高中音乐教学现状

合集下载

高中音乐教学的现状及对策

高中音乐教学的现状及对策高中音乐课虽然不涉及升学考试，但它是素质教育的一个重要环节。

作为一名高中的音乐教师，如何上好音乐课、如何在有限的时间内提高学生的音乐素养，高中音乐课的教学现状、如何发挥音乐课在高中教学中的作用。

这是每个高中音乐教师都应该思考的问题。

本文结合自己的教学实际谈一下高中音乐教学的现状及对策和同行商榷。

高中音乐教学的现状一、内容提不起学生的学习兴趣现在的学生热衷于流行歌曲、偶象歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾；他们可以如数家珍似的出报音乐老师恐怕还未所闻的歌名及某某歌星所唱的歌，而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌曲、乐曲却模糊不清，这里固然能找到许多原因，讲出一大串非我们音乐教师所能的理由，但从一个教育者应有的工作责任感和历史使命感来反思我们的教育，恁心而论，我们的课堂教学本身存在的许多问题恐怕也是一个不容低估的重要因素。

二、没有升学和考试的压力，学生不认真对待音乐课由于没有考试和升学的压力，学生对待音乐课没有一个认真的态度，其表现是音乐课想上就上，不想上以种种理由赵老师你请假，请假后，要么到教室内写作业，要么到寝室或者别的地方玩耍，有的同学还借音乐课到歌厅消费唱歌，甚至有的趁机去网吧，带来了种种问题。

三、许多高中的音乐课有名无实（除艺术类高中）笔者调查发现，许多普通高中因面临高考的压力，所以把音乐课教学看做是可有可无的课程。

其表现是，没有专门的音乐教师，不设音乐教室，缺乏音乐教材、器材等。

高中音乐教学的对策针对上述现状，笔者和自己的所在学校为了搞好高中音乐教学，想了许多办法，采取了一些对策，也收到了良好的效果。

三、从思想上提高认识为营造良好的音乐课堂教学，我们专门组织高中师生进行音乐课教学问题的专题讨论。

就高中音乐教学是否应该认真组织、如何组织才能达到良好效果等问题进行了研讨。

通过研讨，全校师生形成了一致的共识，音乐课可以活跃学生的学习生活，对陶冶学生的情操起着重要作用。

音乐教研现状(3篇)

第1篇一、引言音乐作为一门艺术，在我国教育体系中占据着重要的地位。

随着我国教育事业的不断发展，音乐教育也日益受到重视。

为了提高音乐教育质量，推动音乐教育改革，我国音乐教研工作取得了显著成果。

本文将从音乐教研现状、存在问题以及对策建议三个方面进行探讨。

二、音乐教研现状1. 音乐教研机构日益完善近年来，我国各级各类音乐教研机构不断健全，形成了从国家级到地方级的教研网络。

各级教研机构在组织教师培训、开展课题研究、推动教学改革等方面发挥了重要作用。

2. 教研成果丰硕音乐教研成果主要体现在以下几个方面：（1）音乐教材建设：近年来，我国音乐教材建设取得了显著成果，教材内容更加丰富，符合学生认知特点，有利于提高音乐教学质量。

（2）音乐教学方法研究：教研人员针对音乐教学中的问题，开展了一系列教学方法研究，如情境教学法、游戏教学法、探究式教学法等，为音乐教学提供了有益借鉴。

（3）音乐教育评价改革：教研人员对音乐教育评价进行了深入研究，提出了一系列评价改革措施，如注重过程性评价、关注学生个性发展等，为音乐教育评价提供了理论依据。

3. 音乐教师队伍建设音乐教师队伍建设取得了一定的成效，教师队伍素质不断提高。

各级教研机构积极开展教师培训，提高教师教育教学水平。

同时，教师交流与合作日益频繁，促进了音乐教育事业的共同发展。

三、存在问题1. 教研经费不足音乐教研工作需要大量的经费支持，但部分地区的教研经费投入不足，影响了教研工作的顺利开展。

2. 教研成果转化率不高部分教研成果在推广应用过程中存在一定难度，成果转化率不高，影响了音乐教育质量的提高。

3. 教研队伍建设滞后部分地区的教研队伍建设滞后，教研人员数量不足，结构不合理，影响了教研工作的整体水平。

四、对策建议1. 加大教研经费投入政府应加大对音乐教研工作的经费投入，确保教研工作顺利开展。

2. 提高教研成果转化率教研机构应加强与学校、教师的合作，推动教研成果在实践中的应用，提高成果转化率。

新课标下高中音乐教学存在问题及对策研究

288新课标下高中音乐教学存在问题及对策研究★ 杜娟新课标下，高中音乐教学存在一定的问题，高中音乐教师教学的内容比较单一，同时学校内的教学设施也不够完善，这些都给高中音乐教学带来了一些阻碍。

高中音乐教师应该积前言：虽然“新课标”在很大程度上满足了我国高中音乐教育发展的基本要求，但是我国幅员辽阔，各地经济条件千差万别，相关部门监管不到位，一些传统教育观念根深蒂固。

尤其是广大贫困地区的音乐教育，更是令人堪忧，面临着许多困难与挑战，怎样改善高中音乐教学状况，提高音乐教学质量和水平，是一个亟需解决的问题，关乎着我国基础教育事业的总体格局。

一、新课标下高中音乐教学存在问题（一）教学设施不齐全根据“新课标”有关规定：“音乐教学设施是实现课程目标的保证。

学校应该按普通高中的教学需要，配置音乐教室、专用设备和实施集体演奏教学所需要的课堂乐器，如钢琴、手风琴、电子琴、音像器材，以及常用的打击乐器、民族乐器、西洋乐器和多媒体教学设备等。

”目前一些高中的音乐教学设备明显不足，班级里只配备了多媒体教学设备，但是不能联网，只能教师提前下载好，带过来在班级中播放。

同时没有多少乐器，连最起码的钢琴都没有。

高中的教学设备状况，明显对于演奏、合唱、编创等等模块的教学根本无法开展。

对于“新课标”中的课程目标也是望尘莫及。

（二）教学内容片面单一，缺乏整体性、多样性“新课标”中普通高中音乐课程由必修课程、选择性选修课程和选修类三部分构成。

内容丰富多样，选择性强。

包括音乐鉴赏、歌唱、演奏、音乐与舞蹈等部分。

目的就是为了提升审美情趣、开发创造潜能、丰富情感体验。

但是目前部分高中除了音乐鉴赏模块和歌唱模块，其他模块均没有涉及。

而对于音乐鉴赏，也只是比较单一的给同学们播放流行歌曲听听，对于中外优秀音乐作品并没有涉及。

对作品的艺术性、人文性、思想性等方面也是没有作出解读。

这严重违背了“新课标”课程内容丰富多彩的特色，与培养学生多样化、个性化的发展要求更是背道而驰。

当前高中音乐教学面临困境及对策论文

当前高中音乐教学面临的困境及对策摘要：随着新时期教育课程改革标准的提出，高中各学科教学也都进行了相应的改革，而高中音乐作为一门以美育教育为主的学科，有别于高中其他学科的教学，在新课改的推动下，高中音乐教学的改革势必与其他学科改革不同。

本文通过对现阶段高中音乐教学面临的困境问题进行论述和分析，进而提出当前高中音乐教学应对困境的基本对策。

关键词：高中音乐；音乐教学；高中教学；教学困境提高学生的综合素质作为新时期课程标准的基本要求，越来越受到高中教学工作者的重视。

加强素质教育，促进学生全面发展，已成为高中教学改革的基本趋势。

而高中音乐作为一门以美育教育为教育属性的学科，在新时期的高中各学科改革中，势必要走一条有别于其他学科的独特发展道路。

无论是教学目标的设定、教学形式还是教学方法上，都有别于其他学科，不可以直接把其他学科的课程改革模式和经验收为己用。

因此，新时期的高中音乐教学，在独自发展积极探索的道路中，步履维艰。

一、高中音乐教学面临的困境1、传统教育对高中音乐学科缺乏高度重视。

尤其传统教育的思想根深蒂固，在高中阶段各学科中，无论是教师还是家长，都对体育、美术、音乐等不作为高考考试项目的学科不重视。

教师在高中音乐的学科中力度不够，教学不积极，而学生出于应试的考虑更愿意把更多的精力和时间放在高考科目学科。

如此一来，久而久之，高中音乐教学逐渐被忽略。

目前，国内很多学校的高中音乐课程课时都达不到国家标准，正常的音乐课程被其他高考学科占据的情况普遍发生，由于是高三毕业班的音乐课程，即使开设音乐课程，很多时候都是要学生自己进行学习，个别学校甚至直接取消高三音乐课程。

因此，高中音乐课程的有效开展和素质培养很难正常进行。

2、经常用语言诠释音乐，难以营造音乐情境。

目前国内的大多高中音乐教学中，由于对课程本身的重视程度不高，再加上经费的考虑，正常教学中应用到的音乐器材往往不全，所以，目前大多高中音乐教学，都采用语言教学的形式进行高中音乐教学。

高中音乐教学中的学生综合素质评价与提升

音乐技能训练：提高演奏、演唱、创作等技能
音乐欣赏能力：培养对音乐的审美能力和鉴赏能力
音乐表现能力：提高音乐表现力和舞台表现力
音乐创作能力：培养音乐创作能力和创新思维
培养审美能力
音乐欣赏：通过欣赏不同风格的音乐，培养学生的审美能力和艺术素
养
音乐创作：鼓励学生参与音乐创作，提高他们的审美能力和创新思维
音乐教育改革的方向
注重培养学生的音乐素养和审美能力加强音乐实践和创作能力的培养提高音乐教育的普及性和公平性加强音乐教育与学科融合，提高学生的综合素质
03
学生综合素质评价
评价目的和原则
评价目的：全面了解学生的综合素质，促进学生全面发展评价原则：客观公正、全面评价、注重过程、注重实践、注重创新、注重个性发展

教师创新能力要求
创新教学理念：不断更新教学理念，适应时代发展
创新教学方法：运用多种教学方法，提高教学效果
创新教学评价：采用多元化的评价方式，促进学生全面发展
创新教学资源：利用现代科技手段，丰富教学资源，提高教学质量
教师职业发展路径
教师职业规划：制定个人职业发展目标和计划
教师培训：参加各类教师培训，提高教学能力和专业素养
评价结果的应用
添加标题
指导教学：根据评价结果调整教学策略和方法
添加标题
学生激励：通过评价结果激励学生提高综合素质
添加标题
家长沟通：向家长反馈学生综合素质评价结果，共同促进学生成长
添加标题
学校管理：通过评价结果了解学校教育质量，改进管理措施
04
学生综合素质提升
提升音乐素养
音乐基础知识：学习乐理、音乐史、音乐风格等基础知识

高中音乐课堂教学存在的问题及解决对策

高中音乐课堂教学存在的问题及解决对策高中音乐课堂教学是培养学生音乐素养和审美能力的重要环节，然而在实际教学中却存在着许多问题，例如学生兴趣不高、教学内容单一、教学方法陈旧等等。

为了提高高中音乐课堂教学的质量，我们需要认真分析这些问题，并提出相应的解决对策。

一、问题分析1.学生兴趣不高高中学生普遍存在对于传统音乐课程的兴趣不高的问题。

学生们认为这些课程枯燥乏味，缺少趣味性。

2.教学内容单一部分学校的高中音乐课堂教学内容单一，大多停留在传统的理论知识教学，忽视了音乐的实际表演和创作。

3.教学方法陈旧传统的音乐教学方法已经难以满足学生的需求，缺少互动性和创新性。

二、解决对策1.提高师资力量学校应该加强对音乐教师的培训和引进，提高教师的专业素养和教学水平，使其能够更好地激发学生的音乐学习兴趣。

丰富教学内容，不仅包括音乐理论知识的传授，还应该注重音乐实践和创作能力的培养。

可以开设合唱、乐器演奏、音乐创作等多种选修课程，满足学生的个性化需求。

教师可以尝试引入多媒体教学手段，开展小组合作学习和实践性课程，增加课程的趣味性和互动性，从而激发学生的学习兴趣。

4.开展学生音乐活动学校可以组织学生参加音乐比赛、音乐文化节等活动，增加学生的音乐实践经验，激发学生的学习兴趣。

5.为学生提供更多资源学校可以投入更多的经费购买音乐教学资源，如乐器、音乐书籍、音乐学习软件等，为学生提供更多的学习资源。

6.注重学生个性发展教师在音乐课堂教学中应该注重学生个性发展，鼓励学生发挥自己的特长，如吉他演奏、钢琴弹奏、作曲等，引导学生树立正确的音乐价值观。

7.开设音乐欣赏课程除了传统的音乐理论课程以外，学校还可以开设音乐欣赏课程，让学生了解不同风格的音乐作品，提高他们的音乐品味和鉴赏能力。

8.进行跨学科教学以上就是关于高中音乐课堂教学存在的问题及解决对策的一些建议。

希望学校能够重视这些问题，并采取有效措施来提高高中音乐课堂教学的质量，为学生提供更丰富、更多元化的音乐学习体验。

谈合唱教学在高中音乐课堂现状及改善策略

谈合唱教学在高中音乐课堂现状及改善策略随着高中教育的不断改革，音乐教学也在不断更新和提升。

而合唱作为音乐教学中重要的一环，也需要不断更新和改进，以更好地适应现代教学的要求和学生的需求。

本文将从合唱教学现状和改善策略两方面谈论合唱教学在高中音乐课堂中的应用。

一、合唱教学现状随着社会的发展和文化的多元化，现代教育对音乐教学也提出了更高的要求。

但是，合唱教学在高中音乐课堂中仍存在许多问题。

1. 教育资源不足大多数高中音乐教师都没有接受过专业的合唱指导，缺乏合唱教学的经验和技能。

此外，学校的合唱资源储备也非常有限，缺乏充足的资金和设备对合唱课程进行充分的培训和教学。

2. 音乐基础差异大由于高中音乐班级的招生人数和学生兴趣的不同，导致学生之间的音乐基础、音乐素养和兴趣爱好都差异很大。

这也使得教师在合唱教学中更加困难。

3. 教学评估不完善许多学校的合唱评估方式仍停留在传统的口头评价和成绩评测上，缺乏更加有效和全面的评估体系。

这在一定程度上会限制学生的学习兴趣和学习效果。

二、改善策略为了改善高中音乐课程中的合唱教学问题，我们可以从以下几个方面入手。

1. 建立完善的教学资源和教学体系学校和教育机构可以提供更多的合唱教学资源，并且指导教师根据学生的不同需求提供不同的合唱教学方法。

合唱教学体系应该由专业的合唱导师来建立，甚至可以借助现代科技手段，例如合唱教学视频、网络互动等来进行教学。

2. 根据学生的音乐水平制定不同的课程高中音乐教师在合唱教学中需要根据学生的音乐水平制定不同的课程。

对于音乐基础差异大的学生，教师应该采用一些简单易学的合唱曲目和教学方法。

对于音乐基础好的学生，教师应该设置更高难度的合唱课程和教学方法。

3. 建立全面的评估体系学校和教育机构需要建立科学合理的合唱评估体系。

评估应该包括一些有助于学生个人音乐素质提高的指标，如声音技巧、创造力、音乐感知能力等。

这样可以让学生充分了解自己的进步和不足之处，并进一步发挥出自己的潜力。

高中音乐学科教学工作总结

高中音乐学科教学工作总结高中音乐学科教学工作是一项重要的教育工作，它不仅仅是传授音乐知识和技能，更重要的是培养学生的音乐素养和审美情趣。

在过去的一段时间里，我们在高中音乐学科教学工作中取得了一些成绩，也遇到了一些困难和挑战。

在这篇文章中，我将对过去的教学工作进行总结，同时对未来的教学工作提出一些展望和建议。

首先，回顾过去的教学工作，我们取得了一些成绩。

在音乐理论和技能方面，我们通过系统的课程设置和多种教学手段，使学生在音乐知识和技能方面有了较大的提高。

在音乐鉴赏和表演方面，我们组织了一系列的音乐活动和比赛，激发了学生对音乐的兴趣和热爱。

在音乐教育方面，我们注重培养学生的音乐素养和审美情趣，使学生在音乐方面有了更深的体验和认识。

然而，我们也面临着一些困难和挑战。

首先，学生的学习兴趣和动力不足是一个普遍存在的问题。

由于学生学习音乐的动机和目的各异，导致了学生对音乐学科的学习兴趣和动力不足。

其次，教学资源和条件不足也是一个制约因素。

由于学校音乐设施和器材的不足，导致了音乐教学的难度和局限性。

针对以上问题，我们需要采取一些措施和方法。

首先，我们应该注重培养学生的音乐兴趣和动力。

可以通过丰富多彩的音乐活动和比赛，激发学生对音乐的兴趣和热爱。

其次，我们应该积极争取更多的教学资源和条件，提高音乐教学的质量和水平。

只有这样，才能更好地开展高中音乐学科教学工作，为学生的音乐素养和审美情趣的培养做出更大的贡献。

总之，高中音乐学科教学工作是一项重要的教育工作，它不仅仅是传授音乐知识和技能，更重要的是培养学生的音乐素养和审美情趣。

在未来的教学工作中，我们将继续努力，不断改进教学方法和手段，提高音乐教学的质量和水平，为学生的音乐素养和审美情趣的培养做出更大的贡献。

谈合唱教学在高中音乐课堂现状及改善策略

谈合唱教学在高中音乐课堂现状及改善策略高中音乐课程作为学生音乐素养的重要组成部分，合唱教学在其中扮演着重要的角色。

合唱教学不仅可以培养学生的声乐技能，更可以增强学生的团队合作意识和情感表达能力。

在实际的教学过程中，很多高中音乐课程的合唱教学存在着一些问题，需要通过改善策略来提升教学效果。

本文将从高中合唱教学的现状入手，分析存在的问题，并提出相应的改善策略，以期能够促进高中音乐课堂合唱教学的发展。

1. 教学内容单一很多高中音乐课堂的合唱教学内容都比较单一，大多以传统的歌曲演唱为主，缺乏对不同音乐风格和曲目的探索和尝试。

学生在长期的单一内容教学下，容易产生审美疲劳，对音乐的兴趣和热情逐渐消退。

2. 基础训练不足在很多高中音乐课堂中，学生们缺乏对声乐基础的系统训练，如气息控制、音准、发声技巧等。

这些基础训练对于学生未来的音乐发展至关重要，而缺乏基础训练会影响学生的声乐表现和音乐素养。

3. 缺乏实践机会由于高中音乐课程的课时和教学资源受限，很多学校的合唱教学缺乏足够的实践机会。

学生大多只在音乐课上练习合唱，缺乏在舞台上表现的机会，这对于培养学生的表演能力和艺术修养造成了一定的影响。

4. 缺乏专业指导很多高中音乐教师在合唱教学方面缺乏专业指导和经验，无法很好地引导学生进行声乐训练和合唱排练。

缺乏专业的指导会在一定程度上影响合唱队伍的音乐水平和表现能力。

二、改善策略1. 丰富教学内容为了提升高中音乐课堂合唱教学的多样性和趣味性，教师可以尝试引入不同风格的音乐曲目，如流行、古典、民族等，带领学生进行多样的音乐探索和尝试。

可以结合课程内容开展音乐鉴赏活动，增加学生对不同音乐形式的了解和欣赏。

2. 加强基础训练针对学生的声乐基础训练，教师需要设计科学合理的训练方案，包括声乐发声训练、气息控制练习、音准训练等。

通过系统的基础训练，帮助学生建立坚实的声乐基础，提升合唱表现的质量和水平。

3. 提供实践机会为了增加学生的合唱实践机会，学校可以组织各类校园音乐活动，如音乐节、合唱比赛等，为学生提供在舞台上表现的机会，激发学生的表演潜能和艺术热情。

高中音乐课堂教学中存在问题及其解决对策

高中音乐课堂教学中存在的问题及其解决对策【摘要】高中音乐教学是提高学生综合素质的重要内容，有助于学生的音乐审美能力的提高和情感表达的多元化。

通过日常音乐教学的潜移默化，不仅可以拓宽学生的知识面，而且可以提高学生的情商水平。

本文提出了解决高中音乐教学中存在的问题的对策。

【关键词】高中音乐教学兴趣【中图分类号】g632 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2013）12-0108-01高中音乐课作为单一的欣赏课，在课堂教学中存在着许多难题。

随着课程改革的深化，尤其是在素质教育的背景下，学校艺术教育的重要性已越来越被人们所认识。

当前艺术教育已成为学校素质教育的重要手段之一。

音乐课堂教学是艺术教育的主渠道。

如何提高音乐课堂教学的质量与效率，促进学生整体素质的提高，是每一位音乐教师面临的最大课题。

一高中音乐教学的现状目前，大多数普通高中的音乐教学还是以封闭式的课堂教学为主，这种教学方式不仅缺乏对学生审美观的培养，而且教学目标不明确，与学生的生活实际相脱节，情感熏陶也不够，完全激不起学生的学习兴趣。

此外，在教学音乐作品的选取上也杂乱无章，甚至拘泥于课本，教学内容的安排不科学合理，且教学评估模式单一，以课本知识为核心，忽略了学生的多元化发展。

音乐教学不同于其他学科，必须寻求新的教学方法和途径来培养学生。

二教学理念的转变为了适应社会的快速发展，满足人们对精神生活的高质量需求，高中音乐教学必须在教学目标和教学内容上做出转变。

在教学目标上要以培养学生对音乐的兴趣为前提，发展他们对音乐的鉴赏能力和创造能力，提升学生的音乐素养，陶冶高尚的道德情操。

在教学内容方面，要多选取学生们感兴趣的素材以增强学生们学习音乐的动力，还可以选取一些贴近生活的音乐作品，这更易锻炼学生对音乐的鉴赏能力和表达能力。

多开展一些音乐活动，让学生参与其中，切实体会音乐的魅力，实现课堂教学多元化，提供丰富多彩的内容和信息，拓宽学生的视野。

改变高中音乐教学的现状——音乐教学存在的问题及解决策略

举办艺术节和各类音乐比赛，为学生的业余生活增添亮色；有些学校设立音乐
四、课堂教学
一
是凸显 “ 以音乐审美为核心，培养兴趣爱好 ” 的基
本理念。能关注音乐教学的核心目标，注重教学过程与
方法，强调学生对音乐的聆听与感受，在学生感受与体
验音乐美的过程中，积累相关音乐文化，提高音乐审美素养．形成音乐审美能力。二是在体现教师为主导的同时强调学生的主体性，力求建立一种新型的和谐与民主
的师生关系。课堂上，教师敢于放手让学生通过多种途径获得知识和经验，并提供机会让学生相互分享，有时
ｊ工苏教育・中学教学
一
ｌ【音乐】Ｉ
、
责任编辑朱燕平
高考班，为有音乐特长的学生提供升人高校的机会，等
转变思维方式。
树立正确的教学理念
等。但是这类活动的选拔功能较强，普及性和普适性不
足，不能面向全体学生，更为关键的是，艺术活动只是学
的荣誉和特色提升了对音乐教育的重视程度；各级各类学校也都坚持
学校执行标准的评价监管，对于违规现象，我们呼吁，一
要督查到位，二要严肃处理。
２．教师要有正确的教学理念。调研中我们发现。许多音乐教师有 “ 怠教” 情绪，责
教育主管和研究部门都非常重视学科活动。希望凭借开展卓有成效的音乐活动来全面促进学科建设和教

普通高中音乐教学现状及教学反思

《戏剧之家》2019年第18期总第318期151教育纵横当下普通高中音乐课是实施美育的重要途径，有六个模块，笔者对六个模块的开设现状、自己在教学中的有效尝试进行了广泛调研和深刻反思，浅谈如下：一、开设现状（一）在许多省市，能完全按照课本开足开齐《音乐鉴赏》《歌唱》《演奏》《音乐与戏剧表演》《音乐与舞蹈》《创作》这六个模块的学校几乎没有。

（二）大多数学校只能按课本开设《音乐鉴赏》一个必修模块，还有个别学校虽课表上有《音乐》，但实际上被其他科目占用，从不上课。

（三）个别条件好的学校在开设必修模块《音乐奖赏》的同时，在选修模块里选《歌唱》模块，少数条件好的学校能够开设《演奏》《音乐与舞蹈》模块，但这两个模块也都未按教材授课，确切讲也不是授课，只是将学生社团活动说成是模块教学。

至于《音乐与戏剧表演》《创作》模块基本没有开设。

二、笔者的教学反思（以2004版人民音乐出版社教材为例）针对以上现状，如何在现有条件和环境下上好音乐课，使学生高效率接受音乐教育，拓展音乐视野，构建音乐高效课堂，就显得尤为重要。

现将我多年在教学中的一些尝试和经验总结如下：首先，确保有利于面向全体学生发展的基础性必修模块——《音乐鉴赏》的教学效果。

此模块主要是通过聆听和感受音乐及对音乐历史文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价判断能力，引导学生树立正确的审美观，也是提升音乐文化素养主要渠道。

开设过程中存在问题是学生听不懂、不爱听、对课本内容不感兴趣。

究其原因是在义务教育阶段对音乐课不重视、开设不规范、教师专业水平低，导致学生上高中后音乐基础参差不齐，无法和高中阶段音乐课顺利衔接。

怎样做才能使《音乐鉴赏》课收到良好教学效果呢？（一）加强音乐鉴赏所需基础知识的复习与巩固，如在第一节课教学时将音乐的基本要素作为重点来讲，基本要素包括旋律、节奏、速度、力度、音色、和声、调式、曲式，织体等。

了解掌握这些要素非常重要，是欣赏音乐的切入口，是学生音乐思维的工具。

高中音乐教学中存在的问题及对策

高中音乐教学中存在的问题及对策高中音乐教学是培养学生音乐素养和审美情趣的重要课程之一，但在实际教学中也存在着一些问题。

本文将探讨高中音乐教学中存在的问题，并提出相应的对策。

一、存在的问题1. 教学资源不足：由于高中音乐教学的课程设置本身就存在问题，加上学校的师资力量和教学设备的局限性，导致音乐教学资源不足。

很多学校缺乏一流的音乐教学设备和教材，影响了学生的音乐学习效果。

2. 教学内容单一：目前许多学校的音乐教学内容过于单一，过分注重学生的理论知识掌握，忽视了音乐的实践性。

这样的教学方式难以激发学生的学习兴趣，也难以培养学生的音乐技能。

3. 教学方法陈旧：传统的讲授式教学方法难以满足当代学生的学习需求。

缺乏与时俱进的教学方法和手段，使得学生对音乐教学的接受度降低。

4. 学生学习动力不足：由于音乐教学的专业性和难度，许多学生缺乏对音乐学习的浓厚兴趣，导致了学习动力不足。

5. 缺乏实践机会：在许多学校里，音乐教学仍然存在着缺乏实践机会的问题。

学生缺乏与乐器亲密接触的机会，导致了音乐学习的单一性。

二、对策建议1. 加强音乐教学资源建设：学校应该加大对音乐教学资源的投入，提升音乐教学设备和教材的质量。

鼓励学校购置先进的音乐教学设备，引进高质量的音乐教材和教辅资料，为学生提供更加丰富的音乐教学资源。

2. 拓宽音乐教学内容：音乐教学内容应该拓展到实践性的领域，让学生在学习音乐的同时能够接触到更多的音乐实践。

可以通过音乐会、音乐剧等形式，让学生参与音乐表演，以丰富学生的音乐学习体验。

3. 创新音乐教学方法：学校应该鼓励教师采用更具有创新性和实践性的音乐教学方法，如多媒体教学、项目式教学等，以提升学生的学习兴趣和学习效果。

4. 激发学生学习兴趣：学校可以组织音乐比赛、音乐活动等，激发学生的音乐学习兴趣。

学校还可以安排学生参加音乐实践活动，如学习乐器、参与合唱团等，以培养学生的音乐技能。

5. 增加音乐实践机会：学校应该加大对音乐实践机会的开发，为学生提供更多与乐器和音乐实践相关的机会。

高一音乐课学情分析

高一音乐课学情分析随着我国音乐课程改革的深入推进，高中音乐课程的改革正在进行之中，广大音乐教师对音乐新课程展开了积极的教学实践取得了一定成果。

本人在高中音乐教学中的出现情况总结以下几点：一、对教学目标的现状分析高中课堂教学对学生情感世界的熏陶不够，缺乏对学生的音乐审美能力的培养，音乐作品脱离实际。

而且，音乐教学没有升学考试的外界动力，学生对音乐的兴趣便成为他们学习音乐的主要动力。

都是由于长期的应试教育导致重分数、轻素质、妨碍了学生的个性发展，基本以课本为主。

二、学生的认知特征：当下普通高中的学生对于音乐的理解不同于专业的音乐学习者，他们对于音乐文化大部分都是陌生的，只是平时自己听听歌曲或在文艺会、电视上听听音乐。

所以，在音乐鉴赏课上，多让学生用心聆听音乐，感受音乐内在魅力，让学生自己多讨论问题，讲出自己的理解，老师再加以讲解，这样也可以有效调动学生积极性。

三、学生的知识基础：（1）没有专业的音乐知识。

（2）没有进行过准确的发音练习。

（3）更不会对音乐有着专业性的理解和认识。

所以在给他们上课时，不能太过于要求音乐知识的学习，这样会使学生们感到枯燥乏味。

课堂上，我会着重以聆听为主，调动学生的兴趣，让学生们感受到音乐的魅力，再与书本知识相结合，从而有效地传授知识。

四、对应和措施：高中阶段的学生思维活跃，触感敏锐，不喜欢墨守成规，对事物有自己独特的见解。

比如：这次校公开课比赛中我上了一堂《独特的民族风》，这节设计思路是在聆听少数民族民歌中引导学生感受、体验、认识、理解其音乐风格并喜欢我国独特的民族音乐，主要是对我国少数民族歌曲的分析。

那对于华东地区的学生们来说少数民族歌曲比较陌生。

学生由于对传统音乐文化不熟悉，对蒙古族民歌了解不多、理解不深，可能会对教学内容兴趣不足。

因此，消除“距离感”、挖掘“兴奋点”是本课学习的前提。

所以在教学内容中选了学生们熟悉的《鸿雁》和黑骏马组合演唱的《嘎达梅林》，《嘎达梅林》这首歌曲在浓郁的蒙古族民间音乐风格的基础上结合了欧美音乐的特点，从而引起学生对蒙古族民歌的兴趣。

谈合唱教学在高中音乐课堂现状及改善策略

谈合唱教学在高中音乐课堂现状及改善策略一、高中音乐课堂中合唱教学存在的问题1、教学内容单一，缺乏多样性在高中音乐课堂中，合唱常常是单一的教学内容，缺乏更多的多样性和创意性。

教师应该在创造性中融入多样性内容，包括不同的音乐流派、作曲家和曲目，提高学生的音乐欣赏能力。

2、合唱团队缺乏培训和管理由于学习时间、人才等不足的原因，即便是规模较大的高中学校，其合唱团队的人数也很有限。

在高中音乐课堂中，合唱团队的培训和管理也是问题。

缺乏良好的培训制度和管理流程，合唱团队的成员无法得到有效的指导和管理，导致表现不佳。

3、课程设置缺失高中音乐教育的课程设置常常缺少以音乐欣赏和音乐理论为基础的课程，致使合唱教学无法得到更全面的评价和指导，也难以引导学生进一步学习和深入实践。

二、合唱教学改进策略1、多样性内容的创新合唱教学需要创新，实现多样性的内容。

教师应该注意选择多种类型的曲目，包括民歌、流行歌曲以及经典音乐。

同时，教师也可以引入音乐风格与文学形式的结合教学，让学生学会欣赏和评价不同类型的音乐作品。

2、建立完善的培训机制在人才和学习时间不足的情况下，建立完善的培训机制对于合唱团队的成员来说是非常重要的。

培训机制应该包括有系统的训练方法、专业的指导、良好的团队管理以及对学生进行激励的措施。

高中音乐教育难以逄全面发展是另一个问题。

为了解决这一问题，合唱教学应该加强以音乐欣赏和音乐理论为基础的课程设置，在教育中促进学生对音乐的形式和内容的认识。

总之，提高合唱教学质量，需要在教学过程中创新，加强多样性内容的使用和为学生提供全面的教育。

同时，还需要增强团队协作意识，保证合唱团队的发展和表现。

只有这样，高中音乐教育才能更好地促进学生对音乐的认识和理解。

浅议当前高中音乐教学存在的问题及其分析

—匪一
．
秦亮
（滨海县五汛中学，江苏滨海２２４５００）
浅议当前高中音乐教学存在的问题及其分析
随着教育改革的推进高中音乐教学迎来了快速发展的黄金时期．广大教师在教学实践中总结出了许多经验模式，并将理论与实践紧密联系。推进了教学活动的深入开展。我们应当看到．在高中音乐教学中，应试教育模式还在或多或少地影响着教学活动．教学模式改革、教学手段空间和师资队伍建设等方面也不同程度地存在一些问题，应当引起教育管理层和广大教师的高度重视。并采取针对性的措施进行优化。本文主要分析当前高中音乐教学中存在的问题，试图找到解决措施。当前高中音乐教学中存在的主要问题１．应试教育的桎梏仍未完全解开。虽然新课程改革与素质教育推进的力度较大．但是部分高中教师甚至学校管理层认为。提高高考升学率才是最主要的目标。除了部分将要进行艺术单招的学生之外．其他学生对于音乐的学习可以放一放、缓一缓，许多学生因为高考。将更多的时间与精力投放于应试学科，对于非应试学科的学习兴趣和投入程度明显降低。２．部分教师教学改革步履蹒跚。与其他学科轰轰烈烈的教学改革研究相比．音乐学科则要冷清很多．部分学校对音乐教学研究的具体措施还停留在工作计划和完善资料等浅层，没有真正深入地组织教学研究。部分音乐教师在自身教学模式改革方面也停滞不前．没有能够较好地体现出改革对教学成效提升的促进作用，尤其是学生的主体作用、参与积极性没有得到有效发挥。水平较为低下。３．教学手段与空间迟迟未见改善。教学手段的优化与教学空间的拓展，应当成为有效开展高中音乐教学活动的两大重要抓手。但是在实际教学中，部分教师落实效果并不理想，有的教师在现代化教学手段的运用方面存在短板．不愿意使用多媒体手段，或是没有完全掌握使用技巧，不能将课内外音乐教学资源有效融合起来，教学成效不高。４．音乐师资队伍建设停滞不前。当前．高中音乐师资队伍建设呈现两个主要态势。一是科班出身的专业教师较少。二是年轻教师较少，部分学校不重视音乐师资力量的建设。没有能够形成以专职科班出身的师资为主体、其他兼职教师作为补

新课改下的高中音乐教学现状与分析

新课改下的高中音乐教学现状与分析随着我国音乐课程改革的深入推进，高中音乐课程的改革正在进行之中，广大音乐教师对音乐新课程展开了积极的教学实践，取得了一定成果，同时也在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面存在一些问题，笔者就这四个方面进行现状分析。

一、现状分析1.对教学目标的现状分析我国高中课堂教学对学生情感世界的熏陶不够，缺乏对学生的音乐审美能力的培养，音乐作品脱离实际，教学目标不明确；而且，音乐教学没有升学考试的外界动力，学生对音乐的兴趣便成为他们学习音乐的主要动力。

没有兴趣的音乐课，则形同虚设。

2.对教学内容的现状分析我国高中音乐课堂教学内容繁、难、多、旧，有些教学内容出现过杂、太乱、知识无序的情况，没有突出音乐的艺术特点；教学内容脱离学生的生活实际，学科之间缺乏综合性。

3.对教学方法的现状分析在我国高中音乐课堂教学中，音乐教师单纯的灌输音乐知识、学生被动接受。

教学方法与形式过于外在和花哨，与教学内容相脱节。

而音乐的学习过程则是一种对音乐的感受、体验、探究和创造的过程，这些已不适应时代的发展；人们往往采用没有突出音乐艺术特点、与其他学科相同的教学方法来进行音乐教学，教学过分知识化、理性化，重视教师的讲授，轻视学生的参与体验；重视教学的结果，轻视教学的愉悦过程；重视知识技能的教学，轻视音乐实践活动的开展；教学方法单一，教学效果不好。

几乎所有的学生都喜欢音乐，可却有相当一部分学生不喜欢上音乐课。

4.对教学评价的现状分析我国高中音乐课堂教学的评价与其他学科教学的评价相一致，都是由于我国长期的应试教育导致重分数，轻素质，不仅教学效率低下，而且也增加了课业负担，严重影响了学生的身心健康，妨碍了学生的个性发展；教学评价单一，基本以书本知识为核心，忽视对过程的评价，多“以智商式思维”为理论依据，以纸笔测验为唯一方法的学校评价等等。

二、以多元智能为指导的高中音乐教学对策教学是学校永恒的旋律，新的时代呼唤新的教育形态，对课堂教学的研究与实践也将进入新的阶段。

“五育并举”下高中学生音乐的教与学

“五育并举”下高中学生音乐的教与学摘要：高中学生音乐素养培养与德智体美劳学习教育进一步融合，使高中生的音乐学习教育和德智体美劳全面融入贯通，构建创新型教育机制，依据立德树人培养要求，通过培养我国中学生德智体美劳全面发展，要将当代学生培养成有思想、有审美、有感知美与创造美的能力的学生，音乐教师应该对其加以重视。

关键词：五育并举高中生教与学引言：不管是从人类社会发展需要讲还是从学校师生发展的长远角度来考虑并分析；音乐是人类精神生活的有机组成部分，作为人类文明的一种重要形态和载体，蕴含着丰富的文化和历史内涵，它都具有独特的艺术魅力。

一、目前音乐教学发展现状及问题存在从国内外专家和学者对音乐素养具体论述中可以发现，专家都比较关注学生的进步和发展，教学效率的提高，以及教师的反思意识和效果的可测性，但是未能从实际操作中进行深入的研究，缺乏具体课程的实践性支撑，尤其缺乏一线教师作为教育的实践者所积累起来的具有切身体会的课堂教学经验，因此，基于国内外研究经验、理论积累以及我们一线教师自身的特点才是更行之有效的教学好帮手。

在实践教学中，不仅要求老师本身具备丰富的理论知识，更需要我们有具有很强时效性的实践操作能力，音乐不比其他学科在理论知识的讲述中还需要教师有高唱教学技能的完美展现或者说演绎，同时，具备钢琴弹奏的技能，合唱团需要老师有准确的指挥技能。

音乐理论知识让学生在理论方面了解到更多的专业知识，但是不具备实际操作技能也是无法顺利展开高中音乐教学课程的。

老师的专业理论知识有限，处于一线教学中的教师，实践经验是日渐丰富。

二、高中课堂音乐素养的内容1、探究有效地提升学生音乐课堂教学方法。

高中课堂其实就是一个很好的对学生进行音乐素养教育的大舞台，能够有效地运用课堂教学方法，营造良好的教学环境，老师可以把握好课堂上有限的时间，让课堂的效率变得最高。

第一、在前节课程结束的时候就把下一次课堂要讲的曲目给学生公布出来；第二、把学生分成几个小组，每个小组都由有责任心的学生来担当组长；第三、老师抛出问题，每个组都要有自己重点准备的问题作为讨论依据；第四、老师可以通过抛出问题的形式，让学生进行课前资料搜集正确引导学生更好的去了解曲目相关的音乐文化知识。

中学音乐教学现状及改进措施

中学音乐教学现状及改进措施一、中学音乐教学的现状1. 教学内容单一在当前的中学音乐教学中，教学内容往往比较单一，主要围绕音乐知识的传授和音乐技能的训练展开。

学生在课堂上只是被灌输大量的乐理知识和技术技巧，缺乏音乐情感、音乐文化的培养。

这种“偏科”现象不仅影响了学生的学习兴趣，也限制了他们全面发展的空间。

2. 教学手段陈旧目前，中学音乐教学的教学手段比较陈旧，主要以教师为中心，以传统的板书、听力练习为主要教学方式。

学生在被动接受的缺乏主动参与和亲身体验，这也制约了学生音乐能力的培养。

3. 学生参与度低由于教学内容和手段的单一化，学生对音乐教学的参与度较低，缺乏对音乐的热情和兴趣。

很多学生对音乐教学抱有抵触情绪，认为音乐只是一门“看不懂、听不明白”的学科，这显然不利于学生的学习和音乐情感的培养。

4. 教师水平参差不齐由于学校音乐教师的素质参差不齐，一些教师对音乐教学的理念和方法并不清楚，缺乏专业的训练和素养。

这就导致了音乐教学的质量参差不齐，难以保证学生的学习效果。

二、改进措施1. 丰富教学内容，开展多样化的音乐教育为了改变中学音乐教学内容单一的现状，我们需要丰富教学内容，开展多样化的音乐教育活动。

除了传授音乐知识和技能外，还应该注重音乐文化、音乐情感以及音乐欣赏的培养，引导学生发展对音乐的综合理解和表达能力。

2. 创新教学手段，提高学生参与度为了提高中学音乐教学的效果，我们需要创新教学手段，注重培养学生的主动学习和思维能力。

可以通过引入多媒体教学、实践性教学等手段，激发学生的学习兴趣，增强学生的亲身体验和参与感，从而提高学生的学习效果。

3. 增加音乐实践活动，提升学生能力为了提升学生的音乐素养和能力，我们需要增加音乐实践活动，如音乐会演出、合唱团、乐器演奏比赛等，让学生有更多的机会去实践和展示自己所学到的音乐知识和技能，从而提升学生的自信心和综合素质。

4. 加强教师培训，提高教师水平为了提高中学音乐教师的素质，我们需要加强教师的培训，提高教师的专业水平和教学能力。

谈合唱教学在高中音乐课堂现状及改善策略

谈合唱教学在高中音乐课堂现状及改善策略高中音乐课堂是培养学生音乐素养和发展音乐兴趣的重要场所，合唱教学作为其中的一项重要内容，对于学生的音乐素养和团队合作能力的培养具有非常重要的意义。

在当前的高中音乐课堂中，合唱教学存在一些问题，如合唱教学资源匮乏、教学方法单一、学生参与度不高等。

本文将从高中音乐课堂合唱教学的现状出发，提出一些改善策略，以期提高合唱教学的效果和学生的学习兴趣。

1. 合唱教学资源匮乏当前很多高中音乐课堂的合唱教学资源相对匮乏，主要体现在合唱曲目选择受限、伴奏资源不足等方面。

由于课堂时间有限，学生往往无法接触到更广泛的合唱曲目，影响了他们对不同音乐风格的了解和体验。

由于学校经费有限，很多学校无法购置优质的伴奏资源，这也限制了合唱教学的开展。

2. 教学方法单一在当前的合唱教学中，很多教师采取的是传统的教学方法，如老师带领学生进行声部练习、整体排练等。

这种教学方法缺乏趣味性和创新性，容易让学生感到枯燥和无趣，影响了他们对合唱教学的学习积极性。

3. 学生参与度不高在合唱教学中，很多学生可能由于自身的音乐素养不足或对合唱曲目缺乏兴趣等原因，对合唱教学缺乏主动参与意识，导致合唱效果不佳。

这也是当前合唱教学中比较普遍的问题。

二、改善策略学校应该加大投入，购置更多优质的合唱曲目和伴奏资源，为合唱教学提供更多的选择。

可以引入一些新颖的合唱曲目，如流行歌曲、民族歌曲等，增加学生的学习兴趣。

在合唱教学中，教师可以尝试采用多种教学方法，如视听教学、互动教学、小组合作等。

通过多样化的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，使合唱教学更具活力和创造性。

3. 提高学生音乐素养学校可以开设更多的音乐相关课程和活动，如声乐课、音乐鉴赏课、合唱比赛等，提高学生的音乐素养和音乐技能。

这样可以让学生更好地理解和表达合唱曲目，提高他们的合唱水平。

4. 加强师资培训学校应该加强对音乐教师的培训和引进，提高教师的教学水平和专业素养。