粤教版道德与法治七年级上册3.1.2《培养终身学习观念》ppt课件3

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粤教版道德与法治七年级上册3.1.2《培养终身学习观念》说课稿

粤教版道德与法治七年级上册3.1.2《培养终身学习观念》说课稿一. 教材分析《粤教版道德与法治七年级上册3.1.2》这一章节，主要让学生认识到终身学习的重要性，引导学生树立正确的终身学习观念，明白学习不仅仅是为了考试，更是为了提升自己的综合素质，适应未来社会的发展。

教材通过生动的案例，深入浅出的理论，让学生在实践中感受终身学习的意义。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但同时也存在一定的惰性，容易受到外界诱惑，注意力分散。

他们对终身学习的概念可能有所了解，但深入理解并付诸实践的能力还不够。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立终身学习的观念。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解终身学习的概念，理解终身学习的重要性，学会制定适合自己的学习计划。

2.过程与方法：通过案例分析，讨论交流，培养学生独立思考和合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习的兴趣，树立正确的终身学习观念，培养学生的社会责任感。

四. 说教学重难点1.重点：让学生理解终身学习的意义，树立正确的终身学习观念。

2.难点：如何引导学生将终身学习观念付诸实践，养成良好的学习习惯。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论交流法、小组合作学习法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材、网络资源等，丰富教学内容，提高教学质量。

六.说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于终身学习的视频，引发学生对终身学习的好奇心，激发他们的学习兴趣。

2.案例分析：分享一些成功人士终身学习的案例，让学生感受终身学习的重要性。

3.讨论交流：让学生分组讨论，分享自己的学习经历，谈谈对终身学习的理解。

4.小组合作：让学生分组完成一个关于终身学习的任务，如制定学习计划，分享学习方法等。

5.总结提升：教师引导学生总结终身学习的意义，帮助他们树立正确的终身学习观念。

《培养正确学习观念》课件2(22页)(粤教版七年级上)

学习时间：相对集中
学习目标：为未来社会做准备
二、树立正确的学习观念
思考：有一个学生出现了这么一个问题，他爸是中学毕业的，但是却开了一家很大的公司，还聘请了很多大学生为他干活，于是他觉得学习是没有什么用处的，老师要他认真学习，他就说我爸中学毕业还不是同样赚大钱，我以后也中学毕业，一样可以发大财，读那么多书干吗。
面对国际高新科技的发展，国家与国家科技的竞争越来越激烈，我国需要大力发展科学技术，你又觉得你能做什么？
总结
学习是国家与社会发展的需要，要把学习目的和国家需要紧密结合起来。
为中华之崛起而读书。
周恩来
三、培养浓厚的学习兴趣
① 过去几次考试的成绩不好 ② 觉得自己没有这方面的能力 ③ 教材太难，不容易理解 ④ 教材太浅，引不起兴趣 ⑤ 学了好像没什么用 ⑥ 不喜欢某门课的任课老师
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
摆脱愚昧、掌握一技之长提高自己的素质升华自己的品德吸纳人类积累的智慧和思想
造福社会和完善自我的力量
在与朋友的相处中，我们学习着：
在与父母的相处中，我们学习着：
在学校里，我们学习着：
在竞争中，我们学习着：
思考：学校学习和与父母、朋友、在竞争中的学习有什么不同呢？
学习内容：系统掌握知识和能力学习方式：在老师指导下进行
作业：
1、《阳光少年》97-98页
你来这里学习是为了什么？为父母还是为了自己或是随大众？
你对目前的学习是喜欢还是得过且过？现在的学习和未来的生活有联系吗?
愚昧从来没有给人带来
幸福，幸福的根源在于
知识。
－（法国）左拉
一、学习是人们生活的重要内容
小调查：通过大家对长辈的调查，看看学习对他们有什么重要的影响？得出了什么结论？

粤教版道德与法治七年级上册3.1.2《培养终身学习观念》教学设计

粤教版道德与法治七年级上册3.1.2《培养终身学习观念》教学设计一. 教材分析粤教版道德与法治七年级上册3.1.2《培养终身学习观念》这一章节，主要让学生认识到终身学习的重要性，引导学生树立正确的的学习观念，培养他们积极学习、主动探究的能力。

教材通过理论阐述、案例分析、讨论交流等方式，让学生深刻理解终身学习的意义和价值。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，对事物有自己的见解。

但他们容易受到外界因素的影响，学习态度波动较大。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，以激发他们的学习兴趣，帮助他们树立终身学习的观念。

三. 教学目标1.让学生理解终身学习的意义和价值。

2.培养学生积极学习、主动探究的能力。

3.引导学生树立正确的的学习观念。

四. 教学重难点1.重难点：终身学习的意义和价值。

2.难点：如何引导学生树立正确的的学习观念，培养他们积极学习、主动探究的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻理解终身学习的意义和价值。

2.讨论交流法：引导学生积极参与讨论，表达自己的观点，培养他们的思辨能力。

3.启发引导法：教师提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.设计讨论题目，引导学生进行思考。

3.准备PPT，展示教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示终身学习的概念，引导学生思考：什么是终身学习？为什么我们要终身学习？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何践行终身学习的。

通过分析，让学生认识到终身学习的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论：如何树立正确的的学习观念？怎样培养积极学习、主动探究的能力？引导学生根据自己的经验提出具体措施。

4.巩固（5分钟）教师总结学生提出的观点，强调终身学习的意义和价值，提醒学生时刻保持学习的态度。

5.拓展（5分钟）让学生分享自己的学习经历，谈谈在学习过程中遇到的困难及如何克服。

培养终身学习观念ppt优秀课件2(3份) 粤教版

珍惜在校学习的机会，学会学习，为将来的学习、工作、生活奠基。把握今天，才能开创美好的未来！
圆盘在转动吗？
你愿意做画中的哪一位？
[请你诊断]
马丽是个勤奋好学的孩子。小学时妈妈帮助她把每天的学习都安排好了。到了初中以后，妈妈还是一如既往地帮她安排学习，制定计划、检查作业、整理笔记。马丽说： “有了妈妈的帮助，我省却了很多麻烦，不需要考虑太多的事情，还能够使我更好地把精力投入到学习中去。”
三、做学习的主人
学习是贯穿我们一生的活动，是我们生活中十分重要的事情。只有养成主动学习的态度才能更好地进行终身学习。
怎样养成主动学习的态度？
(1)养成主动学习的态度,要清楚地意识到学习是自己的事情。
要我学我想学我要学不学不可
有个小男孩无意中在花园里，看到一个蝴蝶蛹。几天后，小男孩发现蛹上有一个小孔，就停下来观察。过了几小时，他见到里面的蝴蝶用细小的身体挣扎着，要从小孔爬出来。但蝴蝶好像无论怎么努力，都没有办法出来，于是充满爱心的小男孩，决定帮忙蝴蝶，就去拿了一把小剪刀，把小孔剪开一点，这样美丽的蝴蝶就很容易出来了。
（4）开发各种社会教育渠道
多国家有意识地把文化组织、社区组织、职业协会和企事业单位部门纳入终身教育系统，充分利用社会各种具有教育力量和教育价值的资源和设施，使教育社会一体化。
日本在1988年提出了“向终身教育体系过渡”的建议，发展社会教育团体，建立学习信息网，建立家庭、社会、学校教育一体化的终身教育体系，将文化会馆、图书馆、博物馆、活动中心等各种科学文化设施都纳入教育的范畴。美国的监狱、工会、军队、医院等许多非教育性的机构也积极从事成人教育。许多公司也定期向员工提供培训。
（1）制定终身教育的法规

初一政治上学期培养正确学习观念粤教版-PPT课件

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4
三、学校学习有什么特点？
学习内容学习方式学习时间学习目标
系统掌握知识和能力在老师的指导下进行相对集中为未来社会做准备
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四、小调查：P70
1、除学校学习个外，你还参加过哪些其它形式的学习？
2、通过这些学习活动，你有什么体会或感想？
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6
五、议一议：
现在社会上有些人认为不学习也能赚大钱，
培养正确学习观念
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1
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2
一、感悟：
1、从幼儿到中小学生到成年人到老年人，他们都在学习，这种现象说明了什么道理？
学习是人们生活的重要内容
2、他们通过学习，可以达到什么目的呢？
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二、自我反思：
从小至今父母在你身上的教育投入有多少钱？现在每年投入多少？
以后把你培养到大学毕业或更高学历，还要花多少？父母一年能赚多少钱？
所以我们不学习也没什么关系。（？错）
为什么？
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六、故事感悟：我把春天丢了
入学第一名
中考名落孙山
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故事感悟：我把春天丢了
1、“我”初一进校分数第一名，中考却名落孙山，为什么？
2、这故事对你有何启示？
青春是有限的，智慧是无穷的，趁短暂的青春，去学习无穷的智慧吧。————高尔基
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联合国提出：学会学习、终身学习

培养终身学习观念ppt优秀课件3

——阿尔文· 托夫斯
据英国技术预测专家詹姆斯 · 马丁测算，人类知识的倍增周期在19世纪约为50年，20世纪前半叶约为 10 年左右，到 70 年代缩短为 5 年， 80 年代以来几乎到了 3 年翻一番。与此同时，人类知识老化程度加快，一个人所掌握知识的半衰期，在15世纪为 80~90 年， 19 到 20 世纪初为 30 年， 20 世纪 60 年代为 15年，进入80年代已经缩短为5年左右。面对日新月异的知识变革，我们该如何保持与时俱进？
实践与评价：行动方案
主动学习，终身学习
我们周围很多人都在以不同的形式进行着各种学习。他们为什么学习？学习对他们的生活有怎样的影响？请采访你的家人或亲友，了解他们的学习状况并分享采访活动的体验，在此基础上为自己制订一个主动学习、终身学习的行动方案。
采访问题： 1. 您为什么要学习？ 2. 您曾参加过什么形式的学习？您认为这些学习是否必要？ 3. 您选择了哪些学习内容？ 4. 学习对您的生活产生了什么影响？ 5. 您还会继续学习吗？您计划还要学什么？
培养终身学习观念
联合国提出：
学会学习、终身学习
learning of learn ！Lifelong Learning ！
“活到老，学到老”
• 谈谈你对这句话的理解。
1、为什么要培养终身学习观念？
专家提醒——
2020 年的知识总量将是现在的 3~4 倍；而到 2050年，目前的知识总量只占届时知识总量的 1%。因此，在农业经济时代，只要 7~14 岁接受教育，就能满足日后一生工作生涯的需求；工业经济时代，求学时间需延长为 5~22 岁；而在信息技术高度发达的知识经济时代，人类只有把 12 年制的学校教育延长为“ 80 年制”的终身学习才能适应社会发展的要求。采访记来自：采访对象：年龄：

粤教版七年级上册第四单元第一课《培养正确的学习观念》课件(共31张PPT)

动画歌曲《读书郎》
再见
愚昧从来没有给人带来幸福，幸福的根源在于知识。
－－（法国）左拉
名言大展示
立身以立学为先，立学以读书为本。 ——郑耕老玉不琢，不成器；人不学，不知义。 ——《三字经》为中华之崛起而读书。 ——周恩来
阅读课本72页，回答问题： 1.学习的类型有哪些？ 2.学习的方式有哪些？
语文学习
2.学习的类型
系统掌握知识和能力
在老师的指导下进行相对集中为未来做准备
甲：你怎么还在玩？快考试了，看看书吧！乙：看什么书啊！能及格就行啦！ 60分万岁，多一分浪费！
思考：
1. 你赞成乙的说法吗？ 2. 乙的学习动机是强还是弱？学习动机的强弱对我们的学习有什么影响？
当你享受着优质教育资源的时候
…………
自主学习：
1.学习的定义：
学习是个人经过练习，由不会到会，由不能到能的过程。
你来这里学习是为了自己还是随大众？你觉得学习对你自己有什么好处？
2.学习的作用： ①学习是我们自身成长的需要
通过学习： 1.获取知识，让自己更加聪慧； 2.掌握一技之长，完善自我； 3.升华自己的品德，提高自己的素质；
技能学习解决问题学习
品德学习 ……
语文学习说话、写字—— 篮球、魔术—— 技能学习
学习的类型
修电灯、水管— 做人的道理——
解决问题思想品德
学校学习—— 在学校上课个人学习—— 自己自学学习的方式家庭学习—— 学习做家务社会学习—— 社会实践活动
3.学校学习的特点
学习内容学习方式学习时间学习目标
小组讨论：对比过去，我们现在的生活有什么变化？
例如：衣食住行等方面

粤教版初一上册政治4.1培养正确学习观念PPT课件(1)课件

课堂练习：
练习册：（一）P57单项选择1、2、3、6 P58多项选择1、2、4 （二）P59简答2、3（2）（三）P60辨析题1 课外作业：
谈谈你对学习中苦和乐的看法。
小测验：我的学习“发动机”需要加油吗？
温ห้องสมุดไป่ตู้话语：
（1）选择8个以上的 “否”，请你利用自己的余力为需要的同学加油。
（2）选择7个“否”，说明你的“发动机”油量比较充足，快快加大油门，冲过难关。
李东生
4.1 培养正确学习观念
教学目标:
1、了解终身学习理念的时政要闻：包括它提出背景、提出的法律依据。
2、理解学习的重要性，并且能将课文观点与时政结合起来分析。
3、能够举例说明学习的重要性，并能运用课文观点解答探究与实践的题目。
4、通过本节课的学习，能够认识到学习的重要性，树立正确的学习观念，并落实到行动中。
学习是生活的重要内容：
学习是由不会到会由不能到能的过程
学习是人类的基本活动学习是个人成长的需要
学习是提高生活质量的重要条件
学习是将来参加祖国建设的需要
故事欣赏：
《天鹅的志向》
讨论：故事给我们什么启发？
—阿尔文·托夫斯
联合国提出：学会学习、终身学习
课堂小结：
我们一出生就开始学习。学习语言，学习生活技能，学习各种知识。学习始终伴随我们成长，它对我们的生存与发展有着重大的影响。所以，我们要树立正确的学习观念。
提出背景：
经济高速发展，知识迅速更新，使得学校里的学习只是人生的一个阶段，终身学习就越发显得重要
法律依据：
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的意见中提出我们要制定终身学习法。

七年级政治上册培养正确学习观念粤教版ppt课件

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6.每个人写一句激励自己的话,使自己保持充足的学习动力。
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初中三年的学习，是终身学习的基础，学会学习将是我们终身受益。要像杨孟衡那样，追求梦想与希望、实现目标与价值！
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“自己是自己命运的真正主宰者，自己是自己生命中的惟一思想家。”下面我们就来看材料中的主人公是如何改变命运、追求梦想的！
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1.杨孟衡失去了双臂，可以说命运和杨孟衡开了个不小的玩笑，以后的人生中他都做了什么？
2.杨孟衡做的这些都可以和学习联系在一起，他是在一个新的转折点上学会生活、学习知识技能，他努力学习战胜困难取得成功，他学习动力的来源于什么？
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4.从杨孟衡的事例中，你学到了什么？
坚定的改变人生的信念、对梦想与希望不懈的追求，使他在努力拼搏学习中走向成功，实现人生价值。
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学习动机调查问卷
1. 只在你喜欢的科目上狠下功夫，而对不喜欢的科目放任自流。
2. 如有不懂的，你根本不想设法弄懂它。 3. 你一读书就觉得疲劳与厌倦，直想睡觉。 4. 你觉得读书没意思，想去找个工作做。
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梦想与希精选版课件ppt
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3.结合杨孟衡的事例，我们发现学习对人有什么意义？
学习是人类的基本活动；学习是个人成长的需要；学习是提高生命质量的重要条件；学习是我们实现人生价值的需要；学习是将来参加祖国建设的需要
5. 如果别人不督促你，你极少主动地学习。
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(季版)七年级道德与法治上册第三单元在学习中成长3.1学习照亮每一天第2框培养终身学习观念课件粤教版

为什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
检测 (jiǎn cè)
世界飞速发展，知识更新的速度大大加快，我们必须不断学习，才能适应社会的发展，人们不能一劳永逸地获取知识。
第七页，共10页。
3.1.2培养(péiyǎng)终身学习观念
联合国教科文组织提出：
目标
(mùbi
āo) 导学
学会学习、终身学习
检测 (jiǎn cè)
第八页，共10页。
增强创造力
提升自己
感悟
学会
活到老学到老
适应社会发展
与人相处
追求知识动手做事
自我实现
第十页，共10页。
能与改善态度所持续进行有意义的且有目的的学习。
那么终身学习的目的是什么？（
） ABCD
A.掌握知识 C.增强创造力
B.学会学习
D.提升自己
第九页，共10页。
3.1.2培养终身学习(xuéxí)观念课堂小结
目标 (mùbi āo)
导学
终身学习
目的
检测 (jiǎn cè)
掌握知识
学会学习
第三七年单级元道(德d(dāàondéy) uán) 在学习中成长与法治 3.1.2 培养终身学习(xuéxí) 观念
第一页，共10页。
3.1.2培养(péiyǎng)终身学习观念
目标 (mù biāo)
导学
重点：培养终身学习观念
难点：终身学习的目的、四大支柱是
什么？
检测 (jiǎn cè)
第二页，共10页。
目标为什么？ (mùbi
āo) 2、这故事对你有何启示？
导学
检测 (jiǎn cè)

培养终身学习观念PPT课件3 粤教版

实践与评价：行动方案
主动学习，终身学习
我们周围很多人都在以不同的形式进行着各种学习。他们为什么学习？学习对他们的生活有怎样的影响？请采访你的家人或亲友，了解他们的学习状况并分享采访活动的体验，在此基础上为自己制订一个主动学习、终身学习的行动方案。
采访问题： 1. 您为什么要学习？ 2. 您曾参加过什么形式的学习？您认为这些学习是否必要？ 3. 您选择了哪些学习内容？ 4. 学习对您的生活产生了什么影响？ 5. 您还会继续学习吗？您计划还要学什么？
——阿尔文· 托夫斯
据英国技术预测专家詹姆斯 · 马丁测算，人类知识的倍增周期在19世纪约为50年，20世纪前半叶约为 10 年左右，到 70 年代缩短为 5 年， 80 年代以来几乎到了 3 年翻一番。与此同时，人类知识老化程度加快，一个人所掌握知识的半衰期，在15世纪为 80~90 年， 19 到 20 世纪初为 30 年， 20 世纪 60 年代为 15年，进入80年代已经缩短为5年左右。面对日新月异的知识变革，我们该如何保持与时俱进？
培养终身学习观念
联合国提出：
学会学习、终身学习
learning of learn ！Lifelong Learning ！
“活到老，学到老”
• 谈谈你对这句话的理解。
1、为什么要培养终身学习观念？
专家提醒——
2020 年的知识总量将是现在的 3~4 倍；而到 2050年，目前的知识总量只占届时知识总量的 1%。因此，在农业经济时代，只要 7~14 岁接受教育，就能满足日后一生工作生涯的需求；工业经济时代，求学时间需延长为 5~22 岁；而在信息技术高度发达的知识经济时代，人类只有把 12 年制的学校教育延长为“ 80 年制”的终身学习才能适应社会发展的要求。

七年级道德与法治上册第三单元在学习中成长 3.1 学习照亮每一天第2框培养终身学习观念教学

（2016年秋季版）七年级道德与法治上册第三单元在学习中成长3.1 学习照亮每一天第2框培养终身学习观念教学反思粤教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治上册第三单元在学习中成长3.1 学习照亮每一天第2框培养终身学习观念教学反思粤教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）七年级道德与法治上册第三单元在学习中成长3.1 学习照亮每一天第2框培养终身学习观念教学反思粤教版的全部内容。

《3。

1。

2培养终身学习观念》教学反思本课设计为翻转课堂而设计的微课视频,前提是让学生自主在课外学习课内知识,设计理念符合通俗易通,贴近生活实例，有一定的教育思想性。

《培养终身学习观念》为道德与法治学科的内容，依照教材的实用性更多体现学生自主的学习与思考，在本课中也更多地体现学生要意识到培养和树立好自己的终身学习观念,从而形成个人的学习思想价值观念。

本课设计流程充分体现了源于学习生活，解决学习生活中出现的问题,在解决问题过程中充分发挥学习互助的合作与讨论，形成自己的学习经验，使自己在学习过程中有所感悟，有所收获，从而达到思想性的进步与提高，设计也少不了知识巩固的练习，最有灵活的自主导图设计，更是有利于提高学生的自主学习积极性和学习能力的检测.总地来说，设计比较严密，对学生学习有引入、导向、解惑、提精、收成、巩固的深入化教学模式，充分调动了学生学习的参与性和思考。

粤教版《道德与法治》七年级上册课件-3.1.2 培养终身学习观念(共44张PPT)

有个小男孩无意中在花园里，看到一个蝴蝶蛹。几天后，小男孩发现蛹上有一个小孔，就停下来观察。过了几小时，他见到里面的蝴蝶用细小的身体挣扎着，要从小孔爬出来。但蝴蝶好像无论怎么努力，都没有办法出来，于是充满爱心的小男孩，决定帮忙蝴蝶，就去拿了一把小剪刀，把小孔剪开一点，这样美丽的蝴蝶就很容易出来了。
掌握知识学会学习
增强创造力
提升自己
欣赏下面的图片，他们分别体现了什么？你有什么启发？
2、终身学习的四大支柱（学什么）？
1、学会与人相处 2、学会追求知识 3、学会动手做事 4、学会自我实现
终身学习新观念
• 联合国提出了“学会学习”、“终身学习”的崭新理念。
活到老学到老
怎样学
1、学习的三种心态
（1）归零的心态：经验有可能是成功的敌人。（2）投资的心态：向大脑投资的回报率是最高的。（3）持久的心态：人的命运和生活的改变不会是一朝一夕；能力的提升，也要日积月累。
2、学习的方式和效率
（1）读书；（2）实践；（3）交流或听课。
其中交流或听课是最高效率的学习
3、终身学习的目的
男孩满心期待着，终于等到蝴蝶破蛹而出！不料，这只蝴蝶长相却有点奇怪，牠的身体肥肿，翅膀又细又弱，一点都不美丽。男孩心想着，也许等牠长大一点。翅膀就会变得坚硬美丽！但是，小男孩一直等待，这个盼望并没有实现，蝴蝶终其一生，只能拖着肥肿的身体与细弱的翅膀，在地上爬行，永远无
法展翅飞翔。
因为毛毛虫要成为飘舞的蝴蝶，必须用自己细小的身体，挣扎着从蛹孔里出来，才能将身体里的体液压进翅膀，便于将来能够飞行。每个人的知识获得，经验积累等一样，必须是自己完成的，不能被代替。过程可能会有辛苦，但是，如果没有痛苦的破茧而出，就不会拥有真正美丽的飞翔。

《培养正确学习观念》课件1(12页)(粤教版七年级上)

（2）选择7个“否”，说明你的“发动机”油量比较充足，快快加大油门，冲过难关。
（3）选择6个“否”，请你快加油，开足马力跑一程。
1、如果别人不督促你，你极少主动地学习。 2、当你读书时，需要很长时间才能提起精神。 3、你一读书就觉得疲劳与厌烦，直想睡觉。 4、除了老师指定的作业外，你不想多看书。 5、如有不懂的，你根本不想把它弄懂。 6、你常想自己不用花太多的时间成绩也会超过别人。 7、你迫切希望自己在短时间内就大幅度提高自己的学习成绩。 8、你常为短时间不能提高成绩而烦恼不已。 9、为了及时完成某项作业，你宁愿废寝忘食、通宵达旦。 10、为了把功课学好，你放弃了许多你感兴趣的活动。
P74 实践与评价
请你写一句话为自己的“发动机”加油！
三、培养浓厚的学习兴趣：
1、培养学习兴趣，能不断引发自己的学习需要
2、兴趣是学习的强大动力
பைடு நூலகம்
判断题：
1、只要我们在学习上下工夫，就一定能取
得好的学习效果。
（）
2、外在的学习动机同内在的动机相比，更
能产生好的学习效果。
（）
3、学习是我们生活中十分重要的事情，学
中学时代学习的地位(基础阶段)
把握好初中的学习生活，将使我们终生受益。
活动(二)
情境一:某学生，自幼得到祖父祖母的溺爱，贪玩成性。上学后，仍不好好学习，整日觉得玩的时间太少。问他将来想做什么，他回答“玩”
情境二：某学生，平时学习得过且过，每次考试都在60-70分。老师希望他努力些，但他一点也不着急，称自己追求“60分万岁”。
情境三：某学生，平时父母要求很严，他也总希望自己的学习在学校是最优秀的，并常以考上重点大学为目标。每次考试，他都紧张，怕自己的成绩被别的同学追上，考不到第一。因此学习很紧张，压力很大。