课堂点睛2017年春九年级语文下册第五单元18孟子两章课件
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九年级下册18课、《孟子》两章PPT课件
内容解析
最后得出结论：得道者多助，失道者寡
助。还在后面以得道者与失道者的不同结局
来形成对比，再次强调“人和”的重要性。
2020年9月28日
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本文结构简图
摆出观点：
（总）
论证观点：
天时不如地利 地利不如人和
举例论证： （战争） 道理论证：
（分） （治国）
进攻失败
防御失败 排
比
域民…… 论 固国…… 证
1、城：内城 2、郭：外城 3、环：围 4、而：
表修饰关系，译为“着”
5、而：但是、却
6、夫：读作fú，句首发语词
7、得：得到
8、然：这样9、而：但是、却 10、者：……原因
11、是：这 12、城：城墙 13、非：不是
14、池：护城河 15、兵革：武器装备；兵：兵器；
革：甲胄
16、坚利：坚固锋利
17、米粟：粮食 18、委：放弃 19、去：离开
8、威：震慑、威服
9、兵革：武器装备
10、利：锋利、锐利。兵革之利：武力强大
所以说，使人民定居下来不迁移到别的地方去，
不能靠划定的边疆的界限，巩固国防不能靠山河的 险要，震慑天下不能靠武力的强大。
内容解析：前面列举了两个战争中的事例来论述，强调
了战争中需要“人和”，这里用“域民……固国……威
天下……”讲道理，论证“人和”在治理一个国家中的
件来概括有利于作战的各种客观条件和主观条件，其中
“人和”是最重要的。作者首先摆出全文的中心论点。
2020年9月28日
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三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻 之,必有得天时者矣，然而不胜者,是天时不如地利也。 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非 不多也，委而去之，是地利不如人和也。
九年级语文下册 第五单元 第18课《孟子两章》课件
划分句子节奏 困于心衡于虑而后作； 征于色发于声而后喻。 然后知生于忧患而死于安乐也。
文章翻译
• 自主翻译，发现难点。 • 师生合作，解决难点。 • 小组互查，教师抽查。
难句解释：“征于色，发于声， 而后喻” 三个短句都有省略： 1. （憔悴枯槁）征于色 2. （吟咏叹息）发于声 3. 而后（众人才能）喻（之）
城非不高也，池非不深也，兵革 非不坚利也，米粟非不多也…… 它们为什么用双重否定句？
• 双重否定句意思最肯定。 • 充分铺写防守一方所具备的“地利” 方面的有利条件，然后陡然一转，说 出失败的结局，使得“地利不如人和” 的结论有了更强的说服力。
“域民不以封疆之界，固国不以山 溪之险，威天下不以兵革之利。”这是 从反面说。从正面说，“域民”、“固 国”、“威天下”应靠什么呢？
孟庙大门
至今山东邹城还完好地保存着 孟庙和孟府，他们都是全国重点文 物保护单位。
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孟庙“亚圣殿”和 其中供奉的孟子塑像
《孟子》两章
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孟母教子
孟子三岁时丧父，与母亲相依为命。孟母非常 疼爱自己的儿子，曾为孟子选择合适的学习环境而 三次搬家，最后搬到学宫附近。孟子自小受到严格 管教，据说有一段时间他十分贪玩，孟母便剪断织 机上的麻布，告诉他若不勤奋读书，就会像这块麻 布般半途而废。“三迁”、“断机”等教子故事， 成为千古美谈。《三字经》写道：“昔孟母，择邻 处，子不学，断机杼。” 后来孟子师从孔子的孙子孔伋（子思）的弟子， 终成一代儒学大师。
1. 2. 3. 4. 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不 多也。 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵 革之利。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之 中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。
新人教版九年级语文下册：18 《孟子》两章 课件 (共40张PPT)
故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险， 限制 巩固
威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。 威震 寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天 通叛,背叛 到 归顺 下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜 矣。 要么， 或 所以君子不战则已，战就一定胜利。
检测练习
• 1.孟子，名______，字______，是____时代人， 他是孔子以后的_________。《孟子》是一部 记录_________的书。
作品简介
《孟子》是孟子及其门人 所作，是儒家经典之一。 《孟子》是以记言为主的 语录体散文，其中有许多长篇 大论，气势磅礴，议论尖锐、 机智而雄辩，对后世的散文写 作产生了深刻的影响。
得道多助，失道寡助
学习目标：
1、能够准确、流利地朗读课文。 2、解释文中重要词语的意思，并在此基础上 正确、流畅地翻译课文。 3、用自己的话说出“天时、地利、人和”、 “得道多助， 失道寡助” 的含义。
论点：天时不如地利，地利不如人和
论据
类推
{ ↓ {
↓
结论
→
防御 域民 固国 威天下
—————— ——
进攻 —— 天时不如地利
地利不如人和
}
战争需要“人和”
治国需要“人和”
得道多助，失道寡助
品味孟子语言特色
文章的第三段运用什么句式？有什么表达效果？
归纳；运用双重否定排比句，起肯定、加强语言 气势的作用，极言防御一方地理条件的优越。
文章第4段Leabharlann 用什么句式？有什么效果？运用排比句，再次强调。 运用对比手法，把“得道者”与“失道者”的 后果进行对比，点明文章主旨。
拓展延伸
1、从古至今有哪些“得道多助， 失道寡助”例子？举例反思。 2、结合《政治》，《历史》说说 如何保证我国安定团结的政治局面。
人教版初中语文九下第五单元第18课《孟子》两章--《得道多助 失道寡助 》课件(共24张PPT)
第四段:译文
所以说，管理百姓不能只靠划定的疆域的界
限，巩固国防不能靠山川的险阻，征服天下 不能靠武力的强大。能施行“仁政”的君主， 帮助支持他的人就多，不行“仁政”的君主， 支持帮助他的人就少。帮助他的人少到了极 点，兄弟骨肉也会背叛他；帮助他的人多到 了极点，天下的人都会归顺他。凭着天下人 都归顺他的条件，去攻打那连亲戚都反对的 寡助之君，所以，（能行“仁政”的）君主 不战则已，战就一定胜利。
3.词类活用
环：名词作状语
围 域：名词用作动词 限制 固：形容词的使动用法 使……巩固 威：形容词用作动词 震慑 征服
第一段：译文
• 有利于作战的天气、时令，比不上 有利于作战的地理形势；有利于作 战的地理形势，比不上作战中的人 心所向、内部团结。
第二段：译文
（比如一座）方圆三里的小城，只有
译一译，积累知识
1.重点实词 道： 就是王道、仁政 米粟：泛指粮食 天时：有利于作战的天气、时令 地利：有利于作战的地理条件 人和：人心所向，内部团结 城 ：内城 郭：外城 君子：施行仁政的人
2、古今异义：
亲戚： 古：族内的人和族外的人 今：和自己家庭有婚姻关系的家 庭或它的成员 去 古：逃跑 今：到 ……去 池 古：护城河 今：池塘
主张（结论）
域民 战 争 治 国 固国 威天下
排比 （反面论证） 得道多助 失道寡助
施 行 “ 仁 政 ”
（对比论证）
品一品，掌握方法
本文在论证方法上有什么特色？
1.举例论证、道理论证相结合。
2.逐层论证，层层深入。
3.运用排比、对比等手法。
拓展思考，总结本课
1.综合全文，你认为其中的“道”指什 么？“君子”指什么？ 2. 距今约两千多年前的“道”在今天 的社会中还需要吗？谈谈你的看法。
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