一上语文第四单元备课
一年级语文上册第四单元集体备课部编版
一年级语文上册第四单元集体备课部编版一、教学目标1. 能正确朗读课文，理解课文的基本意思。
2. 能根据课文内容回答简单的问题。
3. 能用正确的语音语调朗读短文。
4. 能正确书写学过的生字词。
二、教学重点1. 理解课文的基本意思。
2. 正确朗读课文，注意语音语调。
3. 研究生字词的正确书写。
三、教学内容和过程1. 课前准备- 教师准备好教材和教具。
- 教师复课文内容，理清教学重点。
- 教师准备好黑板、粉笔等教学用具。
2. 导入新课- 教师通过图片或实物引入新课，激发学生的研究兴趣。
- 教师用简单的语言简要介绍课文的主题和内容。
3. 讲解课文- 教师带领学生一起朗读课文，注意语音语调。
- 教师逐句解读课文，让学生理解每句话的意思。
- 教师重点讲解生字词的意思和正确书写方法。
4. 听写练- 教师播放课文录音，学生跟读。
- 教师逐句停顿，让学生完成相应句子的听写。
5. 课堂练- 教师设计一些简单的问题，让学生回答。
- 教师通过游戏或小组活动的形式，帮助学生巩固课文内容。
6. 课堂总结- 教师带领学生回顾本节课的重点内容。
- 教师强调学生在课后要复课文，巩固所学知识。
四、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括朗读准确性、理解能力和书写规范性等方面。
2. 教师可以布置一些练题或作业，检查学生对课文的理解和掌握程度。
3. 教师可以进行口头评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
五、教学反思本节课的教学内容相对简单，学生们在朗读和理解课文上表现良好。
但在书写方面，部分学生还存在一些问题，需要加强练。
教师下节课可以增加一些书写训练的活动，帮助学生提高书写能力。
同时，教师在课堂上要保持积极的引导和激励，让学生更加主动地参与到课堂活动中。
部编一年级语文上册第四单元单元集体备课
部编一年级语文上册第四单元单元集体备课目标本节课的目标是帮助学生研究掌握以下内容：- 了解《小狗和小猫》这篇课文的主要内容- 研究认读生字词- 能够正确朗读课文，并理解其中的意思- 提高学生的语言表达能力和合作意识教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 课文导读：通过图片和简单的语言导入课文内容，引起学生的兴趣。
2. 词语认读：教授课文中出现的生字词，并帮助学生正确读音和理解意思。
3. 课文朗读：让学生分角色朗读课文，并指导他们正确的语音语调。
4. 课文理解：通过提问和小组讨论的方式，帮助学生理解课文的含义和故事情节。
5. 合作活动：组织学生进行小组活动，让他们合作完成一些与课文相关的任务，如绘画、表演等。
教学步骤1. 导入：通过展示课文中的图片，引起学生的兴趣，激发他们对课文的好奇心。
2. 词语认读：教授课文中的生字词，帮助学生正确读音和理解意思。
3. 课文朗读：让学生分角色朗读课文，指导他们正确的语音语调。
4. 课文理解：通过提问和小组讨论，帮助学生理解课文的含义和故事情节。
5. 合作活动：组织学生进行小组活动，让他们合作完成一些与课文相关的任务，如绘画、表演等。
6. 总结：回顾本节课的研究内容，检查学生的掌握情况，并给予肯定和鼓励。
教学资源为了有效地开展本节课的教学，我们需要准备以下教学资源：- 课文《小狗和小猫》的课本或复印件- 课文中出现的图片或幻灯片- 生字词的卡片或展示板- 合作活动的任务卡片或指导手册- 音响设备和投影仪（如果需要）教学评估本节课的教学评估主要通过以下方式进行：- 学生的听力表现：观察学生在听取课文和他人朗读时的表现，评估他们对语音和语调的掌握情况。
- 学生的回答问题：通过提问来检查学生对课文内容的理解程度。
- 学生的合作能力：观察学生在小组活动中的表现，评估他们的合作意识和团队精神。
教学反思在本节课结束后，我们应该及时进行教学反思，总结本节课的教学效果和问题，以便在下一次备课时进行改进和调整。
部编教材一年级语文上册第四单元集体备课
部编教材一年级语文上册第四单元集体备课课程目标本单元旨在帮助学生掌握以下能力：- 理解课文内容，包括故事情节和人物形象。
- 培养学生的阅读理解能力，学会通过阅读获取信息。
- 培养学生的语言表达能力，提高口头表达和书写能力。
教学重点- 学生能够理解课文内容并回答相关问题。
- 学生能够通过阅读获取信息并进行简单的语言表达。
教学内容课文- 课文名称：《小猫钓鱼》- 课文内容：讲述了小猫去钓鱼的故事，通过描述小猫的经历和感受，引导学生思考努力和坚持的重要性。
- 课文篇章结构：引子、承受、、结尾。
词汇- 生词：小猫、钓鱼、鱼竿、湖水、捉住、笑容、努力、坚持- 核心词汇：小猫、钓鱼、鱼竿、湖水、努力、坚持句型- "小猫"作为主语的句子- "小猫"作为宾语的句子- "小猫"作为描写词的句子教学策略- 导入活动：通过展示钓鱼的图片和玩具，激发学生对钓鱼的兴趣，并引导学生讨论钓鱼的过程和技巧。
- 阅读训练：让学生跟读课文，帮助他们理解课文内容，并通过提问和回答的形式检查他们的阅读理解能力。
- 语言表达：让学生自由发言，描述小猫的形象和情感，并鼓励他们用简单的句子表达自己的想法和感受。
- 互动游戏：设计钓鱼游戏，让学生亲身体验钓鱼的乐趣，并通过游戏巩固课文中的词汇和句型。
教学评估- 课堂练：通过课堂练，检查学生对课文内容的理解和运用能力。
- 作业布置：布置与课文相关的口头表达和书面表达作业，评估学生的语言表达水平和写作能力。
- 研究反馈：及时给予学生研究的反馈和指导，帮助他们改进和提高。
以上是《部编教材一年级语文上册第四单元集体备课》的内容，旨在帮助老师们设计一堂高效的语文课。
希望能对您有所帮助！。
部编教材一年级语文上册第四单元集体备课报告
部编教材一年级语文上册第四单元集体备课报告一、单元概述1.1 单元主题部编教材一年级语文上册第四单元以“自然”为主题，通过描绘大自然中的景物，引导学生感受大自然的美丽和神奇，培养学生的观察力和想象力。
1.2 教学目标通过本单元的研究，学生能够：- 掌握本单元的生字词，并能正确书写。
- 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
- 培养对大自然的热爱和保护意识。
二、教学内容2.1 课文内容本单元包括以下四篇课文：《秋天到了》、《雪地里的小画家》、《小蜗牛》和《风儿轻轻吹》。
2.2 生字词本单元的生字词包括：秋、天、一、片、只、小、画、大、风、儿、吹、动、小、快、乐、安、定、家、最、远。
三、教学方法3.1 情境教学法通过创设情境，让学生在真实的语境中研究和使用本单元的生字词，提高学生的研究兴趣和积极性。
3.2 互动式教学法通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的思维，培养学生的表达能力和合作能力。
3.3 观察法引导学生观察大自然中的景物，培养学生的观察力和想象力。
四、教学步骤4.1 课前准备- 准备与本单元主题相关的图片、视频等教学资源。
- 安排学生进行课前观察，收集与自然相关的物品或图片。
4.2 课堂导入- 通过展示自然景象的图片或视频，引导学生进入研究情境。
- 引导学生分享课前观察到的自然景象，激发学生的研究兴趣。
4.3 课文研究- 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
- 解释生字词的含义，让学生能够理解课文大意。
4.4 生字词研究- 通过游戏、练等方式，帮助学生掌握生字词的书写和运用。
4.5 实践活动- 组织学生进行与自然相关的实践活动，如观察自然、绘画等。
- 引导学生运用本单元的生字词进行表达和创作。
4.6 总结与反思- 对本节课的研究内容进行总结，巩固学生的研究成果。
- 引导学生反思自己在研究过程中的优点和不足，鼓励学生提出问题和建议。
五、教学评价通过以下方式对学生的研究情况进行评价：- 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
部编版本一年级语文上册第四单元集体备课
部编版本一年级语文上册第四单元集体备课目标本次集体备课的目标是：通过教授第四单元的内容，让学生能够掌握以下知识和技能：- 理解和运用单字词的拼音和基本意思；- 能够认读并正确书写单字词；- 能够理解并朗读课文；- 能够正确运用课文中的句子；- 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学重点本单元的教学重点如下：1. 研究并掌握本单元的生字词；2. 理解并正确朗读课文；3. 学会运用课文中的句子进行表达；4. 培养学生的阅读兴趣。
教学准备为了顺利进行本次备课，教师需要准备以下教学材料：1. 教材：部编版本一年级语文上册第四单元；2. 课件：包含课文及相关图片、课堂活动等内容；3. 黑板、白板和相应的书写工具；4. 音响设备和录音机。
教学步骤步骤一：导入（5分钟）教师可以通过播放相关的音乐或展示与本单元相关的图片来引起学生的兴趣，为本次课程做一个简短的导入。
步骤二：研究生字词（10分钟）教师可以通过幻灯片等形式，向学生展示本单元的生字词，并逐个进行解读和教授。
教师可以使用图示和示范的方式，帮助学生理解和记忆每个生字词的意思和拼音。
步骤三：课文朗读（15分钟）教师可以逐段朗读课文，引导学生一起跟读，并解释生字和句子中的关键词汇。
教师可以采用多种方式，如分组朗读、轮流朗读等，让学生更加活跃地参与到课文的研究中。
步骤四：句子理解和运用（15分钟）教师可以将课文中的句子逐个呈现在黑板或白板上，引导学生理解句子的意思，并进行口头练。
教师可以提问学生相关问题，帮助他们更好地理解和运用课文中的句子。
步骤五：课文讲解和讨论（15分钟）教师可以对课文进行深入讲解，解释其中的文化背景、故事情节等内容。
同时，教师还可以引导学生对课文中的问题进行讨论，培养他们的思辨能力和阅读兴趣。
步骤六：课堂活动（15分钟）教师可以设计一些课堂活动，如配对练、角色扮演、填空游戏等，巩固学生对课文内容的理解和记忆。
通过活动的形式，激发学生的研究兴趣，提高他们的参与度和研究效果。
部编一年级语文上册第四单元单元集体备课
部编一年级语文上册第四单元单元集体备课一、教学目标通过本单元的学习，让学生掌握以下目标：1. 能够正确认读和书写本单元的生字词。
2. 能够理解并朗读本单元的故事和儿歌。
3. 能够通过本单元的学习，培养良好的学习习惯和兴趣。
二、教学内容本单元包括以下内容：1. 课文《小兔子乖乖》2. 课文《雪地里的小画家》3. 儿歌《小星星》4. 生字词的学习与巩固三、教学重难点1. 生字词的认读和书写。
2. 对课文内容的理解和朗读。
3. 儿歌的学唱和理解。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法进行教学。
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中学习和体验。
2. 游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 分组合作法：通过分组合作，培养学生的团队精神和合作能力。
五、教学步骤1. 导入：通过情境导入，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：通过游戏和活动，让学生认读和书写生字词。
3. 课文学习：通过朗读和讲解，让学生理解课文内容。
4. 儿歌学习：通过学唱和理解，让学生掌握儿歌内容。
5. 巩固练习：通过练习和游戏，巩固所学知识。
6. 总结：对本单元的学习进行总结，布置作业。
六、作业布置1. 抄写生字词。
2. 朗读课文。
3. 学唱儿歌。
七、教学评价通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度。
3. 课文朗读和生字词认读：检查学生对课文内容和生字词的掌握程度。
以上是部编一年级语文上册第四单元单元集体备课的内容，希望大家能够认真执行，共同提高教学效果。
一年级语文上册第四单元大单元集体备课
一年级语文上册第四单元大单元集体备课一、教材解读关注单元内容作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。
要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。
关注文本特质四篇课文题材丰富，体裁各异，编排这四篇课文，不仅仅是因为它们都篇幅短小、内容简单，更因为每一篇字里行间都充满了童趣，都氤氲着自然。
一年级学生对季节特点的认识和感受，已经有一定的感性体验，这是学生与文本内容亲近的经验基础，是创设学习“境遇”的积极条件。
叶圣陶先生说：“担任国文教授的教师啊，你们为儿童全生活着想，固当特设一种相当的境遇，即为国文教授的奏功着想，也当特设一种相当的境遇。
儿童既处于特设的境遇里，一切需要，都从内心发出。
教师于这个当儿，从旁引导，或竟授与。
关注识字教学一、教材解读关注语文要素无论是识字学词，还是品读课文，我们都要有母语教育的意识，要让学生通过这四篇课文的学习，体会到祖国语言文字之美，从而爱上读书，爱上语文课。
二、整合资源基于学生的整合我们要充分尊重学生的学习兴趣和需求，了解学生的现实发展水平，在原有基础上教学。
要防止两种倾向：一种是把学生的学习潜力估计过低，教学繁琐和程式化，导致学生丧失兴趣。
本单元的教学目标1.认识45个生字、9个偏旁和一个多音字；会写16个生字和6个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，读准字音，读好不同的“一”，并背诵课文。
3.感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。
认识自然段。
4.仿照例子，积累和拓展带叠词的“的”字短语，仿照课文说说自己喜欢的季节。
《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对第一学段有明确要求。
识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，努力养成良好的写字习惯。
一年级语文上册第四单元部编教材集体备课方案
一年级语文上册第四单元部编教材集体备课方案一、教学目标通过本单元的学习，让学生掌握以下目标：1. 能够正确认读和理解本单元的生字词。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
4. 培养学生良好的书写习惯和书写能力。
二、教学内容本单元的教学内容主要包括：1. 课文《秋天到了》、《小兔子乖乖》、《雪地里的小画家》等。
2. 生字词的学习和认读。
3. 课文的朗读和理解。
4. 书写练习。
三、教学方法采用集体备课的方式，通过以下方法进行教学：1. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆生字词。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中学习和运用语言。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4. 分组合作学习法：引导学生分组合作，培养学生的团队协作能力。
四、教学步骤1. 预习环节：- 让学生提前预习课文，读准字音，理解课文大意。
- 收集生字词，准备进行认读学习。
2. 生字词学习：- 通过直观演示法，让学生认读生字词。
- 通过情境教学法，让学生在实际情境中运用生字词。
3. 课文朗读与理解：- 引导学生正确朗读课文，注意语音语调的准确性。
- 通过问题引导，帮助学生理解课文内容。
4. 书写练习：- 引导学生观察生字词的笔画顺序和结构。
- 让学生进行书写练习，及时给予反馈和指导。
5. 总结与复习：- 对本节课的学习内容进行总结，帮助学生巩固记忆。
- 布置作业，让学生进行复习和巩固。
五、教学评价通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 生字词认读：检查学生对生字词的认读情况。
3. 课文理解：通过问题回答或小测验，检查学生对课文内容的理解程度。
4. 书写能力：观察学生的书写情况和书写质量。
六、教学资源1. 课文教材。
2. 生字词卡片。
3. 图片、实物等直观教具。
4. 书写练习本。
部编一年级语文上册第四单元单元集体备课
部编一年级语文上册第四单元单元集体备课一、单元教学目标1. 让学生掌握"草、马、云、梦"等生字词，并能熟练读写。
2. 了解并理解课文内容，培养学生初步感受和欣赏诗歌的能力。
3. 培养学生爱护自然，关爱生活的情感态度。
二、重点难点分析重点：1. 生字词的掌握。
2. 课文内容的理解和表达。
难点：1. 生字的正确书写和词语的准确使用。
2. 对诗歌的初步感受和欣赏。
三、教学策略1. 生字教学：通过图片，实物等多媒体教学手段引导学生感知新字形象，结合语境让学生理解字义，通过反复描红、抄写、组词等方式让学生熟练掌握生字。
生字教学：通过图片，实物等多媒体教学手段引导学生感知新字形象，结合语境让学生理解字义，通过反复描红、抄写、组词等方式让学生熟练掌握生字。
2. 课文教学：先让学生默读课文，然后由教师带领大声朗读，加深学生对课文内容的理解。
在此基础上，通过提问、讨论等形式引导学生深入理解课文。
课文教学：先让学生默读课文，然后由教师带领大声朗读，加深学生对课文内容的理解。
在此基础上，通过提问、讨论等形式引导学生深入理解课文。
3. 情感教育：在教学过程中，穿插自然、生活等主题的讨论，引导学生从课文中体验美、感知美，培养学生爱护自然，关爱生活的情感态度。
情感教育：在教学过程中，穿插自然、生活等主题的讨论，引导学生从课文中体验美、感知美，培养学生爱护自然，关爱生活的情感态度。
四、教学过程设计1. 导入新课：通过生动的故事，或与生活相关的话题引起学生的兴趣，激发学生研究的动力。
导入新课：通过生动的故事，或与生活相关的话题引起学生的兴趣，激发学生学习的动力。
2. 呈现新知：教师通过多媒体教学，帮助学生感知新字形象，理解字义，然后引导学生朗读课文，理解课文内容。
呈现新知：教师通过多媒体教学，帮助学生感知新字形象，理解字义，然后引导学生朗读课文，理解课文内容。
3. 巩固提高：学生在教师的指导下，反复描红、抄写生字，完成相关的练题，加深对新知识的理解和记忆。
最新人教版小学语文一年级上册第四单元集体备课
人教版小学语文一年级上册第四单元集体备课人教版小学语文一年级上册第四单元一、教材分析：1、《比一比》：本课展示了美丽的农家小院，美丽的生活场景。
主要通过对小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。
韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。
这课课题为“比一比”，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。
2、《自选商场》:本课是看图归类识字课，通过图画帮助学生了解自选商场,根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。
学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。
3、《菜园里》：本课也是看图归类识字。
通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。
4、《日月明》：本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。
帮助学生了解会意字的构字规律，让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。
5.、语文园地四：有五项内容，分别是：认带有相同偏旁的字，已复习巩固认过的字；读标牌，引导学生在生活中主动识字；比较形近字，巩固写过的字；读句子，让学生感知“越……越……”这种句式；读背古诗。
6、我会拼图（口语交际）：本课是一次制作交流。
图中一个小学生正坐在桌前用圆形纸片拼图，还有三个已经拼成的图画，这些图既提示学生圆片的使用方法，又启迪学生开动脑筋用圆片拼出各种图形。
二、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、认识本单元53个生字，会写15个生字。
认识“竖钩”、“卧钩”两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。
3、掌握“多——少、”“大——小”两组反义词。
理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
4、了解课文内容，体会文中情感。
5、生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
三、教学重难点：1、识字和写字。
2、使学生初步了解会意字的构字特点，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。
部编教材一年级语文上册第四单元集体备课报告
部编教材一年级语文上册第四单元集体备课报告一、背景介绍本次备课报告针对部编教材一年级语文上册第四单元进行，该单元主要内容为《小蝌蚪找妈妈》。
通过学习这个故事，旨在培养学生的阅读能力、理解能力和表达能力，同时引导学生关注生态环境保护的重要性。
二、教学目标1. 理解并能够流畅朗读《小蝌蚪找妈妈》；2. 能够通过图片和文字理解故事情节，描述故事中的各种动物；3. 学习使用适当的语言表达自己的观点和想法；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点1. 学会流畅朗读《小蝌蚪找妈妈》；2. 理解故事情节，描述故事中的动物；3. 培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学内容和方法1. 教学内容：- 课文朗读：学生齐读《小蝌蚪找妈妈》；- 故事情节理解：通过图片和文字理解故事情节，描述各种动物特点；- 语言表达：学生通过小组合作，展示自己对故事的理解和想法。
2. 教学方法：- 合作学习法：学生以小组为单位进行讨论和合作，共同理解故事情节；- 观察方法：通过观察图片和文字，引导学生主动思考和提问；- 朗读训练：通过反复朗读，提高学生的语言表达能力。
五、教学步骤1. 导入：通过展示相关图片，引导学生思考并预测故事内容。
2. 课文朗读：全班齐读《小蝌蚪找妈妈》，培养学生的语感和朗读能力。
3. 故事理解：通过展示故事中的图片和文字，引导学生理解故事情节，描述各种动物特点。
4. 合作讨论：将学生分成小组，让他们合作讨论并展示自己对故事的理解和想法。
5. 语言表达：引导学生使用适当的语言表达自己的观点和想法，鼓励积极参与讨论。
6. 总结归纳：老师对本节课的重点内容进行总结，并引导学生发表自己的看法和感受。
7. 作业布置：布置相关阅读和写作作业，巩固学生对故事的理解和表达能力。
六、教学评估1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度、合作表现和语言表达能力。
2. 作业评估：对学生的阅读作业和写作作业进行评估，检查他们对故事的理解和表达能力。
集体备课记录：一年级语文上册第四单元部编
集体备课记录：一年级语文上册第四单元部编一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读和理解“部编”中的生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够运用所学知识，进行简单的写作练习。
过程与方法1. 通过集体备课，教师共同研究教学方法，提高教学效果。
2. 教师引导学生运用多种阅读方法，如预测、推理、归纳等，提高阅读理解能力。
3. 教师组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的口语表达能力。
情感态度与价值观1. 学生能够喜欢阅读，体验阅读的乐趣。
2. 学生能够尊重和理解他人，培养良好的团队合作精神。
3. 学生能够认识到学习的重要性，形成积极的学习态度。
二、教学内容课文内容1. 课文《小兔子乖乖》2. 课文《拔萝卜》3. 课文《雪孩子》生字词1. 小、兔、乖、乖、拔、萝、卜、雪、孩、子教学难点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 学生运用所学知识进行写作练习。
三、教学措施1. 教师在备课时，要充分研究教材，明确教学目标，确保教学内容的准确性。
2. 教师要注重启发学生的思维，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
4. 教师要注重课堂纪律的管理，为学生创造一个良好的学习环境。
四、教学评价1. 学生对生字词的掌握情况。
2. 学生对课文的理解和朗读能力。
3. 学生的写作能力和口语表达能力。
五、教学时间1课时六、教学反思教师在课后要进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
以上就是本次集体备课的内容，希望大家能够认真执行，共同提高我们的教学质量。
统编版 一年级语文上册第四单元教案(核心素养)
统编版一年级语文上册第四单元教案（核心素养）一、教学目标1.能够听说认读生字：树、木、住、秋、鸟、欢。
2.能理解故事情节，展开想象，有初步的审美情感体验。
3.开展语言表达，培养学生的口头表达能力和听说能力。
二、教学重难点重点1.生字识读：树、木、住、秋、鸟、欢。
2.故事情节理解及想象展开。
3.语言表达能力的培养。
难点1.生字的书写和认读。
2.故事情节的把握和逻辑推理。
三、教学准备1.课文《小鸟》教材。
2.课堂黑板、彩笔等教学工具。
3.《小鸟》教材相关绘本故事书籍。
四、教学过程第一课时1.引入新词：树、木。
师生一起探讨树的特点和作用。
2.生字教学：树、木。
通过图片、实物展示等方式引导学生认读生字。
3.故事导入：观看《小鸟》故事图片，让学生猜测故事内容。
4.故事呈现：教师讲述《小鸟》故事，学生跟读。
5.情感培养：讨论小鸟的幸福与忧愁，引导学生思考。
6.语言拓展：鼓励学生展开想象，描述自己喜欢的季节。
第二课时1.复习生字：住、秋、鸟、欢。
通过复习游戏巩固生字识读。
2.故事回顾：让学生讲述《小鸟》故事，加深对故事情节的理解。
3.情感体验：通过小组讨论，表达对故事中小鸟的感受。
4.表达能力培养：教学相关句型，让学生表达对季节的喜爱之情。
5.扩展活动：学生自由创作小故事，培养想象力和表达能力。
五、教学反思本单元教学旨在通过故事情节的展示，生字的识读和语言表达的训练，培养学生的审美情感和语言交流能力。
通过本单元的教学，学生对季节、自然、感情等有了初步的认知，也提高了学生对语文学习的兴趣和积极性。
在后续教学中，可以针对学生的表达能力进行个性化的指导，进一步提高学生的语文素养水平。
以上是本次教案的详细内容，希望能够对教学工作有所帮助。
集体备课：一年级语文上册第四单元教学设计
集体备课：一年级语文上册第四单元教学设计一、单元概述1.1 单元主题一年级语文上册第四单元以“自然”为主题，通过描绘自然景物和自然现象，引导学生感受大自然的美好，培养他们热爱自然、保护自然的情感。
1.2 教学内容本单元共包含4篇课文，分别是《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》和《树之歌》。
此外，还包含1个语文园地和1个写字课。
1.3 教学目标通过本单元的学习，学生能够：- 正确认读和理解生字词；- 流利地朗读课文，感受大自然的美好；- 理解课文内容，体会故事中的道理；- 培养观察自然、热爱自然的情趣。
二、教学重点与难点2.1 教学重点- 生字词的学习与掌握；- 课文的朗读与理解；- 语文园地的学习与应用。
2.2 教学难点- 生字词的认读与运用；- 课文中的抽象概念的理解；- 语文园地中的创新实践。
三、教学策略与方法3.1 教学策略- 情境教学：通过图片、视频等直观手段，创设情境，引导学生身临其境；- 互动教学：采用提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度；- 实践教学：结合语文园地，让学生动手实践，提高他们的实际操作能力。
3.2 教学方法- 直观演示法：通过实物、图片、动画等直观手段，展示教学内容；- 引导发现法：引导学生发现问题、解决问题，培养他们的自主学习能力；- 情感教育法：通过感受大自然的美好，培养学生的爱心和保护自然的意识。
四、教学步骤4.1 课前准备- 准备相关教学资源，如课文课件、生字词卡片、教学视频等；- 布置学生预习课文，了解课文大意。
4.2 课堂导入- 通过图片、动画等直观手段，引导学生进入学习情境；- 简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
4.3 生字词学习- 采用游戏、竞赛等形式，让学生认读和掌握生字词；- 引导学生运用生字词进行造句，巩固学习效果。
4.4 课文学习- 分段朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏；- 引导学生理解课文内容，体会故事中的道理；- 通过提问、讨论等方式，帮助学生解决学习难点。
集体备课：一年级语文上册第四单元部编版
集体备课：一年级语文上册第四单元部编版一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读和理解“秋、季”等生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够运用所学生字词进行简单的口头表达。
过程与方法1. 学生通过听读、跟读、自主阅读等方法，提高阅读理解能力。
2. 学生通过观察、讨论、小组合作等方法，培养观察力和合作意识。
情感态度与价值观1. 学生感受秋天的美好，培养对大自然的热爱。
2. 学生学会尊重他人，培养良好的品德素养。
二、教学内容课文内容1. 课文《秋天到了》2. 课文《小动物过冬》3. 课文《雪地里的小画家》生字词1. 生字：秋、季、天、小、大、是、下、雪、里、小、画、家2. 词语：金黄、凉爽、落叶、小鸟、小鱼、小虫、小草、小花、小河、小鸭、小马、小猫、小狗三、教学重难点1. 认读生字词，提高学生的词汇量。
2. 理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 运用生字词进行口头表达，提高学生的语言表达能力。
四、教学措施1. 采用多媒体教学，展示秋天的图片和视频，激发学生的研究兴趣。
2. 利用实物教学，让学生直观地感受秋天的变化。
3. 创设情境，让学生在实际语境中运用生字词。
4. 组织小组讨论和合作活动，培养学生的团队协作能力。
五、教学评价1. 课后作业：要求学生回家后向家长介绍课文内容，并运用生字词进行口头表达。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和研究态度。
3. 单元测试：进行单元测试，检验学生的研究效果。
六、教学时间1. 课时安排：每篇课文2课时，共6课时。
2. 备课时间：提前2周进行集体备课。
七、教学资源1. 教材：一年级语文上册第四单元部编版。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 实物教具：秋天的图片、视频、生字卡片等。
八、教学建议1. 在教学中，注重激发学生的研究兴趣，营造轻松愉快的研究氛围。
2. 针对学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，确保教学效果。
集体备课：部编一年级语文上册第四单元
集体备课：部编一年级语文上册第四单元一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读和理解第四单元的生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
过程与方法1. 学生通过小组合作，培养彼此的团队协作能力。
2. 学生通过课文研究，掌握一定的阅读技巧。
情感态度与价值观1. 学生能够感受课文中描绘的美好情感，培养良好的道德情操。
2. 学生能够热爱祖国的语言文字，增强民族自豪感。
二、教学内容课文内容1. 《秋天的雨》2. 《大自然的声音》3. 《乌鸦喝水》4. 《小蜗牛》生字词1. 秋、天、雨、大、小、多、少等。
2. 音、声、动、物、美、乐、音、节等。
3. 乌、鸦、喝、水、只、已、还等。
4. 蜗、牛、答、道、快、点、说等。
三、教学重点与难点教学重点1. 生字词的研究与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 培养学生的小组合作能力。
教学难点1. 生字词的正确认读与书写。
2. 课文中的重点句子理解。
3. 培养学生对课文情感的把握。
四、教学策略1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受课文描绘的美好画面。
2. 采用游戏教学法，激发学生的研究兴趣，提高学生的研究积极性。
3. 采用小组合作研究法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤步骤一：导入新课1. 利用图片或实物引导学生进入课文情境。
2. 引导学生回顾上节课的研究内容，为新课的研究做好铺垫。
步骤二：研究生字词1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词，引导学生认读和理解。
3. 学生分组讨论，交流生字词的研究心得。
步骤三：朗读课文1. 学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师引导学生关注课文中的重点句子。
3. 学生展示朗读成果，教师给予评价和指导。
步骤四：理解课文1. 学生讲述课文大意，教师引导学生关注课文细节。
2. 教师出示问题，引导学生思考和讨论。
3. 学生分享自己的研究心得，教师给予评价和指导。
步骤五：小组合作研究1. 教师出示合作任务，引导学生分组讨论和完成。
一年级语文上册第四单元部编教案集体备课
一年级语文上册第四单元部编教案集体备
课
教学目标
1. 了解第四单元的主题和内容，培养学生的阅读兴趣。
2. 研究并掌握本单元的重点词汇和常用句型。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力和创造力。
教学准备
1. 教师准备教案、教具、课本和练册。
2. 学生准备课本、练册和研究用品。
教学内容
第一课时：课文导读
1. 师生共同阅读课文，讨论课文的主题和内容。
2. 引导学生注意课文中的重要词汇和短语，并进行解释和拓展。
第二课时：词语研究
1. 研究本单元的重点词汇和常用短语。
2. 进行词语配对和造句练，巩固词语的理解和运用能力。
第三课时：阅读理解
1. 学生独立阅读课文，并完成相关的阅读理解题。
2. 分组讨论答案，学生之间互相交流和讨论。
第四课时：创作活动
1. 引导学生根据课文的主题和内容进行创作活动，如绘画、写作等。
2. 学生展示自己的作品，共同欣赏和评价。
教学评价
1. 教师观察学生的研究情况，记录学生的表现和进步。
2. 对学生的作品进行评价和鼓励，激发学生的研究积极性。
教学延伸
1. 鼓励学生多读相关的课外书籍，拓展阅读广度和深度。
2. 组织学生进行小组讨论和合作研究，培养学生的团队合作能力。
以上是一年级语文上册第四单元部编教案集体备课的内容，根据课程目标和教学策略，希望能够帮助学生提高语文研究能力和综合素养。
部编教材一年级语文上册第四单元集体备课
部编教材一年级语文上册第四单元集体备课一、单元目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的基本知识，如新字、词语和句型。
知识目标：学生能够掌握本单元的基本知识，如新字、词语和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学的知识进行基本的阅读和写作。
能力目标：学生能够运用所学的知识进行基本的阅读和写作。
3. 情感目标：激发学生的阅读兴趣，培养他们的团队合作精神。
情感目标：激发学生的阅读兴趣，培养他们的团队合作精神。
二、单元重点- 新字识别：让学生熟练掌握新字，并能在不同的语境中正确使用。
新字识别：让学生熟练掌握新字，并能在不同的语境中正确使用。
- 阅读理解：学生能够理解课文的主旨，并能用自己的语言复述课文。
阅读理解：学生能够理解课文的主旨，并能用自己的语言复述课文。
- 写作练：学生能够运用所学知识进行基本的写作。
写作练习：学生能够运用所学知识进行基本的写作。
三、备课内容1. 课前准备：- 教材分析：教师要对教材进行深入的理解和分析，明确教学目标，把握教学重点。
教材分析：教师要对教材进行深入的理解和分析，明确教学目标，把握教学重点。
- 教具准备：教师要根据教学内容准备相应的教具，如字卡、词卡、图片等。
教具准备：教师要根据教学内容准备相应的教具，如字卡、词卡、图片等。
2. 教学过程：- 新课导入：通过相关的故事、游戏等方式引导学生进入新课。
新课导入：通过相关的故事、游戏等方式引导学生进入新课。
- 教学新字：教师要引导学生通过造句、认读、书写等方式掌握新字。
教学新字：教师要引导学生通过造句、认读、书写等方式掌握新字。
- 读课文：教师要引导学生理解课文的主旨，并能用自己的语言复述。
读课文：教师要引导学生理解课文的主旨，并能用自己的语言复述。
- 写作练：教师要引导学生运用所学知识进行基本的写作。
写作练习：教师要引导学生运用所学知识进行基本的写作。
3. 课后作业：- 课后复：教师要布置适当的课后作业，让学生复课堂所学内容。
部编小学语文一年级上册第四单元单元备课
标
单元评价标
准1.重视评价。
2.紧扣目标。
但评价要细，具有持续性。
3.分解得当，层次清晰。
4.建议用表格的形式。
可到钉钉群里参考市第二次教学研讨会的内容。
创设的学习
情境
创设真实的学习情境，要有生活化。
单元
整体
规划
（可图表，可文字表述）课时学习任务1.任务要明确。
2.设计的任务要具有挑战性，驱动学生积极、主动、投入地学习。
例如：探夏日之密——夏日故事配音秀
学习内容与资源1.现有的内容、资源+补充的资源2.资源意识要丰富。
系列学习活动1.要具有挑战性，能引发学生自主积极的学习活动去。
2.活动与活动之间是相关联的，是逐步提升的过程。
3.任务、活动名称也要能够引发学生积极自主、主动合作地参与学习。
巧妙些。
4.根据子任务设计活动，活动不要太多，太复杂，依据目标、评价来设计和组织教学。
部编版本一年级语文上册第四单元集体备课
部编版本一年级语文上册第四单元集体备课一、单元概述本单元的主题是“家和学校”，内容主要围绕着学生的日常生活展开，旨在通过生动的故事和诗歌，引导学生进一步认识和理解家庭和学校的生活。
通过本单元的研究，学生将能够理解和运用有关家庭和学校的基本词汇，能够理解和欣赏故事和诗歌，能够在教师的引导下进行简单的口头表达。
二、重点与难点1. 重点- 认识和理解有关家庭和学校的基本词汇。
- 通过阅读和欣赏故事和诗歌，培养学生的语感，提高他们的阅读理解能力。
2. 难点- 让学生理解并运用新的词汇和句型。
- 培养学生的口头表达能力。
三、教学策略为了有效地实现本单元的教学目标，我们将采取以下策略：1. 活动导入: 利用学生熟悉的家庭和学校生活场景，激发学生的研究兴趣，为研究新的词汇和句型做好铺垫。
活动导入: 利用学生熟悉的家庭和学校生活场景，激发学生的学习兴趣，为学习新的词汇和句型做好铺垫。
2. 互动教学: 鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际操作中掌握新的词汇和句型。
互动教学: 鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际操作中掌握新的词汇和句型。
3. 教师示范: 教师通过朗读和讲解故事、诗歌，展示正确的语音、语调和表达方式，引导学生进行模仿和研究。
教师示范: 教师通过朗读和讲解故事、诗歌，展示正确的语音、语调和表达方式，引导学生进行模仿和学习。
4. 实践应用: 让学生在课堂上进行口头表达，运用所学的词汇、句型和表达方式，描述自己的家庭和学校生活。
实践应用: 让学生在课堂上进行口头表达，运用所学的词汇、句型和表达方式，描述自己的家庭和学校生活。
四、单元课程安排1. 第一课：新的词汇和句型本课的目标是让学生熟悉和理解新的词汇和句型。
教师可以通过展示图片、物品，引导学生理解新的词汇和句型的含义，并通过互动活动，让学生在实际操作中掌握新的词汇和句型。
2. 第二课：故事和诗歌的欣赏本课的目标是让学生通过阅读和欣赏故事和诗歌，提高他们的阅读理解能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课前准备：
多媒体课件
重点
学会本课生字，有感情地朗读、背诵课文。
难点
通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。
教学过程
备注
明确目标、课前预习：
一．谈话揭题
1．出示课题：6东方明珠
2．指名认读，齐读。
3．有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。
二．简介“东方明珠”
4.齐读第一自然段。
5.男女生比赛读。
6.尝试背诵。
三．学习第二自然段。
1．指导自读课文，想想“东方明珠”塔是什么样子的。
（1）“这座塔”指的是什么塔？
（2）课文中把这座塔比成什么？（巨人）（板书：巨人）
（3）什么样的人才叫巨人？（非常高大的人）
2．出示第二自然段。
3．东方明珠塔哪儿像一个巨人呢？（头顶蓝天脚踩大地）
(四)精读训练。
1．这四行诗你最喜欢哪一行？请你把它找出来，美美地读一读，
2．讨论交流，启发想象，创设情境，指导朗读，组织点评。
（1）要让学生知道：一边读一边想象是一种很好的读书方法，以后大家在读书时可以经常采用这种方法。
（2）读后评议：谁来说说他读得怎么样？
1、看大挂图，课文分别向我们介绍了谁的家？
⑷出示“豆种”
组织讨论：种子的家又在哪儿呢?出示词卡：泥土
你怎么知道种子的家在泥土里？（指导朗读有关句子）
师小结：（种子在土里吸收了好多好多营养，长得真快，没久就生根发芽了。所以说“泥土是种子的家”。）
⑸老师请四个小朋友分别读一读第一句话，再齐读。
3、个别读第二句。
⑴出示画满鲜花的中国地图投影，问这是什么？
精读训练。
1．这四行诗你最喜欢哪一行？请你把它找出来，美美地读一读，
2．讨论交流，启发想象，创设情境，指导朗读，组织点评。
（1）要让学生知道：一边读一边想象是一种很好的读书方法，以后大家在读书时可以经常采用这种方法。
（2）读后评议：谁来说说他读得怎么样？
3．四行诗写得多美啊！咱们把它连起来读一读吧。（注意停顿和连贯，提醒读书姿势。）
过渡：这篇课文向我们介绍了谁的家？
他们的家又分别在哪儿呢？
1、看大挂图，课文分别向我们介绍了谁的家？
质疑探究、交流展示：一、讲读课文：
出示卡片：白云小鸟鱼儿种子祖国
指名认读
2、讲读课文第一句，并结合贴图理解：
⑴出示组织讨论：白云的家哪儿呀？
谁上来给白云找找家？贴一贴
你怎么知道蓝天是白云的家？
谁来找出课文中的句子读一读？
4．白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家，咱们大家也有一个共同的家，我们的家在哪儿呢？请大家自由读最后两行诗。
（1）讨论交流。
（2）欣赏祖国风光图片。看后简单交流感受。
（3）听歌表演
有一首唱出了我们生长在祖国大家庭里的快乐。
（4）指导朗读最后两行诗。
5．朗读整首诗。
边读边想：你好像看到了什么？
读完以后想一想，我们的祖国叫什么？关于祖国，你还知道什么？
请大家认真听，他读对了，咱们跟他读一遍；如果读得不对，请你举手告诉他。
2．同学们，你们知道它们的家在哪儿吗？请大家翻开书本，找一找哪几行诗告诉我们它们的家在哪儿。
师：你能把它们送回家吗？(指名四人上台把词语卡片贴到挂图中的相应位置。)
3．大家都知道：蓝天是……树林是……小河是……泥土是……（引读前四行诗）
(2)找出课文中的句子读一读。这就是我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶生活的地方。我们称它为：祖 国
(4)看了这幅图，你觉得我们的祖国像什么？再把句子读一读。
(5)出示词卡：花朵
(7)指导个别读，齐读第二句。
4、配乐齐读儿歌。
(三)读词贴图，整体感知。
1．黑板上还有几个词，谁想上来把它们翻过来，读一读？（课前将“白云、种子、鱼儿、小鸟”四个词做成小房子形状贴在黑板上）
2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。（假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。）
质疑探究、交流展示：一．复习检查
1.认读生字卡片
2.口头扩词。
4．出示多媒体画面让学生感受。
师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀！
5．指导朗读第二自然段。这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读。
6．读后评议。再指名读，齐读。
7．尝试背诵。
过渡：小朋友，到了夜晚，我们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么样子呢？
8.出示多媒体东方明珠的夜景图。
练习说话：树林是的家。所以说，树林是（所有动物）的家。
师小结：瞧，河水清清的，小鱼儿在水里游，多快乐呀！小河是鱼儿的家。小朋友可记住了，可千万别往小河里扔脏东西，不然小鱼就会生病的。
(3)我们的祖国叫什么名字？
（6）想一想，“我们”是谁？
小朋友就像花朵一样，在祖国大花园里幸福成长。
归纳整理、拓展提高：
我会继续努力，不断提高自己，以期做得更好！
教学案设计时间2010年10月11日上课时间10年12月1.2日
课题
6、东方明珠
总98课时
三维目标
1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.巩固复习汉语拼音，学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解社会主义现代化建设的巨大成就。
二．学习课文第一自然段
1．指名读第一自然段，说说有几句话。
2．指名读第一句话。思考：这句话告诉我们什么？
3.指名读第二句话。
（1）“她”指的是谁？（上海广播电视塔）
（2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？（东方明珠）
（3）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来？（美丽）
（4）这么好听的名字，我们该怎么读呢？指导读第二句。
播放《娃哈哈》）同学们可以坐在座位上唱，也可以站起来表演，有没有同学想上台来表演的？（鼓励大胆展示自我的孩子。）
2．学做小诗人
昨天老师让大家回去搜集有关“家”的资料，现在请四人小组合作，用“什么是谁的家”的句式每人说一句话，小组作出一首诗。
教学反思
整节课上，学生们的反应都很好，尤其是一些后进生，也敢于举手发言了，针对他们的发言，我特别当着全班学生的面，对他们提出了表扬，并让学生们来拍手鼓励他们，从而树立起他们的自信心。听了小朋友们的鼓励，我看到他们的小脸上都有了羞涩的笑容，相信长期以往一定能激发他们的学习兴趣，建立起他们的自信心，让他们能很快迎头赶上的。在本课中，我本来还为学生们准备了一首儿童歌曲《娃哈哈》，但后来由于时间关系，也没让学生欣赏一下，也算是一种遗憾吧，要不相信对于学生理解课文的第二句话一定会有帮助的。遗憾也是一种动力，
本课1-3教时
课前准备：
多媒体课件
重点
1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。
难点
进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。
教学过程
备注
明确目标、课前预习：
（一）揭示课题：
1、小朋常有趣的课文——《秋姑娘的信》。板书课题，读准“秋姑娘”。
2、学生自读课文，读准字音。（看书）
3、出示课文投影图，指名试读课文，数数有几行？每人读一行，想想有几句话？
三、再读课文。
四、学生字。
1、认读生字卡片：（出示生字及笔顺投影），说说你怎么记这些生字？
2、指导“白、云、儿、土、子”笔顺规则，并重点指导“白、云、土、子”字笔顺，并在书上描红。
3、练写《习字册》上的“白、云、儿、土、子”。
3．请大家站起来，配上动作再背一遍。
三、总结全文，扩展练习。
1．做“找家”的游戏。（教学光盘“我要做”中第二个游戏）
3、小组交流。其他同学认真听，听完以后告诉大家你最喜欢哪个诗句。组织进行简单评议。
四总结，布置作业。
回家把你们小组作的诗句背给爸爸妈妈听，或者请爸爸妈妈和你们一起再作一首这样的诗，好吗？
9．我们来看看书上是怎样描写的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读？
（夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。）
10．齐读，指名读。
11．看图，东方明珠塔上的灯光有那些颜色？我们可以用一个什么词？（五颜六色）
这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词？（五光十色）
12．齐读第二小节。（注意读出感情，教师可灵活指导）
（二）初读课文：
1、看图听课文朗读录音。听后说说知道了什么。投影依次出现：排成“人”字南飞的大雁、冬眠的青蛙、搬运松子的松鼠，给小树裹“冬衣”的儿童。
师述：灯光五光十色，非常好看。
“好看”还可以换成什么词？（美丽）板书：美丽
14．听老师朗读这句话，学生边听边想象。学生仿读。
15.我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗？
16.齐背四．学习第三自然段
出示句式：（什么地方）有（什么）。
（什么）在（什么地方）。
学生练习说话
7.小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。
（1）学生自由拼读
（2）指名读
（3）齐读
1.出示生字认读：了、广、方、东、电。
指名读、齐读
2.自学课后的书写笔顺。
3.指导书写。
（1）分析结构，记忆字型。
（2）照笔顺在书上描红。
（3）学生在三线田字本上写字。
小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。
小朋友们你们看！这就是东方明珠塔。
1.出示挂图：东方明珠
3．下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的