第18课风景如画_20100904112821646
综合实践课《风景如画》教学设计
音乐综合实践活动课教学设计《风景如画》教学设计一、活动设计说明：在音乐课的实践过程中，应鼓励学生积极参与探究与创造，应当把开发学生的形象思维能力，开发学生的创造性思维潜质作为重要的培养目标，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通，在音乐实践活动中使学生受到学的愉悦，受到情感的陶冶。
二、活动目标：音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中，从乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟叫声等体验音乐的描绘功能，从中激发对大自然的热爱，并尝试一下用各种表现方式与手段描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。
让学生在活动中学会团结合作，享受自我表现和与同学合作的快乐。
三、重点难点：激发学生的学习热情，学生乐于参与并能自信的协作完成编创活动，体验合作中的快乐。
四、活动媒体的选择和使用：教学光盘及用几段歌曲、音乐制作成方便快捷的电子课件贯穿于整个教学过程。
五、活动过程：1、游戏、听辨、演唱。
（播放音乐）师：下面我们来玩“击鼓传花”的游戏，音乐停止时花传到谁那里谁就要接受挑战，你们准备好了吗？（1）《森林的歌声》（2）《荫中鸟》（3）《小溪流水响叮咚》（4）《茨藜花》（5）《郊游》（学生听辨说出歌名、乐曲的名字，能唱的唱一唱。
）2、引入课题，绘制图谱。
（1）师：同学们你们表现得太棒了，今天我们就用这几个主题来创编一部音乐剧，这部音乐剧的名字就叫《风景如画》，各小组可以根据音乐剧的名字自己命名。
（2）学生分组命名，画出创作图谱。
名字有：《美丽的大自然》、《郊游路上》、《出发》、《我要去郊游》、《愉快的郊游》、《郊游归来》等。
（例如：）图谱：鸟叫声﹏﹋﹏﹋﹏﹋﹏﹋哨子声＞＞＞＞＞＞＞＞＞脚步声！！！！！！！！！！！！！！！！口令声一二一，一二一流水声︿︿︿︿︿︿︿︿︿3、分组编创。
（1）师：同学们，你们喜欢什么角色和声音呢？好，现在我们就各就各位准备把，需要道具的同学可以到老师这里来选择。
18风景如画2
国标本苏少版美术教材第九册第18课《风景如画》（二）教学思路一、教材分析本课是在“风景写生”基础上进行装饰风景画的创作练习，也就是在学生风景写生，体验生活的基础上，以自己协商呢感的风景作品为素材，或结合现有图片进行想象创作，完成一幅夸张变形、色彩丰富的风景装饰画。
在欣赏、创作过程中，增强学生的审美感受，激发学生表现美和创造美的兴趣，进一步培养学生热爱自然、表现自然的美好情感。
二、教学目标1、认知目标：认识装饰性风景画与写生风景画的异同，了解装饰风景画的艺术特征。
2、操作目标：通过本课学习，能以风景画写生作品或图片为素材，创作一幅夸张变形的装饰性风景画。
3、情感目标：感受装饰风景画的艺术魅力，培养学生的审美能力、创造能力，增强学生创作自信心。
三、教学重、难点1、教学重点：了解装饰性风景画的艺术特征，掌握其表现方法。
2、教学难点：利用点、线、面元素，黑、白、灰层次和夸张变形的方法创造出生动和谐的装饰风景画。
四、学习内容通过欣赏，比较风景写生画与装饰风景画，了解装饰画的艺术特征，并能以自己写生的风景作品或图片为素材创作装饰性风景画。
建议１—２课时。
五、教学过程设计（一）欣赏导入教师出示一组风景写生作品和装饰性风景画作品，让学生欣赏。
（二）讨论比较引导学生对比欣赏，研究这两种类型的作品在形象、色彩、艺术手法等方面有何不同。
通过比较、观察、讨论，让学生感受到：在形象上，写生风景画忠实于描绘景物本身的形体结构；装饰风景画不拘泥于原有物象，多采用夸张、变形手法，强化景物特征。
在色彩上，写生风景画多依照客观景物本身的色彩作画，装饰风景画不受对象本身的色彩限制，多以画面色彩的和谐为目的。
在艺术手法上，写生风景画多反映客观现实，装饰风景画多利用点、线、面元素，黑、白、灰层次，强化主观感受。
（三）欣赏感受用学到的装饰风景画知识欣赏部分艺术大师作品，开发学生的想象力和创造力；欣赏民间艺术作品，感受浓郁的民族风格；欣赏以前学生装饰画作品，增强学生的创作自信心。
一年级下册语文第18课
一年级下册语文第18课一年级下册语文第18课一、课文赏析《自然风景》是一篇描写大自然美景的文章。
通过描述春、夏、秋、冬四季的不同景色，让读者切身感受到了大自然的魅力与神秘。
在春天，课文中描绘了一片盎然的绿色，其中有桃花、柳树、青草等，让人感受到了春天的生机勃勃。
而在夏天，却是烈日炎炎，伴随着田野上的金黄麦子和垂钓的渔夫，以及翠绿的竹林，让人感受到了夏天的温暖与自然景观的和谐相融。
秋天则是最令人感觉美丽的季节之一，秋色如火，红叶满山，景象极美，让人驻足细赏。
而最后，冬季则是白雪皑皑，在银装素裹之下，景色虽不如其他季节的美丽，但却有着一种独特的韵味。
二、重点句子1. 就在广袤的大地上，随随便便埋上一颗种子，给它稍微加点水，泥土里便会生出新的生命。
2. 关上眼睛，洒上尤其的阳光，先是桃花争艳地绽放，然后是青草繁盛地荣升。
3. 假如夏天只有金黄的麦子，不能让人想家，那么再添上一张渔夫垂钓的画面，翠绿的竹林，人们能从季节中读出更多的暖意和美景。
4. 红叶满山，火树银花，熠熠生辉。
5. 冬天可能有点无聊，但我们还有一个好消息，那就是“春天永远会来的”，我们要相信这一点，并为此而努力。
三、思考题解答1. 描述春、夏、秋、冬四季时，语言上有哪些差别？为什么会有这样的差别？春、夏、秋、冬四季各不相同，课文中对于每一个季节都有所描写，不同的季节给人带来了不同的感受。
这种差别是因为春夏秋冬在气候、植物、动物以及人们所作的活动等方面都有所不同。
2. 你在阅读课文时，感受到了自然风景的哪些方面？为什么？在阅读课文时，我感受到了自然风景的壮美、和谐、深远等方面。
这是因为课文中有精美的描写，让我切身感受到了大自然的神奇与魅力。
3. 课文中“春天永远会来的”这句话，你是怎样理解的？这句话传递了一种积极向上的心态，即无论遭遇了什么困难，只要保持信心和努力，就能迎来春天，即光明与希望。
美术课风景如画公开课教案
美术课风景如画公开课教案教案标题：美术课风景如画公开课教案教学目标：1. 了解风景画的基本概念和特点；2. 学习运用线条、色彩和透视等技巧表现自然景观；3. 培养学生的观察力、创造力和审美能力；4. 提高学生的绘画技巧和艺术表达能力。
教学内容：1. 风景画的基本概念和特点介绍；2. 线条和透视在风景画中的运用；3. 色彩运用和表现自然景观的技巧；4. 风景画创作实践。
教学准备：1. 教室布置：准备展示一些著名的风景画作品，以及学生的绘画作品；2. 教具准备：铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画布或纸张、调色板、水杯、毛巾等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：向学生展示一些著名的风景画作品，并让学生谈谈他们对风景画的认识和感受。
2. 提问：你认为风景画有哪些特点？它们是如何表现自然景观的？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍风景画的基本概念和特点，包括景深感、透视原理、色彩运用等。
2. 讲解线条在风景画中的作用，以及透视在创造景深感方面的重要性。
3. 解释色彩运用和表现自然景观的技巧，如色彩对比、明暗处理等。
三、示范与实践（30分钟）1. 示范绘画：选择一幅简单的风景画作为示范，向学生展示如何运用线条、透视和色彩进行绘画。
2. 学生实践：让学生选择自己喜欢的自然景观，使用铅笔或彩色铅笔进行素描或上色练习。
四、展示与分享（15分钟）1. 学生作品展示：让学生展示自己的绘画作品，并向其他同学分享创作过程和心得体会。
2. 教师点评：对学生的作品进行点评，鼓励他们的努力，并提出进一步改进的建议。
五、总结与延伸（10分钟）1. 总结教学内容：回顾风景画的基本概念和技巧，以及学生的创作成果。
2. 延伸学习：鼓励学生继续探索和练习风景画技巧，可以提供一些相关书籍或网站资源供学生参考。
教学反思：本节公开课通过引入著名风景画作品，让学生对风景画有了初步的认识和感受。
在知识讲解环节，结合线条、透视和色彩等技巧，帮助学生理解如何表现自然景观。
小学音乐_风景如画教学设计学情分析教材分析课后反思
人音版四年级上册《风景如画》教学设计教材分析《小溪流水响叮咚》是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。
《森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。
制作过程耗时5 年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流⋯⋯等近100 种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间。
说学生四年级学生以形象思维为主，对自然现象也非常关注，他们开始有独立见解，求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。
我班的学生非常活泼，也非常热爱音乐，他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形，有较强的音乐表现力设计理念（一）激发学生的学习兴趣。
（二）注重学生的审美体验（三）音乐为载体，感受大自然的美丽。
教学目标技能目标：使学生能准确而有感情地演唱歌曲《小溪流水响叮咚》了解乐曲《森林歌声》的曲式结构。
熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。
了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力。
认知目标：培养学生对大自然、对祖国的赞美与热爱之情。
情感目标：让学生初步感知“音乐就在我们身边”，激发其找寻生活中“最美的声音”的意识及欲望。
通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。
并用自己的理解方式，创造和谐的乐声——《森林狂想曲》。
教学难重点：使学生能准确而有感情地演唱歌曲。
感受乐曲的情绪，分辨主题旋律出现的顺序，培养学生的音乐记忆力和想象力。
苏教版美术教案第九册第18课风景如画（精选2篇）
苏教版美术教案第九册第18课风景如画（精选2篇）苏教版第九册第18课风景如画篇1教学目标：1、通过画风景画苏教版美术教案，培养学生的观察能力、表现能力、和构图能力，并学习风景绘画的基本知识。
2、培养学生热爱自然、保护美好自然环境的情感和责任感苏教版美术教案。
教学重点：学会观察和取景以及构图的简单方法苏教版美术教案。
教学难点：用不同的作画工具和作画方法表现美丽的风景。
教学方法：教学媒体：图片，范画教学时间：一课时教学过程：一、导入:眼中真实的风景和所完成的绘画作品之间有哪些相同之处苏教版美术教案二、新授：1.欣赏教材上的例图，学习例图上的构图方法和表现方法。
2.说说你眼中真实的风景和所完成的绘画作品之间有哪些相同之处和不同之处，讲讲为什么。
3.说说照片和绘画作品给你的不同印象，讲讲为什么。
4.你有哪些(新)苏教版美术教案风景如画风景如画独特的方法能表现看到的美丽风景呢？说给大家听听。
5.可以临摹和借鉴课本上的例图作品，也可以自己创作一幅风景画。
6.可以以小组或班级为单位，开个风景画展览。
7.还可以参考课本上的例图，用自己绘制的风景画做台历或挂历。
三、指导学生练习风景如画:操作技巧参考风景画创作的方法——可以采取先对景观察写生，然后再参考自己的写生稿进行创作的方法。
1、构图讲究主次、虚实、宾主关系；要求简练、概括。
操作步骤参考2、用铅笔在草稿纸上勾画一些草图，从中选一张构图满意的完成作品。
3、既可以对景写生，苏教版美术教案风景如画又可以参考照片改画，还可以默写自己印象中美丽而独特的风景。
4、在画面中采取灵活的构图方式，去表现画面中的主体。
四、评析学生作品苏教版美术教案第九册第18课风景如画篇2教学目标：1、通过画风景画，苏教版美术教案培养学生的观察能力、表现能力、和构图能力，并学习风景绘画的基本知识。
苏教版美术教案2、培养学生热爱自然、保护美好自然环境的情感和责任感。
教学重点：学会观察和取景以及构图的简单方法。
18风景如画2
装 饰 性 风 景 画 欣 赏
下课
农民画欣赏
装 饰 风 景 画
)
的 和
,
不 受
特夸有
征张 物装
.(
在 形 象 上
变 形
手 法
,
象
多 采 用
饰 风 景 画 不
,
)
强拘
, …
主用
谐对
化泥
观点
为象
景于
感线
目本物原是源自人 们美 丽对的
世风
界景
的 希
是 人
望们
与心
憧灵
憬
的 诗
…
歌
风
装
农
欣 赏
景 写 生
饰 欣性 赏风
景
民 画 欣
画
画
赏
风 景 写 生 画 欣 赏
教案 说课
国标本苏教版美术教材第九册第17课
风景如画(二)
大家鼓 掌吧
山水风景画----竹
山水风景画
山水风景装饰画
风景装饰画
风景装饰画
请 大 家 继 续 欣 赏
上受黑面
,
.( )
在 艺 术 手
白
灰 层 次
元 素
装 饰 风 景 画
法强 多
化利
.(
的
在 色 彩 上
多 以 画 面 色 彩
身 的 色 彩 限 制
五年级美术上册《风景如画》教案、教学设计
3.学生对透视原理和空间关系的理解尚浅，需要通过实例分析和实践练习，逐步提高画面层次感。
4.学生在美术鉴赏方面有一定的基础，但评价风景画作品的能力有待提高，需引导他们从多角度进行赏析。
5.学生在创作过程中，往往缺乏创新意识，需要教师激发他们的想象力和创造力，培养个性化表现。
（1）线条：讲解线条在风景画中的作用，如勾勒轮廓、表现质感等。
（2）色彩：介绍色彩的基本原理，如何运用冷暖、明暗对比表现风景画的氛围。
（3）形状：讲述如何运用几何形状描绘自然风景，使画面更具有立体感。
（4）透视：讲解透视原理，让学生了解如何表现风景画的远近、高低、大小等空间关系。
3.教师示范：现场演示如何运用所学知识进行风景画的创作，让学生直观地了解绘画步骤。
3.名画欣赏：请同学们课后欣赏一幅著名的风景画作品，了解其作者、创作背景、风格流派等，从多角度进行赏析。并在下次课堂上与同学们分享自己的心得体会，提高学生的审美鉴赏能力。
4.小组合作：鼓励同学们在课后组成学习小组，共同探讨风景画创作中遇到的问题和解决方法。以小组为单位，总结风景画创作的技巧和方法，形成一份学习报告，供全班同学交流学习。
五、作业布置
1.课后练习：请同学们结合本节课所学知识，选择一幅自己喜欢的自然风景，运用线条、色彩、形状等绘画语言进行创作。要求注意透视原理的运用，使画面具有空间感。作品规格不限，鼓励学生发挥创意，展现个性化表现。
2.观察日记：请同学们在课后观察身边的自然风景，记录下自己觉得美丽的景色，用文字描述其特点，并尝试分析可以如何运用绘画技巧来表现这一风景。通过观察日记的形式，培养学生关注生活、发现美的能力。
小学美术《风景如画一》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风景画相关的实际问题，如如何表现景物的远近、光影效果等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条、色彩描绘自然风景。
五、教学反思
在本次《风景如画一》的教学过程中，我发现学生们对风景画的兴趣非常浓厚。他们在欣赏和分析不同风格的风景画作品时，能够积极参与、热烈讨论。以下是我对这次教学的几点反思：
首先，导入新课环节，通过提问方式引发学生对日常生活中的风景关注，这一做法取得了很好的效果。学生们在回答问题时，能够主动思考，分享自己的生活体验，为后续的学习奠定了基础。
此外，学生小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法。但在讨论过程中，我也注意到有些学生较为内向，不太愿意表达自己的观点。为了鼓励这些学生，我将在以后的课堂中更加关注他们的表现，给予他们更多的鼓励和支持。
在总结回顾环节，学生对本节课的知识点掌握情况较好，但仍有个别学生存在疑问。针对这一问题，我将在课后及时关注学生的反馈，通过个别辅导或课后作业等方式，帮助他们巩固知识点。
其次，在新课好地理解风景画的基本概念和技巧。通过示范和讲解，学生们对构图、色彩运用等难点内容有了更直观的认识。
然而，在实践活动环节，我发现部分学生在绘画练习中仍然存在一定的困难。如何更好地指导他们突破难点，提高绘画技能，是我需要思考的问题。在今后的教学中，我计划增加个别辅导环节，针对学生的具体问题进行指导。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握风景画的基本特点：通过欣赏和分析不同风格的风景画作品，让学生了解并掌握风景画的构图、色彩运用、光影处理等基本特点。
《风景如画》教学设计-优秀教案
2. 单元（或主题）学习目标与重点难点 教学重点：1.运用构图知识，多角度、多方法进行风景写生，表现风景美。
2.运用夸张、变形等方法，利用点、线、面和色彩的搭配设计风景装饰画。 教学难点：1.注意画面的层次，适当取舍，画出动人的风景画
2.运用各种表现手法，大胆创作突出作品的装饰性。
3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
（3）针对学生的年龄特征，通过大量的视觉赏析，诱发联想，使学生领悟风景画意境创造的同时， 对本课的内容产生浓厚的兴趣。
10. 教学反思与改进 本课一开始就将教学内容与生生的语文学习内容相结合，让学生欣赏大量风景图片，感受自然之
美，唤起学生表现美的欲望。在方法指导上，结合大师作品及其他范作让学生掌握多种表现方法，并 能积极地运用自己喜欢的方法表现自然的美。他们兴趣盎然，作品也更加灵动。在构图指导时，精心 安排，注意方法的趣味性，让学生在轻松愉快的情境中学会取景，学会构图，学会用透视的方法表现 有层次的风景。
年级
五
教科书版本及章节
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称
风景如画
1. 单元（或主题）教学设计说明
本课内容《风景如画》属于造型表现学习领域。让学生走进自然、走进生活，在自然景物中去发 现没、表现美。城市、乡村、田野、农舍、山坡、草地等处处可以入画，学生通过观察，发现自然风 景之美；通过学习，表现自然风景之美。
本单元为风景画，先写生，注意构图、角度，表现风景美；再利用夸张、变形等表现手法，大胆创 作风景装饰画。分为 2 课时。
课题
第 1 课时教学设计（其他课时同） 风景如画
课型
新授课
章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
《风景如画》教案
《风景如画》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握风景绘画的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们表现自然风景的能力。
3. 培养学生对自然美的感受和热爱，增强他们的环保意识。
二、教学内容：1. 风景绘画的基本技巧：色彩的运用、构图的安排、线条的表现等。
2. 风景绘画的表现方法：写生、创作等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握风景绘画的基本技巧和表现方法，培养他们表现自然风景的能力。
2. 教学难点：色彩的运用、构图的安排、线条的表现等。
四、教学准备：1. 教师准备：风景绘画作品的示例、相关理论知识资料、绘画工具和材料。
2. 学生准备：绘画工具和材料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些风景绘画作品，引导学生观察和欣赏，激发学生对风景绘画的兴趣。
2. 讲解：教师讲解风景绘画的基本技巧和表现方法，包括色彩的运用、构图的安排、线条的表现等。
3. 示范：教师进行风景绘画的示范，展示绘画的过程和技巧。
4. 练习：学生根据教师的要求，进行风景绘画的练习，教师给予指导和评价。
6. 作业布置：学生完成一幅风景绘画作品，可以是写生或创作。
六、教学评价：1. 学生绘画作品的质量：色彩搭配、构图、线条运用等方面的表现。
2. 学生在绘画过程中的参与度：观察力、想象力和创造力的发挥。
3. 学生对风景绘画知识和技巧的掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织学生进行风景绘画展览，让学生展示自己的作品，提高他们的自信心和成就感。
2. 邀请专业画家进行讲座或示范，让学生更深入地了解风景绘画的艺术魅力。
3. 组织学生进行户外风景写生，让他们亲身体验自然风景的美妙，提高他们的观察力和表现力。
八、教学安全：1. 确保学生在绘画过程中使用安全的绘画工具和材料，避免发生意外伤害。
2. 教师在课堂上要注意学生的行为安全，防止学生误食或接触有毒物质。
3. 保持教室环境整洁，避免发生滑倒、摔伤等安全事故。
九、教学反馈：1. 学生反馈：了解学生对课堂教学的满意度和建议，以便改进教学方法和服务。
小学美术《风景如画》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解风景画的基本概念。风景画是以自然风光为主题的绘画作品，它通过线条、色彩、形状等绘画语言来表现自然之美。风景画是绘画艺术中的重要组成部分，它能够培养我们的审美能力和绘画技巧。
2.案例分析：接下来，我们来看一幅具体的风景画作品。这幅画展示了如何运用绘画语言来表现风景的远近、季节变化等，以及它如何帮助我们理解和欣赏大自然的美。
-创新思维与实践：学察、想象，鼓励他们大胆尝试，突破思维定势。
-情感表达：如何将自己的情感融入画作中，使作品具有感染力，是学生需要克服的难点。教师应引导学生从生活体验中寻找灵感，表达自己对自然美的感受。
-举例：
-在讲解绘画语言时，教师可以通过对比不同作品中的线条、色彩、形状运用，让学生直观地感受到这些元素在表现风景时的作用。
-对于创新思维与实践，教师可以设置一些创意绘画练习，如改变观察角度、使用不同的绘画工具等，帮助学生打破常规，发挥想象。
-在情感表达方面，教师可以引导学生分享自己对美丽风景的感受，让学生在交流中找到共鸣，激发绘画创作的热情。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《风景如画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有见过让你觉得非常美丽的风景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将美丽的风景通过绘画表现出来。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作体会。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了风景画的构成元素、绘画语言和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对风景画创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中多观察、多创作，将美丽的风景通过画笔展现出来。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《风景如画》教案
《风景如画》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握风景画的的基本概念和特点。
2. 培养学生对自然风景的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高学生对绘画技巧的运用，培养学生的绘画兴趣和创作能力。
二、教学内容：1. 风景画的定义和分类2. 风景画的基本特点3. 风景画的观察和表达方法4. 绘画技巧的运用5. 创作自己的风景画作品三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握风景画的基本概念、特点和创作方法。
2. 教学难点：培养学生对自然风景的观察力、想象力和表达能力，以及绘画技巧的运用。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括风景画的定义、特点、欣赏和创作方法等。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些著名的风景画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师介绍风景画的定义、分类和特点，让学生了解风景画的基本知识。
3. 教学互动：教师带领学生户外观察自然风景，指导学生运用观察和表达方法，培养学生的观察力和想象力。
4. 绘画技巧讲解：教师讲解并示范绘画技巧，如构图、色彩搭配、笔触运用等，引导学生掌握绘画技巧。
5. 创作练习：教师布置创作任务，学生运用所学知识和技巧，创作自己的风景画作品。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
六、教学评价：1. 评价学生对风景画的基本概念和特点的理解。
2. 评价学生对自然风景的观察力、想象力和表达能力的提升。
3. 评价学生绘画技巧的运用和创作能力的发挥。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导学生理解和掌握风景画的基本概念和特点。
2. 教师是否给予了学生足够的指导和鼓励，帮助他们提升观察力、想象力和表达能力。
3. 教师是否有效地示范和讲解绘画技巧，并引导学生运用到创作中。
八、课后作业：1. 学生继续观察自然风景，练习运用所学的观察和表达方法。
2. 学生根据所学绘画技巧，继续创作风景画作品，提升创作能力。
三年级上册第18课课文
三年级上册第18课课文西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。
那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。
最有趣的要算海龟了。
每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。
渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。
西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。
随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。
这篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。
第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。
第二段是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。
第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。
全文条理清楚，层次分明。
这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。
此外，本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整。
教学目标1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，产生喜爱西沙群岛的思想感情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第18课风景如画（二）
教学内容：通过欣赏、比较风景写生画与装饰性风景画，了解装饰画的艺术特征，并能以自己写生的风景作品或图片为素材创作装饰性的风景画。
教学目标：
1、认知目标：认识装饰性风景画与写生画的异同，了解风景装饰画的艺术特征。
2、操作目标：通过本节课的学习，能以风景写生作品或图片为素材，创作一幅夸张变形的装饰性的风景画。
3、情感目标：感受装饰画的艺魅力魅力，培养学生审美能力、创造能力、增强学生的创作自信心。
教学重难点：利用点、线面元素，黑白灰层次和夸张的装饰风景画
教学过程：
一、课前准备：教师：风景写生画，装饰性风景画，大师作品，农民画等。
学生作品：风景画写生作品，水彩等。
二、教学思路。
1、欣赏导入：教师出示一组风景写生画作品和装饰性风景作品，让学生欣赏。
2、讨论比较：引导学生对比观察欣赏，研究这两种类型的作品在形象、色彩、艺术手法等方面有何不同。
通过观察、比较、讨论让学生感受到：在形象上，写生风景画忠实于描绘景物本身的形体结构，装饰风景画不拘泥于原有物象，多采用夸张、比较、变形的手法、强化景物的特征。
在色彩上，写生风景画多依托依照客观景物本身的色彩作画，装饰风景画不受对象本身的色彩限制，多以画面色彩的和谐为目的。
在艺术手法上，写生风景画多反映客观现实，装饰风景画多利用点、线、面元素，黑、白、灰层次，强化主观感受。
三、欣赏感受。
用学到的装饰风景画知识欣赏部分艺术大师的作品，开发学生的创造力和想像力；欣赏民间的艺术作品，感受浓郁的民族风格；欣赏以前学生的装饰画作品，增强学生的创作自信心。
四、构思创作：
学生拿出自己的写生作品或风景图片按装饰画特点进行构思，把自己对客观景物的夸张变形手法，色彩的主观处理想法说给同桌的听一听。
五、交流展示：
集中展示学生的作品。
相互交流欣赏。
六、课后拓展：
教师提供更多的写生作品让学生欣赏。