也提高中职计算机教学效率论文

合集下载

提高中职学校计算机应用教学有效性

浅议提高中职学校计算机应用教学有效性摘要：随着信息时代的快速发展，计算机已广泛应用于各行各业，这就使得计算机应用成为现代中职学生不可缺少的基本技能。

如何更好地提高中职学生的计算机应用水平和操作技能，使其具备完整的计算机应用能力，更好地适应现代社会发展需求，已成为职业院校教学研究的重要内容之一。

关键词：教学现状；有效教学；教学方法随着信息时代的快速发展，计算机已广泛应用于各行各业，这就使得计算机应用成为现代中职学生不可缺少的基本技能。

《计算机应用基础》课程是中职学校教育教学中的基础性必修科目，学生掌握好这门基础学科将为提高职业学校学生综合素质打下坚实的基础。

但是，职业学校面临着学生普遍素质不高，学习能力参差不齐，而且自主学习能力欠缺等许多问题，因此，如何更好地提高中职学生的计算机应用水平和操作技能，使其具备完整的计算机应用能力，更好地适应现代社会发展需求，已成为职业院校教学研究的重要内容之一。

一、中职学校计算机应用基础教学现状1.教材内容滞后，与计算机技术快速发展脱节。

教材是教师授课的重要依据，是学生学习的载体，但由于现代计算机技术高速发展，目前大多数教材都与时代步伐严重脱节，交替更新过缓，导致计算机基础的很多新技术、新知识不能很快出现在教科书上。

此外，中职计算机基础教材与中小学信息技术课程教材内容重复严重，体现不出“职”的特色，在初中阶段已经学习过的知识又重复讲授，使得学生厌学思想严重，学习过程中“主体”的地位难以体现出来。

2.教学模式陈旧，学生的积极性没有真正调动起来。

当前的中职计算机教学仍停留在一节理论加一节实践的老模式上，很多老师习惯从常规学科教学中提炼出演示法、操作法、探索法、交流法等教学方法，但是在教学过程中又没有将这些方法和计算机应用教学的特点有机结合，以至于理论和实践严重脱节，有的教师一味注重计算机软件使用过程，忽略了学生的认知过程，学生在上机过程中掌握了一定的计算机基础知识，但是在碰到实际问题时却又手足无措，上机实践生搬硬套，理论教学又不结合实际，导致学生信心下降、兴趣丧失，应有的教学效果没有达到。

中职计算机专业课教学论文

初探中职计算机专业课教学【摘要】随着计算机的不断普及，中职学校的计算机专业课教学既要适应科技的发展和社会的需求，又要顾及现阶段中职学生自身的素质。

这就要求计算机老师在平时的教学中要多动脑筋，在现有的教学条件下，充分利用教学资源，不断进行教学研究，运用多种教学方法。

努力培养学生的动手能力，使他们走上工作岗位后能适应工作需要，满足社会的要求。

【关键词】中职计算机专业课教学信息技术飞速发展的今天，计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域，它既为中职计算机专业的发展提供了良好的机遇，同时也对我们的教学提出了更新的要求。

随着计算机的不断普及，中职学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求，又要顾及现阶段中职学生自身的素质。

在几年的计算机专业课教学中，我根据中职学生的知识结构和认知规律，结合教材的要求，对中职计算机专业课教学过程做了初步的探讨，取得了不错的教学效果。

一、配合专业思想教育，激发学生学习兴趣中职学生虽然文化基础薄弱，但已经具备了一定的计算机基础知识和操作能力。

所以刚开始学习计算机专业课时都怀着神秘、兴奋的心情，有着浓厚的兴趣，很多学生还认为选择计算机专业就可以打游戏。

但随着学习内容的不断深入，难度增大，有的学习内容需记忆理解和反复练习，并且枯燥无味，这就使得学生的学习兴趣大大下降。

所以对于计算机专业的学生帮助他们认识自己的专业，了解计算机专业课程设置，从而让学生具有一定的专业意识，培养对计算机专业课的学习兴趣。

为活跃课堂气氛，我采用金山打字软件供学生们练习，在上机练习中学生可以使用金山打字中的打字游戏来减少练习的枯燥性，收到良好的教学效果。

在上计算机图形课时，我采用“任务驱动法”，提高学生的学习兴趣，例如在教授“人像面部处理”时，我们可以将有关人像面部处理的所有操作设计成为“人像美容”这样一个任务，其子任务都是有关人像面部处理的。

首先可以向学生展示图像处理前后的对比效果图，激发学生学习的乐趣；然后在教师引导学习的基础上让学生通过自主探索学习或小组合作学习去完成这样一个任务，教师在学生制作过程中对学生遇到的难题加以引导，学生就会很容易地掌握好人像面部处理这一节的教学内容。

中职学校计算机课堂教学有效性论文

中职学校计算机课堂教学有效性初探课堂教学是学校教育的主渠道、主战场，课堂教学的有效与否对学生的成长和发展至关重要。

也就是说，教师必须要重视课堂教学的有效性，只有实现了课堂教学的有效性，才会对学生形成正确的社会认知和培养良好的学习意识起到积极的促进作用。

中职学生的特点是好奇心强，爱玩，学习基础较差，学习目的不明确，缺乏对某些学科的兴趣和热情，习惯于被动地接受现成的知识，而不是积极主动地参与课堂教学，考虑得最多的就是“老师要我做什么”，而不是“我要做什么”；没有科学的学习方法，不会合理地利用时间，自我评价低，自信心不足，教学中容易产生敌意和对抗。

在这样的背景下，教师如何能更好的组织教学，提高课堂教学的有效性，使学生学有所长，学有所成。

而计算机是一门发展更新速度很快的学科，有很多学生在校园中学习的软件，在学生走出校园时，已经是改头换面。

作为教师的我们，如何通过课堂短短的45分钟，教给学生“渔”的方法，是计算机课堂教学有效性的另一重要方面。

下面就是我在教学实践中取得的有关提高课堂教学有效性方面的一些心得体会，来与大家分享。

一、创设民主、和谐的课堂氛围心理学研究表明，一个自由、宽松的环境可以使人的智慧得到最充分的发挥。

教师在课堂教学中必须改变传统的压抑学生创造性的教学环境，树立正确的师生观和教学观，为学生创设一种宽松、民主、平等、和谐的课堂教学氛围。

因为良好课堂环境氛围的创建，有助于消除学生的紧张感和焦虑情绪，激发学生的求知欲望，从而使学生能最大限度地发挥自身水平，释放潜能。

在课堂教学中，教师应尊重每一位学生，注重全面教育和发展学生。

教师要热爱每一个学生，把微笑带进课堂，让每一个学生都感受到自己是被重视的，被关注的。

教师要尽可能创设民主、平等的师生关系，淡化教师的权威，充分尊重学生的意见，以平等的态度与学生共同交换想法，使其忘却师生界限，让学生在课堂上能够“自由地呼吸”。

通过这样的角色转换，能够缩短师生间的心理距离，消除敌意和对抗情绪，产生了“亲其师，信其道”的效应，使学生积极主动地投入到学习中去，这是课堂教学有效性的前提。

中职学校计算机教学论文

试论中职学校计算机教学摘要：中职学校的计算机教学是学校教育中的重要组成部分，对学生的计算机水平有着重要影响。

本文主要针对我国中职计算机教育的发展现状，突出中职计算机教育中存在的问题，并结合自身工作经验，对中职学校的计算机教学进行论述。

关键词：中职学校计算机教学自2000年以来，各中职学校相继开办了计算机类专业，招生的规模逐年扩大，已经成为许多学校的重点专业之一，在今后的若干年，它仍然是中职学校招生办学的一个重要专业。

因此，我们有必要对中职学校的计算机教学进行总结思考，进一步深化教学改革，理顺办学思路，使中职学校的计算机教学走上一条更加专业化，更加适应人才需求的路子，使学校能更加主动的培养适应就业市场需要的高素质的应用型人才，从而增强学校的办学活力。

1. 中职计算机教学存在的问题1.1 课程设置不合理，实用性不强许多中职学校计算机专业的设置按照上级教育行政部门界定的专业范围进行设置，课程的安排采用部颁的教学大纲，大部分仍停留在若干年前的水平上。

专业课程内容过于简单和笼统，未能和职业资格认证结合起来。

有些课程的开设极不合理，所学的专业课程中，相当部分对学生进入社会后所从事的职业没有任何用处，其中一些课程对文化基础普遍不高的中职生来说就象“天书”一样，学习难度很大，如：计算机原理、计算机语言如c 语言等课程，而许多实用性强、专业性强的课程和计算机应用软件如图形图像软件 photoshop、辅助设计软件 autocad 却又没有学到，或由于课时少只学到一些皮毛知识，学生除了学习计算机的基础理论、简单程序设计和一般的操作外，缺乏最新计算机应用知识的掌握和应用方法，特别是新的计算机软件和专业化、行业化软件的应用技能的培养。

1.2 教学投入缺乏，学生实践机会不足，技能水平低不论是从数量上还是从质量上看，中职学校的计算机教学设备还停留在较低的层次上，学生的实践机会严重不足，上机练习时间少。

由于缺乏系统的计算机操作实践的培训，再加上培训方法的不当，我们花三年培养出来的计算机专业的学生，其计算机操作实践能力，只能比社会上普通电脑培训班的学生略强或相当，一些计算机的基础操作能力如文字输入和处理甚至还不如他们。

中职计算机基础教学论文

浅谈中职计算机基础教学摘要：如今的科学领域中，掌握计算机的基本操作是特别重要的。

针对中职生这群特殊的学生，教师要在基础教学中努力培养他们，要从教学方法和技巧上认真指导他们，这样才能使他们积极接受知识，达到一定的教学效果。

关键词：中职教育学生教师由于社会主义市场经济的不断发展使得社会对于人才的需求量不断增加，而信息技术作为一种新型产业更是对人才有着很大的需求量。

如今计算机已深入应用到人类社会的各个领域，能掌握计算机的基本操作显得特别重要。

中等职业教育是一个特殊的教育类型。

它不同于以理论知识为主、以升学为目的普高教育，也不同于社会上以单一技能为主的培训教育。

而中职学校计算机专业的学生在初中时就对学习毫无兴趣，基础差，缺乏自信心。

对这样一些学生，我们只有从教学方法和技巧上适应当今社会对人才观的需求，才能培养出更多适合社会需要的合格的计算机技术人才，从而使中职的计算机教育事业更加蓬勃发展。

针对中职生的现状，在教学过程中应采用以下几点措施培养学生：1、如何让学生爱学1、1兴趣是学生的动力在计算机教学中教师应注意激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

一位教育学家说过：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀探求真理的欲望。

”所以说，兴趣是学习的动力。

从中职学生的学习基础来看，要学好计算机专业有一定的难度。

所以，从学生一进校门，我们就应该从最基本的专业课抓起，比如，打字、办公软件的应用，使他们对这些基础课产生一定的兴趣，为后面的专业课打下基础。

为此，我们可以利用课余时间开展计算机兴趣小组活动，巩固计算机基础知识、操作技能，扩大眼界，增强学生对计算机课的兴趣。

兴趣小组开展活动的内容可以多种多样，如组装电脑、用计算机编排打印校报、墙报、设计学校网站、参加省市的技能大赛等。

同时不定期地开展一些全体学生都参加的指法练习、编辑排版、网页设计等操作竞赛，以增强学生的学习兴趣。

兴趣小组的成立和竞赛的开展，激发了学生的学习兴趣，让学生由原来的“要我学”变成了“我要学”，学习效果明显改善。

巧用电子教室软件,提高中职计算机教学效率

示为学生的姓名，在后面的教学过程中，很清楚地知道没按要可求操作的是哪些学生了，高了课堂学生考核的科学性与客观提
性。
２１教师机通过设置不同的学生机图标监看模式可方便地对．．２学生操作实施监控 ’ 电子教室有多种图标监看模式，师在广播教学时可选用教 “ 标 ” 式，本上一屏可完全显示完一个班（０图模基５人左右）有所学生机图标，了解学生机网络连接状况；当学生在操作时可选而用“ 图” 式，略模这样可通过教师机班级模型区内的学生机屏幕画面实时地了解到学生操作的情况，对打游戏等做与学习无关事情的学生，过教师机便可立即发警告信息或锁屏等手段予以制通止，有效地避免了传统教学中教师无力监管学生操作情况的弊病，极大地提高了课堂的有效利用率。
中图分类号：７０Ｇ１文献标识码：Ａ
目前中职教育中，计算机课程作为一门重要的公共课在非计算机的各类专业人才培养中必不可少，希望通过计算机基础应用的培养，使得中职毕业生能熟练管理计算机资源，具有一定的文字编辑处理能力及图片、灯等多媒体信息的简单编辑能力，幻为
３１激励性教学．激励是指激发人的动机心理过程，通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下，始终维持一个兴奋的、积极的状态之中，从而维持活动达到目标。中职生的年龄决定了教学中应给予他们
个机房中维持课程秩序，效果却甚微，造成很多中职生虽然经过专门计算机应用课程的培养，但仍只会打字聊天，能很好地使不用计算机进行图文的编辑与多媒体信息的简单编辑。现在的中职学校机房大多数都配备较好，能上网，甚至有耳机与摄像头，如此好的配置如果不加强管理及教学方法的改进，势必让学生在计算机课程上更如鱼得水，觉得更加好玩，不思进取，耽误学习。因此一套好的管理办法及教学方法是组织好计算

提高中职计算机课堂教学效率策略

浅析提高中职计算机课堂教学效率的策略摘要：当前，如何在有限的时间里提高计算机课堂的教学效率，是摆在中职计算机教师面前的一个重要课题。

本文结合笔者教学实践经验与体会，提出了几点提高中职计算机课堂教学效率的策略和建议，包括：明确教学目标，树立就业导向教学意识；创造环境，激发学生的学习兴趣；因材施教实施分层教学，兼顾学生能力差异；采用任务驱动教学法，发展学生能力；提倡小组合作学习，开展自主探究。

关键词：中职；计算机教学；效率；策略中图分类号：tp3-4 文献标识码：a 文章编号：1007-9599 （2012）23-0000-02在21世纪信息时代，随着信息技术的飞速发展，计算机已经成为我们日常生活和工作的一个必不可少的工具，在这种背景下各国对计算机方面的专业人才需求量越来越大，我国也不例外。

中职计算机教学的的培养目标就是为我们国家培养具有计算机专业知识以及计算机方面的基本技能，担当起管理和维护在第一线进行工作的计算机系统的人才，中职计算机培养出来的学生不仅需要熟练的掌握计算机方面的基础知识与技能，还需要能够利用计算机去处理在实际工作中遇见的问题。

然而，从目前的情况来看，我国很多的中职计算机教学面临的形势并不乐观，教学方式落后、教学效率低下，学生实际动手能力差、操作技能不熟练等实际问题。

因此，作为一名教育工作者，笔者针对现在中职生的情况，提出一些合适的改进方法和模式，希望能够有效改变过去那些低效的教学模式，找出一个真正能够促进计算机有效发展的教学方法，使学生能够更好的去掌握计算机技术并且成为合格的专业人才。

1 树立就业为导向的意识，重新定位教学目标中等职业学校就是为了培养具有综合职业能力，在生产和服务以及管理第一线工作的高素质劳动者和初中级专门人才。

因此为了能够满足教学目标的要求，在进行计算机课程教学的时候要改变和扭转过去不合理的教学模式，从源头上改善教学与实践相脱离的情况。

教师可以根据人才培养目标来对课程进行重新定位和创新，树立教学与实际相结合的意识，努力提高学生的实际动手能力，进而去满足当前社会与企业对技能型人才越来越高的需求。

新课改下如何提高中职计算机教学效率

新课改下如何提高中职计算机的教学效率摘要：随着社会信息化的发展，信息技术也日益成为了信息社会公民素养中不可或缺的部分，成为了学生适应信息化社会要求的必需技能，也成为了学生获取新知识、应用新技术的工具和手段。

关键词：新课改计算机教学效率随着社会信息化的发展，信息技术也日益成为了信息社会公民素养中不可或缺的部分，成为了学生适应信息化社会要求的必需技能，也成为了学生获取新知识、应用新技术的工具和手段。

那么，如何提高新课改下的中职计算机的教学呢？一、新课改下计算机教学的意义计算机是目前发展迅捷、应用广泛、体现时代发展特征的技术。

计算机课程具有以下独特的价值：1、提升信息素养，培养信息时代的合格公民信息素养是信息时代公民必备的素养。

计算机课程以进一步提升学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握计算机，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。

2、营造良好的信息环境，打造终身学习的平台以计算机课程的开设为契机，充分调动家庭、学校、社区等各方力量，整合教育资源，为学生提供必备的软硬件条件和积极健康的信息内容，营造良好的信息氛围；既关注当前的学习，更重视可持续发展，为学生打造终身学习的平台。

3、关照全体学生，建设有特色的计算机课程充分考虑学生起点水平及个性方面的差异，强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计；提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展；关注不同地区发展的不均衡性，在达到“课程标准”的前提下，鼓励因地制宜、特色发展。

4、强调问题解决，倡导运用计算机进行创新实践计算机课程强调结合学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用计算机解决问题的思想和方法；鼓励学生将所学的计算机积极地应用到生产、生活乃至计算机革新等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。

论如何有效提高中等职业学校计算机教学

论如何有效提高中等职业学校计算机教学摘要：本文针对目前中等职业学校计算机教学方面的不足，重点对提高教学效率进行了分析，同时介绍了一些方法，希望可以推动中职计算机教学的有效开展，培养好学生的实践能力。

关键词：中职学校；计算机教学；提高1树立正确的学习观念1.1明确中职学校的教学目标中等职业学校的办学目标不同于普通高中以及高等职业院校，更无法与一些高等本科院校的实力相比。

因此，中职学校的计算机教学必须合理地设置课程体系，采用有效的教学方法，明确自己的办学目标，即树立“以能力为本位”的观念，以培养具备专业的实践操作技能、具有较强的知识运用能力和学习新知识的能力的人才作为教学目标。

1.2营造良好的学习氛围最近几年，各中职学校的招生形势日益严峻，竞争的激烈导致入学门槛设置得很低，所以进校学习的学生普遍成绩差，学习的积极性不高，缺乏自信心。

他们上学的目的很简单：拿一张文凭，找一份工作。

因此要改变他们的学习目的，提高他们学习的兴趣并不是一件简单的事。

兴趣是学习的动力，所以教学中应注意营造良好的学习氛围，激发学生多方面的兴趣。

2完善教学设备，提高学生动手能力目前，一些中职学校的计算机机房设备落后，已经不能满足教学要求，这就需要加大对设备的维护和升级力度，确保学生上机时可以正常学习。

教师在设计计算机课程时应该多给学生自己动手的机会，如在讲解计算机的构造时，可以让学生根据教师的介绍自己动手进行组装，然后教师对一些重要的器件进行现场解说，可以有效提高学生对知识点的理解，从而避免了光说不练的情况，也进一步了调动了学生的积极性。

3采用多种教学方法，注重学生能力培养3.1积极采用多种教学方法除了充分利用现代化教学设备外，对课程的部分内容还应采用多种教学方法，如“自学指导法”“讨论研究法”“学员试讲法”等方法。

如在计算机网络ie浏览器使用一节中，就可以采用自学指导法让学生应用浏览器获取帮助，在完成教学任务后，可给予学生一定的奖励，允许他们干自己喜欢的事，对一些比较简单或雷同的有关内容可采用“自学指导法”来处理，在“自学指导法”中注意教师的指导作用，千万不可放任不管。

中职计算机有效教学探讨

2012-03教学实践摘要:从中职计算机的教学现状出发,探讨了中职计算机有效教学的策略,提出从激发学生兴趣着手提高教学有效性,以学生为本,培养学生的自主学习能力,培养学生的创新能力是实现中职计算机课有效教学的重要途径。

关键词:中等职业教育;计算机教学;有效性;创新随着计算机技术、网络运用的普及、IT产业的不断发展,全球经济一体化对人才提出了新的要求,我国对计算机方面的人才需求与日俱增,职业教育迎来了又一个春天。

在这样的良好契机下,中等职业学校应充分发挥职业教育的优势,提高办学效率,将培养出大批具有一流素质的计算机人才作为教学的目标。

一、中职计算机教学现状分析要充分了解中职计算机教学的现状,应从中职学生群体入手,中等职业学校的学生多是没考上高中的学生,学习成绩较差,学习的方法、习惯不甚好,学习目标不明确,学习主动性和积极性较低,心理素质较差。

由于中职学生的背景不同,对计算机的掌握程度也各不相同,加之中职计算机的课程设置过于笼统,包罗万象,而且计算机知识更新很快,中职学生只有二、三年的学习时间,很难全面掌握计算机软件及硬件知识。

近年来高等院校大量招生,就业竞争愈加激烈,就业形势日益严峻,中职学校要培养具有竞争力的计算机专业人才,就需要计算机教师在课程教学实践中不断探索,不断总结,摸索出行之有效的教学方法,提高计算机课教学的有效性。

二、中职计算机有效教学策略1.从激发学生兴趣着手提高教学有效性兴趣是最好的老师,也是学生学习的动力,只有学生对这门课程感兴趣,学生才会注意力高度集中,思维变得活跃。

教师激发起学生的学习兴趣,才能有效地提高学生的学习积极性和自主性,从而取得良好的教学效果。

中职计算机教师可以运用多种教学方法,激发学生的求知欲望。

针对中职学生对新鲜事物有强烈好奇心及求知欲的特点,教师可以根据教学内容设计出引人入胜的教学导入,同时进行适当地引导,调动学生的学习积极性,激发学生的求知欲望,提高教学的效率。

中职计算机专业教学改革思考论文

中职计算机专业教学改革的思考摘要：当今社会，计算机已经深入到生活的方方面面，而信息时代下进行教育理念的创新也势在必行，以便跟得上时代的步伐。

在此主要针对中职计算机专业的教学改革进行了探索，以期为同行业工作者提供借鉴。

关键词：职校教育；计算机专业；教学改革在经济飞速发展的今天，尤其是我国已经进入信息化时代，社会对信息技术人才的需求量大。

随着科技的发展，以计算机为代表的新兴科技在生产生活中的作用日益突出，对计算机人才的需求日益增多，掌握先进的计算机技术成为新时代科技人才所必须具备的重要素质。

目前的中职院校已基本开设了计算机专业，但却并没有收到预期的效果，教学现状不尽如人意，集中表现为所培养出的计算机专业人才与社会需要脱节，不符合用人单位的用人需求。

这成为制约中职院校计算机专业发展一大“瓶颈”。

在全新的形势下，中职院校进行计算机教学改革，以培养出更多综合型人才是我们所关心的重要课题。

一、教学计划的改革在新课改的大潮中，中职计算机教学应该注重培养学生的基本技能，从学生的知识结构和应用能力方面来说，应该求“专”而不求“广”，一定要突出专业特色。

例如三年制教学，在前两年中，每学期都应该用4周左右的时间在机房对学生进行指导和培训，最后一年就要根据学生的实际情况、爱好特征等分层次、分方向地进行指导和强化，使学生在适合自己的方向上学有所成。

二、教学模式的改革1.激发和保持学习兴趣，提高教学效率。

生命科学和心理学研究表明，人的学习过程是情志活动的过程，正态情志有利于学习，负态情志不利于学习。

而兴趣是正态情志的重要表现，是支持学生积极学习的心理基础。

因此，教学过程中要注重兴趣的激发和保持。

2.多种方法灵活运用，增强教学效果。

经过几十年的积累，适合中职教育的教学方法已经相当丰富了，这些方法各有特色，各有适用条件，教师要熟悉、研究这些方法，要勤于灵活、恰当运用，以增强教学效果。

3.化整为零，锻炼学生的应变能力。

教学中教师是教导的主体，学生是学习的主体，如果教师能够充分调动和发挥好这个教导作用，对教学内容化整为零，灵活施教，就可以很好地锻炼学生的应变能力，提高教学效果。

中职计算机教学改革论文

中职计算机教学改革之我见目前，中职学校课程改革工作已经全面铺开，计算机作为职业学校的必开课程，也是中职学生必须掌握的一门重要课程，对其进行必要的调整和改革，可以使中职学生在社会上有一定的竞争力，使大力提高我国人民的科学素养，促进科学的蓬勃发展。

依照笔者的教学经验，应该在授课方式、教材的选用、兴趣的培养、实践教学以及评价机制的建立方面积极进行改革。

一、改革讲课方式，提高实际效果目前，还有许多学校因为经费方面因素，使计算机的课程基本上仍然沿袭传统的讲课方法，老师一边讲解，一边板书，老师讲得精疲力竭，学生听得索然无味。

实际上我们可以利用计算机各种软件，他们大多以图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，这些软件的应用与操作在黑板上是无法向学生讲解明白的，我们可以通过合理使用直观性教学原则、采用先进的工具，建设较为现代化的多媒体教室，利用大屏幕投影进行直观教学，编制多媒体教学课件和演示程序，化抽象为直观，使原本比较枯燥抽象的教学内容，变得生动活泼，消除学生的畏难情绪，激发学生的学习兴趣，强化教学效果。

总而言之，就是我们要从讲中教转为从练中学。

二、选择合适教材，进行校本教材开发一方面是选择合适的教材。

信息技术发展是日新月异，但教材的更新速度又相对比较迟缓，加上目前计算机专业教材繁多，他们的教材不能很好地反映当地学生特点。

所以选择一本合适的教材就显得尤为重要。

我们在选定教材的时候，要充分发挥专业组教师的智慧及学生的实际情况，把最新的教材收集起来，大家一起进行甄别，然后选择内容新、适用性强、浅显易懂的教材这对于提高学生的学习效果是很有必要的。

另一方面是要积极开发校本教材。

按照“以职业能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”的职业教育教学思想，根据教学需要，积极开发校本教材。

遵循实用、够用的原则，针对不同专业的学生授课内容进行必要的调整，加强对日常工作和学习中需要且经常使用的知识和技能重点介绍，着重讲解。

怎样提高中职计算机课堂教学效率论文

如何提高中职计算机课堂教学效率【摘要】在计算机课堂教学中，必须有效地提高课堂教学效率。

然而中职学生的学习现状，又制约计算机课堂教学效率的提高。

在课堂教学的过程中，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用是提高计算机课堂教学效率的关键。

【关键词】计算机课堂教学提高教学效率措施随着计算机技术的普及以及发展，有关计算机的基础课程对中职学生来说早已不是零起点，这对中职学校的计算机基础教学也相应地有了更高的要求。

计算机作为现代高科技的产物，其理论知识专业性较强。

而中职学校又有其自身的特点，其培养的目标是技术型人才，理论课程的开设主要是为实践服务，目的是让中职学生在掌握基本理论知识的基础上，通过独立思考和集体合作，进一步提高分析、解决实际问题的能力。

可见，职业教育应该要承担起培养技能型人才的重任，而教学中的重中之重是使中职学生有效、快速地掌握计算机的操作技能，这就要求在计算机课堂教学中，必须有效地提高课堂教学效率。

一、中职学生的学习现状，制约计算机课堂教学效率的提高从生源上来看，由于普高的扩招，中职学校的门坎很低。

进入中职学校的学生，其文化课基础相对较差，许多学生的学习兴趣、主动性和积极性也不高。

另外，中职学生大部分来自农村，由于目前农村乡镇中学计算机教学设施的不完备，许多学生在初中学习时还没有接触过计算机，更谈不上操作和运用了。

总的来说，中职生源文化素质不高，对计算机的认知程度也很低。

并且，教师又不注意教学方法的选择，学生接受起来有很大困难，学生普遍反映计算机理论课程太难、太枯燥。

学生在学习过程中，普遍对计算机理论课程的学习都不感兴趣，他们觉得理论课程枯燥、难学。

他们追求的是学以致用、立竿见影的效果，尤其是家庭电脑的普及，上网热的冲击，使学生更加注重操作技能，而对计算机理论很少涉及。

计算机理论是学生提高计算机水平的基础，中职生没有足够能力认识到这一点的，于是往往会把学习计算机知识分为“有用的”和“没用的”两类。

改进方法,提高中职计算机课程教学效率

改进方法，提高中职计算机课程教学效率中职计算机教育是一项基础文化教育和人才素质教育，是一项知识性和技能性相结合的基础性学科教育。

在我国现行教育体制和状态之下，计算机教学主要集中在中职学校和一些专门的计算机高中等学校。

普通教育的计算机教学特别是农村中小学的计算机教学相对中职计算机教学来说，基本上仅仅是一种形式而已，其课堂教学效率低下，或者学生高分低能现象比较普遍。

学生比较缺乏动手实践能力和创造能力。

这是由于在学校计算机课时安排不可能太多的情况下，教师为完成教学任务而赶出来的结果。

而中职学校计算机教学相对来讲，比较集中和更趋于科学化和规范化。

因为中职学校首先拥有专职或受过相关专门培训的教师担当重任，而且计算机已成为中职学校学生的必修课，师资比较雄厚，学生积极性比较高，因此，计算机教学有了比较长足的发展。

那么，如何提高课堂效率，切实培养学生的计算机操作技能呢？一、充分发挥现代教学设备的作用，提高课堂效率，培养学生的动手动脑能力。

在应用多媒体教室时，可将文字讲述部分制成课件，以提高课堂教学内容的含金量。

而将操作部分的讲解进行现场演示，使各种操作具体化，避免了用嘴说不明白的弱点，如在进行计算机硬件组装与维修时，先让学生在教师的讲解下观看投影，然后再让学生上机拆装各种电脑部件。

由于网络机房既可以有多媒体教室的功能（如讲解的内容广播到每台学生机上），还可以让学生立刻自己上机操作。

这样就克服了这一节课讲，下一次课上机练习的不足，做到边讲边练，效果特别好。

二、采用多种教学法，在学生能力培养上下功夫，提高课堂教学效率。

除了充分利用现代化教学设备外，对课程的部分内容还应采用多种教学方法，如“自学指导法”、“讨论研究法”、“学员试讲法”等方法。

中职计算机专业论文范文2篇

中职计算机专业论文范文2篇中职计算机专业论文范文一：浅谈关于中职学校计算机专业改革论文摘要：当前中等职业教育在社会经济发展中量现了重要的作用，但其体系和教学模式与社会需要之间有不相适应的现象，本文对这一同题进行了探讨，以期能够找到一定的方法，促进中职教育的发展。

论文关键词：人文素质教青课程改革教学方法和手段评价体系在《国务院关于大力发展职业教育的决定》中，明确指出，职业教育对我国走新型工业化道路，职业教育要为农村劳动力转移服务;职业教育为建设社会主义新农村服务，职业教育要为提高劳动者素质特别是职业能力服务。

这些问题在西部地区，正是迫切需要解决的问题，牵扯到西部地区社会发展和稳定。

中职教育作为职业教育的重要组成部分，有它的特殊地位。

今天，西部大开发已经进入了实质性阶段，我省在这一过程中，能否顺利实现腾飞。

中职教育是可以提供重要支撑。

中职教育要完成其使命，必须要与时俱进，通过方法变革与更新思想，达成目标。

以计算机专业教育教学为例，探讨专业改革方法。

2l世纪的重要特征就是数字化、网络化与信息化，其基础是功能强大的计算机网络。

计算机及其应用是发展最快的行业，也是国家紧缺型人才培养计划的重要方面。

可以吸收大量的从业人员，既满足国家发展的需要，也可以为西部地区经济发展，劳动力的转移提供广阔的前景。

如何把学生培养成为高素质的劳动者，这是中职学校必须面对的问题，也是必须在教育教学过程中落实的问题。

1中职计算机专业现状计算机专业具备应用广泛、实用性强、适应性强的特点。

因此，事实上，中职学校中开设计算机专业的并不少，但是，仍然不能适合今天经济社会发展的需要。

一方面是社会有旺盛需求，另一方面，却是学生及学校对社会和岗位的不适应。

影响到学生专业学习的热情。

产生这种矛盾的原因主要包括以下方面。

1.1教学设施及条件计算机专业具有实践性强的特点。

计算机技术主要是实用技术，尤其是各种应用技术、操作管理技术等必须通过实地观摩考察、亲自动手实训才能掌握。

如何提高中职计算机教学的教学效率

如何提高中职计算机教学的教学效率摘要：本文针对现今的中职院校计算机教学模式存在的问题以及特点作出分析，提出了有效提高教学效率的意见。

关键词：计算机；教学效率；提高一、中职计算机教学存在的问题和特点1.计算机教学方法传统陈旧，缺乏直观性。

大多数的中职院校因为教学规模比较小，计算机教学仍然采用比较传统、陈旧的模式，主要是以讲解为主。

但是随着我国进入信息化时代，中职院校也应该普及多媒体基本操作知识，增加计算机软件的应用。

只有真正掌握了多媒体的实际运用，才能提高教学效率。

2.学生的计算机基础知识参差不齐，组织有效的教学内容不容易。

现今大多数的家庭都配备有电脑以及网络，但是学生自身的计算机水平参差不齐。

还有一些比较偏远落后的山村的学生，根本就没有接触过计算机，更别提是学习了。

进入了中职院校后没有接触过计算机的学生，学习和掌握计算机知识就会比较慢，操作和理解会比已经接触过的学生要费劲一些。

这样教师组织有效的教学内容就比较困难。

3.现有的教学材料和教师运用的软件跟不上计算机知识更新的步伐。

如今，计算机知识和网络应用更新很快，现有的教材却无法及时更新，跟不上信息化时代的步伐。

教师在软件的运用上也无法跟上时代的更新，在教学内容中也总是根据教学大纲来教授，没有什么新的内容变更。

4.一些中职院校教学目标不明，学生没有系统地学习知识。

中职院校计算机教学内容都是根据毕业达标的要求来设定的，并不是为了掌握全面的计算机知识而设立。

为了让学生更好地掌握电脑知识，教师一定要针对比较先进的计算机应用知识来调整教学大纲，提高教学效率。

二、提高中职计算机教学效率的方法如果学生对学习的内容感兴趣，就会想要了解这些知识产生的过程和出现的结果，会对它产生浓厚的求知欲望。

所以学生的兴趣越高，学习时的劲头就会越足，教师在教学时产生的教学效率就会越高。

所以教师在计算机教学中应注意以下几个方面：1.在计算机教学中积极营造学习氛围。

计算机教学过程中总是采用比较枯燥的讲解式教学，学生学习的积极性不高，学习氛围也不轻松愉快。

中职计算机教学论文

中职计算机教学初探【摘要】近几年来，随着对于具有职业技术人才的需求不断的加大，国家和社会对于高职、高专的院校要求也越来越系统，越来越规范，这不仅给学校教育带来了新的课题，同时也对各个学科提出了新的挑战，对于计算机基础教学来说，也存在许多的不适应发展和需求的部分。

在此，笔者现结合自身的教学实际，谈谈如何提高中职学生学习计算机的兴趣，有效地提高该科教学的质量。

【关键词】中职计算机，学习兴趣，教学质量随着计算机的普及和应用领域的不断扩大，计算机成为各类学生的首选专业。

该专业确实红火了好长时间，很多学生义无反顾的选择了它。

因为热门，对于各校来说，有了计算机专业便无疑就有了更多的生源。

在这样的背景下各类学校都开设了计算机课程或扩大了该课程的教学规模，各级各类计算机培训机构也如雨后春笋般遍布神州大地，计算机学科就这样在全国各地迅速开展开来。

笔者从事职业教育计算机教学也有些年了，目睹了职教的可喜发展，也深刻感受到职教计算机教学中依然存在着的一些问题。

下面就针对职业学校这一块谈谈个人的一些感悟和体会。

1.明确培养方向，科学制定教学计划计算机应用的范围很广，分支很多，以就业为导向，合理的设置培养目标非常有必要。

例如因当地经济原因，劳动力市场上可能未来几年内对网络维护人员、计算机维护人员、图片处理人员需求量比较大。

那么我们一般来说不能让我们的毕业生生在以后各个方面都很精通，一方面学生精力有限，另一方面专业课教师精力也有限。

这就要求我们明确培养方向，合理设置培养目标，然后才有可能根据我们的培养方向，培养合格的劳动者。

另外，教学计划是受师资和培养方向等因素制约的[1]。

在培养方向明确，师资一定的情况下，我们应该科学制定计算机专业的教学计划。

制定的专业教学计划要能够充分体现我们的培养目标；制定的专业教学计划要能够培养学生的综合素质；制定的专业教学计划要能够最大限度的并能以发展的眼光利用现有的师资。

2.制造轻松和谐的教学气氛中职生因为相当一部分都是中学学习成绩不理想，很少能受到老师的赞扬（甚至于对所有老师缺乏基本的好感），看似满不在乎，实际上自尊心极强，非常“好面子”。