，能够携带遗传信息；
• RNA一般为单链，比DNA短，能通过核孔，从细胞核转移到细胞质中；
• 也遵循“碱基互补配对原则”；因此以mRNA为媒介可将遗传信息传递到细胞质中。
结构与功能
RNA聚合酶只有聚合作用，没有校正功能。如何保证转录的精确性？
• 转录精确性依赖于:
若假说一成立，则细胞内应该有许多________（填 “相同”或“不同”）的核糖体。若假说二成立，则mRNA 应该与细胞内原有的__________结合，并指导蛋白质合成。
（2014届海淀二模）
（3）研究发现噬菌体侵染细菌后，细菌的蛋白质合成立即停止，转而合成噬菌体的蛋白质，在此过程中，细菌细胞内合成了新的噬菌体RNA。为确定新合成的噬菌体RNA 是否为“信使”，借助噬菌体侵染细菌实验，你如何设计实验？
③将上述被侵染后裂解的细菌进行密度梯度离心，分析实验结果。
（2014届海淀二模）
据此你能得出怎样的实验结论？由图可知，大肠杆菌被侵染后没有合成新的核糖体，否定了

北京市高考生物总复习遗传与进化——遗传综合应用遗传计算专题学案(无答案)

遗传计算专题一、关于DNA双螺旋结构的计算规律：①DNA双螺旋结构中，的两个碱基（如A和G或C和T或A和C或G和T）之和占整个DNA分子碱基总数的；② DNA双螺旋结构的每条链中（A+T）/（ + ）的比值等于整个DNA 分子中（A+T）/（ + ）的比值：例：从某生物组织中提取DNA进行分析，其四种碱基数的比例是鸟嘌呤与胞嘧啶之和占全部碱基数的40％，又知该DNA的一条链(a链)所含的碱基中20％是腺嘌呤，问与a链相对应的另一条链中腺嘌吟占该链全部碱基数的A. 30％B. 20％C. 15％D. 10％二、关于DNA分子复制的计算规律：某DNA分子连续复制n次：新产生的DNA数为含有亲代DNA分子链的DNA分子占总数的例：将某细胞中的一个DNA分子用3H进行标记，此细胞连续进行4次有丝分裂，含有标记DNA的细胞占分裂后的子细胞的A . 1/16B . 1/8C . 1/4D . 1/2三、关于遗传规律的计算1.基因分离定律研究对象：染色体上的基因（接下页）分离定律的实质：染色体上的基因分离2、基因自由组合定律研究对象：染色体上的基因自由组合定律的实质：染色体上的基因自由组合AaBb自交，子代表现型比例为：AaBb测交，子代表现型比例为：例：鸟类属于ZW型性别决定的生物。

某种鸟羽毛的颜色由常染色体上的基因（A、a）和性染色体上的基因（Z B、Z b）共同决定。

其基因型与表现型对应关系如下表，请回答问题：⑴雌鸟和雄鸟的性染色体组成依次是。

⑵黑鸟的基因型有种。

⑶基因型纯合的灰雄鸟与杂合的黑雌鸟交配，子代中雌鸟的羽毛颜色是，雄鸟的羽毛颜色是。

⑷一只黑雄鸟与一只灰雌鸟交配，子代羽毛有黑色、灰色和白色，则母本的基因型是，父本的基因型是。

理论上黑色、灰色和白色子代的比例为。

北京市高考生物总复习遗传与进化——遗传的细胞学基础细胞分裂与遗传变异的关系学案(无答案)

细胞分裂与遗传变异的关系一、细胞分裂与遗传的关系有丝分裂→体细胞一次，细胞分裂一次，亲子代细胞染色体数目减数分裂→有性生殖细胞DNA复制一次，细胞 ,子代细胞染色体数目减数分裂和可保持染色体数目恒定；减数分裂为提供可能二、细胞分裂与变异的关系：可遗传变异分为哪几种类型:、、有丝分裂期间可发生哪种变异？、减数分裂过程中哪些事件可导致遗传物质改变？分别发生在什么时期?、、例1：下图为动物细胞进行减数分裂的某个阶段的模式图，请判断正误。

（1）已经发生了染色体结构变异（2)因交叉互换发生了基因重组（3）姐妹染色单体排列在细胞中央（4）正进行DNA分子的复制和蛋白质的合成例2：请说出下图中的甲、乙、丙、丁表示生物的各属于哪种变异类型。

甲: 乙：丙: 丁：例3:1917年，布里奇斯发现了一种翅膀后端边缘缺刻（缺刻翅）的雌果蝇，并用这种果蝇做了如下图所示的实验:⑴其它实验证实，控制翅型的基因位于X染色体上，Y染色体上没有。

假设缺刻翅是由X染色体上控制翅型的基因发生突变引起的，与正常翅是一对等位基因控制的相对性状.如果缺刻翅由隐性基因控制，则后代中不应该有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿果蝇出现；如果缺刻翅是由显性基因控制，则后代中应该有＿＿＿＿＿＿＿＿果蝇出现.实验结果与上述假设是否相符：＿＿＿＿＿＿＿。

⑵上图所示的实验,子代中的雌雄比例不是1：1，而是2:1，其原因最可能是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.⑶布里奇斯认为“X染色体片段缺失”是导致上图所示实验现象的原因.为证实这一猜测，科研工作者对表现型为＿＿＿＿＿＿＿＿＿的果蝇做了唾腺染色体的检查，显微镜下观察到如下图所示＿＿＿＿＿＿＿＿＿的片段，从而证实了布里奇斯的猜测。

写出你的分析过程：尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

北京市高考生物总复习遗传与进化遗传计算专题学案(无答案)(必修2)

某种鸟羽毛的颜色由常染色体上的基因（A、a）和性染色体上的基因（Z B、Z b）共同决定。

其基因型与表现型对应关系如下表，请回答问题：⑴雌鸟和雄鸟的性染色体组成依次是。

⑵黑鸟的基因型有种。

⑶基因型纯合的灰雄鸟与杂合的黑雌鸟交配，子代中雌鸟的羽毛颜色是，雄鸟的羽毛颜色是。

⑷一只黑雄鸟与一只灰雌鸟交配，子代羽毛有黑色、灰色和白色，则母本的基因型是，父本的基因型是。

理论上黑色、灰色和白色子代的比例为。

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高考生物复习大纲：遗传与进化

高考生物复习纲领：遗传与进化一、遗传的细胞基础1.细胞的减数分裂( 1 )什么叫减数分裂? 减数分裂的过程与有丝分裂有什么差别 ?【在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次，减数分裂的结果是成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖的细胞的减少一半。

】考点细化①为何减数分裂后，染色体数目比本来减少了一半?【在减数第一次分裂后期，同源染色体分开，进入两个子细胞，使染色体数目减半】②如何判断两条染色体能否为同源染色体?【根源于上，一条来自父方，一条来自母方 ; 形态、大小上一般同样( 一对性染色体除外); 行为上能联会、配对形成四分体，减数第一次分裂的后期分别】③什么是四分体 ?四分体、同源染色体、染色单体、 DNA 之间的数目关系 ?【联会配对后的同源染色体含有四个染色单体，这一构造叫四分体。

1 个四分体 =1 对同源染色体 =4 条染色单体 =4 个 DNA 之间的数目关系】④在有丝分裂过程中能形成四分体吗?【有丝分裂过程无同源染色体的联会、配对，无四分体形成】⑤基因的分别和自由组合的发生是在细胞分裂的什么期间?【真核生物、有性生殖细胞的减数第一次分裂后期】2.配子的形成过程( 2 )卵细胞与精子形成过程的主要差别是什么?【① 细胞质的分裂：精子形成时在减Ⅰ 后期、减Ⅱ 后期细胞质均平分裂; 卵细胞形成时在减Ⅰ 后期、减Ⅱ后期细胞质不均平分裂。

② 生殖细胞数目：一个精原细胞经减数分裂形成4个精子;一个卵原细胞经减数分裂形成一个卵细胞和三个极体。

】考点细化①生殖原细胞的根源特色有哪些?【精原细胞、卵原细胞来自雄雌生殖腺细胞的有丝分裂，其细胞内的染色体数目等于体细胞的染色体数】3.受精过程( 3 )什么叫做受精作用?受精作用的本质?【受精作用是精子和卵细胞互相辨别、交融成为受精卵的过程。

受精作用的本质是精子细胞核与卵子细胞核形成合子( 受精卵 ) 的过程。

】( 4 )受精卵中的遗传物质一半来自方，一半来自母方吗?【受精卵的核遗传物质用一半来自父方、一半来自母方，而质遗传物质绝大部分来自母方的卵细胞质】( 5 )减数分裂和受精作用有何重要意义?【减数分裂和受精作用关于保持生物前后辈体细胞中染色体数目的恒定，关于生物的遗传和变异拥有重要的作用。

北京专用高考生物一轮复习第11讲遗传的细胞基础名师课件

4
5ห้องสมุดไป่ตู้
水 X染色体自由扩散染色单体分离
无机盐 Y染色体协助(易化)扩散同源染色体分离
答案 D 有丝分裂的细胞具有细胞周期 ,细胞周期包括分裂间期和分裂期。分裂间期的主要变化是 DNA的复制和有关蛋白质的合成,染色单体分离发生在有丝分裂的后期 ,而同源染色体分离则发生在减数第一次分裂后期,D项错误。
精细胞。这四个精细胞中 ,来自同一个次级精母细胞的是 ? ( C )
?
A.①与② B.①与③ C.②与③ D.②与④
答案 C 次级精母细胞在减数第二次分裂后期 ,同一染色体的姐妹染色单体分开成为两条染色体 ,并进入两个不同的精细胞中,因此,来自同一个次级精母细胞的两个精细胞的染色体除交换部分外 ,完全相同。① 与④来自同一个次级精母细胞 ,②与③来自另一个次级精母细胞。故选 C。
答案 D 由图和题干可知:该图为二倍体雄性动物的细胞 ,不可能是极体,A错误;此细胞无同源染色体且着丝点分裂 ,可确定为处于减数第二次分裂后期的细胞,随后此细胞一分为二,形成的精细胞染色体数减半, B错误;若减数第一次分裂的前期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换,则此细胞中姐妹染色单体分离的同时可能会伴随等位基因的分离,C错误;该动物体细胞有丝分裂后期有四个染色体组 ,D正确。
考向2 以图示分析的形式,考查细胞分裂与遗传、变异的关系 3.(2018北京八中期中)如图是有关细胞分裂与遗传定律关系的概念图 , 其中对概念之间的关系表述正确的是 ? ( )
A.①⑤⑨和③⑦⑩ C.①⑤⑨和④⑧⑩
B.②⑥⑨和③⑦⑩ D.②⑥⑨和④⑧⑩
答案 B 有丝分裂后期,姐妹染色单体分离,但是等位基因不分离,因此①⑤⑨错误;减数第一次分裂后期,同源染色体上的等位基因随着同源染色体的分离而分离 ,非同源染色体上的非等位基因,随着非同源染色体的组合而自由组合 ,因此②⑥⑨、③⑦⑩正确;受精作用过程中,不同亲本的染色体汇合,不属于自由组合,因此④⑧⑩错误。综上所述,正确的是②⑥⑨、③⑦⑩ ,故选B。

北京市高考生物一轮复习例题讲解专题细胞分裂与遗传变异的关系学案(无答案)

细胞分裂与遗传变异的关系一、细胞分裂与遗传的关系有丝分裂→体细胞一次，细胞分裂一次，亲子代细胞染色体数目减数分裂→有性生殖细胞DNA复制一次，细胞，子代细胞染色体数目减数分裂和可保持染色体数目恒定；减数分裂为提供可能二、细胞分裂与变异的关系：可遗传变异分为哪几种类型：、、有丝分裂期间可发生哪种变异？、减数分裂过程中哪些事件可导致遗传物质改变？分别发生在什么时期？、、例1：下图为动物细胞进行减数分裂的某个阶段的模式图，请判断正误。

（1）已经发生了染色体结构变异（2）因交叉互换发生了基因重组（3）姐妹染色单体排列在细胞中央（4）正进行DNA分子的复制和蛋白质的合成例2：请说出下图中的甲、乙、丙、丁表示生物的各属于哪种变异类型。

甲：乙：丙：丁：例3：1917年，布里奇斯发现了一种翅膀后端边缘缺刻（缺刻翅）的雌果蝇，并用这种果蝇做了如下图所示的实验：⑴其它实验证实，控制翅型的基因位于X染色体上，Y染色体上没有。

假设缺刻翅是由X染色体上控制翅型的基因发生突变引起的，与正常翅是一对等位基因控制的相对性状。

如果缺刻翅由隐性基因控制，则后代中不应该有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿果蝇出现；如果缺刻翅是由显性基因控制，则后代中应该有＿＿＿＿＿＿＿＿果蝇出现。

实验结果与上述假设是否相符：＿＿＿＿＿＿＿。

⑵上图所示的实验，子代中的雌雄比例不是1：1，而是2：1，其原因最可能是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑶布里奇斯认为“X染色体片段缺失”是导致上图所示实验现象的原因。

为证实这一猜测，科研工作者对表现型为＿＿＿＿＿＿＿＿＿的果蝇做了唾腺染色体的检查，显微镜下观察到如下图所示＿＿＿＿＿＿＿＿＿的片段，从而证实了布里奇斯的猜测。

写出你的分析过程：2。

北京市高考生物总复习专题突破第三讲细胞分裂和变异学案

细胞分裂和变异多细胞生物发育中的细胞变化一、动植物细胞有丝分裂的比较1.植物细胞的有丝分裂（）（）（）（）（）间期___________________________.前期___________________________.中期___________________________.末期___________________________.后期___________________________.2.动物细胞的有丝分裂DNA 分子加倍的时期？_____________________染色体数目加倍的时期？_____________________细胞核加倍的时期？_____________________动植物细胞有丝分裂的相同点？_________________动植物细胞有丝分裂的不同点？__________________3.动植物细胞有丝分裂的不同二、减数分裂三、可遗传变异的类型1.基因重组⑴概念___________________________.⑵类型①非同源染色体上的非等位基因自由组合②同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换造成的重组 ⑶基因重组的应用—杂交育种2.基因突变⑴基因突变的概念___________________________.⑵诱发基因突变的因素物理因素：化学因素：生物因素:最容易发生基因突变的时间？___________________________.⑶基因突变的应用—诱变育种3.染色体变异（畸变）⑴染色体结构变异染色体结构变异可能发生的时间？___________________________.⑵染色体数目的变异①非整倍体变异②整倍体变异（3）染色体变异的应用—单倍体育种和多倍体育种①单倍体育种②多倍体育种。

北京会考生物学案：《遗传与进化》分章知识点归纳(新人教版必修2)_

必修2 遗传与进化一、减数分裂〔一〕1、减数分裂：是进行有性生殖的生物，在发生成熟的生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。

在减数分裂的过程中，染色体只复制一次，细胞分裂两次．．．．．．．．．．．．．．．。

减数分裂的成果是，细胞中的染色体数目比本来的减少了一半。

一个卵原细胞颠末减数分裂，只形成一个．．卵细胞；而一个精原细胞通过减数分裂那么可以形成四个．．精子。

2、同源染色体：配对的两条染色体，形状和大小一般都不异，一个来自父方，一个来自母方。

非同源染色体：不克不及配对的染色体之间互称为非同源染色体。

联会：发生在减数第一次分裂的前期，同源染色体两两配对的现象。

四分体：每一对同源染色体含有四条染色单体。

1个四分体有1．对同源染色体．．．．、．．．．．．、2．条染色体4．个染色单体．．DNA．．．。

．．．．．、4．分子〔二〕精子的形成过程：1、场合：有性生殖器官内2、间期〔筹办期〕：DNA复制和蛋白质合成；3、特点：减数第一次分裂前期：联会、形成四分体，每条染体含2个姐妹染色单体; 减数第一次分裂中期：同源染色体摆列在赤道板上，每条染体含2个姐妹单体; 减数第一次分裂后期：同源染色体别离，非同源染色体自由组合，每条染体含2个姐妹单体; 减数第一次分裂末期：一个初级精母细胞分裂成两个次级精母细胞，染色体、DNA减半，每条染体含2个姐妹单体；3、减数第二次分裂前期：〔一般认为与减数第Ⅰ次分裂末期不异〕；减数第二次分裂中期：着丝点摆列在赤道板上; 减数第二次分裂后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成染色体，染色体数目加倍，每一极子细胞中无同源染色体；减数第二次分裂末期：两个次级精母细胞分裂成四个精子细胞。

精子细胞变形成精子。

〔三〕卵细胞与精子形成过程的异同：不异点：都是在生殖器官中进行；与生殖细胞的形成有关，染色体、DNA分子变化过程与成果完全．．不异。

不同点：①、间期精原细胞→初级精母细胞仅稍稍增大。

卵原细胞→初级卵母细胞贮存大量卵黄，体积增大很多倍。