四年级下册PEP Unit 3 (分课时)导学案
四年级下册英语导学案-Unit 3 What subdect do you like best Le
四年级下册英语导学案-Unit 3 What subject do you like bestLesson 17 人教精通版本节课学习的主要内容是询问和回答关于自己最喜欢的学科，并通过小组合作练习来加深对话交流能力。
学习目标•学习重点词汇：subject, like, best•学会表达自己最喜欢的学科，并尝试用英语对其进行简单的描述•练习以团队合作的形式进行对话交流，提高口语表达能力学前准备•了解英文中subject, like, best等词汇的基本意义和用法•预习本节课提供的课文及练习内容教学过程1. 导入新课通过教师提出“what subject do you like best?”提问，引导学生思考并回答。
然后，引导学生对自己喜欢的学科进行简单的英语描述。
•What subject do you like best?•I like Chinese best. It’s interesting and useful.•What about you?•I like English best. It’s fun and easy.2. 学习重点词汇学生现在可以对自己喜欢的学科进行英语表述了，但还需要进一步加强词汇的理解和掌握。
教师引导学生一起学习和复习本节课的重点词汇：subject, like, best。
•subject：学科，科目。
•I like…best：表达自己最喜欢的学科教师可以提供多个例句，让学生更好地理解这些词汇的用法和意义。
•What’s your favorite school subject?•I like history best. I think it’s very interesting.•I like music best because it’s fun.•My favorite subject is PE. I like sports.3. 合作练习接下来，教师将学生分成小组，进行“最喜欢的学科展示”的活动。
pep四年级英语下册第三单元第一课时导学案
Unit 3 Is this your skirt第一课时导学案设计学习内容： Unit 3 Is this your skirt ？ A. Let’s lea rn Let’s do学习目标1. 能够听懂、会说和认读： red shirt; brown jacket; white sweater; green skirt; blue dress ;yellow T-shirt.2. 能用I like ....描述自己喜欢的衣服。
3. 能够听懂Let’s do 的指示语，并按照要求做出相应的动作。
学习重点能够听懂、会说和认读： red shirt; brown jacket; white sweater; green skirt; blue dress, yellow T-shirt.学习难点能用I like ...with ...描述自己喜欢的衣服。
学习课时：1课时教学教具：录音机、单词卡片图、多媒体课件导学过程一、激趣定标请同学们跟着老师的口令做动作。
Point to red, point to blue....2. 展示学习目标二、自学互动（适时点拨）【自学互动一】1.学习内容：red shirt; brow jacket; white sweater; green skirt; blue dress; yellow T-shirt.学习任务：1. 每个小组长将本节课的六个单词分给小组成员分别记忆，学习能力强的可以多记几个，在小组活动时同学们就将自己识记的单词教会整个小组的成员。
2. 单词竞赛1）请同学们根据听到的英语单词，说出中文意思。
2）请根据出示的图片用英语描述。
3）英语单词认读。
3.（幻灯片出示）用颜色单词来描述衣服。
如red shirt...4.（幻灯片出示）单词认读一遍。
5.播放录音跟读一遍。
【自学互动二】学习内容：用I like ........造句。
学习任务：1. I like the red dress. I like the white sweater with the green skirt .2. 请同学们向你的小组员们说一说自己喜欢的衣服款式。
【人教pep版】四年级下册英语教案：Unit3分课时(3)
Unit 3 Weather第一一、教课内容Part A Let’ s talk &Let ’ s play二、教课目1.能在情形中运用“ Can I ...? 行答。
2.正确理解与朗内容，学会怎样表达自己求，学会表述天气。
3.能听懂、会并适合使用新cold, hot 等 .三、教课重点1.学句型“ Can I⋯ ?”以及一定和否认回答： Yes, you can./No, you can ’t.2.初步感知情 can 引的一般疑句。
3.认识 be careful 的含。
四、教课准多媒体件、磁、音机、卡片。
五、教课程Step1 身 (Warming-up)1.复已学句型： What time is it? It ’s ____ o’clock. 教，启学生用已学句型回答，并表达出It ’ s time for English class. 学生入上状。
2.在开新前，教假装口渴，提出“ Can I have some water?”依据旧知，学生会回答“ Yes,you can.”回答完后，教喝一小口水，口中“Hot, hot ”。
Step 2 新呈 (Presentation)1. 学 Let’ s talk（1）教出示本部分件，先指着窗外：It ’s snowing. It ’ s so cold( 做严寒作 )，而后介人物： This is Mike, and this is his mother. What are they talking? Let’s go and listen.(2)教播放音，学生静听。
再次播放音，学生跟。
(3）教指着 Mike 像（以 Mike 身份）提出“ Can I go outside? ”和“ Can I have soup?”，学生着看Let’ s talk 的件。
鼓舞学生回答，教可予指。
(4)，学生依据件分男生和女生行配音，稳固熟习句型。
(5)小成两人一，参照片，分角色行表演，可适合拓展，而后出最正确表演。
PEP四年级英语下册 Unit 3分课时 (优秀) 教案
2.找找其他单词中相同发音规律的词汇。
板书设计
Unit 3Weather
arm car card ball tall
wall
课堂小结
学生能够听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。我在设计这堂课时，努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活，尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过“天气报道”把所学的新知识融合串联起来。坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用能力，形成自主学习的能力。
How is the weather？It’s a cloudy day.
How is the weather？It’s a rainy day.
在听歌和唱歌的同时让学生熟悉要学的词汇。
二、Presentation & Practice
1.教师在黑板上画简笔画（太阳、雨点、云、风、雪花），提问：What’s the weather like in...？引导学生回答：It’s…引出新单词。
引出wall。引导学生观察词形，强调al发音。
4.听一听，贴一贴。
教师准备六张图片：car，arm，card，ball，tall，wall。教师在黑板上画两座房子，屋顶分别标注al，ar。播放歌谣，请学生听后分类，把相应的图片贴在房子里。
5.读一读，找一找。
教师请学生找出歌谣中含有ar与al的单词并板书，引导学生观察它们的共同点。教师播放Read，listen and chant.部分单词的录音。学生跟读并准确模仿ar与al的发音。
2.操练读单词时运用几个小游戏：
N+1（老师读N遍，而学生则加一遍）
√×○（在几个单词下分别做记号√×○，√表示站着读单词，×表示不读单词，○表示边举手边读单词）
人教新起点四年级下册英语Unit 3 Full Time导学案
人教新起点四年级下册英语Unit 3 Full Time导学案一、教学目标1.掌握本单元重点词汇及句型。
2.能够听懂、口头表达本单元对话内容。
3.能够使用英语表达自己一周的日程安排。
4.练习听、说、读、写四项能力。
二、教学重点与难点1.重点：本单元重点词汇及句型，口头表达对话内容。
2.难点：运用英语表达自己一周的日程安排。
三、教学内容与过程1. 听力训练1.首先，老师向学生播放本单元对话录音，让学生先听，不要做笔记，让学生熟悉对话内容。
2.然后，老师再次播放录音，让学生做笔记，记录下对话中的关键词和句型。
3.最后，老师选择几个学生进行听力测试，并纠正发音和应用含义的错误。
2. 口语练习1.让学生两人一组进行对话练习，即模仿本单元对话，练习日常口语表达能力。
2.鼓励学生在成对练习中使用本单元中的重点词汇和句型，让他们更快掌握。
3. 书面表达1.让学生练习使用英语表达自己一周的日程安排，让他们先写下自己的计划。
2.然后，学生需要在口头和书面英语表达中使用本单元中的关键词汇和语法结构。
收集学生的计划并让他们交换笔记，让其他学生帮助纠正发音和语法错误。
4. 词汇和句型练习1.分发词汇表和有关句子的例句。
2.让学生跟读例句，鼓励他们使用词汇和语法结构构造自己的句子。
3.给学生提供一些额外的练习，帮助他们加深对本单元重点词汇和句型的理解和应用。
四、课堂作业1.让学生阅读本单元的对话，并回答与它相关的问题。
2.帮助学生写出自己一周的日程安排，并使用本单元中的关键词汇和语法结构来描述。
3.预习下一单元的课文。
五、教学反思在本单元中，学生不仅能够学习本单元的词汇和句型，还能够练习口语和书面表达英语，这是一种全方位的教学方式，能够让学生更有效地学习和掌握各种英语技能。
同时，在教学中，老师需要纠正学生的发音和语法错误，预防错误的习惯被养成。
pep小学四年级英语下册第三单元导学案
Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?第一课时学习过程：一、学习内容brown jacket white sweater green skirt blue dressred shirt yellow T-shirt二、学习方法（一）Warm-up：2、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。
（二）Presentation：Let’s learn1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。
教师顺便引出新课：What’s this? It’s a T-shirt. A yellow T-shirt.2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。
引导孩子们说一说记住的衣物名称。
教师指图问：What color is it? What’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：yellow T-shirt 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。
3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
三、作业：让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。
板书：Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?Brown jacket white sweatergreen skirt blue dressred shirt yellow T-shirtUnit 3 IS THIS YOUR SKIRT?第二课时学习重点：句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.学习难点：指导学生正确使用名词所有格。
教学准备学习过程：一、学习内容句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.二、学习方法（二）Presentation：Let’s talk：1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的衣物问：Is this your shirt? 引出新课。
PEP小学英语四年级下册第3单元导学案
四年级英语下册Unit 3第一学时导学案温馨寄语：Do nothing by halves.(凡是不可半途而废。
)学习内容：Part A let’slearn学习目标：1.能听、说、读、写词组：brown jacket white sweater green skirt blue dress red shirt yellow T-shirt2.准确理解并掌握重点句型：--I like the white sweater with the green skirt. I liketheblue dress.3.正确理解let’s do的意思并能暗指令做出动作。
知识链接：1、with,是“具有、带有”的意思。
Put on 表示“穿上”反义词是take off 表示“脱下”。
2、hang up 表示“把….挂起来”。
Fold表示折叠。
Put away表示“把…..收起来，放好”。
学习过程：一．旧知复习：翻译下面单词：brown white green blue yellow red二．师生学习：1.自读课文，不理解的地方红笔表示.2.根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。
3.听录音，跟读课文。
三．合作探究：1.你能流利朗读Let’s learn 和Let’s do吗？大声读给你的组员听吧！1)小组内自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）小组内分角色表演对话。
2. 根据Let.s do的内容发指令，做动作。
3.小组内大声读、并背诵本节课的单词和句子。
4.根据读背的情况，小组内组员比赛，在自己的练习本上抄写单词和句子一遍。
四．小组展示：对合作探究中的问题进行合作展示。
课堂小结：这节课我学会了：课堂检测：一、连词成句1、T-shirt , on ,my, put2、like, red, the, I, dress3、off, white, take, sweater, your4、with, like, brown, I, the, sweater, green, skirt, the二、根据图意，把句子补充完整。
四年级英语下学期PEP Unit 3 教案 课时3
Unit 3 Weather
第三课时
教学目标：
1.让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写。
2.能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。
教学重点：
能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。
教学难点：
正确书写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。
教学准备：
教学光盘、单词卡片。
教学过程：
Step 1:Warm-up
1.师生做日常口语练习:
A: Can I go outside now?
B: ...
A: Can I have some soup?
B: ...
2.请学生表演A部分Let's talk的对话。
Step 2: Presentation
1.播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Read, listen and number 的录音,让学生给单词排序。
4.听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式
正确的目的。
Step 3: Consolidation and Practice
完成Look, listen and write部分的练习。
Step 4:布置作业
抄本课单词4+1模式。
新版PEP小学英语四年级下册目标导学案,Unit3
1.听Let’s learn录音，感受并模仿发音。
2.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。
(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)
3.慢而清晰地自练5次；
4.一口气训练；
5.最大声、最快速、最清晰的读5次；
6.计次训练（比比谁读的次数多）；
(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。)
9.汇报展示人人过关
(1)整体过关。由老师出示短语卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）
(2)小组过关。由一组组长说天气，发问What’s the weather like in…?另一组回答。（要求：正确，反应快）
(3)个人过关。任意抽小组成员提问。（注：过关环节都有相应的加分和减分）
3、能理解并流利的完成Let’s chant的活动【比比谁的发音标准、反应够快】。
4、关心日常天气变化，会用所学知识对天气情况作简单的描述。
【学习重点】：
掌握有关天气的单词，如：cold、cool、hot、warm、weather report。
【学习难点】：
1、句型：It’s warm / hot / cold / cool in…today.的理解运用;
【合作探究】：
1.播放A部分Let’s chant录音,师生边做动作边说该部分内容。
2.分小组预习Let’s talk。
3.试着翻译文章，画出不会的词句。
(5)outside, cold, it, is(.)_______________________
【拓展提升】
小组更换场景，合作改编一组对话，鼓励适当发挥。“击鼓传花”上台表演对话，评出最佳优胜组。
【PEP】四年级下英语Unit 3优质课教案
【PEP】四年级下英语Unit 3优质课教案一. 教材分析本课是PEP教材四年级下册Unit 3的课堂教学。
本课主要围绕“购物”这一主题展开，通过学习本课，学生能够掌握有关购物场所、购物物品以及购物方式的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和实物较为敏感，通过图片和实物的展示，能够更好地吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
同时，四年级的学生具有较强的好奇心和表现欲，通过小组合作和角色扮演等活动，能够更好地发挥他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关购物场所、购物物品以及购物方式的词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的良好情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关购物场所、购物物品以及购物方式的词汇和句型。
2.难点：正确运用所学知识进行简单的购物交流。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定购物场景，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.任务型教学法：通过小组合作和角色扮演等活动，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：PEP教材四年级下册。
2.课件：有关购物场所、购物物品以及购物方式的图片和插图。
3.实物：购物场所的标志、购物物品等。
4.道具：购物车、钱包等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅购物场的图片，引导学生谈论自己所知道的购物场所，如超市、商场等，同时引导学生思考购物时需要说什么。
2.呈现（10分钟）展示有关购物场所、购物物品以及购物方式的图片和插图，引导学生说出相应的词汇，如supermarket、shop、buy等。
四年级英语下册PEP Unit 3 教案 课时3
Unit 3 Weather第 3 课时Part A Let's spell教学目标:1. 学生能够感知并归纳字母组合ar 和al 的发音规则。
2. 学生能够根据读音拼写出符合ar 和al 发音规则的单词，并补全短语、句子。
教学疑难:1. 重点：归纳字母组合ar 和al 的发音规则。
2. 难点：根据读音拼写出符合ar 和al 发音规则的单词。
教学方法:讨论法，对话法，情景教学法教学准备:课件，卡片教学过程:一复习与热身1. 师生自由谈话。
2. 小游戏。
教师发出指令Show me your ...，学生做动作。
设计意图: 让学生在游戏中辨别发音，掌握发音规律。
语音的学习在于多听、多读、多模仿。
二导入教师利用课件闪现胳膊、贺卡、球、墙的图片，让学生看图片说单词arm，card，ball，wall。
三新课呈现1. 教师说：Show me your arm. 然后板书arm（ar 用红色粉笔书写），引导学生观察并强调ar 发音为/ɑː/。
2. 教师指着自己带来的单词卡问：What's this? 引导学生说出card。
教师板书card（ar 用红色粉笔书写）。
3. 教师提问：Who is tall in our class? 学生根据实际情况回答，教师板书tall（al 用红色粉笔书写），强调al 在单词中发长音/ɔː/，同样指着墙，问：What's this? 引导学生说出wall。
教师板书wall。
随后用同样的方式引出单词ball。
4. 引导学生观察词形，强调ar/al 的发音规则。
四巩固与应用1. 听一听，贴一贴。
教师准备六张图片：car，arm，card，ball，tall，wall。
教师在黑板上画两座房子，屋顶分别标注al，ar。
播放歌谣，请学生听后分类，把图片贴在相应的房子里。
设计意图: 贴画练习，活跃课堂气氛，提高学生上课的积极性。
2. 读一读，找一找。
教师请学生找出歌谣中含有ar 与al 的单词并板书，引导学生观察它们的共同点。
PEP小学英语四年级下册Unit3 PartB Let's learn 教学设计
PEP小学英语四年级下册Unit3 PartB Let's learn 教学设计教学设计教学目标：1. 掌握词汇：watch, listen, read, dance, sing。
2. 通过阅读和听力训练，提高学生的语言理解能力。
3. 通过绘本、游戏等方式激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4. 通过学习和练习，培养学生的口语表达能力和自信心。
教学重点：1. 五个动词的学习和掌握。
2. 小组合作，配合游戏活动，培养学生积极参与课堂学习的意识。
教学难点：1. 理解和运用五个动词。
2. 听力和阅读的训练。
教学过程：Step1：Warm-up1. 欢迎学生进入课堂，问候学生。
2. 师生问好：“Hello!/Good morning!/Good afternoon!”3. 老师与学生交流，了解对本课的期望和对上课的感受。
4. 进行教材引入：“Today, we’re going to learn some new verbs. Do you know what a verb is?”5. 让学生看PPT上升降舞蹈并运用五个动词来描述和记录。
Step2：Presentation1. 通过PPT和图片教授新单词。
2. 把新词汇和动作结合起来，通过展示图片和示范，让学生理解并掌握新词汇。
3. 进行身体操练习，让学生了解新词汇的发音和运用。
4. 老师记下学生的答案，判断他们是否掌握了新词汇。
Step3：Practice1. 进行整体听力活动，让学生通过听录音、观察图片等方式理解与运用新单词。
2. 让学生跟读、模仿、自我聆听，巩固所学知识。
3. 在小组内进行游戏活动：老师选择几组，每组五名学生分别讲故事，故事要包含五个目标单词，并在故事中适当运用所学单词，比赛哪个小组讲得最好。
4. 学生表演即兴舞蹈：让学生自由选择五个动作，运用新学单词，进行即兴创作。
Step4：Wrap-up1. 教师进行总结概括，回顾今天学习的内容。
pep(人教)四年级英语下册 Unit 3分课时(4)教案.doc
第三单元教案一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。
要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。
2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。
如：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on ….? You can wear ….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。
能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
3、单元教学难点：字母组合ar, al在单词中的发音。
二、单元教学目标：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：第一课时（A Let’s talk）教学目标：1、能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。
2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t.词汇：wear can can’t教学难点：“Can I …?”问答中的人称转换。
Unit 3 Weather(第2课时)(导学案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather（第2课时）（导学案）人教PEP版英语四年级下册学习目标1.能够听懂、理解有关天气的对话和简短的描述。
2.能够用英语描述天气情况。
3.能够正确朗读本单元的单词、短语和句子。
学习重点1.能够正确理解和应用本单元的词汇和短语：sunny，cloudy，windy，rainy，snowy，temperature。
2.能够输入正确的天气词汇和句子。
学习难点1.能够自由运用天气词汇和句子，并形成简单的对话。
学习内容1.学习本单元的新单词和短语：单词词义词性sunny晴天的形容词cloudy多云的形容词windy有风的形容词rainy下雨的形容词snowy下雪的形容词temperature气温名词短语词义What’s the weather like?天气怎么样？It’s sunny.天气晴朗。
It’s cloudy.天气多云。
It’s windy.天气有风。
It’s rainy.天气下雨。
It’s snowy.天气下雪。
How’s the temperature?气温如何？It’s ___ degrees Celsius.摄氏度为 ___ 度。
2.学习与天气相关的句子：–What’s the weather like?（天气怎么样？）–It’s sunny.（天气晴朗。
）–It’s cloudy.（天气多云。
）–It’s windy.（天气有风。
）–It’s rainy.（天气下雨。
）–It’s snowy.（天气下雪。
）–How’s the temperature?（气温如何？）–It’s ___ degrees Celsius.（摄氏度为 ___ 度。
）3.学习构成日常简单对话的常用句型和词汇：–A: What’s the weather like today?（今天天气怎么样？）–B: It’s sunny/cloudy/windy/rainy/snowy.（天气晴朗/多云/有风/下雨/下雪。
新人教PEP英语四年级下册教案—Unit 3分课时(3)
Unit 3 Weather第一课时一、教学内容Part A Let’s talk &Let’s play二、教学目标1. 能在情景中运用“Can I ...?进行问答。
2. 正确理解与朗读对话内容，学会如何表达自己请求，学会表述天气。
3. 能听懂、会说并恰当使用新单词cold, hot等.三、教学重难点1. 学习句型“Can I…?”以及肯定和否定回答：Yes, you can./No, you can’t.2. 初步感知情态动词can引导的一般疑问句。
3.了解be careful的含义。
四、教学准备多媒体课件、磁带、录音机、单词卡片。
五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 复习已学过句型：What time is it? It’s ____ o’clock. 教师询问时间，启发学生用已学过句型回答，并表达出It’s time for English class. 让学生进入上课状态。
2. 在开新课前，教师假装口渴，提出“Can I have some water?”根据旧知识，学生会回答“Yes, you can.”回答完毕后，教师喝一小口热水，口中说“Hot, hot”。
Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk（1）教师出示本部分课件，先指着窗外：It’s snowing. It’s so cold(做寒冷动作)，然后介绍人物：This is Mike, and this is his mother. What are they talking? Let’s go and listen.(2)教师播放录音，学生静听。
再次播放录音，学生跟读。
(3）教师指着Mike图像（以Mike身份）提出问题“Can I go outside?”和“Can I have soup?”，让学生带着问题观看Let’s talk的课件。
鼓励学生回答问题，教师可给予指导。
【人教pep版】2019年春四年级下册英语：全册配套教案设计Unit 3分课时(1)
6.闪卡：教师将单词卡片快速闪过，学生大声读出单词。
7.教师出示多个地的不同天气的图片，请学生造句：
It’s cool in Hainan.
8.总结：
It's cold.天气冷，防寒保暖记心中。
It's warm.天气暖，努力学习莫贪玩。
5.让学生根据其他图片写句子：
S1:Is it windy?
S2:No,it isn’t.
6.学生齐唱总结的天气歌：
询问今天天气怎么样，What's the weather like today?
How's the weather today?记心上。
回答天气很容易，It's后面加天气。
It's cold.天气冷，防寒保暖记心中。
—It’s…
—Is it…？
—Yes,it is./No,it isn’t.
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.Greetings.
2.快速认读词卡。教师出示本单元卡片，学生快速认读并复习已学单词。
二、Presentation & Practice
1.教师请学生仔细观察图片，根据图中天气情况圈出文中对应的单词。
教学难点
温度计度数表达法。
教学准备
PPT、图片、天气卡片、地点卡片、单词卡片、录音机、磁带等。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
Sing an English song“How is the weather？”.
小学英语pep教材四年级下册unit3教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学英语pep教材四年级下册unit3教案Unit 3 Is this your skirt? 第一课时【课题】 UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT? 【教学重点】与衣物有关的六个词组。
【教学难点】表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
【教学准备】各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）衣物及颜色的单词卡片录音机和磁带画有各种颜色衣物的图画【教学过程】（一） Warm-up：教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
教师出示颜色卡片，学生认读单词。
学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。
（二） Presentation：Let s learn 教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。
教师顺便引出新课：What s this? It s a T-shirt. A yellow T-shirt. 教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。
学生可能对 I like the white sweater with the green skirt.这一句不太理解，教师略作解释，无需强调。
教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。
1 / 15引导孩子们说一说记住的衣物名称。
教师指图问：What color is it? What s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：yellow T-shirt 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。
看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词 with 的用法所表示的意思。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3 导学案(分课时)
PEP新版四年级英语下册第三单元导学案课题Unit3 WeatherLesson 1 年级四主备人授课人课型新授班级一、教学方法导入法学习准备教师准备多媒体课件，录音机和教学录音带，词卡，图片学生准备画笔，纸学习目标知识目标1、听，说，认读Let’s learn中的单词和句子。
2、理解Let’s chant部分的意思。
能力目标1、能够简单介绍天气情况。
2、学会运用It’s cold /warm/cool/hot in…….情感态度1、注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
重点难点学习表示天气状况的形容词。
Cool hot warm cold 了解我国各地的天气状况。
二、导学过程导学过程二次备课自主学习课前复习：复习一些衣物名称。
复习句型This is the ...。
课前预习：单词Cool hot warm cold的认读全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.(知识就是力量)三、热身、复习：.教师手指着自己的衣服说I am wearing a ... What are you wearing?教师引导学生说出自己穿的衣服的名称：如 A shirt .然后教师拿出一支温度计，读出上面的温度，如：Look.it’s 26,so we wear shirts or T-shirts.today we are going to talk about weather.小班内查练：一小班认读. Cool. Hot 二小班认读warm cold四、导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
知识目标1、听，说，认读Let’s learn中的单词和句子。
2、理解Let’s chant部分的意思。
能力目标1、能够简单介绍天气情况。
2、学会运用It’s cold /warm/cool/hot in…….情感态度1、注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
五、导入并指导学习新的内容：Let’s learn.教师指着生词卡片说：It’s warm/cool/cold/hot today. 学生在课本的地图上指出相应的城市让学生跟读教师与学生之间进行问答练习：What’s the weather like in Beijing?It’s warm.What’s the weather like in…?It’s… 由一学生扮演天气预报员，其他学生提问，What’s the weather like in….?由天气预报员回答。
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PEP新版四年级英语下册第三单元导学案原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》课题 Unit3 WeatherLesson 1 年级四主备人授课人课型新授班级一、教学方法导入法学习准备教师准备多媒体课件，录音机和教学录音带，词卡，图片学生准备画笔，纸学习目标知识目标1、听，说，认读Let’s learn中的单词和句子。
2、理解Let’s chant部分的意思。
能力目标1、能够简单介绍天气情况。
2、学会运用It’s cold /warm/cool/hot in…….情感态度1、注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
重点难点学习表示天气状况的形容词cool hot warm cold 了解我国各地的天气状况。
二、导学过程导学过程二次备课自主学习课前复习：复习一些衣物名称。
复习句型This is the ...。
课前预习：单词cool hot warm cold的认读全体学生呼英语励志口号： Knowledge is power.(知识就是力量)三、热身、复习：教师手指着自己的衣服说I am wearing a ... What are you wearing? 教师引导学生说出自己穿的衣服的名称：如A shirt .然后教师拿出一支温度计，读出上面的温度，如：Look. It’s 26,so we wear shirts or T-shirts.Today we are going to talk about weather.小班内查练：一小班认读 cool hot 二小班认读 warm cold四、导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
知识目标1、听，说，认读Let’s learn中的单词和句子。
2、理解Let’s chant部分的意思。
能目标1、能够简单介绍天气情况。
2、学会运用It’s cold /warm/cool/hot in…….情感态度1、注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
五、导入并指导学习新的内容：Let’s learn.教师指着生词卡片说：It’swarm/cool/cold/hot today. 学生在课本的地图上指出相应的城市，让学生跟读教师与学生之间进行问答练习：What’s the weather like in Beijing?It’s warm.Wat’s the weather like in…?It’s…由一学生扮演天气预报员，其他学生提问，What’s the weather like in….?由天气预报员回答。
Let’s chant 听录音做动作并跟说歌谣，模仿几个语气词Brrr Mmm同时做出表现不同天气的动作和表情小班交流展示三小班问：What’s the weather like i Hong Kong.?四小班回答：It’s hot.然后交换角色进行展练。
练习拓展1、读单词并翻译cool（） hot（） warm （） cold （）2、我是天气预报员 Good morning,this is the weather report. It’s old inHarin Homework: 收看当天天气预报并做好记录。
试一试给家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。
正确规范地书写cool hot warm cold几个单词总结这节课我学会了，我还懂得了板书设计Unit3 Weathercold warm hot coolGood morning.This is the weather report. It’s warm in Beijing today.课时 Lesson 2年级四主备人授课人课型新授班级一、教学方法导入法学习准备教师准备多媒体课件，录音机和录音带，作为奖励的小礼物学生准备人物头饰学习目标知识目标能听，说，认读Let’s talk中的句型能力目标会说征求爸爸妈妈意见的句型：Can I……?情感态度注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
向学生渗透《中华人民共和国气象法》重点难点掌握句型Can I……?Yes,you can/No you can’t并能在实际情景中运用。
二、导学过程导学过程二次备课自主学习课前复习：1．复习表示天气状况的几个形容词Cool hot cold warm2．复习句型What’s the weather like in …?It’swarm/cold/cool/hot.3.复习询问时间的句型，What time is it?It’s…. 课前预习：试读Let’s talk 的句型全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power .（知识就是力量）三、热身、复习：1 .教师问学生当天的天气预报，检查学生是否收看了天气预报并做了记录，可以问：What’s the weather like in Shanghai?Is it hot today?教师指导学生回答。
2.教师再问，It’s hot today,Can you go out side?得到否定回答之后启发学生之间进行练习。
小班内查练：一小班认读单词并翻译。
二小班播报某一城市的天气情况四、导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
1.板书课题2.展示本课教学目标知识目标能听，说，认读Let’s talk中的句型能力目标会说征求爸爸妈妈意见的句型：Can I……? 情感态度注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
向学生渗透《中华人民共和国气象法》五、导入并指导学习新的内容 Let’s talk1．首先教师与学生自由交流，然后呈现教材中的图说：Today is Sunday,Mikewant to go outside,but it’s time to have lunch,Can he go outside?鼓励学生用简单的句子给出回答，并由此导入新课。
2.知道学生看Let’s talk 的图，教师根据图提出一些问题，指导学生在回答过程中操练重点句型并引导学生进行替换练习。
3.让学生跟读，教师对学生的语音，语调进行指导。
4.向学生渗透《中华人民共和国气象法》中的国家对公众气象预报和灾害性天气警报实行统一发布制度。
小班交流展示三小班和四小班进行角色表演练习拓展1.指着Let’s learn中的地图，播报任一城市的天气预报。
2.练习征求别人意见及其回答的句子：Can I…..?Yes,you can/No,you can’t3.两人一组进行角色表演Let’s talk的对话内容。
Homework:1.把Let’s talk的内容读给家长听。
2.和同伴一起做Let’s play游戏。
总结这节课我学会了，我还懂得了Unit3 WeatherCan I go out side now? No ,you can’t.It’s cold out side. Have some lunch,please. Can I have some soup? Be careful!It’s very hot.课时 Lesson 3 年级四主备人授课人课型新授班级一、教学方法合作学习法学习准备教师准备录音机和录音带，图片学生准备记号笔学习目标知识目标能听，说，认读Let’s spell中的单词能力目标掌握字母组合ar, al在单词中的发音情感态度注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
重点难点能听，说，认读Let’s spell中的单词掌握字母组合ar al在单词中的发音二、导学过程二次备课自主学习课前复习：1．复习表示天气状况的几个形容词Cool hot cold warm2．复习句型What’s the weather like in …?It’swarm/cold/cool/hot.3.复习单词中有ar和al字母组合的单词，课前预习：试读Let’s spell 中的单词并试着发ar和al的发音。
全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power .（知识就是力量）三、热身、复习：1 .认读表示天气状况的几个单词Cool/cold/hot/warm2.指名学生说出今天的天气状况，教师给予指导。
小班内查练：五小班认读单词并翻译。
六小班播报某一城市的天气情况四、导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
1.板书课题2.展示本课教学目标知识目标能听，说，认读Let’s spell中的单词能力目标掌握字母组合ar。
al在单词中的发音情感态度注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动五、导入并指导学习新的内容：Let’s spell1．教师出示单词卡片：Arm/car/card指名学生读，对于发音教师给予纠正。
要求学生说出在这些单词中ar字母组合的发音/a：/教师领读，学生跟读。
2.教师出示单词卡片ball/wall/tall指名学生认读，纠正其发音，让学生试着发出字母组合al在单词中的发音/ ɔ:/教师领读，学生跟读。
小班交流展示七小班认读单词Arm/car/card再补充两个单词中含有ar字母组合的单词。
八小班认读单词ball/wall/tall再补充两个单词中含有al字母组合的单词。
.........练习拓展1.认读单词并说出单词中字母组合的发音farm park/call talk2.完成Let’s spell中的Read,listen and number3.完成Let’s spell中的Look,listen and write,教师检查指导Homework:1.把Let’s spell的内容读给家长听。
2.正确书写Look,listen and write中的句子。
总结这节课我学会了，我还懂得了板书设计Unit3 Weather Arm car card /a：/tall ball wall/ ɔ:/课时 Lesson 4 年级四主备人授课人课型新授班级一、教学方法合作学习法学习准备教师准备多媒体课件，录音机和录音带，小奖品学生准备空白卡片学习目标知识目标能听，说，认读Let’s learn中的单词rainy/snowy/windy/cloudy/sunny 能力目标能够看懂/听懂天气预报中关于天气状况的报道，并会用所学知识学会报道天气情况情感态度注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
重点难点能听，说，认读单词rainy/snowy/windy/cloudy/sunny 掌握句型What’s the weather like in …..?It’s…..in……所学句子在实际情景中的运用。
几个重要城市的名称和地理位置二、导学过程二次备课自主学习课前复习：1．复习表示天气状况的几个形容词Cool hot cold warm2．复习句型What’s the weather like in …?It’swarm/cold/cool/hot. 课前预习：试读Let’s learn 中的单词以及了解几个重要城市的名称及地理位置全体学生呼英语励志口号： Knowledge is power .（知识就是力量）三、热身、复习：1 .认读表示天气状况的几个单词Cool/cold/hot/warm 2.指名学生说出今天的天气状况，教师给予指导。