九年级物理机械行业分析复习导学案(DOC 9页)
九年级物理力和机械分析（物理教案doc）
力和机械教材分析一、本章内容概述本章内容可以分为两个部分,一是最常见的力──重力、弹力、摩擦力。
二是简单机械──杠杆、滑轮、轮轴和斜面。
理解最常见的力产生的条件和特征,是物理学中的基本知识,是学习力学的基础。
本章教材从学生的生活经验入手展开对常见的重力、弹力和摩擦力的学习与探究,并以文字和图片的形式列举了大量的实例,体现了新课标的要求。
对于简单机械,由于在生产和生活中有广泛的应用,学生也有这方面的感性认识,因而教材通过对杠杆的学习,以“学生自己探究”和“科学世界”的形式展示简单机械滑轮、轮轴和斜面的特点和应用。
编排富于变化,对学生应具有吸引力。
二、本章教材编写特点编写教材依据的是课程标准,但是,它应该比《课程标准》的要求更具体、更生动、更便于操作,同时也应该给使用者以思考和发挥的空间。
本教材充分体现了以上思想。
(一)内容选择生动、有趣,贴近现代生活教材内容的选择,是实现《课程标准》的载体,并直接影响教学效果。
本章教材内容的选择,力求生动有趣,贴近现代生活,让学生感到亲切,能激发学生学习的兴趣和欲望。
章首语就是一个生动的事例,它不仅有趣地引入课题,同时让学生产生学习的欲望,并留有思考的空间,我国古人的“忧天”和牛顿的“忧无”区别在哪里?引导学生思考,在学生“情感态度与价值观”目标的实现上是不可多得的好素材。
每节中都配有具有现代感的图片,接近学生生活。
如“蹦极”“走钢丝”“弹弓”“撑杆跳高”“气垫船”“点焊机器人”“电梯”等,能让学生体会到物理来源于生活,又服务于生活,具体、形象地再现“有用”的物理。
文中还有大量可随堂进行的小实验,适用性强,如“模拟引力”“轻压直尺”“划火柴”“模拟盘山公路”等,还有有趣的科学漫画──用定滑轮提粮食,再现了物理的“有趣”。
科学世界“万有引力与航天”,把我们所学的物理知识与当前最尖端的航天科技联系起来;科学世界“小小弹簧秤称出大象重”,利用我们所学的物理知识解决生活中的问题;等等,这些都是实现新《课程标准》三维目标的好载体。
人教版九年级物理力和机械导学案
课题：弹力弹簧测力计序号：13导学目标知识点：1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2、了解弹簧测力计测力的原理。
3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
导学方法：实验探究、分析归纳法。
课时：1课时导学过程：一、课前导学1、弹性：________________________________________________________塑性：________________________________________________________2、弹力：________________________________________________________（1）施力物体：__________________________________________________ （2）弹力的方向：________________________________________________ （3）弹力的大小：________________________________________________3、弹簧受拉力________，伸长________，利用这个道理制成的测力计，称作弹簧测力计。
（1）构造：________________________________________________________ （2）工作原理：____________________________________________________ （3）使用规则：____________________________________________________二、课堂导学：现有一根弹簧、铁架台、一把长直尺、一块长纸板、重均为0.5N的钩码若干。
选取适当器材，分别完成以下探究实验：（1）验证：在弹性限度内，弹簧伸长的长度与受到的拉力成正比。
（2）自制一把弹簧测力计。
三、学生练习1、关于弹簧测力计和它的使用，下列说法错误的是（）A、实验室测量力的常用工具是弹簧测力计B、使用弹簧测力计读数时，祖母必须与刻度面垂直C、使用弹簧测力计前应先观察测力计的指针是否与零刻度线对齐D、弹簧测力计的原理是：在测量范围内，弹簧的长度与弹簧受到的拉力成正比2、如图所示，两个完全相同的弹簧测力计甲、乙，甲的一端固定，另一端施加一水平向右的力，大小为4N，而乙的两端各加一个水平向右和向左的力，大小也为4N，甲、乙两弹簧测力计均静止，则甲、乙两弹簧测力计的示数（）A、甲为4N，乙为8NB、甲为4N，乙为4NC、甲为8N，乙为8ND、甲为4N，乙为0N3、某同学在探究弹簧的特点时，得出了弹簧受到的拉力与弹簧长度的关系如图所示，请回答下列问题：（1）这根弹簧的原长是________cm。
新人教版中考物理简单机械+功复习导学案1
《简单机械 功》知识点一：杠杆五要素的判断及作图 考点1、根据力作力臂、根据力臂作力例：如图1所示，杠杆OA 在力F 1、F 2的作用下处于静止状态， L 2是力F 2的力臂，请在图中作出F 1的力臂L 1和力F 2． 考点2、作最小力例：如图2，在杠杆AB 上挂了一个重为G 的物体．为使杠杆在图 中的位置静止．请在杠杆上画出最小的动力F 和它的方向． 考点3、判断五要素的判断例：在铁路道口常设有如图所示的道闸，这种道闸平时上扬，当火车要通过道口时道闸转动到水平位置，示意过往的其他车辆停车等候，这种道闸称为常开型道闸．与之相反，另一种道闸平时水平放置，当有车辆要通过时，道闸上扬，允许车辆通过，这种道闸称为常闭型道闸．对于这两种道闸重心的位置，下列说法正确的是（ ） A ．常闭型道闸，重心应在O 点右侧 B ．常开型道闸，重心应在O 点右侧 C ．常闭型道闸，重心应在O 点左侧 D ．以上说法均不正确知识点二：杠杆平衡条件及应用 考点1、理解杠杆平衡条件：例：用细线拴住一端粗、一端细的实心胡萝卜并悬挂起，静止后 胡萝卜的轴线水平，如图所示；在拴线处沿竖直方向将胡萝卜 切成A 、B 两段．两段胡萝卜等重吗？ 考点2、杠杆分类例：下列机械属于省力机械的有：（ ）A 、羊角锤B ．筷子C ．起瓶器D ．独轮车E 、船桨F 、车闸G 、扫帚H 、天平 考点3、杠杆转动时的动力变化问题例：重为G 的均匀木棒竖直悬于O 点，在其下端施一拉力F ， 让棒缓慢转到图中所示位置时，三个力中最小的力是 。
（1） 若再继续转动到水平位置，在转动的过程中始终水平的力F1，大小将 ，始终与杠杆垂直的 力F2大小将 ，始终沿竖直方向的力F3大小将 考点4、杠杆平衡时省力多少问题例：如图所示，用撬棒撬石头，已知BC=CD, F1和F2哪种做法省力，为什么？你认为还有没有更省力的做法？和同学交流一下， 所有方法中最省力的做法是哪个？知识点三; 实验探究杠杆平衡条件 考点1、实验操作的判断与评估实验台上有如下实验器材：一个带支架的杠杆、天平，一个量程为0－5N 的弹簧测力计、六个质量均为100g 的钩码和两段细绳，刻度尺，量筒，烧杯。
九年级上简单机械复习教案
九年级上简单机械复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握重力、摩擦力的概念及其计算方法。
（2）了解杠杆的分类、特点及应用。
（3）理解滑轮组的工作原理及应用。
（4）掌握机械效率的概念及其计算方法。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生的观察和分析能力。
（2）运用比例法、图示法等方法，培养学生的计算和绘图能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱科学、探索真理的兴趣。
（2）培养学生珍惜资源、节能减排的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）重力、摩擦力的概念及其计算方法。
（2）杠杆的分类、特点及应用。
（3）滑轮组的工作原理及应用。
（4）机械效率的概念及其计算方法。
2. 教学难点：（1）摩擦力的计算方法。
（2）杠杆平衡条件的应用。
（3）滑轮组绳子的股数计算。
（4）机械效率的计算方法。
三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
（2）运用实例分析法，培养学生的观察和分析能力。
（3）比例法、图示法等方法，培养学生的计算和绘图能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件辅助教学。
（2）实物模型演示。
（3）课堂练习与讨论。
四、教学过程1. 导入新课：（1）回顾重力、摩擦力的概念及其计算方法。
（2）引导学生思考重力、摩擦力在日常生活中的应用。
2. 知识讲解：（1）讲解杠杆的分类、特点及应用。
（2）讲解滑轮组的工作原理及应用。
（3）讲解机械效率的概念及其计算方法。
3. 实例分析：（1）分析重力、摩擦力在日常生活中的应用实例。
（2）分析杠杆平衡条件的应用实例。
（3）分析滑轮组在工作中的优势。
4. 课堂练习：（1）填写重力、摩擦力的计算公式。
（2）运用杠杆平衡条件解决问题。
（3）计算滑轮组的机械效率。
（2）引导学生思考如何将这些知识运用到实际生活中，提高生活效率。
五、课后作业1. 复习重力、摩擦力的概念及其计算方法。
2. 复习杠杆的分类、特点及应用。
3. 复习滑轮组的工作原理及应用。
2020年人教版九年级物理简单机械能专题复习教案
教案：2020年人教版九年级物理简单机械能专题复习一、教学内容本节课主要复习2020年人教版九年级物理下册第四章《简单机械》和第五章《能量》的相关内容。
第四章主要介绍了杠杆、滑轮、斜面等简单机械的工作原理和特点；第五章主要讲述了动能、势能、机械能的概念和相互转化。
二、教学目标1. 理解简单机械的工作原理和特点，掌握杠杆、滑轮、斜面的分类和应用。
2. 掌握动能、势能、机械能的概念及其相互转化关系。
3. 提高学生的实验操作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：简单机械的分类和应用，动能、势能、机械能的相互转化。
2. 教学重点：杠杆、滑轮、斜面的原理，动能、势能、机械能的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮、斜面等实物模型，PPT课件。
2. 学具：笔记本、笔、练习册。
五、教学过程1. 引入：通过展示生活中常见的简单机械（如剪刀、钳子等）图片，引导学生思考这些工具的工作原理。
2. 讲解：讲解杠杆、滑轮、斜面的分类和原理，通过PPT课件展示各种简单机械的图示和动画，让学生更直观地理解。
3. 互动：邀请学生上台演示杠杆、滑轮、斜面的操作，并解释其工作原理。
4. 练习：发放练习册，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。
5. 讲解：讲解动能、势能、机械能的概念及其相互转化关系，通过实例和图示进行解释。
6. 互动：邀请学生分享生活中有关动能、势能、机械能转化的实例。
7. 练习：发放练习册，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计简单机械：杠杆、滑轮、斜面动能、势能、机械能：概念、转化关系七、作业设计1. 题目：判断下列说法是否正确，并解释原因。
（1）使用剪刀时，剪刀的手柄是杠杆的一种；（2）汽车的刹车系统利用了动能转化为势能的原理；（3）把一个物体从低处抬到高处，物体的势能增加，动能减少。
2. 答案：（1）正确；（2）错误，汽车的刹车系统是通过摩擦力将动能转化为热能；（3）正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物演示、PPT课件讲解、练习题巩固等方式，让学生掌握了简单机械的原理和应用，以及动能、势能、机械能的转化关系。
九年级物理上册 简单机械复习教案2 苏科版
教学内容简单机械复习课题第一单元复习（一）杠杆课型：复习课程标准三维目标知识与技能1．认识力的作用效果。
通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。
2. 结合功的实例认识功的概念。
3. 结合实例理解功率的概念。
了解功率在实际中的应用。
4. 知道机械功的概念和功率的概念。
能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
5. 理解机械效率。
过程与方法通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。
知道做功的过程就是能量转化或转移和过程。
情感态度与价值观了解机械使用的历史发展过程。
认识机械的使用对社会发展的作用。
教学重点1．理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。
2．理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。
3．知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。
教学难点1．理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。
2．理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。
3．知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。
教具学具杠杆、挂图学习内容、过程安排教师引导学生活动修订栏一、复习作杠杆的力臂。
1.（05南通）在图15中，画出作用在“开瓶起子”上动力F1的力臂和阻力F2的示意图．仔细观察指名板演动手操作集体订正教师引导学生活动课堂总结提问：今天你有什么收获？学生小组内讨论后汇报作业设计《伴你学》P25本章自测题独立完成教学反思。
初中九年级(初三)物理力和机械导学案
蓬安县初三物理导学案编制：程伟宁审校：祝定高《弹力、弹簧测力计》导学案NO：18班级姓名小组等级学习目标：1、知道弹力及产生的条件2、了解弹簧测力计的原理3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小重点难点：弹力概念及弹簧测力计的使用能力立意：通过对天平、弹簧测力计的使用，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力使用说明：1、用10分钟时间自学教材52—53页，未学懂的用红笔标记2、用35分钟独立完成本导学案“自主学习”和“合作探究”部分，并准备课堂交流学法指导：阅读教材并联系生活实际，养成严谨的科学态度一、自主学习1、问题引入：课本1-1的两幅图，甲图可使物体弹得更远，乙图中的运动员借助杆的弹性跳得更高，下面就来学习这样的知识2、知识点一：弹力①弹性：物体受力时发生，不受力时又恢复到的特性，如，。
②物体发生形变后，即使撤去外力，也不能恢复，物体的这种特性叫。
③弹簧弹性的特点：在一定的限度内，能恢复原状，超过了这个限度，形变将无法，因此使用弹簧时，不能超过它的限度，否则会损坏弹簧。
④弹力：发生弹性形变的物体，对跟它接触的物体产生的力。
产生条件：（1）发生（2）相互接触3、知识点二；弹簧测力计①原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成。
②使用前（1）观察（2）观察（3）检查指针是否指在，若没有需调节使。
③使用时：必须使作用在挂钩上的拉力的方向沿着弹簧的中轴线，避免摩擦而带来误差。
二、合作探究1、拉弓射箭，弓由于受力而发生，松手后弓产生的将箭射出。
2、跳板运动员练习跳水时，跳板发生了，便对产生向的，从而使运动员向上跳起。
3、某同学在使用弹簧测力计测力的大小时，由于粗心大意，未将指针调零，指针已指在0.5N处，他就来测量，要得到正确的结果，应当把每次读数（）A、加上0.5NB、不加也不减C、减小0.5ND、不能用来测量4、在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6N的拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（）A、0NB、3NC、6ND、12N5、（多选）a、b两个测力计放在水平桌面上并相互勾在一起，用水平拉力F1和F2分别拉a、b拉环，F1=F2=6N，若两个弹簧测力计静止，则下列分析正确的是（）A、a对b的拉力和b对a的拉力是相互作用力B、a受平衡力，b对a的拉力是6N，a的示数为6NC、b受平衡力，a对b的拉力是6N，b的示数为12ND、a和b受到的合力均为零，示数均为零6、如果将一根弹簧拉长5cm，要用15N的力，弹簧拉力器是由三根相同的弹簧并接组成，若将拉力器的三根弹簧同时拉长10cm，所需的拉力是（）A、30NB、90NC、45ND、50N7、如右图某同学在用已接零的弹簧测力计测量一个物体的重力时，误将弹簧测力计上下拿反了，把物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧测力计的示数为4.0N，则该物体的重量（）A、一定等于4.0NB、一定大于4.0NC、一定小于4.0ND、无法判断大小8、撑杆跳高运动员比一般跳高运动员跳得更高，是因为运动员在起跳时用力压杆，杆发生，杆对运动员有向作用力。
初三物理上册机械效率复习导学案
初三物理上册机械效率复习导学案篇一：九年级物理机械效率导学案人教新课标版“机械效率”的指导案例课前预习仔细预习“机械效率”一节，并完成以下问题：1．如图1，一人向楼上运沙子，用重10n的动滑轮拉着装有100n沙子的小桶（桶重20n）并以匀速将其提升至6米高的建筑。
此人对铲斗、沙子和移动滑轮做了多少工作？其中，所做的工作是艰苦的工作，所做的工作是额外的工作。
2.机械效率如何计算？通过预习，你对机械效率还有哪些认识？、、3.如图2所示，实验装置是什么样的简单机器？，斜面的高度如图所示，斜面的长度如图所示。
将重量为G的物体从斜面的低端运输到顶部。
如果你直接用手拿着它，克服重力所做的工作是非常困难的。
如果你用力F沿着斜面向上拉物体，张力F所做的功是。
4.在预习过程中，你还存在什么疑问，记录下来，上课时讨论解决。
课堂学习计划活动（一）在大屏幕上观察几种输送沙子的方法，分组讨论和分析：每种方法的有用工作和额外工作是什么？你认为最好的方法是什么？应用：起重机把2500n的钢材匀速提到6m高的三楼，共做了25000j的功，此起重机的的机械效率是多少？要求小组中的学生计算后两种输沙方式的机械效率，并进行比较。
你发现了什么规律？讨论：影响机械效率高低的因素有哪些？活动（二）猜想；影响斜面机械效率高低的因素有哪些？想一想：要测量倾斜平面起吊重物时的机械效率，如何分别测量主动功和总功？测量过程要使用哪些器材？小组讨论设计出实验步骤。
探索：斜面机械效率与斜面倾斜度的关系你的结论是：测试你：.1．用水桶从井中提水的时候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是额外功？2．100N的沙子用塑料袋包装，通过电梯运输到6米高的建筑中。
电梯的电机已经完成了3000j的工作。
输送沙子的电梯的机械效率是多少？课后延伸：设计实验测量提升重物时固定滑轮和移动滑轮的效率。
篇二：2021年初三物理《功和机械能》复习学案初中物理“功与机械能”复习学习计划一、考试内容与要求【了解】能量，机械能。
初中物理《简单机械复习》导学案
《简单机械》学案1.杠杆（1）在力的作用下能绕着转动的硬棒就是杠杆。
（2）杠杆的五要素①支点：杠杆绕着转动的点，用字母表示。
②动力：使杠杆转动的力，用字母表示。
③阻力：杠杆转动的力，用字母表示。
④动力臂：从支点到动力作用线的距离，用字母表示。
⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用字母表示。
（3）画力臂的方法：①在杠杆上确定支点O②画出动力F1、阻力F2的作用线，必要时要用虚线将力的作用线延长③过支点O画动力F1、阻力F2的作用线的垂线，确定垂足到支点O的连线就是力臂④标出力臂L1、L2（4）杠杆的平衡条件①杠杆的平衡：当有两个力或几个力作用在杠杆上时，杠杆能保持或转动，则我们说杠杆平衡。
②实验“探究杠杆的平衡条件”实验器材：、、和。
实验步骤：[1]将杠杆中点支在支架上，调节杠杆两端的，使杠杆在平衡（即使杠杆在不挂钩码时，保持并）。
让杠杆在水平位置平衡的好处是：便于测量，同时可以减小杠杆对实验的影响。
[2]给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆重新在水平位置平衡。
将动力F1、阻力F2、动力臂L1、阻力臂L2记录表格中。
[3]改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力臂的大小，再做几次实验。
[4]结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）：文字叙述： 表达式： ，也可写成比的形式（5）杠杆的应用（三种杠杆）2.滑轮、滑轮组 （1）定滑轮[1]中间的轴固定不动的滑轮叫定滑轮，定滑轮的实质是一个 杠杆，使用定滑轮不 、也不 ，不 、也不 ，但是能改变 ，方便工作。
[2]使用定滑轮时，拉力的大小与它的方向 关，沿不同方向的拉力大小都 。
F1＝F2＝F3（2）动滑轮[1]和重物一起移动的滑轮叫动滑轮，动滑轮的实质是一个动力臂为阻力臂倍的杠杆，使用动滑轮能省的力，但的同时却改变力的方向，使用时经常感觉不便。
[2]使用动滑轮时，拉力的大小与它的方向，沿方向的拉力最小。
F1＜F2＜F3（3）滑轮组[1]定滑轮、动滑轮组合成滑轮组，使用滑轮组既能又能。
XX年九年级物理力与机械中考复习学案
XX年九年级物理力与机械中考复习学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第十二章力与机械一、单元复习目的、知识与技能目标：（1）知道弹力，会使用弹簧测力计和弹簧测力计的读数。
会画重力的示意图。
（2）理解研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关的实验。
（3）能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。
（4）会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。
（5）知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。
（6）能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。
2、过程与方法目标：（1）培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。
（2）学会研究物理问题的科学方法和学习方法。
3、情感、态度与价值观目标：形成积极向上，团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交流二、复习的重点和难点重点：力的示意图；力臂的知识，杠杆的平衡条件及应用，滑轮及滑轮组省力情况，会画滑轮组的装配图，设计滑轮组。
难点：正确画好力臂，确定滑轮组省力情况，设计滑轮组。
三、知识梳理四、教学课时：三课时第一课时一、基础练习、不计空气的作用，乒乓球从桌面弹起后，在空中受到重力的作用（不计阻力），这个力的施力物体是地球，方向是竖直向下。
2．两个相互接触的物体与它们要发生或已经发生相对运动时，就在接触间产生一个阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。
3．滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关。
摩擦力的方向跟物体运动的方向相反。
二、复习内容、弹力：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，感觉到它们对手有力的作用，这种力叫做弹力。
弹力是物理由于弹性形变而产生的。
2、弹簧测力计：A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。
B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”：调零；“读”：读数=挂钩受力。
c、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。
D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。
九年级物理《简单机械1》导学案
图12图13图16图17图11图14图15图19班级九课题简单机械课型知识点复习总课时27 编制人审核人使用时间第7周使用者教学流程具体内容学法指导德育3分钟《阿基米德撬地球》学习目标1．理解力臂的概念。
2．理解杠杆的平衡条件。
3．知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
4．会组装简单的滑轮组。
重点：力臂的画法，滑轮组的绕法。
难点：杠杆的平衡条件一、导入新课（5min）简单机械中考热点分析二、新课教学(15min)一、杠杆1、平衡条件②杠杆平衡条件：乘积式写成______________ ；比例式写成______________ 。
5、（重点、难点）画力和力臂。
（．一找支点、二画线、三连距离、四标签）．．．．．．．．．．．．．．．．．．三、中考链接（．．．．．．．20min．．．．．）．1．图11中，O为一根轻质杠杆的支点，OA=2m，OB=2．5m，A点处挂着重100N的物体。
若在B端施加一个竖直方向的力，使杠杆在水平位置上保持静止，则这个力的大小和方向是〔〕A．20N，竖直向上B．20N，竖直向下C．80N，竖直向上D．80N，竖直向下2．如图12 用三个力沿不同的方向拉绳子, 则〔〕A．F1最大B．F2C．F3最大；D．一样大3．如图13所示的装置处于静止状态, 不计滑轮重量和摩擦的情况下,G1和G2之比为(A．1:2 B．1:1C．2:1 D．4:1对照课本小组内互助完成后展示教学流程4．图14是用滑轮组把陷入沟里的汽车拉出来的两种方法，你看哪种方法更省力？ ( )A．甲图的方法B．乙图的方法 C．两图的方法一样 D．无法比较5．使用滑轮组时，拉起重物所用力大小决定于（）A．定滑轮的个数 B．动滑轮的个数 C．定滑轮和动滑轮的个数 D．连接动滑轮绳子条数6．使用如图15所示的装置来提升重物时，既能省力又能改变力的方向的装置是〔〕A.甲 B．乙 C．丙 D．丁四、当堂检测(10min)1．画出图17杠杆示意图中的动力臂和阻力臂。
人教版九年级上册物理力和机械导学案教学案讲学稿
人教版九年级上册物理《力和机械》导学案教学案讲学稿人教版九年级上册物理《力和机械》导学案教学案讲学稿第十三章力和机械第一节弹力和弹簧测力计学习目标1. 明白弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。
2. 通过探讨物体形变大小与外力的关系，领会弹簧测力计的原理；通过观看和实验了解弹簧测力计的结构，能正确利用弹力测力计。
通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。
熟悉生活中的弹簧测力计。
3. 明白国际单位制中力的单位是“牛顿（N）”。
4．初步了解弹性势能，明白发生形变的物体具有能量。
对周围生活中的弹力应用的实例产生关注，体会科学技术的应用的价值。
一、形变、弹力活动：手压气球、手拉橡皮筋、紧缩弹簧你的感受物体的的改变叫形变，它分为范性形变和弹性形变。
物体发生所产生的力叫弹力。
拉长的橡皮筋假设撤去外力（手的拉力）会完全恢恢复状，这种形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是可不能恢恢复状的（变成），这种形变属于范性形变。
（阅读讲义P.57“形变”的有关内容。
）二、探讨物体形变的大小与外力大小的关系猜想：设计实验：一、架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观看塑料尺的弯曲程度。
现象与结论：二、（1）给弹簧施加不同的拉力，观看有何不同的现象；现象与结论：（2）给弹簧施加不同的压力，观看有何不同的现象。
现象与结论：小结：作用在物体上的外力越大，物体的就越大。
3、在一段弹簧上别离挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺别离测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻觅其中的规律。
总结：必然范围内，物体所受外力越大，形变也越大。
（必然范围内，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成。
）说明：弹簧测力计确实是利用那个原理工作的，能够来测量力的大小。
测量力的工具是，在实验室中经常使用来测量力的大小。
信息快递：对弹簧的拉力F = k?⊿X （k表示弹簧的弹性常数，和弹簧的材料有关。
⊿X表示弹簧的伸长量）三、交流、讨论如何利用弹簧测力计一、信息快递：在国际单位制中，力的单位是，符号是。
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九年级物理机械行业分析复习导学案(DOC 9页)永宁乡初级中学九年级物理学科导学案第课时备课组长签字教研组长签字教科室主任签字课题《第十三章力和机械》复习课导学案设计人张永宏学习目标：1、通过回顾重力、弹力、摩擦力、杠杆、滑轮、滑轮组等知识点，找出各知识点之间的内在联系，建构知识体系2、通过对杠杆平衡条件、定滑轮、动滑轮、滑轮组的实质特点加深理解及其应用和练习巩固、拓展延伸来找出规律，培养分析概括能力和熟练解决问题的能力。
知识点一、弹力1、弹性: 性质叫弹性。
2、塑性: 性质叫塑性。
3、弹力: 叫弹力,弹力的大小与的大小有关二、重力：⑴概念：地面附近的物体，而受的力叫重力。
重力的施力物体是：。
7、应用：⑴理论上增大摩擦力的方法有：、。
⑵理论上减小摩擦的方法有：、、、。
练习：火箭将飞船送入太空，从能量转化的角度来看，是化学能转化为机械能太空飞船在太空中遨游，它 (“受力”或“不受力”)的作用，判断依据是：。
飞船实验室中能使用的仪器是 (A密度计、B温度计、C 水银气压计、D天平)。
四、杠杆1、定义：在力的作用下叫杠杆。
说明：①杠杆可直可曲，形状任意。
②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确O Fl l F定支点。
如：鱼杆、铁锹。
2、五要素——组成杠杆示意图。
①支点： 的点。
用字母 表示。
②动力： 的力。
用字母 表示。
③阻力： 的力。
用字母 表示。
说明动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。
动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反 ④动力臂： 的距离。
用字母表示。
⑤阻力臂： 的距离。
用字母表示。
画力臂方法：一找支点、二画线、三连距离、四标签⑴找支点O ；⑵画力的作用线(虚线)；⑶画力臂(虚线，过支点垂线作垂线)；⑷标力臂(大括号)。
3、研究杠杆的平衡条件：①杠杆平衡是指：杠杆或。
②实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
这样做的目的是：。
③结论：杠杆的平衡条件(或杠杆原理)是：。
写成公式：解题指导：分析解决有关杠杆平衡条件问题，必须要画出杠杆示意图；弄清受力与方向和力臂大小；然后根据具体的情况具体分析，确定如何使用平衡条件解决有关问题。
(如：杠杆转动时施加的动力如何变化，沿什么方向施力最小等。
) 解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到①在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；②动力方l l FFFl Fl向应该是过该点且和该连线垂直的方向。
4、应用： 名结构特点 应用举例省L 1>L 2 省力、撬棒、铡刀、动滑轮、费L 1<L 2 费力、缝纫机踏板、起重臂、等L 1=L 2 不省力天平，定滑轮五、滑轮 1、定滑轮：①定义：中间的轴固定不动的滑轮。
②实质：定滑轮的实质是：③特点：使用定滑轮不能 但是能 。
④对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦) F=G绳子自由端移动距离S (或速度v)=重物移动的距离S (或速度v)2、动滑轮：①定义：和重物一起移动的滑轮。
(可上下移动，也可左右移动)②实质：动滑轮的实质是：。
③特点：使用动滑轮能，但不能。
④理想的动滑轮(不计轴间摩擦和动滑轮重力). 则：F=G/2.只忽略轮轴间的摩擦则:F= (G物+G动)/2绳子自由端移动距离S (或v)=2倍的重物移动的距离S (或v)3、滑轮组①定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。
②特点：使用滑轮组既能又能③理想的滑轮组(不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力)则:F=n1G。
只忽略轮轴间的摩擦，则:F=n1(G物+G动)绳子自由端移动距离S (或v)=n 倍的重物移动的距离S (或v)④组装滑轮组方法：首先根据公式n=(G 物+G 动)/F 求出绳子的股数。
然后根据“奇动偶定”的原则。
结合题目的具体要求组装滑轮。
4.利用斜面可省力，什么样的斜面省力更多些？《力和机械》复习题一、选择题1.（2011桂林）在日常生活中，用10N 的拉力不．能．提起重15N 的物体的简单机械是（ ） A ．一个定滑轮 B ．一个动滑轮 C ．杠杆 D ．斜面2（2011山西）如图4所示，是一种指甲刀的结构示意图，下列说法正确的是 ( ) A ．ABC 是一个省力杠杆 B ．D 处刀刃较薄，可以增大压力 C ．杠杆ABC 上有粗糙的花纹，可以减小摩擦D ．指甲刀只有两个杠杆，一个省力杠杆，一个费力杠杆3.列关于弹簧测力计的说法中，错误的是( )A．用弹簧测力计测力时，被测力的大小应在测力计的测量范围之内B．用弹簧测力计测力时，其读数应根据最小刻度确定准确值与估计值C．实际测量力时，弹簧的伸长方向不一定要跟所测力的方向在一条直线上D．弹簧测力计下悬挂钩码时，钩码对测力计有拉力，测力计对钩码也有拉力作用4.只鸡蛋所受的重力的大小约为( )A．0.49N B．4.9N C．0.49 kg D．4.9 kg5.校举行升旗仪式国旗匀速上升时，下列哪一对力属于平衡力？( )Ａ．旗受到的重力和绳子对旗的拉力Ｂ．旗对绳子的拉力和绳子对旗的拉力Ｃ．旗受到的重力和旗对地球的引力Ｄ．旗对绳子的拉力和旗受到的重力6.2011桂林）在日常生活中，用10N的拉力不能．．提起重15N的物体的简单机械是（）A．一个定滑轮 B．一个动滑轮 C．杠杆 D．斜面7.悬浮列车是利用强磁场将列车微微托起，使其“浮”在轨道上方，从而可以高速行驶，其可以高速行驶的原因是( )A.减小了列车的惯性B.减小了列车的重力C.减小了列车受到的空气阻力D.减小了列车与轨道间的摩擦8.列措施中，为了增大摩擦的是（）A．锁生锈了不好打开，可以向锁孔中滴入润滑油B．当夹克衫的拉链不能流畅地拉动时，可在拉链上抹上一点石蜡C．胶鞋的鞋底上刻有花纹 D．自行车的车轴上安装了滚动轴承9.2011北京)图3所示的四种情景中，所使用的杠杆属于费力杠杆的是（ ）二．填空题10．（2011柳州） (2)滑轮在生活中有着广泛的应用，在需要改变力的方向时，要使用_________(选填“定滑轮”或“动滑轮”)；在需要省力时，要使用_________(选填“定滑轮”或“动滑轮”).11. 熟透了的杏子离开树枝后，总是落向地面，这是由于杏子受 力作用的原因。
泥瓦工人通常用线拴一小石子，来检验砌的墙是否直，这是根据重力的方向是原理制成的。
12. 如图4，当电风扇工作时，空气会由静止流动起来，这说明力能___________ _；同时小车将向___ _运动，原因是__ __ _；类似的装置可应用在某些交通工具上，试举一例：_________ __。
这类交通工具在月球图3 A 撬 棒 C 核桃夹 B 羊 D食品夹上是无法工作的，这是因为：_________ 。
13.（2011德州）刘佳的妈妈从超市买回一袋胡萝卜，刘佳捡了一个最大的用细线系好挂在弹簧测力计上（如图所示）。
胡萝卜重为 N，如果在系线处将胡萝卜切成两段，则G A_______G B(选填“大于”、“小于”或“等于”) 14．如图5所示，利用定滑轮，动滑轮及滑轮组匀速向上提升重物。
已知作用在绳子自由端的拉力F甲=F乙=F丙=50N。
则：不计动滑轮重和绳与滑轮之间摩擦时，提升的物重分别是：G甲为______N，G丙为______N。
若动滑轮重3N，不计绳与滑轮之间摩擦，提升的物重G乙为____ __N。
图图15. （2011烟台）如图14所示,轻质杠杆OA中点悬挂重为60N的物体,在A端施加一竖直向上的力F,杠杆在水平位置平衡,则力F的大小是_______________,保持F的方向不变,将杠杆从A位置匀速提升到B位置的过程中,力F将_____________(选填“变大”、“变小”或“不变”).三．作图题16、（1）在图中，画出使轻质杠杆保持平衡的最小的力F的示意图（要求保留做图痕迹）。
（2）小明同学用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。
请你在图中画出橡皮所受重力示意图。
17．（衢州卷）如图所示为钓鱼竿钓鱼的示意图，O为支点，F1表示手对钓鱼竿的作用力，请完成下列问题：(1)在图中画出鱼线对钓鱼竿拉力F2的力臂l2；(2)钓鱼竿属于________杠杆(选填“省力”、“费力”或“等臂”)18. 图7是安装在安全文明小区进出口的栏杆(栏杆是一根粗细均匀的圆木杆)示意图，当在 A处施加一个压力F时，可将栏杆拉到如图所示位置，请在图中画出此时压力F的力臂L1，和重力G的力臂L2。
四．探究创新题19.某物理实验小组的同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如下表：实测物体物体质量m(kg)重力G(N)比值G／m(N／kg)比值G／m的平均值(N／kg)（1）在实验过程中，需要的测量工具有 和 ；（2）在上表空白处填出比值G ／m 的平均值；（3）分析表中实验数据，得出结论是：。
20.的运动项目对运动鞋摩擦力的要求不同。
某研究性学习小组对“不同类型的运动鞋底在相同平面 物体1 0.10.99 9.9物体2 0.2 1.969.8物体3 0.32.919.7图上滑动时摩擦力的大小”进行了探究，如图8所示。
他们先测出每只不同类型运动鞋的质量，再往质量小的鞋子里均匀摆放砝码，使鞋子（连同鞋里砝码）的质量均相等。
接着用弹簧测力计先后匀速拉动不同类型的运动鞋，使它们沿水平桌面滑动，读取各次弹簧测力计的读数。
（1）探究中“使鞋子（连同鞋里砝码）的质量均相等”，这是采用了__________的研究方法。
（2）测量时，沿水平方向匀速拉动运动鞋，则此时运动鞋所受滑动摩擦力与弹簧测力计拉力的大小______________。
这种测摩擦力的方法是______________（选填“直接”或“间接”）测量法。
21“研究杠杆平衡条件”实验中（1）实验前出现图9甲所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端的螺母A向调（填“左”或“右”）（2）实验过程中出现图9乙所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，这时应将右边的钩码向（填“左”或“右”）移动格。
（3）图乙中杠杆水平平衡后，在杠杆左右两边钩码下同时加一个相同的钩码，这时杠杆将 。
（填“保持水平平衡”、“顺时针转动”或“逆时针转动”） （4）物理课本中有这样一句话“托盘天平是支点在中间的等臂杠杆，天平平衡时砝码的质量等于被测物体的质量”。
实际上使用天平经常同时用到砝码和游码，此时被测物体的质量应 砝码的质量（填“大于”“小于”或“等于”）。
（5）如图9丙所示的案秤是个不等臂杠杆，请你根据杠杆的平衡条件，说明用几个不重的砝码就能平衡盘中重得多的货物的道理 。
22(11桂林）如图16所示，小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中所用的实验器材有：杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的甲丙 乙 图钩码若干个。