五年级语文下册 口语交际·习作七课件 人教新课标版
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五年级语文下册PPT课件-第七单元口语交际及习作 (人教部编版) (共20页)
山的影子；湖水是那么绿，又仿佛是被万 寿山染绿的；湖水是那样的千姿百态，微 风一过，碧波荡漾。③
五年级语文下册PPT课件-第七单元口 语交际 及习作 （人教部编版） (共20页)
五年级语文下册PPT课件-第七单元口 语交际 及习作 （人教部编版） (共20页)
沿着昆明湖岸边走，不一会儿就来 到了长廊。这长廊如丝带一样缠绕着万 寿山。走进长廊，抬头一看，见顶上有 许许多多的画，使我的眼睛应接不暇。 仔细一看，不正是《西游记》、《三国 演义》、《红楼梦》等古典名著描绘的 画面吗？ ④
五年级语文下册PPT课件-第七单元口 语交际 及习作 （人教部编版） (共20页)
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文题展示
中国的世界文化遗产凝结着我们祖先的而汗水和 智慧，我们应该为之骄傲，每个人都有自己感兴趣的 地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个你感兴趣的中 国的世界文化遗产给同学吧。
交际示例
自然博物馆解说词 我们现在所在的是自然博物馆的恐龙展厅。接下来我要 给大家介绍的化石是霸王龙。 霸王龙是白垩纪最凶猛的恐龙之一,身长约15米,头长约2 米。大家看,这个化石是不是也很高大呢？ 现在我们从头部看起，先来看一看它口中锋利的牙齿。 霸王龙的咬合力十分惊人，据说它能将一辆全副武装的装 甲车撕烂。它的牙齿呈餐刀状,有12厘米长,大牙上有倒钧状 小齿，大牙也是后勾的,这样能防止猎物逃脱。
最后来看看霸王龙的这条大尾巴。它在霸王龙奔跑时 能起平衡身体的作用。霸王龙奔跑时身体呈“S”形，以 保持平衡。霸王龙奔跑的时速为35公里/小时,相当于一辆 没有载人的公交车的时速。
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沿着昆明湖岸边走，不一会儿就来 到了长廊。这长廊如丝带一样缠绕着万 寿山。走进长廊，抬头一看，见顶上有 许许多多的画，使我的眼睛应接不暇。 仔细一看，不正是《西游记》、《三国 演义》、《红楼梦》等古典名著描绘的 画面吗？ ④
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文题展示
中国的世界文化遗产凝结着我们祖先的而汗水和 智慧，我们应该为之骄傲，每个人都有自己感兴趣的 地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个你感兴趣的中 国的世界文化遗产给同学吧。
交际示例
自然博物馆解说词 我们现在所在的是自然博物馆的恐龙展厅。接下来我要 给大家介绍的化石是霸王龙。 霸王龙是白垩纪最凶猛的恐龙之一,身长约15米,头长约2 米。大家看,这个化石是不是也很高大呢？ 现在我们从头部看起，先来看一看它口中锋利的牙齿。 霸王龙的咬合力十分惊人，据说它能将一辆全副武装的装 甲车撕烂。它的牙齿呈餐刀状,有12厘米长,大牙上有倒钧状 小齿，大牙也是后勾的,这样能防止猎物逃脱。
最后来看看霸王龙的这条大尾巴。它在霸王龙奔跑时 能起平衡身体的作用。霸王龙奔跑时身体呈“S”形，以 保持平衡。霸王龙奔跑的时速为35公里/小时,相当于一辆 没有载人的公交车的时速。
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五年级语文下册《口语交际 习作7》教学课件2 新人教版
第二步：写出他们的喜 好、பைடு நூலகம்格特点等
他早馋的不行了，拿过人参果就 塞在嘴里。咕咚，连嚼也没嚼咽了。 吃完后眼巴巴的看着二位师兄问： “师兄，人参果好吃吗 ？”大师兄 奇怪地问：“你不是刚吃了吗？怎么 问我是什么滋味？”
我喜欢画画，一次，我拿出水 彩笔想画一幅《海洋世界》，可是 水彩笔没水了，我便拿出备用水往 水彩笔里面注射，谁知一不小心， 手一抖，墨水洒了一地，气的我把 水彩笔扔在一边再也不画了。
每个人都有缺点，我也有，就是做事急噪 和粗心，每次考试急噪和粗心这两个坏蛋使我 的考分越来越低，爸爸妈妈和老师都希望我做 事要慢慢来，每次考试都能拿100分，我一定 要努力，把急噪和粗心的缺点快点改掉。
这就是我，一个聪明快乐、活泼可爱的我， 你愿意和我做朋友吗？
不算矮，肚子有点胖，不过没有影响我的体 型哦，这都是我经常练拉丁舞的成果哟！
我粗粗的眉毛下长着两颗像宝石般的眼 珠，鹅蛋型的脑袋上顶着冲天的短发，小朋 友们都觉得我像一位国际足球明星—贝克汉 姆，怎么样，我长得帅呆了吧！
我的性格热情、开朗、大胆而调皮，对 世界上的什么东西都充满好奇。我特别爱看 书，爸爸妈妈都叫我“小书迷”，每天到了 吃饭的时候，我还抱着最心爱的书看个不停； 上厕所的时候，由于看书入迷，经常让就等 在门外的人气的使劲敲门，才能把我从书中 揪出来。没办法，书对我的诱惑太大了。
我爱画画，空闲的时间，我就拿
起画笔，一阵涂鸦，大肚子的七品芝 麻官、短耳朵的兔子、长长的骆驼、 星际大战……都是我的伟大的作品， 有一些同学看了我的画笑得哈哈乐， 我却不在乎地说：“你们懂什么，再 过几百年，这可是价值连城的文物 呀！”
选材一定要突出中心， 围绕中心展开。
我的自画像 我的名字叫朱璞，今年九岁了，个子嘛
最新人教版五年级语文下册全套课件口语交际·习作七
那是星期六晚上，妈妈带我去叔叔家玩。一进门，
2019
最新中小学课件
4
山上的敌人火力全给压住了。在硝烟弥漫、烈火 滚滚中，苔山顶峰的砖塔，被我军的大炮轰倒了，炮 楼也被打掉了，不一会儿，胜利的红旗就插上了苔山 的顶峰。5点25分，命令下达，董存瑞所在的六连担任 主攻，董存瑞带领爆破组连续爆破了敌人4个炮楼、5 个碉堡，胜利地完成了扫清隆化中学外围工事的任务。
1．回忆读过、看过、听过的人物故事，并进行整理，筛选出 印象最深刻的人物故事。
2．以小组为单位，讲人物故事，看谁讲的故事情节最生动， 人物形象最鲜明。讲述的语言要口语化，注意掌握好语气、语调、 语速和节奏，声音要洪亮。
3．举办“人物故事会”，评选“故事大王”。
2019
最新中小学课件
3
三、示例欣赏 1948年5月，董存瑞所在部队东北人民解放军第十 一纵队奉命向承德的大门——隆化城挺进。 隆化是承德的屏障，国民党军在这里驻有一个团 的兵力，周围筑有40多个永久性碉堡，国民党认为隆 化“固若金汤”。5月18日，部队开到距隆化城不到5 千米的土窑子沟，开始了紧张的战前准备工作。 25日凌晨，战士们焦急地等待着总攻的信号。随 着三颗红色信号弹腾空而起，我军强大的炮火，把苔
3．写成初稿后，自己认真修改，还可以在小组内 修改，按照同学提出的建议，合理修改自己的作文。
2019
最新中小学课件
13
三、例文展示
我的叔叔
我有一个顶好顶好的叔叔，他最疼我，我也很喜欢
他。他是个税务员，平时戴着大盖帽，威风极了。有时，
他①把设大下盖悬帽念扣。在什我么头事上让，“我我迈”起对正叔步叔，有逗了得新大看家法笑？。可 是最激近发发读生者了的一阅件读事兴，趣使。我对叔叔有了新看法。①
2019
最新中小学课件
4
山上的敌人火力全给压住了。在硝烟弥漫、烈火 滚滚中，苔山顶峰的砖塔，被我军的大炮轰倒了，炮 楼也被打掉了，不一会儿，胜利的红旗就插上了苔山 的顶峰。5点25分，命令下达，董存瑞所在的六连担任 主攻，董存瑞带领爆破组连续爆破了敌人4个炮楼、5 个碉堡，胜利地完成了扫清隆化中学外围工事的任务。
1．回忆读过、看过、听过的人物故事，并进行整理，筛选出 印象最深刻的人物故事。
2．以小组为单位，讲人物故事，看谁讲的故事情节最生动， 人物形象最鲜明。讲述的语言要口语化，注意掌握好语气、语调、 语速和节奏，声音要洪亮。
3．举办“人物故事会”，评选“故事大王”。
2019
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3
三、示例欣赏 1948年5月，董存瑞所在部队东北人民解放军第十 一纵队奉命向承德的大门——隆化城挺进。 隆化是承德的屏障，国民党军在这里驻有一个团 的兵力，周围筑有40多个永久性碉堡，国民党认为隆 化“固若金汤”。5月18日，部队开到距隆化城不到5 千米的土窑子沟，开始了紧张的战前准备工作。 25日凌晨，战士们焦急地等待着总攻的信号。随 着三颗红色信号弹腾空而起，我军强大的炮火，把苔
3．写成初稿后，自己认真修改，还可以在小组内 修改，按照同学提出的建议，合理修改自己的作文。
2019
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13
三、例文展示
我的叔叔
我有一个顶好顶好的叔叔，他最疼我，我也很喜欢
他。他是个税务员，平时戴着大盖帽，威风极了。有时，
他①把设大下盖悬帽念扣。在什我么头事上让，“我我迈”起对正叔步叔，有逗了得新大看家法笑？。可 是最激近发发读生者了的一阅件读事兴，趣使。我对叔叔有了新看法。①
人教版小学五年级下册语文《口语交际习作七PPT课件》
你理解那个成语的意思？
健步如飞: 步伐矫健，跑得飞快。 活蹦乱跳: 活泼、欢乐,生气勃勃的样子。 大摇大摆: 走路时身子摇摇摆摆。形容自以
为了不起的傲慢神态。 点头哈腰：一般是下级人士对上层人的行为,即献 殷勤.比喻虚假的恭敬或过分的客气。 低声细语：形容小声说话。 巧舌如簧：舌头灵巧，象簧片一样能发出动听的 乐音。形容花言巧语，能说会道。 娓娓动听： 形容善于讲话，使人喜欢听。
交流平台 • 1、哪一个人物给你留下深刻 印象？ • 2、写人方法你知多少？
《人物描写一组》和 《刷子李》《金钱的 魔力》，并思考这几 篇课文运用了哪些方 法刻画人物？
写的？
第22课《人物描写一组》作者是抓住什么来
作者主要抓住了人物的语言、动作、神 态、心理活动进行刻画。这些描写丰富 了人物性格，让读者好像看到了人物的 动作、听到了人物的说话，
写一个给你留下深刻印象的人 一个 深刻 人
训 练 要 求
想
生活中哪个人给你留 下的印象最深？想一想， 这个人为什么会给你留下 深刻的印象。
说
看
写
他对你的关心、 长辈（父母、爷爷、 爱护和帮助； 奶奶、外公、外婆、
他的某些特长 和爱好； 他做的某一件 事使你深受感 动。
老师等） 同辈（同学、兄弟、 姐妹、邻居家的小 伙伴等）
雅致 考究 半信半疑 兴致勃勃 妙不可言 十全十美
内容回顾
通过本组课文的学习，我 们认识了许多人物形象，他 们有古代的，有现代的；有 中国的，有外国的；有正面 的，有反面的。谁给你留下 了深刻的印象？他为什么会 给你留下深刻的印象？
游戏：猜猜他（她）是谁？
片段一：会七十二变、腾云驾雾。一 双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装的 伎俩；一个筋斗能翻十万八千里；使 用的兵器如意金箍棒，能大能小，随 心变化，小到绣花针，大到顶天立地。
人教课标版小学五年级语文下册 口语交际 习作七 公开课课件
要把人物的特点说出来，通常采用什么方法？ 1、我们要通过描述发生在人物身上的具体、生动 的事情，来突出他们那种独特的、令人难以忘怀的形象。 2、在描述事情时，注意通过描写人物的动作、语 言、神态、心理活动等，来表现人物的特点。 3、也可以借助外貌描写来反映人物的特点。
快乐老爸 老爸今年三十六岁，圆圆的脑袋，小小的眼睛，大大的肚子， 整天咧着嘴巴嘻嘻地笑，简直是一尊现实版的‚弥勒佛‛。 老爸是个快乐主义者，跟他在一起，你感觉不到任何寂寞和难 过，只有无尽的快乐。闲聊时，他会时不时地冒出一两句幽默的话 语，或做出一两个滑稽的动作，逗得我哈哈大笑；玩耍时，他像一 个大男孩儿一样，无所顾忌，有时甚至朗声大笑，搞得我莫名其妙； 即使遇到困难，他也会眉毛一抬，嘴角一扬，两手一挥，然后装出 一副苦脸相说：‚天要下雨，娘要嫁人，随它去吧！‛
你对身边的什么人印象深刻？ 1、工作狂爸爸。 2、粗心的小弟弟。 3、辛勤的清洁工人。
4、呕心沥血的老师。
……
怎样才能让故事情节生动，人物形象鲜明？ 1、讲故事时声音要洪亮，语调上还要有变化。 2、说话的速度要慢些。 3、要尽量运用人物描写的方法，体现人物的 性格特点。
讲小兵张嘎时一定要运用动作描写才能讲得更生动； 讲王熙凤的故事就要运用语言描写； 讲诸葛亮的故事最好运用外貌描写； 讲黄继光的故事就要运用动作描写和环境描写等。
这个故事讲得怎么样？用了什么绝招？ 抓住人物的特点；运用了外貌描写和动作描写； 运用了细节描写。
课后，你们可以把你听到的故事再讲给家 人听，让更多人分享你的快乐！
谁来说说在你们看过的童话故事或者动画 片中，有没有哪个人物给你们留下难以忘怀的 印象？这个人物都有哪些特点？
现实生活中，谁给你留下了深刻的印象？抓 住人物的特点小组内交流交流。 提示：选出发言中人物特点最鲜明的同学， 代表本组在全班交流。 谁来把你们习作的交流成果与大家分享分享？ 其他同学评价补充。 提示：介绍的人的外貌、性格、品质等特征。
人教版五年级语文下口语交际·习作七ppt教学课件(2套)
3.互相评议，改正提高。举办“人物故事会”，评选 出“故事大王”。
交际示范
老师：不论是现实生活中还是文学作品中，都有许 多富有特色、形象鲜明的人物，让我们来开展以‚讲人
物故事‛为主题的交流活动吧！
童童：某新闻报道，出租车司机白宝海在出车过程 中看见有车翻入路边河中，他毫不犹豫跳进水中救人。 在吊车的帮助下，所有人员被救上岸。
瞧，这就是我的爱搞笑的妈妈，她让我们家中时刻
充满欢笑。怎么样，羡慕我吧？⑤
⑤结尾生动，充满幸福与自豪。
总评：
小作者具体描写了妈妈写诗的‚搞笑‛，以及妈妈 唱流行歌曲催促自己上学的事件，略写妈妈看电视剧时 又哭又笑的事，突出了妈妈 ‚爱搞笑‛的性格特点，语 言形式多样且富有变化，使
得人物形象栩栩如生。
进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当 的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。
示例：
姐姐七岁，是一年级学生， 穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖 墩墩的像个小冬瓜，又像是个胖 鼓鼓的花生米。她的名字就叫小 胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得
1、故事最好比较有
3、语速不能太快，声音要洪亮。
习作
习作要求：
一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象， 即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足 ，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这 样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到 的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方
这一笑，起码又耽搁我半分钟。最后，我们只好以光的
速度冲向学校。③
③写妈妈搞笑事例二：上厕所时唱歌催“我”。
④写了妈妈又哭又笑的性格特点。
搞笑的妈妈有时也爱哭。电视剧看到动情之处，她 会涕泪横流，一把鼻涕一把泪的，抽噎出声来，惹得我
人教版小学五年级下册语文《口语交际习作七PPT课件》
读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个？ 平心静气 平易近人 容光焕发 如醉如痴 善气迎 人 神采奕奕 谈笑风生 天真烂漫 温情脉脉 喜怒无常 小鸟依人 心平气 和 羞人答答 年轻貌美 英姿飒爽 雄姿英发 气宇轩昂 花枝招展 一表人 材，举止大方 举止庄重 文质彬彬 从容不迫 从容镇定 身躯魁伟 身材魁 梧 身姿矫健 身强力壮 穿戴整齐 珠光宝气 装束时髦 衣着入时 珠光宝 气 花枝招展西装革履
想
说
看
写
他对你的关心、 长辈（父母、爷爷、 爱护和帮助； 奶奶、外公、外婆、
他的某些特长 和爱好； 他做的某一件 事使你深受感 动。
老师等） 同辈（同学、兄弟、 姐妹、邻居家的小 伙伴等）
视频
写人的方法
• 外貌描写 • 语言描写 • 动作描写 • 神态描写 • 心理描写
突出人物的特点
通过_________体现人物的特点。
拿起笔来， 试试看，你是能 写好的！
我的傻瓜爸爸 我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸。 说我的爸爸傻，一点也不假。妈妈成天挂在嘴上，说我爸 爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸确实有点儿傻。他在 家里常常做错事……做菜不是忘了放盐，就是忘了放味精。烧饭 不是烧糊了就是没有把米煮熟。有一次，他居然吃馍沾墨汁，我 们都哈哈大笑，他不但不笑，还傻声傻腔地说：“好吃，好吃。” 有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口，抬头一看表， 就急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说：“不要紧，他一会就会回来 的。”果然不出所料，不大一会儿，爸爸回来了。原来他忘了是 星期天。 前年暑假里的一天，我们全家人正在吃午餐，忽然乌云翻滚， 霎时间倾盆大雨铺天盖地落下来，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件 雨衣就往外跑，我和妈妈连声喊“豆酱……”可爸爸好象没听见 似的，一个劲往雨里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上的 一盆豆酱冲走。一会儿，雨停了，爸爸像个落汤鸡，气喘吁吁地 奔进门就问：“你们怎么样？”妈妈气冲冲地说：“我们，我们， 你心里哪有我们！”
五年级下册语文课件第七单元《口语交际·习作7》 _ 人教新课标(共10张PPT)
我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼 睛，脸鼓鼓的，嘴巴特别小。她有 一对可爱的耳朵，一双小手紧握成 拳头，不时地摆动着，时常往自己 的嘴巴里伸，不停的吸吮。你瞧，那 肉嘟嘟的像小馒头似的小脚，可爱极 了，我爱我的小妹妹！
猜猜他是谁？
个子不高不矮，身体不胖 不瘦，脸色不黑不白，眼睛不 大不小，鼻子不高不低，嘴巴 不宽不窄，耳朵不圆不长。
❖
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/102021/8/102021/8/108/10/2021 10:38:47 AM
❖
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/102021/8/102021/8/10Aug-2110- Aug-21
❖
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/102021/8/102021/8/10Tues day, August 10, 2021
❖
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/102021/8/102021/8/102021/8/10
❖ 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚， 穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直 裰，提一柄九齿钉耙……
（猪八戒）
※进行外貌描写时要有一定的顺序。
※抓住人物外貌的特征，进行描写。
※进行外貌描写时，要注意反映出人 物的性格特点
猜猜他是谁？
个子不高不矮，身体不胖 不瘦，脸色不黑不白，眼睛不 大不小，鼻子不高不低，嘴巴 不宽不窄，耳朵不圆不长。
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/102021/8/102021/8/108/10/2021 10:38:47 AM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/102021/8/102021/8/10Aug-2110- Aug-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/102021/8/102021/8/10Tues day, August 10, 2021
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/102021/8/102021/8/102021/8/10
❖ 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚， 穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直 裰，提一柄九齿钉耙……
（猪八戒）
※进行外貌描写时要有一定的顺序。
※抓住人物外貌的特征，进行描写。
※进行外貌描写时，要注意反映出人 物的性格特点
五年级下册语文课件-口语交际·习作七 人教(部编版) (共21张PPT)
的观察、感 爷 总 要 和 我 用 英 语 对 上 几 句 。一 天 ， 我 放 学 受进行侧面 描写。
想买一 盒磁带，录下你的示范读音 ，这样我 白天在家也可以练习了。” 更让我想不到的 是，爷爷学外语竟 还有许多高招。比如我教 他 See you tomorrow （ 明 天 见 ） ， 我 原 以 为 爷 爷 学 会 这 一 句 话 起 码 要 三 天 时 间 ，谁 知 ， 他
终有收获。
“ 信 ！ 我 绝 对 相 信 ！”
【点评】：本篇习作，作者紧紧围绕“好学的爷爷” 这个主题，以生动活泼的语言把爷爷学外语那股执 著劲儿写得妙趣横生。
万 事开头难，这话一点也不假。 刚开始
学的时候，可真难 为爷爷了。不说他发音不 准 ，而 且 常 常 今 天 刚 学 会 一 个 句 子 ， 不 到 明 天 就 忘 了 。 我 想 ： 爷 爷 这 下 该 知 难 而 退 了 吧？
谁 知 ， 他 的 牛 脾 气 上 来 ，反 倒 越 学 越 来 劲 了。
清 晨 ， 太 阳 刚 露 脸 儿 ， 爷 爷 就 醒 了 。 他的 第
一 句 话 便 是 用 学 会 的 外 语 向 我 问 好 ， 随即 便
缠 着 我 纠 正 他 的 发 音 。我 下 午 放 学 回 家 ， 爷 通过“我”
“我 回 家 ，爷 爷 神 秘 兮 兮 地 把 我 叫 到 跟 前 说 ：还有源自对这个人物的看法。交际指导
我说你评
1.小组交流：组内的同学依次讲述自己的方法， 每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑， 也可以提自己的意见或建议。 2.各组选派一两个同学代表在全班交流，每交流 完一个，师生针对讲述的内容、情感表达等发表 评议与讨论。
交际示例
小东：范仲淹小时候是个穷苦的孩子。 他独自一人来到一所寺院，一边干杂 活，一边苦读，常常读书到深夜。每 天他都煮好一盆粥，待粥冷凝后就用 刀划成四块，早晚各取两块，就着腌 菜下肚。
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口语交际· 习作7
猜一猜:
抓住人物 的特点
说猴不是猴， 有棒握在手， 千里一筋斗，
数它最神通。
－－打一神话人物
片段回顾：
起初，小嘎子精神抖擞，欺 负对手傻大黑粗，动转不灵，围 着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使 巧招，下冷绊子，仿佛很占了上 风。
动作、神态、外貌、 衣着、心理……
听故事《顾恺之画像》，体会 Nhomakorabea物特点。
范例引导，思考表达方法：
再读《临死前的严监生》的 有关段落，你体会到了什么？
抓住细节 夸张表现
同伴“速写”
要求： 特征描述要突出；
语言表达要准确、具体；
适当运用所学的人物描写方法。
拟题－－文章的“眼 睛”
和命运挑战的女孩 “小霸王” 读不懂的“大书”
习作要求：
抓住人物的特点写，做到语 句通顺，内容具体，试着用所学 的描写人物的方法。题目自拟。
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说猴不是猴， 有棒握在手， 千里一筋斗，
数它最神通。
－－打一神话人物
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动作、神态、外貌、 衣着、心理……
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范例引导，思考表达方法：
再读《临死前的严监生》的 有关段落，你体会到了什么？
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同伴“速写”
要求： 特征描述要突出；
语言表达要准确、具体；
适当运用所学的人物描写方法。
拟题－－文章的“眼 睛”
和命运挑战的女孩 “小霸王” 读不懂的“大书”
习作要求：
抓住人物的特点写，做到语 句通顺，内容具体，试着用所学 的描写人物的方法。题目自拟。