会走的小人
湘版小学美术三年级上册第四课《会走的小人》教案和教学反思
湘版小学美术三年级上册第四课《会走的小人》教案和教学反思
教材分析
课标中对本节内容的要求：
1、能清楚的描述自己要画的“小人”的身份特征，并采用自由画的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。
2、能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。
3、能在游戏中尽兴倾注自己的感情。
学习本节能让学生掌握“小人”造型的设计与实现，并且在动手制作过程中能主动去观察生活中的各种人物形象，表现出相应人物的特点。
学情分析
本课主要采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，激发学生丰富的想象力和创造思维，培养他们的动手、动脑、合作交流的能力。
在本节课中学生的认知障碍主要为：运用“小人”造型表现出相应人物的特点。
教学目标
教学目标
1、能清楚的描述自己要画的“小人”的身份特征，并采用自由画的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。
2、能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。
3、能在游戏中尽兴倾注自己的感情。
教学重点和难点
本课的教学重点：“小人”造型的设计与实现。
教学难点是：运用“小人”造型表现出相应人物的特点。
三年级上册美术课件-第四课 趣味动漫 ︳湘美版(2014秋)(共21张PPT)
挖孔不要太大
挖孔不要太小
• 小作业：
请在自己的图画本上画一位或多 位“会走的小人”，裁剪部分带回 家完成。
连环画
• 以连续的图画叙述故事、刻画人物。 • 又叫做连环图画、连环图、小人书、小书。
我们在看 漫画时能 清楚的看 出作者画 的每一个 场景，和 人物表情。
往往人 物的外 形很简 单。
漫画的内容如何制作？
趣味动 漫 第 4 课 ：
翻页动画
•有 多 张 连 续 动 作 漫 画 图 片 的 小册子，因视觉暂留而感觉 图 像 动 了 起来 。
•也 可 说 是 一 种 动 画 手 法 。
动作分解成各个状态， 描画在每一页纸上。
体操动作
马 儿 奔 跑
完成后是这样的一个小册子
欣赏一段已完成的 翻页动画
搞笑精选二1 超强的手绘翻页动画 太神了.flv
赏
了呢？
• 小作业：
请同学们画一幅 《连环画》，内 容和人物你们自 己设定。
赏一赏
• 同学们四人一小组，互相欣赏、讨论彼此的 作品；
• 选出最优秀的一幅给拿给班级的同学们一起 欣赏。
• 请小声讨论
谢谢观赏！
1 想出你想画的故事内容
小王子用 彩虹糖种出 了一条漂亮 的彩虹。
2 画出人物的样子
3 画出几张有联系的图画。
4 涂上颜色让它更好看。
可以制作什么样的连环画呢？
四六
请同学们根
格 格八 据你们自己的
的 短 连
的格 短的 连短
故事内容来想 好大概画多少
环 画
环连 画环
张画。
画
赏 一
是不是自己也想 动笔画一画
会走的小人
会走的小人长什么样？
三年级美术上册《会走的小人》说课稿 湘教版
会走的小人尊敬的各位评委、老师：大家好！我是（）号选手，今天我说课的课题是《会走的小人》。
一、说教材分析《会走的小人》是湘版小学美术三年级上册第四课的内容。
本课主要采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，激发学生丰富的想象力和创造思维，培养他们的动手、动脑、合作交流的能力。
二、说学情分析我所面临的是小学三年级的同学，相对二年级的同学来说，他们的生活范围和认知领域进一步的扩展，但是仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇、好动、以形象思维为主、模仿能力较强，在美术方面已经有了一定的基础，能简单的运用美术绘画工具和材料来表现画。
三、说教学目标（1）能清楚的描述自己要画的“小人”的身份特征，并采用自由画的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。
（2）能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。
四、说教学重、难点本课的教学重点是“小人”玩具的设计与实现。
教学难点是“小人”玩具能够表现出相应人物的特点。
五、说教法学法根据三年级学生的心理特点结合本节课的教学内容，我主要运用综合教学的形式，借助多媒体教学手段，采用“情景教学法”、“直观教学法”、“组织游戏法”进行教学。
学法上主要采用“小组合作、自主探究”的学习方法。
六、说教具准备多媒体课件、“小人”玩具若干、白纸若干、剪刀。
七、说教学过程（一）创设情景，激趣导入（5分钟）喜欢动画是每个孩子的天性。
因此新课开始之前，我利用多媒体播放动画片《喜羊羊与灰太狼》中的精彩片段。
播完后，谈话引出“小人”玩具的出场。
师：你们知道它们是怎样来到我们的课堂上的吗？最后引出本课课题——《会走的小人》。
（板书：会走的小人）【设计意图：创设情景，以学生最熟悉的动画人物导入，吸引学生的注意。
】（二）教师演示（8分钟）1、出示“喜羊羊、懒羊羊、村长、灰太狼”几个“小人”玩具。
学生通过比较发现“小人”玩具身份特征的重要性。
2、先用课件出示制作步骤（第一步：画出人物的轮廓；第二步：给人物上色；第三步：剪出人物的轮廓；第四步：挖出放手指的两个小孔），接着现场制作村长。
湘教版小学美术三年级上册全册教案
第一课老师您好教学目标：以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
教学重点：学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。
教学难点：能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
教学准备：教具：课件学具：任何一种作画工具、白纸、课本教学过程：第一课时：一、激趣：１、同学们，你们知道９月１０日是个什么节日吗？２、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。
”你明白这句话的意思吗？如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。
老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。
３、你们每个人的生命中至少有１２年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。
你有没有自己喜欢的老师呢？４、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。
５、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（１）学生自由回答。
（２）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？课件出示：学生画的老师画像。
６、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？７、板书课题。
二、体验、探索：１、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述，老师加以引导。
２、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？（１）学生尝试作画。
（２）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
（３）为什么他们画得不那么好呢？３、让我们一起来解决这个难题。
课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。
４、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？５、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作。
四、老师巡视指导。
六年级上册美术教学设计-第1课为自己设计动漫形象-会走的小人▏人美版(北京)
教学设计一、教学目标1. 让学生了解动漫形象的基本特点，掌握动漫形象的设计方法。
2. 培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的审美情趣。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 动漫形象的基本特点2. 动漫形象的设计方法3. 创作会走的小人动漫形象三、教学重点与难点1. 教学重点：动漫形象的设计方法，会走的小人动漫形象的创作。
2. 教学难点：动漫形象的生动表情和动态的描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、范例作品等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色铅笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些著名的动漫形象，如喜羊羊、灰太狼等，引导学生谈论对这些动漫形象的喜爱，激发学生的学习兴趣。
2. 基本特点讲解：教师讲解动漫形象的基本特点，如夸张、生动、富有表情等，让学生了解动漫形象的独特魅力。
3. 设计方法讲解：教师讲解动漫形象的设计方法，如比例、线条、颜色等，引导学生掌握动漫形象的创作技巧。
4. 创作实践：教师发放画纸，讲解会走的小人动漫形象的创作的步骤和要求，然后学生开始创作。
教师在过程中给予个别指导，帮助学生解决问题。
5. 展示与评价：学生完成作品后，教师组织展示和评价，让学生相互欣赏、交流，提高学生的审美能力。
六、板书设计1. 动漫形象的基本特点2. 动漫形象的设计方法3. 会走的小人动漫形象的创作的步骤和要求七、作业设计1. 学生回家后，运用所学的设计方法，为自己设计一个动漫形象，要求具有个性和特色。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的兴趣和发展需求，不断丰富教学内容，提高学生的综合素质。
一、创作实践的意义创作实践环节有助于学生将所学理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力和创新能力。
通过创作实践，学生可以更好地理解动漫形象的设计方法，掌握绘画技巧，培养自己的审美观。
湘版小学美术年级上册第四课《会走的小人》
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宁静致远
汇报日期
汇报人姓名
说一说：他们有哪些特点呢？
选择自己喜欢的卡通形象。
把自己喜欢的小人形象用铅笔在卡 纸上构图，注意不要画的太大或者太 小，并涂上漂亮的颜色。
沿着画好的外轮廓，把它剪下来， 并者太小。
请注意：
1
做小人的纸不能够太软，小人会站不起来。
2
剪小人的时候要注意，不能够剪坏，剪刀也要小心不要伤到自己和别人。
3
挖的小孔，不能太大，太大容易倒，站不稳。也不能太小，太小手指插不进去。
4
制作完成后要注意环境卫生。
5
学生作品展示
湘教版美术三年级上册美术教案
1、《老师您好》教学目标1、能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。
2、能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。
3、掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送绐自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力；4、在充满土活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。
教学设计一、本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，激活学生对教师的美好印象。
二、活动一重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排：引导记忆——学习讨论——提供指导——创造表现——交流评析。
上课前讲发生在某位教师(或者是自己)身上的故事，让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的?”，“这位教师外形有何特点?”，“你还知道他(她)喜欢干什么?”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。
在学习指导中可通过示范画或学生作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点，进行独特的创作，之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课的学习。
三、活动二与活动一比较，要表现的人物更多，情节更生动。
教学中可作如下安排：观察比较——学习讨论——提供指导——自主表现——交流评析。
出示两幅学生作业，引导学生观察比较，第——幅画是一位教师的具体形象，第二幅画是将第一幅画中的教师形象与一些学生形象进行组合的画面，通过比较揭示本课学习主题。
学生讨论师生相貌、身材、衣着的区别，范画让学生在画面中对既定的教师、学生形象进行尝试组合构图，出现人物形象组合的各种图画，并鼓励学生根据记忆加上一定的主观想象，积极思考“学生和教师在何处干什么"的故事情节，大胆表现，在交流分析中对自己表现的印象深刻的画面故事畅所欲言。
四、活动三是关于妆片没计制作的学习内容，可以信息加工策略为主导没计学习活动，教学安排如下：观察分析——掌握规律——拓展思路——自主设计——体验交流。
小学美术《会走的小人》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解“会走的小人”的基本结构和特点，包括头部、身体、四肢的比例关系及动态表现。
-学会运用简笔画技巧描绘出“小人”的动态，如走路、跑步等。
-掌握制作会走的小人玩具的基本方法，包括材料选择、组装和装饰。
-培养学生观察、想象和创造能力，以及在美术创作中的审美情趣。
举例解释：
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“会走的小人”相关的创作主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行制作“会走的小人”的实践活动。这个操作将演示如何将平面画转化为立体的玩具。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的创作成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-为了鼓励学生在创作中展现个性，教师可以提供多种材料供学生选择，如彩色纸、布料、珠子等，并引导学生思考如何将这些元素融入自己的作品中。
-在评价环节，教师应提供评价标准，如创意、技巧、美观等，并引导学生如何根据这些标准去观察和分析作品，从而提出有深度的评价。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《会走的小人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过哪些会走动的小玩具？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何制作会走的小人。
-在创作中融入个人创意，使得“会走的小人”具有个性和独特性。
-学生在评价和欣赏他人作品时，如何从专业角度出发，提出有建设性的意见。
小学三年级上册美术教案五篇
教案的艺术性就是构思巧妙，能让学⽣在课堂上不仅能学到知识，⽽且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
⼩编整理了⼩学三年级上册美术教案五篇，希望对你有帮助!⽼师你好⼀、教学内容：课本第1—4页。
三年级上册美术教案⼆、教学⽬标：三年级上册美术教案1、能抓住教师的形象神态进⾏描绘，培养⾃⼰的观察⼒。
2、能记忆或想象画出师⽣之间印象深刻的故事，培养⾃⼰的绘画表现⼒。
3、掌握贺卡设计的⽅法步骤，能制作⼀张尊师卡⽚送给⾃⼰喜欢的⽼师，表达⾃⼰的⼼意，提⾼⾃⼰的动⼿设计能⼒。
4、在充满⽣活情趣的绘画与制作中，增进师⽣之间的感情。
三年级上册美术教案三、教学重点：掌握贺卡设计的⽅法步骤，能制作⼀张尊师卡⽚送给⾃⼰喜欢的⽼师，表达⾃⼰的⼼意，提⾼⾃⼰的动⼿设计能⼒。
四、教学难点：能记忆或想象画出师⽣之间印象深刻的故事，培养⾃⼰的绘画表现⼒。
五、教学准备：卡纸。
六、教学设计：三年级上册美术教案本课围绕“⽼师”这个主题，将表现性绘画和⼿⼯制作融⼊到师⽣情感交流之中，教师的教学艺术将激活学⽣对教师的美好印象。
语⾔的交流、⼼灵的对⽩、细节的把握将再次勾勒师⽣学习⽣活的直观画⾯。
活动⼀重在启发学⽣观察、记忆⾃⼰喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排：引导记忆——学习讨论——提供指导——创造表现——交流评析。
上课前讲发⽣在某位教师（或者是⾃⼰）⾝上的故事，让学⽣猜猜这位教师是谁，并引导学⽣对结果进⾏推理分析：“你是怎样猜出来的？”，“这位教师外形有何特点？”，“你还知道他（她）喜欢⼲什么？”，通过交流学习讨论引发学⽣对教师的注意和记忆。
在学习指导中可通过⽰范画或学习作业的展⽰观察，让学⽣重温“⾃画像”那⼀课中⼈物的基本画法，抓住⾃⼰喜欢的教师的特点进⾏独特的创作表现。
作业之后，可将作业进⾏展⽰，先让学⽣们猜猜画上是哪位教师，再请作者本⼈进⾏介绍，⾸尾呼应，结束本课的学习。
活动⼀作业表现仅仅是教师个体形象，活动⼆与活动⼀⽐较，要表现的⼈物更多，情节更⽣动。
最新《会走的小人》教学反思
《会走的小人》教学反思美术活动的桥梁。
通过这个桥梁学生看到的是一个与他们的生活、情感、需求息息相关广阔而美丽的美术空间。
本课教学任务的安排分为３个部分，首先是用彩色笔画一个有趣的小人，要求学生充分发挥想象力，根据个人的喜好描绘能显示个性特点的小人；其次用剪刀挖眼，剪出人物外形轮廓，要注意剪纸操作的程序和工具的正确使用；再次将做好的小人套在手指上，尽兴玩耍游戏。
本课的教学策略是在确定中心任务的前提下，《会走的小人》一课抓住课题中“会走”两个字做文章，围绕“故事”以游戏的方式开展教学，从动人的情节中强化对运动形象的体验以及思维发散的扩充，由表及里触及灵魂，借以激发创作热情，增加学习的表现性。
现在的学生欢迎有趣、形式新颖的学习方式。
因此，建立轻松、愉快的.课堂气氛尤为重要。
我从课的导入开始就注重这一点，让学生“玩中学、玩即学”。
首先，幽默有趣的指偶表演吸引了全体学生的兴趣。
再请小朋友欣赏教师制作好的《西游记》中的唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、白骨精的同时让他们上台表演，学生也在不知不觉中认识了指偶，以及了解到了指偶的作用，激发制作的欲望。
如何开拓学生的思路设计一个有趣的形象？我觉得寻找学生感兴趣的故事，从他们熟悉的、感兴趣的人物入手讲述人物形象特征和特点，使他们认识到只有自己熟悉的、了解的、感兴趣的人物才是适合自己画的对象。
我校的二年级学生课外主要通过电视、图书接受一些信息，他们对卡通形象特别喜爱。
我设计了这样一个问题：如果请你制作一个小人，你会设计一个怎样的人物呢？对于这样的问题，总是能激发起学生们的思维的。
一般学生都乐意选择一些故事中的主角，卡通人物，以及一些出名的人物进行设计，同时我鼓励学生设计一些原创性的人物。
……本课以绘画、手工和游戏的形式开展教学，以直观演示的方法进入教学，本课学习具有较强的综合性，因此，围绕故事开展教学，从动人的情景中强化对运动形象的体验以及发散的扩充。
我这样设计教学，激情造趣，导入课题，课件播放《西游记》中三打白骨精片段。
《会走的小人》教学反思
《会走的小人》教学反思【教材分析】《会走的小人》这一课采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，是在小学初始年级美术教学的画画、做做、说说、玩玩基础上根据学生心智成长需要做出的科学处理。
本课会走的小人融合多种教育因素，通过有机处理，力图克服教学活动的简单化，使枯燥乏味的学习变得更有趣，更吸引人。
本课会走的小人教学任务的安排拟可分为３个部分，首先是用彩色笔画一个有趣的小人，要求学生充分发挥想象力，根据个人的喜好描绘能显示个性特点的小人；其次用剪刀挖眼，剪出人物外形轮廓，要注意剪纸操作的程序和工具的正确使用；再次将做好的小人套在手指上，尽兴玩耍游戏。
在所画、所做会走的小人的学习过程中，可以参考教材呈现的图形样式，了解制作规范，充分发挥学生个人所长，避免雷同一律，在游戏活动中尊重学生的意图，做到健康活泼、情趣天真，有益于学生心智、身体的发展。
【学生分析】小学三年级的学生，与二年级的学生相比，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，但是仍旧未脱离儿童的特点，注意力保持时间短，自控能力差，各种学习习惯还在养成阶段。
他们好奇、好动、以形象思维为主、模仿能力较强，在美术方面已经有了一定的基础，能简单的运用美术绘画工具和材料来表现画。
绘画表现力和动手制作能力有都待提高。
因此要让他们能积极主动的学习并取得良好的教学效果，选择方法是很重要的，在本课中我设想运情境激趣法、直观教学法、用自主探究的学习方式，让学生通过一次次的观察，比较、教师示范、学生体验。
掌握设计小人的方法和制作方法。
自己总结等。
学生模仿能力强，具备了一定的造型能力。
【学习目标】1、能采用自由画的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。
2、能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。
3.能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。
【教学重点】1、抓住形象特征设计“会走的小人”。
2、学会“会走的小人”制作方法，并大胆制作。
【教学难点】能协调地使用剪刀，挖制大小合适的“指孔”。
湘教版美术三上《会走的小人》教案
小学美术课《会走的小人》教案课题：《会走的小人》教学目标：1、引导学生参与表演活动，学会小人制作方法，采用自由画的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。
2、能协调地使用剪刀制作完成“会走的小人”。
3、能在游戏表演活动中尽兴倾注自己的感情。
教学准备：《西游记》场景舞台及场景人物。
快板一个、录音机、磁带。
作品示范图、游戏图、四幅背景图。
学具准备：水彩笔或油画棒、记号笔、剪刀。
教学重难点：教学重点——通过引导学生欣赏《西游记》人物形象，感知会走的小人有趣的形象，并能描绘出自己熟悉的人物形象，进行表演活动。
教学难点——能抓住人物特征描绘出有趣的人物形象，正确使用剪刀掌握挖孔的方法，拓展学生对小人的表现能力。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、出示《西游记》场景舞台，音乐引入情境，教师快块表演，学生参与快板表演：“唐僧骑马咚了个咚，后面跟着个孙悟空……”2、学生表演《西游记》人物对话。
3、音乐结束表演。
4、师：刚才的表演精彩吧！好玩吧！生：精彩，好玩！师：那有没有发现会走的秘密呢？学生发现，回答老师提问。
师小结，像用手指头代替行走的偶人叫指偶。
5、那我们这节课就来学习制作指偶。
《会走的小人》板书请翻开书本第4课《会走的小人》二、自学探究，激活思维1、请欣赏书本中的指偶，思考：指偶人是怎样制作的呢？制作时，应先制作什么，再制作什么？2、欣赏，思考制作步骤。
3、学生个别谈制作步骤。
4、教师小结制作步骤。
（1）用记号笔画一个有趣的小人，腿部不要画，画出挖孔的位置。
要根据纸的大小、实际需要画出人物的大小。
出示同一张纸画很大或画很小对比图。
（2）用水彩笔或油画棒涂好颜色。
（3）用剪刀剪出多余的纸，剪出人物外形轮廓。
（4）用剪刀挖眼，教师演示挖眼动作。
出示挖眼大和挖眼小的对比图。
（5）套好手指，玩。
教师板挂制作步骤图与总结同时进行。
5、师：刚才老师这个画的是谁呀？学生回答6、教师质疑：你为什么一看就知道是当官的呢？学生回答7、教师小结。
湘教版美术三年级上册全册备课教案(表格式)
1、教师问学生：你们还想看见西游记中的哪个人物呢？
2、教师出示一个普通画法的唐僧，让学生试着让它走路，发现不能走。
让学生分析为什么他走不得？怎样才能走？
教师示范画唐僧，用让学生说唐僧的外形特征的方法，引导学生了解画人物时要画出身份特征。
欣赏认识涂色要鲜艳、有变化
插手指的地方怎么画？学生尝试，教师指导。
2、同学们，你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小纸人叫做什么吗？通过这句话，导出本节课的学习内容——指偶。教师对指偶作简单的介绍。
3、板书课题《会走的小人-----指偶设计》，点名教学内容，进入新课。
二、体验：
1、开拓思路：如果请同学们制作一个小指偶，你会设计一个怎样的人物呢？对于这样的问题，总是能激发起学生们的思维的。教师在听学生回答的同时，主要要引导学生确定设计对象的范围。一般学生都乐意选择一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物进行设计，我们还可以鼓励学生设计一些原创的人物。
二、出示叶，拓印作品，欣赏分析。
１、欣赏机长优秀的叶拓印作品
问：这些画是怎么“画”出来的？生：拓印，把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。
２、生尝试拓印，发现问题。解决问题。
问题：拓印不出花纹
解决方法：a,叶脉不明显，换叶。B,颜料不够，加颜料。C,压印力度不够（用力压印）
问题：画面不洁。
解决方法：a,颜料太稀，应稍加水。B,手上不干净；c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。
３、总结作业步骤并板书：
（1）、拼摆
（2）、交换拼摆
（3）、叶子反面涂色
（4）、拓印
三、学生作业，教师巡回指导
四、学生作业展示评价。
第四课时
教学内容：
湘教版美术三年级上册全册备课教案(表格式)
第二课时
教学内容：会走的小人
课时目标：
1.能用自由画的形式，自如地描画自己喜爱的“小人”形象。
2能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。
教学过程：一、导入：
1、教师表演指偶剧《阿凡提与富翁》。幽默有趣的指偶剧吸引了全体学生的兴趣。在观看表演的同时，学生也在不知不觉中认识了指偶，以及了解到了指偶的作用。
1.能用自由画的形式，自如地描画自己喜爱的“小人”形象。
2.能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”
3.能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。
教学重难点
描画自己喜爱的小人
挖孔大小的合适
教学准备
课件、剪刀、硬纸、彩色笔等
教学过程
二次备课
第一课时
教学内容：会走的小人
课时目标：
1.能用自由画的形式，自如地描画自己喜爱的“小人”形象。
教师随时提醒学生大胆用线、造型和配色，并注意画面的整体布局，突出主体。
(四)展示作业，评价鸟之王的美。
把学生创作的《鸟之王》贴在黑板上，先让作者讲讲自己的立意、构思和构图，再让学
生互评，评选出最美丽的鸟之王。
(五)教师总结后下课。
教学课题：第4课会走的小人
教学课时
3
主备老师
成俊峰
教学时间
第六、七周
教学目标
2．赏析凤凰的形象特征。
出示有关凤凰的民间美术作品，启发学生欣赏。
3．打开教材，引导学生赏析教材上介绍的百鸟之王作品。
(三)想象创作美丽的鸟之王形象。
1．你想象中的鸟之王是怎样的呢?比它们更美吗?(让学生稍加思考后再作回答，要充分鼓励学生的大胆想象)
2．学生想象创作。播放音乐《百鸟朝凤》，给学生营造一种想象的氛围。
湘教版小学美术三年级上册全册精品电子教案(多套)
湘教版小学美术三年级上册全册精品电子教案（教学设计）老师好帮手整理第一课老师你好一、教学内容：课本第1—4页。
三年级上册美术教案二、教学目标：三年级上册美术教案1、能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。
2、能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。
3、掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。
4、在充满生活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。
三年级上册美术教案三、教学重点：掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。
四、教学难点：能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。
五、教学准备：卡纸。
六、教学设计：三年级上册美术教案本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，教师的教学艺术将激活学生对教师的美好印象。
语言的交流、心灵的对白、细节的把握将再次勾勒师生学习生活的直观画面。
活动一重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排：引导记忆——学习讨论——提供指导——创造表现——交流评析。
上课前讲发生在某位教师（或者是自己）身上的故事，让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的？”，“这位教师外形有何特点？”，“你还知道他（她）喜欢干什么？”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。
在学习指导中可通过示范画或学习作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点进行独特的创作表现。
作业之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课的学习。
活动一作业表现仅仅是教师个体形象，活动二与活动一比较，要表现的人物更多，情节更生动。
教学中可作如下安排：观察比较——学习讨论——提供指导——自主表现——交流评析。
《会走的小人》备课稿
《会走的小人》备课稿一、教学目标1、能自由的画出自己喜爱的“小人”形象。
2、能灵活地使用剪刀，制作会走的“小人”。
3、用自己做的“小人”开展游戏活动，表达出自己的感情。
二、教学重难点：了解小纸人的制作过程，重点教会学生在“小人”下方剪出能让两根手指穿过的圆圈。
三、教学准备：剪刀，卡纸，彩笔。
四、教学时间安排：两课时五、教学流程第一课时1、情景导入播放《西游记》的视屏片段。
问：同学们喜欢看《西游记》吗？你们喜欢影片中得谁啊？除了《西游记》外你们还喜欢什么影片啊？喜欢其中哪个人物？2、展示小纸人（1）同学们现在来看看老师手上的小纸人是什么人物？（悟空，猪八戒，喜羊羊，小和尚，阿凡提。
）（2）这些小纸人还会动，你们想知道吗？把手指穿过小纸人下部的两个孔，小纸人就会跟着手一起移动了。
（3）今天，我教你们把“小人”做出来，好吗？板书：会走的小人3、教师示范做小纸人（1）先用彩笔在卡纸上画出自己想好的故事人物。
你们想画什么“小人”？（开火车回答：喜羊羊、哆啦A梦、小和尚）（2）老师想画一个小和尚，请看哦！头：和尚的头有什么特点？（圆圆的、没有头发、头顶有六个黑点）（学生说老师画，画出和尚的头。
）身：身穿怎么样的衣服？（黄色的大褂）手：手上会拿着什么？（木鱼或水桶）腿：腿要怎么画，和一般的同吗？（不一样，腿变成了两个圈）老师强调：剪这两个圈最重要，刚好自己的手指能穿过。
这腿可以是梯形，可以是倒M形。
用大拇指按着“小人”的腿，用铅笔沿着拇指的大小画个圈，注意要左右一个。
（3）然后用剪刀把人物剪出来。
（4）在人物大腿位置剪两个孔。
剪的时候要注意安全。
4、我做的“小人”怎么样啊？师生共同小结出做“小人”的步骤。
板书：想人物画人物剪出人物在腿部剪出小孔5、学生练习制作小纸人，老师巡视指导。
第一步，让学生想一个故事。
第二步，下发卡纸，学生拿出自己的彩笔，在卡纸上画出人物。
第三步，下发剪刀，学生用剪刀剪出画好的人物。
第四步，在人物下部剪出两个孔，手指刚刚好能穿过。