小学数学学科简报
低年级数学教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高低年级数学教学质量，我校数学教研组于近日开展了低年级数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、教学反思等方式，提高教师的专业素养和教学水平，促进学生的全面发展。
二、活动内容1. 集体备课本次活动以“低年级数学教学中的问题与对策”为主题，组织教师进行集体备课。
在备课过程中，教师们针对低年级数学教学中的重点、难点和易错点进行了深入探讨，共同研究解决策略。
2. 教学研讨为了提高课堂教学效果，本次活动邀请了资深教师进行示范课展示。
在示范课后，全体教师进行了热烈的研讨，针对教学过程中的优点和不足进行点评，并提出改进措施。
3. 教学反思活动结束后，教师们针对自己的教学进行了反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
三、活动成果1. 提高了教师的专业素养通过集体备课和教学研讨，教师们对低年级数学教学有了更深入的理解，提高了自身的专业素养。
2. 优化了教学方法在活动中，教师们针对低年级数学教学中的问题，共同研究出一系列有效的教学方法，如情境教学、游戏教学、小组合作等，提高了课堂教学效果。
3. 提升了学生的数学素养通过本次活动，教师们更加关注学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提升了学生的数学素养。
四、活动总结本次低年级数学教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我校数学教研组将继续开展此类活动，为提高低年级数学教学质量而努力。
以下是活动总结的具体内容：1. 活动组织有序，内容丰富，形式多样。
教师们积极参与，充分发挥了集体智慧，为提高教学质量奠定了基础。
2. 集体备课环节，教师们针对低年级数学教学中的问题进行了深入探讨，共同研究解决策略，为今后的教学工作提供了有益借鉴。
3. 教学研讨环节，教师们针对示范课进行点评，找出了教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供了改进方向。
4. 教学反思环节，教师们认真总结经验教训，提高了自身的教学水平。
四年级数学教研简报
一、教研背景随着新课程改革的不断深入，四年级数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了四年级数学教研活动。
本次教研活动以“深化课堂教学改革，提高学生数学素养”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师间的交流与合作，共同提升四年级数学教学水平。
二、教研内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
各备课组针对四年级上册教材中的重点、难点进行了深入研讨，共同制定了详细的教学计划。
在备课过程中，教师们充分发挥集体智慧，针对不同学生的学习特点，设计了多样化的教学策略，力求提高课堂教学效率。
2. 课堂观摩为了更好地展示教学成果，各备课组分别进行了课堂观摩。
观摩课涵盖了不同类型的数学课，如概念课、计算课、应用题课等。
在观摩过程中，教师们认真记录，积极思考，对优秀的教学方法进行了总结和借鉴。
3. 教学研讨观摩课后，各备课组进行了教学研讨。
教师们针对观摩课中的亮点和不足进行了深入分析，提出了改进意见。
研讨内容包括：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；（2）如何优化教学设计，提高课堂教学效率；（3）如何培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养；（4）如何运用现代教育技术，丰富课堂教学手段。
三、教研成果1. 教学设计更加合理通过集体备课和课堂观摩，教师们对教学设计有了更深入的认识，能够根据学生的实际情况，制定合理的教学目标，优化教学过程，提高课堂教学效率。
2. 教学方法更加多样化教师们在教研活动中学习了多种教学方法，如情境教学法、小组合作学习法、探究式学习法等，能够根据不同的教学内容和学生的学习特点，灵活运用教学方法，提高课堂教学效果。
3. 教师专业素养得到提升在教研活动中，教师们积极参与，认真研讨，不断反思自己的教学行为，促进了教师专业素养的提升。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对教材的理解不够深入，教学设计不够合理；（2）课堂教学中，部分教师对学生的关注度不够，未能充分调动学生的学习积极性；（3）教师对现代教育技术的运用还不够熟练，未能充分发挥教育技术的优势。
小学二年级数学教研简报
一、教研背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育面临着前所未有的机遇与挑战。
为了提高小学二年级数学教学质量，我校开展了为期一周的数学教研活动。
本次教研活动旨在通过教师间的交流与探讨，提升教师的教学素养，优化教学策略，促进学生全面发展。
二、教研主题本次教研活动的主题为“小学二年级数学教学策略探讨”。
活动内容主要包括：教学案例分析、课堂观察、教学研讨、专家讲座等。
三、教研过程1. 教学案例分析在教研活动开始阶段，各教研组分别展示了本组教师的教学案例。
案例内容涵盖了小学二年级数学的多个知识点，如：加减法、乘除法、几何图形等。
教师们通过展示自己的教学设计、课堂实施和课后反思，让其他教师对小学二年级数学教学有了更深入的了解。
2. 课堂观察为了提高教师对课堂的观察和分析能力，教研活动期间，各教研组进行了课堂观察。
观察内容包括：教师的教学态度、教学设计、教学方法、学生参与度等。
通过观察，教师们发现了一些值得借鉴的教学经验，也发现了自身在教学过程中存在的问题。
3. 教学研讨在课堂观察的基础上，各教研组展开了热烈的研讨。
教师们针对观察到的教学现象，结合自己的教学经验，提出了许多有益的教学建议。
如：如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的思维能力、如何提高课堂效率等。
4. 专家讲座为了进一步提升教师的教学素养，教研活动邀请了数学教育专家进行专题讲座。
专家针对小学二年级数学教学的特点，从理论层面和实践层面为教师们提供了宝贵的指导。
讲座内容主要包括：小学二年级数学教学目标、教学内容、教学方法等。
四、教研成果1. 提升教师教学素养通过本次教研活动，教师们对小学二年级数学教学有了更深入的认识，教学素养得到了显著提升。
2. 优化教学策略教师们针对课堂观察和教学研讨中发现的问题，结合专家讲座的内容，优化了教学策略。
如：改进教学方法、提高课堂效率、关注学生个体差异等。
3. 促进学生全面发展通过优化教学策略，教师们更加关注学生的个体差异，使学生在数学学习过程中得到全面发展。
小学数学每周教研简报
一、教研活动概述本周，我校小学数学教研组开展了主题为“提升数学课堂效率，促进学生深度学习”的教研活动。
活动旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等方式，提升教师的教学水平和学生的学习效果。
二、教研活动内容1. 集体备课本周，教研组围绕人教版小学数学三年级下册“分数的初步认识”这一单元进行了集体备课。
首先，老师们对教材进行了深入分析，明确了单元教学目标、重难点以及教学方法。
接着，大家针对教学环节进行了详细的讨论，提出了多种教学设计方案，并最终确定了最佳方案。
2. 课堂观摩为了更好地提升课堂教学效果，教研组安排了观摩课活动。
本次观摩课由经验丰富的王老师主讲，课题为人教版小学数学三年级下册“分数的初步认识”。
王老师以生动有趣的故事导入，激发了学生的学习兴趣，并通过多种教学手段，引导学生积极参与课堂活动，取得了良好的教学效果。
3. 研讨交流观摩课后，教研组进行了深入的研讨交流。
老师们对王老师的课堂进行了点评，肯定了其教学优点，同时也提出了改进意见。
在交流过程中，大家一致认为，在数学教学中，教师应注重以下几点：（1）创设情境，激发兴趣。
教师应善于运用生动有趣的故事、图片等教学资源，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（2）注重实践，培养能力。
数学是一门实践性很强的学科，教师应注重培养学生的动手操作能力，通过实践活动，让学生在实践中学习数学。
（3）关注个体差异，分层教学。
每个学生的学习能力、兴趣爱好都不同，教师应关注个体差异，采用分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（4）加强家校沟通，形成教育合力。
数学教学需要家校共同努力，教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的数学学习情况，形成教育合力。
三、下周教研计划1. 继续开展集体备课活动，对四年级上册“角的初步认识”这一单元进行备课。
2. 组织开展听评课活动，进一步提升教师的教学水平。
3. 开展数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。
小学数学二教研活动简报
一、活动背景为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校小学数学二教研组于2021年10月25日开展了主题为“聚焦核心素养，提升教学实效”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，进一步探讨小学数学教学的新思路、新方法，提高教师的教学水平和学生的数学素养。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体成员对本周将要教授的数学内容进行了集体备课。
首先，各年级备课组长对本周的教学内容进行了详细解读，明确了教学目标和重难点。
随后，全体成员针对教学内容展开了热烈的讨论，共同探讨教学策略和方法。
2. 课堂观摩为了更好地展示教学成果，本次活动邀请了其他年级的教师参加课堂观摩。
观摩课由教研组成员承担，分别展示了不同教学风格和方法的数学课堂。
观摩课结束后，听课教师针对课堂环节、教学方法、学生参与度等方面进行了点评。
3. 研讨交流在研讨交流环节，全体成员针对观摩课进行了深入剖析。
大家一致认为，要想提高数学教学质量，必须关注学生的核心素养，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
以下是部分研讨内容：（1）关注学生个体差异，实施分层教学。
针对不同层次的学生，制定相应的教学目标和教学方法，使每个学生都能在数学学习中有所收获。
（2）加强数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
通过创设生活情境，让学生在实际生活中运用数学知识，提高学生的数学应用能力。
（3）注重培养学生的数学思维，提高学生的逻辑推理能力。
通过引导学生主动探究、合作交流，培养学生的创新意识和实践能力。
（4）加强教师之间的合作与交流，共同提高教学质量。
定期开展教研活动，分享教学经验，促进教师专业成长。
4. 教研总结最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她表示，本次活动为教师提供了一个相互学习、共同进步的平台，希望大家在今后的教学工作中，继续关注学生的核心素养，积极探索有效的教学方法，为提高我校小学数学教学质量贡献力量。
三、活动成果通过本次教研活动，全体成员对小学数学教学有了更深入的认识，明确了今后教学工作的方向。
小学数学五年级教研简报
一、教研背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高五年级数学教学质量，推动小学数学教学研究，我校五年级数学教研组于近期开展了为期一个月的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、听课评课、专题研讨等形式，提高教师的教学水平和教研能力。
二、教研内容1. 集体备课集体备课是本次教研活动的重要内容之一。
五年级数学教研组全体成员共同参与，针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入探讨。
在集体备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，共同制定了详细的教学计划，确保了课堂教学的顺利进行。
2. 听课评课听课评课是本次教研活动的核心环节。
教研组全体成员共同观摩了多位教师的课堂教学，对教学过程中的优点和不足进行了认真分析。
在评课过程中，教师们针对课堂教学中的问题提出了改进意见，为提高教学质量提供了有力保障。
3. 专题研讨本次教研活动还开展了专题研讨，主要围绕以下几个方面展开：（1）如何激发学生的学习兴趣：教师们针对五年级学生的年龄特点，探讨了如何通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（2）如何培养学生的数学思维能力：教师们共同探讨了如何通过课堂活动、课后作业等形式，培养学生的数学思维能力。
（3）如何提高课堂效率：教师们针对课堂教学中的时间安排、教学节奏等问题，探讨了如何提高课堂效率。
三、教研成果1. 提高了教师的教学水平通过本次教研活动，五年级数学教研组全体成员的教学水平得到了明显提高。
教师们在集体备课、听课评课、专题研讨等环节中，不断反思自己的教学实践，积累了丰富的教学经验。
2. 优化了课堂教学在本次教研活动中，教师们针对课堂教学中的问题，提出了许多切实可行的改进措施。
这些措施的实施，使课堂教学更加高效、生动，学生的数学学习兴趣得到了充分激发。
3. 增强了教师之间的交流与合作本次教研活动为教师们提供了一个交流与合作的平台，使教师们在教学过程中能够相互借鉴、取长补短，共同提高。
小学数学教研活动简报（通用8篇）
小学数学教研活动简报小学数学教研活动简报（通用8篇）在不断进步的社会中，简报的使用频率呈上升趋势，简报不是一种文章的体裁。
因为一份简报，可能只登一篇文章，也可能登几篇文章。
简报到底怎么拟定才合适呢？下面是小编收集整理的小学数学教研活动简报，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学教研活动简报篇1近日，在校领导的安排下，张会亭中心小学数学教师王勇进行了一堂生动的数学观摩课。
校领导和数学组老师们参加了此次活动。
王教师具有扎实的语言基本功和较好的综合运用能力，语言运用自如，表达简洁准确，教态自然，在讲课中注重与学生的沟通与交流。
王老师先对之前学过的米、厘米等知识进行了复习并通过让学生自行比划1厘米、1米的长度，加深他们对长度的概念，通过小组讨论与教师指导的方法，先让学生估计了数学书的长宽高，然后让学生用尺子对课本的长宽高进行测量来验证他们的估量值。
借实际的测量值不是整厘米来引出毫米的概念，结合多媒体课件和动画的应用来解释1厘米与1毫米之间的关系，进行新知中重点内容的讲解。
对于新知中的教学难点：比划与感受1毫米有多长，是通过让学生实际测量已叠好的1毫米厚的卡片与测量身份证、1分钱硬币的厚度来进行的。
最后通过课后练习题进行新知的巩固与讲解。
同时，教学过程中，教师能以学生为主体，面向全体学生，关注个体差异，因材施教。
通过复习旧知、学生实际感受、结合PPT与动画的运用让学生更好地学习新知识。
但是在使用尺子实际测量的方法的细节之处还应讲解得更为细致，对于“粗、细、长、宽”的词语使用时应更加的准确。
听了王老师的一堂课，老师们受益匪浅，当然，王老师的课中还存在一些不完美的地方，各位老师也给出了一些指导性的建议。
此次活动促进了老师们相互学习，共同进步。
小学数学教研活动简报篇2为了进一步推进课堂教学改革，展示导学案在课堂教学中的运用和所取得的效果，引领大佛责任区各年级各学科导学案在课堂教学中的运用，根据县教育局工作安排，大佛责任区于11月11日在放生乡中心小学校组织开展了三堂小学数学教研课活动。
五月份小学数学教研简报
一、教研背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高教师的专业素养，提升数学教学质量，我校于五月份开展了形式多样、内容丰富的数学教研活动。
本次简报将总结五月份的教研工作，并对今后的工作提出建议。
二、教研活动内容1. 集体备课活动五月份，我校数学组开展了集体备课活动，旨在通过集体智慧，优化教学设计，提高课堂教学效率。
备课内容涵盖了人教版小学数学四年级下册的所有单元，包括分数、小数、几何图形等。
在活动中，教师们积极参与，分享了自己的教学经验和心得，共同探讨了如何更好地将数学知识与学生的实际生活相结合。
2. 课堂教学观摩与研讨为促进教师之间的交流与合作，五月份开展了课堂教学观摩与研讨活动。
本次活动邀请了校内外优秀教师进行示范课展示，教师们认真观摩，并针对教学设计、教学方法、课堂管理等环节进行了深入研讨。
通过观摩研讨，教师们对如何提高课堂教学质量有了更深刻的认识。
3. 数学学科竞赛活动为激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维，五月份我校组织了数学学科竞赛活动。
竞赛内容包括口算、计算、应用题解答等。
通过竞赛，学生们在紧张的氛围中锻炼了自己的数学能力，同时也为教师提供了了解学生数学水平的机会。
4. 教师培训活动为进一步提升教师的专业素养，五月份组织了教师培训活动。
培训内容涉及数学课程标准、教学方法、教育心理学等方面。
通过培训，教师们对小学数学教育的理念、方法有了更全面、深入的了解，为今后的教学工作奠定了基础。
三、教研成果与反思1. 成果通过五月份的教研活动，我校数学教师的专业素养得到了显著提升，课堂教学质量明显提高。
具体表现在以下几个方面：（1）教师对教材的理解更加深入，能够更好地把握教学重难点。
（2）教学方法更加多样化，课堂氛围更加活跃。
（3）学生数学学习兴趣浓厚，成绩稳步提高。
2. 反思在肯定成绩的同时，我们也应看到存在的问题，为今后的教研工作提供借鉴：（1）部分教师对新课程理念的理解还不够深入，教学设计仍需进一步优化。
小学数学总结教研简报
一、前言随着新课程改革的不断深入，小学数学教育越来越受到重视。
为了提高教育教学质量，我校数学组在学期末对过去一学期的教学工作进行了全面总结，并对今后的教学工作进行了展望。
以下是对本学期小学数学教研工作的总结。
二、教研活动回顾1. 集体备课活动本学期，数学组开展了多次集体备课活动，旨在提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
在备课过程中，教师们共同研讨教材，分析学情，制定教学目标，设计教学环节，确保每一节课都能充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率。
2. 课堂教学观摩为了促进教师之间的教学交流，数学组定期组织课堂教学观摩活动。
通过观摩其他教师的课堂，教师们取长补短，不断丰富自己的教学手段和教学方法，从而提高教学质量。
3. 教学研讨活动本学期，数学组围绕“如何提高学生的数学思维能力”这一主题开展了多次教学研讨活动。
教师们结合自身教学实践，分享了自己的教学经验和心得，共同探讨提高学生数学思维能力的有效途径。
4. 学生竞赛辅导为了激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养，数学组积极参与组织各类数学竞赛。
在竞赛辅导过程中，教师们注重培养学生的团队协作精神和创新意识，取得了良好的成绩。
三、教学成果与反思1. 教学成果本学期，数学组在以下几个方面取得了显著成果：（1）学生数学成绩稳步提升，及格率、优秀率均有所提高。
（2）学生在各类数学竞赛中表现优异，获得多项奖项。
（3）教师的教学水平得到提升，教学反思能力增强。
2. 教学反思在总结教学成果的同时，我们也对存在的问题进行了反思：（1）部分学生对数学学习缺乏兴趣，学习积极性不高。
（2）教师对教材的把握不够深入，教学设计不够合理。
（3）课堂教学中，教师对学生的引导和启发不足，学生的主体地位没有得到充分发挥。
四、下学期工作展望1. 加强教师培训下学期，我们将继续加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
通过参加各类培训、教研活动，使教师不断更新教育理念，掌握先进的教学方法。
小学数学学科教研简报
一、教研活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学数学教育教学质量，推动教师专业发展，我校数学教研组于近期开展了以“提高小学数学教学质量，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和专业素养。
二、教研活动内容1. 集体备课本次教研活动以集体备课为起点，针对新学期教材进行深入研讨。
教研组成员共同分析教材，明确教学目标，梳理教学内容，制定教学策略。
在集体备课过程中，教师们积极发言，分享自己的教学经验和见解，为提高教学质量奠定基础。
2. 课堂观摩为了提高课堂教学效果，教研组组织教师进行课堂观摩活动。
活动中，教师们认真观摩了优秀教师的课堂教学，并就教学设计、教学方法、教学评价等方面进行研讨。
观摩课后，教研组成员针对观摩课进行评课，总结优点，指出不足，为今后的教学提供借鉴。
3. 教学研讨针对课堂教学中的热点问题，教研组组织教师进行专题研讨。
研讨内容包括：如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的数学思维能力、如何提高学生的数学素养等。
在研讨过程中，教师们结合自身教学实践，分享教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。
4. 教学反思为了促进教师专业发展，教研组要求教师撰写教学反思。
教师们从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行反思，找出自己的不足，并提出改进措施。
通过教学反思，教师们不断提升自己的教学水平。
三、教研活动成果1. 提高了教师的专业素养。
通过本次教研活动，教师们对小学数学教育有了更深入的认识，教学理念得到更新，教学水平得到提高。
2. 优化了课堂教学。
教师们在教研活动中学习到了先进的教学方法，使课堂教学更加生动、有趣，激发了学生的学习兴趣。
3. 提升了教学质量。
通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等活动，教师们对教材、教学方法和学生特点有了更深入的了解，使教学质量得到提高。
三小数学教研活动简报
一、活动背景为了进一步深化课程改革，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校数学教研组于2023年4月15日开展了以“深化课程改革，提升教学质量”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、专题讲座、教学反思等形式，加强教师之间的交流与合作，共同探讨数学教学的有效策略。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课环节。
各年级组教师针对即将到来的单元教学内容进行了深入研讨。
备课过程中，教师们共同分析了教材，明确了教学目标，探讨了教学重难点，并针对教学方法和手段进行了交流。
通过集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，为课堂教学提供了有力保障。
2. 课堂观摩随后，活动进入了课堂观摩环节。
由我校优秀教师张老师执教了一节五年级数学课《分数的加减法》。
张老师以生动有趣的教学方法，激发了学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
在课堂上，张老师注重培养学生的数学思维能力，通过小组合作、探究式学习等方式，让学生在实践中掌握知识。
观摩课后，教研组成员对张老师的课堂教学进行了点评。
大家一致认为，张老师的课堂气氛活跃，教学方法灵活，教学效果显著。
同时，针对课堂教学中存在的问题，教师们提出了改进意见。
3. 专题讲座为了进一步提升教师的专业素养，本次活动邀请了市数学教研员王老师进行专题讲座。
王老师以“如何提高小学数学教学质量”为题，从以下几个方面进行了深入剖析：（1）明确教学目标，把握教学重难点；（2）优化教学方法，提高课堂效率；（3）关注学生个体差异，实施分层教学；（4）加强教学反思，促进专业成长。
王老师的讲座内容丰富，实用性强，为教师们提供了宝贵的教育教学经验。
4. 教学反思活动最后，教师们结合自身教学实际，对本次活动进行了反思。
大家纷纷表示，通过本次活动，对数学教学有了更深刻的认识，在今后的教学中将不断改进教学方法，提高教学质量。
三、活动总结本次三小数学教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、专题讲座、教学反思等环节，教师们相互学习、共同进步，提升了教育教学水平。
小学数学_教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了小学数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等方式，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学教材的理解和把握能力。
2. 优化课堂教学设计，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 提升教师的专业素养，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动以“分数的加减法”为主题，由三年级数学组进行集体备课。
备课过程中，教师们对教材进行了深入分析，针对教学重难点进行了讨论，并提出了相应的教学策略。
2. 教学观摩三年级数学组教师李老师进行了“分数的加减法”公开课展示。
课堂上，李老师以生动有趣的故事导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学中，她注重培养学生的动手操作能力，引导学生通过小组合作、探究等方式，掌握分数加减法的计算方法。
3. 经验分享课后，李老师针对本节课的教学进行了反思，分享了她的教学心得。
其他教师也对李老师的课堂进行了点评，提出了改进意见。
通过经验分享，教师们对“分数的加减法”这一教学内容有了更深入的理解。
4. 专题讲座学校邀请了资深数学教师张老师进行专题讲座，主题为“小学数学教学中的创新与实践”。
张老师结合自身教学经验，从教学理念、教学方法、教学评价等方面，为教师们提供了宝贵的建议。
四、活动总结1. 教师对小学数学教材的理解和把握能力得到了提高。
2. 教学设计更加优化，课堂教学效率有所提升。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高教学水平。
4. 教师的专业素养得到了提升，为学生的全面发展奠定了基础。
五、活动反思1. 集体备课是提高教师教学水平的重要途径，应加强集体备课的力度。
2. 教学观摩活动有助于教师之间的相互学习，应多开展此类活动。
3. 经验分享有助于教师总结教学经验，提高教学效果。
4. 专题讲座为教师提供了丰富的教学资源，应多邀请专家进行讲座。
小学数学三年级教研简报
一、教研活动背景为了提高小学数学三年级的教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于近期开展了小学数学三年级教研活动。
本次教研活动以“提高数学教学质量，培养学生数学素养”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等方式，提升教师的教学水平，促进学生数学素养的全面发展。
二、教研活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，各年级数学教师共同研讨了三年级数学教材的编排特点、教学目标、重难点等内容。
在备课过程中，教师们结合自身教学经验，对教材进行了深入剖析，并对教学策略进行了优化。
通过集体备课，教师们对教材有了更全面、深入的了解，为今后的教学奠定了坚实的基础。
2. 教学研讨在教学研讨环节，各年级数学教师分别展示了各自的教学设计。
教师们针对教学中的重难点，提出了不同的教学策略和方法。
与会教师针对展示的教学设计进行了热烈的讨论，共同探讨如何提高教学质量。
以下为部分研讨内容：（1）注重培养学生的数学思维能力。
在教学过程中，教师要引导学生通过观察、比较、分析、归纳等方法，培养学生的数学思维能力。
（2）加强学生的动手操作能力。
教师可以利用实物、教具等辅助教学手段，让学生在动手操作中感受数学，体验数学。
（3）关注学生的个体差异。
针对不同学生的学习水平，教师应制定个性化的教学方案，确保每个学生都能在数学学习中取得进步。
3. 经验分享在经验分享环节，部分优秀教师分享了他们在教学中的成功经验和做法。
以下为部分分享内容：（1）注重激发学生的学习兴趣。
教师可以通过创设情境、设置问题等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（2）关注学生的情感体验。
教师要在教学过程中关注学生的情感需求，引导学生体验数学学习的乐趣，树立自信心。
（3）加强家校合作。
教师要与家长保持密切联系，共同关注学生的数学学习，形成良好的教育合力。
三、教研活动成果1. 提升了教师的教学水平。
通过本次教研活动，教师们对教材有了更深入的了解，教学设计能力得到了提升。
小学数学教研日活动简报
一、活动背景为提高我校数学教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校于2022年3月15日开展了小学数学教研日活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等方式，提高教师的教学水平和业务素养。
二、活动内容1. 集体备课本次活动以“分数的认识”为主题，各年级组教师共同参与备课。
在备课过程中，教师们积极讨论，针对教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行深入剖析，共同制定了切实可行的教学方案。
2. 课堂教学观摩本次教研活动邀请了优秀教师进行课堂教学展示。
展示课教师精心设计教学环节，注重启发学生思维，激发学生学习兴趣。
在课堂上，教师们关注学生个体差异，注重培养学生动手操作、合作交流的能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3. 教学研讨课堂教学观摩结束后，全体数学教师进行教学研讨。
首先，展示课教师对本节课的教学设计、教学过程、教学效果等方面进行反思；接着，其他教师针对展示课进行点评，提出改进意见和建议；最后，教研组长对本次教研活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过本次活动，教师们对“分数的认识”这一课题的教学有了更深入的理解，教学设计能力和课堂驾驭能力得到提高。
2. 教学方法更加多样化。
在活动中，教师们相互借鉴，学习到了多种有效的教学方法，为今后的教学提供了更多选择。
3. 教学质量得到提高。
通过集体备课和教学研讨，教师们对教材内容、教学目标、教学重难点有了更清晰的认识，有助于提高教学质量。
四、活动总结本次小学数学教研日活动取得了圆满成功。
活动期间，教师们积极参与，认真研讨，充分体现了团队合作精神。
在今后的工作中，我们将继续深入开展教研活动，不断提高教师的专业素养和教学水平，为我校数学教育事业的繁荣发展贡献力量。
以下是具体活动安排：1. 8:30-9:00 集体备课各年级组教师共同参与备课，针对“分数的认识”这一课题进行研讨，制定教学方案。
小学数学教研简报开头
一、前言随着新课程改革的不断深入，小学数学教育面临着前所未有的机遇与挑战。
为了全面提升小学数学教学质量，推动教育教学改革，我校数学教研组于近期开展了系列教研活动。
本次简报将对我校数学教研活动的开展情况进行总结，并对今后工作提出建议。
二、教研活动开展情况1. 主题教研活动（1）课题研究：本学期，我校数学教研组围绕“核心素养导向下的小学数学教学策略研究”这一课题，开展了深入的研讨。
通过查阅资料、分析案例、集体备课等方式，探索适合我校学生的数学教学模式。
（2）教学观摩：为提高教师的教学水平，我校数学教研组组织开展了教学观摩活动。
活动期间，教师们积极参与，认真观摩，对优秀教学案例进行点评，相互学习，共同提高。
（3）专题讲座：邀请专家学者为我校数学教师举办专题讲座，内容包括新课标解读、教学方法创新、教学评价改革等，使教师们受益匪浅。
2. 教研组活动（1）集体备课：教研组定期组织集体备课，共同研讨教材、教法、学法，确保课堂教学质量。
同时，针对不同学段、不同年级的特点，制定相应的教学计划。
（2）教学研讨：针对教学中遇到的问题，教研组开展教学研讨活动，共同探讨解决方案。
通过研讨，教师们提高了教学能力，积累了丰富的教学经验。
（3）作业设计与批改：教研组对作业设计进行深入研究，注重作业的趣味性、实践性和针对性。
同时，对作业批改进行规范，确保学生作业得到及时反馈。
3. 教学竞赛（1）校内赛课：为激发教师的教学热情，提高教学水平，我校数学教研组开展了校内赛课活动。
教师们积极参与，展示了各自的教学风采。
（2）教师基本功比赛：为进一步提高教师的专业素养，我校数学教研组组织开展了教师基本功比赛，包括粉笔字、钢笔字、简笔画等，激发教师们不断学习、提高自己的积极性。
三、教研成果1. 教学质量稳步提升：通过一系列教研活动的开展，我校数学教学质量稳步提升，学生在各类数学竞赛中取得了优异成绩。
2. 教师专业素养得到提高：教研活动使教师们不断学习、反思，提高了自身的专业素养和教学能力。
小学数学教研活动的简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2021年10月20日开展了小学数学教研活动。
本次活动以“提高小学数学课堂教学效率”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提高教师的教学水平和业务素养。
二、活动内容1. 集体备课本次活动分为两个环节：集体备课时，教师们共同研讨教材、教学目标、教学重难点、教学方法等；课堂教学时，教师们结合自己的教学实际，进行教学设计和实施。
在集体备课时，教师们对教材进行了深入剖析，明确了教学目标，明确了教学重难点。
针对教学重难点，教师们提出了多种教学策略，如：创设情境、小组合作、探究学习等，以提高课堂教学效率。
2. 课堂观摩本次活动共观摩了4节小学数学课，分别由我校4位数学教师授课。
课堂上，教师们运用了多种教学方法，如：多媒体教学、情境教学、探究学习等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。
课堂观摩结束后，教师们对观摩课进行了点评，肯定了授课教师在教学过程中的优点，同时也指出了不足之处。
针对不足之处，教师们提出了改进意见，为今后的教学工作提供了借鉴。
3. 教学研讨在课堂教学观摩的基础上，教师们围绕“提高小学数学课堂教学效率”这一主题进行了深入研讨。
研讨过程中，教师们各抒己见，分享了各自的教学经验，探讨了如何提高课堂教学效率的方法。
研讨内容主要包括以下几个方面：（1）如何激发学生的学习兴趣：教师们认为，激发学生的学习兴趣是提高课堂教学效率的关键。
可以通过创设情境、设置悬念、游戏化教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）如何优化教学设计：教师们强调，教学设计要符合学生的认知规律，注重培养学生的思维能力。
在设计教学活动时，要充分考虑学生的个体差异，实施分层教学。
（3）如何提高课堂提问效果：教师们认为，课堂提问是检验学生学习效果的重要手段。
在提问过程中，要注重问题的质量，引导学生进行深度思考。
（4）如何加强师生互动：教师们指出，加强师生互动是提高课堂教学效率的有效途径。
小学部数学教研活动简报
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了进一步提高我校小学数学教师的教学水平和教研能力，促进教师专业成长，我校小学部于2023年3月15日开展了为期一天的数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师对数学课程的理解和把握，促进教师之间的交流与合作。
二、活动内容1. 集体备课活动当天，各年级组数学教师齐聚一堂，开展了集体备课活动。
首先，各年级组长介绍了本次集体备课的主题和目标，强调了集体备课的重要性。
接着，各年级组教师针对本学期的教学进度和内容进行了深入讨论，共同制定了详细的教学计划和教学方案。
在集体备课过程中，教师们积极分享教学经验，共同探讨如何将新课程理念融入课堂教学，如何提高学生的数学思维能力和实践能力。
通过集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，对教学方法有了新的认识。
2. 课堂观摩集体备课结束后，各年级组分别进行课堂观摩活动。
观摩课由各年级组长或骨干教师担任主讲，其他教师参与听课和评课。
观摩课上，教师们展示了多样的教学方法和手段，如情境教学、合作学习、探究式学习等。
课堂上，学生们积极参与，思维活跃，展现了良好的学习状态。
课后，听课教师们进行了热烈的评课讨论。
大家从教学设计、教学方法、课堂组织、学生参与度等方面对观摩课进行了全面评价，提出了改进意见和建议。
3. 教学研讨在观摩课和评课的基础上，各年级组进行了教学研讨。
研讨内容包括：（1）如何将新课程理念融入课堂教学，提高学生的数学素养；（2）如何培养学生的数学思维能力和实践能力；（3）如何有效利用信息技术辅助教学，提高课堂教学效率；（4）如何开展有效的课后辅导和作业设计。
在研讨过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
三、活动成果通过本次数学教研活动，我校小学部数学教师取得了以下成果：1. 提高了教师对数学课程的理解和把握，促进了教师专业成长；2. 优化了教学设计，丰富了教学方法，提高了课堂教学效率；3. 增强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
小学数学教研组活动简报
一、活动背景为了进一步提升小学数学教学质量，提高教师的专业素养，我校数学教研组于2021年11月15日开展了主题为“聚焦核心素养，提升数学教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、专题讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨小学数学教学的有效策略。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课环节。
教研组全体成员共同研讨了人教版小学数学四年级上册《分数的意义》这一课时的教学设计。
在备课过程中，老师们积极发言，各抒己见，对教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入的探讨。
（1）教材分析：本节课是小学数学四年级上册第二单元的内容，主要让学生理解分数的意义，初步认识分数，并能够进行简单的分数计算。
（2）教学目标：①知识与技能：理解分数的意义，初步认识分数；②过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的动手操作能力和合作学习能力；③情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。
（3）教学重难点：教学重点是理解分数的意义，教学难点是分数与除法的关系。
（4）教学方法：采用情境教学、合作学习、探究学习等方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，教研组成员进行了课堂观摩。
由经验丰富的张老师执教了《分数的意义》这一课。
张老师通过创设情境，引导学生动手操作，合作探究，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了分数的意义。
（1）情境导入：张老师以生活中常见的分数问题引入课题，激发学生的学习兴趣。
（2）动手操作：张老师引导学生用图形、折纸等方法，动手操作，直观地感受分数的意义。
（3）合作学习：张老师将学生分成小组，让他们在小组内讨论、交流，共同解决问题。
（4）探究学习：张老师引导学生思考分数与除法的关系，培养学生的数学思维。
3. 专题讲座课后，教研组邀请了资深数学教师王老师进行了专题讲座。
王老师以“如何提高小学数学教学质量”为主题，从以下几个方面进行了阐述：（1）关注学生个体差异，因材施教；（2）创设情境，激发学生学习兴趣；（3）注重教学方法的多样性，提高教学效果；（4）加强师生互动，培养学生的数学思维。
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小学数学学科简报第一期主编：马云鹏 编委：朱一然 珂 珊................................................................................................................. 3................................................................................................................. 5................................................................................................................. 5.................................................................................................................. 7................................................................................................................. 9.................................................................................................................. 9............................................................................................................ 13............................................................................................................... 15小学数学教育的同行们，老师们，作为一名小学数学教育研究工作者，很 愿意和你们交朋友。
从这一轮国家级培养的进程中，可以看到老师们的热情和 投入，了解第一线教师的辛勤与智慧。
很想通过这样的方式，与更多的老师交 流小学数学。
在此，先谈一谈对提高教师专业素养的一点想法。
一般来，教师的专业素 养包括专业精神，专业知识和专业能力。
教师的专业精神主要是指教师的伦理、道德、情感、意识、态度等角度探 讨教师应该具备的理念与价值观。
通常说的师德，教育过程中的责任感等。
作 为一名小学数学教师，有丰富的情感和认真严谨的态度很重要，要使学生喜欢 数学，首先要让学生喜欢数学教师，让学生喜欢上数学课。
小学生的情感往往 比较丰富，许多时候是学生不喜欢上这门课，而不喜欢这个学科的。
并不是由 于这个学科难而不喜欢这个学科。
数学学习好的学生不一定都喜欢学数学，数 学成绩不太好的学生也不一定都不喜欢数学。
重要的在于教学活动是不是能吸 引学生，学生是不是喜欢给他们上数学课的教师。
我们可能做不到让每一个学 生在数学上都取得好成绩，但可以做到让更多的学生喜欢数学这门学科。
我觉 得一名成功的小学数学教师的重要标志是，能否让让每一个学生都喜欢数学学 习，愿意在学习数学的过程中不断探索。
教师的专业知识是什么呢？老师们首先想到的是教师的数学学科知识。
当 然，数学学科知识是教师专业知识的重要组成部分，但除此之外，教师的专业 知识具有丰富的内含。
小学数学教师的专业知识至少包括以下几个方面的内容： 数学学科知识；数学学科教学知识；课程知识；教育学和心理学知识等。
这里简单谈一谈数学教学教学知识（英语称 Pedagogical content knowledge,简称 PCK） 。
数学学科教学知识简单的说，就是用适当的方式向学生展示或解释 有关的数学内容的知识。
作为一名数学教师，只掌握数学知识是不够的，还应 知识如何使学生理解和掌握数学知识，知道学生学习某一类数学知识时容易产 生什么样的错误，针对学生不同类型的错误采取什么方式解决问题。
比如，小明身高 1.3 米，不会游泳, 跳到平均水深 1.1 米的水池，同学们 认为小明没有危险，你怎样回应？ 你能给出 3 种以上的回答方案吗？如向学生解释平均数的含意，让学生理 解平均 1.1 米是什么意思。
很有可能一些地方超过 1.3 米。
还可以给学生画一个示意图来说明。
同时，老师还要知道这些不同的解释方法适合于什么样的学生。
请你想一想，再举出几个这样的例子，并给出解决的方法。
一位数学老师积累了众多这样的案例，及其解决的办法。
他就会在自己的 教学中运用自如，也就会提高自己的教学水平。
专业能力是专业知识的运用和专业精神的体现，是课堂教学中具体的师生 互动的行为，反映课堂教学的中的设计、组织与生成过程中教师处理问题的策 略与方法。
这里不细论述。
继教网的培训给我们提供了一个很好的交流平台，希望老师们很好地利用 这个平台，通过这个平台分享我们的经验，提高专业素养和教学能力。
马云鹏：东北师范大学教育科学学院教授。
中国教育学会课程专业委员会副主任。
中国教育学会小学数学教学专业委员会副 理事长。
以下问题为 “国培” 时各省教师反映的在教学过程中经常遇到的问题， 在 11 月 23 日 14： 30--17：00 的视频答疑中，学科专家将对这些问题进行解答，请关注！ 1、如何提高小学数学低段孩子的口算能力 2、新教材里每一册都涉及统计问题和概率方面的问题。
如何准确传达这方面的数学思想 呢？ 3、如何有效的提高学生后进生的学习兴趣和激发其学习的热情？ 4、对教学的内容，学生在课堂上还能接受，回答问题也无懈可击。
可是考试时成绩就是 不理想。
产生这样的结果原因以及怎样解决问题对策。
5、如何将学生的课堂注意力集中在 20 分钟之内？ 6、小学数学教学是否应该对学生进行奥数培训？ 7、如何才能最大限度地调动学生学习数学的积极性，尤其是后进生的学习兴趣如何激 发？ 8、怎样才能避免学生因粗心导致的失误？ 9、如何处理学生个性发展与考试分数之间的矛盾。
（目前衡量学生的标准还是分数而不 是各项素质的提高） 10、对于大班制的数学课堂，如何关注每一个学生的发展？（如一个班有七八十人，一 个数学老师要上两个这样的班级，并且还要担任一些其他学科的教学）作业内容：结合一节课堂教学实例，谈谈如何根据学生的需求（学生的认知、兴趣、 知识与经验的背景、学习方式等，会有不同，教学需要考虑面向差异的全体）进行教学 设计的。
答题内容：如何根据学生的认知心里进行教学设计 卢淑元 现代社会物质生活日益丰富， 对于生活在物质文明相对发达但深受应试教学影响的小 学生来说，他们低层次的需要，如基本生理需要、安全需要、归属与爱的需要一般都能 得到满足，而相对缺少自尊的需要、认知的需要、自我实现的需要等。
如何激起学生的 认知需求？如何满足 “学生希望感到自己是一个发现者、 研究者、 探索者” 的心理需求？ 如何满足学生自我实现的心理需求？这些都 是本节课教学设计试图研究的实际问题。
本节课是义务教育六年制小学数学课本第十册 《平行四边形的面积计算》，这节课的内容是在学生对平行四边形有了初步的认识后，学习长方形、正方形面积计算的基 础上进行教学的。
它还是学习三角形、梯形面积计算的基础，尤其是平行四边形面积计 算公式推导好、 理解透， 对于后来将学的平行四边形的面积计算会起到积极的迁移作用。
因此，在教学过程设计中，笔者处处从学生的认知心理出发，构建新的教育模式， 想方设法激发和满足学生的心理需求，如课堂导入教学中创设一定的生活情境；新知展 开时把“小组研讨”和“个体探索”结合起来；在实践运用过程中尊重个性差异，通过 设问层次化、练习弹性化、评价分步化，把成功的机会交给每一个学生。
教学过程和意图： （一）、启导激趣（认识心理：我要学） 1、课前谈话：某市将新建一个一流的新世纪公园，如果你是设计师，你打算在这个 公园内建造哪几项游乐设施？ 2、多媒体显示：“新世纪公园平面图（初步设想）” （图略） 猜想平行四边形和长方形哪块地上铺的草坪多？ 3、问： （1）比较这两块地草坪的多少，实际上就是比较长方形和平行四边形的什么？ （2）这里长方形和平等四边形的面积是否相等？光凭猜想够不够？那怎么办？ （意图： 以上既有实践性又有挑战性的问题设计是顺着学生的思路又高于学生的思 路，使学生自然而然地想去学习新知识，激起学生求知的心理需求。
） （二）、引探导学（认识心理：怎样学） 1、用实验操作的方法合作探究上图中平行四边形的面积是否和长方形的面积相等。
（老师提供实验工具） 2、 检查汇报，演示过程。
（1）实验证明，这个设计图中长方形面积和平行四边形面积相等吗？你们是怎样探究 出来的？ （2）从这个实验中你们还发现了什么？ 3、小结：平行四边形可以用割补的方法把它转化成面积相等的长方形。
（意图：首先让学生动手操作，拓展学生的思维空间，培养学生先猜想、再验证的 科学态度；其次注重学生学习知识的过程，在合作探究中提高参与度，培养合作精神； 同时也满足了学生“希望自己是一个发现者、研究者、探索者”的心理需求。
） (三)、点拨促思（认知心理：我能学） 1、 设问： （1）、长方形面积如何计算？（板书“==长Χ宽”） （2）、求平行四边形面积，是否要把平行四边形先割补成长方形，然后用长方形面积 公式来进行计算吗？ （3）、那么平行四边形面积怎么计算？（出示课题） （4）“平行四边形面积 == 底Χ高”你们是怎样推导出来的？（组内讨论） 2、 看书 P1-2 知识，用字母表示公式。
（意图：发挥了老师的引导、点拨作用，突出了学生的主体地位，满足了学生的自 我实现的需求。
）(四)、应用拓展。
（认知心理：我能行） 1、 书 P2 练习 1 口算 2、 解决前面铺草坪的经费问题。
3、口答平行四边形求面积。
（多媒体出示图略）（强调 a、h 对应） 4、估算出山西省土地面积。
5、观察教师教具演示，说说图中发生了哪些变化？为什么？ （意图：突出练习设计的阶梯性、全面性和深刻性，同时也体现数学知识生 活化。
真正实现“人人学习有价值的数学”、“人人都能获得必需的数学”、“不同 的人在数学上得到不同的发展。
”从而让每一个学生都有体验成功的机会。
） （五）、总结评价（认识心理：我还会学） 1、 这节课你学到了什么？ 2、 我们是怎样推导平行四边形的面积计算公式的？ 3、 今后我们还要学习三角形、梯形、圆等平面图形的面积计算，从今天这堂课 中你有什么启发？ （意图：授之以渔，让学生学会学习，从而让他们不断增强自我提高，自 我发展的能力，也真正达到教师“教书育人”的目的。