伦理学考试复习资料

新编伦理学教程道德的含义：道德是由一定社会经济关系决定的特殊社会意识形态，是以善恶为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维系的整理人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和社会道德教育指一定的社会或阶级，通过各种机构和渠道，有意识地对广大社会成员施加道德影响的活动。

道德评价含义指生活在一定社会环境中的人们，依据一定社会或阶级的标准，通过社会舆论和内心信念对他人或自己的思想行为进行善恶是非的价值判断，以表明褒贬态度的道德活动。

集体利益，指以无产阶级为核心，由全体劳动人民组成的利益集团，在政治、经济、精神文化诸方面利益的总和；个人利益，指的是个人一切需求的总和，这些需求首先是个人经济上的需求，又指个人的政治利益、文化利益及精神利益等等所谓职业作风，就是人们在一定的职业活动中表现出来的一贯的态度和行为。

179所谓职业良心，就是人民在履行对他人、对社会的职业义务的过程中形成的道德责任感和道德自我评价能力，是一定的职业道德观念、职业道德情感、职业道德意志、职业道德信念在个人意识中的统一。

1社会道德是相对于个体道德而言的，它是指一定社会在其运行和发展过程中为协调各社会群体、各社会成员之间的利益关系而形成的道德规范体系，道德价值观念及其道德实践活动的总和。

个体道德定义：所谓个体道德是指在一定社会生活中起一定作用的个人，为实现自我发展、自我完善的目标，并适应一定社会利益关系的客观要求而形成的道德意识和指导自身道德行为选择的内心准则以及个体道德行为的总和内化：社会行为方式或社会机能向个体心理机能的转化。

（道德内化：是指个体在社会实践中，通过对社会道德的学习和认同，将其转化为自身内在的行为准则和价值目标，形成相应的具有个性特征的道德素质。

社会调控的基本含义指社会从宏观上对个体或群体的行为进行约束，以协调社会的各种利益关系，促使社会和谐发展的行为活动。

道德调控的含义指一定的社会或群体将其所认同的道德原则和规范，广泛地通过各种社会力量对社会成员实施影响，使其最终被社会成员普遍接受和认同，从而达到社会调控的目标。

道德教育的途径和方式价值观：指人们对周围世界的价值反映，评判，并形成稳定的观点和态度。

它是人的精神世界中最深层的、起主导作用的因素。

人生观及其类型人生观：所谓人生观就是生活于一定社会条件和环境的人们，根据一定的世界观和生活实践经验，对于人生的目的态度和价值等重大问题所形成的根本看法、信念和态度。

简言之，人生观即人生的根本观点和根本看法。

人生价值的含义：指个体的人所具有的知识、能力、德行和潜能这些基本属性，通过实践活动，创造出某种物质财富和精神财富，用来满足主体需要的积极意义和作用。

简单的说，人生价值就是个人生命活动的价值。

所谓教师职业责任，就是教师必须承担的职责和任务。

在社会主义条件下，人民教师的根本职责，就是培养社会主义新人，换句话说，人民教师的职责，是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人1、现有价值：指现有条件下已实现了的人生价值。

2、应有价值：指现有条件下要求达到的最佳价值状态，也是社会发展规律要求，应当达到的理想价值目标伦理学：是一门以道德科学为研究对象的科学阶级社会的阶级道德;1奴隶主阶级道德的特征2、地主阶级的道德特征3、资产阶级的道德特征4、历史上劳动人民的道德特征。

为人民服务是社会主义道德的核心的依据：一，“为人民服务”反映了社会主义的经济关系的客观要求。

二、为人民服务是社会主义道德要求的集中体现。

三、为人民服务提现了社会主义道德不同层次的要求为人民服务的基本内容和要求有三点，第一，把为人民服务作为人生的目的第二，把人民利益作为判断行为是非善恶的根本标准第三，在行动上真正尊重人民群众的主人翁地位。

集体主义的基本内容：坚持集体利益和个人利益的辩证统一，强调集体利益高于个人利益；充分尊重和维护个人的正当利益的实现，使个人的才能、价值得到最好的发挥：当集体主义与个人利益发生矛盾时，要以集体主义为重，必要是放弃或牺牲个人利益，同时，要不断发展完善集体利益，以逐步满足个人的正当利益。

为什么集体主义是社会主义道德的基本准则呢|？第一，集体主义反映了社会主义公有制经济关系的根本要求。

第二，集体主义正确解决了个人利益和集体利益的关系。

第三，集体主义贯穿于社会主义道德规范和范畴中。

第四，集体主义是社会主义道德区别于一切旧道德的根本标志。

社会主义市场经济与集体主义一，社会主义市场经济的性质和根本目的要求在经济活动中坚持集体主义二，社会主义市场经济秩序的建立，需要发挥集体主义原则的调节作用三，社会主义市场经济发展中产生的矛盾，需要集体主义进行调节。

五爱是社会主义道德的基本规范社会主义道德建设体系结构是怎样的答：以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以“五爱”为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德三大领域道德建设为着重点，以建立团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系为目的。

五爱：爱祖国、爱人民、爱劳动（劳动创造了人类的一切文明，促进了人类智力和体力的全面发展）、爱科学、爱社会主义。

公民道德的基本规范：爱国、守法、明礼、诚信、团结、友善、勤俭、自强、敬业、奉献社会主义市场经济条件下的道德建设教师职业道德由教师劳动的特点决定149一，教师劳动目的的特殊性，第二，教师劳动过程的特殊性，第三，教师劳动对象的特殊性，第四，教师劳动中人际关系的特殊性，第五，教师劳动结果的特殊性，社会主义教师职业道德的形成与发展149页教师职业道德的本质与基本构成一教师职业道德由社会经济关系决定体现在三个方面1，社会经济关系是教师职业道德的客观物质基础2，社会经济关系对教育的目的和人才模式的影响，必然要求教师具备相应的道德素质。

3，社会经济关系的发展变化，引起教师职业道德的发展变化。

二教师职业道德的基本原则由教育劳动的本质和目的决定163教师职业责任职业责任与道德义务的区别第一，职业责任、职业义务是靠外在的强制力量推动人们的职业行为第二，职业职业责任和职业义务与得到某种权利获报偿紧密联系，而履行道德义务，则不是为了得到权利和报偿。

教师如何履行道德义务？第一，教师必须自觉的做到学生负责。

第二，对学生家长负责。

第三，对教师集体负责。

第四，对社会负责。

教师的职业态度1，教师必须有主人翁的责任感。

2，具有从事教育劳动的光荣感与自豪感。

3，要有肯于吃苦的精神174教师职业良心78教师职业良心的具体提现首先，在教师职业行为的进行过程中，教师职业良心要依据教师职业道德的要求，对教师行为的动机进行检查，对符合教师职业道德的动机给予肯定，对不符合教师职业道德的动机给予否定，从而使教师做出正确的动机决定。

其次，在教师职业行为的进行过程中，教师职业良心能够起到监督作用。

再次，在教师职业行为之后，教师职业良心能够对教师行为的后果做出评价179培养和增强教师职业良心应该从哪几个方面着手？第一，要具有对教育工作高度负责的精神第二，具有高尚的师德品质第三，要有知耻心、自尊心、自爱心教师职业作风人民教师应该树立哪些优良职业作风呢？一，实事求是，坚持真理。

二，工作积极，认真负责。

三，忠诚坦白，平等待人。

四，发扬民主，团结互助。

2、教师职业道德的基本规范（1）热爱教育，乐于奉献（2）教书育人,精心施教（3）关爱学生，诲人不倦（4）为人师表、言传身教（5）严谨治学,勇于创新（6）团结协作、关心集体（7）依法执教，廉洁自律（8）与时俱进终身学关爱学生，诲人不倦196一、关爱学生是教师的天职二、树立现代教育的科学学生观三、关爱学生，严格要求，做到爱与严相济四、了解、尊重学生，理解信任学生现代教育中的学生观要求：首先，应对学生教育过程中应有的位置给与确认。

其次，应该认识到学生是发展变化的个体，发展变化的过程是曲折的，甚至有反复。

最后，对学生的评价应是公正的、不偏私的。

197第二段社会道德的本质与特点与个体道德相比较，社会道德具有以下特点：一是普遍性和系统性二是他律性三是领域和层次的差异性228。

把个体道德的本质必须认清它所包括的一下两个方面的内容：一方面，个体道德作为一个人的内在的道德素质和内心道德准则，之所以是个体必需或必备的，既是为了适应一定社会、阶级或群体利益的客观要求。

另一方面，个体道德又不是社会道德的简单同等物，它是通过个体的自我意识，对社会道德信息的接受、选择、加工和转换才形成的。

个体道德具有如下基本特点：其一，受动性和主动性。

其二，共同性和独特性。

其三，持续性和反复性。

个体道德与社会道德的关系从生成上看，不论社会道德和个体道德，都既有自成的一面，又有相成的一面，是自成与相成的统一。

二，从运行过程上看，不论社会道德或者是个体道德，都既有自组、自控的一面，又有互动与互控的一面，是自组、自控与互动、互控的统一。

三，从社会功能上看，不论社会道德或者是个体道德都既有自为的一面，又有互补的一面，是自为和互补的统一。

社会道德内化的过程一，社会道德内化为个体心理因素的过程《1，形成道德认识。

2，培育道德情感。

3.坚定道德意志。

4 强化道德信念》二，道德心理外化行为实践的过程（外化过程包括三个阶段，首先，道德行为。

其次，道德习惯。

最后，道德品质。

）P238道德行为选择的责任1、选择内在地包含着责任。

2、道德责任的限度与道德选择的自由度成正比。

3、关于道德责任的几种错误观点P242（1）机械必然论（宿命论）善恶完全是社会环境决定的（2）唯意志论（自由意志论）个人对所参加的一切事件负完全责任。

二、道德行为选择的过程1、行为动机的选择动机与行为存在着复杂的关系。

（1）同一行为可能出自不同的动机。

（2）几种动机共同作用诱发某种行为2、行为目的的选择3、行为手段的选择（1）手段目的的关系（2）手段选择的意义2、社会调控机制的构成（1）软调控方式指社会通过非强制力的方式来实现对社会的宏观调控。

特点是：它主要是通过个体内部入手。

（2）硬调控方式指社会通过强制力的方式来实现对社会宏观调控。

特点是从外部施力二、道德调控机制的特殊作用（一）家庭道德教育及其实现方式1、家庭道德教育是道德教育的重要途径之一，“血缘亲情”是构成家庭教育的关键因素，学前家庭教育对儿童将成为什么样的人具有十分重要影响2、家庭道德教育的特点（1）家庭道德教育是以深厚的情感因素作基础。

（2）家庭道德教育是言传身教相结合。

（3）家庭道德教育是在潜移默化中逐渐渗透。

（二）学校道德教育及其实现方式1、学校道德教育是向受教育者系统施加道德影响的重要途径，是主渠道。

2、学校道德教育的特点（1）学校道德教育在内容上具有完整性、理论性、系统化。

（2）学校道德教育具有计划性、科学性。

（3）学校道德教育具有专业性（三）社会道德教育及其实现方式1、社会道德教育指一定的社会或阶级，通过各种机构和渠道，有意识地对广大社会成员施加道德影响的活动。